第一篇:六年级上第三单元作文:体现人和人互相关爱的事
六年级上第三单元作文:体现人和人互相关爱的事
1.关怀
星期二那天早上,我觉得不舒服,忽然眼前一黑,就晕了过去。迷迷糊糊的,我觉得有人把我扶到了长椅上,接着便有人叫我,我张了张嘴,却发不出声音,只觉得浑身麻木,手和脚都不能动。
过了一会儿,我费力的睁开了眼睛,看见李盈书和王宁宁站在那儿,焦急的看着我,见我醒了,忙关切地说:“你终于醒了,你好点了吗?你可把我们吓坏了。”
这时校医急匆匆的赶来了,她问我怎么样了?有什么感觉给她说。我觉得我的胸口很闷很痛,可是喉咙里怎么也发不出声音来。我急的直哭,校医说:“没关系的,不要哭,坚强一点。”
老师急的走来走去,忽然想起了我家的电话,赶忙给我家人打电话。听着老师焦急的声音,眼泪不由的又流了下来。我心里不由的骂自己:“你怎么这么不争气?”
不一会儿,爸爸气喘吁吁的赶来了。看着爸爸上气不接下气的样子,不争气的眼泪又一次的流了下来。爸爸给姑夫打了电话,让他来接我。
爸爸正要背我下楼,校医赶忙说:“她这个时候不能背的,只能抱着走。”爸爸只好抱着我了。我想爸爸的心脏不好,这时既紧张又劳累,肯定承受不了这样的压力,但是他不顾自己的身体,急匆匆的把我从四楼抱到一楼。到了楼下,爸爸累得直喘气,爸爸担心我受凉,又把我抱到了门卫室,攥着我的手,焦急地等待着。
车来了,爸爸一再挽留老师和校医不要陪着去了,但是老师说:“学生是在学校晕倒的,我们要负责任。”不一会儿就来到了医院,爸爸抱我到急诊室。医生给我做了详细的检查,最后说:“孩子没什么事,只是早上没有吃好,到了第四节课,太疲劳了就晕倒了。”
爸爸把我抱到住院部打点滴。我觉得非常口渴,老师就问医生这时能不能喝水,医生说可以的,老师就给我买了一瓶水,校医关切地叮嘱说,以后一定要吃早餐的。直到扎上了针,老师和校医才离去。刚出医院,老师就给妈妈打电话,让妈妈别担心。
从这次生病我深深感受到老师的关爱,爸爸的疼爱,同学的关心。这一切都让我深受感动,原来我生活在一个这样充满爱的世界里。为了这份爱,我要好好学习,不能辜负他们的期望。
2.关爱
那是一个深秋的傍晚,天灰蒙蒙的,没有一丝暖意,让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨,坐在汽车上的我望着窗外无言。
雨越下越大,风也刮了起来,窗外的树枝到处摇晃着。忽然,一根树枝朝我这边打来“哐——”,玻璃被震得咳嗽起来,这真让人胆寒呀!
“吱——”车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上了车,走到我座位旁,坐下了。我毫不理睬,仍盯着窗外。
天公不作美,雨越下越猛,风越刮越狂,街上半天也不见一个人影儿。
我的心猛然一征:啊,怎么办?我没带雨伞,真糟!我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞,我却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外,但是,泪水却打着旋儿,模糊了双眼„„
身旁阿姨的手机响了,我灵机一动想出了一个主意:向阿姨借手机。可是,谁会借给一个素昧平生的陌生人呢?我的心就这样矛盾着,眼睛一直盯着阿姨的手机。可能是阿姨发现了我的窘态,咳了几声,满怀关切地问我:“小妹妹,怎么呢?”她的声音柔和而悦耳,说话时笑眯眯的,两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪中送炭一般。我将自己没带伞的事给她说了一遍,并恳求她借我用手机。阿姨想也没想,就将手机递给了我。于是我道了声谢谢,便给妈妈打电话。
我下了车,远远地看见了妈妈,我飞奔到妈妈的怀里,心中十分快乐。
美丽的阿姨有一颗美丽的心,一位有一颗美好心灵的阿姨,给了我美丽的关怀。
3.母爱
我一出生便认识了她,注定了的,她是我生命中最最重要的人,她是我母亲。
她总有太多的事情要去做,每天,我都看见,她不断地奔波于工作与家庭之间。没有太多的时间来管我。后来,我和弟弟上学了,两个星期才难得回一次家。她好像失去了什么一样。每次回到家吃饭时,她总要叹着气淡淡地说:”自从你们上了学,家里都空荡荡的,好像少了什么。”
于是,每次回家,她就一门心思地关心我。天冷的时候,她会给我织很多毛衣。尽管她的手会被冻得红红的,但还是那样,一下一下的,仔细的织。
有一回,深夜,已睡了好久,醒来喝杯水,经过她房间时,还看见床上,散着一团乱糟糟的毛线,手里握着针线,靠在床头睡着了。
她还会烧些我最喜欢吃的东西。但她干什么事情总不让我插手。有一回,她烧菜,我就帮她剥几只虾,她却说:”快放下,去写作业。”为什么?帮她剥虾也会有错吗? 吃饭的时候,她就一边帮我夹菜,又一边说:”我要好好待你,免得等你长大了不要我了。”
她经常都这么对我说的,只是那时,我才发现,她真的老了,即使外表还年轻,但内心,已经不知何时,变得很沧桑,很沧桑„„但我一直都明白,我以后要好好对她,因为她是我母亲。
