第一篇：教师特征与职业成就的关系
教师特征与职业成就的关系
1、教师的认知特征与职业成就的关系
2、教师的监控能力与职业成就的关系
3、教师的人格特征与职业成就的关系
4、教师的教学效能感与职业成就的关系
教师的人格特征与职业成就的关系
人格，即个性。但人格不仅仅是个体的，也是人的社会性的集中体现。它带有职业的烙印。教师职业是一种非常重要的职业，“教书育人，为人师表”即是对教师职业特征的概括和要求，也是教师人格的基本要求和精华。教师的人格是一种无法替代的教育力量。前苏联教育家乌申斯基曾说，“在教育工作中，一切都应当以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的，教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成。”
教师人格的影响主要表现在：其一，教师的人格特征影响着学生个性的发展。具有良好人格特征的教师常常是学生效法的楷模。教师的人格不仅表现教师的举止言行，仪表服饰，而且表现在其心理深处。其二，教师的人格特征影响着学生智力的发展，影响着学生的学习成绩。在教学过程中，教师良好的人格特征有利于创设浓郁活跃的课堂气氛。可直接影响着教学的进行、师生间的各种信息的传递以及相互作用，从而调节者教学的效果。即所谓“亲其师而信其道”。
研究表明，在教师的人格特征中有两个特征对教育的影响效果最显著。即教师的热情和同情心；教师富于激励和想象的倾向性。通常在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。教师对学生思想的认可与课堂成绩间能产生一定的正相关。教师的批评和不赞成，与学生的成绩之间存在着负相关。尤其在那些个性、年龄不同的学生身上其差别表现更显著。
总之，教师良好的人格品质，既是培养学生成才的重要保证，也是教师自我价值得以实现的基础。P265
教师的心理特征与职业成就的关系
一、教师的角色与学生喜欢的教师特征 1.知识的传播者
教师承担着系统地、科学地向学生传递文化知识，指导学生学会学习、培养学生能力、发展学生智力的任务，即教师应充当知识的传播者角色。这是教师职业的中心角色。教师的这一角色主要通过教学活动来实现。在教学过程中，教师应根据教育教学规律、学生身心发展特点来发动、组织与评定学习活动，调动学生学习的积极性，以使学生掌握好科学文化知识，发展多方面的能力。事实上，学生也确实喜欢那些具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征的老师。
二、父母、长者、朋友和管理者
教师不仅要关心学生的学习，使他们学习上的老师；还应培养学生良好的生活习惯和技能，指导他们学会解答生活中遇到的各种问题，热情的关怀、鼓励和帮助学生，扮演长者和父母的角色。教师应与学生成为朋友、知己，平等、民主的相处、相互尊重，建立良好的师生关系。
但是，教师在充当学生的朋友和知己的角色时，不能忘记自己的职责，还应扮演
好管理员的叫的，应当是学生学习纪律的监督者和执行者。在关心、爱护和帮助学生的同时，应有效地组织、积极地管理和维持好课堂教学秩序，创设良好环境，保证教育教学活动的顺利进行。
作为学生，他们希望教师都是亲切、温和、同情、理解、真诚、关怀、易接近的，值得信赖的。
三、榜样和模范公民
教师不仅要指导学生掌握社会价值观和行为规范，又要充当起示范者的角色。且正处于成长和发展中的青少年学生，模仿学习是他们的一种主要学习方式；也由于他们对教师的特殊信任感，他们把教师视为自己的楷模，教师常常就是他们认同与模仿的对象，教师的一言一行，一举一动都对学生起着示范作用，并对学生的心灵产生深刻而深远的影响。为此，教师应给学生提供鲜活的榜样，用身教。率先垂范，身体力行地感染、教育学生，施以潜移默化的影响。例如，要求学生诚实、正直、公正，教师首先要真诚、公正的对待学生；要求学生关心他人，教师首先要关心、关爱学生。学生也喜欢言行一致、守纪律、幽默、开朗、直率的教师。
四、教学的研究者
教师面对个性各异的教育对象，其教育教学工作是一个复杂和具有挑战性的活动或过程，是一种创造性劳动。这使得教师不能只满足于向学生传授现成的知识，而应积极地探索和研究教学与学习中出现的问题，不断地对自己的教学进行自我反省、自我评价。P263-264 参考文献
黄超文
