第一篇：10 篇精华 关于英语讲座记录
讲座记录
1.讲座主题：How to become a Graduate Student at the University of Arkansas 讲座时间：2015年4月8日 主讲人：陶行知
外国语学院在本院会议室成功举办留学交流座谈会。交流会由张蓊荟副院长主持。交流会上，美国阿肯色大学博士生导师陶行知（Carsten Schmidtke）教授与外院师生围绕“How to become a Graduate Student at the University of Arkansas”这一话题展开交流。
陶教授向在座师生介绍美国优秀州立大学——阿肯色大学。首先，陶教授通过许多精致而有趣的图片，向在座师生介绍了阿肯色大学的地理位置、吉祥物、校园建筑等一系列具有美国特色的大学校园环境。接着，陶教授重点介绍了该大学硕士研究生、博士生以及交流生的入学要求和学习状况。这对于在座有意于出国访学深造的师生具有指导意义。之后，陶教授针对印第安文学研究的事项提出了三个亟待解决的问题：称呼、作家以及理论，讲解高屋建瓴、宏观概括。最后，在座师生就各自的疑惑同陶教授展开了一番讨论，并且得到陶教授热情、耐心指导。座谈会结束后，在座师生以热烈掌声向陶行知教授表达诚挚谢意。2.讲座主题：语言的本质与二语习得 讲座时间：2015年4月2日 主讲人：戴曼纯教授
国内外发表的二语习得研究成果数量大,范围广,理论观点不胜枚举,如情状体假说(Aspect Hypothesis)、最小树假说(Minimal Trees Hypothesis)、特征失效假说(Failed Functional Features Hypothesis)、输入假说(Input Hypothesis)、输出假说(Output Hypothesis)、注意假说(Noticing Hypothesis)、互动假说(Interaction Hypothesis)、文化导入模式(Acculturation Model)等。按照Doughty和Long(2003:4)的阐述,当前二语习得研究与理论建设从狭义/广义天赋论到各种不同的功能论、涌现论、连通论等观点均表现出强烈的认知倾向,研究焦点集中在揭示二语知识体系的本质和来源,解释二语发展的成败。研究者不可避免地采用二语习得者的语言运用数据,但是二语习得研究的终极目标是弄清楚潜在的语言能力,而不是建立在此能力之上的外在语言行为。研究者深知二语习得在社会环境下进行,且宏观和微观上受此环境的影响,他们也同样认识到语言学习毕竟是人的内在心智状态的变化,因而越来越多的研究将二语习得看作认知科学的一部分。
在同一学科的发展道路上,不是理论越多越好。理论多多益善(the more, the merrier)是不负责任、自毁理论建设的态度(Gregg,2005)。在学科发展之初的前科学时期,理论相互竞争,呈混乱局面,等出现一种主流理论并成为学科的范式,学科才进入正常科学时期,此时研究工作不断积累,基本问题不断被解决,主流理论不再受到严峻挑战;虽然非范式研究还在进行,但是科研已成为井然有序的合作(Greggeta.l,1997)。在当前尚无主流理论的情况下,理论建设的难度不言而喻。正如不同理论间难以沟通、不同视角的学者难以就理论达成一致看法那样,二语习得理论建设有哪些基本问题需要解答还很难达成一致意见。例如,Gregg等人认为研究者没有责任考虑解决二语习得的社会问题,而Schumann等却认为二语习得不应该成为一门成功的科学;也许二语习得理论建设还真是处于不成熟阶段,处于Kuhn所称的前范式阶段离真正的科学还有相当长的距离,还需要我们耐心而开明地努力探索。
3.讲座主题：语料库检索技术 讲座时间：2015年4月2日 主讲人：梁茂成教授
梁茂成，应用语言学博士，北京外国语大学教授、博士生导师，教育部人文社科重点研究基地专职研究员。论坛由张蓊荟副院长主持，外院百余名师生聆听了学术报告。梁教授作了题为“语料库检索技术—兼谈语料库及其加工”为主题的学术讲座。
梁茂成教授首先回忆了与江苏师范大学的渊源，能够再次回到母校感到十分高兴，讲座从聊天开始，气氛十分轻松愉快。梁教授主要介绍了语料库与大数据、语料库类型、基于语料库的语言研究，以及语料库检索技术等主要内容，并通过一系列文本展示以及语料库检索操作向在座师生展示语料库软件的操作技巧以及正则表达式的写法。报告由“语言研究中的数据之争”入手，围绕以下五个问题展开：二语习得研究中的理论、二语习得研究领域的重要话题、计算机辅助错误分析及中介语对比分析、常用的学习者语料库简介及研究案例分析。梁教授介绍了二语习得领域的四个基本理论，详细分析了二语习得领域的语言迁移，强调母语的负向迁移可以解释英语学习者中介语中的一些问题。他在介绍计算机辅助错误分析及中介语对比分析后指出，中介语对比分析可帮助发现不同母语背景二语学习者中介语的普遍性特征及与母语相关的个别性特征。最后，梁教授通过分析两个研究案例，介绍了几个常用的学习者语料库，展示了自己在语料库研究中的最新探索。他向在场的师生介绍了最常用的几个语料检索软件，如WordSmith、AntConc、MonoConc和ConcApp等，并对比了这几个软件的优缺点。接着，梁教授又介绍了语料库检索技术的需求以及北外团队开发的KWIC软件的设计思路，并现场对该软件进行操作演示。该软件功能强大，用户友好，受到了现场师生的热烈欢迎。报告结束后，梁教授详尽地回答了与会师生提出的问题。梁教授的讲座生动有趣，现场气氛十分活跃。他的报告增进了我院师生对计算语言学和语料库这个领域的了解，开阔了大家的眼界。
4.讲座主题：书定有情 书不老：也谈读书和治学的方法 讲座时间：2014-12-16 主讲人：罗益民教授
本期论坛邀请到了西南大学外国语学院博士生导师，全国莎士比亚研究会副会长罗益民教授。罗教授给在座师生做了“书定有情书不老：也谈读书和治学的方法”为主题的学术讲座。潘震副院长主持了本场学术报告会，外国语学院百余名师生聆听了讲座。
在讲座中，罗教授谈吐优雅而诙谐，学术态度谦虚谨慎，内容意义深远，不时引起在座师生的反响与共鸣。罗教授从三个方面阐释了读书的重要性即如何读好书、如何做学问、如何成为一名真正的学者。罗教授鼓励我们青年学者不可崇媚于电子书籍及相关电子项目，多读书，读好书，坚持阅读传统的纸质书本，并做好相关阅读笔记。最后，罗教授意味深长地给予在座师生几句忠言：扎实读书，踏实为人，老实做学问；多读，少说，勤思考。讲座结束后，在座师生以最热烈的掌声对罗教授的精彩讲座表示赞扬与认可。罗益民教授的讲题为“读书、学问与人生”。罗教授从自身的实践体会总结了应该如何研究、读书和为人，分别涉及读书的必要性、治学原则等。5.讲座主题：（写）译好英语句子是艺术 讲座时间：2014年11月27日 主讲人：刘士聪教授
2014年11月27日下午，外国语学院在本院会议室成功举办学术论坛系列讲座第十讲。本期论坛邀请到资深翻译家、南开大学外国语学院教授、博士生导师刘士聪教授。刘士聪教授给在座师生做了“（写）译好英语句子是艺术”为主题的学术讲座。讲座内容丰满而深刻，在座师生受益匪浅。
