研究性学习在高中历史教学改革中的实践课题研究

第一篇：研究性学习在高中历史教学改革中的实践课题研究

研究性学习在高中历史教学改革中的实践课题研究的条件分析

一、课题研究的背景和意义：

研究性是综合实践活动的主要项目之一，它作为适应知识经济时代的挑战、已获得国际认同和普遍实施的一种课程模式。所谓研究性是指在教师的指导下，从自身生活和生活中选择并确定研究专题，用类似科学的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性具有广泛性、自主性、开放性、综合性、探究性等特征，按类型可分为认知型、技术型、应用型、综合型、宏观型等，它成为基础的有效补充和延伸，以此切实转变方式和习惯，营造开放的课堂情境，学以致用，在教师引导下，使问题由自己去揭示，知识让自己去探索，规律应让去发现，点拨带着教材走出课堂，走进社区、图书馆和因特网，全方位、多角度、分层次地认识、分析和解决问题，最终促进综合能力的积累和个性的良性养成。该课程基于提高“发展性学力”理念，力求在保证“基础性学力”基准上，进一步培育其“创造性学力”，体现出指导与自主、基础与研究，分科与综合、理论与实践、校内外、课内外的有机结合与兼顾。通过研究课题这一载体，引导贴近，参与实践，服务现实，以增强对和未来的关爱，从而培养多渠道的收集、处理、提取能力，强化独立探究和合作的养成，充分发掘潜能，进而陶冶的科学素养和科学道德。

实践证明，研究性没有失败者，它超越了传统课程侧重于机械性、接受性、内向性的不足，点燃了智慧的火花，激发了师生主动求索精神，并迈出了向成功攀登的第一步，因而受到广泛首肯。

众所周知，学科无所不包，博大精深，曾被马克思看作“唯一的一门科学”。但目前素质的现状不容乐观，为切实推进改革，我们应实行开放式，大胆创新，摆脱狭隘和沉闷的应试束缚，千方百计地开阔眼界，摒弃对传统和经验的盲从，注重开拓进取，精益求精。因而，我们应适应新课程方案实施的大趋势，尤其要努力履行“求实、求精、求新、求活”精神；进一步充分发掘潜能，注重培养和提升自学能力，建立合理的知识和能力结构，放手拓宽视野，着重夯实双基，为终身奠基，争创一流的质量，而“研习”正是通向“教为不教，学为自学”理想境界的可行途径之一。

从各地实践情况来看，尽管大家已作出了极大努力，改革仍然任重道远，应试的陈规陋习依然根深蒂固，尤其在“研习”领域不仅存在盲目性、片面化、形式主义、短期行为等问题，并且宏观上展开的多，具体学科的讨论尚在起步阶段，况且人科尤其是科仍属薄弱环节，研究力度亟待强化。何况今后必然出现许多新情况、新问题，难免存在种种误区、偏差，那么研究性在改革实践的课题研究呼之欲出。我们将以务实、开拓、创新理念，与同仁抛砖引玉，共同切磋。

二、研究目标

该课题坚持素质根本导向，力求体现前瞻性、针对性、创新性、实效性、可操作性诸原则，强调对所学知识、技能的实际的运用，注重过程和的实践与体验。由此我们应以为主体，遵循学、心理学科学理论与原理，立足于我校教、学、考实际，以转变的方式为切入点，力求坚持一个核心（整体素质）；确保两个结合（改革与科研、课内与课外）；推进三个转轨（观念、内容、手段）；处理四个关系（理论与实践相统一；继承与创新相兼顾；教师的教与的学相同步；全面发展与因材施教相协调）。现代改革应体现创造为本、能力为重，素质为先的宗旨，以资源有选择地包容、吸取为核心，以激发教与学的自主创新为基点，转变和习惯为关键，追求教与学的可持续发展为归宿。为此，势必要求教师寻求以创新为本质的新策略，优化内容，试行探究式、情境式、参与式，以提高的兴趣和实效。

三、研究条件分析：

该课题在广泛借鉴各地研究性实践成功经验的前提下，经过长期的个人反复酝酿和同行的切磋交流，现已具备充足的主、客观条件，主要有：

（一）“科教兴国”发展战略的实施和知识经济时代科学与人文精神的协调发展趋势，为改革和“研习”创设了优越的环境。

（二）教育部颁布了《全日制普通高级课程（试验修订稿）》、《全日制普通高级大纲（试验修订版）》及相应的新教材，并逐步推广实施，最新大纲附设了22个研究型参考，如“巴尔干问题的由来”等。南京金陵的816名围绕402个专题展开研究，产生了良好的反响。研究性课程从新学期开始走进了我省课程，这些为“研习”提供了正确导向。

