第一篇：甘肃庆阳国培简报
2011甘肃庆阳国培地理（2）班学习简报第2期
国培简报
2011年第二期
甘肃庆阳国培 2011年11月1日
简报制作：路向功
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喜报
经前一段的学习,拟提升赵睿老师为“学员导师”,请老师们在学习过程中有问题随时向赵老师请教.发布日期：2011-10-30 失效日期：2013-12-28 附件内容：
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通知
请各位老师务必于10月26日晚8点前上交一份最好的自荐作业.发布日期：2011-10-25 失效日期：2011-10-30 附件内容：
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地理教学中的困惑
作者：任兆林
[摘要]为了培养学生学习地理的兴趣,本文从注重课堂导语艺术;充分利用直观教学手段;语言生动形象,通俗有趣;开展第二课堂活动,激发学生兴趣等方面进行了探讨。
[关键词]地理兴趣多媒体语言
当前,地理作为高考中文科综合的一科,其重要性日益显现。不少的同学因为高考中地理失分严重,不但影响了文综的成绩,也影响到高考的成绩。笔者调查发现,不少的中学生对地理学习存在畏难情绪,其中固然与地理本身较为抽象,需较强的空间想象能力有关,另一方面,我发现学生普遍对地理这门课程缺乏兴趣。郭沫若说:“兴趣出勤奋,兴趣出天才。”当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会产生强烈的好奇心,主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。兴趣这一非智力因素,在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。
那么,如何激发学生的学习兴趣呢?笔者在此浅谈如下方法,供广大师生参考。
一、注重课堂导语艺术
课堂教学的导入,犹如乐曲中的“引子”,戏曲中的“序幕”,起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用。在讲生物资源时,我走进教室,发现教室里乱哄哄的,学生还在热烈讨论刚才的考试。我趁机一本正经地说:“教室里有这么大的噪声,本人建议在此植些树吧!”学生你望望我,我望望你,摸不着头脑:树与噪声有何关系?此刻,我在黑板上快速写下“生物资源和自然保护区”,讲:“森林其中的一个作用就是减弱噪声。”学生马上集中了注意力,开始认真听课。在讲“日界线”
时,我这样导入:“有一双胞胎姐妹,妹妹却比姐姐大一岁,这是为什么呢?”提出这种悬念、疑问,促使学生去思考和探寻答案,从而激发了学生的学习兴趣,达到了预期的教学目的。
二、充分利用直观教学手段
地理研究的对象,其时空界限广阔而遥远,内容涉及多学科知识,单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的,必须借助各种直观教具,或者借助现代化的教学手段,把教学内容生动地展现在学生面前,方能引起学生学习兴趣。运用多媒体教学,可根据教学需要将要表现的对象由小变大、化远为近,可使反应过程由快变慢或由慢变快,可将事物的本质要素突出地展现于学生面前。例如,用计算机演示大陆漂移和板块运动,先模拟两亿年前直到现在的大陆漂移过程,再演示板块运移过程,大大地激发学生的学习兴趣。地理教师要尽可能地将电教、多媒体等现代化教学手段在课堂中实践应用,发挥其良好的辅助教学作用;学“宇宙中的地球”时,先放映有关宇宙的奥秘及人类对宇宙的新探索的有关录像,如《宇宙与人》和其他视频片段,可极大激发学生的学习兴趣。这些现代化教学手段的运用,极大地简化了教师的教学语言,激励了学生学好知识、探索宇宙的决心。
三、语言生动形象,通俗有趣
地理教学,无论用什么形式或方法,都要有教师的生动语言。在地理教材中,许多地理事物是未经感知过的,在教学中需要用丰富、生动、形象的语言来引导学生想象,引起学生的兴趣。教学中抓住区域地理相互联系的规律,编成简洁明快、琅琅上口的歌诀,学生颇感兴趣,记忆较快。有如长江一节要求记忆的东西特别多,有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋,编成顺口溜即:“长江源头沱沱河,流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘,赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下,黄金水道六千三。”在课堂教学中适当运用一些诗词,则能把一堂课上得诗情画意,使课堂教学富有感染力和启发性,增强学生兴趣,达到良好的效果。比如在学“水循环”时,用杜甫的一句“黄河之水天上来,奔流到海不复回”引入新课。再如引用白居易“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”来说明山地垂直地带性。课堂教学中还可以用地理故事增强学生学习地理的兴趣。如讲“气候”一节时,可讲《三国演义》中的诸葛亮“草船借箭”的故事,让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家,同时,也是位地理学家。他具有渊博的天文与地理知识,知道天气变化情况,所以取得一次又一次的胜利;让学生明白地理知识的重要性。适当引用民谣、谚语进行教学,通俗有趣,并且加深了对地理知识的理解和运用。
四、开展第二课堂活动,激发学生兴趣
第二课堂是第一课堂的引伸和辅助,积极开辟地理课第二课堂的活动,是目前深入开展教学改革,进行素质教育的一项重要内容。(1)利用乡土地理调查研究,培养学生的学习兴趣。通过乡土地理的调查,使学生了解自己家乡的变化和发展,也助于学生加深对其它地理知识和地理现象的理解与记忆,可使爱国主义教育更加形象、直观、具体、扎实,并结合乡土地理的一些实例,如河道污染,白色污染,噪声污染等,对学生进行环境观、道德观的教育,培养学生的环境意识。通过
调查培养学生热爱家乡,热爱祖国的爱国主义情操。(2)利用地理课外活动小组,激发学生的学习兴趣。地理课外小组通过参观气象站,进行天气预测、物候观测;到天文馆看星空,组织学生观星空找星座,观月相;还可以组织地质夏令营、制作地理模型、宣传有关地理的法规等活动,力求把课本知识寓于各种活动之中,把知识结构转化为能力结构。这样,地理课的教学就会变得有声有色,融知识性和趣味性为一炉。从实践活动中,培养学生学科学用科学的思想品德。
兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习,而且能起着开发学生潜能的作用。一位教育家曾说:“兴趣是最好的老师。”通过教师激发,引起学生的兴趣,让学生主动的参与整个教学活动的全过程,变被动学习为主动学习,由此形成教与学的良好循环,达到促进学生学习意识的转化,掌握正确的学习方法。