后来,我上了中学,比起小学时,再也不可能稳居一二了。每次当我为自己考了第5第6而兴奋时,她总说: ‘‘有什么好得意,在你前面的还有好多。’’我对她这样的话很不高兴,毕竟我这样也很不容易。
期中考试时,我一下子变成了10几名,我也突然产生了种负罪感。因为我怕她会无法接受这个成绩。我怕她会很生气很生气。因为我不能让她在辛苦的工作之后有点安慰。我想她一定会教训我的,可是她什么也没说,我又不敢主动为自己辩解什么。于是,我们之间只能是很沉默很沉默。
深夜,辗转反侧,难以入睡,想起考试的事情,就睡不着。我知道我没资格奢求她的原谅,但有不知道要怎样面对那张面孔„„突然,一阵轻微的脚步声,打断思绪,是她,轻轻的为我盖上被子,然后关好们。
眼泪在那一刻悄悄滑落,模糊了双眼,却清晰地看见了幸福,轻轻的闪动着。
终于,我明白了,她始终都在给我幸福,不为什么,只因为我们是母女,只因为我们心中有爱„„
4.她,并不孤独
湘琪是个备受瞩目的人,她是我们班的尖子生,同学眼中她,处处完美。同时,她也是老师的宠儿;但是,她却有何别人不同的一点——冷漠。因为冷漠,她让想接近她的人退避三舍,她几乎不和别人说话。她的脸上,总是冰冷僵硬,似乎是一座冰雕,我从未看过她笑,哪怕是嘴角一个上翘的弧度„
记得开学的第二天,有一位同学问她:“你叫什么名字?”她的脸上满带笑容,而湘琪只是默默的吐出三个字“吴湘琪。”仿佛不肯再多说一个字,那位同学知趣的走开了;“好冷哦!”她似乎还有后顾之忧。这时我才开始悄悄打量她:忧郁的大眼中,满带忧伤。是世间的虚伪让你失去信心?还是你为自己戴上了一张冷漠的面具? 而雨彤的出现,让她看见了人世间的第一道彩虹„
“Hi!’雨彤充满活力的面孔让大家为之一震。“能交个朋友吗?”我看见湘琪的眼中有一丝亮光闪过,随即又消逝不见了,“不好!”还是那冷漠的语调,“为什么呢?你不需要朋友吗?”雨彤那张可爱的笑脸一成不变。湘琪沉默着„雨彤还那么喋喋不休的说着,一点也没有退缩的意思。终于湘琪开口了:“好!我答应你!”最终,她还是抵御不住雨彤那张纯净的笑脸„回答她的是雨彤胜利的微笑。
那是我第一次看见湘琪的笑,那样真实,那样美好„
从此,教室里、走廊上、操场上都能看到她们手拉手的身影,湘琪变了,变得开朗,变得爱笑„不再是以前那个沉默的,人人惧怕的湘琪。“湘琪,这道题怎么做?”小A问道。“噢,来,我给你讲„”,我又一次悄悄的打量她。与以前不同的是:如今的他。已不是原来那样沉默与冰冷,眼中流露出的耐心与活力代替了原有的忧郁,“懂了吗?”还是那么动听的声音,不同的是,如今的亲切代替了冰冷„
同学们都说是雨彤改变了湘琪。每当人们问:“你们为什么会成为好朋友?”时,他们就会异口同声地回答:“因为爱!”
“爱,因为在心中,平凡而不平庸,世界就像迷宫,却又让我们此刻相逢。Our home„”广播里放出王力宏的《爱,以为在心中》。两张充满活力的笑脸,在那一瞬间,凝固成一幅和谐的青春留影„„
5.爱=苹果
人们都说,爱的分量很重,爱的力量很伟大。但我觉得,爱应该是很平常的东西,平常到,像两个苹果。可有谁说,这两个苹果不是我和妈妈之间的那份沉甸甸的爱呢?
在星期五,我总喜欢一个人在深夜写作业。星期六可以很迟起来,所以星期五可以很迟睡觉。夜越深,我的心也越发地宁静。“妈妈,家里还有苹果吗?”快十点了,我突然问和爸爸一起看电视聊天的妈妈。“苹果啊,昨天刚吃完呢。”妈妈略有歉意地说,“你想吃吗?”“恩,不过既然没有,那就算了吧。”我有些失落地回了房间,继续写作业。写着写着,突然发现客厅里没了妈妈和爸爸说话的声音。“爸爸,妈妈呢?”“她刚刚出去买水果了。”我顿时喜出望外。过了十多分钟,妈妈才气喘吁吁地回来,手里提着一袋苹果。“咦妈妈,你从哪儿跑回来?”妈妈喘了口气,说:“真是倒霉啊。楼下的超市关门了,买水果的小摊也推走了,我只能到那边的超市去买。快到的时候,看见超市就快关门了。我急忙冲过去说:‘等下等下„„’”我看着这苹果,心里有种说不上来的感觉,暖暖地,甜甜地。苹果里,分明包含了妈妈对我沉甸甸的爱。
“妈妈,等我得到自己‘赚’来的钱时,我也要给你买苹果吃!”我在心里暗暗地下了决心。期末考快到了,何不„„
于是这几天.我都努力地复习,终于在期末考出了比较理想的成绩。第二学期,老师就要发‘奖金’来鼓励我们了。我心中一阵欢喜。在拿到钱的那天下午,我一个人走路回家,看见小区门口有一个水果摊,便想趁此机会买两个苹果。我从没自己买过苹果,但还是和妈妈一起买过几次的,于是就鼓起勇气上前,像平时妈妈买水果那样说:“苹果怎么卖?”卖水果的老伯憨厚一笑:“这种3块,小点的2块8,您要哪样?”我一下懵了:算贵还是算便宜呢?一个苹果有多重我还不知道呢!但这苹果总是要买,于是就煞有介事地说:“那,我就先买两个吧。”我挑了两个大苹果给老伯。老伯拿进放袋子里,给我一称:“三块。”我便给了钱,提过袋子,心里乐开了花!回到家,我把苹果放在桌上,说:“妈妈!你看这是我用自己的钱买的苹果,快来尝尝看!”妈妈拿出一个,洗干净,马上啃了一口,说:“真好吃!”我听了,心里别提多高兴了。这苹果里,不正包含了我对妈妈甜甜的爱吗?
