九年级物理 复习注重基础(★)

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第一篇:九年级物理 复习注重基础

注重基础,培养能力,适应新变化

湛江市第二中学物理组

尊敬的各位领导,老师们,上午好!

非常感谢市教育局教研室,感谢陈主任来我校举办2008年湛江市九年级物理教学研讨会,同时热烈欢迎各位同行前来交流经验!本人能代表我校物理组发言,和大家交流我校中考备考的一些认识和做法,甚感荣幸!以下我的发言全当抛砖引玉,不妥之处,敬请各位批评指正!

过去的一年中,在市教育局物理教研室的指导和关心下,我校物理组贯彻“面向全体,突出重点;统筹安排,分类推进;团结协助,再创佳绩”的中考备考理念,按既定的方案努力落实。2007年 在我校中考考取省市重点中学310人,上线率达38.2%的大环境下,物理科也幸运地获得了平均分全市第一的好成绩。

成绩终归过去,今年的中考又即将来临。按照陈主任的指示,借此机会与各位同仁介绍一下我校近年来中考物理备考情况。我发言的题目是《注重基础,培养能力,适应新变化》。以下我将从两方面进行介绍。一是总复习之前的准备工作;二是总复习过程。

一、总复习前的准备工作

(一)做好备考复习计划。

好的复习计划能使整个初三复习工作有序进行,达到忙而不乱、事半功倍的效果。我校物理备考计划一般是根据以往经验、经过多次集体备课研究,反复修订最后定稿的。复习计划力争做到符合当前学生的实际,目标具体,措施得力,避免大而空。计划中每一步复习内容均安排到周甚至到天,分工责任到人,做到每一节复习课都要相应解决问题。中考复习书面计划一般在总复习前两周要发到每位老师手上,以便做好复习前的准备。

(二)做好复习前准备工作。

做计划容易,落实计划难。为了顺利执行复习计划,进入总复习前,我们会根据计划 做好必要的准备工作,以便总复习思路清晰、资料齐全,忙而不乱。为此我们从四个方面准备。

1.认真分析2008年考试说明 和《全日制义务教育物理课程标准》(当然如果08年考试说明没到,则以2007年考试说明为纲进行研究)。重点把握考试要求、试卷结构、难度值、必考知识点、必考知识点的考试题型、知识点考查的覆盖率等等。例如光学部分,根据考试说明,考点要求有8个,分别有:光的直线传播、光的反射、光的折射、平面镜成像、凸透镜成像及应用、白光的组成、色光混合和颜料的混合现象。知识技能目标主要以 了解认识为主,部分有 “经历”的体验性要求。主要题型是填空、选择和实验。其中实验主要有三个:探究光的反射规律、探究平面镜成像特点和探究凸透镜成像特点。根据考试说明要求,在复习过程中应 以课本为纲,注重基础,不能因为 几何光学的边沿知识较多,在复习中就盲目拓广求深,增加复习的深度和广度,加大学生复习难度。

2.认真分析近三年中考试题,重点研究广东省各地级市和湛江市中考物理试题,把握近年来中考命题趋势和中考动向,把握中考命题的地方特色,甚至命题背景(例如2007年曾有高中老师命题,而今年 因为广东省大环境的影响,我市试题难度应该会进一步降低等等)。面对新变化,做好新准备。这些都有利于我们在复习过程中把握方向,贯彻考试要求,让学生了解 中考对自身的知识和能力的要求,同时增强学生自己把握重点、突破难点的动力。

3.分析学生状态,把握学生学习状况。学情是动态的,不同时期的学生的基础知识和基本能力不同,因此要对当前学生 实际情况进行客观 细致的分析,了解他们的基础 和学习能力,定好第一轮复习中 教学的进度、广度和深度,做好目标定位。

4.根据制定的计划,提前准备好第一轮复习资料。计划是集体的决定,一旦确定,不能随便由个人更改,而应贯彻落实。首先就是按计划 分工合作,全力准备好第一轮复习资料,绝不拖沓,共同维护好复习进程。

二、总复习过程

根据我校实际情况,第一学期末将进入全面总复习。近几年来,我校一直坚持四轮复习法。第一轮 全面复习打基础,一般在四月中旬左右结束;

第一轮复习目的在于夯实“双基”。我们以“考试说明”为标准,基本上按照课本单元顺序进行复习。做到三点:

