第一篇：-西儿教学大纲
《儿科学》教学大纲
（中医、针灸、康复专业本科）
一、课程类别：主干课程
总学时数：34学时（其中:理论教学30学时,实验教学4学时）
二、课程性质、目的
儿科学属于临床医学的主要学科之一，其研究对象是自胎儿至青春期的儿童。儿科学的研究内容：研究儿童生长发育的规律及其影响因素，不断提高儿童体格、智力发育水平和社会适应性能力；研究儿童各种疾病的发生、发展规律以及临床诊断和治疗的理论和技术，不断降低疾病的发生率和死亡率，提高疾病的治愈率；研究各种疾病的预防措施以及康复可能性以及具体办法。儿科学的宗旨是保障儿童健康，提高生命质量。儿科学的教学目标是通过课堂讲授、临床见习及毕业实习，使学生掌握儿科常见病、多发病的发生、发展规律，临床表现、诊断及治疗方法，使学生能初步处理儿科急危重症，掌握儿科的基本理论、基本技能，初步具备科学研究能力，为以后奠定较扎实的理论和实践基础。
三、课程的基本要求
为了更好地配合第八版《儿科学》教学，调整、充实和更新教学内容，我们对《儿科学教学大纲》进行了修订，对学时分配和具体安排均做了相应的调整。
理论课
30学时实验4学时
内容
绪论 生长发育 小儿营养与喂养 营养性疾病 新生儿疾病总论 新生儿窒息
新生儿缺氧缺血性脑病 新生儿呼吸窘迫综合征 新生儿黄疸 急性呼吸道感染 小儿腹泻
讲课时数 2 1 2 1 1 1 1 1 3 1.5
实验时数
体格检查1.5
温箱、蓝光治疗1
小儿液体疗法 先天性心脏病
泌尿系统疾病总论及急性肾小球肾炎 肾病综合征
小儿造血、血象特点及贫血概论 化脓性脑膜炎
先天性甲状腺功能减低症 苯丙酮尿症 合计
五、教学方法
1.5 3 2 2 2 2 1 1 30
液体疗法1.5
以教师讲授为主，在教学方法上，采用PBL教学，利用多媒体，病例图片或动画模式使学生能形象地理解课堂内容，在课堂上适当介绍国内外儿科领域的新进展，理论联系实际，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
六、成绩考核方式
理论成绩：考试，以闭卷形式进行。
七、教学内容与目标要求
理论课
绪论
目的要求
一、熟悉儿科学的特点。
二、掌握小几年龄分期及各期的特点。教学形式与方法课堂讲授：1学时 教学内容
一、讲解儿科学的范围及任务。
二、重点讲解小儿年龄分期及各期特点。
三、讲解儿科学的基础和临床特点。预习要求
一、了解儿科学研究的范围及任务，儿科学的基础、临床特点。
二、了解小儿年龄分期和各期的生理特点。思考题
儿科疾病的疾病谱，临床表现和处理与成人比较主要有哪些不同？为什么？ 生长发育 目的要求
一、了解小儿生长发育的规律及其影响因素。
二、掌握小儿体格生长的常用指标及其评价。
三、掌握小儿神经心理发育及其评价。
教学形式与方法课堂讲授：1学时实验课：1.5学时 教学内容
一、讲解小儿生长发育的规律和影响生长发育的因素。
二、重点讲解小儿体格生长的各项常用指标及其评价。㈠体重：出生体重，体重增长规律，正常体重的估计方法 ㈡身长；出生身长，身长增长规律，正常身长的估计方法。㈢体围：包括胸、头和上臂围的发育、正常值。
三、重点讲解骨骼（包括颅骨、脊柱、骨化中心的发育）和牙齿（出牙时间、顺序等）的发育。
四、讲解小儿神经心理发育及其评价。预习要求
一、了解生长发育的特点。
二、了解体格发育的各项指标及其评价方法。
三、了解小儿神经心理发育规律及其评价。思考题
一、小儿生长发育遵循哪些规律？
二、哪些指标常用来判断小儿体格发育？
三、1岁正常婴儿的体重、身长是多少？牙齿、骨骼及语言、运动发育应达到什么水平？ 儿童保健 目的要求
一、掌握各年龄期的保健重点。
二、掌握预防接种知识。
三、熟悉儿童健康检查的具体内容。
四、了解儿童心理卫生的培养措施。教学形式与方法课堂讲授：1学时 教学内容
一、重点讲解小儿各年龄期儿童保健重点。
二、讲解儿童保健具体措施：护理、营养、定期健康检查、体格锻炼和意外事故的预防。
三、讲解小儿计划免疫的内容与顺序。
四、讲解儿童心理卫生的培养及其意义。预习要求
一、了解各年龄期的保健原则和重点措施。
二、了解预防接种内容及顺序。
三、有关儿童保健及儿童心理卫生 思考题
一、1岁内婴儿应接受哪些预防接种？
二、儿童定期健康检查的具体内容？
三、如何预防儿童意外伤害？ 小儿营养与喂养 目的要求
一、熟悉小儿物质代谢特点及营养需要。
二、掌握婴儿喂养、添加辅食的原则。
三、了解小儿营养状况的评价。教学形式与方法课堂讲授：1学时 教学内容
一、讲解小儿物质代谢特点及小儿对能量、水、营养素、微量元素的需要量及其临床意义。
二、重点讲解母乳的特点、母乳喂养的优点及喂养方法。
三、重点讲解人工喂养、乳制品的选择、优缺点及使用方法。
四、重点讲解添加辅食的原则和方法。
五、营养状况的评价。预习要求
一、了解小儿物质代谢特点
二、了解母乳喂养的优点。思考题
一、婴儿期每日每公斤需要多少水、能量、蛋白质、脂肪和碳水化合物？
二、为什么母乳喂养优于人工喂养？
三、婴儿添加辅食的原则是什么？
四、3个月婴儿需人工喂养，应如何计算奶量？ 营养性疾病 目的要求
一、熟悉小儿肥胖症的病因、诊断及处理。
二、了解维生素D的来源及其生理功能。
三、掌握维生素D缺乏性佝偻病的发生机理、临床表现、诊断及防治。
四、掌握维生素D缺乏性手足搐搦症的发生机理、临床表现、诊断及防治。教学形式与方法课堂讲授：2学时。采用PBL教学法 教学内容
一、讲解小儿肥胖症的病因、病理生理、诊断及防治措施。
二、讲解维生素D的来源、生理功能及其体内的代谢过程。
三、重点讲解维生素D缺乏的病理生理，形成佝偻病及手足搐搦症的机理。
四、重点讲解佝偻病及手足搐搦症的临床表现（症状、体征、X线和血生化检查特点）及处理。
五、自学佝偻病及手足搐搦症的鉴别诊断。预习要求
一、了解小儿肥胖症的特点、病因和病理生理。
二、维生素D的来源转化、及其生理功能。思考题
一、小儿肥胖症最常用诊断指标是什么？
二、维生素D缺乏性佝偻病和维生素D缺乏性手足搐搦症发病机理有什么异同点？ 新生儿疾病总论 目的要求
一、掌握新生几分类。
二、熟悉正常足月儿和早产儿生理特点
三、了解正常足月儿和早产儿护理特点。教学形式与方法课堂讲授：1学时实验课：1学时 教学内容
一、重点讲解足月儿、早产儿、过期产儿、大于胎龄儿、小于胎龄儿、低出生体重、巨大儿和高危儿的定义。
二、重点讲解新生儿和早产儿的生理特点（呼吸、循环、消化、泌尿、血液、神经、水电解质平衡、免疫及体温调节等）和护理要点。
三、自学新生儿的几种特殊生理状态。预习要求
一、了解新生儿的基本概念和分类。
二、足月儿、早产儿的特点和护理。
三、新生儿常见的几种特殊生理状态。思考题
一、足月儿、早产特点和护理要求有何不同？
二、新生儿哪些特殊状态不需处理？
新生儿窒息
目的要求
一、掌握新生儿窒息的病因，Apgar评分法。
二、掌握新生儿窒息的预防与处理。
教学形式与方法课堂讲授：1学时。采用PBL教学法 教学内容
一、重点讲解新生儿窒息的病因和 Apgar评分法
二、讲解窒息的病理生理
三、重点讲解窒息的预防和抢救原则 预习要求
了解新生儿窒息的病理生理 思考题
一、新生儿窒息的Apsar评分法的临床意义
二、窒息复苏的ABCDE抢救方案 新生儿缺氧缺血性脑病 目的要求
一、了解缺氧缺血性脑病的病理、发病机制与预防。
二、掌握缺氧缺血性脑病的临床表现、诊断及处理。教学形式与方法课堂讲授：1学时。采用PBL教学法 教学内容
一、讲解缺氧缺血性脑病的病理、发病机制。
二、重点讲解缺氧缺血性脑病临床表现、诊断方法（头颅B超、CT）。重点阐述治疗原则，强调预防重于治疗。
预习要求
一、了解缺氧缺血性脑病的病理和发病机制。
二、缺氧缺血性脑病的临床表现、诊断依据。思考题
一、缺氧缺血性脑损害的临床特点有哪些？如何预防？
二、缺氧缺血性脑病有颅高压时应如何处理？为什么？ 新生儿呼吸窘迫综合征 目的要求
一、了解呼吸窘迫综合征的发病机制。
二、掌握本病的临床特点与诊断要求。
三、熟悉本病的防治措施。
教学形式与方法课堂讲授：1学时。采用PBL教学法 教学内容
一、讲解本病的病因和发病机制。
二、重点讲解本病的临床表现和诊断依据。
三、自学与湿肺、肺炎、膈疝的鉴别。四、一般介绍防治措施、应用机械通气指征。预习要求
一、了解本病的病因、发病机制。
二、了解本病的临床特点、诊断方法及防治措施。思考题
试述本病与湿肺的鉴别要点（病因、发病机制、临床表现、X线特点和预后）。新生儿黄疸 目的要求
一、了解新生儿胆红素代谢的特点。
二、熟悉新生儿黄疸的分类及生理性黄疸的特点。
三、掌握病理性黄疸的病因。
四、了解发生胆红素脑病的有关因素与防治。教学形式与方法课堂讲授：1学时。采用PBL教学法 教学内容 一、一般讲解新生儿胆红素代谢特点，生理性黄疸的特征及产生机理。
二、重点讲述病理性黄疸，包括新生儿溶血病、母乳黄疸、新生儿肝炎、感染性黄疸及胆道闭锁的临床特点和诊断要点。
三、新生儿溶血病的防治及胆红素脑病发生的有关因素、防治要点。预习要求
一、正常胆红素代谢及新生儿胆红素代谢特点与生理性黄疸的形成。
二、生理性黄疸的特点与常见病因
三、新生儿溶血病的发病机理 思考题
一、新生儿发生生理性黄疸的主要原因是什么？
二、病理性黄疸的诊断依据？分析鉴别非感染性黄疸的各种疾病？
急性呼吸道感染
目的要求
一、熟悉小儿呼吸系统解剖生理特点。
二、掌握上呼吸道感染的病因，临床表现，诊断及防治。
三、掌握肺炎的病因、病理生理、临床表现、诊断及防治。
四、熟悉肺炎的合并症。
教学形式与方法课堂讲授：3学时。采用PBL教学法 教学内容
一、联系小儿呼吸道感染的发病特点，讲解小儿呼吸系统解剖生理特点。
二、讲解急性上呼吸道感染的病因、临床表现、诊断及防治。
三、重点讲解支气管肺炎的病理生理，临床表现及重症肺炎的表现。
四、讲解几种不同病原体所致肺炎（病毒性肺炎、细菌性肺炎及支原体肺炎）的特点及鉴别诊断。
五、讲解肺炎的并发症及鉴别诊断。
六、重点讲解肺炎的治疗。预习要求
一、小儿呼吸系统解剖生理特点
二、小儿肺炎的分类及病理生理 思考题
一、为什么小儿容易患肺炎。
二、怎样鉴别支气管炎与支气管肺炎。
三、重症肺炎的临床表现与处理。小儿腹泻 目的要求
一、掌握小儿腹泻的病因，发病机制和临床表现。
二、掌握小儿腹泻的诊断，鉴别诊断和治疗。
三、了解小儿腹泻的预防
教学形式与方法课堂讲授：1.5学时。采用PBL教学法 教学内容
一、重点讲解小儿腹泻的病因（易感因素、感染性及非感染性因素），发病机制及临床表现。
二、讲解常见类型肠炎（轮状病毒肠炎，大肠杆菌肠炎，主畅弯曲菌肠炎，沙门氏菌肠炎、真菌性肠炎）的临床特点。
三、讲解小儿腹泻的鉴别诊断
四、重点讲解治疗原则、液体疗法的实施方法。预习要求
小儿腹泻的病因及发病机制 思考题
一、怎样对小儿腹泻作出病因诊断。
二、1岁男婴，腹泻2天，水样使一日7～8次量多，呕吐1次，尿少。体温38℃，咽充血，前囱眼窝稍凹，口干，皮肤弹性差，初步诊断是什么及如何处理? 小儿液体疗法 目的要求
一、了解小儿体液平衡的特点。
二、熟悉小儿水、电解质及酸碱平衡紊乱的病理生理与临床表现。