正像一首歌里所唱到的:“爱/因为在心中/平凡而不平庸...”爱,正想苹果一样地平凡,但依然包含着无尽的关怀与力量。它不一定要震撼世界,不一定要轰轰烈烈,只要有两颗互相关爱的心,只要能够让人觉得暖暖地,甜甜地,那么爱,就等同于我和**的苹果!
6.关心他人关爱自己
关心是什么?是一个袋子,里面充满了满足感。关心是什么?是一种感受,一个人对别人付出了,才能感受到自己的价值。只有懂得关爱,才能懂得生活的快乐和幸福!
当朋友身体不适,给他递上一杯热茶,关切的问侯几句;隔壁的奶奶正在拎着东西时,真诚的帮上一把;同学学习有困难,伸出援手帮一把。当我们学会了如何去关心他人时,就学会了关心自己。
我幻想着: 如果这个世界人人都会在别人困难的时候,积极地献出自己的一片爱心,那这个世界将是多么的美好,多么的芳香,多么的美丽啊!
我曾经是个性格内向的女孩,平时很少和同学交往,记得我生病在家休息的时候,是班长亲自到我家来看望我,还主动帮助我补课,此时此刻,好像一股暖流用尽了我的心堂。从此,我的性格渐渐的开朗起来了,学会了关心,学会了爱。
有一天下午,楼下的胖叔叔下班回家时,不信扭伤了小腿。正好在道口碰到我和我爸爸回家,我见他不好走动,我就急忙回家拿来红花油给胖叔叔敷上,胖叔叔望着我感激的说:“谢谢,小岚岚!”我说:“叔叔不用谢,这是我应该做的。在一旁的爸爸望着我,脸上露出了满意的微笑。
关心他人,关爱自己,珍惜友情,让我们在同一个阳光下健康成长。只有懂得关爱,才能懂得生活的快乐和幸福!
7.关爱我的王老师
想起王老师,我的心中就暖暖的,充满了感激之情。
星期三中午放学后,因妈妈不在家,我不知道该去哪里,正在焦急的时候,王老师走了过来,她看着我亲切地说:“跟老师回家吧!
”看我还在那里犹豫不决,王老师伸出手拉着我的小手往她家走去,我感到她的手是那么的温暖。
到了王老师家,王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃,我看着王老师那温和的目光,一点都不拘束了,美美地吃了一顿。吃饱了,王老师好像知道我想睡觉一样,对我说:“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来,怎么王老师叫一声我就起来了?
王老师带着我去学校,在路上我看着王老师那和蔼的目光,心想:她在上课时的目光很严厉,现在怎么变得那么温柔啊!
我感谢王老师对我的关爱。她的爱是我学习的动力,我一定要取得好的成绩来回报老师的爱。8.关爱
关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱!
记得有一天,我和爸爸妈妈一起去森林公园玩,妈妈让我和爸爸在下面等她,她到深处散步,我和爸爸坐在下面等,我看到了一个小女孩,她长得蛮漂亮的,还穿着旧校服,但她没有胳膊,靠双脚写字来乞讨,她面前摆着一瓶墨水、一张纸还有一个装钱的桶,脚趾间夹着一支毛笔,沾了沾墨水,她开始写字,纸上写着,叔叔阿姨字还很不错哦!我觉得她好可怜啊!我毫不犹豫地就走过去在那个桶里投了五元钱,随后路过的人都献出了爱心,捐钱给小女孩„„
这个小女孩没有健康的身体,没有幸福美满的家庭,更没有快乐地在学校读书,她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊!
关爱别人,关爱自己!让自己和身边所有的人都充满爱!
9.关爱无处不在
如果世界是一间小屋,关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受,关爱他人是一种高尚美好的品德。
我们需要别人的关爱,别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察,你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。
记得五年级的时候,我们班组织去养老院探望老人,在那里,我们帮忙打扫卫生,端茶给他们喝,又陪老人们聊天,还表演节目给他们看,他们不知有多开心,笑得连嘴都合不拢了,看着他们灿烂的笑容,我想哭,他们已经老了,剩下的时日不多了,难道我们就不应该多给他们点关心,多点爱护,让他们老有所乐吗?!我想他们心里一定暖洋洋的!
还有一次,我和爸爸妈妈一起去华强北买东西,妈妈让我和爸爸在下面等她,她到女人世界上面去买衣服,我和爸爸坐在下面等,我看到了一个小女孩,她长得蛮漂亮的,还穿着旧校服,但她没有胳膊,靠双脚写字来乞讨,她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶,脚趾间夹着一支毛笔,沾了沾墨水,开始写字,她在纸上写了四个大字:鸡年快乐。字还很不错哦!我觉得她好可怜啊!我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱,随后路过的人都纷纷献出了爱心,可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了,没有一点爱心,这让那些孩子们从小就受到了不良的影响,不利于培养爱心。这个小女孩没有健康的身体,没有幸福美满的家庭,更没有快乐地在学校读书,她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊!
