如何提高英语阅读能力[精选五篇]

第一篇：如何提高英语阅读能力

如何提高英语阅读能力

河南大学附中

韩红霞

摘要：培养阅读能力应以课文教学为中心；培养阅读能力应泛读和精读相结合；掌握猜测词义的技巧；养成良好的阅读习惯和培养良好的阅读心理素质；掌握正确的阅读方法；如何提高阅读理解题的应试能力

听、说、读、写是英语的四种基本技能。其中读，即阅读理解能力，实际上是英语基础知识的综合运用和感受能力。阅读理解能力的高低直接影响和制约听、说、读、写基本技能的形成和发展。纵观近几年的高考，阅读在NMET卷中的位置愈来愈突出，表现在语篇的选择上，95年由原来的四篇增至五篇，96年阅读又加上了一篇补全对话，总数增到了六篇；从能力考察角度看，完型填空、短文改错均突出此方面能力，前面的语法题也愈来愈突出语法知识与理解两方面的结合，把对整篇文章的理解放在了首要位置上。本文试图从下面五个方面谈谈如何提高阅读能力。

一、培养阅读能力应以课文教学为中心

改革课文教学方法，以课文教学为中心，培养阅读能力。整体教学是提高英语阅读教学的有效手段。课文是一个整体，它是由词、句、段构成的语篇，应该先把课文作为整体来教，先把学生的注意力引到整体内容上，启发和引导学生完整理解课文故事的意思，先篇章，后段落，最终理解课文的深层意义。其教学模式可概括为：整体—部分—综合—运用。其具体步骤为：

1．预习:每学一篇课文前,应布置预习作业.要求学生:(1)通读全文,以便对课文内容有一个整体的、初步的了解,并划出课文的生词、词组、句型、重点和疑点。(2)完成课文后的“理解测试”题。（3）熟读并理解课文。

2．课文梗概教学：在课堂上，教师首先对作者生平、课文的时代背景以及文体等进行简要的介绍。再从纠正学生在“理解测试”题中出现的错误入手，对文中陈述的事实、情节、脉络、主旨采用与学生讨论的方式对课文的整体理解取得正确、统一的认识。3．语言点教学：对生词、重要的词组、句型、语法以及重点、难点，甚至某些细节、隐意等进行必要的讲解。在讲解的过程中，要以通过分析较复杂的语言现象，深刻、准确、完整地理解全文，提高学生的阅读能力为原则。教师必须做到“精讲”：即（1）善于抓住问题的实质核心，做到一语破的，使学生一次就得到清晰、深刻、准确的概念。（2）语法和词汇讲得不必过多过细，以使学生掌握它们在课文中出现的意义和用法，有助于整体理解课文为目的，不必补充其它。应把大部分课堂时间留给学生“多练”。学生练习时，要紧扣课文进行听、说、读、写的全方位练习。学生自己能做到的，教师绝不能代替。练习时要照顾全班，并指导学生之间互练，突出“导”，贯穿“练”，讲练结合，以练带讲，寓讲于练。

此外，还应指导学生通过词义辨析、句型转换、造句与翻译，做“改错”题和“填空”题，背诵重点句等方式对所学的内容进行实际操练，以达到启发思维、牢固掌握和灵活运用的目的。

4．理解训练：在理解训练中，引导学生既能理解具体事实，也能理解抽象概念；既理解字面意思，也理解言外之深层含义，包括作者的意图、态度和情感等；既能根据文中所传达的信息，也能结合中学生具有的常识来理解课文。再从理解每段的主题句入手，逐段进行剖析，抓住全篇的逻辑关系，挖掘并掌握其内涵，从而整体把握全文的层次结构和内在联系。布置作业时，应设计一些理解性练习题，避免只重词汇、语法，忽略对全文的整体理解。

5．综合练习：为在实际交际中灵活运用所学的新知识，应指导学生对课文进行段落大意、中心意思的总结和英文表述，并进行缩写、改写、概述、复述课文以及做模拟作文等综合练习。高质量的综合练习既是对所学内容的总结和复习，又是对课文整体教学的进一步深化；还能使语言技能综合化，把死知识变成活语言。