在报告开篇，刘士聪教授语重心长地指出句子虽是比较微观的存在，但它却可以关系到译文质量，乃至很大的社会及国家问题。（写）译好文章的前提就是把句子（写）译好。接下来，刘教授借用习近平主席在十八大报告中的相关内容向在座师生解析了当前学术界的翻译动态，旨在说明这样一个迫在眉睫的问题：英语学习者应该多读名著，努力将自己培养成高水平的汉英翻译工作者，从而更好地解决中国“话语权”问题。接下来，刘教授从英语句子中的不及物动词活用、短语搭配、成语、修辞等方面详细阐释了写好英语句子的秘诀。最后，刘教授从更高的学术层面阐述了翻译的目标与本质：(写)译好英语句子是艺术；他还强调一个优秀译者必须保持良好修养与多读书的好习惯。
讲座结束后，在座师生以最热烈的掌声向刘教授不辞辛劳所做的实用而深刻的学术报告表示高度认同与诚挚感谢。6.讲座主题：批评话语分析： 理论与方法 讲座时间：2014-11-05 主讲人：辛斌教授
辛斌教授从批评话语研究的起源开始，系统梳理了批评话语分析的目标、语言、社会观、研究对象和范围、一般方法、面临的问题及最新发展，同时厘清了其与临近学科研究之间的关系。辛斌教授从八个方面对批评话语分析理论进行了详细讲解。他指出，批评话语分析的实质是善于观察研究并发现事物本身所存在的问题。语言呈现了人类的存在，人类也借助语言而生存。话语对人类影响甚大，人们应该提高对语言的敏感性。另外，辛教授阐释了批评话语分析的一般研究方法，面临的问题以及最新发展情况。最后辛教授梳理出对于批评话语分析所接受的五种观点。辛教授的学术报告深入浅出、理论联系实际，他幽默风趣的讲学方式深深吸引了在座的师生。最后的互动环节中，辛教授解答了在场师生长久以来关于批评话语分析的不少疑惑。大家借助辛斌教授关于批评话语分析理论的梳理及评析，认识到了该理论的应用范围，为今后的科学研究打下坚实的理论基础
辛斌教授系南京师范大学外国语学院英语语言文学专业（江苏省重点学科）带头人、外国语言文学一级学科和英语语言文学二级学科博士学位点带头人，兼任教育部大学外语教学指导委员会委员、江苏省教育学会外语教学专业委员会理事长、中国话语研究会会长、中国认知语言学研究会副会长、中国文体学研究会副会长等。辛斌教授的主要研究方向为语用学、批评语言学、外语教学理论，出版专著5部，发表学术论文90余篇。
7.讲座主题：符号学与标志译写——一种问题化的研究视角 讲座时间：2014-06-11 主讲人：杨永林教授
杨永林，我国外语界著名教授，清华大学外文系外国语言研究中心主任，博士生导师。研究领域：社会语言学研究、应用语言学研究、英语写作研究、语言技术研究、双语标志译写研究。在色彩语码研究、英语学习软件开发、数字化英语教学系统研发、优质教学资源平台建设方面，处于全国领先地位。科研成果：出版专著六部、教材三套。发表学术论文一百余篇，有多篇刊登在国外重要学术期刊及国内核心期刊之上。国外发表的论文中，有多篇载于国际知名语言学及心理学学术期刊，并多次为SSCI、A & HCI、SA，以及LLBA等权威数据库所收录。科研项目：国家社会科学基金项目、国家语委重点项目、教育部大学英语改革项目、国家精品课程建设项目、清华大学骨干人才支持计划、清华大学人文社科振兴基金项目。
杨教授从历时的视角为我们回顾和梳理了写作教学发展的历程，帮助我们从宏观的层面厘清了英语写作的一些主流方法和影响、产生的历史背景、理论依据以及写作教学未来发展趋势。清华华大学教授杨永林以问题化的研究视角指正了城市标志译写中存在的问题。他认为，城市标志译写是一个城市形象和品位的体现，而现在一些城市不规范和错误的标志译写，不仅没能成为城市的风景线，反而成为了文化垃圾。因此，他呼吁要对城市标志译写进行城市公共管理部门的归口管理。杨永林教授学识渊博，谈吐幽默，采用“剥洋葱式”的讲演技巧, 旁征博引，互动相伴，深入浅出地展示了他对写作教学发展和研究的独特视角和深刻见解。最后，杨教授就大家提出的相关问题进行了解答，现场气氛十分活跃，教师们不仅领略了外语学界的大家风范，而且收益良多。讲座持续了两个多小时。
讲座结束之际指出写作教学在外语教学中无处不在，是外语教学的难点之一。在全国外语教学改革浪潮下，如何利用现代信息技术改革和提高写作教学效率和水平，是未来外语教学改革的重要内容之一。此次讲学活动对加强我院科研团队建设和提高科学研究氛围具有重要的意义。
8.讲座主题：科学定位外语教育政策，回归大学英语本位 讲座时间：2014年4月9日 主讲人：蔡基刚教授
复旦大学外国语言研究所副所长、翻译系主任、上海市高校大学英语教学指导委员会主任、博士生导师蔡基刚教授应邀来我校做关于大学英语教学改革的学术讲座。
在此次主题为《科学定位外语教育政策，回归大学英语本位》的学术讲座中，蔡教授围绕目前大学英语教育 “是继续开展通识教育还是为专业服务” 的焦点话题，主要就“高校层面大学英语的实质、功能和作用”，“回归改革：开展学术英语教学的理据”，“上海回归大学英语本位的大学英语教学改革”等方面进行了详细的介绍和深刻的剖析，提出了大学英语教学应该从通用英语向学术英语转移，改革应立足于切实提高大学生的专业英语水平和学科领域内的国际竞争能力，注重引进优质教育资源和境外优秀教材，提高学生的人文素质和批判性思维能力，以适应经济全球化及高等教育国际化挑战。此外，蔡基刚教授阐述了如何开展以内容为依托的学术英语教学，并结合目前复旦大学在大学英语教学方面进行的改革实践，就师生们普遍关心的大学英语发展方向、学术英语的具体内容和教学方法等问题进行了介绍，与在场教师分享了宝贵经验。最后，蔡基刚教授对如何开展学术英语的教学，提出了自己的宝贵意见：
一、教材的选择上要注重信息性、内容性、趣味性、情节性等；
二、要采取以学生为中心和以项目为驱动的课堂教学法；
三、在教学中要培养批判性思维。
蔡教授的讲座使我校外国语学院教师对大学英语教学改革的发展方向有了更清楚的认识，讲座中介绍的改革大学英语教学理念和方法的新思路将为教师们今后的教学工作起到很好的指导作用，也为学院教师深入研究大学英语教学转型期的相关理论和实践问题，以及如何针对我校的具体情况开展下一步的教学改革提供了重要参考。
9.讲座主题：思维创新与当前高校的外国文学研究 讲座时间：2014年3月11日 主讲人：刘建军教授
刘教授首先梳理了当前国内外国文学研究不如人意的地方，他强调当今外国文学研究应当着力于解决现实问题，研究者要打破如今僵化的研究观念，更新研究方法，使其适应实际需要。随后，他对文学史研究中的误区展开详细论述，并进行了反思。讲座中他还分享了有关外国文学研究论文写作和项目申报的经验，提出文学研究论文的写作需要强化问题意识、批判意识，同时要掌握清晰的概念。在全国各界都在强调创新的大背景下，中国的外国文学研究如何改变现有的研究模式、改变陈旧的观念、更新研究方法，使其走向深入，以适应当前发展的需要，是我们外国文学研究者迫切需要回答的问题。本讲座将从以下几个方面回答这个问题：第一，知识体系向问题体系的转变的途径；第二，对西方文学史中一些重要问题的重新阐释；第三，文学研究论文的写作方法与新的价值取向。适应对象为中青年教师和博士生、硕士研究生以及本科生等。