在此我真诚呼唤全世界的朋友们,关爱别人,关爱自己!让自己和身边所有的人都充满爱!让人间充满爱!让世界充满爱!
关爱,关爱,爱在身边,无处不在!
10.爸爸使我懂得了什么是关爱
在我成长的道路上,关爱像潮水一样从四面八方涌来,有外公外婆那万般呵护,比太阳还温暖的爱;爸爸妈妈即严峻又细腻,比清泉还甘甜的爱;也有老师和同学像 春风一样和煦的爱;在这无微不至的关爱中,我健康、快乐的成长。但最令我难忘的是爸爸病中对我的关爱,它使我渐渐的懂得了什么是亲情,也学会了铭记这真切 的爱。
今年初冬的一个傍晚,天空灰蒙蒙的,不时飘着点点雪花,像轻盈的柳絮,大地慢慢地变白了,有的地方还结了一层薄薄的冰,吃过晚饭,我请爸爸陪我练足球。走 进球场,地面有点滑,爸爸一边提醒我注意安全,一边做着准备活动,为了教会我射门的技巧,爸爸一遍遍地做着示范,也许是地滑,也许是爸爸用力过猛,只听咣 当一声,爸爸摔倒了,顿时脚腕肿起了大包,球场上一位好心的叔叔开车送爸爸去了医院。
这时天越来越黑了,雪花也稠密了起来,像洁白的花瓣满天飞舞,我独自一人走回家,心理说不出的难过和不安,就像十五个水桶七上八下。等了很久门铃响了,爸 爸回来了,腿上打了石膏,看到我难过的样子,爸爸连忙说:“儿子,别担心,过几天就好了,赶快睡觉吧,明天还要上学呢,”看到爸爸拄着拐吃力的样子,我更 担心了,正巧这几天妈妈在外出差,看来要由我来照顾爸爸了。
第二天清晨,我被一阵做饭的声音惊醒了,爬起来揉着眼睛走进餐厅,哇,一桌丰盛的早餐把我惊呆了,爸爸没有拄拐,而是一条腿站着为我准备着早餐,灯光下的 爸爸显得特别高大,额头上还冒着汗珠,望着望着,我的心里涌起一阵愧疚,感动得不知说什么好,泪水模糊了我的双眼。这时爸爸回过头,看见我呆呆地站在那 里,赶忙说:“儿子,起来了,快吃吧,路滑不好走,千万别迟到,”我抑制住快要流出的泪水,背过身去,这时爸爸、妈妈的爱一幕幕浮现在我的眼前,正是这无 穷的爱、无私的奉献使我健康、快乐的成长。当我想沐浴春光,您们却给了我整个春天,当我想拾起一枚枫叶,您们却给了我整个枫林,当我想寻找一片天地,您们 却给了我整个世界。今天爸爸受了伤,仍然没有忘记关心我、照顾我。
这温暖的爱呀,真是太多、太深,当我经风雨、遇险阻时,这爱会给我力量,会温暖我的心灵,会为我带来灿烂的明天。我要铭记这无穷的爱,学会感恩,懂得回报,也为社会奉献出我的爱,也为这特别的爱添上真切的色彩。
11.感悟父母的关爱
时光飞逝,岁月如梳,回顾过去精彩的瞬间,细微之处,充满了父母之关爱,他们给予我的实在太多了„„
许多人认为,享受父母的呵护是理所当然的,是他们欠我们的;也有人认为孝顺父母是人生中不可缺少的,但要等我长大了,独立了,才能好好孝顺父母。可是,等我们长大了,父母已经老了,很多他们应当享受的,因为年岁已老,已无法好好享用了,有的父母因为种种原因可能去世了„„真可谓“树欲静,而风不止;子欲孝,而亲不待”啊!是的,我的父母对我倾注了太多的关爱。我从父母对我的种种关爱中,深深感悟到,要善待父母说的每一个不“字”,父母对我说的每一个“不”字,都倾注着他们的忧虑;他们说“不”,那是他们在担忧,是在为我的成长烦恼!因为很多次没有顺从父母的“不”,我陷入了麻烦和烦恼之中,经过了很多次挫折,我才深深体会到:愉快地接受父母的“这个不可以”和“那个不可以”是多么的重要。因为凭借他们的经验,他们知道“不可以”的后果和损失,他们对我说“不可以”,无非是让我能躲避陷阱,走向坦途。因此,对他们的“不可以”,我们不应当猜疑,更不应该反抗,顺从可以使我们走得更快,也走得更好。可怜天下父母心,哪一个父母不希望自己的孩子一路坦途?
谁言寸草心,报得三春晖!一首《常回家看看》道出了父母对子女的回报的要求是多么的卑微,只要常回家看看,帮妈妈刷筷子洗洗碗,就可以让父母喜笑颜开;只要常怀一颗孝顺之心,寸草心也芳菲;只要给父母一份卑微的天伦之乐,我们的父母就像是尽享着“三春之晖”啊。
第二篇:六年级音乐上第三单元
第三单元
北国豪情
教学目标:
知识与技能:
通过学唱《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。过程与方法:
能自主参与与各项活动,感受北方民歌的基本特点,并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵,再现北方民歌的特色和豪情。情感态度与价值观:
再欣赏《跑旱船》、《山村来了售货员》、《掏洋芋》的过程中,感受北方民歌的独特风格和韵味。同时,学会用秧歌和着歌曲的节奏,参与“跑旱船”的表演,体验北国人民喜庆的心情,展示庆典的场面。
第一教时
教学内容:
唱《唱的幸福落满坡》 听《跑旱船》 教学目标:
知识与技能:
通过演唱《唱得幸福满山坡》感受人民当家作主的幸福之情,加深对北方民歌的认识。过程与方法:
能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。情感态度与价值观:
在欣赏《跑旱船》的过程中,尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演,体验北国人民喜庆的心情。教学过程:
一.组织教学,师生问好:
二.新授歌曲《唱得幸福满山坡》
1.(课件出示丰收的场景),提问:你看到怎样的景象?想象此时此刻农民们的心情怎样?
