戈向红好书推荐（★）

第一篇：戈向红好书推荐

教师个人教研活动心得体会

——听戈向红讲座

今天听了戈向红老师的一节教研课，她今天讲座的主题是在课堂和科研中浸润成长。她强调的是教师要坚持两条腿走路。一是认真钻研教学，二是坚持科学研究。她总结出三条教学规律。在学习中牵手实践；在反思中得到提升；在行动中积累幸福。

戈老师强调作为一名有根基的教师，我们必须用通识性知识打底。她向我们介绍了一系列经典实用的教育学和心理学知识。如阿莫纳什维利《孩子们你们好》阿里·D鲍里奇《有效教学方法》巴班斯基《教育教学过程最优化》郭思乐《教育走向生本》闫学《跟苏霍姆林斯基学做老师》范梅南《教学机智—教育智慧的蕴含》诺丁斯《学会关心—教育的另一种模式》《给老师的建议》

作为一名优秀成熟的老师，我们要一手抓教学，一手抓研究，把自己培养成为一专多能的人才。这样才能对教育现象和教育问题有深刻的理解和认识，才能更好地从事教育教学工作。

第二篇：向同学们推荐一本好书

我向大家推荐一本书，名字叫《时代广场的蟋蟀》。这本书是同美国作家乔治﹒塞尔登写的，该书曾入选“1900-1999 全球五十本最佳童书。”

书中写了一只蟋蟀偶然搭错车从乡下来到了纽约时代广场。因为它天生有高超的演奏本领，一夜间竟成了地铁站里的演奏明星，引来无数听众前来倾听，从而为他主人家的报摊带来巨额收入。可就在蟋蟀的音乐事业达到巅峰时，它却决定隐退，回归乡下老家，追求自由的快乐。这就是《时代广场的蟋蟀》要告诉我们的一种返璞归真的价值理想。书中还描写了蟋蟀与一只老鼠、一只猫咪和小朋友玛利欧间不同寻常的友谊，非常感人，建议同学们都来读读这本好书。

第三篇：《向农村孩子推荐一本好书》

向农村孩子推荐一本好书

书籍是人类进步的阶梯，它能照亮我们的心房，给我们带来很多知识。

今天，我要给大家介绍一本好书——《十万个为什么》之自然之谜篇。它既能解开我们心中的许多谜团，又能带领大家进入一个神秘的未知世界。

这本书的封面就很吸引人，有许许多多五颜六色、形态各异的海洋生物在一起生活，有挥舞着八个大爪的章鱼，有嘴巴像一个管子的海马，有像花儿一样鲜艳美丽的海葵……

当我们迫不及待地翻开这本书时，发现里面不但介绍了各种动植物，还有许多天文知识。

比如，大家知道鱼身上的鳞片有什么作用吗？哈哈，告诉你们吧！别小看了鱼鳞，它的作用可大着呢！鱼鳞是鱼露在外面的骨骼，就像给鱼穿上了一件盔甲，有保护的作用，还能帮助鱼防止水利细菌的侵害呢！

再比如，大家知道天王星是怎么被发现的吗？那是在1781年3月13日的晚上，英国天文家威廉·赫歇尔通过天文望远镜发现在双子星座中有个陌生的天体，这就是天王星。天王星是太阳系中的第三行星，它就像一个巨大的保龄球，侧身躺在轨道上绕着太阳旋转。

还有，树袋熊是熊吗？为什么地球不会发光？地球是实心的，还是空心的……

怎么样，这本书不错吧！知识的海洋浩瀚无边，这本书会带你进入一个知识丰富的天堂，快去看看吧！

作者姓名：方啟源

学校班级：福州市湖前小学四年（4）班

通讯地址：福州市福飞路湖前井尾4号

邮政编码：350003

联系方式：***

指导老师：廖丽萍

第四篇：向大家推荐一本好书

向大家推荐一本好书

我向大家推荐一本好书——《一百条裙子》。作者是美国的埃莉诺埃斯特斯，新蕾出版社出版。该书曾经获得过纽伯瑞儿童文学奖。

书里讲的是旺达与佩琪、玛蒂埃等同学关于“一百条裙子”的故事。旺达佩特罗斯基在同学们的心中是一个有着奇怪名字的女孩，也正是因为他有着奇怪名字和总是穿一条旧裙子，佩琪、玛蒂埃和班上其它的女孩都来嘲笑他。有一天，旺达突然称他家有一百条各种各样的裙子，根本没有人相信她，还经常捉弄她。直到有一天，旺达转学了，旺达送给同学们“一百条裙子”的设计图画，甚至她还给经常提弄她的佩琪与玛蒂埃特别设计了美丽的裙子。佩琪和玛蒂埃以及她的同学们才知道他们的嘲笑和捉弄曾经伤害了坚强善良的旺达。

看了这本书，我知道了旺达是个穷人家的孩子，她没有妈妈，她只有一条裙子，而且那条裙子已经褪了色，他为了自己能有一个整洁的仪容，甚至每天半夜都要将自己唯一的裙子洗得干干净净。面对同学的嘲笑，面对同学的捉弄，她没有和他们争吵，也没有伤心，而是坚强地用一颗善良和宽容的心为自己和同学设计裙子。她从不埋怨自己的家庭，从不埋怨老天的不公，她用自己的画笔为自己为同学设计了一百条裙子。那一百条裙子是她美丽梦想，只要她不断为着自