关于乡村初中地理教学的几点思考
[摘要]： 乡村初中地理教学薄弱，应从提高认识 ,培养学习兴趣、思维品质、学习习惯、学习方法，提高教学艺术，开展课外活动等方面提高教学效率，提升学生地理水平。[关键词]： 认识、兴趣、思维、习惯、方法、课外活动
21世纪是人才涌动，万马奔腾的时代。在这个时代谁能拥有过硬的专业知识和极高的综合素质，谁就能成为新世纪的弄潮儿。党中央国务院在《中国教育改革和发展纲要》和《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中多次强调，学校要均衡开课，学生要全面发展，培养学生创新和实践能力，提高学生综合素质。地理是一门文理兼有的综合性学科，涉及自然科学和人文
社会科学多方面的知识，具有很强的基础性、广泛性、区域性、动态性和实用性。如何提高学生综合素质，地理学科具有不可推脱的责任。鉴于当前初中学段地理教育的现状，笔者认为以下几个方面应加强和改进。
1、加大认识力度形成共识
认识是一切行动的指南，只有认识正确统一，才能形成高效的战斗力。受传统观念和应试教育的影响，初中地理学科一直处于被忽视的状态，尤其是乡村中学。人们习惯称其为“副课”、“小科”，导致地理教学非常薄弱。处于定势的老师学生包括学校都对地理不够重视。学生学习处于消极被动局面：上课不听讲，不带书，做其它功课，课后不闻不问的人应有尽有，厌学之风日趋其上；教师消极应付：不备课、不准备，照本宣科，没采取任何有效的方法提高课堂效率；学校不设专职教师，而是主科教师兼代，整体地理水平极其低下。随着社会经济发展和新世纪的到来，素质教育已成为摆在国民面前的头等大事。全面开课，全面发展也势在必行。地理课程的任务不仅是提高学生的知识能力，还在于教育学生关心并参与人类可持续发展，引导学生树立环境意识及全球化意识，能从经济、社会、生态和人文精神方面理解、评价、认识人类所面临的全球性问题，培养学生对地理事物的观察分析的综合能力。从这个角度讲地理教学应该引起高度重视。学校、社会、教师应该不遗余力地加强对地理教育的目的意义的认识，消除不正确的思想观念，也只有这样才能真正的将地理教学引入健康全面发展的轨道。
2、不断摸索提高课堂效益
课堂是学生学习基础知识的第1战场。课堂的好坏直接关系到学生的学习成效。提高地理课堂效率可以从以下几方面着手。
（1）、要培养学生地理兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”、“兴趣是1种魔力，可以创造出人间奇迹”。兴趣是行动的不竭之源。心理学实验表明：当1个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地去探索该事物的奥秘。因此，教师在地理教学中首先应让学生产生兴趣。让学生充分认识学习地理的重要性和必要性，理解学习地理对自己成才的重要作用，还要培养学生对教学内容和学习过程本身的兴趣。教师要努力地采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用各种激趣方法，展现地理知识的无穷魅力。如创设情景，巧妙设疑，幽默语言，讲述故事，列举实例，热点讨论，分组竞赛，戏剧扮演等。例如讲地震时教师可以列举2005年印度洋海啸和唐山大地震；讲沙漠地区人口分布稀疏时可列举我国科学家彭家木在西北大沙漠考察遇难的事例。这些事例不仅与课本内容紧密联系，而且具有真实性、故事性和教育性。
（2）、要营造良好的课堂气氛
在课堂上，教师要尊重学生的主体地位，给学生一个自由想象的空间。适当引导，改变传统的灌输式教学方法，鼓励学生置疑，鼓励学生探索与创新。创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉悦的心理状态，从而积极主动思维，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切。教师要允许学生象四、五岁的孩童随意提问，相互讨论。课堂上老师可以引导性地问“你说呢？”、“你认为呢？”、“你说对吗？”、“还有呢？”、“再想想”、“还有什么不同想法吗？”等，鼓励学生自由表达观点。学生表现好时，要及时赞扬鼓励，让学生感到成功的喜悦，可以说“不错”、“很好”、“有进步”、“有创意”等语言赞扬学生的新观点。学生表现不好时也不能轻意地否定，以免挫伤学生的自信心和自尊心，可以暂时让学生坐下来换一个思维角度想想。让课堂形同家庭，让学生如同插上翅膀的小鸟，自由飞翔。西方发达的教育相比我们的教育成功之处就在于此。
（3）、要培养学生的思维品质
思维是分析事物形成原因，从而找出正确解决途径的基本过程。教师在教学过程中不仅要教学生知识，还要教学生思考问题的方法。努力培养学生的形象思维和发散思维。形象思维是以形
象为主要思维手段的思维活动，体现着感性和理性的统一，它需经过从感性到理性的认识过程。首先教师要运用情境激发教学，引入思维。为了达到既定的教学目标，从教学的需要出发，教师可依据教材内容创设富有感情色彩的具体场景和氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速正确地理解教学内容，提高教学效率。如实物情景，摹拟情境，图像情境，故事情境等，通过生动的故事化的语言把学生引入课堂内容。例如讲“世界人口”这一节，可以放映关于人口众多引起的人口问题的影片来引入新课。另外教师还可以运用直观探索性教学，引导思维。教师教学中可以使用实物或景观模型等直观形象化的教学手段。鲜明生动的图像、实物及语言描述能引起学生的注意力集中，对学生产生吸引力，能极大地诱发学生的学习兴趣。教学中教师可以借助直观教具有目的地组织学生观察操作，让学生亲自动手实践，使学生发现问题，认识问题，在动手操作中获得新知。如让学生在课堂上看1看经纬网，用乒乓球做1个地球仪等。发散思维是学好地理的又1关键。地理中许多章节的知识相互联系，如世界地形影响着世界气候，世界气候又影响着人们的生产生活。学生在学习时不仅要熟悉单节知识，还要养成发散思维，整合知识间的联系，运用比较法找出事物之间的不同。能从思维的某1方面跳到另1方面，以至跳到第3、第4个方面。这样知识就越学越活，越学越深，易于记忆。具体讲，教师可以引导学生横向思维，也可以引导学生逆向思维，向学生提问：“如果不这样，又会出现什么情况呢？”从而加深巩固正确的结论。
（4）、要培养学生良好的学生习惯和方法
资料表明，人的大脑都相差无几，那么为什么在现实生活中有的学生成绩好，有的成绩差，究其原因是学习习惯和学习方法的问题。现代中学生大多在衣食无忧中长大，畅流在网络世界。缺乏毅志、耐心和挫折。没有忧患感，放任学习，没有良好的学习习惯和学习方法。因此教师在课堂上要逐渐改变学生的学习方式，培养学生的实践和创新能力。大胆让学生自学、讨论、评价、归纳，然后教师释疑。同时引导学生形成自觉学习、独立思考、按时复习的好习惯。只有学生学习方法和习惯好了，才能真正提高学习效率。