2.听歌曲范唱,熟悉歌词 3.分组朗读歌词
4.教师纠正错误的乐句,特别是切分音和后倚音,跟教师演唱较难的地方。5.较连贯地演唱歌曲。6.理解歌曲演唱的顺序。7.注意“南山”“唱得”的节奏。8.完整演唱,表达出农民们的喜悦之情。
三.欣赏《跑旱船》
1.过渡:欢庆丰收、欢庆节日的时候,民间会有哪些民俗习惯?
2.初听《跑旱船》,说说歌曲的情绪。3.介绍“跑旱船”,看多媒体课件
4.再听歌曲感受旋律的起伏.感受北方民歌独特的风格和韵味。5.学走“秧歌步”,跟音乐表演。
第二教时
教学内容:
中国北方民歌欣赏
内蒙民歌:《森吉德马》、《嘎达梅林》
新疆民歌:《达坂城的姑娘》、《掀起你的盖头来》、《玛依拉》
山东民歌:《沂蒙山小调》
河北民歌:《小放牛》
山西民歌:《走西口》、《绣荷包》
陕北民歌:《绣金匾》
西藏民歌:《格萨尔王》、《北京的金山上》、《毛主席的光辉》
教学目标:
知识与技能:
进一步了解中国北方民歌的分类,加深对北方民歌豪爽、高亢风格的认识。过程与方法:
能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
能主动收集音响,图片等材料,了解各个地区乐曲的不同特点。情感态度与价值观:
进一步拓宽学生的音乐眼界,丰富学生的歌曲储备。教学过程:
一.组织教学,师生问好: 二.结合音乐作品的欣赏,介绍北方民歌的风格特点:
师:请同学们完整听赏一组同一风格区的音乐作品,然后概括这一风格区音乐作品的特点。
草原风格区:蕴涵游牧民族粗犷的气质,苍劲有力。
新疆风格区:受西域影响的音乐风格,活泼欢快。
东北风格区:直白、豪爽的风格
西北风格区:高亢的风格
三.本单元总结:
第三教时
教学内容: 《山村来了售货员》 教材分析:
这首唢呐独奏曲以东北民歌音调为基础,叙述性的描绘了售货员挑货上山,吆喝卖货,热心为山区人民服务,以及山民争相购货的场景,乐曲轻快而又诙谐。教学目标: 知识与技能:
通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征。过程与方法:
激发学生对音乐再创作的能力。情感态度与价值观:
感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。教学重难点:
唢呐的音色及表现力。教学过程:
1.揭示课题《山村来了售货员》。
2.导言。
(1)这是什么乐器独奏的?
(2)音乐表现的是什么样的人和事?
(3)售货员是指什么人?
(4)山村是什么样的山村?
(5)音乐的情绪是怎样的?
1.读课题、仔细听音乐。
2.表达听后的感受。
(1)这是唢呐独奏的乐曲,上一学期我们听过一首《百鸟朝凤》,它的特点是高亢明亮,民间每逢喜庆节日,吹吹打打,大多数都用到它。
(2)音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。
(3)售货员是指卖东西的,现在是营业员。
(4)这个山村是四周都是大山,离城市很远,交通很不发达,山民进城很不容易。
(5)乐曲情绪比较轻快而有点诙谐,给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。
感受和体验音乐,激发学生思考的热情、探究的主动性。
分段聆听音乐
1.导言。
再听录音、分析曲式结构:
这首乐曲比较长,刚才,我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景,那么,除了这些,你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢?让我们来逐段欣赏。A段:
(1)我们已经听第二遍了,我们的眼前会出现了什么样的情景呢?(生回答)(2)同学们的想象力真丰富,有谁愿意上来表演一番呢?(生表演行走)(3)谁能给这一段起一个好听一点的名字呢?(出示:A段 挑货上山)B段:
(1)售货员转了几道弯,翻了几座山,终于来到了目的地,他会干什么呢?让我们仔细听。(出示B段,听B段,)(2)解释回声
(3)乐曲中唢呐与乐队的对答,使你想到了什么?(学生表现讨价还价的情景)C段
(1)终于,山民们把自己需要的货物都买了,山村又恢复了以往的平静,这时候售货员又会怎么办呢?(2)听赏C段
(3)我们有没有发现,这一段跟第几段有些相同?(第一段),所以,我们把这一段叫做第一段的变化再现。(出示A’段)
(4)一段我们给它起个什么名字呢?(出示:继续赶路)
让学生在参与探究研讨的过程中,学到并掌握一定的思维方法。
完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。
1.听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗?