二 培养阅读能力应泛读和精读相结合

除“精读”教科书中每篇课文外，还应狠抓“泛读”。精读在“质”，泛读在“量” 如同我们学母语，同样是“开卷有益”，需要“读万卷书”。

泛读是对课文的加强和补充。据统计，在现行初、高中英语课本中，学生所学的课文加起来只有100篇左右。课文数量如此有限，词汇复现率必然低，可基本语法到高二时已全部讲完。结果学生学了几年英语，接触的英语材料为数不多，英语知识极为有限，语法半生不熟，语感未能建立，也难以达到大纲要求的阅读理解能力。

任何语言都扎根于它所代表的文化，要想学好英语，必须兼具英语语言知识和英语文化知识两个方面。不熟悉英语国家的文化习俗，不了解英美人的思维方式 价 值取向和宗教信仰等，就不能真正学好英语。而泛读能使学生进入英语文化氛围，既能丰富他们的英语语言知识，又能增长英语文化知识。

泛读材料大多短而精，内容故事性强、知识面广，既有助于学生开阔眼界，验证、巩固、充实课文教学内容，自然地吸收活的语言，又有助于增加语感，提高英文欣赏水平和文化素养，还有助于培养观察力和判断力。

所以学生一进入高中就应该向他们反复强调泛读的意义，并逐步养成了阅读习惯。每学一篇课文，应配备二、三篇尽量与课文内容相关、文体相同的同步泛读材料。泛读应在家庭作业中占较大比重，学生只要真正明白了泛读的重要性，并逐步养成了阅读习惯，是乐于接受并能较好完成的。有的文章趣味性极强，即使难一些，他们也能兴趣盎然地把它读完。实践证明，阅读的积极性越高，对文章越易于理解。随着学生阅读水平的逐步提高，应不断给他们加大阅读量，扩大阅读范围，增加阅读难度，选择和推荐具有一定梯度、可读性较强的各种文史哲、科普、地理、名胜、人物、乡土民俗等阅读材料。无论阅读何种文章，都应要求他们特别注意了解英美人与中国人思维方式和语言习惯的不同。

在我们日常生活中，阅读的目的通常可分为学习知识获取信息型和娱乐型两种。在指导学生泛读时，也可分为两种：大部分阅读以学习知识为目的，也有少部分作为消遣。消遣阅读时，学生没有作题的思想负担，也不必对文中的难点苦苦思索，是一种精神享受，是运用一张一弛之道，更是潜移默化地学习。

此外，还应鼓励学生随时留心各类英文书信、广告、说明书、标语牌、商业性杂志和影视节目中的英文字幕等随处可见的英文作即兴阅读。

三．掌握猜测词义的技巧

1、根据定义或解释说明猜测词义。

A journalist is a person who finds out new information,go to cover the events,interview different people and check the information.根据解释，我们可知journalist 是“记者”的意思。

2、根据对比关系猜测词义。

在but, however, yet, otherwise及though这些表示转折意义的词出现的句子中，其前后的词有明显的对比关系。根据已知的内容，通过对比，很容易猜测词义。

3、通过因果关系、同等关系、构词法知识猜测词义。

4、根据语篇逻辑关系及常识猜测词义。即运用逻辑推理能力，自身的生活经验和常识，根据上下文能读懂部分，有时要理解整个语段或语篇的逻辑，正确猜出词义。

5、利用上下文确定已认识的单词在某一段特定句子中的具体含义。

要做好此类题，须从各个方面根据上下文进行推理、判断和分析。下面的顺口溜所提供的思路对猜测词义会有帮助：

上下文中找提示，构词法知识要熟悉； 同反义词须对比，转折递进合逻辑。

四．养成良好的阅读习惯和培养良好的阅读心理素质

1、阅读习惯的好坏直接影响阅读的效果，有效的阅读与良好的阅读习惯是分不开的，要想提高阅读速度，必须养成良好的阅读习惯，摒弃不良习惯。

①要有时间观念，讲求效率。

阅读一篇文章或一个章节，事先要有个时间计划、争分夺秒，带着紧迫感；这样才能提高单位时间利用率。

②注意力要高度集中，要全神贯注，对文章进行准确理解和综合分析，提高质量和阅读速度。

③要默读，不要朗读。不要逐词阅读，要按意群阅读。不要重复阅读，尽量一气呵成。不要滥用词典，要学会猜测词义。养成课外阅读的习惯，要勤于思考。

2、具备良好的阅读心理素质是提高阅读效率的必备条件。如果阅读时读者信心十足，心情平静，主动积极地与作者沟通，能动地、创造性地去理解文章意义，理解率就高，就能最大限度地发挥读者的现有水平。因此，在阅读过程中，不要急躁、自责和抱怨。