（5）、要提高教师的教学艺术
教师的教学艺术是吸引学生的重要方面。俗话说“亲其师而信其道”教师只有用自己的教学艺术和风格吸引住学生，才能让学生真正去学。这就要求教师在教学活动中富有创造性，同时利用语言、动作、线条等表达教学内容并传递教师的思想情感。教师的语言应该清晰、严密、流畅，具有科学性、启发性、趣味性，还要口语化，让学生听得懂，理解透，乐于其中。同时教师要充分利用自己的肢体语言（如手势、眼神等）牵引学生朝既定的方向思考，从而有效地调控课堂气氛和秩序，使课堂有张有弛，意趣盎然。地理人文社会内容较多，贴近学生生活，易于生动化。教师较好地运用教学艺术，能起到事半功倍的效果。
3、开展课外活动丰富学生生活
课外活动是在课外开展的巩固深化课堂内容的辅助活动。课外活动在学生创造力的形成上起着主要作用。课外活动通常具有知识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性的特点。作为地理教师，应组织学生大力开展一些与课堂联系紧、内容丰富、形式多样的课外活动。如：组织各类兴趣小组（环保调查小组、天气气象小组等），举办知识讲座（聘请政府官员、学者教授讲课），组织学生参观调查、野外考察、环境监测、资源考察、参加各类公益活动、向报刊撰写地理论文。学生参加这些活动不仅能劳逸结合，锻炼身体，学以致用，还可以扩大视野，启迪思维，促成人格培养，做适应性强、综合实践能力强的创新人才。
实施素质教育是一项重大课题，任重而道远，只要广大教师不懈努力，定能向既定目标一步一步迈进。
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地理教学中地图是十分关键的，一个学生地理成绩的好坏很大程度取决与地图的熟练掌握。我在教学过程中也很抓地图教学一，学生不喜欢用图，我激发学生的用图兴趣，对与熟悉的地理事物让同学在图上找见和发现，体验成功的快乐，其次让学生不要死记地理知识，用图复习习，效果很好。当然学生还需要老师不断指点，个别同学非常熟悉地图。比如世界地形图，个别学生记得很牢固。还有相当一些同学不喜欢用图，我采取各种措施，让他们在图上标出地名，河流，大山等效果也不错的。总之我认为图是地理的第二语言，图学不好地理就没有效果。希望各位和我交流地图的教发，我也很困惑，个别同学不喜欢用图，有什么好方法和我共享！
——梁清赟
﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌ 通过几年的教育经历发现，国家现在对教育非常重视，不惜花重金培养教育人才，但在广大的西部农村地区，崇尚以金钱至上的准则，一切向钱看，加之就业压力越来越大，在他们看来，上学与不上学没多大关系，上了多年的学找不到工作，浪费时间，不念书比念书的挣的钱多，家长把学生送到学校多数就不管，我带了几年的班主任，有些学生家长就从来没来过，有些家长还说：“学生学不下习不要紧，关键是年龄太小，让好好长身体，过两年让出去打工，学习没多大作用”。我想在给广大家长提供经济帮助的同时，应用一定的方式对学生和家长一定的约束，没有压力就没有动力，现在的教师压力很大，所以都在拼命的教，但外因起变化，内因不起变化，教育永远搞不好！
——杨霜霜
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青春期的学生最容易走向极端，如果教育不方就会带来严重的后果，所以如何来做他们的思想工作？
——王玉琴
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第二篇：国培计划简报
简报一
“国培计划” 宜宾小学数学2班关于牟坪片教师学习小结
国培计划------中西部农村中小学教师远程培训正式开学两月了，宜宾数学2班、牟坪片区小组共有4人报名参加学习，这4人中绝大多数为青年教师。
学员们利用中午、晚上、节假日等休息时间点击学习视频，积极参与听课，现将四位学员的学习情况总结汇报如下：
1、学员提交作业共计18篇，其中自荐作业4篇，培训总结7篇；
2、学员发起班级沙龙话题共11个，参与讨论42次；参与协作组专题讨论达19次；
3、学员撰写日志共15篇，上传资源3条，看课次数达402次，留言条数达96条。
4、学员周成刚、陈家勤学习时间达5000多分钟，作业已提交5篇；学员李中彬、谢明君应加紧对模块一和知行模块的学习。祝牟坪片区学员按时完成国培学习！简报二
国培如春雨，滋润我们成长
国培学习如春雨，默默滋润我区教师成长！学员们学习兴趣浓厚，积极参与学习和交流，认真完成作业，主要表现在以下两方面：
一、集思广益，解决疑惑。
通过听名师讲解，积极参与讨论交流，学员们平时遇到的困惑得到解决，业务水平得到了提高，从而有效提高工作效率。
二、作业观点新颖，质量较高。
教师们在工作中发现，在学习中成长，完成的作业切合实际，观点新颖！
简报三
抓紧分分秒秒，积极参与国培学习
我班参加培训的教师，利用课余时间，积极参加国培学习，基本做到：保证学习时间；积极参与，努力提高业务素质；踊跃参加讨论，让困惑及时消除！
相信，通过此次国培学习，我区将会涌现一批思想积极、业务素质过硬的骨干教师！
简报四
国培学习深深触动学子灵魂
-----记小数二班国培学习
郭家庆
周成刚
国培学习如春雨，默默滋润我区教师成长，深深触动学子灵魂！小数二班在市远程培训指导组指导下，102名学员参加了远程培训学习。通过学习、交流、研讨、作业及班级活动等一系列环节的督促，培训工作取得一定的成效。
一、扎实学习，成效显著
本次远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理
细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿。学员们按照计划、约定和要求环环相扣地学习、吸收，许多学员克服了缺电脑、工作忙、家庭拖累等困难，有的学员还到亲朋好友家里或办公室要甚至网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的经验立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨；还有的敢于质疑，善于分析，勇于探讨。扎实、有效的学习，让学员们感到了学习的价值，在短期内了解了数学教学的基本理论。
自开班以后，学员们乐于学习，勤于践行，学习成效显著。我班现有多数学员已完成了视频学习任务。
二、积极参与，讨论热烈
