春风又“绿”英语课

第一篇：春风又“绿”英语课

春风又“绿”英语课

--------运用畅言智能语音系统初探

摘要：在英语教学中，它替代了一直陪伴我们的录音机，它为英语课堂教学提供了方便快捷的服务，更为教师拓展了广阔的想象空间。它可以随时创造出内容丰富、形式各异的音频材料；可以让静止的物体发出欢快的声音。有声教具在吸引孩子们注意力的同时，势必会大大提高孩子们学习英语的兴趣。畅言智能教具系统直观性、交互科学性、反馈及时性等特点，在教学过程中为学生营造了一个色彩缤纷、能动能静的教学情景，开拓了学生的想象空间，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时受到刺激，最大限度地吸引了学生的注意力，调动了学生学习英语的积极性，提高了学生学习英语的兴趣。使英语课堂教学变得生动、形象，并富有较强的感染力，优化了英语教学过程，提高了课堂教学质量和效率。

关键词：畅言智能语音系统；小学英语；功能；课堂效率

那天阳光正好，伴着路旁一朵一簇开放的榆叶梅，我和同事笑语樱然的往学校走去。半路上我接到了去参加“畅言智能语音教具系统”培训的通知。乍听这个名字我有些茫然，去了再说吧！培训的人还真不少，老师提着一个貌似录音机但又比录音机大一点的教具走了进来。

“‘ 畅言智能语音教具系统’是由科大讯飞股份有限公司，基于国际领先的智能语音合成技术和业界唯一获得国家语委权威认证的智能口语评测技术，是针对中小学英语、语文课堂教学需求开发的一款新型教学产品。”老师介绍道。“大家肯定在电视上看到过这样一条广告：一个小女孩运用点读机说‘so easy!’将灰太狼吓飞了，广告宣传了点读机easy的 功能。而这个系统里的识别笔正是有这样的功能。识别笔结合配套的教材实现了教学内容的“即点即读”。主体机还支持磁带、光盘、U盘等多种媒介的播放，将图像、音频、视频内容输出到电视、投影仪等显示设备上„„”老师指着主体机仔细的向我们介绍。我们就像小孩子初次见到自己喜欢的玩具一样，老师说可以自己试试硬件操作过程时，教室里就沸腾了，硬件操作成功的老师露出欣喜的笑容迫不及待的向周遭介绍自己的经验„„

“我想这个功能是幼儿园老师最希望学习的”，老师拿着一个玩具小熊娓娓道来，我一看这样的毛绒玩具就感冒，不知老师葫芦里买什么药，仰着脖子张望，只见老师在那个毛绒玩具上一点，小熊竟咿咿呀呀的唱着童谣！初为人母的我正绞尽脑汁的找既让孩子玩得开心又能学到知识的办法呢，这不正好吗！有几位同事耐不住性子，跑上前去一探究竟。老师莞尔一笑拿下了小熊身上的标签，“秘密在这里！”她说。随即，她又把那个标签贴到了一位同事的手上，一点，主体机边朗朗的吟诵起了《望庐山瀑布》！老师似乎看出了我们的心思，几步跨到电脑前给我们讲起了刚才的奥秘。原来，这是畅言智能语音系统的另一大功能：课堂有声教具制作。制作有声教具是以畅言语音教具系统所独有的语音合成功能和语音教具制作功能为依据。首先，打开畅言智能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用打开文件或自己录音的方法获取声音，然后对声音文件设置隐形识别码，并将文件保存到相应的存储卡上，然后就可以把识别码贴在想要发声的任意图片，实物上，这样便制成了生动有趣的有声教具。运用此方法，课堂上的课桌，黑板，图片等都能在教师的控制下发出声音。在有声教具的刺激下，学生的大脑肯定异常的兴奋，注意力很快集中，学习的积极性也随之调动起来。教师通过声音，实物，模型等形式把枯燥的单词，课文中抽象的叙述用生动活泼的形象显示出来，这样大大激发学生的兴趣，学生也就会甘心情愿的按照老师的要求进行听说读写的交际练习。

我们哗然，老师也兴致盎然的说，这个系统的功能还不止这些！教室里立刻止住了窃窃私语的声音，大家都被这个功能强大的系统深深吸引住了！“中英文口语的发音评测及反馈指导”是这个产品最大的特色功能，教师可以使用该功能进行中英文口语发音评测，系统会自动对录入的口语发音进行打分评价和反馈指导，为提高教师的口语发音水平提供了有力帮助！

