白山市第六中学教育教学质量分析报告

第一篇：白山市第六中学教育教学质量分析报告

白山市第六中学教育教学质量分析报告

本学期，在上级的正确领导和具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准为准绳，强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。为了总结经验，克服工作中的不足，现将本学期的教学质量分析如下：

一、检测的结果

二、取得的成绩

1、强化教育教学管理，突出教学常规的重要地位，责任落实，分工到位。尤其值得一提的是，进修学校组织的教学常规大检查，使我校教育教学常规工作向纵深迈进了一大步。学校领导也能坚持深入教学第一线，经常深入教师课堂听课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。

2、从考核统计数字来看，平均分、及格率和优秀率较上一年有了明显的提高，全校整体教育教学质量呈稳定态势。

3、教师角色得到进一步转变。学校能根据教师教学的需要，抓好校本教研活动，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了基础教育课程改革的相关资料，学习了素质教育理论，弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并展开了讨论，提高了教师们的业务水平。

4、教学方式和教学手段更加灵活多样。几年来，通过培训、讲座以及教师们的不断实践，大家能根据自己的教学实际，灵活运用先进的教学方法。教师们不再迷茫了，不再感到困惑了。表现在教学中，教师们能够“以人为本”，“授之以渔”，能够有意识地引领学生去自主学习，成绩喜人。

三、存在的不足

1、从整体来看，各科的成绩都在提高，但是，我们也看到了，各学科之间还存在着明显的差距。有些学科学习质量提高不大，或者说与其它学校比较还有一定的距离。

2、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。有一部分教师由于对课程标准把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。

3、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课程标准规定的要求。

语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题，根据课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为教师，这都是我们要解决的一个重要问题。

数学教学中，更加重视操作能力和解决实际问题的能力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起足够的重视。

4、专题教学研讨课质量不高，教学效率低。

课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果课堂教学质量提不上去，整体教学质量将受到严重影响。在我们听到的课中，能够称得上优秀的不多，不少老师的教学太随意，既浪费了老师的精力，又浪费了学生的时间，是一种对学生、对工作极不负责的表现。

5、教师学习之风不浓。

目前有部分教师学习风气不浓，还停留在以自我为中心的状态，不能够挤时间学习，致使自身业务素质提高得不快，影响了教学质量。

四、努力的方向

1、加强教师职业道德教育，加强管理，抓好常规教学工作。学校应加强教育教学的管理，扎扎实实的搞好学校教育教学常规工作，以推动学校教育教学质量的提高。

2、加强学习，特别是对课程标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现，是教学的依据。学校要结合实际进一步组织教师进行学习，让每一位教师准确把握学科性质，理解课程标准理念。

3、继续加强课堂教学的管理抽查，提高教学效益。特别是教导处应多深入教学第一线，与教师们一起研究课堂，研究教学，尤其是对部分教学上还存在困难，业务素质不太高的教师，更应加强指导。让我们的老师清晰地知道“教什么，怎么教”，让学生知道“学什么，怎么学”。

总之，在上级领导大力指导和支持下，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，执着追求，我校的教育教学工作取得了较为突出的成绩。在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接更新的考验，我们坚信，我们将取得更为辉煌的成绩。

白山市第六中学 2008年12月

第二篇：白山市第六中学“廉政文化进校园”教育活动

白山市第六中学“廉政文化进校园”教育活动

致家长的一封信

尊敬的家长：

您好！

感谢各位家长一直以来对学校工作的大力支持。为了不断提高白山六中教育教学质量，进一步促进六中依法办学，廉洁治校，我校进展“廉洁正身，追求卓越”为主题的“廉洁教育宣传月”活动。为此，学校特向家长做如下建议，希望在家长、学校的共同努力下，将“廉政文化进校园”教育活动落到实处。

一、统一思想，提高认识

廉政不只是大人的事。廉政的核心包括“三公”：公平、公开、公正；“三自”：自律、自重、自强；“三真”：真实、真诚、真知。这些内容是学生健康成长的保证和基石，离开“公、自、真”学生很难成为一个对家庭，对社会，对国家有用的人才。所以，学校、家庭都应对学生加强廉政教育，这对学生的成长，对家庭、社会和国家都是一件有意义的事。