2.同学们自己组合编排音乐剧。
3.小组汇报演出,评奖。
4.总结
第三篇:八上第三单元作文
例文
校园一景
学校办公楼前有四个花坛,一个梅花形的,两个三角形的,一个长方形的,四个花坛连成一片,景色优美,成了一道亮丽的风景线。
花坛中各有一棵青葱翠绿的雪松,远远望去,犹如四座绿色的宝塔矗立在那里。走近看,几棵雪松枝繁叶茂,仿佛在伸开双臂热情的欢迎我们。一根根绿色的针形的叶子,摸上去挺扎手的。雪松具有高贵的品质,正如陈毅元帅所写的:“大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。”我喜欢雪松,我要学习雪松的精神。
花坛四周各有一圈翠绿的冬青树,这些树整整齐齐地围绕着雪松,显得无限亲密。每到课间,我们总喜欢坐在花坛上面,聊聊天,说说理想,谈谈未来。
我爱我们的学校,更爱校园的这一景。
写作训练一(片段写作)
校园中美景众多,你最欣赏的是哪一处?下面的片段写的是校园的荷花池,请你把它补充完整。
校园一景
我们的校园是一个美丽的花园,一年四季,红绿分明,相映在一起,呈现出一种说不出的美感。而这些美景中最吸引我的就是学校东北角的荷花池了。
如果说荷花是舞台上的女主角,那么男主角非荷叶莫属了。荷花没有开放的时候,那一片片荷叶就如一个个守护公主的骑士般站立着,仿佛在侦查敌情。更妙的是如果将一捧水撒在荷叶上,那些水会立马被劈成两半,但还没等你看清楚,它们就又组合在一起了,真是有趣至极。
(方法点拨:)这个片段重在写校园的荷花池。荷花池是怎样的一番景象?春天荷叶碧绿;夏天荷花盛开。荷叶荷花交融在一起使荷花池焕发勃勃生机。将这样的景象用生动的语言描述出来,就能让人感受到荷花池的美,感受到校园的美。由文段中”如果说荷花是舞台上的女主角……”一句可知我们应着重描写荷花盛开的美景。
北宋周敦颐称赞荷花是“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的水中仙子,我细想也认为确是如此。夏天,那荷花犹如一个个害羞的小姑娘露出了粉扑扑的脸蛋,拼命汲取营养让自己成为一个亭亭玉立的少女,于是展现在我们面前的便是荷花朵朵盛情绽放,在风中轻轻摇曳的美景了。一场雨过后,荷花里盛满了晶莹剔透的小雨珠,不知有多么清新脱俗。放学后,在回寝的路上稍稍驻足观望,一天的浮躁和劳累都烟消云散。
1、站在小路上,远远就能望见长提上一排青青的杨柳。杨柳的叶子是翠绿的,像一块块无瑕的翡翠;杨柳的枝条是细长的,像春姑娘长长的辫子;杨柳的树干是笔直的,像一排排正在放哨的士兵,日夜守护着我们的校园。在杨柳的前面摆放着十二生肖雕塑。三只小老鼠正在假山上兴致勃勃地玩耍,一头老牛昂首挺胸地站在假山上,一条大蛇舒舒服服地盘在一块长长的石头上……
2、我站在松林里,春雨如雾、如沙,笼罩着山林、小河、村庄。雨,落在松针上,像春蚕咀嚼桑落在小花上,像蚂蚁在谈心,那么多情那么多义,生怕把小花弄疼了;雨,落在小草上,像落花飘零水上,那么轻柔那么温馨,生怕小草折弯了腰。啊,站在春雨织成的轻纱罗绮里,像聆听高人弹奏悠悠古琴,声声曲曲令我沉迷;像感受母亲亲吻嗷嗷幼子,点点滴滴令我陶醉。
3、透过窗户,我看到外面一片葱茏的景象:黄莺和百灵在树梢间唱着、闹着,小草们随风摇曳着;平静的湖面被调皮的蜻蜓轻轻一触,荡开了一圈圈涟漪……我沐浴在阳光中,贪婪的允吸着清新的空气,享受着这瞬间的美好。
4、秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着植物的成熟。看!那葡萄,犹如一颗颗紫色的大玛瑙,靓丽迷人,显得格外耀眼。瞧!那苹果,脸蛋红嘟嘟的,像个害羞的小姑娘,惹人喜爱。看!那山楂,红彤彤地挂在枝头上,似乎要跟苹果比一比到底谁更美。瞧!那石榴,也不知听了谁的笑话,咧开了嘴,露出一排排迷人的牙齿。窗外
审题(抓住关键信息,获得写作方向分不跑题)审题关键1.:“写景”,而且规定了观察点一一窗,透过窗看到外面的世界,捕捉写作角度及内容。
审题关键2.:提示中的要点,观察的角度可以是窗户“画框”内的风景。可以是窗外的近景,还可以是远观;可以是眼前的景色,还可以是由眼前而联想到的景色;写作对象可以是物景,还可以是人景;可以是单纯地发对景色的喜爱,还可以是通过景物抒发对时代的赞美……
审题关键3.:文章性质可以是单纯的状物,也可以是借物抒情,还可以是托物言志;可以选择小的角度抒发自己对一景一物的喜爱,还可以是大而广之伛歌祖国的日益变化……
列提纲(构思行文脉络,树立写作框架分,让阅卷老师赏心悦目)
提纲1
【歌颂生命力】 开头:看门见山,点明写作对象。
主体: 1.由窗外的牵牛花香,忆起爸爸栽种的牵牛花,引发对生命的关注。
2.由牵牛花顽强的生命力、蓬勃的生机而引发感想。3.展开丰富的想象,由牵牛花而引发感慨及想象。