五．掌握正确的阅读方法

1、把握文章体裁，快速理解文章

不同体裁的文章，就要根据其体裁的特点，运用不同的方法快速阅读，正确理解。记叙文往往一开始就交待人物（who）、时间（when）、地点（where）及事件（what），然后再详细叙述事件发生的原因（why）、结果(how)。

议论文中作者一般先提出一个论点，再就此进行分析，或举例加以论证，最后得出结论。

说明文，作者首先介绍说明对象，然后从时间、空间、用途、方法、步骤等各个不 同侧面加以说明。能够准确把握文章体裁、快速理解文章，对于提高阅读能力大有帮助。

2、找主题句，推测大意。

主题句通常在文章的开头、中间、结尾，有时也需要自己归纳内容，以此揣测作者的态度、意图，从而进一步猜出作者所要写的细节，在宏观上把握文章的大意。

3、注意连接词，揣测作者意图

英语文章中，作者往往先叙述介绍别人的观点、态度等，然后笔锋一转，提出自己的想法或与之不同的想法或观点。还常用but, however, yet, in spite of, even though(if), although或连词in fact, on the contrary，what is more等短语连接，根据这些表达方法就能看出作者态度的变化从而揣测出作者的意图，这样有利于理解整篇文章，提高阅读速度。

六．如何提高阅读理解题的应试能力

1、对内容熟悉或感兴趣的材料，可以尽快地把文章后面的问题看一遍，这样阅读时就带着这些问题去阅读文章。对于内容不熟悉的或词句较难的材料，可以先看文章后做题。

2、务必要通读全文，掌握全文大意。

3、阅读文章时要特别注意每一段的开头一句及其关键词语，因为这一句往往是这一段文章的主要内容和测试的关键；也要特别注意第一段和最后一段；第一段通常是这篇文章要阐述的观点，最后一段往往是文章的结论。

在教学中，教师必须坚决摒弃落后的教学方法，彻底更新观念，牢固树立正确的阅读观，让学生真正成为阅读实践的主体。通过多年的探索,关于高中英语阅读教学,笔者的指导思想是:强调以阅读为中心,坚持培养学生的阅读习惯；强调以语篇教学为原则,坚持词不离句、句不离篇、法不离文；强调精读和泛读相结合，坚持阅读“理解力”的训练；强调以学生为主体，坚持培养学生的自学能力。在培养综合运用语言能力上，则强调阅读理解层次化、知识复习系统化、技能训练综合化。

2003年7月

第二篇：提高英语能力

42条学习英语方法--（转载的）

第一要诀：收听英语气象报告

有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。

第二要诀：收听中国国际广播电台的英语广播

中国国际广播电台（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小时的英语节目。内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。

第三要诀：善用录音带锻炼听说能力

有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。

第四要诀：听正常语速的英语，才能加速听力的进步

很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。例如：1.听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。2.故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化（assimilation），减弱（reduction），连音（liaision）的现象。所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。

第五要诀：从电视，电影中学习英语

看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错，要养成不看字幕的习惯。程度稍差的就不要勉强自己，否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。这种情况下，您可以先看字幕了解剧情（如果是电视节目那就要先录下来），再重新看一至数遍，您的听力就可在轻松的心情下，随着您对剧情了解的增多而迅速提高。

第六要诀：和朋友表演影片情节

在英语学习中，我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力，但经常感到自己的语言贫乏，所谈内容有限。现在不妨试试这种方法：配合前节所讲的“从电视，电影中学习英语”，先依据电影情节节选一个或多个片段，个人选定一个角色，然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来，最后进行排练表演。经常做这种练习，不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法和写作也是很好的锻炼。第七要诀：朗诵英文诗

英语是否流利取决于对节奏的正确掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的。英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。例如 Worsworth 著名的“The Daffodils”（水仙花）：“I wandered lonely as a cloud/That floatson high o“er vales and hills...”（我象一片白云孤独的游荡，飘越过溪谷和群山......）便是典型的弱强节奏。读熟之后，大声朗诵，一定获益非浅。

第八要诀：唱歌学英语

比朗诵英文诗更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以帮您练习发音（pronunciation），语调（intonation）和节奏（rhythm），又可以让您在很愉快的心情下背会很多单词和句型，真是一举数得。所选的英文歌曲最好语言优美，语法正规。起先可以从童谣入手，再渐渐的学唱抒情歌曲。学唱之前先要将歌词朗读几遍再跟着磁带学唱，唱熟后能背更好。