这小小的一台机器，将会带来一场英语语言教具的革命!我妄加断言，它一定会被普遍运用于中小学英语教学中，让英语课堂锦上添花。

第二天我便喜不自胜的带着这个好帮手走进了课堂。那天学习的是Unit3 A的课文，我在教授课文之前先让学生听、学歌曲《My Clothes》，当优美、欢快的旋律回荡在教室里时，学生的学习情绪一下子就被调动起来；接着在教授课文中的句型“Is this your T-shirt?”以及其两种应答语“Yes,it is./ No,it’s not.”时，我运用智能语音提前制作好对话范读，使学生的兴趣继续得以维持；另外，在学生学会了句型“Is this your T-shirt?”的每一个应答语时，我都会教学生把学会的应答语代入到歌曲《My Clothes》中，使学生在学中唱、在唱中学。不出我所料，智能语音贯穿于整个教学过程中时，吸引了学生的注意力，使学生充分地动口、动手、动脑，在愉悦的气氛中学到了新知，课堂效率大大提高，就连平时比较木讷的几个孩子都高高举起了他们的小手......欣喜之余我摸索着运用“畅言语音教具”的其他功能。小学中要求识记动物，食物等方面的单词不是很多，但孩子们总会混淆，比如 “鸡：chicken与kitchen厨房”、“monkey猴子与donkey驴子”、“乌鸦crow与crown王冠”等等。我突发奇想，何不用语音合成功能和语音教具制作功能制作有声教具呢!我事先录制些动物的声音，通过语音合成的一些关于动物的谜语，以动物的口吻自我介绍等，又准备了动物的图片或玩偶，写上识别码，制成有声教具有声课件。果不其然课堂教学内容丰富多彩，课堂气氛活跃，更让同学们产生了浓厚的学习兴趣。之后我便利用它，使常用的词汇、句型、歌曲等学习内容有了新的教学模式。我让任意图片、实物等都自己开口“说”标准的英语；我还设计人与图片（实物）进行对话，孩子们的好奇心和表现欲在课堂上得到了满足，更能让他们在不知不觉中矫正自己的发音，使他们喜闻乐见。原来枯燥乏味的课堂，在孩子们欣喜的目光中变得生动活泼起来......畅言智能语音教具系统提供的“发音评测”、“中英文朗读”功能更是为我们教师自身发展提供了很好的学习工具，在一定程度上也促进了学生的发展。“发音评测”相当于随时随地的口语校正“老师”，利用它可以对教师自己的发音进行测试，比较差

异，提高发音的标准度。也可以对学生单词、句子和篇章的发音准确性进行评测，系统立即打分，得出错对辨率，我们可以对照标准，改正错误的发音。

“中英文朗读”功能可以准确朗读我们提供的材料，可以通过朗读来帮助我们制作一些有声课件，贴近学生生活，生动展示句型，让学生更多地参与到教学中，学生学习积极主动，教学效果十分明显。它当中的“每日推荐”板块提供了大量的英文阅读材料，是老师提升英语阅读及听力能力的绝妙好机会，每日内容不同，涉及面广，我们不需要花大量的时间和精力去寻找资料或购买英语报刊等，很轻松地就能增加我们的课外知识，提高我们的语言综合运用能力，还能了解一些时事新闻。

畅言智能语音教具系统还在突出教学重难点，及时方便地复习旧知等方面有着重要作用。单词、句型教学是英语教学中较为突出的难点，学生缺少语音环境，记诵起来十分困难。使用录音机无法突破此难点。而畅言智能语音教具就能反复带读，直到所有的学生都能识读为止。教师教学轻松自由,学生学习兴致勃勃。此时，我们所做的只是多按几下暂停键而已。

心理学知识告诉我们：再现是防止学生遗忘的有效方法，英语教学中为防止学生遗忘，就要对学生进行及时复习。传统的教学方法，老师对学生知识的巩固，要花费大量的时间和心血。这时候智能语音教具就能帮上忙，我们可以让学生做小老师，带出小助手，让学生点读带同学们复习旧知，预习新知；也可将笔做道具，让学生有不会读的就请教这支笔。

另外，好资源要共享。智能语音教具不仅运用在英语教学上，还可用在语文、音乐等其它科目上。教师需要歌曲、文章都可以通过语音合成，写上识别码，课堂上用笔点击一下就可以了。

总之，畅言智能语音教具系统是一种崭新的教具，其功能是强大的。它为教师提供了一套标准、规范的课堂语言教学工具，具有操作简单、使用方便等特点。本产品能减轻教师的工作负担，营造标准的课堂语言教学环境，增加师生的课堂互动，提高学生的学习兴趣，从而有效提升中小学英语、语文的教学质量，并在一定程度上改善城乡教育资源的不均衡现状。