刘建军演讲视野开阔、见解新颖，语言风趣幽默，思维缜密严谨，使在座师生在活跃的气氛中收益颇丰。分析问题深入浅出，语言朴实，有大家风范，问题意识强烈，见解独立，富于创新。演讲诙谐生动，言辞犀利，内容翔实。他在讲座中旁征博引各类具体文学案例，深刻地阐述了对于外国文学研究创新问题的独特看法，令人耳目一新。在座的老师与学生在讲座后与刘教授展开了深入的交流，均感觉收获颇丰。10.讲座主题：美国文学的教与学
讲座时间：2013-12-02 主讲人：郭棲庆教授
话题涉及美国文学教学的意义、目的和方法,文学教学及研究中存在的问题和解决方法,目前美国文学研究的热点,论文选题、研究方法和论文写作等.郭棲庆教授探讨了如何区别对待本科、硕士、博士等不同层次有不同需求的学生以及如何处理文本虚构世界和现实世界的关系.郭教授指出,现在越来越多的美国后现代文学研究者关注到作品背后作者的人文关怀,但是关注程度还远远不够.目前文学研究中存在着文本分析和文学理论运用本末倒置的现象,郭教授认为理论只是解读文本的武器,目的是为了揭示作品本身的价值.另外,郭教授主张论文选题应当根据研究者的兴趣及作品的价值来定；研究方法取决于研究目的,可以做单个文本研究,也可以做不同文本互文研究或者同类文本的比较研究；写论文要言之有物,言之成理,言之顺畅.郭教授特别指出文学教学与研究的实质是挖掘作品中的人文价值.其中让我受益匪浅的是郭棲庆教授关于如何区别对待本科、硕士、博士等不同层次的总结概括中讲到：
本科生主要是素质培养
硕士生是学有所长，承认不是很深，专家谈不上 博士生是学有所攻，比较有造诣。
可以说，大部分博士生对其研究的专题比导师清楚，到时在比较宏观的高度知道你怎么做，能不能做，是否有道理，以提问的方式帮助你理清问题，理清思路后你就可以继续往下写。
第二篇：传统文化讲座记录
传统文化讲座记录
活动主题：传承传统文化从我们做起 活动时间：2013年6月5日 活动地点：多媒体教室 主持人：张俊芳
一、活动前期准备
1.确立方案明确工作制作宣传海报并张贴。
2.通过询问同学以及有奖征集等方式收集信息包括掌握传统乐器传统书法等传统文艺的人员信息以及在校少数民族同学信息。
3.问卷调查的问题征集
二、活动开展
1.传统文化的表现形式图片展示
①传统舞蹈 ②传统乐器③传统文艺④传统节日端午节 2.问卷调查从各系中抽取一个专业发放问卷再回收问卷并对调查结果做出统计分析。3.采访同学
① 采访问题：你如何看待少数民族文化与中华民族传统文化的关系？请谈谈你认为少数民族文化对建设富强民主国家的作用。② 以下是同学回答
四一班郭思源：我觉得少数名族文化是中华民族传统文化的组成元素。中国是一个涵盖了五十六个民族的大国中华民族传统文化的的绚丽多彩得益于各民族独具特色的文化。六三班李佳润：在漫长的历史发展过程中少数民族文化与汉文化相互交流相互影响形成“你中有我我中有你”的关系不断增强了中华民族传统文化的活力和影响力。
三、活动后期
1.对于收集的图片进行整理编辑同时对于问卷调查的结果进行统计总结分析。
2.中华民族历史源远流长传统文化博大精深它足以使中国人、海外华人引以荣耀和自豪它是中华民族的重要凝聚力另一方面近代落伍了的中国正在现代化虽然中国人的思想观念思维、行为和生活方式都在发生着重大的变化中国文化也在全方位地转换和发展但是这种转换和发展本身就是从传统文化开始的。中国传统文化作为一种文化形态本身具备文化科学价值。传承传统文化从我们做起从现在做起。
第三篇：高考状元学习方法讲座.英语篇
学习指导方案
开课时间2012.11.17
班级180班
视频资源《高考状元学习方法讲座.英语篇》 时长62分钟
指导要点
1、开始前要求学生在笔记本上记下片中对自己最有触动的几句话。
2、结束后用适当的方式组织学生交流个人感悟。
3、要求每生选其中一两句贴在课桌上当作座右铭。要组织班干部逐一检查。
学习要点举例
1、保持一颗宽容的心。
2、远离犯罪。
3、与同学和睦相处。
4、和同学们发生矛盾时要冷静处理。
第四篇：英语四六级讲座策划书多篇
篇一：英语四六级讲座策划书
一．活动名称
信息科学与工程学院英语四六级讲座
二．活动目的英语四六级考试越来越近，同学们也都为之积极地准备着。
在这剩下的1个月的准备中，谁能高效率的复习谁就将是最后的胜利者。为使同学们能更好的针对此次英语四六级考试复习，为了让大家更深刻的了解四六级改革后的特点、新题型，明确考试重点，一个旨在提高复习效率、点拨复习技巧的讲座是急需的。
此次讲座将从复习迎考的心态和应试技巧以及注意事项等方面对大家进行辅导，同时也会竭尽全力为大家营造一个学习英语的氛围，希望在即将到来的英语四六级考试方面助大家一臂之力！
三．活动时间
四．活动地点
待定
五．活动对象
六．活动安排
1.上交讲座的策划书，与负责老师沟通，并征求同意。
2.和老师商定，借用教室事宜。
3.同时跟学院其他部门加强联系，请宣传部的同学帮忙出一期以四六级讲座为主题的海报和会场黑板报，要求黑板报主题明确，海报标题醒目，能够充分调动起大家听讲座的热情；海报上要注明活动的具体时间，并提醒各位同学尽量不要迟到早退。
4.提前和讲座的主讲老师确定好时间。
5.讲座当天买好水等物资（以供主讲老师饮用）。
6.由办公室安排同学签到。
7.由技术部负责活动照相及摄影。
8.讲座开始前，及时提醒出席同学将手机调成静音状态，并通知各位到场同学保持会场安静，不要随意来回走动，以免打断老师讲话。
9.会场清洁工作，保持会场的干净。
七．活动内容
1、点评新四六级改革后的考试特点，明确重点。
2、介绍真题，由实例出发加深同学的理解。请各个主讲老师分别针对听力，翻译，阅读及写作四大版块进行讲解，并介绍相应的解题方法与解题技巧，并请老师点拨四六级应试方面的一些小技巧，并介绍一些老师的考试经验以供大家参考。
3、由高分通过英语四六级考试的学生发言，介绍他们自己在英语四六级考试中的感受以及应考策略及复习方法。
4、最后是同学提问环节，在场的同学可以针对这次讲座的内容，结合自己在复习过程中的问题，向老师发问。
八．活动经费
九．活动负责人及联系方式
篇二：英语四六级讲座活动策划书
一、活动目的及意义：帮助大学生提升应试能力，培养大学生规划自己的学习方法和学习能力，能更好更快的学好英语。
二、活动组织单位：
主办单位： 大学生英语协会
三、活动对象：
***大学全体在校学生
四、活动时间：
20xx年x月x日X点
五、活动内容：
1、做展板，做宣传
2、大学生英语四六级讲座
六、活动流程：
（一）1、由宣传部负责出展报，内容为宣传四六级英语讲座。
2、将展报放于学校里学生密集的地方，以方便号召学生来参加讲座。
3.大学生英语四六级讲座
4、时间：x月X日
七．经费计算 大学生英语协会时间
篇三：英语四六级讲座策划书
龙岩学院
“英语四六级冲刺讲座和经验交流”.主办单位：学生社团联合会
承办单位：校团委
策划 ：英语协会组织策划部 英语协会
一、活动背景