第九要诀：特别注意中文没有的发音

英语中有些读音是中文中没有的，这些也是我们英语学习者最困惑的读音，例如“th”的发音，发这种音时要特别注意口型的正确。

第十要诀：背诵名人演说词，找机会复诵出来

好的演说在用字遣辞上不但求其优美而且特别注重沟通力和说服力，是练习英语表达的最佳教材。学习者不必将演说词从头到尾的背诵，只要选择自己喜欢的段落或句子来背即可。例如：肯尼迪总统的名言“Ask notwhat your country can do for you,ask what you can do for your country.”（不要问你的国家能为你做什么，要问你能为你的国家做什么。）这类的妙言嘉句背多了之后，对于说话，写作都会有不少的帮助。

第十一要诀：用英语绕口令克服发音的缺点

绕口令（tongue twisters）常把容易混淆或念错的音放在一起。但因他们常以歌谣或押韵的形式出现，因此读熟之后也会觉得顺口好听。所以英语绕口令可以作为练习英语发音和会话的辅助教材。

第十二要诀：多记一些幽默笑话，准备随时应用

爱听笑话是人的天性，在社交场合中随时的插上几句笑话，可以使气氛轻松活泼，更容易赢得友谊。使用英语的场合，更可利用笑话来消除自己讲话的不自在，增强自己对英语会话能力的信心。

听，讲和研究英语笑话的好处还远不止如此。更重要的是，您可以藉着幽默或笑话中精简的文字或语言增加对西方国家文化和社会的了解。请看下面两个例子：

1.Teenager:”I“m off to the party.”的（少年：“我要去参加聚会了”。）

Father:“Well,have a good time.”

（父亲：“祝你玩的高兴。”）

Teenager:“Look Dad,don”t tell me what to do!“

（少年：“哎，爸爸，不要告诉我应该做什么。”）

讽刺美国一些青少年过于强调独立自主，不受管束的性格。）

2.The policeman stopped the driver and said,”I“m afraid your wife fell out your car about one kilometer back.”“Thank godness,”said the driver,“I thought I had gone deaf.”（警察让司机停下车来，对他说：“你的妻子从你的车上掉下来恐怕已有一公里的路程了”。“感谢上帝”司机说“我还以为我已经聋了呢”。）讽刺美国太太们的长舌唠叨。

第十三要诀：听英语时，口中跟着复诵

听英语演讲，看英语电视和电影时，要耳朵一边听，口中一边复诵。这样既有利于注意力的集中，增进对内容的了解，又可同时模仿母语是英语的人们（native speakers）的发音和语调。做这种练习时，如果句子长而复杂难以复诵，不必勉强，可以先从较短或较简单的句子开始。练习多了，就会养成习惯。另外一种有益的练习是逐句口译（consecutive interpretation）。把听到的句子逐一译成汉语，这对于听力，正确的理解及反应能力也是很好的锻炼。

第十四要诀：练习朗读，好处多多

英语学习者往往对朗读不太重视。事实上朗读的妙用大矣！1.锻炼英语的发音，语调与节奏；2.使口腔各发音部位灵活，增进说英语时的流利程度；3.使耳朵增加听英语的机会，从而提高英语听力；4.充分应用读书四到：眼到，口到，耳到，心到——比默读时更能记住所读的教材。我们也可以说朗读是会话的基本练习，没有朗读习惯的人是很难学成会话的。

第十五要诀：练习朗读时要从后面往前推演

练习朗读时，我们有时会觉得很难将一个长句朗读的流利顺口。例如里根总统第二任就职演说词：“So we go forward today,a nation still mighty in its youth and powerful in its purpose.”（因此我们今天要前进。我们的民族仍因年轻而有力量，因目标确定而强大。）遇到这种情况，我们建议您从最后的一个单词读起，每次向前加一个单词。例如：“...purpose”“...it“s purpose”“...in it”s purpose”“powerful in its purpose”。这种从后向前推的朗读联系法旨在帮助您把握正确的语调。我们知道，语调的上扬或下降在句尾表现的最明显。这样的练习可让您在每次的朗读时都能顾及正确的语调。

第十六要诀：朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿

在朗读中可能出现的另一个问题就是断句。由于句子长，无法一口气读完，往往有急促或断续的现象，句子被读的支离破碎，非常不自然。也有人在句中随意停顿，或停顿的地方不当，自己读起来极不通顺悦耳，听的人也会觉得不知所云。例如里根总统第二任就职演说词：“We must do what we know is right,and do it with all our might.”（我们必须做我们知道是正确的事，而且要全力去做。）决不能读成“We/must/do what/we/know/is right,/and do/it with all/out might.”