截止2011年十一月底，“国培计划” 宜宾小学数学2班踊跃发起班级沙龙话题，发起话题403个，学员比较关注的话题有：学员比较关注学习要求方面的问题，学员对本次学习的要求不熟悉，学员间互相沟通怎样学习；学员们比较关注教学方法方面的话题，彼此交流教学过程中的热点、难点、教学方法等话题；其次是比较关注教育热点话题，如后进生、心里健康、家庭教育、留守儿童等方面的话题；同时学员们也关注教师自己在心里方面的话题。学员间积极参加话题讨论，学员对话题的浏览次数达1325次，学员参加话题讨论达542次。学员积极参与的话题有：本次“国培计划”的学习要求方面的话题；留守学生的教育话题；尝试教育在农村教学的实践问题以及在学习和生活中的热点、难点等话题。
三、集思广益，资源共享
学员们通过网上学习这个平台，积极把自己的资源上传，与大家一起共享；上传资源77条，资源类型有：关于安全教育的；优秀习题和试卷；心得体会、经验文章；学生良好习惯培养的；关于尝试教学的教学设计、导学案等。学员浏览次数达324次，下载学习达203次，其中学员们关注最多的是关于尝试教学方面的。
四、作业认真，观点新颖
通过听名师讲解，积极参与讨论交流，学员们平时遇到的困惑得到解决，业务水平得到了提高，从而有效提高工作效率。教师们在工作中发现，在学习中成长，完成的作业切合实际，观点新颖！到今天为止，我班学员已提交作业406篇，模块二、三、四的作业完成率达百分之九十九，知行作业完成率达百分之四十，其中有一篇被评为省级二等奖，有五篇被评为班级优秀。学员浏览作业达958次，留言条数达820条。
五、寻找问题，不懈努力
本期培训工作虽然取得了较好的成效，但也存在一些不尽人意的地方。
1、农村小学师资力量薄弱，教师工作量大，压力大，学习时间紧、任务重。
2、部分教师所在学校是村小学，没有上网条件，难以保证学习时间和效率。
3、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。
4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。
六、后期工作，“四个”坚持
措施得当，管理到位是提高培训质量的保证。为此，我班要求学员做到“四个”坚持：
1、坚持每天上网学习时间不少于一小时。
2、坚持每一个模块发表一篇学习感言、提一个有质量的问题。
3、坚持分学习小组进行管理（以校为单位），责任落实到人。
4、坚持树榜样，以优秀学学员为龙头，带动全班各学员的学习，形成一个良性的积极学习氛围。
简报五
“国培计划” 宜宾小学数学2班关于班级沙龙简报简报
“国培计划”小学数学关于参与课程、班级沙龙话题、作业评论的要求：留言不少于20条，1条0.5分，共计10分；另外发起的班级沙龙话题引起热议并被特聘导师推荐，1条加3分，10分为止。
截止2011年十月底，“国培计划” 宜宾小学数学2班踊跃发起班级沙龙话题，发起话题101个，学员比较关注的话题有：学员比较关注学习要求方面的问题，学员对本次学习的要求不熟悉，学员间互相沟通怎样学习；学员们比较关注教学方法方面的话题，彼此交流教学过程中的热点、难点、教学方法等话题；其次是比较关注教育热点话题，如后进生、心里健康、家庭教育、留守儿童等方面的话题；同时学员们也关注教师自己在心里方面的话题。学员间积极参加话题讨论，学员对话题的浏览次数达918次，学员参加话题讨论打264次。
学员积极参与的话题有：本次“国培计划”的学习要求方面的话题；留守学生的教育话题；尝试教育在农村教学的实践问题以及在学习和生活中的热点、难点等话题。
希望各学员积极发起话题，积极参加话题讨论。祝每个学员按时完成本次的“国培计划”任务。
简报六
远程培训促我前行
国培计划------中西部农村中小学教师远程培训正式开学3周了，宜宾数学2班西郊片区小组共有9人报名参加学习，这9人中绝大多数为青年教师，也不乏有市、区青年骨干教师。
开课以来，学员们利用中午、晚上、节假日等休息时间点击学习视频，积极参与听课，有的学员听课时间已达到2000多分钟，撰写学习心得十余篇，参与学习沙龙讨论四十余人次。大多数学员紧跟学习进度，目前除一人因特殊原因还在模块二中，其余学员都进入到了模块三的学习。
老师感叹，远程培训让我有机会聆听像吴正宪这样著名专家的讲课，使我们感受到了先进的教学理念，受益匪浅，远程教育培训促使我们前行。
简报七 远程培训宜宾小数二班阶段工作总结
小数二班在市远程培训指导组指导下，102名学员参加了远程培训学习。通过学习、交流、研讨、作业及班级活动等一系列环节的督促，培训工作取得一定的成效，现将培训学习情况总结如下：
一、领导重视，准备充分
各学校领导对“2011年国培计划——小学数学学科培训”高度重视，校领导多次组织召开培训筹备会，为各参训教师明确了学习时间、内容、程序、方式和管理细则。根据本次培训名额等实际情况，为了顺利地完成这项培训工作任务，要求各校全方位支持学员的学习，尤其在现代技术装备上要尽力而为。力争人人参与培训学习并合格，全力抓好这项中心工作。
二、精心安排，实施有序
按照主管部门的统一安排，我班要求学员在9月底前必须完成注册，并及时向学员通报了学习情况及存在问题，将上级相关学习要求及会议精神及时作了传达，要求全体学员集中观看远程培训开班典礼，并做好宣传鼓动工作，调动了学员的学习积极性。接着，由各校分管领导对学员进行学习任务和目的、学习的平台的操作、学习进度及作业要求进行了培训。在模块学习期间，经常和学员联系，经常深入到校点进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况，给整个培训工作以极大地促进。
三、扎实学习，成效显著
本次远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿。学员们按照计划、约定和要求环环相扣地学习、吸收，许多学员克服了缺电脑、工作忙、家庭拖累等困难，有的学员还到亲朋好友家里或办公室要甚至网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的
边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的经验立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨；还有的敢于质疑，善于分析，勇于探讨。扎实、有效的学习，让学员们感到了学习的价值，在短期内了解了数学教学的基本理论。
自开班以后，学员们乐于学习，勤于践行，学习成效显著。我班现有资源数27条，作业数154条，话题数124条，多数学员已完成了视频学习任务。
四、找出问题，继续努力
远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教育的工学矛盾，又以容量大，快捷，便于整合优质资源等优势被广大的教师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式。本期培训工作虽然取得了较好的成效，但也存在一些不尽人意的地方。
1、有极个别学员还没有开始学习。
2、农村小学师资力量薄弱，教师工作量大，压力大，学习时间紧、任务重。