二、尊重规律，有效开展

学生可塑性强，但不讲究方式方法，学生容易产生抵触情绪，为此，我们建议在日常家庭生活中，从培养正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会责任入手，从做人教育入手来进行廉政教育。

三、细节引领，润物无声

有位教育学家说过：“当孩子意识到你在教育他，你的教育就已经失败了。”所以，廉政教育重在身教，重在总滴渗透，以下方式方法供家长参考：

1、追求真实人生，在家庭生活中讲真话，对人真诚，努力追求真知灼见，不信谣，不传谣，敢于向社会不良风气作斗争。尊师重教，对学校老师不宴请，不送礼。

2、严谨自律，身正为范，严守交通规则，说话文明，不酗酒，不赌博。作息时间科学合理，不交不良朋友。

3、廉洁正身，追求卓越。廉政文化建设的最终目的是使学生各方面都得到健康发展，并取得卓越的成绩。我们应引导学生在“公、自、真”的基础上，敢于挑战自我，不断超越自己，做最好的自己，为此后的卓越人生奠基。

各位家长，你的孩子不仅仅是六中的学生，而且是国家未来的栋梁和之人，希望家校双方团结协作，为孩子的健康成长做出最大的努力。祝家庭幸福，孩子成功！

白山市第六中学

2013年9月

第三篇：白山市第六中学教育信息化建设发展措施

白山市第六中学教育信息化建设发展措施

“教育信息化”是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。

教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益。为加强这一方面的领导，建立良好的运行机制，我校成立了校信息化建设领导小组，下设信息化建设管理办公室作为日常办公机构，具体的工作措施是：

1、成立白山市第六中学教育信息化领导小组。

2、制定学校信息化建设发展规划。

3、信息化工作的各项规章制度。

4、推进学校信息资源共享、信息资源整合。

5、负责学校内部网、数据交换中心、学校办公自动化系统的建设、更新、维护。

6、不定期举办各种形式的信息化培训工作。

第四篇：小庙中学教育教学质量分析报告

小庙中学教育教学质量分析报告

本学年我们以肥西县教育局2010（94）号文件为抓手，在学校校长室的坚强领导下，树立科学发展观，逐步规范教育教学行为，充分调动每一位师生的积极性，较好地完成教育教学工作。

本学年工作总结分析如下：

一、从细节入手，加强对学生的日常行为规范教育

学年初，学校都会组织学生学习《中学生日常行为规范》《小庙中学学生一日常规》和《小庙中学学生违纪处罚条例》。从正反两个方面、从小事细节上加强对学生纪律教育和日常行为规范教育。学校教导处和学校其他部门配合，从学生生活的细微处入手，进行规范教育：以班级《点名册》《教室日志》为抓手，对学生进行出勤守纪管理；学生每天进校自行车停放位置、停放次序等给与规定，每天检查落实；两操从出勤、列队、到做操质量跟踪，对出勤情况进行抽查，缺勤学生名单交由班主任去了解情况，对无故不参加的给与批评教育；对住校生寝室卫生、物品摆放、学生按时就寝等，定期或不定期检查，检查情况及时反馈给班主任，给班主任对寝室管理提供第一手资料；每学期对学生进行仪表检查，共查出留长发学生50多人，女生佩戴耳环10几人，通过教育、回访、和家长配合等方式，解决了学生仪表上存在的问题；学校还根据地处城郊特点，将我校学生行为规范教育作为课题，加以研究，想通过我们的调查研究，给其他城乡结合部的学生教育提供经验。