1.紧扣“考试说明”,做到不遗不漏。中考试题变化多样,但万变不离本,物理知识的考查还是根源于课本。因此本轮复习将充分利用 复习前 对“考试说明”的分析结果,按照“考试要求”中的内容,全面把握知识点,做到不遗不漏。复习中要见树木,更要见森林,力求举一反三,触类旁通,建立相关的知识体系。由点到线,由线成网,力求知识结构化、系统化、网络化。注意挖掘知识概念之间的内在联系,采用对比、类比等教学方法 让学生吃透概念,夯实“双基”。例如复习电流概念时,我们要把握电流的名称、符号、单位、单位符号、单位换算、测量工具等等。而电学中概念还有电压、电阻、电热、电功率等等,均需要把握以上各方面内容,如果能够将他们串起来类比复习,学生就能更好的理解和区分,“双基”也将把握更牢固。

2.挖掘教材,把握细节。第一轮复习我们紧贴教材,不因为不是中考热点和重点就忽略。例如课本中插图、表格和图表等我们复习到位,它们中间往往都蕴藏的一些物理知识与物理规律,借助这些知识 可以让学生更好的理解课本知识。还有课本中的 “想想议议”、“动手动脑学物理”、“科学世界”等等,蕴藏的物理知识 都有可能在中考中通过不同形式涉及到,让学生见见面后 即使遇到也会处变不惊。因此本轮复习还要引导学生 认真阅读课本,从教材的高度来理解和审视所学过的内容,加深对这些内容的认识和掌握,所谓温故而知新。

3.改进教学方法,提高学生兴趣。第一轮复习因为基础性强,复习课往往显得 “枯燥无味”。总有一批学生很难进入状态,忽视基础知识的复习。因此,如果我们还按传统的方法,只顾罗列知识点,复习就会陷入 事倍功半的僵局,老师、学生都怕复习。为此,教师在复习中 也要不断更新复习理念。我们经常利用集体备课研究对策,选择恰当的教学方法,调动课堂气氛,达到复习应有的效果。其次尽量避免简单的罗列知识,而是根据知识的系统性、针对性、典型性等特点,引导学生主动的“温故知新”。另外在课堂中还要加强知识的应用,加强物理知识与生产、生活实际的联系,吸引学生注意力。这样不仅可以达到 复习基础知识的目的,还可以培养学生 应用物理基础知识 解决实际问题的能力。第二轮 专题复习理思路,一般两至三周时间归纳复习;

第二轮复习的目的是构建知识网络,深化知识联系,突破重点和难点,提高学生分析问题和解决问题的能力。第一,梳理知识,构建网络。在这一轮复习中,我们力求控制难度,适当拓展知识宽度,重点知识重点分析,对于难点各个击破,使每一位学生在原有基础上 都有一个明显的提高。第二,一题多解,拓宽思路。本轮复习还应根据知识的重点和难点,提高学生分析问题 和 解决问题的能力。一题多解 可以拓展学生思路,培养学生思维能力。同一道题如果能通过不同途径处理,就尽量在课堂上 让学生找出不同思路和方法加以解决。例如我们常见的例题:一只标有“220V,40W”的灯泡在110V电压下工作,其实际功率是多少?不同学生 利用不同方法解决这道题,但所用的时间差异也很大。利用最基本的电路规律和欧姆定律,先求电阻,在利用电功率公式 求实际功率,是学生最习惯 最有把握的基本方法,但往往用时最多,最基础的也是繁琐的。如果利用比例方法处理,往往事半功倍。甚至还有些同学 利用老师平时的结论,直接得出结果,更加省时。再如一些开放性设计实验试题,如给定一些器材 进行实验设计,题目答案往往很多,只需要学生提供2到3种方法。可是实际中很多学生很不适应这类题,想一个方法都很难。就像路多了,反而不知道走那条路。这时候应该在课堂上给够时间,引导学生解放思想,通过提示多思考、多设计方案,提高自己分析问题和解决问题的能力。

第三轮 强化训练补漏缺,这轮复习大约利用一个月左右时间进行题型训练和模拟训练

第一阶段进行题型训练。即按照选择题、填空题、实验题、计算题和综合能力题 进行解题指导和强化训练。这一阶段实际上也可以理解为第二轮专题复习的第二阶段,因为这也属于分题型的专题复习。在这轮复习中 我们对基础题和综合题应采取不同的训练策略。