（三）我校师资力量雄厚，校领导重视教科研，教师的现代技术十分过硬；同学们积极参与，并已初见成效，所有这些为改革和“研习”营造了优越环境。

（四）各地改革的深入展开，并且目前一批研究性课程集脱颖而出，都为“研习”提供了无限的发展空间。

（五）我们全组成员从教多年，已拥有较为丰富的经验，并熟练掌握大纲和教材，一直注重开阔眼界，苦练内功，厚积薄发，加强、科研的、积累，

第二篇：研究性学习在高中历史教学改革中的实践课题研究方案

一、课题研究的背景和意义：

教育部已经启动了普通高中新课程方案，首次把“研究性学习”（下简称“研习”）落实到必修课中，要求每人每学年要承担两个以上专题研究，这给中学教学改革带来了前所未有的机遇与挑战，掀起了“学习的革命”。

研究性学习是综合实践活动的主要项目之一，它作为适应知识经济时代的挑战、已获得国际认同和普遍实施的一种课程模式。上海最早探讨“研习”的开展，并已初见成效，其中上海市西中学提出“以学习者为中心，以综合为特征，学会创造性学习”而开设“高中自研式综合课”等。所谓研究性学习是指学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，用类似科学的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习具有广泛性、自主性、开放性、综合性、探究性等特征，按类型可分为认知型、技术型、应用型、综合型、宏观型等，它成为基础教育的有效补充和延伸，以此切实转变学习方式和学习习惯，营造开放的课堂教学情境，学以致用，在教师引导下，使问题由学生自己去揭示，知识让学生自己去探索，规律应让学生去发现，点拨学生带着教材走出课堂，走进社区、图书馆和因特网，全方位、多角度、分层次地认识、分析和解决问题，最终促进综合能力的积累和个性的良性养成。该课程基于提高学生“发展性学力”理念，力求在保证“基础性学力”基准上，进一步培育其“创造性学力”，体现出指导与自主、基础与研究，分科与综合、理论与实践、校内外、课内外的有机结合与兼顾。通过研究课题这一载体，引导学生贴近社会，参与实践，服务现实，以增强对社会和未来的关爱，从而培养学生多渠道的信息收集、处理、提取能力，强化独立探究和合作学习的养成，充分发掘学生潜能，进而陶冶学生的科学素养和科学道德。实践证明，研究性学习没有失败者，它超越了传统课程侧重于机械性、接受性、内向性的不足，点燃了学生智慧的火花，激发了师生主动求索精神，并迈出了向成功攀登的第一步，因而受到广泛首肯。

众所周知，历史学科无所不包，博大精深，曾被马克思看作“唯一的一门科学”。但目前中学历史素质教育的现状不容乐观，为切实推进历史教学改革，我们应实行开放式教学，大胆创新，摆脱狭隘和沉闷的应试教育束缚，千方百计地开阔眼界，摒弃对传统和经验的盲从，注重开拓进取，精益求精。因而，我们应适应新课程方案实施的大趋势，尤其要努力履行“求实、求精、求新、求活”精神；进一步充分发掘学生潜能，注重培养和提升学生自学能力，建立合理的知识和能力结构，放手拓宽历史视野，着重夯实历史双基，为终身学习奠基，争创一流的教学质量，而“研习”正是通向“教为不教，学为自学”理想境界的可行途径之一。从各地实践情况来看，尽管大家已作出了极大努力，历史教学改革仍然任重道远，应试教育的陈规陋习依然根深蒂固，尤其在“研习”领域不仅存在盲目性、片面化、形式主义、短期行为等问题，并且宏观上展开的多，具体学科的讨论尚在起步阶段，况且人文学科尤其是历史科仍属薄弱环节，研究力度亟待强化。何况今后必然出现许多新情况、新问题，难免存在种种误区、偏差，那么研究性学习在高中历史教学改革实践的课题研究呼之欲出。我们将以务实、开拓、创新理念，与同仁抛砖引玉，共同切磋。

二、研究目标

该课题坚持素质教育根本导向，力求体现前瞻性、针对性、创新性、实效性、可操作性诸原则，强调对所学知识、技能的实际的运用，注重学习过程和学生的实践与体验。由此我们应以学生为主体，遵循教育学、心理学科学理论与原理，立足于我校教、学、考实际，以转变学生的历史学习方式为切入点，力求坚持一个核心（整体素质教育）；确保两个结合（教学改革与科研、课内与课外）；推进三个转轨（教学观念、内容、手段）；处理四个关系（理论与实践相统一；继承与创新相兼顾；教师的教与学生的学相同步；全面发展与因材施教相协调）。现代教学改革应体现创造为本、能力为重，素质为先的宗旨，以教学信息资源有选择地包容、吸取为核心，以激发教与学的自主创新为基点，转变学习方法和习惯为关键，追求教与学的可持续发展为归宿。为此，势必要求教师寻求以创新为本质的教学新策略，优化教学内容，试行探究式、情境式、参与式教学，以提高历史学习的兴趣和实效。