3、部分教师所在学校是村小学，没有上网条件，难以保证学习时间和效率。
4、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。
5、网络通畅度不高，影响学员学习效率。
五、下一阶段培训措施
措施得当，管理到位是提高培训质量的保证。为此，我班拟定了下一阶段措施。
1、要求参与培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上网时间不少于1小时；坚持每一个模块发表一篇学习感言、提一个有质量的问题。
2、对参训学员实行分学习小组进行管理（以校为单位），将责任落实到人。
3、举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技术障碍。
4、树榜样，以优秀学学员为龙头，带动全班各学员的学习，形成一个良性的积极学习氛围，并由优秀学员进行操作技术上的指导，提供一个学习互动交流的平台，解决学习过程中的实际问题。
5、电话联系学习落下的学员，提醒他们把握学习进度。
6、学员导师在培训期间经常深入到下属各校进行督促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习情况，以保证学习培训质量。
小数2班 2011、11
简报八
宜宾小数2班简报第7期班主任：郭家庆编辑：郭建波2011 /11 /28
国培学习已经快结束，老师们紧张而忙碌，学习已进入到知行阶段。辅导教师对所有学员的作业一一做了点评和评分。在作业中发现了很多优秀作业，在教师自荐的情况下，被评为了优秀作业。
学员们认真看课
学员积极在群里讨论交流
沙龙话题每天都在增加
班级资源的到学员们的推广利用
大家积极互评作业
班级公告时时更新
表扬：通过同学们的共同努力，我们班学员远程培训已全部合格！对全体同学予以表扬！尤其值得表扬的是我们班的阳佳明、邬长松、肖作翔等几名同学，在短短几天时间里，通过刻苦学习由原来的一二十分提高到现在的七八十分！我已经看了同学们上交的心得体会！多数都不错！实在！深刻！工作积极性在提高！教学方法在不断改进！成效在提高！我推荐了数篇文章给专家们！希望大家积极踊跃完成后期总结！同学们，通过我们的共同努力，我们班90分以上的学员已达32人！请同学们继续努力，再接再厉，继续写日志、上传资源、留言、发表评论。。提高我班的优生率。同学们，我期待你们的好消息！班主任：郭家庆
第三篇：2015国培简报(第二期)
教育部“国培计划（2015）四川省乡村教学点教师访名校项目
江苏第二师范学院培训班
简 报
第2期
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顾 问：王仁雷 章 飞 主 编：陈国庆 余家春
编 委：王明宾 章明江 杨 斌 丁仕忠 赵守海 董建飞 尹历平黄 波 黄吉黠 王开林 编印单位：江苏第二师范学院教育科学学院 编印时间：二〇一五年八月二十一日
报 送：四川师范大学“国培计划（2015）”办公室 报 送：江苏第二师范学院“国培”项目执行办公室 发 送：培训专家、参训学员
目录
【培训简讯】
教育部“国培计划（2015）——四川省乡村教师访名校项目”火热进行中/3 【心得体会】
保留初心，作一名快乐的教师/5 国培心得——让学生快乐学习/7 国培更新了我的教学理念/7 不教之教 自主交流/8 国培，一道亮丽的风景线/10 国培心得体会/11 观陶行知纪念馆有感/11 【国培掠影】
专家们激情洋溢的做讲座/12 认真听课、专心做笔记的学员们/13 积极发言的学员们/14
【培训简讯】
教育部“国培计划（2015）”
——“四川省农村教师访名校项目”火热进行中
8月17日上午开班仪式；生长课堂。
下午师德规范与践行策略。8月18日上午现代教育媒体与课件制作。
下午教学设计理论与案例分析。
8月19日上午小学生学习策略指导。
下午德育与心育的结合。
8月20日上午现代教育媒体与课件制作。
下午小学成长道路及学员大会交流。
晚上课堂教学有效性探讨。
【心得体会】
保留初心，作一名快乐的教师
眉山市青神县天池学校
杨凤英
这次江苏学习，我收获很大，当今社会，物欲横流，纸醉金迷。我们教师应该保留对教育的那份初心，作一名快乐的教师。只有我们快乐了，我们的学生才能快乐！
人生能有多少个十年？我最美的十年是在天池度过的，在这里，我笑过，哭过，对我来说，天池真的是我的家。
十三年前，19岁的我初次来到天池，这里的山好绿，水好清，漫山遍野的野菊花悄悄的绽放。“我是农民的儿子，所以，我更要对农民的孩子好！”巍巍青山见证我的承诺。
在天池一呆就是十三年，十三年的酸甜苦辣，有多少人能明白？忘不了，忘不了我们的雨水煮饭，忘不了，忘不了我们的山洞避雨，忘不了我们一路走过来的日日夜夜……虽然在天池的日子很苦很累，面对有的人来了，又有的人走了，我却心如止水。我喜欢这里，这里的山，这里的水，这里漫山遍野的野菊花,红的耀眼的映山红，纯朴的村民，天真的孩子都是我深深眷恋的。我用自己的行动实践着自己的承诺：要对农民的孩子好，因为我也是农民的孩子。十多年来，我也是这么做的，虽然我只是师范生，可是学校差初中教师，所以一来我就教初中语文，我摸索，学习，用心用情教着我的学生，我的学生都很喜欢很亲近我，有什么心事都跟我讲。我告诉学生，山里的孩子并不比城里的差，我也相信自己并不比城里的老师差。我所带的两届学生，在初三毕业考试中获农村中学第一名。04年，我在县优质课竞赛中获城东片区一等奖，05年，在眉山市青年教师技能比赛中获一等奖。很多同学，朋友，同事都叫我争取进城发展，说实话，也心动过，我明白小学校的悲哀，各方面条件有限，很多大的活动无法开展，每次参加县上活动都是孤单一个人。可最后还是放弃了，我并不是一个有野心的人，我是一个可以带学生一起飞，可以陪学生一起哭，陪学生一起在青山大树下许愿的人，对于生活，我没有太多的奢求。但或许，只是因为我深埋心底的天池情结。
08年地震是我们学校的一个转折点，初中分流，小学生生源也随之锐减，我也由教初中改为教小学，一切从头学起。四年下来，我们学校学生由当初的两百多人变成现在的27人，情景惨不忍睹。这27人也是没有能力走出去剩下来的。要不，就是单亲，要不，就是父母不在，无人照管，要不，就是经济条件不允许……说实话，面对现状，我觉得可怜的是孩子们。同样的年龄，待遇却如此的不一样。我也身为人母，每天陪着孩子玩，照顾她的衣食住行。每周变着花样的给她找不一样的活动。让她增长见识，增加知识。可是，我们学校的孩子呢，谁来管？爷爷奶奶永远无法代替父母。没有生活，学习习惯的养成，没有更多的见闻感受。来到学校也只有几个同学，甚至连吵架打架的对象都没有。我们做教师的，能给予的也唯有师爱。除此之外，还有什么呢？
杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐土，守着我们的家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡但不平淡。一切都好象没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀。让我们保留初心，做一名快乐的教师！
国培心得——让学生快乐学习
雅安市天全县乐英乡幸福村小
袁康军
转眼间，来到江苏第二师范学院已有5天。回顾这些天的学习，我收获颇多、受益匪浅。虽然，南京的天气炎热以及对生活饮食有所不习惯，但都不能阻挡四川省“国培班”所有学员的学习欲望。
在这几天的讲座中，让我感触最深的是谭顶良老师讲座中，谈到培海教育集团的教学理念，“学海无涯乐作舟，教培有方趣味尽”。小学生天性活泼、好动，只做他们感兴趣的事，所以“兴趣”是关键，也是学生最好的老师。作为一名小学教师要善于引导学生，激发学生的学习兴趣，才能让学生认真地去学，认真地去做，自觉地完成。这样在教学过程中就会达到事半功倍的效果。反之，我们不顾学生的感受、意愿，执意按自己的思路和意愿去要求学生，在他们身上是行不通的，只回适得其反。
最后，感谢为我们讲座的所有老师。也感谢为我们这次学习付出辛勤劳动的江苏二师所有老师。我会学以致用，将老师们先进的教学理念用到实际的教育教学活动中去。
国培更新了我的教学理念
四川省芦山县太平镇坪溪教学点——冉龙江
作为一名偏远山区乡村教师，很荣幸能来到南京江苏第二师范学院参加“国培计划”的学习。培训中多位专家、教授，给我们做了精彩的讲座。各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及乡村小学教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教学理论知识。
听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼。尤其是江苏省特级教师孟晓东的《生长课堂》让我感触颇深，他利用种树理念向我们阐述了“教育即生长”的教育观念，让我认识到新课标下的教学应该让学生通过亲身经历，去实践，去体会，从而得出知识。同时，对我们教师角色予以新颖定位，教师即长大的儿童，在教学中应“蹲下来看，站起来引”。在教学中应追求生长的课堂：回归学生的原点，找准教学的基点，找到教学的立足点，把我课堂的支点，期待学生发现的远点。
总之，专家们的讲座，每一点都值得我们去深深的回味与思考，同时将他们先进的教育理念融于我们实际的教育教学活动中去，让我们的课堂更加充满生命力。
不教之教
自主交流
绵阳市北川羌族自治县青片乡小学
唐显能
在四川师范大学的精心组织下，我有幸参加了由江苏第二师范学院承办的国培学习，这几天的学习很充实，我也学到了很多有用的东西。通过这几天的学习，结合我以往的工作经历，我有以下一些体会：
孟晓东局长作的讲座中有这样一句话：教育的目的是让学
生摆脱现实的奴役，而非适应现实。对于这句话我很赞同。听了周成平教授的讲座，我更有发自内心的共鸣：
在新教育的大背景下，我作为一名一线的小学数学教师，更应该理解新教育理念，把握数学教学的本质。不只是让学生学会一个数学题怎么去解答、怎么去计算，而是要教会学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。不能把数学学习看成是学生生活的全部，不能因为数学的学习，而让孩子们形成了不良的心理状态，包括对自己、对他人、对社会，我们应尽力避免这样一种情况……我们应力争做到“不教之教”：
1、解放学生，让学生始终处于乐学和紧张的智力状态。
2、激发、鼓励和引领。教在内容的深处、难处、转折处和争议处。
3、教的核心指向是能力和智慧，不是教知识，而是“转识成慧”。要做到不教之教，应当加强培养与儿童心灵沟通的能力和对学科本质的理解。真正有价值的数学，一定是进入学生内心的数学，而不是浮于一些文字之上。对数学概念的把握，理解它的定义是必要的，但体验它的实际意义与建构心理表象更是不可忽视。我们作为教师也要做到：
1.相信学生能说清楚，把讲台交给他。2.离发言学生远一点，不需要总插嘴。3.回应发言要慢一点，坚持先生后己。4.总结是学生的事情，不越位才到位。
在以后的教育教学中，我会更加坚信的走在新教育的路上。
国培，一道亮丽的风景线
绵阳北川羌族自治县桃龙藏族乡小学 ——王彩
本次培训安排了多位教授、研究员给我们做精彩的讲座。各位专家阐述了他们对目前我国中小学教学的独特见解，对课改的各种看法，对教学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震撼。
此次国培班的学员，都来自边远的农村学校，周成平教授的讲座为农村学校的发展和农村教师的明天点明了方向。他为我们介绍了当前几所改革比较成功的学校。从它们的成功经验中，我体会到：教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。
新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。
培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。教育的与时俱进，也许这就是脚踏实地走出的第一步。教育的改革任重道远，教师是主力军，课堂是主阵地，没有高素质的教师就没有高质量的中国教育，为了中国教育的发展，作为一名教师，我发自内心的说一句：国培，你是一道亮丽的风景线！
国培心得体会
宜宾市兴文县水栏学校
熊丽
这次培训，让我受益匪浅，我得到的不仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升！一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念！我一定要抓住这次国培机遇，在学习、认知、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力，关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。
观陶行知纪念馆有感
南充市南部县大河镇小学
黄吉黠
在南京市教育局和江苏二师领导的精心安排下，我们参观了陶行知纪念馆。它值得学习的地方太多太多，而我印象最深的是他的那句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”看到这
句话我感自惭形秽。我们很多农村老师的共同心声都是：我们很苦，条件差，很不容易……所以我想如果我们也有陶行知先生的心境，还会有这样或那样的抱怨吗？我们是把自己的心带上工作吗？在这个物欲横流的社会中，大家更多的关心是得到多少而忽略了付出多少。陶行知先生在当时那样艰苦的条件下，却有着如此的奉献精神。这尤其值得我们农村学校的教师学习。在今后的工作中，我将铭记陶行知先生的话，做一名甘于奉献的教师。
【国培掠影】
专家激情洋溢的做讲座
认真听课、专心做笔记的学员们