结尾:采用抒情方式,进一步表达自己对爸爸的理解,对牵牛花的赞美。
提纲2
【赞自然美】
开头:采用对比,点明自己对夕阳的喜爱。
主体: 1.太阳西下前的变化特点,为下文作铺垫。
2.按时间顺序,抓住不同瞬间太阳颜色的微变,以及所触发的感想。
3.当晚霞铺满天空时丰富的想象。
结尾:夜色袭来后,心中充满了另一个新的希望,深化了主题。
提纲3 【歌颂繁荣】
开头:直接点明自己对“窗”的态度,以及喜爱的原因。主体: 1.窗外小公园的建设变化。
2.人们的休闲娱乐、强健身体。
3.夜晚,窗外车水马龙,一派繁荣景象。
结尾:直抒胸臆,通过窗巨大的大变化,感受到祖国经济的繁荣。
窗外
有人喜欢天上的繁星、皎洁的月光,费尽心思把它们画下来,用各种浓浓的色彩去渲染它们。然而我喜欢夕阳。(采用对比的手法开头,进一步突出强调自己对夕阳的喜爱。)倚在家里的阳台上,我托着下巴,静静地望着远方的天空。天空中,疲惫了一天的太阳仿佛已经困了,它将自己的杯子慢慢地盖上,阳光变的柔和起来。忽然,天边的一朵云彩给太阳披上了一件随风起舞的披风。(运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘出了日落前太阳的状态,为下文作铺垫)
开始,天空是一片深蓝色,太阳缓缓地向西方坠去,几乎薄纱似的轻云被染成了淡淡的红色。太阳红彤彤的,放射出五彩的光芒,照射在即将沉睡的大地上。房屋、花草、动物和人,都沉浸在夕阳的柔光中。(语段抓住了颜色的变化运用比喻等修辞手法,进一步生动的表现出了太阳西坠时的华美景象。)
慢慢地,太阳落到树梢了,像一个羞涩的小姑娘,露出了红红的脸蛋。它伸了一个临睡之前的懒腰,放射出最后的光芒,它身旁的云更红了,像胭脂似的。(展开丰富的联想,将太阳人格化,生动地写出了太阳落到树梢时的特征极诱人的景色。)
过了一会儿,阳光更弱了。可小姑娘的更红了,向着大地,向着海洋,向着森林,发出红艳艳的柔光。它身旁的云不断的扩张,更换着艳丽的棉衣,深红橙黄的、淡粉的……五彩缤纷,变化多端。(抓住太阳光的细微变化,颜色的差异,惟妙惟肖地展现了太阳西下时的景色差异。可见小作者的观察是多么精细、认真)
刹那间,晚霞弥漫了整个天空,仿佛一张巨大艳丽、雄伟壮观的天然油画。
天空中似乎有一群穿着红装的小孩,在互相打闹、嬉戏。闹着闹着,天空的红艳渐渐变淡了。接着又来了一位姑娘,披着深蓝的长沙、顺着暗黑的飘带,挎着一个篮子,缓缓地把美丽的花瓣洒向人间。(语段采用丰富的联想和想象,以及多种修辞手法,将太阳最后的迷人的风景展现得淋淋尽致)
夕阳献出了最后一抹余晖,微笑着逝去了。大地融入一片苍茫的暮色之中,然而,明天早晨,一轮红日又将从地平线上冉冉升起,照亮整个大地……(结尾描绘出了太阳西下的整体感受,尤其是想象了明天的朝阳,提升了文章的立意,深化了文章的主题。)
窗外
我总认为,去外边游玩,是欣赏风景的最好方法,可以亲身去体验甚至触摸那些看到的美景,这样才能留下最美好的记忆。但是有一天,我发现屋子里面同样可以看到美丽的风景。
这天,我趴在窗台上看书,不经意间,发现了窗外的那块地,它曾是空阔却没有生机的,不知在什么时候变得郁郁葱葱的了。其中最为显眼的,是一棵很大的白玉兰树,它的枝干有一个碗口那么大,挺直而修长的枝干,看上去像一位亭亭玉立的芭蕾舞女。它的叶子和我们的手掌一般大小,嫩绿嫩绿的,这种绿无论是在春天还是夏天都那么惹人喜爱,看着它,就有一种神清气爽的感觉。看,一根树枝伸向我的窗前,仿佛在向我招手致意。
树下,有一个花坛,虽然叫花坛,但并无花朵。那里生长着许多绿色植物,有直接栽在花坛里的,也有种在花盆里放在花坛上的,但这些植物却一点儿也不失生机,它们伴着风儿摇摇晃晃,翩翩起舞。
我的目光被一只狗吸引了。它有着土黄色的绒毛,两只眼睛巡视前方,它有可能在觅食吧。看啊,它来到了植物们的身边,它们静静的对视着,好像在互诉心声。狗愁眉苦脸地对草说:“今天真不走运,一根骨头都没捡到,还早人家的训斥。”草安慰道:“哎,我劝你还是早点回到主人身边吧,那样就不会愁吃愁喝了。”它们就这样聊着,把自己的快乐、悲伤都与彼此分享。
人们也不会闲着,一些人拿着羽毛球拍,进行着一场激烈的羽毛球对决;孩子们呼朋唤友,三五成群地在小区里追逐;老人们搬来桌椅凳,坐在玉兰树下,互相谈笑,寻起年轻时的记忆……
我渐渐的发觉,透过窗户看到的风景竟然也是如此的美丽,大概是因为手不能触到,便能更用心地去观察吧。俗话说:“世界上美的的东西很多,关键是看你有没有一双发现美的眼睛。”这句话说得太对了!这窗外的世界,不就是这样的吗?
第四篇:六年级上第八单元作文
我最喜爱的工艺品——石雕马 “好马千里奔驰,好人一片忠诚。”没错,这说的就是马。它毫无怨言地为人们服务,是人们生活中的好帮手。我也非常喜欢马,从小就和马成为好朋友,而且我的属相就是马,不然我总对人们说我和马有缘分呢!