二、以活动为载体，思想品德教育润物无声

本学年，根据学生身心发展需要、根据教育规律，团委牵头和学校其他部门开展了丰富多彩的学生活动：将各班级卫生、学校环境卫生分解到班级，班级再安排到每个学生，每天进行三遍扫除，既美化了环境，又培养了学生的劳动意识、劳动技能和对劳动人民的感情；各班级定期出黑板报，主题由团委根据情况提出，每期检查评比。主题有关交通安全、食品安全、防毒、励志、守纪、敬老、节庆等。学生通过搜集整理素材、板报抄写、板报宣传等环节，可以得到锻炼、增长知识，提升爱国、敬老意识；组织学生重阳节到敬老院慰问老人、对甘肃舟曲捐款等活动，培养学生关心社会帮助他人，体会献爱心的快乐和博爱情怀；举办了春季广播操比赛和秋季田径运动会。通过运动会前的准备、过程中的拼搏等，可以有效提高学生身体素质、运动中磨练学生意志、运动场上的氛围可培养班级凝聚力。使学生在紧张的学生之余得到很好放松；五一文艺汇演、元旦“活力庙中，和谐校园”的2011年元旦文艺演出。活动展示了学生多才多艺的一面，活动活跃了校园气氛，活动让学生找到了自信。活动润物无声。

三、以94号文件为抓手，加强教学常规管理

教学工作是学校的中心工作，教学管理直接关系到学校的教学质量。我们根据肥西县教育局2010（94）号文件，结合学校多年管理经验，创新工作，走出一条具有庙中特色的教学管理之路。

学年初，对起始年级班主任和授课教师进行聘任：首先，学校根据申请，好中选优，选聘了起始年级共10个班的班主任。接着，班主任和教师对起始年级各班级授课教师进行双向选择，填写双向选择表，学校领导组根据双方意向，给与对接，没有对接好的班级和教师，根据各方面情况，进行协调。基本保证在9月1日前，授课教师全部落实，确保正常开学。

教师教学工作的五个环节，备课、上课、作业、辅导、考试，每个环节都很关键，一个环节工作不到位，整体工作将大打折扣。因此，教学管理中力争规范到位。本期，领导组对每一节课进行巡查，确保教师无故不调课，保证每节按时上课，巡课也可以帮助老师组织教学，是稳定教学秩序的重要保障；通过每周教研组学科组交流以及每人每学期20节听课，提升了大家的教学水平，提高备课质量，通过每月教学教研工作月查，可以在点上对每位教师的教学工作进行全面了解，对检查暴露出的问题，及时要求整改补救，尽量减少对学生学习的不利影响。本学年学校共组织九次教学教研工作月查，全体教师都基本完成备课、作业布置批改、听课等常规工作；通过月考（小测验）、月考分析研讨，及时了解学生学习情况，了解班级学情，能及时对教学工作进行调整，有效提升教与学质量。本学年七八年级除了举行期中期末考试，还对重点学科进行不定期的检测，九年级、高

一、高二各举行了四次月考、高三举行了月考（第二学期是半月考或周考）。

本学年，各班级还充分发挥家庭教育对学校教育的重要补充作用。初中部三个年级每次考试后，都对学生成绩进行分析，跟踪到每一位学生，然后通过家长会的形式让家长及时了解孩子在学校守纪学习生活等情况，让家庭教育及时跟进配合学校教育。有的家长因特殊原因不能来，班主任在电话中和家长交流情况，以取得家长对工作的支持。有的班级家长更是抽出时间多次深入课堂，了解学生学习、了解教师教学情况，更有针对性地配合学校教育工作。高中部也不失时

机地召开家长会，介绍我校教育教学工作，与家长交流学生学习情况，让家长了解学校情况，配合教育、支持工作。

初高中毕业班，除了学校安排的分工领导指导工作外，学校教导处也把毕业班工作作为工作重点之一，从授课教师安排到课程安排，从资料选择使用到复习进度复习方法，从月考时间试卷内容难度到月考分析、教学研讨等，全程参与，全程跟踪、全程指导。

本学年，由于学校管理较规范，领导组分工明确，广大教师工作比较投入，教学效果显著，2010届中考，与2009年相比，我校综合评价位次提升十几位；2010届高考我校在全县综合评价为第二名。