积极发言的学员们
第四篇：国培幼师简报
编号：303 姓名：吴才荣 学院：文学院
学习钢琴的心得体会（简报1）
为什么要学习钢琴呢？原因很简单，一方面是个人的兴趣爱好，一方面则是作为幼儿园老师的一个需要。作为我们刚接触钢琴的人来说，谈不上对钢琴有多么多么大的兴趣，也更谈不上会有很大的进展和突破。但是我们既然有机会学习，也是从事幼儿教育的需要，我们也应该带着饱满的热情去学习。
古典而华丽的音色，高贵而浪漫的格调，饱含激情的表现以及震颤灵魂深处的非凡感染力，这一切使我没有理由不去学习钢琴。我们知道钢琴不是一两天说学会就能学会的，技术上的娴熟需要长期的练习，但这并不是我学习钢琴的目的。对于音乐的理解融会于学习的过程之中，而这样的学习很能激发一个人对于音乐潜在的洞察和直觉，这才是最重要的。这也是一次很好的尝试，也给了我们更多的发现自己的机会。不去尝试，你永远也不会知道自己究竟有多大的天赋和潜力！
学习钢琴的心得体会（简报2）
因为没有条件，从小也就没有接触过乐器。这次上课有幸上了钢琴课，有着孩子般对新事物的好奇与热盼学习。学校老师也为我们讲解了一些关于钢琴的常识，我们也从中学会了简单的识谱，学会弹奏简单的儿歌。
直接就学习的整个过程来讲，我有一些体会：
首先，突破心理上的羁绊。对于初学者来说，左右手的搭配非常困难。自然地产生一种心理上的排斥，反而难以到达左右手的协调。我们要以一种完全放松的心态、自由的情绪去感受音乐、融进音乐。
其次，对一种畏惧心理和紧张心理的克服。由于是新的尝试，弹奏的过程中会不可避免的紧张局促，甚至畏惧。这就需要一点面对挑战、逾越挑战的勇气，培养良好的触键的感觉，在练习中慢慢提高。
另外，需要做到自信。人自信了，就会有信心去学好。多练了，美妙的音乐自然就会飘然而至了。
第五篇：国培简报第四期
目录
卷首语
咬定青山不放松，任尔西东南北风„„„„„„„„„„„„„„3 项目进程
“雄关漫道真如铁，国培项目不能歇”
——记阜南县项目校领导有力推进项目工作„„„„„„„„„4 “寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”
——阜南县第二初级中学成为华南师范大学网络教育学院项目基地校„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 “黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低”
——记阜南县线下教师各类教学技能赛纪实„„„„„„„„„„7
培训花絮
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索„„„„„„„„„„„„„„10 喜报宅急送 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 学情提示 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12
卷首语
咬定青山不放松，任尔西东南北风
在“互联网+”时代背景下，教育工作者承担着国家未来发展的期望，肩负着培育未来国家栋梁的重任；学校如何构建适应未来发展的学校课程，需要一大批透彻领悟课程标准，准确把握网络研修与校本培训整合的教师，从而间接地使学生从教师对其的传道授业解惑中得到新知，华南师大网络学院为我们搭建与专家对话之路，提供深入学习实践的平台，为我们实现教育梦想变成现实。
高擎“示范性网络研修与校本研修整合培训项目”这面大旗，乘着“以人为本、文化关怀、网络研修、线上线下学习、追求卓越和谐”的理念，千淘万漉、始见其金；送教下乡，送培到校，惠及师生。
但是要让项目落地生根，把项目为我所有，让项目为我所用，使项目如期完成，确实需要费一番功夫——项目开展三月有余，部分项目校、学员的学习兴趣下降，春节将至，项目校学员忙于其他事务，项目培训要坚持名师引领、受训教师互动、线上线下相结合，城乡教师共参与，力争圆满完成项目培训任务。（李仲胜）
项目进程
“雄关漫道真如铁，国培项目不能歇”
——记阜南县项目校领导有力推进项目工作
项目实施以来，各项目学校领导以时不我待的精神开展工作，下面采撷几朵“校”花与诸君共赏——
朱寨中心学校校长刘远翔自参加项目工作以来，认真研究部署项
目实施工作。他要求中心学校全体教师学习提高项目培训精神，细化项目培训措施，多措并举：成立项目工作小组，下发文件，组织各自然校形成项目实施推进方案，并与中心学校加强沟通，形成项目学习每周周报制度和项目校联席会议制度。
于集中心校校长张孝成亲自深入各自然学校，走访项目校相关工作人员，针对个别项目学校培训工作推进缓慢，进行研讨，提出整改措施。他强调，项目开展要有抓手、有载体、有手段、有方法，一方面要重视制度的约束力量，严守培训“底线”；另一方面要加强宣传教育，营造良好的氛围，形成“拉动力”，引导教师从“被培训”走向“要培训”。开发区中心学校校长张水荣，多次主持召开项目巡视反馈意见整
改部署协调会，与项目校部门负责人，针对项目开展反馈意见问题，认真研究提出整改落实措施。她强调，相关项目校要切实负起责任，根据项目校反馈意见，逐条对照提出整改措施，明确时间表和责任人，研究制定了详细的整改措施，同时对参训教师，要把参加项目活动与绩效挂钩。
阜南县第一初级中学校长温朝明专题研究部署项目实施整改任务，就加强项目实施与日常教学工作对接、课题研究、推进教师专业发展事宜进行了研讨，分析研究项目进展情况，对项目开展、课程建设、培训效果评估、师生思想工作等提出了具体要求。
阜南县第二初级中学校长曾献强几次召集学校财务处、科研经费管理办公室负责人研究部署项目实施所需经费工作。他强调财务部门要制定项目实施保障制度，认真落实，确保经费足额按时发放，同时通过找问题、查不足、定措施，不断提升财务管理水平。
阜南县第二小学校长李朝勇强调在思想上要高度重视，认真对照项目实施时间表，抓好落实，做好制度建设、加强内部管理、推进项目信息公开等方面的工作。（岳琪）
“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”
——阜南县第二初级中学成为华南师范大学网络教育学院项目基地校纪实
为落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）精神，进一步提高教师网络研修与培训的针对性、实效性，推进“强师工程”及新常态下县（区）教师培训模式改革创新，增进各地师训工作交流。阜南县第二初级中学校长曾献强于2016年3月23-24日在广州与“华南师范大学网络研修与培训示范基地建设研讨会暨首批示范基地”举行了授牌仪式。在授牌仪式上，聆听了：
主题报告：（1）教育部相关领导针对乡村教师培训工作做主题报告及工作部署；（2）广东省教育厅相关领导针对广东省教师培训的现状及未来规划做主题报告。
专题报告：（1）若干国内知名教师培训专家做专题报告；（2）华南师范大学网络教育学院在教师网络研修与培训中的新探索与新模式。