三、掌握补液的原则及方法。
四、熟悉液体疗法中常用溶液的组成及应用。
教学形式与方法课堂讲授：1,5学时。采用PBL教学法实验：1学时 教学内容
一、讲解小儿体液平衡的特点。
二、讲解小儿水、电解质及酸碱平衡紊乱的病理生理与临床表现。
三、重点讲解液体疗法的原则及应用。
四、讲解液体疗法中各种溶液的配制及应用。预习要求
一、小儿体液平衡的特点。
二、水、电解质及酸碱平衡紊乱的病因及临床表现。思考题
一、为什么小儿容易脱水？哪种性质的脱水常见？
二、等渗溶液有哪几种？应用上有何不同？ 先天性心脏病 目的要求
一、了解小儿循环系统解剖生理特点，包括胎儿血循环及出生后的改变。
二、熟悉先心病的病因、分类及诊断步骤
三、熟悉常用的心血管疾病辅助检查（心电图，X线、超声心动图，心导管心血管造影及磁共振成象等）的意义及诊断价值。
四、掌握临床常见先心病（室间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管未闭，法洛氏四联症）的病理解剖、病理生理，临床表现，常见并发症、诊断及处理原则。
教学形式与方法课堂讲授：3学时。采用PBL教学法 教学内容
一、结合小儿循环生理特点讲解小儿循环系统检查特点。讲解胎儿血循环及出生后的改变。
二、介绍心电图，X线、超声心动图，心导管心血管造影及磁共振成象等在先心病诊断中的价值。
二、讲解先心病的病因、分类，并发症及诊断方法
四、重点讲解室间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管未闭，法洛氏四联症病理解剖、病理生理、临床表现、诊断及鉴别诊断。
五、讲解上述先心病的治疗原则 预习要求
一、复习心脏胚胎发育。
二、了解胎儿血循环与出生后的改变。
三、复习心脏血管的解剖生理特点
四、复习心电图及影像诊断技术的诊断方法。思考题
试以血液动力学改变解释常见四种先心病的临床表现（症状，心脏体征，心电图与X线所见）。
泌尿系统疾病总论 目的要求
一、熟悉小儿泌尿系统解剖生理特点及临床意义。
二、熟悉肾小球疾病的临床分类。
教学形式与方法课堂讲授：0.5学时。采用PBL教学法 教学内容
一、讲解小儿泌尿系统解剖生理特点及临床意义。
二、讲解肾小球疾病的临床分类。预习要求
小儿泌尿系统解剖生理特点 思考题
根据小儿泌尿系统解剖生理特点，列举小儿泌尿系统疾病的类型、临床表现及诊断方面与成人有哪些不同？
急性肾小球肾炎
目的要求
一、了解急性肾炎的病因及发病机制。
二、掌握典型病例、严重病例的临床表现、诊断及处理。
三、熟悉非典型病例的临床表现和诊断。
教学形式与方法课堂讲授：1.5学时。采用PBL教学法 教学内容
一、讲解急性肾炎的病因及发病机制。
二、重点讲解典型病例与严重病例的临床表现及其产生机理。
三、讲解本病的诊断及鉴别诊断。
四、非典型病例的诊断要点。
五、重点讲解典型病例及严重病例的处理要点。预习要求
急性肾小球肾炎的发病机理及病理 思考题
一、怎样理解急性肾小球肾炎的水肿、血尿、蛋白尿、高血压的发生内在联系
二、急性肾炎的严重病例循环充血与肺炎心衰在发病机制与处理上有何不同？
肾病综合征
目的要求
一、熟悉肾病综合征的与病因，发病机制，病理生理及病理改变。
二、熟悉肾病综合征的临床表现及分型
三、熟悉肾病综合征的合并症。
四、掌握肾病综合征的治疗方法。
教学形式与方法课堂讲授：2学时。采用PBL教学法 教学内容
一、讲解肾病综合征的病因及发病机制
二、结合病理及病理生理，讲解肾病综合征的临床表现。
三、讲解单纯性肾病与肾炎性肾病在发病年龄、病理、临床表现、实验室检查及预后等方面的区别。
四、讲解常见并发症（感染、低钠血症、血栓形成等）。
五、重点讲解肾病综合征的治疗。预习要求
一、肾病综合征的发病机制与临床特点。
二、肾病综合征的治疗原则。思考题
一、如何鉴别急性肾炎的浮肿及肾病的浮肿。
二、单纯性付病及肾炎性肾病的基本区别 小儿造血、血象特点及贫血概论 目的要求
一、熟悉正常小儿造血及血象特点。
二、熟悉贫血的分类。
三、熟悉小儿贫血的诊断步骤
四、了解贫血的治疗原则
教学形式与方法课堂讲授：2学时。采用PBL教学法 教学内容
一、讲解小儿造血及血象特点 ㈠正常小儿造血的变化规律。㈡正常小儿外周血象变化规律。㈢正常小儿血红蛋白变化规律。
二、讲解小儿贫血及生理性贫血的定义。
三、重点讲解小儿贫血分类。
四、重点讲解小儿贫血的诊断方法及步骤。
五、讲解贫血的治疗原则 预习要求
一、小儿造血及血象特点。
二、小儿贫血的分类。
三、各类贫血的基本特征及诊断方法。思考题
一、溶血性、再生不良性及营养性贫血主要有哪些不同？
二、小儿外周血象与成人有何不同？ 化脓性脑膜炎 目的要求
一、熟悉化脓性脑膜炎（化脑）的病因、发病机制及病理改变。
二、掌握不同年龄与不同病原菌引起的化脑的临床特点，诊断及鉴别诊断。
三、掌握正常与异常脑脊液的判断。
四、掌握化脑治疗及常见并发症的诊治。
教学形式与方法课堂讲授：2学时。采用PBL教学法 教学内容
一、讲解化脑的病因，发病机制及病理改变。
二、结合临床表现与实验室检查，重点讲解化脑的诊断与病毒性脑膜炎、结核性脑膜炎及隐球菌脑膜炎的鉴别诊断。
三、讲解不同病原菌引起的化脑的临床特点。
四、讲解常见并发症（硬脑膜下积液与脑室管膜炎）的诊断与治疗。
五、重点讲解本病的治疗，着重抗生素的选择、剂量、用法及疗程。预习要求
一、复习脑膜解剖结构和脑脊液循环途径。
二、化脑的病因及发病机制。
三、化脑的临床表现，诊断和鉴别诊断及治疗原则。思考题
一、正常脑脊液特点
二、化脑、病毒性脑膜炎及结核性脑膜炎三者如何鉴别诊断。
三、化脑为何容易并发硬脑膜下积液？
先天性甲状腺功能减低症
目的要求
一、了解本病的病因和发病机制。
二、掌握本病的临床表现、诊断及治疗。熟悉本病的预防。教学形式与方法课堂讲授：1学时。采用PBL教学法 教学内容
一、讲解介绍本病的病因和发病机制
二、重点讲解本病的临床特征及诊断方法。
三、重点讲解本病的治疗原则及预防。预习要求
了解先天性甲状腺功能减低症的病因与发病机制。思考题
智能低下的患儿应考虑哪些疾病可能？
苯丙酮尿症
目的要求
一、了解本病病因及发病机制。
二、掌握本病的临床表现及治疗措施。
三、熟悉本病的早期诊断方法。
教学形式与方法课堂讲授：1学时。采用PBL教学法 教学内容
一、讲解本病的基本病因及发病机制。
二、重点讲解临床表现和诊断依据，强调早期诊断的重要性。
三、讲解新生儿筛查方法及意义。
四、重点讲解本病的饮食治疗原则，指出早期治疗与预后的关系。预习要求
一、苯丙酮尿症的发病机制。
二、本病的临床表现及诊断。
三、防治措施 思考题
一、苯丙酮尿症的临床特征有哪些？
二、哪些实验室检测可早期诊断本病？早期治疗的目的何在？
实验课
实训一体格测量
实训目的和要求
1、通过训练，熟练掌握体重测量法。
2、通过操作考核。实训内容（项目）体重、身高等测量法。考核方式与成绩评定按操作评分标准考核。实训二 蓝光照射治疗技术 实训目的与要求
1、通过训练，熟练掌握蓝光照射治疗技术。
2、通过操作考核。实训内容（项目）蓝光照射治疗技术。考核方式与成绩评定按操作评分标准考核。实训三 温箱使用法 实训目的和要求
1、通过训练，熟练掌握温箱使用法。
2、通过操作考核。
实训内容（项目）温箱使用法。考核方式与成绩评定按操作评分标准考核 实训四液体疗法
1、通过训练，熟练掌握温混合溶液配制。
2、掌握液体疗法的步骤
3、通过操作考核。实训内容（项目）液体疗法
考核方式与成绩评定按操作评分标准考核
第二篇：潘谷西《中国建筑史》教学大纲修订
《中国建筑史》教学大纲（通用型）
修改稿 欢迎继续讨论
第一篇 中国古代建筑
一、课程性质、目的和任务
本课程系建筑学、城市规划、艺术设计等学科的专业理论课。课程的目的和任务是，通过教学使学生认识建筑的历史，建筑文脉的内涵，传统建筑观念和符号机制，建筑抽象的概括模式，建筑形态形成的原因及制约建筑的社会结构、经济结构、环境结构、科学技术结构、文化心理结构等等背景及其制约机制，把中国建筑体系放到中国社会大系统中，放在世界建筑历史的广阔背景上，进行宏观的比较和考察，获得认识论和方法论的收益，建立鉴往知来的历史意识和历史眼光。
二、教学基本要求
教材选用由东南大学潘谷西主编，中国建筑工业出版社出版的《中国建筑史》（第四版）。以多媒体授课为主，安排1～2个绘图作业，以加深对古建筑形象和做法的记忆。
课后安排1～2周的古建筑认识实习，有条件的可以安排3～4周的古建筑测绘实习，选择典型传统建筑，通过实习亲眼观察或亲手测绘成图，进一步增强和巩固对传统建筑的认识，做到理论与实践相结合，使感性认识向理性认识转化，加深对中国古建筑的理解。
建议以古建筑认识实习或测绘实习的调研报告作为结课方式。
三、教学内容
绪 论 中国古代建筑的特征
1、中国古代建筑史学科的创建，中国营造学社及主要学者的贡献
2、中国传统木构建筑的基本特征和若干基本概念
（1）以木构架为主的结构方式：中国古代建筑的多样性，为什么木构架承重的建筑会成为主流；
（2）功能、结构和艺术形象的统一：常见木构架的种类，单体建筑的特点，斗栱的作用，常见屋顶式样；
（3）以群体组合见长的平面布局：建筑群的组合及扩展方式，特点，艺术成就；
（4）注重与自然环境的有机协调，风水理论的主要流派和评价（选讲）；
（5）崇尚自然山水与自由式布局的园林，古典园林创作的解释学传统；
（6）宏观、系统的城市规划；
（7）推进标准化的工官制度：工官制度的内容，主要官员及匠师。
第一章 古代建筑发展概况
1、原始社会
（1）旧石器时期的天然岩洞；
（2）穴居、巢居及其发展序列；
（3）新石器时期的文化和建筑现象，半坡遗址的木骨泥墙房屋，河姆渡文化的干阑建筑，仰韶文化遗址，龙山文化遗址。
2、奴隶社会
（1）夏代的文化背景，城址，河南偃师二里头宫殿遗址及复原
（2）商代的文化背景，城址，殷墟建筑遗址
（3）西周的文化背景，第一次城市建设高潮，陕西岐山凤雏建筑遗址，瓦的发明
（4）春秋的文化背景，台榭建筑的兴起，秦国的宗庙和陵寝建筑，砖的使用
3、封建社会前期（战国至南北朝）
（1）战国的文化背景，第二次城市建设高潮，齐临淄遗址，台榭建筑的盛行，陕西咸阳秦国咸阳一号宫殿遗址；
（2）秦代的文化背景，咸阳的城市特点，秦始皇陵，长城，水利工程；
（3）汉代的文化背景，城市建设，建筑技术与材料的进步，斗栱的普遍使用，楼阁建筑的发展，阙的种类及演变；
（4）三国、两晋、南北朝的文化背景，礼制城市，佛教建筑（佛寺、佛塔、石窟）的发展，自然山水式园林的发展，室内家具的变化，陵墓中的石刻
4、封建社会中期（隋至宋）
（1）隋代的文化背景，城市与宫殿建设，宇文恺，大运河，河北赵县安济桥，李春；
（2）唐代的文化背景，城市建设，唐长安，宫殿建筑，唐大明宫，建筑设计的专业化，建筑技术与施工水平的提高，建筑艺术加工的真实与成熟；
（3）五代的文化背景，前蜀永陵，南唐、吴越的石塔和砖木混合结构塔，喻皓及《木经》；
（4）宋代的文化背景，城市里坊制的瓦解，《营造法式》的颁行及其价值，单体与建筑群的组合，建筑装饰、技术的发展，园林的兴盛；