四、待改进的工作

1.眼保操目前做的不够正常，高年级学生没有这方面意识；

2.国旗下讲话因故开展不够正常；

3.学生校园内骑车现象仍然存在；

4．备课质量不高，少数教师备课流于形式；

5．少数学科作业检查不到位、批改不及时、不规范；

6．少数教师听课不足20节，此项要求，部分教师认识不足；

7．班主任考核需将学生管理难点纳入，如课间操班主任学生出勤做操质量、眼保操、教室日志真实性、学生校内骑车、板报、卫生、征文、活动参与、寝室秩序等；

8．学生上网、校园内使用手机、mp3屡禁不绝；

小庙中学2011.3

第五篇：2009教育教学质量分析报告

四川工程职业技术学院

教育教学质量2009分析报告

撰写人：郭杰徐诗勤

二〇一〇年六月

四川工程职业技术学院

教育教学质量2009分析报告

2009年，我院以深化和推广“1221”人才培养模式改革为中心，积极拓展各专业校企合作、工学结合的途径和方法，完善制度、严格管理，在提高教育教学质量、树立良好学风方面取得明显成效，高水平通过国家首批示范性高职建设项目验收。

一、基本情况

2009年，针对德阳产业结构调整，我院增设4个专业方向，专业结构逐步优化，50个专业及方向共计新生进校3833人，同年毕业3911人，学院办学规模趋于稳定，就业率达到98.4%，学生就业质量持续提高。引进专任教师35人，总数达到571人，其中教授12人，副高职称170人，340名专业课教师中“双师型”教师250人，占73.5%，比上年同期增长2%；从二重、东汽和东电等重点企业聘请了142名专业技术人员承担了近20%的教学任务；电气自动化技术专业教学团队被评为省级教学团队；有一名教师被评为省级教学名师。教学仪器设备总值达到8129万元，新增2100万；纸质图书达到59.3万册，新增2.3万册。新增国家级精品课程1门，省级精品课程5门、院级精品课程10门，网络共享课程达到47门。我院当年累计获得社会捐赠款物超过600万元，校友奖学金基金总额超过了400万元，共设立了6个奖学金项目。同年，我院在教育教学研究方面取得重大突破，成果“制造类高职人才培养模式的探索与实践”获国家级教学成果奖一等奖，同时我院还获得省级教学成果一、二、三等奖各一项；新立项“四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目”5项。

二、深化教育教学改革、提高教育教学质量

1.总结示范建设成果，深化高职“1221”人才培养模式改革

经过长达8年的探索与实践，特别是经过三年示范高职建设，我院与“三大厂”紧密合作，探索并形成了在全国具有普遍指导意义的“制造类高职人才

培养模式”（“1221”人才培养模式），即：将学校建成一个资源整合的开放平台、实施基础知识和实践技能“两条主线”系统培养、全面推行“双证制”、建立毕业生延伸培训机制。该模式在我院数控、电气和焊接专业运用多年，较成功地解决人了才培养中存在的突出问题：

⑴ 学校设备投入大，教师工程能力要求高，仅靠政府难以解决，企业直接出人出钱很难，办学难度大；

⑵ 专业培养目标与社会需求不适应，学生基础知识不够系统，实践技能训练不够系统，职业素质不高，掌握先进技术能力不强；

⑶ 学生再学习能力不强，延伸培训机制不完善，持续发展能力不足。2009年，我院12个重点专业全部按照“1221”人才培养模式要求，由行业、企业和学校携手组建相应专业建设指导委员会，制定了相应的“专业人才培养质量要求”，确保人才培养与社会需求对接；专兼结合教学团队按照“两条主线”系统设计课程体系并完成了重点课程教学资源开发，确保学生基础理论知识和实践技能得到系统培养；各专业依托我院购买的BB网络教学平台，先后建立了自己的延伸学习的平台，并纳入专业教学资源库建设的整体规划中；学院进一步完善了双证书管理制度，明确了学生获得教学计划规定的技能等级证书是获得毕业证的前提。

2.适时调整教学计划学时，为人才培养工作提供时间保证

“1221”人才培养模式一个核心内涵是按照“高素质、高技能”人才培养的要求对学生实施基础理论知识和实践技能的系统培养，但“系统培养”没有足够的学习时间是不可能完成的。为此，我院经过认真调研分析，决定自2009级开始调整教学计划学时数，将实践技能课程由原来的每周计两学分调整为每周只计一个学分。通过此次调整，各专业教学计划在总学分数维持140学分不变的情况下，校内学习时间平均增加了19.73%。新增学时主要用于加强学生的专业基础理论知识，同时在第五学期增加了5周的毕业设计（技术应用型专业）或毕业综合实践，对毕业论文也提出了更高要求。