(一)在选择、填空等基础专题方面,切实让学生明确几个要点:

1、必考题型有哪些,如估测题等;

2、热点题型,如课本插图、电路故障题、电路分析题等;

3、解题方法归纳,如排除法、特殊值法、极限法等等;

4、填空题常见问题,如单位不写、计算失误、物理名词写错等等。以便有重点有方法的进行复习。

(二)重视实验复习,培养学生能力。物理是以实验为基础的 一门学科,新课标中 最重要的一点 就是更加注重学生的 科学探究能力的培养。考试说明中 考试内容和基本要求的第一部分 就是“科学探究”。近几年的中考题中 都增加了对学生实验能力的考查,从内容上看,不仅是考学生实验,也包括课堂演示实验内容;从考查形式看,不仅是考查实验步骤,实验结论,也包括实验设计、实验结论、数据处理、分析比较、实验填空、列表作图等。因此实验专题复习要作为一个重中之重。复习过程中尽量引导 甚至帮助学生归纳实验考点 并进行分类,如可以分为操作型实验、测量型实验、探究型实验和设计型实验,再将课本上所有实验进行归类,根据考试说明中 考点要求,各个击破、一一掌握。

(三)强化计算方法、分析综合能力解题技巧。力学、电学和热学部分 涉及到的计算部分很多,需分类进行强化训练。另外也要归纳好电力、电热等综合题的解题方法。综合能力题 要重点去挖掘各省市出现的新题,把握湛江本地特色,了解能源、环保等方面新闻等等,为中考做准备。本轮第二阶段 进行模拟强化训练。模拟训练不等于题海战术。首先我们要将上一年度各省市中考试题中新题进行帅选,做好编辑,并在训练题中体现出来。其次,根据近几年 湛江中考物理试题和本年度中考 动向,共同编辑3到5套模拟试题进行强化。当然还得好好把握市教育局模拟试题。试题不要多而要精,要让每一套题发挥其有效的作用。当然除了让学生认真做题之外,教师更应该做好批改或调查,了解学生问题所在,再针对性的进行解决,才能做到每套试卷均发挥其应有的价值。

还有一点很重要,本轮复习同时又是查漏补缺的重要阶段。这一阶段中,我们应通过整理 第一轮复习的作业记录、历次测验试卷分析 以及辅导过程中学生疑难问题 等途径发现学生知识和能力漏洞,及时提醒和纠正。

第四轮考前辅导稳心态,考前两周适应性训练和辅导。

我们非常重视考前两周备考。考前一周左右我们会安排一次适应性的测验。所谓适应性测验 目的主要是让学生进一步适应中考,进入状态。适应性考试只是让学生考前熟悉中考题型、题量,进一步确定考场时间安排,适当调整考试方法和解题能力,并通过简单的试题提高学生自信,让学生轻装上阵。同时在此前后,应引导学生 复习重点 回归课本,回归考试说明,以学生自学为主,教师做好个别辅导,适当进行较为基础的练习。考前方法指导和心理辅导的必要性和实施,这是各个学科共同面临的问题,我想各兄弟学校同样非常重视,也很有经验,这里就不一一介绍了。

以上是我校中考备考的一些做法,我们自认为还有很多不成熟的地方。希望大家批评指正,也希望与各位同仁多多交流,共同把握好今年的中考备考工作。最后我想强调的是,备考不是强调应试教育,素质教育才是根本。我的发言完了,谢谢大家!

第二篇:九年级物理复习

九年级物理复习

关于初三的物理教学我谈些不成熟的看法,恳请各位同仁交流指正,为谢。

我认为初三的物理教学不外乎“新授——复习——模拟”三个环节,但这三个环节中教学的侧重点是不同的。

在“新授”的环节中,主要任务是激发学生的学习兴趣,让学生主动去参与——发现——探索——获知。教学中一定要让学生“活”起来、“动”起来。要注重对学生的引导,教师要尽量少讲,要讲的及时,要讲到点子上。主要还是通过引导的方式让学生去发现、去反思、去提升。在这一环节中要在稳中求快,这样才能在保证教学质量的前提下为“复习、模拟”两环节提供充足的时间。在教学中教师要做到保证照顾面的前提下去有意识的发现“尖”。在整个环节中教师的主要作用体现在两个导上:①知识点中重点、难点上的导,解决学生存在“疑”。②对学无兴趣的学生导,让他们主的去参与、去学习。