（5）辽、金、西夏的文化背景，辽代建筑的特点，金代城市与建筑的特点，西夏建筑的特点
5、封建社会后期（元、明、清）
（1）元代的文化背景，元大都，宗教建筑的兴盛，元代木构技术的特点；
（2）明代的文化背景，木构架的定型化，砖的普遍使用及琉璃瓦的广泛应用，建筑群布局的成熟与风水的极盛，江南私家园林的兴盛，建筑装饰的定型化和室内家具的成熟；
（3）清代的文化背景，皇家与私家园林的极盛，藏传佛教建筑的兴盛，住宅建筑的多样性，建筑设计方法的简化与提高，《工程做法》的颁行，样式雷的建筑设计成就，施工技术的创新。
第二章 城市建设
1、城市概念的产生及中西方城市概念的比较
2、中国古代城市的基本要素，城市形态发展的分期，古代都城建设的模式，古代行政区划，城市建置与管理方式，地方城市的机构与设施，城市建设在选址、防御、规划、管理、绿化、防洪、排水等方面的经验
3、城市规划理论
（1）《考工记》营国制度和规划方法，三级城市体系，建国制度和环境容量评价与有序利用；
（2）《管子》的城市规划理论；
4、汉至明清的都城建设
（1）汉长安的建设：布局与成就；
（2）曹魏邺城、北魏洛阳、南朝建康的建设：礼制风格
（3）隋大兴（唐长安）与洛阳的建设：选址、布局、设计者、水系、交通、商业、规划设计成就；
（4）宋东京的建设：旧城扩建，漕运发达，里坊制瓦解，商业繁盛；
（5）元大都与明清北京的建设：概况、选址、布局、形制、设计者、水系、交通、商业、规划设计成就，艺术风格，空间特点，基本设计原理等，继承汉族的传统、成就，胡同制，水系水网治理，城市空间的设计特色，明清北京的继承与改建；
（6）明南京的建设（选讲）：规划布局与成就；
5、地方城市的建设
（1）北方平原地区省城的代表--明清西安；
（2）南方水网地区府城的代表--唐宋苏州；
（3）县城的代表--明代兴城与清代巴县；
（4）其他类型的城市，如军事防卫城市、手工业城市等；
6、院系所在地或附近的古代城市建设（选讲，实例中已有的除外）
第三章 住宅与聚落
1、住宅形制演变
2、传统民居的特征
（1）风格多样性
（2）与自然环境的协调与适应性
（3）不同人文背景和审美观念所酿成的不同民族的特殊性
（4）宗法思想的影响
3、典型传统民居的文化背景，布局特点，结构技术，装饰风格，规划原则：结合地域及各自学校的研究特色选择3～4种实例重点讲解，其余作为自学
4、聚落中体现的与自然环境、社会环境之间的关系
第四章 宫殿、坛庙、陵墓
1、宫殿、坛庙、陵墓既是中国古代的礼制建筑也是中国古代的纪念性建筑
2、早期宫殿发展沿革，“茅茨土阶”的原始阶段，高台宫事盛行阶段，前殿和宫苑相结合的阶段
3、唐长安大明宫，成熟的宫殿型制，三朝五门，含元殿的型制发展
4、明清北京宫殿，总体布局，建筑特色，艺术成就，阴阳五行学说对规划设计的影响
5、坛庙发展概况，类型，自然神祭祀，祖先祭祀，先贤祭祀
6、北京天坛、北京社稷坛
7、北京太庙
8、山西太原晋祠、山东曲阜孔庙
9、坛庙的设计方法和原则：选址，建筑形制，单体原型，数学意义，布局，环境，建筑空间，艺术成就
10、陵墓的组成与演变，地上部分、地下部分，历代帝王陵寝的发展沿革
11、战国中山国王墓、秦始皇陵、汉武帝茂陵和宣帝杜陵
12、唐乾陵
13、宋永昭陵
14、明十三陵或清东、西陵（任选其一）
15、风水形势说在明清陵寝规划中的体现
第五章 宗教建筑
1、宗教的本质，中国古代常见的宗教，宗教与邪教的区别
2、佛教建筑
（1）佛教的基本教义，流派及传播路线；
（2）汉地佛教寺院的演变，塔院式，舍宅为寺，伽蓝七堂，山西五台佛光寺大殿、河北正定隆兴寺、天津蓟县独乐寺、山西大同善化寺；
（3）藏传佛教寺院，西藏布达拉宫，内蒙古呼和浩特席力图召；
（4）清代佛教建筑之集大成者--承德外八庙：汉式（溥仁寺等），藏式（普陀宗乘庙等），前汉后藏式（普宁寺等）；
（5）南传小乘佛教寺院：平面布局，主要建筑特色
（6）佛塔的演变，各类型的造型特点，结构形式的演进，楼阁式塔（山西应县佛宫寺释迦塔等），密檐塔（河南登封嵩岳寺塔等），单层塔（山东历城神通寺四门塔等），喇嘛塔（北京妙应寺塔等），金刚宝座塔（北京正觉寺塔等），傣族小乘佛教塔（云南景洪曼飞龙塔），经幢的造型特点，河北赵县陀罗尼经幢；
（7）石窟的类型、特点，山西大同云冈石窟，河南洛阳龙门石窟，甘肃敦煌鸣沙山石窟，摩崖造像的表现手法，四川乐山凌云寺弥勒大佛；
（8）佛教名山，山西五台山，结合山地建造的成就，山地寺院的空间序列组织、选址、轴线与山势之关系、入口空间的过渡；
3、道教建筑
（1）道教的基本教义，流派与发展沿革
（2）宫观建筑特点，山西芮城永乐宫
（3）道教名山，湖北均县武当山
4、伊斯兰教建筑
（1）伊斯兰教的基本教义、流派及传播路线，中国穆斯林的形成和分布；
（2）清真寺的布局、建筑和装饰特点；
（3）早期清真寺实例--福建泉州清净寺；
（4）明清内地清真寺实例--陕西西安化觉巷清真寺；
（5）明清新疆清真寺实例--新疆喀什阿巴伙加玛札。
第六章 园林与风景建设
1、中国古典园林的生成机制及历史沿革
（1）商周时期的苑囿；
（2）秦汉时期的宫苑；
（3）魏晋南北朝玄学的兴盛对园林的影响；
（4）隋唐宫苑、文人园林兴盛；
（5）宋辽金元堆山叠石的成就；
（6）明清皇家园林的兴盛和手法的演变。
2、明清皇家苑囿的造园艺术成就
（1）北京明清北海；
（2）北京清漪园（颐和园）；
（3）河北承德避暑山庄。
3、明清私家园林的园林空间理论及设计手法
（1）江苏无锡寄畅园；
（2）江苏苏州留园；
（3）江苏苏州拙政园。
4、风景建设的性质与规模，发展原因，建设原则和手法
（1）江苏苏州虎丘；
（2）浙江绍兴兰亭。
第七章 建筑意匠
第八章 古代木构建筑的特征与详部演变
第九章 清式建筑做法
1、宋清建筑技术作法及比较
（1）木构（大木作）
（2）砖石（屋顶、墙壁、台基）
（3）装修（小木作）
（4）色彩、装饰、雕刻
2、建筑典籍评述
（1）《营造法式》；
（2）《工程作法》。
3、著名匠师评介
（1）李诫；
（2）样式雷。
4、清式建筑做法（详略可结合测绘实习要求灵活掌握）
5、文物保护的原则和方法
四、学时计划
绪 论 中国古代建筑的特征：4～6学时；
第一章 古代建筑发展概况：6～8学时；
第二章 城市建设：6～8学时；
第三章 住宅与聚落：6～8学时；
第四章 宫殿、坛庙、陵墓：8～10学时；
第五章 宗教建筑：6～8学时；
第六章 园林与风景建设：8～10学时；
第七章 建筑意匠：教学内容分散到各章节中，不安排集中学时；
第八章 古代木构建筑的特征与详部演变：教学内容分散到各章节中，不安排集中学时；
第九章 清式建筑做法：4～6学时。
总学时：48～64；学分：3～4。
五、学习参考书目
1、刘敦桢．中国古代建筑史．第2版．北京：中国建筑工业出版社，19842、梁思成．图像中国建筑史．A Pictorial History of Chinese Architecture．北京：中国建筑工业出版社，1991．英汉双语版
3、侯幼彬，李婉贞．中国古代建筑历史图说．北京：中国建筑工业出版社，20024、李允鉌．华夏意匠--中国古典建筑设计原理分析．第2版．北京：中国建筑工业
出版社，1985．重印本
5、Needham J.Science and Civilization in China.Vol.4, pt 3.Cambridge(Eng): Cambridge University Press.197
1南传佛教称为“上座部佛教”比“小乘佛教”要恰当一些.三津兄和达瓦姐都是城市史专家吧，提的建议很好，不过其中大多实例是教材里没有的，《中国城市建设史》可能比较全面，但作为《中国建筑史》来说，《城市建设》只是其中的一章，能分到4～6个学时就差不多了，即使教材中已有的实例要讲全、讲透都是很紧张的，实际教学中恐怕不允许。不过简单介绍一下古代城市体系、城市管理方式和区域规划还是很有价值的，城市形态可以适当放松。至于《国防建筑》能否另立一章，不是这个大纲要解决的问题，可以留待教材第五版。
三土为什么总是阴阳怪气的，提点正面的意见好不好！还有打包，也可以介绍一下嘛（我记得是英文的，值得复印一份参考吗？）。还是鲁班门外和梅姨的意见比较中肯。
参考大纲
国务院学位委员会办公室编，仲德崑主编，清华大学执笔
同等学力人员申请硕士学位建筑学学科综合水平全国统一考试大纲
中国近代建筑史部分
掌握中国近代建筑历史时期划分的基本原则和方法；搞清中国近代建筑基本上是指在中国国土上于近代社会发展历史时期（1840～1949年）所建造的建筑，并了解其概况；能够站在历史主义的角度、运用比较的方法去分析中西建筑交化在这一时期的演进过程。
（1）中国近代建筑是多元文化下的历史见证，其形态的生成有特定的历史环境，不能成为当代中国建筑师创作的样板。
（2）中国近代建筑作为多元文化的历史见证，是中国建筑史中承上启下的重要组成部分，应注意汲取其精华，以供当前设计之参考。
（3）中国近代建筑作为多元文化的历史见证，是我们可珍贵的文化遗产，应当注意对其保护与再利用。
第三篇：《西外总论》72教学大纲(床边教学)
南京中医药大学《西医外科学》床边教学大纲
总学时 72学时
开课对象 中医学、中西医结合临床专业
教学目的要求和内容
绪论
【目的要求】
使学生对外科学的发展和成就，我国外科学发展概况以及怎样学习外科学有一个比较全面的认识。
【教学内容】
（一）外科学的发展及成就
（二）我国外科学发展概况
（三）怎样学习外科学
1.外科学的范畴(1)损伤(2)感染(3)肿瘤(4)畸形
(5)其他性质的疾病 , 如结石病、器官梗阻、血液循环障碍、内分泌功能失调、器官功能衰竭需要再植等。
2.外科学与其他学科的关系 3.怎样在中医院校学习外科(1)坚持正确的学习方向(2)理论与实践相结合
(3)重视基本技术操作的训练
(4)加强对危、重、急病的诊断和处理能力
无菌术
第一节 概述
【目的要求】
掌握消毒与无菌的基本概念，树立严格的无菌观念，认真执行无菌技术操作。
【教学内容】
（一）消毒与灭菌的概念
（二）消毒与灭菌的方法
1.机械的方法 2.物理的方法 3.化学的方法
第二节 手术器械、物品、敷料的消毒与灭菌
【目的要求】
熟悉手术器械、物品、敷料的消毒和灭菌 【教学内容】
（一）化学消毒法
1.药物浸泡消毒法
2.甲醛气体熏蒸法
3.环氧乙烧（过氧乙烯）熏蒸法
（二）物理灭菌法
1.高压蒸气灭菌法
2.煮沸灭菌法
3.干热灭菌法
第三节 手术人员和病人手术区域的准备 【目的要求】
熟悉手术人员和病人手术区域的准备 【教学内容】
（一）手术人员的准备
1.一般准备 2.手臂消毒法(1)肥皂刷手法
(2)碘附刷手法
(3)紧急手术简易洗手法
3.穿无菌手术衣和戴无菌手套的方法(1)穿无菌手术衣(2)戴无菌手套
（二）病人手术区域的准备
1.手术前皮肤准备
2.手术区皮肤消毒
（三）手术区铺无菌巾
第四节 手术进行中的无菌原则 【目的要求】
掌握手术进行中的无菌原则 【教学内容】
手术进行中的无菌原则
第五节 手术室的设置、消毒和管理
【目的要求】