教育部强调要从高中生的生理、心理特征和认知水平出发，安排多种形式的“研习”活动，如：课堂讨论、辩论；撰写历史小论文、人物小传、历史题材调查报告；收集整理多种类型的历史资料等。对此我们应面向全体，因材施教，在教学中放手让学生开展历史“研习”活动，其注重的并不是研究成果、学术水平的高低，而是学习内容的丰富性和研究方法的多样性，强调信息的收集和处理，同时师生共建平等民主、教学相长的新型关系。通过历史“研习”，旨在提高学生的独立思考和自主学习的自觉性，使学生在动态、多元、主动的学习环境中，以问题为轴心，创设类似于科学研究的情境和途径，让学生通过自己判断、收集、处理信息，不再拘泥于课堂有限内容，最大限度地多渠道提炼、加工、交流有效信息，熟练运用各种查询工具和手段，进而学会分享与合作，直至陶冶对社会的责任心和使命感，确信过程比结果更重要。

教学的优化贵在坚持，重在效用，难在突破，历史教学改革是个跨世纪的系统工程，而“研习”的优化是其中一个重要环节，其探讨还刚刚起步。我们坚信只要头脑活，干劲足，功底实，技能全，通过扎实努力，古老的历史教学必将在新世纪焕发青春，赋予全新的生机与活力。

三、研究条件分析：

该课题在广泛借鉴各地研究性学习实践成功经验的前提下，经过长期的个人反复酝酿和同行的切磋交流，现已具备充足的主、客观条件，主要有：

（一）“科教兴国”发展战略的实施和知识经济时代科学与人文精神的协调发展趋势，为中学历史教学改革和“研习”创设了优越的社会环境。

（二）教育部颁布了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》、《全日制普通高级中学历史教学大纲（试验修订版）》及相应的新教材，并逐步推广实施，最新高中历史大纲附设了22个研究型参考题目，如“巴尔干问题的由来”等。南京金陵中学的816名学生围绕402个专题展开研究，产生了良好的社会反响。研究性课程从新学期开始走进了我省高中课程，这些为“研习”提供了正确导向。

（三）我校属于省级直属重点中学，师资力量雄厚，校领导重视教科研工作，并依托师大优势，教师的现代信息技术十分过硬；加之文科高考成绩比较过硬，去年文综科目最高达219分，今年达240分；同时高一年级正在扎实开展“研习”活动，同学们积极参与，并已初见成效，所有这些为中学历史教学改革和“研习”营造了优越环境。

（四）各地历史教学改革的深入展开，并且目前一批研究性课程论文集脱颖而出：上海市教委组织编写的《普通高中研究性学习案例》；南京金陵中学研究型课程探索与实践的总结《激活创造的潜能》；江苏太仓中学研究型学习实验报告《让教师走进研究性学习》等。广西教育出版社还出版了霍益萍教授主编的《研究性学习丛书》。金华的“研习”活动也有序推开，市教委专门编写了由刘宝剑主编的《研究性学习案例设计与实践》，以上都为“研习”提供了无限的发展空间。

（五）我们全组成员从教多年，已拥有较为丰富的教学经验，并熟练掌握大纲和教材，一直注重开阔眼界，苦练内功，厚积薄发，加强教学、科研的总结、积累，而且筹建了相当规模的素材库，其中有关“研习”文章就达60余篇，专著十余本。仅笔者去年即公开发表或获奖的有关论文、课件达16篇（个）；今年已有5篇论文公开发表、10篇论文获奖；何况其他组员功底扎实，善于创新，在校内外有一定知名度；另有几位顾问的热心指导，提供丰富的信息资源，这为历史教学改革和“研习”奠定了可靠基础。

（六）当代信息传递十分便捷，各地、各类相关著作、论文，比如《中学历史教学参考》、《历史教学》、《历史教学问题》等报刊选录了大量教改文章；尤其是《教育发展研究》、《上海教育科研》和《江苏教育》等陆续推出一系列“研习”成果；通过网络上传下载可获得无尽的素材资源，譬如中国园丁网、基础教育网、中小学教育教学网、中小学教师网等；进而大批电子出版物已逐渐成为新宠，容量巨大；何况当今教研活动频繁，信息渠道畅通。随着大容量校园网的启动，教研组已建有学科网页。因而准备了较充足的信息保障。