教育心理学（适用于中学教师资格申请者）北京出版集团公司 北京教育出版社 2009 付道春 教师的成长与发展，北京，教育出版社，2001
第二篇：教师的特征与职业成就的关系
教师的特征与职业成就的关系
1.教师的认知特征与职业成就之间的关系，学生的知识学习同教师表达清晰度有显著的相关；教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩成负相关；教师的思维流畅性欲他们的教学效果有显著的关系2.教师的人格特征与职业成就之间的关系，有激励作用、生动活泼、赋予想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。
为适应当前课改要求，论述中学教师应如何进行角色创新
1.由传统的：“传到授业解惑”型教师转到“激趣、启思、导疑”行教师，教师应把学生已有的知识经验作为新经验。教学应是知识处理的转换，而不是知识的传递。教师的作用主要是引导学生自己学会建构知识，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习的过程。因此，教师要设法激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，引导学生创新。只有这样才能适应新课改中有关课程转变功能的要求2.由命令主导型教师变为指导帮助型，随着学生学习方式的转变，教师角色和职责也应由命令主导型变为指导帮助者。3.由被动阐释、执行行转向主动研究、决策型教师，新课改明确要求教师要开发研究性课程和校本课程
4.由单一学科型转向综合专家型，单一学科教师通常是指教学活动中仅能教一门独立相对性较强的教师。为适应新课改多样性、综合性和选择性，教师必须进行角色创新，由单一学科型教师转向综合专家型教师。
论述中学教育心理学的研究对象和内容
研究对象一方面是学习与教学要素，主要有1。学生，学生是学习的主体因素2.教师，在教育过程中，学生是学习过程的主体，教师是主导3.教学内容，教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分4.教学媒体：是教学内容的载体，是师生间传递信息的工具。研究内容的另一方面是学习与教学的过程，主要有：1.学习过程，指学生在教学情境中通过老师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程2.教学过程3.评价和反思过程，这是一个独立的成分，始终贯穿整个学习和教学的过程中。
论述如何教中学生的学习策略
现代教育心理学主张在传授给学生知识、技能的同时，更要传授给学生学习方法和策略，使学生学会学习，学生只有掌握了获取信息技能的方法策略，才能使自己在现代信息社会立于不败之地。首先，教给学生大量可供提取选用的学习方法和技能，如复述、笔记等。其次，训练学生知道如何确定学习目标，知道需要学会什么，要培养他们区别学习材料中主要观点和次要观点的能力。再次，学生能够确认自己应学什么，也就是策略性学习这种高级形式学习的必需能力。最后，帮助学生存储有关学习方法或策略的信息，并知道何时及如何使用这些策略信息
论述上网对青少年的影响
21世纪是信息网络时代，但网络既可以给中学生带来积极影响，也可以带来消极影响。
一.积极影响：1.网络对中学生的认知结构发展具有一定积极作用，借助互联网可以使人在原有的知识结构上直接构筑支架，开拓认知空间和科学知识结构领域。2.网络为学生提供了求职学习的广阔校园，中学生在网络中可以培养自助式学习能力3.在网络沟通中，中学生可以与别人交换观念、思想和兴趣等。4.上网还能使中学生的政治事业、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。二。消极影响1.电脑网络信息不能给人提供直接用动作表征信息的机会，其所提供的关于某个对象的信息具有一定的片面性2.网络信息的高度图像化、综合化会使学生习惯于放弃思考和追问本质的思维方式，从而使学生的想象力和逻辑能力较差3.网络的虚拟性和陷落性会使中学生某些道德意识呈现弱化状态4.中学生如果上网成瘾，就会影响其生理和心理健康。
第三篇：河南教师资格考试《中学心理学》简答题：简述教师的特征与职业成就的关系
河南教师考试信息：河南教师资格考试《中学心理学》简答题：简述教师的特征与职业成就的关系
简述教师的特征与职业成就的关系