了解手术室的设置、消毒和管理 【教学内容】
（一）一般手术室的设置和要求
（二）手术室的消毒法
1．紫外线照射灭菌 2．乳酸熏蒸消毒
3．甲醛、高锰酸钾消毒 4．过氧乙酸熏蒸法
麻 醉
【目的要求】
（一）了解临床麻醉的方法及麻醉前准备
（二）了解针刺镇痛与辅助麻醉
（三）掌握麻醉前用药、局部浸润麻醉的方法和不良反应的处理
（四）熟悉椎管内麻醉和全麻的特点、适应证、禁忌证以及并发症的处理
（五）熟悉麻醉方法的选择
【教学内容】
临床麻醉的方法：可分针刺麻醉、全身麻醉、局部麻醉、椎管内麻醉、复合麻醉等。
（一）概述
1．麻醉方法的分类
2．麻醉方法的选择
（二）麻醉前准备和用药
1.麻醉前访视 2.麻醉前用药
(1)麻醉前用药的目的(2)常用的麻醉前用药
（三）针刺镇痛与辅助麻醉
1.对针麻的评价
2.针刺镇痛的实施
（四）局部麻醉
1．局麻药的药理(1)局麻药的作用原理(2)局麻药的代谢(3)常用的局麻药 2．局部麻醉的方法(1)粘膜表面麻醉(2)局部浸润麻醉
(3)区域阻滞麻醉
(4)神经阻滞麻醉 ① 颈丛神经阻滞 ② 臂丛神经阻滞 3．局麻药的不良反应(1)全身毒性反应(2)过敏反应(3)特异质反应
（五）椎管内阻滞麻醉
1．椎管内麻醉的有关解剖生理(1)椎管解剖
(2)蛛网膜下腔麻醉的生理(3)硬膜外麻醉的生理
2.蛛网膜下腔阻滞麻醉的实施(1)脊麻局麻药的药理(2)适应证与禁忌证(3)麻醉前准备
3.硬膜外腔阻滞麻醉的实施(1)常用局麻药(2)适应证与禁忌证(3)麻醉前准备和用药(4)硬膜外麻醉穿刺技术
(5)椎管麻醉穿刺法(6)硬膜外麻醉的管理(7)椎管内复合麻醉
（六）全身麻醉
1.全身麻醉深度的判断方法
2.吸入麻醉
(1)吸入麻醉药的摄入与分布(2)吸入麻醉的方法(3)常用的吸人麻醉药
乙醚、氟烷、甲氧氟烷、安氟醚、异氟醚、氧化亚氮等。3.静脉麻醉 硫贲妥钠静脉麻醉、氯胺酮麻醉、普鲁卡因静脉复合麻醉、神经安定镇痛麻醉等。
（七）气管内插管术
1．气管内插管适应证 2．气管内插管术的器具
3．气管内插管术的术前准备、麻醉方法 4．气管内插管术 5．拔管术
6．气管内插管术并发症
水、电解质代谢与酸碱平衡失调
【目的要求】
（一）了解水、电解质的含量分布、代谢及其平衡失调的处理
（二）熟悉水、电解质和酸碱平衡失调的临床表现、诊断和治疗原则
（三）掌握外科补液的特点及其原则 【教学内容】
（一）水、电解质平衡及失调
1．水、电解质平衡
2．水、电解质平衡失调
（二）酸碱平衡及失调
1．酸碱平衡的调节
2．血液酸碱平衡的常用指标及其意义
3．酸碱平衡失调分类、病因病理、临床表现、诊断、治疗原则（重点讲述代谢性酸中毒与代谢性碱中毒）
（三）外科补液
1．补液量的计算及液体的选择 2．如何补充液量
3．补液的注意事项及监护
输 血
【目的要求】
（一）了解血型、血源及血液保存的基本知识
（二）熟悉外科输血的适应证、禁忌证和输血方法
（三）掌握输血反应及并发症的防治 【教学内容】
（一）概述
（二）血型、血源及血液的保存
（三）外科输血的适应证、禁忌证及输血的方法
1．适应证：出血、纠正贫血或低蛋白血症、严重创伤和大面积烧伤，严重感染、凝血功能异常及手术时。
2．禁忌证：充血性心力衰竭、急性肺水肿、肾功能衰竭出现氮质血症、肝功能衰竭及各种黄疸等。
3.输血的方法 4.输血的注意事项
（四）输血反应与并发症
1.与输入血液质量有关的反应(1)非溶血性发热反应(2)过敏反应(3)溶血反应
(4)细菌污染反应
2.与大量快速输血有关的并发症(1)循环超负荷(2)出血倾向(3)枸橼酸盐中毒
3.输血传播的疾病
4.与输血操作有关的并发症(1)空气栓塞
(2)微血栓堵塞
（五）血浆和血浆增量剂
（六）自体输血与成分输血
心、肺、脑复苏
【目的要求】
了解急救复苏的重要性，熟悉复苏的概念，掌握常用的外科急救方法。【教学内容】
（一）概念
（二）心、肺复苏
（三）脑复苏
休 克
【目的要求】
（一）了解休克的病因、发病机理及分类
（二）了解休克对主要脏器功能的影响
（三）熟悉休克的临床表现和监测
（四）掌握休克的预防和治疗
（五）掌握外科常见休克的临床特点及其治疗原则 【教学内容】
（一）概述
（二）休克对主要脏器功能的影响
（三）休克的临床表现和监测
（四）休克的预防和治疗
1.休克的预防 2.休克的治疗(1)一般紧急处理(2)消除病因
(3)血容量的扩充(4)酸碱度的调整
(5)血管活性药物的应用(6)肾上腺皮质激素的应用(7)防治急性肾功能衰竭(8)防治呼吸衰竭(9)防治心力衰竭
(10)处理脑水肿
(11)弥漫性血管内凝血的治疗(12)营养支持(13)防治感染(14)免疫治疗(15)低温治疗(16)外科处理(17)动态监测
（五）外科常见休克
1.低血容量性休克（包括失血性休克、失液性休克和创伤性休克）2.感染性休克
围手术期的处理
【目的要求】
熟悉手术前准备及手术后处理的基本原则。【教学内容】
（一）概念
（二）手术前准备
（三）手术后处理
（四）手术后并发症的防治
1.术后出血
2.切口并发症 3.肺部并发症 4.尿路感染
损 伤
【目的要求】
（一）了解损伤的病因、病理及分类
（二）熟悉致伤因素和损伤程度
（二）掌握损伤的临床表现、诊断、治疗原则 【教学内容】
（一）病因病理
（二）分类原则
1.按致伤因素分
2.按损伤部位和组织器官分
3.按损伤部位的皮肤或粘膜是否完整分 4.按损伤严重程度分
（三）临床表现
1.局部症状 2.全身症状
（四）诊断
（五）治疗原则
1.急救措施 2.局部处理
第二节 损伤修复与伤口处理
【授课时数】 1学时
【目的要求】
（一）了解损伤组织的修复与伤口愈合
（二）掌握伤口处理的原则
（三）熟悉清创术的原则 【教学内容】
（一）损伤组织的修复与伤口愈合
1．损伤组织的修复 2．伤口的愈合
（二）伤口处理
1．伤口的分类 2．伤口的处理
第三节 颅脑损伤 【目的要求】
（一）了解头皮损伤、头皮裂伤、头皮撕脱伤的特点
（二）熟悉闭合性脑损伤，如：脑外伤后神经反应、脑挫伤与硬脑膜外血肿的诊断和治疗
（三）熟悉开放性颅脑损伤的特点、治疗原则 【教学内容】
（一）头皮损伤
（二）颅骨损伤
（三）脑损伤
第四节 胸部损伤
【目的要求】
（一）了解胸部损伤的分类
（二）熟悉胸部创伤的急救原则
（三）熟悉肋骨骨折、损伤性血胸、气胸的临床表现、诊断和治疗原则 【教学内容】
（一）肋骨骨折
1.病因病理 2.病理生理
3.临床表现与诊断 4.治疗
（二）损伤性气胸
1.闭合性气胸
2.开放性气胸(1)病因
(2)病理生理(3)临床表现(4)治疗 3.张力性气胸(1)病因病理
(2)临床表现与诊断(3)治疗
（三）损伤性血胸
1.病因病理
2.临床表现与诊断 3.治疗
第五节 腹部损伤（自学）
【目的要求】
（一）了解腹部损伤的原因
（二）熟悉腹部损伤的临床表现、诊断和治疗原则 【教学内容】
（一）分类
（二）病理
（三）临床表现
（四）诊断
l.有无内脏损伤 2.何种脏器损伤 3.是否为多发性损伤
（五）治疗
第六节 泌尿系损伤（自学）
【目的要求】
（一）了解肾损伤的病因、病理、临床表现及诊断和治疗
（二）了解膀胱损伤的病因、病理、临床表现及诊断和治疗
（三）了解尿道损伤的病因、病理、临床表现及诊断和治疗 【教学内容】
（一）肾损伤
1.病因 2.病理 3.临床表现 4.诊断 5.治疗
（二）膀胱损伤
1.病因 2.病理 3.临床表现 4.诊断 5.治疗
（三）尿道损伤
1.病因
2.病理 3.临床表现 4.诊断 5.治疗
肿 瘤
第一节 概述
【目的要求】
（一）了解肿瘤的发病因素、分类及病理
（二）熟悉肿瘤的临床症状、诊断及治疗原则
（三）掌握恶性肿瘤的转移途径及临床分期 【教学内容】
（一）病因：外在因素和内在因素
（二）病理
1.分类：良性肿瘤与恶性肿瘤 2.恶性肿瘤的扩散方式(1)直接蔓延(2)淋巴道转移(3)血道转移(3)接种转移
3.肿瘤的病理形态和组织学特点
（三）临床表现和分期
1.恶性肿瘤的局部症状
2.恶性肿瘤的全身症状
3．恶性肿瘤的分期：临床上根据肿瘤的局部和转移情况分为4期，不同肿瘤有不同的分期标准，目前大多采用国际抗癌协会制定的恶性肿癌TNM分期标准
（四）诊断
1.病史 2.体格检查 3.实验室检查 4.免疫学诊断 5.X 线检查
6.光敏技术诊断 7.内窥镜检查 8.超声波检查
9.电子计算机X线体层摄影（CT）10.核磁共振成像术诊断
(MRI)11.放射性核素检查 12.肿瘤细胞学检查 13.病理组织学检查 14.基因诊断
（五）治疗
1.手术治疗
2.化学疗法 3.放射疗法 4.免疫疗法
第二节 常见的体表肿物
【目的要求】
熟悉常见体表肿瘤（脂肪瘤、纤维瘤、皮脂腺囊肿、血管瘤等）的诊断与治疗。
【教学内容】
（一）脂肪瘤的诊断与治疗
（二）纤维瘤的诊断与治疗
（三）神经纤维瘤和神经纤维瘤病的诊断、鉴别诊断与治疗
（四）皮脂腺囊肿的诊断与治疗
（五）皮样囊肿、表皮样囊肿的诊断与治疗
（六）血管瘤的分类、诊断和治疗
（七）黑痣及黑色素瘤的分类、诊断和治疗
（八）淋巴管瘤的分类、诊断和治疗
（九）皮肤癌的分类、诊断和治疗
急性阑尾炎
【目的要求】
（一）了解阑尾解剖生理特点及临床意义
（二）了解本病发病原因、病理过程
（三）掌握本病的临床表现、诊断与鉴别诊断
（四）掌握非手术疗法与手术疗法的适应证以及治疗原则 【教学内容】
（一）介绍阑尾的解剖、生理特点及其临床意义
（二）病因：神经反射、阑尾腔梗阻与细菌感染三种发病学说
（三）病理和临床分型
1.急性单纯性阑尾炎（瘀滞型）2.急性化脓性阑尾炎（成脓型）3.坏疽及穿孔性阑尾炎（毒热型）4.阑尾周围脓肿（脓肿型）
（四）临床表现
1．症状：转移性右下腹痛、胃肠道症状、全身症状等 2.体征：右下腹局限性压痛、反跳痛、腹肌紧张等 3.实验室检查：血、尿变化
（五）诊断与鉴别诊断
1.诊断
2.特殊类型急性阑尾炎(1)小儿急性阑尾炎(2)老年人急性阑尾炎(3)妊娠期急性阑尾炎(4)异位急性阑尾炎 3.鉴别诊断(1)急性胃肠炎
(2)消化道溃疡穿孔
(3)急性肠系膜淋巴结炎(4)右下肺炎或右侧胸膜炎(5)急性胆囊炎胆石症(6)右侧输尿管结石(7)急性附件炎(8)宫外孕破裂
(9)卵巢囊肿蒂扭转
(10)卵巢滤泡或黄体破裂和出血
（六）治疗
1.手术疗法(1)适应证
(2)手术方式：手术切除阑尾及脓肿穿刺引流阑尾切除，阑尾脓肿引流术 2.非手术疗法(1)适应证
(2)治疗方法：抗生素、中药及中西医结合治疗、外敷治疗、针刺
胆道感染及胆石病
【目的要求】
（一）了解胆道系统感染和胆石病的病因、病理
（二）熟悉胆道系统感染和胆石病的临床表现、诊断、鉴别诊断
（三）熟悉非手术疗法与手术疗法的适应证及治疗原则 【教学内容】
（一）解剖生理
（二）诊断检查方法
1．实验室检查 2．十二指肠引流 3．X线检查(1)胆系平片
(2)口服胆囊造影(3)静脉胆道造影
(4)经皮经肝穿刺胆道造影（PTC）
(5)经十二指肠内窥镜逆行胆管造影（ERCP）(6)术中胆道造影(7)术中胆道镜
4．B型超声波检查（BUS）