初三的重头戏还是“复习”这一环节,既是对所学知识的总结、归纳,更是“模拟”中能否见成效的保障。这一环节中还包括对八年级知识的回顾,所以至关重要,一定要走好走稳,要脚踏实地。

在这一环节中教师一定要引导学生一步一个脚印的去走好,要以课本为依据,到边到沿。在一些重点难点的知识上,一定要通过精选的题目加以帮辅和提高。所以在本环节中教师要“博览众资料”,用心选题,甚至是编题。一定要精选、精练、精讲。要结合学生掌握的实际情况,针对性的选择,同时要注重对学生“读题”能力的培养和训练,要学生养成会分析、会思考、会与所学知识相结合的做题习惯,也就是培养学生要有“题感”。

“模拟阶段”主要任务是培养学生的应试能力和技巧,培养学生的应试心理和状态,同时也是一个最有效的查缺补漏的过程。这一过程要让学生在审题、分析、答题规范等方面养成一个好的习惯。在这一过程中教师要用心,要有慧眼,要在“模拟卷”的编辑上下功夫,既要注重卷的覆盖面,还有注重新颖性和综合性,也要注意卷的难易程度和区分度。

同时要加强“限时”做题的训练,教师一定要多辛苦:做到及时批改、及时讲评。并要求学生建立错题集,让“错误”成为促进学生进步的“财富”。并指导学生错题集的建立和使用:要在错的原因、本题考点、正确做法、给我的启示等方面给学生做好示范,注重方法和技巧的指导。对一些难以理解的内容可以通过“编口诀”等方法使学生易于接受、乐于接受。

总之初三教学很辛苦,但也很充实,教学中一定要用心,要善于发现问题,要敢于创新,更要学会反思,进行自我的及时修正和提升,要讲究方法,正所谓“巧干胜于苦干”。另外,我认为初三教学是一个集体的活动,既需要同科老师的集体智慧,更需各科老师的团结合作,特别是时间上的合理和谐的分配,毕竟“团结才会有力量”。

以上是我个人的一些体会,很不成熟,甚至可能存在错误,还望各位老师们批评指正,再表感谢

第三篇:九年级物理知识点复习精选

九年级物理知识点复习精选

初中的九年级物理知识点复习精选相关内容就为大家介绍到这儿了,希望能帮助到大家。

一、弹力 弹簧测力计

弹性:物体受力发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种性质叫弹性。

塑性:物体受力后不能自动恢复原来的形状,物体的这种性质叫塑性。

弹力:物体由于发生弹性形变而产生的力。

弹簧测力计:原理:在弹性限度内,弹簧收受到的拉力越大,它的伸长就越长。(在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比)

弹簧测力计的使用:;(1)认清分度值和量程;(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;(3)轻拉秤钩几次,看每次松手后,指针是否回到零刻度;(4)测量时力要沿着弹簧的轴线方向,测量力时不能超过弹簧秤的量程。

二、重力

万有引力:宇宙间任何两个物体,大到天体,小到灰尘之间,都存在互相吸引的力。

重力:由于地球的吸引而使物体受到的力。

1、重力的大小叫重量,物体受到的重力跟它的质量成正比。G=mg.2、重力的方向:竖直向下(指向地心)。

3、重力的作用点(重心):地球吸引物体的每一个部分,但是,对于整个物体,重力的作用好像作用在一个点,这个点叫重心。(形状规则、质地均匀的物体的重心在它的几何中心)

三、摩擦力

摩擦力:两个互相接触的物体,当它们做相对运动(或有相对运动的趋势)时,就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力。

摩擦力的方向:和物体相对运动的方向相反。

决定摩擦力(滑动摩擦)大小的因素:【实验原理:二力平衡】

1、压力(压力越大,摩擦力越大);

2、接触面的粗糙程度(接触面越粗糙,摩擦力越大)。

摩擦的分类:

1、静摩擦:有相对运动的趋势,没有发生相对的运动。

2、动摩擦:(1)滑动摩擦:一个物体在另一个物体的表面上滑动时产生的摩擦;(2)滚动摩擦:轮状或球状物体滚动时产生的摩擦,通常情况下,滚动摩擦比滑动摩擦小。

增大摩擦力方法:使接触面粗糙些和增大压力。

减小有害摩擦方法:(1)使接触面光滑;(2)减小压力;(3)用滚动代替滑动;(4)使接触面分开(加润滑油、形成气垫)。

四、杠杆

杠杆:一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒叫杠杆。

杠杆的五要素:

1、支点:杠杆绕着转动的点;

2、动力:作用在杠杆上,使杠杆转动的力;

3、阻力:作用在杠杆上,阻碍杠杆转动的力;

4、动力臂:支点到动力作用线的距离;

5、阻力臂:支点到阻力作用线的距离。

杠杆的平衡条件:F1l1=F2l2.三种杠杠杆:(1)省力杠杆:L1L2,平衡时F1

五、其他简单机械

定滑轮特点:(轴固定不动)不省力,但能改变动力的方向。(实质是个等臂杠杆)

动滑轮特点:省一半力(忽略摩擦和动滑轮重),但不能改变动力方向,要费距离(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)。.滑轮组:

1、使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。即F=G/n(G为总重,n为承担重物绳子断数)

2、S=nh(n同上,h 为重物被提升的高度)。

3、奇动(滑轮)、偶定(滑轮)。

轮轴:由一个轴和一个大轮组成,能绕共同轴线旋转的简单机械;动力作用在轮上省力,作用在轴上费力。

斜面:(为了省力)斜面粗糙程度一定,坡度越小,越省力。

应用:盘山公路、螺旋千斤顶等。

聪明出于勤奋,天才在于积累。我们要振作精神,下苦功学习。查字典物理网编辑以备借鉴。

第四篇:九年级物理复习的反思

九年级物理复习的反思

物理组黄荔莲

复习是教学中的一个重要环节,它的任务是使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结,使之系统化。通过复习可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷,使学生对知识的理解更深刻、更全面。复习课的课时在总课时中所占的比重很大,尤其是中考前的总复习几乎是占整个教学时间的一半,要取得满意的复习效果,达到大面积提高物理教学质量的目的,研究复习课的方法十分重要。作为九年级物理组的任课教师,在教学过程中有诸多感受及体会,特别是进入物理总复习后,现总结如下,以供在今后教学中,借前车之鉴,更好得提高课堂教学质量及教学效率。

复习课教学的基本原则应是“温故知新、提高能力”。“温故”是复习课的首要任务,但温故绝不是将所学内容重讲一遍,有的教师只注意罗列知识,却不知道“温故”的目的是为了“知新”,即将旧知识进行归纳、概括,纳入新的知识框架,构建新的知识网络,将分散的知识系统化。

一、重视实验,尤其是利用生活中的器材所设计的小实验。

物理是一门以观察和实验为基础的学科,生动有趣的课堂演示实验,可大大提高课堂效率,加深学生对相应物理规律的理解和记忆,而指导学生自己利用生活中的物品,如饮料瓶、酸奶杯等设计并进行实验,验证或探究某个物理规律,是让学生获得直观感受和加深印象的好方法。事实上,2006年的中考已将教材中“动手动脑学物理”部分的考察落到了实处,相信在今后的中考中,还会有所体现。所以,无论是八年级,还是九年级的物理教学,在演示实验和小实验的时间投入是值得的。

二、重视物理作业的多元化及时段性。

新教材的物理作业是多元化的,有计算型、简答型的练习,有探究实验及实验报告,有资料查询、有调查报告等等。无论是教师,还是学生都比较重视传统型的习题练习,较忽略探究实验、调查报告等等,我本人也曾认为在九年级布置后者这样的作业,比较浪费时间。但事实上,到网上查询并下载,总结相关资料,写调查报告这样多元的作业方式,学生有浓厚的兴趣,对提高学生的科普阅读能力、文字表述能力有极大的帮助。这几年的物理中考中有大量的文字表述题,很多老师头痛学生的表述能力太差,其实,这类作业可以说是对症的良方。但这类作业的布置需注意时段性,相应的物理规律学习后,及时的布置这类作业才有效果。

三、重视中考的方向和主题,有针对性地复习。

题海训练增添了学生和教师的负担,新教材的改革和使用,又加大了题目的深度和广度,给中考复习带来了难度,但研究这几年的中考试题,不难发现,“能源和环保”已成为考查的两大主题。有针对性的复习,可大大提高效率,减轻学生的负担。