（七）史家鸿篇名著：a、综合类：《全球通史》—斯塔夫里阿诺斯；《东西方五百年比较》—郝侠君等；《现代化新论》—罗荣渠；《世界文化史》—裔昭印；《科技五千年》—赵显民 王建吉。b、中国史类：《中国通史》—白寿彝；《国史概要》—樊树志；《五十年来中国近代史研究》—曾业英；《重新认识百年中国》—冯林；《中国文化史》—冯天瑜等；《中国现代化史》—许纪霖 陈达凯；《近代中国社会文化变迁史》—刘志琴；《百年嬗蜕》—杨国强；《剑桥中国晚清史》—费正清等；《中国：传统与变革》—费正清 赖肖尔；《伟大的中国革命》—费正清；《中国大历史》—黄仁宇。c、世界史类：《世界近代史》—刘宗绪；《世界现代史》—王春良 祝明；《世界当代史》—王斯德 钱明；《世界近代现代历史30讲》—刘宗绪 黄安年；《世界千年图志》—红旗出版社及其他资料选编、地图册，这为“研习”准备了丰厚的史料。

四、研究途径：

研究性学习已成为教育界关注的热点和亮点，并已初露端倪。在此教师先要坚决转变教育观念，及时主动地进行知识更新。

第三篇：高中历史研究性课题学习：研究报告

研究性学习论文

————《中国百年社会风俗变迁》

高一（14）班

组员：谢承融 周盛恺 吴昊 万诗怡 凌奕 虞心怡 张旭超

《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题

学校：江苏省宜兴中学 班级：高一（14）班

小组成员：谢承融 周盛恺 吴昊 万诗怡 凌奕 虞心怡 张旭超 研究背景

社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。社会风俗不是细枝末节的小事，而是关系的社会发展的大事，很值得我们下一番功夫来研究它。研究目的意义

(1)了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实，探究其变迁的原因和背景。(2)分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。

（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。通过归纳、比较社会习俗和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。研究的方法

通过对比不同时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。这是历史比较的研究方法。研究的重点及主要内容

（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。（2）中国社会变动对人们生活产生的影响。研究步骤（1）确立选题

（2）根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。

（3）搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会变迁的基本情况。

（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。（5）将成果整合或制成演示文稿进行展览。资料收集手段

依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。

调

查

问

卷

一

中国百年社会背景

二

从衣食住行方面谈谈近代中国社会习俗的变化。

三

引起中国百年有哪些原因。

四

社会风俗变迁的影响有哪些。

五人们的思想观念发生怎样的变化。

六 社会的变迁对我们当代人有何启发。

《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题开题报告

风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆…那一项也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相适应的政治和经济基础。风俗的变化可以说是全方位的，是近代社会变迁的重要组成部分，并与近代社会转型相始终。涉及到社会各个角落、各个层面。

一 服饰风俗的的变迁 进入近现代以后，服饰变化的趋向：

开始由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。服饰变化的原因：

（1）A 在古代，服饰和阶级、身份紧密相联，有着繁复的制度和规定。

B 随着鸦片战争打开中国大门，中国进入半殖民地半封建社会，社会结构随之产生变动，西方文化、生活方式推动着个性的解放，首先体现在穿着上摆脱旧的规定的束缚。（2）内因：西方文化的传入。

外因：中国社会政治、经济、文化的变革引起物质生活的社会习俗的变迁。服饰变化的具体表现：（1）男子服饰变化的情况：

A 长袍马褂是近代男子的通常服饰，20世纪上半叶仍然流行。

B 西装的传入在鸦片战争以后，民国成立以后流行开来，成为男子礼服之一。对中国服饰的改革具有重要的推动作用，揭开了“断发易服”的序幕。

C 辛亥革命后，中山装形成。中山装以特有的政治含义很快被中国的知识分子和青年学生接受并迅速推广开来。此后几十年，中山装大为流行，成为中国男子喜欢的标准服装。

D 在新中国后的很长一段时间内，人们都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装。20世纪五六十年代列宁装、干部装流行。

E 改革开放以来，人们的服饰由单调走向五彩缤纷、款式多样。日新月异的时装令人目不暇接。

（2）女子服饰变化的情况：

A 晚清普通女子着装宽松肥大。

B 触西式服装后，旗袍出现并不断革新。C 20世纪五六十年代连衣裙流行。

（3）改革开放以后中国服饰从封闭走向开放，逐渐与国际接轨。

二 饮食风俗的变迁 近代中国菜系的形成和发展：

中国是世界上饮食文化发达的国家，至清代已逐渐形成了川、粤、鲁、淮等各种菜系。鸦片战争以后较长的一段时间里，中国社会的饮食习惯并未发生明显的变化。2 西餐的传入以及对中国传统饮食的影响：