5.电子计算机X线体层扫描(CT)6．MRI及核素显像
（三）胆道感染 1.病因
(1)梗阻因素(2)感染因素(3)血管因素(4)结石因素 2.病理
(1)急性胆囊炎(2)慢性胆囊炎(3)急性胆管炎
(4)胆道系统感染与胆石病的病理过程
3.临床表现症状与体征：急性胆囊炎、慢性胆囊炎、急性梗阻性化脓性胆管炎(AOSC)4.诊断与鉴别诊断
(1)诊断：腹痛、寒战、高热及黄疸三联征。
(2)鉴别诊断：消化性溃疡穿孔、急性阑尾炎、急性胰腺炎、胆道蛔虫症
5.非手术疗法(1)适应证
(2)方法：解痉止痛、抗生素、中医治疗。
6.手术疗法：胆囊造瘘术、胆囊切除术、胆总管探查、“T”型管引流术。
（四）胆石病
1.胆石的分类及化学组成：胆固醇结石、胆色素结石、混合结石 2.病因
3.结石形成的机理：胆汁代谢因素、胆道感染 4.病理
5.临床表现
6.诊断与鉴别诊断
(1)诊断：胆囊结石、肝外胆管结石、肝胆管结石 o(2)鉴别诊断：消化性溃疡、传染性肝炎、壶腹部周围癌。7.治疗
(1)非手术疗法：总攻排石、溶石疗法、机械取石、体外震波碎石(ESWL)(2)手术疗法：适应证，手术方式，胆囊切除，胆总管切开取石，”T” 形管引流，Oddis括约肌成形及肝叶切除术等
肠梗阻
【目的要求】
（一）熟悉肠梗阻的分类及病理生理
（二）掌握肠梗阻的临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗原则 【教学内容】
（一）解剖生理
（二）分类
1.按病因分类：机械性肠梗阻、动力性肠梗阻、血运性肠梗阻 2.按肠壁有无血运障碍分类：单纯性肠梗阻、绞窄性肠梗阻 3.按梗阻部位不同分类：高位和低位肠梗阻 4.按梗阻程度分类：完全性和不完全性肠梗阻 5.按梗阻进展快慢分类：急性和慢性肠梗阻
（三）病理生理
1.局部病理生理变化 2.全身性病理生理变化
（四）临床表现
1.症状：痛、吐、胀、闭 2.体征
3.实验室检查 4．X线检查
（五）诊断和鉴别诊断
1.肠梗阻的诊断
2.机械性与动力性肠梗阻的鉴别 3.单纯性与绞窄性肠梗阻的鉴别 4.高位肠梗阻与低位肠梗阻的鉴别
5.完全性肠梗阻与不完全性肠梗阻的鉴别 6.肠梗阻病因鉴别
（六）治疗
1.非手术治疗(1)适应证
(2)方法：禁食与胃肠减压、纠正水、电解质和酸碱平衡紊乱、防治感染和毒血症
2.手术治疗(1)适应证
(2)方法：解除梗阻、切除病变肠管行肠吻合术、短路手术、肠造瘦术或肠外置术
（七）几种常见肠梗阻
1.粘连性肠梗阻 2.肠扭转 3.肠套叠
腹外疝
第一节 概述
【目的要求】
（一）了解腹外疝的病因、疝的组成
（二）熟悉腹外疝的临床类型 【教学内容】
（一）腹股沟区的解剖
（二）病因
（三）疝的解剖
（四）手术治疗原则及并发症
第二节 腹股沟斜疝
【目的要求】
（一）熟悉本病的解剖、发病机理
（二）掌握本病的临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗原则 【教学内容】
（一）腹股沟管的解剖
（二）发病机制
1.先天性因素 2.后天性因素
（三）临床表现和诊断
（四）鉴别诊断 本病应与睾丸鞘膜积液、交通性鞘膜积液、精索鞘膜积液、隐睾、急性肠梗阻等鉴别
（五）治疗
1.非手术疗法
2.手术疗法 疝囊高位结扎术、疝修补术、疝成形术
第三节 腹股沟直疝
【目的要求】
（一）熟悉腹股沟三角的解剖、发病机理
（二）掌握腹股沟直疝的临床表现、诊断、鉴别诊断与治疗 【教学内容】
（一）局部解剖
（二）发病机制
（三）临床表现
（四）治疗 主要手术治疗原则是修补、加强腹股沟三角
第四节 股疝
【目的要求】
（一）熟悉股管的解剖、发病机理
（二）掌握股疝的临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗 【教学内容】
（一）股管解剖
（二）发病机制
（三）临床表现
（四）鉴别诊断
（五）治疗：早期手术治疗、分两种途径
1．腹股沟上修补术 2．腹股沟下修补术
泌尿系结石
【目的要求】
（一）了解本病的病因、病理
（二）掌握本病的临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗原则 【教学内容】
（一）结石的理化性质
（二）影响结石形成的因素
（三）病理生理
（四）预防
（五）上尿路结石
1.临床表现
2.诊断与鉴别诊断 3.治疗
（六）下尿路结石
1.临床表现
2.诊断与鉴别诊断 3.治疗
前列腺增生
【目的要求】
（一）了解前列腺肥大的病因、病理
（二）熟悉前列腺肥大的临床表现和治疗原则 【教学内容】
（一）病因
（二）病理
（三）临床表现：尿频、排尿困难、急性尿潴留、血尿
（四）诊断
1.直肠指诊 2.尿流率测定 3．B超检查
4.血清前列腺特异抗原测定 5.其他检查
（五）治疗
1.药物治疗
2.急性尿潴留的处理 3.手术治疗 4.其他治疗
实验课
实验1 外科手术无菌技术（3学时）
（一）实验目的与要求
1．掌握手术人员的术前准备。包括一般准备、手和前臂皮肤消毒法以及穿无菌手术衣、戴无菌手套法
2．掌握病人手术区域的准备。包括手术区皮肤消毒法、手术区无菌单的铺盖法 3．掌握手术中无菌操作原则
4．熟悉手术区皮肤术前准备及手术消毒范围
（二）实验内容
1、手术人员的术前准备
2、病人手术区域的准备
3、手术中无菌操作原则
实验2 外科手术常用器械及使用方法（3学时）
（一）实验目的与要求
1．了解各种外科常用器械的形态 2．了解各种外科常用器械的功能特点 3．掌握各种外科常用器械的使用方法
（二）实验内容
1、展示各种外科常用器械
2、介绍各种外科常用器械的功能特点
3、练习各种外科常用器械的使用方法及注意事项 实验3 外科手术打结、缝合示教及练习（3学时）
（一）实验目的与要求
1．了解结的种类，并且能够辨别正确结与错误结 2．掌握外科手术打结法：单手打结、器械打结 3．熟悉各种缝合法的适用范围及优缺点
（二）实验内容提要
内容：
1、各种结的具体操作与结扎要点
2、各种缝合法操作要点
3、正确的剪线方法
实验4 外科操作考试（3学时）操作考试成绩占本课程总成绩的30%
第四篇：儿歌词
[小螺号]儿歌歌词 小螺号，嘀嘀嘀吹 海鸥听了展翅飞 小螺号，嘀嘀嘀吹 浪花听了笑微微 小螺号，嘀嘀嘀吹 声声唤船归啰 小螺号，嘀嘀嘀吹 阿爸听了快快回啰。茫茫的海洋，蓝蓝的海水 吹起了小螺号，心里美吔
[小鸟小鸟]
蓝天里有阳光，树林里有花香 小鸟小鸟，你自由地飞翔 在田野，在草地，在湖边，在山冈 小鸟小鸟迎着春天歌唱
啦啦啦啦啦。爱春天，爱阳光，爱湖水，爱花香 小鸟小鸟，我的好朋友 让我们一起飞翔歌唱 一起飞翔歌唱 啦啦啦啦啦
[让我们荡起双桨]
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪 海面倒映着白塔，四周环绕着绿树红墙 小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风
[读书郎]儿歌歌词
宋扬词曲 配器:狄其安 独唱：王艺
小嘛小二郎 背着书包上学堂
不怕太阳晒也不怕那风雨狂 只怕那先生骂我懒哪 没有学问（罗）无脸见爹娘。丁丁啦切个隆冬抢
没有学问（罗）无脸见爹娘。小嘛小二郎 背着书包上学堂 不为做官也不是为面子光 只为穷人要翻身哪
不被人欺负（喂）不做牛和羊 丁丁啦切个隆冬抢
不被人欺负（喂）不做牛和羊
[卖报歌]
安蛾词 聂耳曲 蒋维民配器 独唱：廖明霞
啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家 不等天明去等派报 一面走，一面叫 今天的新闻真正好 七个铜板就买两份报。
啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家 大风大雨里满街跑 走不好，滑一跤 满身的泥水惹人笑 饥饿寒冷只有我知道
啦啦啦！啦啦啦！我是卖报的小行家 耐饥耐寒地满街跑 吃不好，睡不好 痛苦的生活向谁告 总有一天光明会来到
[听妈妈讲那过去的事情]
管桦词 翟希贤曲 狄其安配器 独唱：何秋雯
月亮在白莲花般的云朵里穿行 晚风吹来一阵阵快乐的歌声 我们坐在高高的谷堆旁边 听妈妈讲那过去的事情 红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上 水中鱼儿望着我们 悄悄听我们愉快歌唱 小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风
做完了一天的功课，我们来尽情欢乐 我问你亲爱的伙伴
谁给我们安排下幸福的生活？ 小船儿轻轻飘荡在谁中 迎面吹来了凉爽的风
[小红花]儿歌歌词 金波词 尚疾曲
花园里，篱笆下，我种下一朵小红花 春天的太阳当头照，春天的小雨沙沙下啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦 小红花张嘴笑哈哈
花园里，篱笆下，我种下一朵小红花 春天的太阳当头照，春天的小雨沙沙下啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦 小红花张嘴笑哈哈
[我家几口] 金苗苓词曲
我家有几口？ 让我扳指头
爸爸，妈妈，还有我
那时候，妈妈没有土地 全部生活都在两只手上 汗水流在地主火热的田野里 妈妈切却吃着野菜和谷糠 冬天的风雪狼一样嚎叫 妈妈却穿着破烂的单衣裳 她去给地主缝一件狐皮长袍 又冷又饿跌倒在雪地上 经过了多少苦难的岁月 妈妈才盼到今天的好光景
[生日快乐] 蒋维明配器
祝你生日快乐 祝你生日快乐 祝你生日快乐
[小红帽]
狄其安配器 独唱：怀婷婷
我独自走在郊外的小路上 我把糕点带给外婆尝一尝 她家住在又远又僻静的地方 我要当心路上是否有大灰狼 当太阳下山冈 我要赶回家
同妈妈一同进入甜蜜梦乡 我独自走在郊外的小路上 我把糕点带给外婆尝一尝 她家住在又远又僻静的地方 我要当心路上是否有大灰狼 当太阳下山冈 我要赶回家
同妈妈一同进入甜蜜梦乡 我独自走在郊外的小路上 我把糕点带给外婆尝一尝 她家住在又远又僻静的地方 我要当心路上是否有大灰狼 当太阳下山冈 我要赶回家
同妈妈一同进入甜蜜梦乡
[欢乐的小雪花]
再加一个布娃娃 哟！有四口我家有几口？ 让我扳指头
沈林根词 孟琼曲 蒋维明配器
风儿把窗开，雪花飞进来 轻轻落在我身上，多呀多可爱
小雪花呀小雪花，你从哪里来？雪花不回答，要我看窗外 爸爸，妈妈，还有我 再加一个布娃娃 哟！有四口
[谁会这样]
少数民族儿歌 潘振声曲
谁会飞呀，鸟会飞 鸟儿鸟儿怎样飞？ 拍拍翅膀飞呀飞 谁会游呀，鱼会游 鱼儿鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴点点头 谁会跑呀，马会跑 马儿马儿怎样跑？ 四脚离地身不摇。
[我叫轻轻] 张友珊词 汪玲曲
走路轻轻轻轻
上夜班的阿姨还没醒呀 敲门轻轻轻轻
给邻居叔叔送呀送封信 说话轻轻轻轻
姐姐灯下看书多用心呀
小朋友们在锻炼，多呀多愉快 我也要到雪中去，锻呀再锻炼