本次活动主要是针对2011年12月的英语四六级考试。离考试仅剩一个礼拜多的时间，许多参加四六级考试的同学都对四六级考试的应试技巧很迷茫，而即将参加考试的学生都需要从心态和技巧等方面进行不同程度的指导，针对这一情况，学校较大的校属社团之一英语协会联合校里十一大院系于2008年开始举办的往届英语四六级讲座均达到了良好的活动效果和影响，为提高各学院乃至学校的四六级通过率起到了很好的作用。
二、活动性质
在校团委的帮助支持下，我校较大的校属社团之一英语协会举办的名为“英语四六级冲刺讲座”的大型公益知识性活动，通过加强合作，邀请对四六级考试、英语学习有针对性研究的权威专家和四六级成绩优秀且善于表达、思想深刻的优秀学生，提高活动的影响力和实效性，加大活动的影响。
三、活动主题
英语四六级冲刺讲座和经验交流
四、活动目的与意义
1、为即将参加四六级考试的学生指明最后阶段的复习冲刺方向和科学的复习方法，提高复习效率，使各学院乃至学校四六级通过率提高。
2、在全校范围内营造一个良好的英语学习氛围，促进四大学院与学校的学风建设，加强对其学风建设的宣传。
3、通过此次活动，加强校团委和社团之间的合作与交流，为以后更密切的合作打下基础。
4、借此活动督促11级新生未雨绸缪，提早准备过级考试。
五、活动时间
20xx年12月11日（星期天）晚7：00——9：30
六、活动地点
学术报告厅
七、主办单位
社团联合会
英语协会
八、承办单位
校团委
九、嘉宾（待定）
1、教师嘉宾（外院优秀教师）
2、学生嘉宾（2名）
3、列席嘉宾（33名各协会会长）
校团委学生会主席团成员（1-2名）
十、活动针对对象
龙岩学院在校大学生
十一、可行性分析
1、此次活动在吸取了前几届英语四六级冲刺讲座的经验和教师的基础上，通过英语协会和各大院系的密切合作，充分调动了各方面的人力、物力，请来了对四六级备考和英语学习有深入研究的权威教师，进而在提高了活动影响力的同时，也增强了活动的权威性。
2、各个院系也在专门针对自己院系的学生进行了调查，发现很多学生备考方式并不科学，很多学生反映他们对英语四六级复习备考的盲目性，对即将到来的四六级考试感到茫然失落甚至自暴自弃，缺乏一个正确积极的心态。
3、英语协会与校团委之间已经开了几次讨论会，对此次活动有了一个周密的规划，并且也都安排了明确的分工。
4、在前几届的良好基础上，英语协会的规模和影响力不断扩大，因此在宣传方面更会在去年的基础上扩大范围和影响。
5、此次活动的知识性、权威性和公益性顺应广大学生的需求，有权威专家的参与和大量的宣传工作更会吸引诸多眼球。
十二、活动开展
（一）活动前期工作安排
第一阶段：（12月3号）
1、召集各部门部长讨论活动具体事宜，并指定活动的计划和
分工。
2、写策划书，为活动做出周密部署和安排。
3、协会部门展开外联工作，确定赞助商（与之相关的因素：
经费预算、宣传方式等）
4、联系嘉宾教师（确定讲师、讲解资料的内容）
5、申请学术报告厅
第二阶段：（12月7-10号）
1、英语协会与校团委再次召开讨论会，总结前期的工作和商
讨活动的下一步开展。
2、展开大规模的宣传工作：（制作为主）
a、海报宣传：英语协会在五个组团的公告栏内各张贴1张面
向全校的手绘海报和喷绘海报（由宣传部制作）；
b、广播宣传：（办公室负责编写广播稿）
c、横幅：通往文虎楼、同心楼各两条，二组团食堂门口一条
总共五条悬挂在人流量大的地区。
篇四：英语四六级讲座策划书(学习部)
化学化工学院英语四六级讲座策划书
一、活动背景
大一新生，刚刚踏入校园，对于很多很多的事物，处在朦胧之中的我们并不是很清楚。正如：英语四六级是我们每个大学生必须经历的考试，但大学英语学习的侧重点及学习方法与高中迥然不同。大学，更多的是要靠我们自学，不会再有人成天催促我们学习，而英语又是如此的重要，我们的学习方法以及学习策略应该要随环境的改变而改变，我们应该吸取前人宝贵的经验，用最高效的方法学习英语，做好最充分的准备来迎接明年六月的英语四级考试。
二、活动目的通过这次讲座，让同学们熟悉大学英语的学习方法，使同学们了解英语四级考试的形式、流程，加深对四级考试的了解，知己知彼，使同学们可以更好地，更有针对性地投入到英语学习中，提高学习效率，从而在明年的英语考试中从容应对，提高我们学院整体英语水平。
三、活动主题
突破读写听 备战四六级
四、活动时间
20xx年11月9日
五、活动地点
9号楼30
2六、活动对象
化学化工学院全体同学
七、活动准备
1.讲座前一个星期内制作准备好三张海报，两条横幅。海报于讲座开始前三天张贴，一条横幅于讲座开始前两天挂在宿舍楼大门口，当天把第二条横幅挂在办讲座的教室内。
2.讲座前一个星期，学习部召各班级的学习委员开会，把四六级讲座通知发下去，让各班学习委员号召班级同学积极参与讲座，让每位同学都明白四级的重要性。
3.由学习部以短信方式通知各班学习委员讲座的时间、地点，让学习委员通知班里同学每人必须到场（讲座前三天通知）。
八、活动流程
1．主持人介绍主讲人，并致辞欢迎主讲人到场
2．讲座开始
讲座内容：介绍大学英语学习方法
英语四六级考试内容、形式、时间、考试难度
四六级重点、难点
如何攻克听力难关
如何扩大词汇量（记单词的方法）
怎样加快阅读速度
英语作文训练
应试技巧
谈谈对英语应有的态度，如何挖掘学英语的欲望
推介一些有用的学习资料
3．学生自由提问环节，由主讲人为同学们一一解惑
4．讲座结束，主持人致感谢词
5．讲座结束后将照片和通讯稿处理后交给团宣部，由团宣部上传到学院网站，两天内完成九、活动经费
矿泉水：2.5元/瓶×4瓶=10元
复印文件：15元
总计：25元
化学化工学院学生会 20xx年10月27日
篇五：英语四六级公益讲座活动策划书
英语四六级公益讲座活动策划书
一、活动主题:英语四六级公益讲座
二、活动策划主办方：工商系启跃团队
赞助：
三、活动目的:
英语四六级考试越来越近，同学们也都为之积极地准备着。在这剩下的2个月的准备中，谁能高效率的复习谁就将是最后的胜利者。为使同学们能更好的针对此次英语四六级考试复习，为了让大家更深刻的了解四六级改革后的特点、新题型，明确考试重点，一个旨在提高复习效率、点拨复习技巧的讲座是急需的。此次讲座将从复习迎考的心态和应试技巧以及注意事项等方面对大家进行辅导，同时也会竭尽全力为大家营造一个学习英语的氛围，希望在即将到来的英语四六级考试方面助大家一臂之力！
四、活动时间：第四周五、活动地点：大学生活动中心四号报告厅
六、活动对象：法商学院各系学生
七、活动准备:
1.联系好讲座老师。(学术部)
2.安排好讲座需要的场地（四号报告厅）和设备（笔记本，多媒体投影仪和音响设备等。(素拓部)
3.跟系办其他部门加强联系，出一期以四六级讲座为主题的宣传板，要求宣传板主题明确，标题醒目，能够充分调动起大家听讲座的热情；(第一小组)(秘书处)
<宣传板上要注明活动的具体时间，并提醒各位同学尽量不要迟到早退>
4.对参加过四六级考试的学生进行调查,选出四六级成绩较好的,并与之取得联系,邀请他们将自己的学习经验与大家分享。（第二小组）
5.去报告厅布置会场。（第三小组）
6.讲座当天买好水等物资。（第四小组）
7.确定勤务人员名单和主持人名单及主持人演讲稿.勤务人员包括会场秩序维持人等。（监察部）