（1）西餐传入的时间、原因：

1840年鸦片战争以后，随着西方列强蜂拥而入，来中国的洋人与日俱增，从而把西餐烹饪技术带入中国。

（2）对中国传统饮食的影响：

西餐中常用原料进入餐桌，经营西式食品的食品店出现。辛亥之后，在一些大城市，吃西餐成为一种时尚。说明西式饮食已引起了中国饮食习俗的较大变化，丰富了我国人民的日常生活。

（3）改革开放以来：

人民的生活水平发生了巨大的变化。中国人民已经基本解决了过去几千年没有解决的温饱问题，而且党和政府非常关注人民生活质量。1987年又发动了“菜篮子工程”，使丰富的蔬菜、肉蛋、海鲜摆上了百姓的餐桌。粗粮和绿色食品受到欢迎，人们改善了自己的膳食结构，注重讲究营养。在节假日人们更多地走出了厨房，去餐馆搞家庭聚餐和朋友聚会。

三 居住建筑风俗的变迁 居住习俗的变化的原因：

由于受西式建筑风格的影响以及城市化程度的提高。2 居住习俗变化的表现：

（1）中国传统住宅的样式。北方的四合院、西北高原的窑洞，通常中国传统民居以平房为主，这主要与中国有广阔的土地以及建筑材料、建筑技术落后有关。

（2）鸦片战争以后，在沿海城市传统的中国民居中，开始出现了供外国侨民和中国有钱人居住的西式花园洋房。一些巨商富贾和大官僚，盖起了洋楼。城市住宅中，有电灯和自来水，为广大市民的生活提供了方便。但是，城市的老式房屋和农村的茅草房仍旧大量存在，如中国传统的北京四合院和西式的花园洋房。

（3）中国居室建筑的逐渐西化，中西合璧成为典型特征。

（4）新中国成立以后，尤其从80年代开始，党和政府推出安居工程工程政策。居民住房不断得到改善，不仅人均居住面积扩大，而且室内装修和居住环境也有了明显的改善。

此外，与西式建筑的引进，钢铁、水泥、机制砖瓦、建筑五金、自来水、电灯等也大量应用。使近代中国居民尤其城市居民的居住习俗发生重大变化。

四.出行风俗的变迁 出行习俗是与交通工具紧密联系在一起的。传统的代步工具逐渐被新式交通工具所取代，牵引动力由人力、畜力向机械演进，是交通近代化的趋势。2 出行习俗的变迁的表现：

（1）在传统社会，代步工具主要是马车、牛车、轿子、木船以及骑马、骑驴、骑骆驼等。其共同特点是多用畜力、人力或自然力，速度慢、活动范围小。交通落后，必然造成社会的落后。（2）在近代，随着西方的火车、轮船、电车、汽车、自行车、摩托车等的引入，逐渐导致了中国传统交通工具的变革。使传统的交往方式发生了很大变化。

五

婚丧风俗的变迁 1 婚姻礼俗的变化：

（1）近代婚姻风俗。缔结婚姻从父母之命、媒妁之言发展到反对包办婚姻，主张婚姻自由。婚姻礼俗也开始删繁就简，仿效西方的新式婚礼。在这之中，资产阶级知识分子的提倡以及西方观念的传入起着相当大的作用。

（2）建国后，现代婚姻习俗的变化：自由恋爱、婚姻自主成为时尚，择偶标准与人们的价值观密切相关。婚礼本身的变化体现出时代发展的印记。丧葬礼俗的变化。

（1）19世纪末20世纪初：中西旧式新式并存，旧式趋于简化，民间多为旧式。（2）建国后：土葬改为火葬。

六

节日风俗的变迁 中华民族的节日习俗独具特色，近代的岁时令节从总体上仍然沿袭自古以来的民间形成的节庆习俗，如元旦（春节）、元宵节、端午节、中秋节、腊八节等，但这些节日是依据传统历法而来，属于封建农业文明的产物，且多有传统民间信仰色彩，因此，它有不适应近代工业社会的落后性也是非常明显的。清末已有改历的呼吁，梁启超于1910年就撰写《改用太阳历法议》一文，主张采用太阳历代替阴历。民国政府成立后，断然于1912年1月2日宣布全国改用阳历，以求与国际上通行历法相一致。改历后，必然引起岁时节日习惯的变化。首先就是一些有意义的新式节日、纪念日相继出现在人们的政治生活和日常生活之中。是受西俗影响，圣诞节、情人节等也在城市中普及。这些都为中国的节日时令习俗增添了异彩。