[新年好]
英国儿歌 蒋维明配器
新年好呀，新年好呀 祝大家新年好。我们唱歌，我们跳舞 祝大家新年好
[蜜蜂做工]
狄其安配器 独唱：甘晓蕾
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡 大家一起勤劳动 来匆匆，去匆匆 走得兴味浓 春暖花开不做工 将来哪里好过冬？ 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡 不学懒惰虫
[刷牙歌] 小牙刷，手中拿 我呀张开小嘴巴 刷左边，刷右边 上下里外都刷刷 早上刷，晚上刷 刷得牙齿没蛀牙 张张口，笑一笑 我的牙齿刷得白花花
[小金龟]
小金龟呀，圆背甲 水中游来地上爬 吃青草。吞小虾 就怕娃娃来抓它 小金龟呀，别害怕 大家夸我是好孩子 给我取个名字叫呀叫轻轻 走路轻轻轻轻
上夜班的阿姨还没醒呀 敲门轻轻轻轻
给邻居叔叔送呀送封信 说话轻轻轻轻
姐姐灯下看书多用心呀 大家夸我是好孩子 给我取个名字叫呀叫轻轻
[宝宝睡着了] 陆加庆词曲
摇啊摇，宝宝快睡觉 摇啊摇，宝宝快睡觉 我来亲亲你，乖乖睡睡好 闭上小眼睛，长呀长得高 m……m……宝宝睡着了 摇啊摇，宝宝快睡觉 摇啊摇，宝宝快睡觉 我来亲亲你，乖乖睡睡好 闭上小眼睛，长呀长得高 m……m……宝宝睡着了
[小弟弟早早起] 小弟弟，早早起，早呀早早起 叠好被子穿好衣，穿好衣
亚克西，亚克西，亚克西，亚克西！我们盼你快长大 驮着我们游大海 采下浪花带回家
[过生日]
小手拍拍，蛋糕开开 今天是我（你）过生日 大家都来，大家都来 请，谢谢！请，谢谢！多么愉快 请，谢谢！请，谢谢！多么愉快 多么愉快
[下雨了]
嘀嗒！嘀嗒！下雨了，下雨了 嘀啦！嘀啦！小种子，张开了 一滴雨，两滴雨 甜甜的雨，美丽的雨 喝得小种子长胖了
嘀嗒！嘀嗒！下雨了，下雨了 嘀啦！嘀啦！小花苞，笑开了 一滴雨，两滴雨 晶亮的雨，温暖的雨 洒得小花苞更美了
[小蜜蜂] 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡 大家一起勤劳动 来匆匆，去匆匆 走得兴味浓 春暖花开不做工 将来哪里好过冬？ 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡 不学懒惰虫
[我是一粒米]
我是一粒米，别把我看不起 一粒一粒呀，来得不容易 农民伯伯早起晚睡，每天种田地一粒一粒米呀，来得不容易 小小一粒米，别把我看不起
牙齿刷得干干净，干呀干干净 手儿脸儿自己洗，自己洗
亚克西，亚克西，亚克西，亚克西！
[好朋友] 你帮我来梳梳头 我帮你来扣纽扣 团结友爱手拉手 我们都是好朋友 嘿嘿！
你帮我来梳梳头 我帮你来扣纽扣 团结友爱手拉手 我们都是好朋友 嘿嘿！
[国旗多美丽] 国旗国旗多美丽 天天升在朝霞里 小朋友们爱祖国 向着国旗敬礼，敬个礼 国旗国旗多美丽 五颗星星照大地 祖国前进我长大 我向国旗敬礼，敬个礼
[数鸭子]
（白）门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八。
一粒一粒米呀，才能做成饭 小朋友呀要爱惜呀，吃饭要注意 一粒一粒米呀，我们要爱惜
[洋娃娃和小熊跳舞] 配器:狄其安 领唱:顾文洁
洋娃娃和小熊跳舞 跳呀跳呀一二一 他们在跳圆圈舞呀 跳呀跳呀一二一 小熊小熊点点头呀 点点头呀一二一 小洋娃娃笑起来啦
笑呀笑呀哈哈哈洋娃娃和小熊跳舞 跳呀跳呀一二一 我们也来跳个舞呀 跳呀跳呀一二一
[小小公鸡]
王中编词曲,配器:狄其安,领唱:怀婷婷
小小公鸡喔喔啼 叫声妈妈早早起 妈妈起来下田去 小小公鸡笑嘻嘻 塞洛里塞洛塞洛塞洛
小小公鸡笑嘻嘻小小公鸡喔喔啼 叫声爸爸早早起 爸爸起来工场去 小小公鸡笑嘻嘻 塞洛里塞洛塞洛塞洛 小小公鸡笑嘻嘻
[请你唱个歌吧]儿歌歌词 小杜鹃,小杜鹃 我们请你唱个歌 快来呀,大家来呀 我们静听你的歌 咕咕!咕咕!歌声使我们快乐
（唱）门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八。嘎嘎嘎嘎真呀真多呀 数不清到底多少鸭 数不清到底多少鸭 赶鸭老爷爷，胡子白花花 唱呀唱着家乡戏，还会说笑话 小孩小孩快快上学校 别考个鸭蛋抱回家
（白）门前大桥下，游过一群鸭 快来快来数一数，二四六七八。
[小星星]
一闪一闪亮晶晶，神奇可爱的小星星 高高挂在天空中，好象宝石放光明 一闪一闪亮晶晶，神奇可爱的小星星 当那太阳落下山，大地披上黑色夜影 天上升起小星星，光辉照耀到天明 一闪一闪亮晶晶，神奇可爱的小星星
[小花狗] 一只小花狗 蹲在大门口 两眼黑黝黝 想吃肉骨头
[小青蛙] 我是一只小青蛙 我有一张大嘴巴 两只眼睛长得大 看见害虫我就一口吃掉它 我是一只小青蛙 前腿短来后腿长 天里住来水上爬 看见害虫我就一口吃掉它
[好孩子要诚实] 小花猫喵喵叫，喵喵叫 是谁把花瓶打碎了？ 爸爸没看见，妈妈不知道 小花猫对我叫，喵！喵！喵！
小花猫你别叫，你别叫 是我把花瓶打碎了？ 好孩子要诚实，有错要改掉 小花猫对我叫 喵！喵！喵！
[小雪花] 小雪花，小雪花 飘在空中像朵花 小雪花，小雪花 飘在窗上变窗花 小雪花，小雪花 飘在手上不见了
[小小螺丝帽] 配器:狄其安 领唱：廖明霞
路边有颗螺丝帽 弟弟上学看见了。螺丝帽虽然小 祖国建设不可少。捡起来，瞧一瞧 擦擦干净多么好 送给工人叔叔 把它装在机器上
嗨！机器唱歌我们拍手笑
[劳动最光荣]
金进 夏白词 黄准曲 蒋维民配器 独唱:吴冰倩 太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱； 花儿醒来了,鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房 小蜜蜂采蜜糖
幸福的生活从哪里来？ 要靠劳动来创造。青青的叶儿红红的花 小蝴蝶贪玩耍 不爱劳动不学习我们大家不学它。要学喜鹊造新房 要学蜜蜂采蜜糖 劳动的快乐说不尽 劳动的创造最光荣
[亲亲我] 陈镒康词 吴志浩曲 独唱：周文婷 我的小脸像苹果 妈妈你快亲亲我 亲呀亲亲我！
[打电话] 汪玲曲 蒋维民配器 独唱：怀婷婷 两个小娃娃呀正在打电话呀 “喂喂喂，你在那里呀？” “哎哎哎，我在幼儿园。” 两个小娃娃呀正在打电话呀 “喂喂喂，你在做什么？” “哎哎哎，我在学唱歌。” [乖孩子] 愚勤词 段福培曲 领唱：周文婷 小鸟自己飞，小猫自己跑 我们都是乖孩子 不要妈妈抱 [小钟] 狄其安配器 领唱：辛莉 嘀嗒、嘀嗒
我听小钟说话嘀嗒嘀 [两只小象] 蒋维民配器 独唱；怀婷婷 两只小象河边走 扬起鼻子钩一钩 就象一对好朋友 见面握握手呦罗罗 [我是好宝宝] 狄其安配器 独唱： 我是好宝宝 上课小手放放好 小脚并并拢 小眼睛看老师 小耳朵听老师
说话先举手，才是好宝宝 [李小多分果果] 圣野词 汪玲曲 蒋维民配器 独唱：顾文洁 李小多那个李小多，分果果 分到后来剩两个 一个大，一个小 大的分给张小弟 小的留给他自己 [小老鼠] 狄其安配器 独唱：周文婷 小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来 喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来 [颠倒歌] 狄其安配器 独唱：范亦莉 你把袜子穿在耳朵上吗？ 袜子穿在你的耳朵上吗？ 你把鞋子穿在头顶上吗？ 鞋子穿在你的头顶上吗？ 你把手套戴在脚趾上吗？ 手套戴在你的脚趾上吗？ [一分钱] 潘振声词曲 狄其安配器 独唱：顾文洁 我在马路边,捡到一分钱 把他交给警察叔叔手里边 叔叔拿着钱,对我把头点 我高兴的说了声： “叔叔再见！” [小树叶] 张友珊词 汪玲曲 狄其安配器 独唱： 沙沙沙沙，沙沙沙沙 拾着树叶沙沙沙，沙沙沙 嚓嚓嚓嚓，嚓嚓嚓嚓 踏着树叶嚓嚓嚓，嚓嚓嚓 [好阿姨] 狄其安配器 独唱：强芸芸 好阿姨,阿姨像妈妈,宝宝听您话 跟您学唱歌，跟您做游戏 亲亲热热笑哈哈 做个快乐的娃娃家 好阿姨，跟您在一起 就像在家里
好阿姨,阿姨像妈妈,宝宝听您话 跟您做早操，跟您学礼貌 皮球木马大家玩 我们都是好宝宝 好阿姨，跟您在一起 就像在家里 [排排坐] 蒋维民配器 独唱：周文婷 排排坐，吃果果 幼儿园里朋友多 朋友多，来唱歌 唱起歌来多快活 [找朋友] 狄其安配器 找找找，找朋友 找到一个好朋友 敬个礼，握握手 你是我的好朋友 [大拇指] 狄其安配器 领唱：高凡净、范亦莉 大拇指，大拇指，你在哪里 我在这里，我在这里你好不好 小拇指，小拇指，你在哪里 我在这里，我在这里你好不好 [两只老虎] 蒋维民配器 领唱：顾寅、甘小蕾 两只老虎，跑得快 一只没有眼睛 一只没有尾巴 真奇怪 [拉拉勾] 陈镒康词 汪玲曲 蒋维民配器 领唱：马丽川、顾寅 你也生气了，我也生气了 不理不睬，小嘴巴往上翘呀 你伸小指头，我伸小指头 拉拉钩，拉拉钩 我们又做好朋友 [合拢放开] 狄其安配器 领唱：高凡净、范亦莉 合拢放开，小手拍拍拍 合拢放开，小手放腿上 爬呀，爬呀，爬呀，爬呀 爬到头顶上
这是眼睛，这是鼻子 这是小嘴巴 [小兵] 狄其安配器 领唱：周文婷 这是小兵喇叭,达达达达的 这是小兵铜鼓,咚咚咚咚咚 这是小兵手枪,乒乒乒乒乒 这是小兵大炮,轰轰轰轰轰 [这是小兵] 狄其安配器 领唱：周文婷 这是小兵喇叭,达达达达的 这是小兵铜鼓,咚咚咚咚咚 这是小兵手枪,乒乒乒乒乒 这是小兵大炮,轰轰轰轰轰 [好妈妈] 我的好妈妈，下班回到家 劳动了一天多么辛苦呀 妈妈妈妈快坐下
请喝一杯茶，让我亲亲您吧 我的好妈妈 [我爱我的小动物] 我爱我的小羊，小羊怎样叫？ 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩 我爱我的小猫，小猫怎样叫？ 喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵 我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？ 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧 我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？ 呷呷呷，呷呷呷，呷呷呷呷呷 [小小猪] 小小猪，胖乎乎 耳朵大呀腿儿粗 走路摇摇小尾巴 唱起歌儿呼噜噜噜 [没鼻子的大象] 小猪小猪小肥猪 胖乎乎呀像大象 小猪小猪小肥猪 可惜少了条长鼻子 啊呀呀呀，啊呀呀呀 你的鼻子短又翘。哈哈！[小兔儿乖乖] 小兔儿乖乖，把门儿开开 快点儿开开，我要进来 不开不开我不开 妈妈没回来，谁来也不开 小兔儿乖乖，把门儿开开 快点儿开开，我要进来 就开就开我就开 妈妈回来了，我就把门开 [小宝宝要睡觉] 风不吹，树不摇，鸟儿也不叫 小宝宝，要睡觉，眼睛闭闭好
[我有一双万能的手] 我有一双万能的手，万能的手，样样事情都会做，都会做，洗衣裳呀，洗手绢呀，补袜子呀，缝钮扣呀，自己的事情自己做，自己做。妈妈说我是个好孩子，爸爸他也常常夸奖我，夸奖我