第五篇:初中九年级物理复习策略

初中九年级物理复习策略

界首二中

贺明浩

物理总复习是九年级物理教学中十分重要的一个环节。指导学生进行知识调理、进一步理解和掌握知识之间的联系,建立一个比较完整的初中物理知识体系的过程,也是查漏补缺、弥补教学薄弱环节的一项极其重要的工作。物理复习具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。

中考迫在眉睫,莘莘学子都在全力以赴复习迎考。如何在有限的时间内对初中物理进行全面的、针对性的、有效的复习,从而达到事半功倍的效果? 现就根据自己的一点经验谈几点建议:

复习要以纲为“纲”,以本为“本”,把握正确的复习方向 以安徽省近几年的中考试题为例,考题基础题 占80%左右,大部分试题直接源于教材中的习题和例题,中档题占10%左右,较难的题占10%左右,有的题目都能从教材中找到原型和依据。因此,物理总复习就要把握这一正确地方向,把主要精力放在教材上,依据大纲和考纲,充分挖掘教材,决不舍本逐木,好高骛远,把精力花在各种名目繁多的复习资料上。

二 在复习方法上把握几点原则

1.系统性原则

复习是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系,使之系统化、结构化。把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式,便于记忆与理解。

2.基础性原则

复习要抓住基础知识、基本技能与方法的复习训练。基础知识的复习要弄清这些基础知识的来由、内容、应用和联系等;而基本技能训练在复习中应引起高度重视,要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。

3.重点性原则

复习要有重点地进行,应突出以下几个重点复习:教材、概念、例题、解题思想与方法、薄弱环节和难点。

4.针对性原则

复习课中方法的选择、题目的设计、重难点的确定等都要有针对性,要针对大纲的要求,针对教材的重难点,针对考试说明的要求,针对学生的薄弱环节,针对学科与学生的实际情况进行复习,不能带有任何的盲目性与随意性。

5.主体性原则

复习课应同样把学生看成是学习的主体,要千方百计让学生积极地参与复习过程,凡是学生看得懂、讲得来、做得出的内容与题目,都要让学生去独立完成,教师不要都包办代替,不要满堂灌。

三 物理总复习操作方法

物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点,也是所有中考题的来源。分析中考成绩显示,无论是成绩差的同学,还是成绩好的同学,都有基础题失分严重的现象。第一轮复习就要依据教材,落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。具体应注意以下几点:

1.对基本概念的理解,复习时应多问几个为什么。如:

◆该概念的物理意义是什么?

◆该概念的含义是什么?

◆计算公式及公式中各物理量的物理意义是什么?

◆有没有易混的概念?它们之间的区别和联系是什么?

2.对基本规律的理解,复习时可以从以下几个方面思考:

◆该规律是怎样建立起来的?

◆该规律成立的条件或适用范围是什么?

◆该规律的公式表达式及每个符号的物理意义、单位是什么? 对物理概念、物理规律形成过程中的科学方法的理解。

近几年中考物理试题中,考查科学方法的题目所占比例逐年增加,现在已达10%~15%。初中物理常见的科学方法有“控制变量法”、“等效替代法”、“转换法”、“类比法”等。复习时要通过具体例子来理解和认识这些科学方法,如速度、密度、压强等概念的形成中,以及欧姆定律、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的形成中都含有“控制变量法”;合力、串并联总电阻等概念的形成中含有“等效替代法”;电流、电阻等概念形成中含有“类比法”。

第一轮复习一定要以课本为主,对课本上的每一段话、每一幅图、每一个实验都要认真思考其中所包含的物理原理和基本规律,要特别注意发现自己尚不理解或理解不深的问题,在复习中及时向老师提出,或向同学请教,以达到真正解决问题的目的,真正做到对基本知识和基本技能的理解既全面又深刻。在第一轮全面复习阶段务必使学生掌握好基础知识。学生大脑中零散的知识点,要经过复习强化后得以充实完整,错误的理解要尽可能的纠正过来,形成知识体系的大致轮廓。

第二轮复习——专题复习,好比是“攻坚战”。

在第一轮复习的基础上,我们把所学知识进一步分类、归纳、提炼成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过典型例题的强化训练,进行纵向和横向的拓展延伸,举一反