一场英语教学的胜利之花，将会因畅言智能语音教具系统的春风而姹紫嫣红，前量无限！

参考文献：

[1].2011版《新课程标准》

[2].《小学英语教学情境创设的若干问题》 钱林艳 [3].畅言智能系统说明书

[4].浅谈小学英语教学评价 《新课程（中）》06期

第二篇：春风又绿江南岸的教学设计

教学目标

运用描写的方法记叙

教学过程

一导语

（图片）宋代大文豪王安石几经推敲，最后将“到”改成“绿”，一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。

二教学过程：

（一）首先让我们共同欣赏两位同学的作文片段

比较

文段一

一天清晨，来给我输液的是一位实习护士，我抓住了拳头，她先把酒精涂到我手背上，再把一根橡皮管缠在我手腕上。随后，她捏着一根连着点滴的针头，扎进了我的手背。我感到一陈疼痛，针却未扎进血管。这位护士捏着针，有些紧张，只见针在我手背上下左右移动。那来回划动的针，扎得我手背肿起一个大包，我不禁“哎哟”起来。护士头也不敢抬地说：“要不，换只手扎吧？”我只好咬牙点点头。

文段二

一天清晨，来给我输液的是一位实习护士，我照例攥紧拳头，她把酒精涂到我手背上，再把一根橡皮管紧紧缠在我手腕上。随后，她捏着一根连着点滴的针头，小心翼翼地扎进了我的手背。尽管我立即感到一陈疼痛，然而却没有回血，原来针未扎进血管。这位护士捏着针，有些紧张，一紧张就显得更笨拙了。只见针在我手背上下左右移动。那来回划动的细长的针，如同一条不停扭动的小虫，咬得我阵阵钻心地痛，手背随即肿起一个不包，我不禁“哎哟”起来。护士那双原来清澈的眼睛顿时蒙上了阴云，头也不敢抬地说：“要不，换只手扎吧？”我心想：你白扎疼了我一只手，还要扎另一只？我可真倒霉！她努力的向我微微一头，目光中流露出歉意和不安，我只好咬牙点点头。

思考

1两段话在内容上有何相似点

2那么相同的内容，哪一段写得更好

那为什么同样的内容，同学们的感情也完全相同，写出来的效果却大不相同呢？接下来请同学们认真阅读发下来的材料，积极开动脑筋，与描写进一步紧密接触，思考文学大家在这方面是怎么做的。

例文

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。

李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上.贾母这边说声“

请”，刘姥姥便站起身来,高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语，众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。.地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥.刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的，我且夹一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着，贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要夹一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“

这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席，都是凤丫头支使的，还不换了呢。”

地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”

凤姐儿道：“菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。

那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃，又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。

曹雪芹

《红楼梦》

云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，象在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。北边远处一个红闪，象把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎好似的，连柳树都惊疑不定的等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的砸起许多尘土，土里微带着雨气。大雨点砸在祥子的背上几个，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起了无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已分不开，空中的河往下落，地上的河横流，成了一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。

祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他象要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只心中茫茫的有点热气，耳旁有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。

雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”

老舍《骆驼祥子》

（可以找出问中的各种描写方法、修辞及修饰语）

（二）从刚才的分析讨论中，我们可以得出以下结论

1.描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件，事物存在与变化的具体真切地勾画出来，使人有身临其境的感觉。

2.描写可分两类

肖像描写

人物描写

语言描写

动作描写

心理描写

自然环境

环境描写

社会环境。

（三）最后我们可以用一个比喻句来说明记叙与描写的关系

1如果把一篇文章比做一条珍珠项链，那么记叙就是，而描写则是。

2如果把一篇文章比做一条波浪，那么记叙就是，而描写则是。

如果没有描写

（四）片段训练

通过以上的分析讨论，大家基本上已经达成共识，即在记叙中须运用必要的描写，当然为了使文章更生动形象，我们还可以加入适当的修辞和修饰语。请同学们欣赏一段录象，1请同学们根据画面，展开合理想象，分组合作完成，字数二、三百字

（教师巡视）

2接下来，我们选几篇佳作仔细欣赏，请小作者朗读。（实物投影）

3请哪位同学点评一下，本文有哪些优点，也可以提出修改意见

4你为什么这么改

5叙述和描写都必须的观察为基础，特别是描写，观察更重细致。还要会展开丰富的想象

三总结

刚才的几位同学生动形象的语言为我们描绘出一个个精彩的片段，让人仿佛置身其间，希望在我们的共同努力下，能够拉近同学们与文学的距离，让春风绿过江南岸，谢谢。

第三篇：春风又绿天河岸——天河景区发展历程回顾

春风又绿天河岸

——郧西天河景区发展历程回顾

图文/李秀峰

“桃李不言，下自成蹊”。众所周知，饶会均先生少小离家，在山西大同、河北秦皇岛、天津等地成功创业后，毅然选择在家乡郧西成立湖北玄鼓山旅游开发有限公司，在县委、县政府的指导下精心打造国家4A级景区——湖北郧西天河旅游区，功在当代，利在千秋。