我有一双万能的手，万能的手，样样事情都会做，都会做 修桌子呀，补图书呀平操场呀，栽鲜花呀，苍蝇麻雀老鼠打得多，打得多。学校就好比是幸福的家，生活在这里多么快乐，多快乐！
我有一双万能的手，万能的手，样样事情都会做，都会做 种葵花呀，种蓖麻呀 拾麦穗呀，拔野草呀，棉花摘了一箩又一箩，一箩箩。帮助爸爸妈妈来干活，歌声飞出心窝窝！咳，歌声飞出心窝窝！[泥娃娃] 泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃，也有那眉毛，也有那眼睛，眼睛不会眨； 泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃，也有那鼻子，也有那嘴巴，嘴巴不说话。它是个假娃蛙，不是个真娃娃，它没有亲爱的妈妈，也没有爸爸。泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃，我做它妈妈，我做它爸爸，永远爱着它。[红河谷] 野牛群离草原无踪无影，它知道有人要来临； 大地等人们来将它开垦，用双手带给它新生命。草原上将盖满金色麦穗，大城市不多久就建起； 欢迎你各姐妹兄弟，来到这最美丽的新天地。[小篱笆] 微风吹过小篱笆，把春天送到我的家，太阳出来天气暖，青青的草儿发嫩芽，野外的小河流水啦，篱笆的积雪溶化啦。啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦。我家那个小篱笆，如今爬上牵牛花，风一吹来它一摆，好象那美丽的小喇叭，轻轻地摘下一朵来，放在嘴上吹吹它。底底底底底底打，底底底底底底。[小白船] 蓝蓝的天空银河里，有只小白船； 船上有棵桂花树，白兔在游玩。桨儿桨儿看不见，船上也没帆，飘呀飘呀，飘向西天。渡过那条银河水，走向云彩国； 走过那个云彩国，再向哪儿去？ 在那远远的地方，闪着金光，晨星是灯塔，照呀照得亮。[送别] 长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山，天之涯，地之角，知交伴零落； 一斛浊酒尽余欢，今宵别梦寒。[机器猫] 机器猫，机器猫，它的名字叫阿蒙，大大脑袋，短短身材，说话喵喵真可爱。机器猫，机器猫它就愿意找小孩，只要跟它在一起，欢欢乐乐没个完。小啊小阿蒙，跑呀跑起来，昂昂昂，让我们一同走进欢乐的世界。机器猫，机器猫它，的名字叫阿蒙，圆圆眼睛，翘翘胡子，走起路来摇摆摆。
[可爱的家] 我的家庭真可爱，美丽清洁又安详； 姊妹兄弟都和气，父亲母亲都健康。虽然没有好花园，月季凤仙常飘香； 虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉。可爱的家庭呀，我不能离开你，一切恩惠比天长。
[云] 白云白，蓝天蓝，好像海里飘帆船，帆船帆船装的什么？ 走得这样慢。不装鱼，不装虾，装的都是小雨点儿。雨点儿雨点儿落下来，给我浇花园。
[祖国祖国多美丽] 祖国祖国多美丽，党的阳光照大地，我们茁壮成长在您的怀抱里。
来来来来来来来来来，来来来来来来，我们茁壮成长在您的怀抱里。
[这是什么] 滴答滴答滴答滴答当当当，滴答滴答滴答滴答当当当。会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
滴答滴答滴答滴答当当当，滴答滴答滴答滴答当当当。会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。[丢手绢] 丢，丢，丢手绢，悄悄地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。丢，丢，丢手绢，悄悄地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。丢，丢，丢手绢，悄悄地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。
[小小鸭子] 小小鸭子呷呷呷呷叫，走起路来真好笑。摇摇摆，摆摇摇，走到水里去洗澡。
小小鸭子呷呷呷呷叫，洗个澡来身体好，洗洗洗，擦擦擦，快快洗来快快擦。
小小鸭子呷呷呷呷叫，大家玩得哈哈哈哈笑，摇摇摆，摆摇摇，回到家里去睡觉。
[小鼓响咚咚] 河北民歌 李重光曲 我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂 我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚 哎哟小鼓这不行，妹妹睡在小床中 我说小鼓别响了，小鼓说声懂懂懂 我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂 我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚 哎哟小鼓这不行，妹妹睡在小床中 我说小鼓别响了，小鼓说声懂懂懂 我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂 我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚 哎哟小鼓这不行，妹妹睡在小床中 我说小鼓别响了，小鼓说声懂懂懂
[我爱北京天安门] 我爱北京天安门 天安门上太阳升 伟大领袖毛主席 指引我们向前进
[快乐的节日] 小鸟在前面带路，风啊吹向我们
我们像春天一样，来到花园里，来到草地上 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳 像许多花儿开放。跳啊跳啊跳啊！亲爱的叔叔、阿姨们 同我们一起过着快乐的节日
花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响 它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱 它们都说世界上，有我们就更美丽 世界上有我们就更美丽，跳啊跳啊跳啊！亲爱的叔叔阿姨们 同我们一起过着快乐的节日
感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长 我们像小鸟一样，等身上羽毛张得丰满 就勇敢地向着高空去飞翔 飞向我们的理想，跳啊跳啊跳啊 亲爱的叔叔、阿姨们 同我们一起过着快乐的节日
[我爱米兰] 老师窗前有一盆兰花 小小的黄花藏在绿叶间 它不是为了争春才开花 默默地把芳香洒满人心间 啊，米兰，像我们敬爱的老师 我爱老师，就像爱米兰
老师窗前有一盆兰花 小小的黄花藏在绿叶间 它不是为了赞扬才开花 悄悄地用青春把祖国装点 啊，米兰，像我们敬爱的老师 我爱老师，就像爱米兰
[拥军花鼓] 正月里来是新春 赶上了猪羊出了门 猪哇羊呀送到哪里去？ 送给那英勇的八路军 嗨来梅翠花，嗨呀海棠花 送给那英勇的八路军
天下闻名的朱总司令 一心爱咱们老百姓 为咱们日月过得美 发动了生产大运动 嗨来梅翠花，嗨呀海棠花 发动了生产大运动
八路弟兄是个个能 保卫咱边区陕甘宁 帮咱们种来又帮咱们割 哪一家百姓不领情？ 嗨来梅翠花，嗨呀海棠花 哪一家百姓不领情？
你领情来我也领情 赶上了猪羊向前行 一心爱戴朱总司令 一心拥护咱八路军 嗨来梅翠花，嗨呀海棠花 一心拥护咱八路军
[走进十月的阳光] 拉着我的手，拉着你的手 祖国和我们一起走 风啊过去了，鱼也过去了 蓝天下我们拉起了手 我们走进十月的阳光 我们走进十月的金秋 我们走金十月的阳光 我们走金明天的洪流
[中国少年先锋队队歌] 我们是共产主义接班人 继承革命先辈的光荣传统 爱祖国，爱人民 鲜艳的红领巾飘扬在胸前 不怕困难，不怕敌人 顽强学习，坚决斗争 向着胜利勇敢前进 我们是共产主义接班人
我们是共产主义接班人 沿着革命先辈的光荣路程 爱祖国，爱人民
少先队员是我们骄傲的名称 时刻准备，建立功勋 要把敌人消灭干净 为着理想勇敢前进 我们是共产主义接班人
第五篇：《英儿》
《英儿》
顾城与妻子谢烨合作的小说。作为一个诗人，这是顾城写的唯一一部长篇小说，也是他的绝笔之作。这本书写完不久，顾城就结束自己年轻的生命。
《英儿》是一部真切的情爱忏悔录，书中主人翁与作者同名。全书以女主人公英儿和顾城的相恋为缘，出走为因，迭展开，淋漓尽致，表现了一个现代离世者的极端心理和异常恋。在顾城的笔下，性爱变成了诗意般的境界，带给你一种从没有过的感受，充满了新奇和美丽，像孩子一般的天真、纯洁，没有了动物原始的冲动，读这些文字的时候你会诧异和新鲜，性爱居然还可以这么写。这正是这本书带给人最新奇的感受和印象最深刻的地方。
顾城的这本《英儿》是用诗体化的语言写成的，跳跃性极大；从另一个角度讲，更像一个人的呓语，很多时候你无法知道他在说什么。顾城在小说中穿插了他的一些诗歌和他画的一些画。画看起来像是国画的工笔，虽然不知道那美丽的抽象的图画具体是什么，但依然被画的线条和构图所吸引。
《英儿》太真，用通常的标准来衡量有不好的东西，可是让人又觉得它美极，简直是给了文学审美和整个美学分析提供了一个新的登峰造极、难以言尽的宝库。《英儿》的形式太美了，是梦，是真，是水，是云，是风，是雨，是树，是花，是小说，又是诗，既规整又自由，既伤残又完美，是自然化育出来的美的舒卷自如的表现。
内容评论：
1993年10月8日，新西兰激流岛，诗人顾城的妻子谢烨死于顾城之手，而后，顾城自缢身亡。顾城的“遗腹子”《英儿》不久问世，如同顾城梦呓般的心灵独白，悲剧的所有答案都可以在此寻到出处。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的人离开我们十年有余了，那个蕴涵着复杂人性、爱情与死亡的悲剧是否也已被时光掩埋在逝去中的岁月里了？
《英儿》纪录着爱的超越与毁灭，我们能从这种纪录中读到生命深处难以抹去的爱与恨的两大本能。人性和生命里，最富悲剧感的是爱，爱的悖论体现在它既是人性完美的追求，也暗藏着致命的毒刺。当爱不小心碰到那根神秘的毒刺，便极易触及死亡的帷幕。爱和死亡联系的主题一直折磨着窥视生命深处的人们，精神分析学家弗洛伊德很久以前就为我们诠释了人性深处的这个秘密，也不幸早为顾城这类悲剧故事下了注脚。
顾城1988年隐居新西兰后，在那个南太平洋的遥远的小岛创造着自己的家园，他想完全脱离这个喧嚣的世界，梦想用自己的双手创造自给自足的生活。“我那么想有个小村庄，一个炉火的小屋”“我愿意干活，不愿意谋生”。每至碰到顾城的生命哲学时，就会联想到梭罗的《瓦尔登湖》，这种乡村牧歌式的简朴的生活追求其实是多么简单，但对于现代商业社会的人们又显得多么奢侈和不可企及。无论如何，这种盼望与追求是属于顾城这一类人的，他们不愿接受“适者生存”的世界，所谓的名利以及与此相关的争斗更是毫无意义，因而他们在这个热闹的世界是孤独的。但是顾城回归自然的生活并没有得到妻子完全的认同，妻子要照顾诞生不久的幼子、要面对柴米油盐具体的现实。顾城在他的小岛仍然是孤独的。在顾城的心里，有着对创造世外桃源的渴望，更有着对与他有着同样生活哲学的同行者的盼望。这是他1988年在奥克兰写给尚在国内的英儿的信：“我们是一起躲雨的小虫，花壳壳，你是花瓢虫，好看的一种。在天冷之前，我们已经找好了藏身的地方，也许在大岩缝里铺上木板吧，像过家家一样，外边大山谷里大风吹着——很小的锅里煮十五粒豆子。”不幸诗人的弱点使他把这重幻想又加在了另一重幻想之上。