长句中有短暂的停顿，藉以调和呼吸，这是自然的现象，但停顿的地方必须恰到好处。通常在：1.有标点符号的地方；2.词组或思想单元之间。短语，从句等思想单元必须各自成一单位，但它们之间可以短暂停顿。例如：“We must do/what we know is right,/and do it/with all your might.（斜线为可以稍做停顿之处）。第十七要诀：为了兴趣而阅读

寒窗苦读式的学习方法不但枯燥无味，而且效果往往不佳。如果是为了兴趣甚至“消遣”而阅读的话，一定会趣味盎然，并能在无形之中进步。例如：喜欢爵士乐的人读起爵士乐方面的英文书刊会比看英文教科书效率高的多。同样的，喜欢汽车的人看介绍汽车的英文书刊，喜欢烹饪的人看介绍汽车的英文书刊，不仅能满足自己的爱好，而且又可以提高英语能力，真是一举两得。

假如没有特别的兴趣，那不妨阅读故事，小说尤其是侦探小说更能使人全神贯注，而且有一气呵成之感。这可算是一种愉快的学习方法。

第十八要诀：精读和泛读并行

精读的教材不必贪多，最好选择短小精悍的文章，把里面的词汇，语法结构等全部弄清楚，然后大声朗读，再加背诵，最后能够默写几遍更好。

有一个可以兼顾精读和泛读的方法，是从返读的材料中选择一些最优美，读来最顺口的句子加以精读。应该尽量将背诵，默写过的段落和句子在会话或写作时应用出来。应用也有助于对他们的理解和记忆。第十九要诀：阅读英文报刊杂志

报刊杂志上登载的最新消息，所用的词汇也是最现代，最实用的。常常阅读英文报刊杂志能够通过生活化，实用性的学习，迅速提高您的英文能力。

现在国内最常见的英文报纸是中国日报（China Daily）和21世纪英语（21st Century）。如果您抱着增大词汇量，提高英语阅读能力的目的看报纸，那么就不要局限于您所感兴趣的部分。最好通读报纸的每个栏目和版面。包括新闻，社论甚至广告等。值得一提的是刊登在报纸上的英文连环画，它不仅能培养您的幽默感，而且让您在会心一笑之余还能了解一个国家的文化和社会信息。英文程度稍差的人可以在阅读英文报纸之前先看看当天的中文报纸，这对理解英文报纸很有帮助。

此外，您还可以借助报纸来提高写作能力。选取一篇社论（或其中的一段或数段）把它译成中文，测验自己对社论理解的精确程度。然后将这篇译文倒译回英文，再于原文比较，找出那些在语法和修辞方面有待改进的地方。通过这种练习，您一定会受益非浅。

第二十要诀：暂时忘掉字典

我们在阅读英文小说或报刊时，不免会遇到一些生词。如果总是停下来查字典会很令人扫兴，读书的兴趣也会被消磨掉。因此我们建议您，有时可以暂时忘掉字典。

首先，选择的读物要与您的英文水平相当，令您感兴趣。随便翻阅数页，浏览一下，如果每页您可以看懂八成以上，便可认定这本书适合您。

其次，在阅读中遇到生词，不要急着查字典。先联系上下文猜猜看，做到这一点就够了。等从头到尾看完之后，再去查字典深入研究。

看这类读物，贵在多读，速读。同学或朋友之间不妨相互借阅，即可省钱，又可以养成快速阅读的习惯。第二十一要诀：查字典之前，要猜猜看

学习一种语言一定要查字典，但一定要讲究方法。在这里先说两件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；换句话说，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。

很多学习英语的人，在文章中一看到生词抓起字典就查，结果往往是每个生词都查过了，却看不懂整句或

整段的意思。假如在查字典以前，先根据上下文的意思猜猜看，再翻开字典，就不会感到无所适从了。例如在（A）句：“Will this small car negotiate that steep hill?”（这辆小汽车能翻过那个陡峭的山丘吗？）和（B）句：“I“m sorry.Our bank doesn”t negotiate foreign checks.”（对不起，我们银行不兑现外国支票。）中出现的negotiate，我们不能选取多数字典对它下的第一个定义“交涉”。如果不假思索翻开字典就抄下“交涉”这个定义，这句话就无法看懂了。所以，遇到生词先不要忙着查字典，应该先结合上下文，前后句，整个段落来推敲它的意思，再查字典证实一下，有时甚至用不着查字典意思就清楚了。这种查字典的方法还有一个好处，由于先经过猜，想的过程，对于这个生词有了观察和分析，印象已很深刻，查字典之后就很容易就记住这个词了。