“众人划桨开大船”。企业的诞生、发展、壮大，都离不开各级领导的关怀与支持，都凝聚着公司领导与全体员工的智慧和汗水。

2011年，省旅游局长张达华同志多次视察郧西天河旅游区；省委宣传部、省旅游局、省文化厅、十堰市人民政府在天河之滨的小城郧西成功主办“第二届郧西天河七夕文化旅游节”；天河旅游区顺利通过4A级景区验收„„

2012年8月，天河旅游区游客中心建成并投入使用；七夕节期间，副省长田承忠同志视察郧西天河旅游区；在十堰市旅游局、市文体局、市文联和郧西县人民政府等主办单位领导下，湖北玄鼓山旅游开发有限公司与郧西县天河七夕文化研究会联合承办了“第三届中国郧西天河七夕文化旅游节”；成功举办“天河旅游区试运营庆典暨鄂西北地区大型奇石根艺展”；积极配合县政府顺利迎接创建“旅游强县”验收；董事长饶会均荣获“十堰市2012经济人物”以及“郧西县首届天河英才”等称号；樱花谷、悬鼓观景点以及滑索项目顺利运营；成功举办公司年会暨2013新春联欢晚会；景区宣传营销工作有声有色；公司成立工会组织；悬鼓观、观音殿复修工程完工；景区大门和玄鼓山假日酒店即将竣工„„

2013年，公司上下克难奋进，成就不凡。七夕节期间，在樱花谷成功举办“天河之恋相亲交友会”，在游客中心成功举办“第二届天河七夕奇石展”；天河旅游商品城投入运营，悬鼓观水库大坝加固包装工程稳步推进；湖北电视台、东风电视台、十堰市诗词学会、秦楚网摄影家、郧西作协等纷纷关注天河旅游区；景区员工住进了复修一新的玄鼓山庄，食宿条件大大改善；天河旅游区顺利加入“旅游一卡通”，天河景区荣获“十堰市消费者满意单位”、“郧西县旅游工作先进单位”，天河旅游商品城荣获“十堰市2013旅游工作先进单位”；玄鼓山庄被评为“三星级农家乐”；天河景区办公室主任李秀峰同志荣获“第四届天河七夕文化旅游节筹备工作先进个人”„„

“骏马追风扬气魄，寒梅傲雪见精神”。2014年，天河旅游区将承办“首届天河杯全球华语爱情诗大奖赛”，玄鼓山假日酒店将开业迎宾，相思谷将建成开放，世界最高的真武大帝铜像将落座玄鼓山，天河奇石馆将逐步建成„„天河旅游区将迎来全面开放的大好局面。

“十堰市2012十大经济人物”饶会均的颁奖词中这样写道：游子回归，情系山水。他用财富讲述“七夕”传说，用乡情进驻人间天河。举手投足间，他把故乡打扮得那样婀娜娇艳，让各路“神仙”流连忘返。

著名诗人席慕容曾说“我们应该心怀正确的态度，面对每一个人、每一件事，积极做好应该做的事情”。饶会均常说“我的成功秘诀就是常怀感恩之心，真诚地对待每一个人与每一件事”。此二者实乃惊人的不谋而合。秦楚赤子、天河英才——饶会均正投入满腔热情、倾其所有，用他的智慧与财富为家乡郧西打造“文化旅游强县，湖北西部门户”书写着浪漫的诗篇、创造着不朽的传奇！

第四篇：《春风又绿江南岸──记叙中的描写》教学设计

张再新 教学目标

运用描写的方法记叙 教学过程 一 导语

（图片）宋代大文豪王安石几经推敲，最后将“到”改成“绿”，一个”绿”字把春风的威力和江南明媚的春光具体形象地显示出来了。这就是记叙中描写的运用。二 教学过程：

（一）首先让我们共同欣赏两位同学的作文片段 比较 文段一

一天清晨，来给我输液的是一位实习护士，我抓住了拳头，她先把酒精涂到我手背上，再把一根橡皮管缠在我手腕上。随后，她捏着一根连着点滴的针头，扎进了我的手背。我感到一陈疼痛，针却未扎进血管。这位护士捏着针，有些紧张，只见针在我手背上下左右移动。那来回划动的针，扎得我手背肿起一个大包，我不禁“哎哟”起来。护士头也不敢抬地说：“要不，换只手扎吧？”我只好咬牙点点头。文段二