人总是有爱的渴望的，它是精神的重要内容。更何况是在那样一个纯自然生态的小岛，更何况是这样一位空灵浪漫的诗人，在那里，诗人一定会产生出更多的激荡与幻想。“但是不可否认，在我心里也有着不易察觉的期待，我也需要一点异样的东西。这是我在正常的人生中间所无法得到的”。诗人是热爱生活的，热爱劈木柴、喝雨水的简朴自然，更热爱他退居世外的这片森林舞动、波涛汹涌的不受秽滓染指的家园。这个小学后就拒绝接受常规教育，“放猪放成诗人”的顾城，最早的诗就写在随父亲下放劳动的河滩上。他渴望活在自己的伦理中，不屑社会千百年来既定的纲常，在他的精神王国里，美是最高的法则。他对“我们总想把我们的生活固着在我们的理解范围内”是不满足的，“就像把羊拦在牧场里，把水拦在堤坝里，冲压出一个个齿轮”。顾城叹息到，我们所说的道理，或多或 少都是用来维持生活的，但是“我们没有办法真正的满足我们内心的期待”。他这样回忆与英儿最初的相见：“她走过来的时候看着我，那么一心一意地看着，不知道怎么有一种凄凉的神情”，“因为打动我的就是她那种孤儿似的神情”。是精神的怜惜才会有这样感性的触动，是柔软的细腻的心灵才能拥有这样纯净的情愫，顾城将全部的生命投给了他梦想中的爱情。
然而我们却在他死后不久，看到了另一种解释。这个被称作“英儿”的人写到：“我依然相信，《英儿》一书是我不该读的，它不是别的，是从血液里流出来的报复的火焰，带着蛰我的无数根尖刺，置我于死地的尖刺。”
为什么爱向来呈示着一种矛盾心理——即为什么爱总是伴随着对同一对象的恨。性本能滋生了不可抑制的爱的渴望，渴望与对方融为一体；自我保护的本能却又时刻警惕着对方可能给自己的伤害，一旦遭遇伤害，怨恨便不可遏制地生发出来。爱与恨这两种极端的甚至是势不两立的感情就这样奇妙地交织在一起、难以离分。《英儿》清丽哀怨的文字里面，不息的爱情仍在流淌，恨的愤懑也依稀可见。主人公们（不只是顾城与英儿之间）由相互爱恋、相互欣赏变为相互排斥、相互怨恨，尤其是英儿在顾城夫妇悲惨地告离这个世界后仍然不依不饶的“讨伐”，都使我们看到了这两大本能的力量。
顾城隐居激流岛后，专心地做他理想的垦荒生活，这个精神的赤子在生活中无疑是一位弱者。诗人的妻子谢烨在他的生活中担当着母亲一般的角色。她是一位母性很强的女性，当年就是用一种类似母爱的感情征服了顾城，两人之间特有的生活方式成为当时传诵的佳话。然而在谢烨真正地成为了母亲以后，她不能够再像当年她在国内发表的散文《我和顾城——游戏》那样，有足够的精力和热情陪着充满幻想的顾城一起玩耍，而顾城的任性与天真也由妙趣横生变为了麻烦与障碍，于是便有了一个用常人的角度无法解释的做法（或许还有更深的原因），她主动帮助英儿来到顾城的身边，并默许了发生的一切。
顾城在孤独的太平洋小岛迎来了他迟到的激情。事实上，谢烨母性的光辉在某种意义上压抑了他作为一个男人的存在。英儿的到来激发了他男儿生命的热能，使他真正有了作为男人的感受：“我的愿望无穷无尽，一直一直生长着，而她明快地包围、承受着我，走在路上的时候我都在想起她，微微生起，感到最初的激动。”“但是从来没有想到我们的身体和欲望是如此的吻合。她的轻巧给了我一种放肆的可能，一种男性的力量的炫耀，这是我在你面前所无法做的，你无言的轻视，使我被羞愧和尊敬所节制。”顾城笔下的性爱描写如诗如画，百转千回。本能的力量一旦开发出来，它强大的攻势绝不是伦理道德的力量能够阻挡的，更何况顾城的爱欲体验是全部灵魂的参与、是整个身心的激荡。生命的高峰体验铭心刻骨，带给了顾城此生此世再也难以铲除的记忆，并使他最终为此付出了生命的代价！在这种耀眼的激情沉醉的映衬下，他与谢烨母子般相守的情感方式显得那么寡淡、力量不足。顾城越迷恋他的爱情，就越对促成这件事的妻子不胜感激，他欲用一生的代价，去偿还妻子的这份深情大爱。我们可以看到他在《英儿》里反复的吟诵：“雷，我的恩。”（顾城在书中对妻子的爱称。）
顾城甚至希望英儿和他一样感激妻子。每当英儿要他选择时，顾城总会说：你们当中的任何一个离开我，我都必死无疑。身处尴尬处境的英儿内心的复杂、失落、焦虑与危机肯定是顾城无法完全体会的，何况眼前的谢烨无可挑剔，令顾城感恩戴德。谁又能战胜自己潜意识里的占有欲呢？爱情的领地从来都是寸土不让的！她比谁都矛盾、都痛苦、都羞愧，她怨恨爱自己却又无力选择自己的顾城。顾城爱恋愈深、她的不甘愈重。不断证实自己在顾城心中的分量是英儿感情较量中唯一的砝码，也是对于自己自尊的最好交代。最终逃离激流岛是她最后的自我拯救，也是最后一次对自己在顾城心里分量的证实。
可惜呀，在《英儿》中，无论是雾气腾腾的绿荫谷、还是遗世独立的山顶小屋，无论是枝繁叶茂的撒满阳光的山头、还是有着狗的声音、风的歌唱的去往玻格家的夜路，都印满了顾城痛楚的甜蜜的记忆，“像岛上那些被潮水拥护、砍杀、耕犁过的礁石”。顾城并不是不知道，这段感情完全可以约束在某一个范围，当时诗人有情人的并不在少数，但是被爱情浸透的诗人，天生就不会周全妥协。在他心里，为爱最大的感恩便是一遍遍默念着：“这是我的妻子。”诚如《英儿》的卷首语：“你们是我的妻子，我爱你们，现在依旧如此。”
顾城情感的投入显然超出了谢烨的料想，更超出她料想的恐怕是自己内心的震荡。她是太过于相信顾城对自己全方位的依赖了，她从来没有怀疑过会有任何人可以取代自己的位置，至于英儿的到来，她也不过是坐在高处看小丑唱戏，她怎么能预料——爱的本能根本禁不起考验。高度的自信衍生出了宽厚与纵容，正是这种宽厚与纵容使她和顾城同时忽略了她作为妻子的存在，除了“神圣”与“高大”，她丧失了作为妻子的全部主权。沉睡的自我保护的本能还是不可避免地抬头了，她并非不在乎，更不可能不恨！当德国向顾城发来写作邀请函时，谢烨看到了自己的机会。在她和被她怂恿的英儿的鼓动下，顾城怀揣着对于未来的天真的梦想，依依不舍地告别英儿，与她一起踏上了去德国的旅程。在送走这对夫妇后，英儿所有的自信和感情都被打碎了，她只有在自卑的孤独里哭自己的失落：“我们，我们。我们，和我有什么关系呢？我是谁呢？而且，用什么来等你呢？你怎么就不能设想一下，我的心也碎了，血也干了，最后，连台也被自己拆了。我该下台了。城。这就是我的下场。”“我知道，我已经醉了，我的血液里都是干燥的火焰。”是啊，这火焰很快就由怨恨变为了复仇，恨在逐步升级。
大概在德国将近一年的时候，顾城接到了英儿离岛的消息。顾城的反应令谢烨始料不及，他整个就是一个伤口，不再是一个完整的人。正如他所说：“就像习惯用手去拿杯子，手没有了一样，就像在手术后，被拿走了心。”他描述自己仿佛是坐在窗口的卖票人，虽然还有一张可以说话的脸，还有外面一层薄薄的理智，但窗口以内的人其实早已经疯了。他受伤的灵魂止不住滴血的悲鸣：“如果说这一生，我有什么后悔的事，就是这个事。我没什么后悔的，可如果有人这样问，我还是要这样说：我后悔这个事。我离开了我的岛，离开了我的家，我的归宿。我应该死在那儿；——雷，你知道吗？这真像一把锋利的铁铲铲了一下，在我的心里。我那么多年要做，不可能做的事，做成了，又没有了。”“——因为这铁铲铲得太深了。它不仅毁坏了我的生命，而且毁坏了我生命最深处的根，我的梦想。”细腻深刻的情感世界成就了诗人，同时也毁灭了诗人。顾城的爱，是那样深邃忧伤，与他的灵魂之树盘根错节、不可剥离！那远离尘世的小岛、远离自己的曾经身心合一的爱人，才是他真正的爱之所在，是他今生今世灵魂的住所。英儿给过顾城的慰藉有多深，给他的创击就有多大。
面对着虽生犹死的一片情感废墟的丈夫，谢烨受到了真正的打击！为了挽救最后的自尊，也或许是为了挽救垂死的顾城，她建议顾城写一部忏悔录，写下家庭的入侵者英儿的背叛、写下妻子雷的无比艰辛。但是，《英儿》的创作终究是背离了谢烨乃至于顾城的忏悔的初衷，记忆中的一切重新在顾城的笔下灿烂生辉，诗人眷恋的笔触依然沾满割舍不掉的点点滴滴。谢烨再一次受到了深深的伤害。这种伤害又何尝不“像一把锋利的铁铲铲了一下”，铲掉了她“生命最深处的根”、铲掉了她全部的梦想！
在这场纷乱的战争中，貌似平静的谢烨早已伤痕累累。最终绝望的她在德国遇到了自己的所爱，可以想象，这个多年来忍辱负重的与怪癖的天才陪伴的妻子，这个长期扮演着母亲角色不得不把天性深深压抑的女人，一旦打开了爱情的闸门，其掩盖很久的爱与恨的滚滚岩浆是怎样汹涌地喷发。无论伤痛的顾城怎样忏悔与企盼，她也坚决不肯再有半点通融了——她一定要离开他。对崭新生活的憧憬压倒了一切，她甚至在写给亲友的信里毫不掩饰对顾城深深的厌恶，直截了当地说：我希望他早点完蛋。然而这个曾经多么宽容的妻子没能看到顾城倒在她的决绝之中，却不幸在她的新爱即将到来之时与彼此怨恨的丈夫同归于尽了。
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长篇新作短评/关于《英儿》，顾城在接受曾慧燕的采访时说，这是“一本自传式纪实小说”，“基本上是真实的”，“主要想反映一些又能解释又无法解释的事情”。显然这“又能解释又无法解释的事情”主要是指他与英儿的情感纠葛。也是，莫名其妙地一见钟情，而且爱得天翻地覆，旋即又稀里糊涂地分手而去，从此杳无音信，一切都像是鬼使神差。顾城的初衷，就是要把对自己至关重要的人生和情感的际遇叙述出来，告诉人们他经历了什么，领悟了什么，获得了什么，失去了什么，这种打算我们从《英儿》开始几节的颇见理性的文字中都能感觉得到。但顾城和英儿超乎寻常的关系，使他很难保持叙述主体的平静和冷峻，因此，我们从差不多三分之一的篇幅里，看到的是他和英儿无阻无隔的情的交流和无遮无拦的欲的抒泄。其中，顾城对英儿女儿体态的爱恋、赏玩和英儿那童稚、纯真 而又热烈奔放的呼应，有如天籁般的自然和美好。那种真真切切又充满诗情画意的爱恋，真是一种沁人心脾、净人心灵的情的愉悦和美的享受。人们完全感觉得到，顾城是用回忆和写作的方式，再度重温他的如梦如幻的情史，从而延宕他与英儿的身心交融的爱恋过程。因而也可以说，顾城也是经由这一自传来自谴和自慰的。
与英儿倾心相恋而英儿又不辞而别，这是最让顾城痛心疾首的。使他最为难过和心碎的，不只是英儿再爱不爱他和再在乎不在乎他，而还在于他所心爱的女孩要被别人染指、要被“世界拿走”，这正如他在“给晓南的信”中所说的，想到被爱的“女孩被碰了，我的心就会发抖”。这种连带着人生理想的爱的丧失，迫使顾城由人及“我”地深刻反思自己存在的意义。因此，他虽对出走的英儿不无怨恨，但更怨恨那个教坏了女孩、“拿走”了“英儿”的污浊的社会环境；他自怨自己人生和情爱理想的失常和超常，但更谴责那个规范所有个性和销蚀一切理想的现实尘世。他在自白中自谴，又在自谴中自省，结果是更坚定了自己的不苟且、不妥协的信念，死亡成为他继续前进的另一方式，《英儿》便是他在这个人生转折点上留下来的一个路标。
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