第二十二要诀：查字典不要只看词义

很多人查字典只为了了解词义，这充其量只能弄懂生词在那句话里的意思，根本无法积极掌握那个词汇，更谈不上活用了。

查字典除了要找出适当的定义，还要查1）读音：读的出音的词才能记得牢，也才能用的出来。2）相关的定义：一个单词可能会有几个或几十个定义。浏览一下相关的定义可更广泛的了解这个单词。3）用法和例句：您可以从字典中的例句中学到该词的正确用法。4）反义词，近义词和词类变化。查字典时兼顾这许多方面才能增进您对该生词的理解，增强对该生词的记忆和活用该生词的能力。

第二十三要诀：多查几本字典，互相印证，互为补充

从上面要诀我们可以看出，查字典不能只看字义，还要注意发音，用法，例句，词类变化（衍生词），近义词，反义词，辨义以及相关词汇等，一本小小的英汉字典是远远不够的。

内容不同的较大字典最好准备两本以上，以便互相印证，互为补充。例如有的字典收录的词汇特别多，有的字典偏重例句，有的偏重短语，也有的字典对句型的分类和说明特别清楚，有的详细列出近义词，反义词和同义词的分辨等。多查一本字典往往就多一分收获。

第二十四要诀：读的出，才能记得牢

记单词的第一个步骤是把它大声的读出来。先将整句话读几遍，然后把单词单独的读几遍。读的时候，脑海中要根据它的发音来“描绘”它的字型。经常做这种练习的人，只要口中朗读单词的读音，心里就会浮现出这个单词的形貌。要注意您看到的是整个字，而不是个别的字母。在这个阶段，即使错漏了一两个字母也没关系，千万不要一个字母一个字母的背。

接着，眼睛离开书本，把整个句子复诵一两遍，然后复诵您要背的单词。这样记忆单词才能记得牢。第二十五要诀：字典查过之后，暂时别合起来

查过的字典不要马上合起来。下次再查另一个单词时，可以先把摊开的这页再看一看，这对于上次所查的字是一种很有效的复习，往往使您印象深刻，永志不忘。

有的人喜欢把查过的单词抄在本子上一个一个的背，作为复习这是可以的，但效果恐怕不如从文章中，字典中记忆单词那么明显。因为大部分单词只能在句子里才有确定的意思，把它孤立起来，一来是很难记住，二来是即使记住了往往也不会应用。

第二十六要诀：要培养英语的语感，请用英英字典

完全依赖英汉字典的人，有时无法查到一个单词精确的定义。在模糊概念的影响下，说出的话或写出的句子往往模棱两可，语焉不详甚至造成人家的误会。

克服这个缺点的方法之一是使用英英字典。英英字典常给出比较详尽而确切的定义。有时在字面意义（denotation）之外还给出它的涵义（connotation）。请看下面这个例子：sofa：英汉字典解释为“沙发”。但无法告诉我们“sofa”是什么东西。查查英英字典就会得到比较清楚的印象：“a comfortable seat wide enough for two or three people to sit on ”原来沙发上可供二或三人并排坐的舒适坐椅。

当然我们也不能说英英字典一定比英汉字典好。英汉字典也有它方便的地方，尤其当我们查动植物或某些物品名称的时候，例如：“cockroach”这个单词查英英字典得“a large black insect which lives in dark wet placesand likes dirty houses”（是一种体形偏大，喜欢生活在阴暗潮湿的地方和脏屋子里的黑色昆虫）。这就不如英汉字典里的“蟑螂”一目了然了。

第二十七要诀：利用前缀和后缀扩充词汇

大部分的英语单词是由前缀，后缀与词根组合而成。对前缀，后缀的了解可帮助我们记忆单词，从而扩大我们的词汇量。

例如：respond（反应）这个单词，加上后缀ent形成形容词或名词：respondent反应的或回答者。加上ence或er成为名词 respondence反应和responder回答者。加上前缀co成为correspondence符合，通讯等。从上面例子可以看出，学习前缀和后缀对增加词汇量极有帮助。