8.会场清洁工作，保持会场的干净，会后要清洁会场。（第四小组）
9.联系好校摄影工作者，准备好会后的影响宣传工作。（编辑部）
八 活动流程:
1.主持人致开幕词，介绍讲座老师、学生及嘉宾。
2.点评新四六级改革后的考试特点，明确重点。
3.介绍真题，由实例出发加深同学的理解。请主讲老师针对听力，阅读及写作三大版块进行讲解，并介绍相应的解题方法与解题技巧，并请老师点拨四六级应试方面的一些小技巧以供大家参考；
4.由高分通过英语四六级考试的学生发言，介绍他们自己在英语四六级考试中的感受以及应考策略及复习方法。
5.最后是同学提问环节，在场的同学可以针对这次讲座的内容，结合自己在复习过程中的问题，向老师发问；
6.可以插入一些互动的活动，与英语有关的谜语，演唱英文歌曲等，可活跃会场气氛.7.主持人对讲座老师、学生及嘉宾致谢。
8.讲座结束.组织学生退场,保持会场退场有序,保持会场卫生.九 活动经费：
1.水：x瓶*y元=z元
2.宣传板：x元
3.布置会场所用气球：x元
4.总计:xx元
十 活动总结:
随着四六级考试的临近，本次讲座可以调动同学们学习英语的积极性，增加同学们在四六级考试中的应考信心，同时端正我们学习英语的态度，点明学习英语的方向，指出大学生应该把眼光放在英语学习上并进行不断的努力，更明确了态度和方法。
进行活动总结,总结本次活动的不足,发掘自身的优势,打响团队知名度，为将来的活动作准备。
篇六：英语四六级讲座策划书
策划书
活动名称：英语四六级讲座
活动主题: 英语四六级经验交流
活动主办：电子信息学院学生会
活动目的：为了配合学院全面加强学风建设工作，帮助我院大二
学生对四六级考试的了解，掌握学习方法，明确四六级的重要性，更好的备考，交流学习的经验和技巧，做足充分的准备工作，顺利通过四六级考试，活动安排：本活动分为前期，中期和后期。
前期主要是准备工作，负责确定要邀请的已经过了四六级的大三学长名单，提前交流好有关讲座的具体事宜。和文化部协调出五名主持人，生活部负责后勤工作。中期主要是宣传和组织同学参加四六级讲座活动，宣传工作由宣传部负责，主要通过画板，板报和橱窗（1个大的宣传板，5个小的宣传板）等方式来进行宣传，在广场上展出。通过对该讲座的介绍，号召咱们电子信息学院学生参加到活动中来。调查同学们对四六级的了解，以及想要知道的问题，从而和演讲者沟通确定演讲内容。
后期主要是对四六级讲座进行总结，由学习部对此次讲座进行总结。
活动地点：临潼校区教学楼D282,D284,D286,D382,D384 活动时间：2010年10月20日2：00—4:00 活动安排：1.宣传部成员和学习部成员1点20到达活动地点，布
置会场。
2.五个主持人一点半到场，熟悉环境，准备开场白。和大三学长进行交流，顺通流程。
4.观众以班级为单位于1点50入座，学习部成员负责引导和维持秩序。生活部成员负责茶水。
5.2:00活动正式开始，4:00结束。活动期间，演讲者针对同学们不懂的进行解答。在最后半小时，演讲者和在场学生交流探讨。
6.活动结束后，学习部成员进行卫生打扫，部长对活动开始到结束的策划、组织、开展进行总结。
活动须知：1.工作人员必须按时到场，认真负责。
2.禁止和其他同学闲谈。
3.各个部门积极配合，共同合作完成讲座。安全预案：严禁学生将火柴、打火机等带入场内，场内严禁吸烟、起哄、吵闹。
应急预案：1.如有吵闹、起哄者一经发现立即清出活动现场
2.出现火警立即组织有效补救，切断电源，防止火势蔓延，迅速组织撤离。
活动总负责人：闫正东 邓颖
物品准备：与演讲者配套的PPT演示文件
彩色气球若干
茶叶一包 纸杯一包 礼品若干
策 划 书
电子信息学院学生会学习部20xx/10/1
5篇七：新东方英语四六级讲座策划书
新东方英语四六级讲座策划书
一.活动背景
为即将到来的四六级英语考试奠定基础，介绍如何学习并掌握好英语这门语言，增强同学们学习英语的兴趣，针对怎样提高四六级答题技巧。经济与管理二系勤工部定于2012年几月几号展开新东方英语四六级巡回讲座。
二.活动目的为了提高同学们学习英语的热情与信心，更好地掌握英语四六级的答题技巧，给同学们提供学习英语的互相交流的平台，增强对英语的学习兴趣，加强同学们之间学习心得的交流。
三.主办单位
经济与管理二系勤工部
协办单位：
四.讲座时间：
五.讲座地点：讲座对象：主要针对大一新生，大二大三页在宣传之列
六.活动流程
1.前期（3月 19号—— 3月23 号）
A.20号发布消息，为了给部门成员提供良好的锻炼机会，确定两名主持人
B.前期宣传工作:每个部门成员负责经济与管理二系的三个班（主要宣传对象是大
一、大二学生），21 号把信息
发至每个班级。
C.22号部门成员把每班要听讲座的人统计好，号以前发给 部长，以便安排就坐。
D.物资采购：23号由部长带领两个部门成员到新东方拿宣传横幅、海报和浆糊等。
2.中期（3 月 24号—— 3月 25号）宣传活动
A.横幅宣传：在五教大礼堂和篮球场悬挂横幅
B.海报宣传： 24号贴100张海报在西苑、超市、食堂25号贴100张海报在南苑、超市、食堂 为保证更新度与覆盖率，26号贴50张
C.本部门的成员引领全专业的同学使用自身人脉进行宣传
D.前100名到场者将有机会获得四六级真题资料
3.后期3月26号
A.由一名成员负责打印12张签到纸，分别为4个专业的签到
B.分配工作：小组成员，2人一组，分4组分别负责4个专业的签到，并安排就座
C.另有2名同学负责在门口发小票，发给前100名到场的同学
D.小组剩下的成员与体育部同学一起负责维持场内秩序，并分发宣传单和四六级材料
E.主持人准备好台词，并维持现场秩序
七.讲座流程
1.入场时间为18:30—19:00
2.主持人登场时间为19:00—19:15，介绍主办单位（经济与管理二系勤工部），介绍并欢迎到场老师与主席团，并介绍此次讲座的意义。由主持人活跃现场气氛，热烈欢迎新东方老师出场
3.讲座开始后，留几名成员在场内维持现场秩序 4.讲座结束：工作成员协助与会者有序离场
八.讲座注意事项及收尾工作
1.所有成员负责清理工作，清理现场垃圾
2.现场纪律：勤工部与体育部成员负责场内纪律，保证在可控范围之内，遇到状况与部长汇报，并且随时待命应对突发事件。
篇八：大学生英语四六级专题讲座策划书
大学生英语四六级专题讲座策划书
一、活动目的、背景
随着全国英语四六级考试临近，同学们也都为之匆忙准备着。在这短短的一个多月的准备时间中，有效的复习是很重要的。为使同学们能更好的针对此次英语四六级考试复习，一个提高复习效率的讲座是必要、急需的。
二、活动对象
川农大都江堰校区对英语四六级感兴趣的全体学生，主要针对我院大
一、大二同学。
三、活动主要内容及定位
1简析新四六级改革后的考试特点，明确重点。
2介绍英语考前复习技巧，提高同学复习效率。
3介绍四六级考试的考试技巧，使同学们能更轻松得高分。
4解析模拟题，由实例出发加深同学的理解。
四、活动涉及人员
活动主办方：四川农业大学都江堰校区旅游学院团总支学生会学习部及城建院学生
会学习发展部，社联SD英语协会
活动负责人：毛庆，杨婷，秦允