(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。研究表明，学生的知识学习同教师表达的清晰度有显著的相关；教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩有负相关，教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。
(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系。有激励作用、生动活泼，富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。
(3)教师的期望对学生的影响。罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
文章来源：河南教师考试网
第四篇：阴阳五行与职业的关系
五行（金木水火土）与职业的选择
金—与金属、金融或者属于尖端锐利性质的产业。
金融、机器、钢铁、电子、电脑、水电、银楼、模具、医疗仪器。银行、保险、会计、证券、金属加工、五金、机械、汽车、交通、电器、音乐家、珠宝、科学界、科技、民意代表、挖掘、钟表、发掘业等。
木—与木材或植物有关、或属于生长性的行业。
文具、图书、纸张、服饰、纺织、园艺、造景。木制品、家具、木器、装潢、工艺、盆栽、茶叶、教育界、教师、文学、文艺、纸业、文具书店、出版社、文化事业、秘书、公教人员、纤维、农业蔬果、素食品、宗教品、政治界、军界、药物界等。
水—与水质、液体、流动性、变化性、往来性有关之行业。
水电、运输、贸易、旅游、保险、娱乐、休闲、演艺、模特、咖啡泡沫红茶店。大众传播、记者、唱片业、交通运输、导游业、游览公司、旅行社、旅社、冷冻业、渔业、海产、冷饮、市场、流动摊贩、玩具、贸易、经销商、运动家、灭火器具、清洁、医师、护士、美容、水力界、业务等。
火—能源、热能、动力、光源、人体装饰性行业。
塑胶、橡胶、眼镜、玻璃、光学、化工、石油、电镀、化妆品、酒、美发、餐饮、医学。灯饰、照相、半导体、电线电缆、电器维修、石油业、酒类、加工、制造、工厂、食品、自助餐、印刷、手工艺、理发、美容、化妆品、服饰、百货等。
土—与土地利用、具有土石性质、中间人性质或者克水性质类。
食品、米、面、麦、肉类、房屋、土木、建筑、建材、古董、宝石、玉品、饲养业、农业。营建、土地买卖、石材产业、沙石业、农作物、农场、畜牧、代书、管理、人才事业、中介、当铺、经销商、秘书、设计、防水事业、皮革业、鞋业、帆布、塑胶等。
五行具备的有：教育、文化、代书、会计师、律师、堪舆师等。
第五篇：2007.12职业精神与工作成就
技术开发部12月份通讯：
职业精神与工作成就随想
最近读了一篇介绍有关香港凤凰卫视的企业文化的文章，颇有感触，文章叙述了有关凤凰卫视人用自己无可挑剔的职业精神努力工作，从而获得无数令人瞩目的工作成就，逐步成长为华语电视文化的领跑者、新闻改革的领跑者、中华文化复兴的领跑者。
首先，何谓职业精神？要回答这个问题，可能每个人都能说出一二，甚至头头是道，其实很简单，一言以蔽之：职业精神就是来自于人内心的一种精神力量，时刻体现在其工作态度上。
那么，你我作为现代职场中的普通一员，又该具备怎样的职业精神？职业精神大致可分为四种：敬业、专业、勤业、创业。只要具备了这四种精神，几乎可以肯定你一定会是一个事业有成的人。对照这四种精神，反省一下自己，你我都具备了几种呢？怨天尤人解决不了问题，最重要的还是要改变自己的工作态度，从现在做起，向着敬业、专业、勤业、创业的方向努力，也许在不知不觉中就会得到你努力付出所应得的一切。一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度往往决定人一生的成就。
稍加观察，你也许就会发现，是凡公司里面较为优秀的员工，往往都是那些具备了敬业、专业、勤业、创业四种精神中的一种或几种的人，即便是最简单的扫地，那他也一定是那个扫得最干净的人！试想，若凡事如此，我们又何愁不能在任何岗位取得令人称道的工作成就呢？
职业精神的高低好坏将成就你我一生的工作成就和荣辱——让我们以此共勉。
周小飞
2007.12.05
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