己的理想而奋斗，我觉得她的愿望一定会实现。

从这个故事中我懂得了不要嘲笑别人，也不能做一个旁观者，如果再听到有人因为长相或名字而被人取笑的话，我一定要仗义执言，即使那将意味着将要失去与朋友的友谊，一旦犯了错，就很难改正。很少有人能生下来就有一百条裙子，无论你现在有几条裙子，只要你不断努力，不断学习，你必定会得到你心目中的“一百条裙子”。

听了我的介绍，你是不是也想看一看这本好看的书呢？

第五篇：向青年教师推荐一本好书

《致青年教师》——我向老师们推荐的一本好书

有人说，读一本好书就像交一位益友，让自己有所提高；也有人说，一本好书就是一盏明灯，为我们照亮前进的路；而我说，一本好书就是一位朋友，在你孤独寂寞时给你无限乐趣。优秀教师吴非的《致青年教师》就是这样一本书，这不是一本普通的教育随笔，而是在用他三十多年的心血给教育的未来留下一笔宝贵的财富。

书里的故事都是他亲历的，恰恰是这些看似微不足道的小事，让人发现了不为人重视的“常识”，正如他说的“学校无小事”。教师应该怎样对待学生？怎样对待自己的事业？怎样发展专业素养？怎样无愧于教师这个职业？在吴非的文章里是那样的鲜活、具体，发人深省，举重若轻。那些厚厚的高头讲章所没有涉及的问题被他一一提出，并且逐个解答。

最令我感动的，是他对细节的关注。他对学生就像一个慈母关爱初生婴儿那样体贴入微。

如果说这本书论述了什么教育原则，那就是“处处想到学生，处处想到学生的未来”。在他的书里没有一句空话，一切关爱都化为无声的雨露：对学习有困难的学生，高分要醒目地打在试卷头上，不及格的分数悄悄批在末尾；对学生不是“一碗水端平”，而应设法找后进生的亮点；叫学生去办公室谈话却说“你愿意到我的办公室来玩吗”；生怕单亲家庭的学生受伤害，在不得不涉及离婚问题时，不忘轻轻带一句“其实离婚率高也可以看成社会

文明进步的一种体现”；有重要的决定，他会说“去问问学生是否同意”；甚至，连“教学楼里有多少洗手间”，怎样让如厕问题不成为学生的心理负担，也在他的考虑中。他用得最多的词就是“不要伤害学生”。

庄子曰：“臣之所好者道也，进乎技矣”，吴非的教育教学已经到了近乎“道”的境界。

然而，吴非的高明还不仅仅在对细节的关注，更在于对教育本质的整体把握。“的确有很难教的学生”，“我们遇到的很多问题，其实是社会病”，吴非是聪明的，他看到了因为体制的力量而无能为力的所在，他没有直接去批判，只是在他谈的每一个事件中，让人处处看到校园问题的背后是社会问题。

吴非是用“心”在写《致青年教师》这本书。他好像是一个即将交班的老师傅，手把手地在教年轻教师。领着他们去思考和解决一个一个问题。他推心臵腹，现身说法，告诉他们自己是怎么做的，哪些地方自己还做得不够，哪些问题还在深入思考。

在这本书里，他一再提醒青年同行：不要自我贬抑，不要丧失自我，不要妄自尊大，不要急于求成，不要太现实，不要放弃理想，应该有梦；他告诉青年同行，要尊重“常识”，遵循教育规律，要有教育智慧，要大气，心中要有阳光……这一切娓娓道来，如数家常。笔者从教四十三年，不久也将告别教学生涯，然而在阅读这一篇篇文章时，还是被深深地打动了。我诚恳地向青年同行推荐这本书。我深信各位读了这本书后一定会有收获的。

附：《致青年教师》精彩片段

1.我经常憧憬这样的图景：在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡同一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……

2.我在病中，想起一个又一个学生的面容，感叹生命的短暂，同时也赞叹生命的美丽。我感谢上天让我有机会认识这些美丽的生命，让我感受他们的仁爱和贤德，让我懂得什么是真正的教育，让我知道职业的使命与荣耀，让我敬重生命中的永恒。

3.我半生做教师，越来越感到，我们日常工作中所做的一切，不过是遵守常识。当然，即使是常识，也需要学习，也需要发现，也需要维护。

4.优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命终止。

5.如果上课可以不用课件，尽量不要用。教师在黑板上写字，是一种文化熏陶。如果所有的教师都依靠电脑上课，我们有可能逐渐失掉母语教育的绝好传统。你注意到学生作业的书写

吗？他没有从教师那里得到书写的示范。

6.教师心中没有阳光，学生心灵就有可能添上一分阴暗。7.无论是在公开场合或是在私下，都不要贬低同行（特别是那些薄弱学校的同行）的工作。大家的工作条件不同，教学对象也不一样。他们的工作比我们困难，付出很多，收获有限，由于评价机制不合理，他们的工作没得到应有的评价。

8.有位理科教师对我说，他上小学时，数学学得一塌糊涂，可是每次作业做错，老师批改时用红笔打叉，那个叉叉都很小，稍微大意一点还看不清呢；而如果做对了，老师笔下的那“钩钩”可就是大大的了。

9.有位学生毕业多年后对他的高中班主任说：“我现在每次做假账时，都会想起老师……”教师说：“可是我从来没有教你做假账啊！”学生说：“领导、职工都在看着我，我不做，企业有可能垮；做了，自己良心上过不去，对不起所受过的教育……”

……