第二十八要诀：留心英文的词汇搭配

每种语言都有它的个性，往往不能靠着单纯的翻译来套用。英文学习者要特别注意词汇搭配（collocation），才不至画虎类犬例如常用词open，中文翻译是“开”，但是中文要表达的“开”却不能一律用open来表达。“开门，开窗” 是open the door/window，“开灯，开收音机”却是turn on the light/radio，“开会”变成hold a meeting，“开支票”是write a check，但“银行开户”则又能用open an account。这些搭配虽然有点让初学者眼花缭乱，但却体现了语言文字的特性，也是它灵活而有趣的地方。

第二十九要诀：把被动词汇转变为主动词汇

被动词汇（passive vocabulary）是您看的懂，认得出的词汇，而主动词汇（active vocabulary）则是您在说话写作中用的出来的词汇。英文程度越好，说明他的主动词汇越多，在实际应用中越能得心应手所以学习英语的人要尽快把他所拥有的被动词汇转变成主动词汇。

转变的原则就是要常用（You must learn to use a word by using it）。光认识字义是不够的，您一定要熟读例句，然后利用适当的时机（会话，写信，甚至自言自语，胡思乱想时）使用它，多用几次，您就掌握这个词汇了。

第三篇：提高英语能力计划

这个要看你自己的具体要求，看重点想提高哪方面，下面给你推荐的都是很好的英语学习网站，并且已分类，你可以自己进行进一步筛选。

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第四篇：浅谈如何提高英语写作的能力

浅谈如何提高英语写作的能力

摘要：英语书面表达是学生学习英语并且记录语言的一个重要方面。在英语中考试题中都有书面表达题，来考查学生的单词运用、短语掌握、句子结构、卷面书写等等，而且占分较多，教师在考评学生的书面表达时，分档较多，容易拉大差距。本文从初中英语写作的教学入手，围绕如何指导学生来写作，提高学生的主体作用，来培养和提高学生的书面表达能力进行实践探索。

关键词：英语

书面表达

写作方法

英语教学强调听、说、读、写的能力，写是英语的四种基本能力之一，英语写作能有效地促进语言知识的内化，英语写作体现传递信息的交际能力，它是书面记录的载体。英语写作是一项知识难度提高很强的课题，它是建立在听、说、读的基础之上，来提高学生的写作能力;反之，通过写作可以促进学生更准确地掌握语音，词汇，语法等知识，相互作用，助推提高。英语写作的训练应该贯穿整个教学的全过程，它是听、写、读的推高阶段。下面，我就初中英语写作教学策略谈谈自己的一些做法。

一、要学习“句---段---篇”的写作程序，由易到难，提高写作水平。

首先学生要能够顺利地表达自己的思想，前提是掌握足够的词汇，准确地运用词的用法，犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料，也是制约写作能力提高的瓶颈，要加强自己的词汇积蓄，所谓的词汇积蓄，并不单单指懂得单词的意思，还有灵活得运用词汇，所以背单词时相当必要的，背单词的时候，注意要看例句，熟悉语境，最后是能把例句背下来，以后遇到类似的语境，就可以轻松地套用了，因此，在教学过程中要强调词汇的教学。在词语过关的前提下，积累词汇，组词成句，循序渐进，然后使用正确的语法，表达地道的英语句子，在平时教学生英语词汇时，把重点单词和句子造句，让学生为写好一段或一篇文章打好基础。在段落写作中，教师要引导学生分析段落的结构、段落的中心句、段落的铺垫起始、段落的总结等等，这样有利于一篇文章的整体写作。

二、设置听说交流场景，提高英语写作能力。

“不说没有听过的语言，不写没有听说的语言。”语言是交流的工具，通过听说可以获得语言信息。在课堂教学时，可以利用课本上的听力材料，让学生反复听课文内容，掌握听力材料大意，并进行复述。通过这种训练，学生听力有了很大提高，语言表达能力也有了较大的进步。教师要尽可能地为学生创设一个良好的英语环境---用英语授课，开展写作比赛等等，让学生去使用英语，久而久之，学生自然能使用正确的、地道的英语进行写作。