三、化三归一,理出各知识点之间的内在联系,找出解决同类问题的规律和技巧,将知识最终内化成能力。

(1)“板块式”专题复习:打破教材的章节顺序,把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块,重点加强每块知识的联系,提高复习的难度,培养学生的综合能力。

(2)“按题型”专题复习:根据中考题目类型,分为选择,填空,实验(包括操作实验),计算等专题,进行专门练习,使复习纵横交错,从整体上掌握复习重点。

(3)“热点知识”专题复习:把近几年来中考中的热点,重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主,以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现,学生通过观察,比较,分析此题与彼题的异同,既顺利解决了问题又熟练掌握了方法,且在头脑中留下了深刻的印象 前两轮的复习一定要做到:一手抓理解,一手抓应用;一边捋知识点,一边将分散繁杂的知识点进行分类整理,使其系统化,并找出其中内在的联系和规律,形成脉络清晰、主线突出的知识网络,最重要的是,要将上述网络化的知识灵活运用到解决实际问题上,努力达到融会贯通的目的,由点到面,由面到体,形成一个有机联系的立体的知识树,最终达到运用自如。

三轮复习:针对考点,强化训练

这一轮复习的时间不长,是演习模拟、查漏补缺的阶段,是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强同学们考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态。不要盲目地大题量训练,要给自己留下思考反馈的时间。可以根据实际情况有选择地进行模拟训练,以提高解题速度和正确率,并通过练、评、反思及时发现问题。在这一轮复习期间,可以将第一、第二轮复习中做过的易错题进行归纳、梳理,建立错题档案集,研究自己的错题,寻找自己思维或知识的漏洞,进行有目的性的训练,达到“知彼知己,百战不殆”的目。

四 复习时几点注意事项 分层次教学,充分发挥学生的主动性

在综合复习阶段,学生的差异很大,在综合分析学生的基础水平、物理学习能力、潜能及认知心理的基础上,对学生进行分层次。这层次的界线是模糊的,呈动态变化的。同时,把分层的目的、方法、设想向学生公开,定出相应的教学目标、志向目标,使升学复习按着预定的目标和学生的实际进行。

中考物理复习,时间短任务重,仅靠教师单方面的积极性是不够的。最高效的方法就是调动学生的主动性,使学生能利用课后的时间,抓紧时间看书、练习,进行自我反思,及时整理学习心得、方法和体会;使学生知道自己掌握了那些知识,自己的弱点是什么。对弱点知识进行针对性的训练,直至难点得到解决。

引导学生进行题型归类,掌握方法。要求学生把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类,发现其中的异同点,掌握解决问题的方法。只有掌握了方法,才能在解决问题时多角度地理解题意,拓宽解决问题的思路和方法,才能在考试中充分发挥自己的能力。

2实验探究是中考的热点

探究实验题旨在考查学生的科学探究能力,题目的内容可以涉及到探究要素中的一个、两个或三个。考查探究能力应该基于大纲所要求的知识点。考查的形式不仅可以针对探究过程,也可以是探究方法和思想。设计实验中的步骤,分析实验数据做出结论,评价实验中的错误和不足。

此类题目学生失分较多,而题目的分值又大,这往往是拉开档次的题目之一。复习中要加强这一方面的训练,尤其是做题的完整性。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制变量法)的基础上,系统全面地复习每个实验的基本内容,然后带着疑问走进实验室,反复操作练习,观察实验现象,分析实验结果,从而弥补知识上的不足。3 把握命题方向,关注热点问题

(1)情景信息题。即在考题中提供较多的情景信息,根据题目要求,从中筛选出有用的相关信息。(2)开放性试题(包括结果开放、条件开放、过程开放等)。在研究中可以多角度、多方面地进行研究的方法、手段可以多种多样,没有固定的模式和定势,研究的结果并不唯一,表达的形式可以丰富多彩。(3)高中知识下放题。这一类题,他把高中的某个概念或题型简化,要求学生用初中物理知识进行解答。他们表面看起来难,主要是理解题意难,解答其实很简单。只要多做一些相关的题型就可以解决。

当然,复习备考是一个动态的过程,要根据新情况,及时调整复习策略,特别在复习的后阶段,还要注重各种信息的收集、筛选、整理并及时反馈给学生,同时要调动多方面的积极因素,不断调整学生的心理和应试状态,使学生的实际更切合于中考,把物理总复习工作做得更切合实际,更有效。

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