主讲者：新东方主讲老师
五、活动准备
1、由英协出面联系新东方老师作主讲人
时间： 下周某晚7:00~9:00（具体时间由新东方老师确定）
负责人：毛庆
主讲人：待定
主要工作：取得老师同意并与老师商量主讲内容（能否主讲与现场问题解答）、形式，了解老师的要求（需准备的东西），对老师的一些基本信息的了解为宣传主讲人工作提供资料。
2、讲座地点由城建院学生会学习发展部负责
时间： 待定
负责人：秦允
讲座时间：待定
讲座地点：活动中心
主要工作：查询学校课时安排，向院主管老师申请讲座所需场地
3、宣传工作
时间：待定
负责人：杨婷
主要工作：对此次讲座的主讲人的介绍，对主讲内容的介绍，活动的目的及参与的意
义。
宣传形式：以在宣传栏贴宣传海报，校园内设置展板及教室宣传为主
注意事项：注重宣传形式的有效性和宣传词的煽动性
4、其他准备
时间：待定
负责人：杨婷
主要工作：购置鲜花及现场必需物（饮料、现场布置所需物品），准备数码相机（向学院或同学借取），讲座主持人指定，新东方老师到校后的接待工作
5、现场布置
时间：讲座开始前2小时
负责人：毛庆，杨婷，秦允
主要工作：PPT放映（讲座名称、主讲人、主办单位），现场一些其他的清理布置工作
六、经费预算
经费类别：
1、鲜花、资料打印费用：100元
2、宣传费用（横幅、宣传单）：80元
3、饮料费用：20元
4、现场布置物品：40元
5、老师聘请费：400元
合计：640元
负责人：待定
七、活动流程
1、主持人主持活动开始
2、主讲人开始讲座
3、台下同学与主讲老师互动
4、主持人宣布活动结束
负责人：秦允
注意事项：工作人员应负责维护进场出场及讲座进行中的场内秩序，注意为主讲
老师提供饮用水并在讲座现场拍下记录照片
八、活动尾声
主要工作：讲座结束后，清洁整理讲座现场，清算经费并上报。
负责人：毛庆，杨婷，秦允
九、活动结束后
各部门成员总结活动得失并撰写活动总结
指派人员撰写本次活动的新闻稿并上报发表
篇九：四级英语讲座活动策划书
四级英语讲座活动策划书
一、活动主题:英语四六级公益讲座
二、活动策划主办方：工商系启跃团队
三、活动目的:
英语四六级考试越来越近，同学们也都为之积极地准备着。在这剩下的2个月的准备中，谁能高效率的复习谁就将是最后的胜利者。为使同学们能更好的针对此次英语四六级考试复习，为了让大家更深刻的了解四六级改革后的特点、新题型，明确考试重点，一个旨在提高复习效率、点拨复习技巧的讲座是急需的。此次讲座将从复习迎考的心态和应试技巧以及注意事项等方面对大家进行辅导，同时也会竭尽全力为大家营造一个学习英语的氛围，希望在即将到来的英语四六级考试方面助大家一臂之力!
四、活动时间：第四周五、活动地点：大学生活动中心四号报告厅
六、活动对象：科干学院各系学生
七、活动准备:
1.联系好讲座老师。(学术部)
2.安排好讲座需要的场地(四号报告厅)和设备(笔记本，多媒体投影仪和音响设备等。(素拓部)
3.跟系办其他部门加强联系，出一期以四六级讲座为主题的宣传板，要求宣传板主题明确，标题醒目，能够充分调动起大家听讲座的热情;(第一小组)(秘书处)
<宣传板上要注明活动的具体时间，并提醒各位同学尽量不要迟到早退>
4.对参加过四六级考试的学生进行调查,选出四六级成绩较好的,并与之取得联系,邀请他们将自己的学习经验与大家分享。(第二小组)
5.去报告厅布置会场。(第三小组)
6.讲座当天买好水等物资。(第四小组)
7.确定勤务人员名单和主持人名单及主持人演讲稿.勤务人员包括会场秩序维持人等。(监察部)
8.会场清洁工作，保持会场的干净，会后要清洁会场。(第四小组)
9.联系好校摄影工作者，准备好会后的影响宣传工作。(编辑部)
八 活动流程:
1.主持人致开幕词，介绍讲座老师、学生及嘉宾。
2.点评新四六级改革后的考试特点，明确重点。
3.介绍真题，由实例出发加深同学的理解。请主讲老师针对听力，阅读及写作三大版块进行讲解，并介绍相应的解题方法与解题技巧，并请老师点拨四六级应试方面的一些小技巧以供大家参考;
4.由高分通过英语四六级考试的学生发言，介绍他们自己在英语四六级考试中的感受以及应考策略及复习方法。
5.最后是同学提问环节，在场的同学可以针对这次讲座的内容，结合自己在复习过程中的问题，向老师发问;
6.可以插入一些互动的活动，与英语有关的谜语，演唱英文歌曲等，可活跃会场气氛.7.主持人对讲座老师、学生及嘉宾致谢。
篇十：四六级英语讲座策划书
兰州商学院长青学院经济贸易系团总支
英语四六级讲座
策划书
主题：汲取经验 把握效率
经济贸易系团总支 二〇一二年四月五日
大学生英语四六级专题讲座策划书
——策划部门：经济贸易系团总支实践部
——主办单位：经济贸易系团总支
一．活动背景：
全国英语四六级考试越来越近，同学们也都为之匆忙的准备着。在这还有短短的一个多月的准备中，谁能高效率的复习谁就将是最后的胜利者。而我们更应该吸取前人宝贵的经验，用最高效的方法学习英语，做好最充分的准备来迎接今年6月份的英语四级考试。
二、活动目的和意义
通过这次讲座，让同学们熟悉大学英语的学习方法，使同学们了解英语四六级考试的形式、流程，加深对四六级考试的了解，知己知彼，使同学们可以更好地，更有针对性地投入到英语学习中，提高学习效率，从而在今年的英语考试中从容应对，提高我们学院整体英语水平。
三、活动主题：“汲取经验 把握效率”
四、活动对象：我系大
一、大二全体同学（重点经贸系同学）
四、活动时间、地点：待定
五、活动主要内容及定位
1、点评四六级的考试特点，明确重点。
2、介绍模拟题，由实例出发加深同学的理解。
3、谈谈对英语应有的态度，如何挖掘学英语的欲望
4、介绍四六级考试的考试技巧，使同学们能更轻松得高分。
5、介绍英语考前复习技巧，提高同学复习效率。
五、活动流程
前期准备：
1、确定好活动时间、地点、人数
2、进行活动宣传、张贴海报（八教、九教等）
3、邀请新东方主讲老师Rocal和有经验的曾以优秀成绩通过四六级的学长、学姐
4、取得老师同意并与老师商量主讲内容形式，了解老师的要求（需准备的东西），对老师的一些基本信息的了解为宣传主讲人工作提供资料（待定）
5、由办公室以短信方式通知各班学习委员讲座的时间、地点，让学习委员通知班里的同学（讲座前三天通知）。
6、确定会场布置以及准备好一些必要的物品
7、做好各部门分工协作安排
活动当天：
1、实践部成员提前一小时到场负责签到;
2、播放背景音乐同学陆续就坐;3.具体流程：
*由主持人致开场辞，并介绍出席人员及注意事项 *讲座开始19:10—20:00 *提问环节20:00—20:35 *结束21:00 *恭送主讲人Rocal *学生退场 *收拾会场
活动结束：
1、活动结束后由团总支的同学收拾会场
2、活动三天内做好活动总结并上传学院网站
六、工作分配
1、审核、安全、领导工作由团总支办公室负责；
2、活动策划由实践部负责；
3、海报的策划由宣传部负责；
5、联系主讲教师Rocal和学长、学姐由实践部负责；
6、值班人员签到由实践部负责；
7、活动当晚现场秩序由组织部负责（详细安排到个人）；
8、拍摄照片由宣传部负责；