此次调整并未增收学生学费，我院为此将增加很大一笔开支，这充分显现了我院提高教学质量的决心。

3.积极完善“校中厂”模式，提高实践教学质量

为进一步健全“校中厂”运行机制，确保工科类专业学生“工学结合”能持续良性开展，进一步提高学生实践技能、质量意识、职业态度和综合素养，我院将几个工科专业系的实训教师、设备、场地和经费与校办企业进行了实质性整合，由校办企业按照工厂管理模式进行统筹管理，根据专业教学计划的进度和要求提供生产任务。为确保教学与生产的有机结合，学院还专门委派一名副院长负责协调和监督。在“校中厂”模式下，公司经营部、生产部、质检部、设备部甚至库管部等部门既是管理部门同时也是一个教学部门，相应实训课程也是由各专业系（部）与校办企业按照工厂的生产管理流程共同开发。以数控专业8周的数控加工实习为例，学生实习期间除了要在机床前为公司加工叶片、螺杆等产品外，还须到工艺、质检、库房等岗位轮岗工作，以达到综合培养的目的。

2009年，我院通过这种“校中厂”模式，校办企业利润同比增长近70%，实现了历史跨越，同时学生实践教学的质量有明显提高。

4.加强信息化手段运用，提高制度执行力，树立良好学风

2009年，我院把完善制度、严格管理、树立良好学风作为教学工作的重点之一。为此，教务处首先从整顿学生学习态度和考风考纪入手，积极思考如何利用信息技术手段，提高制度执行力，培养学生良好的制度意识。在整顿学生学习态度方面，利用我院网上教学管理系统，改进教师的考勤管理方式，让学生随时都可以通过网络查询自己的考勤状况，并按照我院学生考勤制度相关规定，由教学管理系统自动取消旷课三次以上的考生的考试资格，此举非常有效地遏制了迟到、早退和旷课等现象。针对考试中出现的不良现象，教务处与学生处、保卫处等部门密切配合，一方面改进考试的组织与管理，将全院各班级考试集中安排，由分管院长担任主考并带队巡考，加强考场监管，保证考试规范有序进行，另一方面改进教学管理系统，随机安排学生考试座位、为监考老师提供学生的照片信息等措施得以实现，有效地整肃了考风考纪，对树立良好学风起到了很好的促进作用。

5.多管齐下，帮助青年教师尽快成长

随着我院办学事业的迅速发展，青年教师的比例逐年增高，截至去年，我院35岁以下专任教师达249人，接近全校专任教师的一半，其中30岁以下教师高达174人，占全校的30.5%，加快青年教师培养成为我院的战略性工作，引起全院上下的高度重视。2009年，我院党委组织部在30岁以下教师中遴选了23名后备人才，作为重点培养对象；人事处选派了47人次青年教师参加出国（境）留学或培训，选送了65人攻读硕士或博士学位，选拔了21名青年骨干教师；各系（部）抽派了36人次青年教师到企业进行为其两个月以上的进修学习，79人到校内实验室、实训基地兼职工作；教务处一方面积极组织公开课、青年教师说课比赛等岗位练兵活动，一方面加大对青年教师的教学督导力度，引导和督促青年教师自觉提高业务能力。

在各方面的积极配合下，我院青年教师快速成长，2009年，共有19位35岁以下的教师教学质量评价为A等，占全院的42.2%，在我院同年获得的30余项各种院级以上文体比赛和技能竞赛获奖项目中，80%以上是由青年教师担纲指导。

三、存在问题与对策

2009年，我院教学工作取得一些成绩，但作为国家首批示范高职学院来讲，我们还有很多方面需要逐步改进，这其中最为突出的是以下两点：

1.加强调研分析，进一步加深行业、企业和学校间的合作，主动适应区域产业结构调整，适度开发新专业，对部分过剩专业进行调整或改造，进一步优化专业结构，实现专业间平衡发展，逐步消除专业结构性矛盾。

2.尽快完善教育教学质量评价和调控体系，使得我院质量管理理念更加适应高职教育发展的需要，评价更客观，方法更科学，手段更现代，反应更迅捷。

撰稿人郭杰徐诗勤