一天清晨，来给我输液的是一位实习护士，我照例攥紧拳头，她把酒精涂到我手背上，再把一根橡皮管紧紧缠在我手腕上。随后，她捏着一根连着点滴的针头，小心翼翼地扎进了我的手背。尽管我立即感到一陈疼痛，然而却没有回血，原来针未扎进血管。这位护士捏着针，有些紧张，一紧张就显得更笨拙了。只见针在我手背上下左右移动。那来回划动的细长的针，如同一条不停扭动的小虫，咬得我阵阵钻心地痛，手背随即肿起一个不包，我不禁“哎哟”起来。护士那双原来清澈的眼睛顿时蒙上了阴云，头也不敢抬地说：“要不，换只手扎吧？”我心想：你白扎疼了我一只手，还要扎另一只？我可真倒霉！她努力的向我微微一头，目光中流露出歉意和不安，我只好咬牙点点头。思考 1 两段话在内容上有何相似点 2 那么相同的内容，哪一段写得更好

那为什么同样的内容，同学们的感情也完全相同，写出来的效果却大不相同呢？接下来请同学们认真阅读发下来的材料，积极开动脑筋，与描写进一步紧密接触，思考文学大家在这方面是怎么做的。例文

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上.贾母这边说声“ 请”，刘姥姥便站起身来,高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语，众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。.地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥.刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的，我且夹一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着，贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要夹一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“ 这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席，都是凤丫头支使的，还不换了呢。” 地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。” 凤姐儿道：“菜里若有毒，这银子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃，又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。

第五篇：春风染绿我们的双脚

春风染绿我们的双脚 基础练习

一、看拼音，写词语。歌谣

咆哮

寂寞

枝繁叶茂 茂密 拥抱

裸露

荒山野岭

二、给加点字悬着正确的读音。fēng、xiān、pàn、shù、cóng、chēng

三、根据课文内容填空。

1.小鸟抖动彩翼，来这里搭窝筑巢；松鼠有了美丽的家园，快活得叽叽直叫。2.踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。

这一节在全诗中起点明主题，深化中心的作用，写作手法和第一节相同，又起到了首尾呼应[/url]的作用。

四、想象荒山植树后的美好景象，写一段话。下面的词语可供选用。

枝繁叶茂

青山碧岭

茂密

树枝

搭窝筑巢

阵阵林涛

碧波

荡漾

多年以后，曾经的荒芜山岭变作了青山碧岭。曾经幼小的树苗渐渐枝繁叶茂，变作了参天大树，引来无数在树枝上搭窝筑巢。清晨，鸟儿啁啾着迎来第一缕阳光；傍晚，鸟儿们又在最后一缕余晖中归巢。每当一阵风吹便掀起阵阵林涛，哗啦啦得响。荒山化林海，只见得碧波荡漾，让人们激动不已：山岭的春天终于来了。

发展练习

一、阅读短文，完成练习。

春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗青青，菜花金黄。。。到处都有春天，春满人间。

1.发挥想象，把短文补充完整。

2.读了短文，你想到了哪些描写春天的古诗？写下来。《春晓》——唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

二、“前人栽树，后人乘凉”、“绿来自你的手”.3月12日植树节就要到了，学校要举行绿化护校园活动，你设计几句关于植树或爱护学校花草树木的宣传标语吗？

穷山恶水，青山绿水。无灾人养树，有灾树养人。若要地增产，山山撑绿伞。山上没有树，庄稼保不住。

植树造林，绿化神州大地;栽花种草，点缀锦绣江山。

三、读一读。

二、暖流 基础练习

一、看拼音，写词语。致意

和蔼

涌动 视察 阅览

沉浸

佩服

强调

二、写出下列词语的近义词。

宫阙（宫殿）

详细（详尽）

兴致（兴趣）佩服（钦佩）

茂密（茂盛）

裸露（裸露）

三、把下列名句补充完整。

1.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。3.但愿人长久，千里共婵娟。

四、选择题。B 发展练习

一、阅读课文片段，完成练习。1.加标点。2.填空。

唐诗、宋词、元曲和明清小说都是中国中国古代文学的瑰宝。3.读了这段话，请你谈谈江主席给你留下的印象。

江主席对师生关心，对青年人关怀，对古典文学热爱，平易近人。

二、根据下面的词语写诗句。

1.一泻千里：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.万紫千红：等闲识得东风面，万紫千红总是春。3.柳暗花明：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

三、读一读。