9、场地布置及购买物品由组织部和实践部负责；
10、话筒调试、背景音乐由宣传部负责。
七、经费预算：
矿泉水：10*1=10
共计：10元整
八、注意事项：
1、务必保持整场活动的轻松、愉悦氛围
2、做好活动任务分配，明确各个环节的责任，发现问题及时解决
3、注意多媒体工具的应用（背景音乐的应用、照片的采集）
4、团总支所有工作人员佩戴工作证 注：更多细节问题还需进一步落实
本活动最终解释权归经贸系团总支所有
兰州商学院长青学院 经济贸易系团总支 实践部：潘俊超 二〇xx年三月十日
第五篇：英语讲座文档
A.Iberians[ai'biəriən](伊比利亚人)
The first known settlers of British people were Iberians.They came to Britain at about 3,000 BC during the New Stone Age.They probably came from the Iberian peninsular
岛）, now Spain.They are a dark-haired Mediterranean[,meditə'reiniən]（地中海的）race.They are short in height, dark in skin and long in head.They were farming folk who kept animals and grew crops.（半
B.The Beaker Folk
At about 2000 BC the Beaker Folk arrived from the areas now known as Holland and the Rhineland['rainlænd;-lənd] 莱茵兰(德国莱茵河西部地区).These people took their name from their distinctive bell-shaped drinking vessels['vesəl].C.Celts(凯尔特人)
By the end of the Bronze Age, around 700 BC Celtic/'keltik;/ people had arrived from eastern and central Europe.Celts are tall in height, blond in hair and somewhat aggressive.Their language was called the Celtic language.When they came, they brought with them a revolutionary [,revə'lju:ʃənəri] new skill: iron-working.Celts continued to come and settle in Britain for about 500 years.They didn’t kill off the Iberians.They drove some of them to the north and west, kept the rest as slaves and in the end the two races mixed to varying extent in different parts of the country.The Celtic tribes are ancestors of the Highland Scots, the Irish ['aiəriʃ] and the Welsh, and their languages are the basis of both Welsh and Gaelic
['ɡeilik].II.Roman Britain(55BC-410AD)
1.British recorded history begins with the Roman invasion.In 55BC and 54 BC, Julius Caesar（凯撒大帝）, a Roman general, invaded Britain twice.In AD 43, the Emperor Claudius invaded Britain successfully.For nearly 400 years, Britain was under the Roman occupation, though it was never a total occupation.2.Roman’s influence on Britain.The Roman built many towns, road, baths,temples and buildings.They make good use of Britain’s natural resources.They also brought the new religion, Christianity[,kristi'ænəti], to Britain.3.Reasons for limited Roman influence on Britain.First, the Romans always treated the Britons as a subject people of slave class.Second, never during the 4 centuries did the Romans and Britons intermarry.Third, the Romans had no impact on the language or culture of ordinary Britons.Ⅲ.Anglo-Saxons(盎格鲁-撒克逊人)
In the 5th century AD, groups of people from North Europe came to settle in England.They were the Angles, Saxons and Jutes.These Germanic[dʒə:'mænik]（日耳曼的）peoples form the basis of the modern English race.They brought in Old English, which was to become the official language of the nation.From AD 450 to 600, they gradually took control of most of the country.They became Christians and settled down as farmers.The name England is in fact derived[di'raivd]（源自）from Anglo-land.The “Eng-” part comes from the word Angles.The word “English” means “the language that belongs to the Angles.” Because “-ish” means “belonging to.”