七

礼仪风俗的变化： 在鸦片战争以后相当长的一段时间里，传统的社交礼俗和祭典礼俗，包括称谓、见面礼等仍在社会上占据主导地位。人们见面要行作揖、拱手、请安等礼。跪拜本是互相致意的姿势，但在封建时代成为敬重、臣服的一种礼节，以体现封建社会的等级尊卑，跪拜主要对尊长，最隆重的是行三跪九叩大礼，平辈之间一般用作揖、拱手方式即可。与此相适应还有一套“大人”、“老爷”、“太太”、“老太太”等称谓。然而，开国以后，在沿海通商地区，受西方平等观念影响，先是在新式知识分子内部，逐渐采用握手、鞠躬等见面方式，并且用“先生”、“女士”、“小姐”、“同志”取代了先前的称谓。3 1912年民国成立后，又明令废除社交中实行的叩拜、相揖、请安、拱手等旧礼节，改行鞠躬礼为主。行鞠躬礼，使用“先生”、“君”的称呼，反映出近代社会人与人之间的平等关系。总之，脱帽、鞠躬、握手、鼓掌等新礼俗逐渐成为中国通常的“文明仪式”、“文明礼”，反映出社会礼俗的进步趋向。此外，在城市中交际舞的流行、生日聚会以及同事宴请等，都反映出近代交际习俗的新变化。

八

消费风俗的变迁 消费习俗的变迁原因：

近代西方资本主义的侵入以及中国新式商业的产生和迅速发展，对传统消费习俗产生巨大冲击，并直接导致了消费习俗的变迁。2 变迁的表现：

（1）在鸦片战争后的道光年间，享用洋货在上层社会已渐成时尚，不过开始仅限于通商口岸等少数地区和官僚富裕之家，到19世纪末，随着通商口岸增加到70余个，于是洋货消费遍及各阶层，即使在云南交通偏僻之地的商店里，也可见到不少洋货，而且其售价并非贵得惊人。（2）此外，赛马、赛船、网球、足球、西餐、啤酒、西式点心、西式饮料、公园、室内音乐会、电影、电灯、电话、自来水、邮政、电车等西式生活方式无不影响到中国人消费方式的改变，使中国人消费结构、消费内容均发生重大改变。

《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题结题报告

一 调查研究成果

世纪之交，百年话题成了热点和亮点。许多学者从不同的学科，以不同的方式回顾一个世纪来中国社会的变化。社会是文化的载体，俗话说“俗随时变”，历来风俗的变迁总是和社会的变迁紧密联系在一起的。百年来，中国社会经历了农业社会、工业社会到信息社会的转变，作为民众生活组成部分的风俗文化，适应社会的变迁，变得越来越五彩缤纷，目不暇接。

风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆、信仰禁忌„„哪一项也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相适应的政治和经济基础。风俗的变化可以说是全方位的。一个时代有一个时代的风俗，正所谓牵一发而动全身，变俗之风不可逆转。就依婚俗而言，在20世纪50年代以前，中国广大的民族和地区还实行包办婚姻，“父母之命，媒妁之言”，几乎成了婚姻的代名词。随着时代的发展，现在已经被自由恋爱婚姻所代替。婚礼形式也变得丰富多彩，集体婚礼、旅行结婚、空中婚礼等五花八门。婚姻制度的变化也带来了家庭结构的变化，过去的四世同堂的大家庭不见了，代之而起的是两代人居住的小家庭。计划生育政策的推广，使这种小家庭在中国人的生活中越来越普遍。居住风俗也是如此。在城市，过去单门独户的居住方式，被现代化的居民小区所取代，人们从一个平面的空间，迁入立体的高楼大厦，现代化社区的生活条件虽然得到很大的改善，但人与人之间的关系变得越来越疏远，真有点“老死不相往来”的味道，人际关系疏远了。衣着的变化更是日新月异，曾经是国服的长袍马褂已经是很遥远的记忆，唯有旗袍还出现在礼仪生活之中，连中山服都退出历史舞台时，时装领导了服饰文化的新潮流。流行色彩和款式成为时尚。这从一个侧面说明中国风俗文化的变迁。民众创造风俗文化的目的，一方面是为了规范人们的行为，另一方面则是供人们欣赏和享受。创造和享受是一种美学的追求。愚昧与科学，传统与现代化，在美的法则面前，会自然追求和淘汰，21世纪的中国风俗文化，将会变得更加绚丽多姿，更加富有中国传统特色。