典型案例：（1）若干地方教育行政部门分享区域教师培训的经验与未来规划；（2）台山市教师进修学校培训特色分享；（3）清远市教师发展力高端混合研修项目经验分享；（4）博罗县农村全科教师工作坊研修项目经验分享。主题研讨：乡村教师（如教学点全科教师）培训需求与培训模式改革；网络研修与校本研修的组织与实施；教师工作坊网络研修的有效组织；如何打造地方教学名师及学科带头人；区域教师培训及教师队伍建设规划；网络环境下的教师专业发展；如何有效整合师范大学资源为地方教师继续教育服务。
阜南县第二初级中学成为华南师范大学网络教育学院项目基地校是项目建设的有硕果，该基地将成为我县对外开放的一个窗口，她将华师大先进的教育教学理念与本地校本教研有机结合，将为我县实施教育改革提供一个很好的范例。正如徐志摩：“撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”（岳琪）
“黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低”
——记阜南县线下教师各类教学技能赛纪实
以往一些“高大上”的国培项目，经常引来教师抱怨。为了满足一线教师“技术为我所用，课堂因我而精彩”的愿望，华南师大教师远程培训网与阜南县教师进修学校承办了（“国培计划（2015）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目），在国培“示范性项目”中，探索教师培训新模式，通过教师信息技术应用能力提升项目，有力促进了信息技术与学科教学的深度融合。
2016年 1月6日上午，“国培计划（2015）”——示范性网络研
修与校本研修整合培训项目线上线下整合研修活动推进会在县教育局三楼会议室召开，制定线下研讨与校本研修活动指导意见。参会人员有县教育局教研室全体工作人员，项目学校学校校长、分管副校长参加了会议。
2016年1月27日在王化中心学校举行南片同课异构教研活动。
2016年2月在经济开发区举行举办同课异构“三说”比赛活动。随后，教师们结合自身的教学对不同的教学问题进行了研讨。教师在交流时思想碰撞，研讨热烈，临近教研结束时老师们仍意犹未尽。2016年1月26日公桥职高承办了全县初中教师说课大赛活动。特聘请县教研室教研员代常义、刘瑞、王
建、郭华智等高级职称的教师担任评委。参赛选手经过激烈角逐，在评委们认真评判下，文理两组共有16名教师获奖。此次活动使广大教师增强了教学教研意识，优化了教学过程，提高了专业素养，更好地服务新课改。2月27日，阜南县初中历史“课前三说”竞赛活动在朱寨镇中心学校举行。来自全县的三中、于集中心学校、地城中心学校等十所学校的20名历史学科的老师参加了此次竞赛。这次竞赛是由县教研室组织，内容为七、八、九年级历史下册第三单元的教材，采取抽签的方式决定参赛的顺序和内容。选手们从说课标、说教材、说建议三个方面进行了具体阐述。经过激烈角逐，朱寨中心学校的张平原、裴玉强二位老师以雄厚的实力，获得了本次竞赛的一等奖。2016年2月27日经济开发区举办了全县数学教师说课大赛活动。特聘请张家忠、李守洋等担任评委。此次活动使广大教师增强了教学研究意识，优化了教学过程，提高了专业素养，更好地服务新课改。
国培线下研修为教师成长搭建了平台，有助于教师教学实践能力的加强，专业素养的提升，最终会使学校的教育教学质量不断提高。此次活动调动了广大教师的积极性，激发了教师的创新精神，挖掘了一批教育教学能手，从而更加有效地推进了全县“高效课堂”教育教学改革工作。（丁振云）
培训花絮
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学习应该成为一个人一生的目标。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”，要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。没有深厚的积淀，没有长期的浸染，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。
“国培计划（2015）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目网络学习让参训教师走到了一起，在这个舞台上尽情的汲取着新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解。在这段时间里，参训教师相互交流、收获着知识、收获着喜悦、收获着友谊。这段日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采„„。
在这些培训的日子里，参训教师观看了专家讲座的视频，那一个个生动的教学课例，让参训教师更加贴近了课改的课堂，体会到教学不仅仅是职业，更是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使参训教师知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是参训教师的心里是充实的，甜蜜的。因为参训教师分享着智慧，享受着成长的喜悦。在远程培训中，参训教师视野开阔了、见识深广了、思想活跃了、痛并乐着！（韩奇）
喜报宅急送
我县的项目推进非常顺利，参训学员1520人（应参训1520人），参训率100%，阶段合格率100%，优秀率76.7%，89名教师获“培训之星”，完成了预定目标；组织了小学和初中语文、数学、英语、小学思品等七个学科及幼教送教下乡活动，完成了三个片区的第一轮送教工作，总结归纳出了具有我县特色的送教流程和工作方式。项目实施过程中县项目办统筹规划，县研训中心周密部署，各项目校紧密配合，取得了很多成功的经验，得到了省继教中心及兄弟县市的充分肯定。成绩的取得，是大家共同努力的结果。在此，我代表县教育局向大家道一声：辛苦了！（李守洋）
学情提示
一、希望各项目学校根据项目时间，确定校本研修主题，督促学员积极参与，时时监督学情，请给予不能上网或不会上网的老师以技术的物质上的帮助。
二、各校管理员、各坊主，将学员不能学习的情况及时手机告知，上报给县师训科。
三、各个项目学校充分挖掘本地经验，以便召开第五次推进会作为发言稿。你校的硬件资源，教师信息技术应用水平，网络研修参与率，学校在提升教师业务能力方面的举措，研修过程中的困惑，下一阶段的想法等发QQ邮箱：273670828@qq.com（李守洋）
简报编辑委员会主任：刘耸 副主任：尹维川、李刚、刘颖
委员：李守洋、张成春、尹宗华、徐婧、李仲胜、岳琪、李永标 本期主编：尹维川 责任编辑：李守洋
编辑：尹宗华、岳琪、李仲胜、丁振云、韩奇 封面设计：李永标
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