1.Basis of Modern English race: the Anglo-Saxons.2.The early Anglo-Saxons converted to Christianity.3.The Early Anglo-Saxons make the contributions to the English
state.Ⅳ.The Dane’s Invasions and the Vikings
1.The invaders [in'veidə]were the Norwegians[nɔ:'wi:dʒən]（挪威人）and the Danes.They attacked various parts of England from the end of the 8th century.They became a serious problem in the 9th century, especially between 835 and 878.They even managed to capture York（约克王朝）, an important center of Christianity[,kristi'ænəti](基督教)in 867.By the
middle of 9th century, the Viking（北欧海盗）and the Danes were posing a threat to the Saxon（撒克逊人的）kingdom of Wessex['wesiks].2.King Alfred ['ælfrid](849-899)and his contributions Alfred was a king of Wessex.He defeated the Danes and reached a friendly agreement with them in 879.The Danes gained control of the north and east, while he ruled the rest.He also converted[kən'və:t] some leading Danes into Christians.He founded a strong fleet[fli:t]（舰队）and is known as “ the father of the British navy”.He reorganized the Saxon army, making it more efficient.He translated a Latin['lætin]（拉丁语的）book into English.He also established schools and formulated ['fɔ:mjuleit] a legal system.All this earns him the title “Alfred the Great.”
3.Alfred died in 901.After his death, more Danes came to England, because the later kings were not very strong.At last, a Danish King was put on the throne.Yet, this Danish['deiniʃ] king didn’t rule long
In 1042, Edward, an Englishman became the king.Edward ruled over England for 24 years.His main contribution as a king was the building of Westminster['westminstə]Abbey['æbi].Ⅴ.The Norman Conquest(1066)
1.Background:
King is also said to have promised the English throne[θrəun] to William, Duke[dju:k, du:k] of Normandy['nɔ:mən'di].But, when Edward was on his deathbed, four men laid claim to the English throne.Finally, the Witan（国会成员）chose Harold as king.Four men:←→ →(join tgether)(fight)(fight)
2.Process:
① 1066.10.14, the battle on Senlac Field(near Hastings),where Harold was killed;
② 1066 Christmas, William crowned King of England
by the Archbishop['ɑ:tʃ'biʃəp]（大主教）of York.3.Measure to face Saxon risings in the north:
“harrying of the north”.Significance:
The Norman Conquest of 1066 is perhaps the best-known event in English history.William the Conqueror confiscated（充公）almost all the land and gave it to his Norman followers.He replaced the weak Saxon rule with a strong Norman government.So the feudal['fju:dl]system（封建制度）was completely established in England.Relations with the Continent were opened, and civilization and commerce['kɔmə:s]（贸易）were extended.Norman-French culture, language, manners, and architecture were introduced.The Church was brought into closer connection with Rome, and the church courts were separated from the civil courts.
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