二

中国百年社会风俗变迁意义

19世纪40年代以来的我国社会生活和习俗发生了重大变迁，这些重大变化与社会政治、经济的发展密切相关。

鸦片战争国门洞开，动荡中的中国近代社会生活开始向世界文明靠拢以来；新中国的诞生使得人们有了新生活和新风尚，尤其是在改革开放以来人们在衣食住行发面发生了显著的变化。这些变化说明开放是历史发展的必然趋势，只有在中国共产党的领导下，中国人民的生活质量才发生了质的变化和重大飞跃，中国才会发生真正意义上的巨变。

三 课题探究 中国百年社会风俗变迁的原因(1)由于近代西方文明的传入。(2)近代工商业经济发展的结果。

(3)受到维新思潮、辛亥革命、新文化运动等民主思潮的推动等。中国百年社会风俗的的特点

（1）经济体制的变化和经济发展水平的提高;政治制度的变革;科技革命对人们物质生活和精神的影响;思想启蒙的作用。

（2）由以往的闭关自守,转而为面向世界;由过去的封建传统天下,变为向近代化的趋进.既具有追新慕异,去土存洋的特点,又表现为新旧并存现象。

（3）近百年中国社会生活的变迁具有巨大,深刻和急骤的特征。百年中国。

（4）近百年中国社会生活的变迁又具有不平衡的特点.沿海变化快,内地变化慢,城市变化快,农村。中国百年社会风俗变迁历程

中国近现代物质生活，经历了由闭关自守向面向世界、由过去的封建传统天下向近代化、现代化的趋进。中国近现代物质生活在鸦片战争后直至民国成立由于西方思想、生活方式的传入呈现出中西合璧、洋化的趋势，建国后，由于意识形态的支配又重新趋于中化、独立化，改革开放以后，由于与世界的联系愈加紧密，逐渐又跟上国际的潮流。

四 研究性学习心得体会

从20世纪初至21世纪初，中国走过了不平凡的历程，这一百多年里，人们的社会生活发生了极大的变化。这些变化就在人们身边，并不断被我们祖辈，父辈和我们感受着。感受着伟大的祖国从衰弱逐渐走向富强，人们由饥饿贫困走向安居乐业，富足小康。感受着美好的明天。

参考材料：

1.百年中国社会风俗变迁http:// 3.中国百年社会风俗变迁http://wenku.baidu.com/view/c7be2e4a2e3f5727a5e9628b.html

指导老师：何平

2013.1.14 8

第四篇：高中历史研究性课题学习：研究报告

《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题

研究者：太原五十九中 范慧卿 郝莉蓉 师敏 王雅琪 王宏 刘苗苗

摘要：风俗是一种特殊的文化，所包含的内容十分广泛，衣食住行、生产交通、婚丧嫁娶、节日喜庆…那一项也离不开民众的思想和生活需求，离不开与之相适应的政治和经济基础。风俗的变化可以说是全方位的，是近代社会变迁的重要组成部分，并与近代社会转型相始终。涉及到社会各个角落、各个层面。

一 研究目的社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。社会风俗不是细枝末节的小事，而是关系的社会发展的大事，很值得我们下一番功夫来研究它。

二 研究对象，研究内容及研究方法

1.研究对象：中国近百年来社会风俗变迁

2.研究内容：

（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。

（2）中国社会变动对人们生活产生的影响。

3.研究方法:

通过对比不同时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。这是历史比较的研究方法。

三 研究结果及分析

1.服饰风俗的的变迁

（1）进入近现代以后，服饰变化的趋向：

开始由拘谨、保守、呆板、等级森严，逐渐向美观、适体、方便、平民化转变。

（2）服饰变化的原因：

①A 在古代，服饰和阶级、身份紧密相联，有着繁复的制度和规定。

B 随着鸦片战争打开中国大门，中国进入半殖民地半封建社会，社会结构随之产

生变动，西方文化、生活方式推动着个性的解放，首先体现在穿着上摆脱旧的规定的束缚。

②内因：西方文化的传入。

外因：中国社会政治、经济、文化的变革引起物质生活的社会习俗的变迁。

(3)服饰变化的具体表现：

男子服饰变化的情况：

①A 长袍马褂是近代男子的通常服饰，20世纪上半叶仍然流行。

B 西装的传入在鸦片战争以后，民国成立以后流行开来，成为男子礼服之一。对中国服饰的改革具有重要的推动作用，揭开了“断发易服”的序幕。

C 辛亥革命后，中山装形成。中山装以特有的政治含义很快被中国的知识分子和青年学生接受并迅速推广开来。此后几十年，中山装大为流行，成为中国男子喜欢的标准服装。

D 在新中国后的很长一段时间内，人们都穿着千篇一律的灰色中山装或蓝色解放装。20世纪五六十年代列宁装、干部装流行。

E 改革开放以来，人们的服饰由单调走向五彩缤纷、款式多样。日新月异的时装令人目不暇接。

② 女子服饰变化的情况：

A 晚清普通女子着装宽松肥大。

B 触西式服装后，旗袍出现并不断革新。

C 20世纪五六十年代连衣裙流行。

③改革开放以后中国服饰从封闭走向开放，逐渐与国际接轨。

2.饮食风俗的变迁

(1)近代中国菜系的形成和发展：

中国是世界上饮食文化发达的国家，至清代已逐渐形成了川、粤、鲁、淮等各种菜系。鸦片战争以后较长的一段时间里，中国社会的饮食习惯并未发生明显的变化。

(2)西餐的传入以及对中国传统饮食的影响：

①西餐传入的时间、原因：

1840年鸦片战争以后，随着西方列强蜂拥而入，来中国的洋人与日俱增，从而把西餐烹饪技术带入中国。

②对中国传统饮食的影响：

西餐中常用原料进入餐桌，经营西式食品的食品店出现。辛亥之后，在一些大城市，吃西餐成为一种时尚。说明西式饮食已引起了中国饮食习俗的较大变化，丰富了我国人民的日常生活。

③改革开放以来：

人民的生活水平发生了巨大的变化。中国人民已经基本解决了过去几千年没有解决的温饱问题，而且党和政府非常关注人民生活质量。1987年又发动了“菜篮子工程”，使丰富的蔬菜、肉蛋、海鲜摆上了百姓的餐桌。粗粮和绿色食品受到欢迎，人们改善了自己的膳食结构，注重讲究营养。在节假日人们更多地走出了厨房，去餐馆搞家庭聚餐和朋友聚会。

四 研究结论

世纪之交，百年话题成了热点和亮点。许多学者从不同的学科，以不同的方式回顾一个世纪来中国社会的变化。社会是文化的载体，俗话说“俗随时变”，历来风俗的变迁总是和社会的变迁紧密联系在一起的。百年来，中国社会经历了农业社会、工业社会到信息社会的转变，作为民众生活组成部分的风俗文化，适应社会的变迁，变得越来越五彩缤纷，目不暇接。

民众创造风俗文化的目的，一方面是为了规范人们的行为，另一方面则是供人们欣赏和享受。创造和享受是一种美学的追求。愚昧与科学，传统与现代化，在美的法则面前，会自然追求和淘汰，21世纪的中国风俗文化，将会变得更加绚丽多姿，更加富有中国传统特色。

五 研究性学习心得体会

从20世纪初至21世纪初，中国走过了不平凡的历程，这一百多年里，人们的社会生活发生了极大的变化。这些变化就在人们身边，并不断被我们祖辈，父辈和我们感受着。感受着伟大的祖国从衰弱逐渐走向富强，人们由饥饿贫困走向安居乐业，富足小康。感受着美好的明天。

第五篇：高中历史研究性课题学习：研究报告

《中国百年社会风俗变迁》研究性学习课题研究背景

社会风俗的变迁既是一百年来政治变迁，经济转型，外来影响等作用下的产物。又是政治、经济、文化、教育等变革的表现。社会风俗不是细枝末节的小事，而是关系的社会发展的大事，很值得我们下一番功夫来研究它。研究目的意义

(1)了解近代以来人们社会习俗和生活变化的史实，探究其变迁的原因和背景。

(2)分析比较历史现象理解历史发展对人们的思想观念和社会生活的影响。

（3）掌握社会习俗和近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设的变化情况。通过归纳、比较社会习俗和生活的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。通过思考“为什么近现代中国社会习俗和社会生活会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。研究的方法

通过对比不同时期，不同地点的历史事件或历史现象进行对比研究，分析其异同，探究其原因。这是历史比较的研究方法。研究的重点及主要内容

（1）社会风俗和生活变化的原因、特征。

（2）中国社会变动对人们生活产生的影响。研究步骤（1）确立选题（2）根据确定的题目内容，调查对象制定具体的行动计划。

（3）搜集有关社会变化的资料、图片、走访老人、社区以及相关专业人员，了解社会变迁的基本情况。

（4）分类整理所获得的各种材料，进行对比分析，探究百年社会风俗变迁的原因和影响。

（5）将成果整合或制成演示文稿进行展览。资料收集手段

依据研究内容,通过图书馆,博物馆,互联网,家庭等搜集资料,在收集资料的过程中要注意资料的真实性,可靠性典型性。