三、通过扩大阅读量，提高英语写作能力。

古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作中去。阅读与写作是密切联系的，阅读是写作的前提，阅读英文能逐步培养学生的语感，逐步使学生养成用英语思维的习惯，从而能够用英文连贯地表达思想。阅读可以增加学生学习英语语言材料，培养学生英语理解力的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。在教学中，教师需要帮助学生解释以下问题：一是指导阅读方法，帮助学生分析文章结构、段落中心句、写作方法等，帮助学生掌握一些文章的结构及写作方法。二是要精读与泛读相结合，通过学习优秀的文章来学会写作方法并且仿写。“不写没有读过的语言”，在读书时应注意和研究书的内容，同时注意别人的写作方法，吸取有用的语言。

四、写作过程中，注意几点方法。

1.书写规范，促进写作。

在许多地方的中考中，都包括卷面分，英语的卷面分主要体现在写作方面。英语书面表达的质量，既体现在内容上，也体现在书写质量上。因此，在教学过程中，教师应从书写字体的基本功抓起，要求学生书写规范，文面美观。

2.平时积累好的短语和句子，能够形成美文。

在学习课本的过程中，有许多比较常用的短语和句子，学生在朗读、背诵的基础上，转化为自己的东西，尽可能多地使用所学过的知识，用自已的语言、简练的语言表述写作内容，可以减少行文的错误之处。利用改错题练习写作。在每一学期的学习中，我们都会有错题本，来整理许多的错误试题，而其中的很多错误试题内容就是同学们在写作过程中需要注意的内容，所以通过改错试题，学生知道自己的知识盲点，在写作过程中避免再次出现错误，进而减少文章的减分点。学生写英语作文最多的习惯是通过汉语先想好一个中文句子，不考虑语法，把它硬生生地翻译成英语，这样做的结果是一篇文章罗列单词，完全不符合英语的使用习惯。写英语作文最好的办法是用自己熟练掌握一些常用的英语动词的用法，点缀其间，使阅卷老师眼前一亮，提高得分点。

3.合理谋篇，讲究布局，提高审美。

写作时首先要仔细阅读题目，弄清写作题目的要求，考虑如何表明观点、组织材料，要注意文章内容的统一性、连贯性，避免出现错误观点和自相矛盾;而且要注意开头和结尾的写法，文章的第一段应将题目作简要说明，语言铺垫阐明主题，起到步入殿堂的作用，结尾应简洁地归纳总结全文，自然顺畅，首尾呼应;还应适当使用重点句型，使文章的语言栩栩如生，自然增辉。

总之，在英语教学的过程中，提高学生的英语写作能力，不是一朝一夕之事，需要发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，在教与学两个方面不断摸索、研究，不断积累优秀经验，用赏识教育不断激励学生信心，激发学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的学习习惯，充分发挥学生集体向上的主体作用，师生共同努力，学生的写作能力一定能够提高，并在中考中取得理想的成绩。

参考文献：

1.初中《英语课程标准》，中华人民共和国教育部制定，人民教育出版社2012.4

2.周飞亚，“谈教学中学生的主体地位”，《英语周报》，初中教师版第15期，2007.5

第五篇：如何提高英语阅读能力1doc

如何提高英语阅读能力

对于学生以及想学好英语的朋友而言，提高英语阅读理解能力非常重要。如何尽快提高阅读理解能力的确不容易，大家需要负出艰辛的劳动掌握一些技能技巧才能如愿以偿地短期内提高阅读理解能力。下面笔者根椐多年教学经验来谈谈提高中学生阅读理解能力的一些方法。

首先，快速阅读掌握大意。不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时，特别是第一次阅读可以跳读。千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语为单位。当然，仅读一遍难以全部领会文章的意思。必要时，可以多读几遍。第一次，要快读；第二次以后，可以仔细地读。

第二，不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学生们可以根据上下文和构词法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能是什么意思。如能猜中词意，那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，这样对提高英语水平非常有益。第三，为了更好地理解文章需要找出主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。

第四，多读一些浅显易懂的英文文章，多多益善。刚开始。中学生可以尝试着读一些英文小故事。随着时间的推移，逐渐进入状态有了感觉。这时可以读一些有生词但可以通过上下文能推理出词意的原著简写本。这样通过扩大阅读量，学生们可以尽快地提高阅读理解能力，同时还可以扩大词汇量，一举两得。

第五，建议背诵课文精彩段落。学生们上早自习时可以自己选择感兴趣的几段反复朗读直至可以复述或背下来。如能长期坚持，必定会有大的收获。经常背课文可以增强英文语感。有了强烈的语感，阅读理解能力会不知不觉地慢慢提高。