今年暑假,我去厦门游玩,从崇武古城带回来一件精致的工艺品。这个工艺品就是我最喜欢的马——石雕马。
这匹马昂首挺胸,仰天长嘶,一副威风凛凛的样子。一双铜铃般的的眼睛炯炯有神,神采奕奕。膘肥体壮的身躯像拳击运动员一样结实。两只小三角形般的耳朵机敏的竖立着,仿佛在随时聆听着周围的动静。它前蹄凌空而起,后蹄微微弯曲,紧紧地抓住地面,摆出了一幅飞驰的姿态,真是霸气十足。马的脖颈上有一排棕褐色的鬃毛,呈现出飘逸的形状,就像一道闪电。长长的尾巴飞在空中,使这匹马驰骋起来的样子更加威武、耀眼。
看着这件工艺品,我心里痒痒的,真想骑上马在辽阔的大草原上奔驰!我坐在学习桌前开始浮想联翩:我骑着马在草原上奔驰,那马似乎有翅膀一样,它纵身一跃,就把我带到了蔚蓝的天空。骑着马,踏着云,有一种飘飘欲仙的感觉,我一拍马屁股,马便追着风儿奔跑着,此时此刻,我仿佛置身与古代列位英雄为保卫祖国的战争中,骑着马奔驰在人海中厮杀,有说不尽的畅快。我非常喜欢这匹马,因为它们象征着“勇往直前”,象征着“马到成功”,每当我遇到困难或挫折时,一看到这件工艺品,就会充满力量勇敢面对,因为马有不怕困难、不服输的品格,所以,我每当看到这匹威武健壮的马时,就会努力做到不怕困难,永不退缩,勇往直前。
我喜欢的一件工艺品
在我的卧室里的窗台上有一个醒目的橙色南瓜。这个南瓜是我去昆明玩在丽江古城买的,一直在我的卧室里放着,这是我在家我最喜欢的一件工艺品。
这个南瓜大约是36厘米,顶端有一个小盖子,大约4厘米的花柄。一片橙色种,有一点绿色,整个南瓜搭配的非常协调,越看越像【灰姑娘】动画片里的南瓜马车。
这个小南瓜约有三斤多重,色彩艳丽无比,像农民伯伯种的,大南瓜。小南瓜色彩很朴素,没有那么华丽出众。也没有俗气无色,没有光泽、粗糙。现在我逐渐长大了,作业也比原来多了,每天都很久才写完作业,这期间,如果我闷了,不想写了,累了,都会拿起小南瓜细致的摸一摸,看一看,玩一玩,这样不到连分钟烦恼就被化为乌有了,当然是让小南瓜驱赶走了
于是我又回到发热的椅子上,拿起发热的笔继续写着作业,有时,困了,我就看几眼小南瓜,让那朴素的黄色为我提神。
我是常常我这这引人入胜的小南瓜出神,我多希望变小,到这漂亮的小南瓜里,微型立体风景中游玩一番!
艺术品,是指人工制品而不是自然物,是精神产品而不是物质产品,艺术品主要是意象思维的结晶,而不是抽象思维的成果。
在我们家卧室的转折角有一个醒目的橙色南瓜。这个南瓜是我的婶婶送给奶奶,奶奶一直摆放在我的家中。这就是我喜欢的艺术品。这个南瓜直径大约是36厘米,顶端有一个大约4厘米的花把。一大片的橙色中,有一小点的绿色,整个搭配的非常协调,越看越像《灰姑娘》里的南瓜马车!
这个南瓜是陶瓷的,重约3斤。表面非常的光滑,冰冰的、硬硬的,但是能让人爱不释手,就像捧着一个聚宝盆。那深绿色的花把有点透明,给人们想象的空间,同时也增添了几分活力。一个南瓜整体被分成了10份,真是十全十美呀!这个南瓜构造较为简单,跟农民伯伯种出的南瓜样子、构造是一样的;这个南瓜不是那么的鲜艳夺目,而是一般的橙色,让人感到生机盎然、心旷神怡。这简单朴素的景色比镶着奇珍异宝的陶塑南瓜好得多它以简朴、素气而引人注目。
玻璃南瓜那朴素的颜色是我感受到了劳动人民的艰辛;它的诞生是于玻璃陶艺工人那双勤劳得手分不开的。这个南瓜,为我家增添了几分姿彩。因为玻璃陶艺工人丰富的想像力,必定会有更多人得到更美的艺术享受!
身边的艺术
艺术,是一个分类很广泛的名词。它囊括了音乐、绘画、设计及各种民俗工艺等。它是高雅的,譬如在音乐大厅听钢琴演奏会。或是粗俗的,譬如在庙会上展示的一件件生动古朴的民俗工艺品。而在我们身边,到处都是艺术。他们丰富了我们的生活,陶冶了我们的情操。
摄影,便是一门艺术。从那一个小小的铁玩意儿里看,能发现许多肉眼发现不了的事物。爸爸酷爱摄影,他也有一个相对来说比较高级的相机。每当去公园游玩或者去游览某个风景名胜的时候,他便会带着自己的相机去拍摄,我也会跟在他的后面学习。
摄影这门艺术,是一门很有学问的艺术。并不是一按快门就可完成,首先还需寻找好的题材。记得有一次,我和爸爸去公园游玩,公园里有一棵年岁已久的柿子树。爸爸仔细的调焦,拍下了照片。我上前欣赏,看到有一些柿子是完整的,但大部分柿子都是烂掉的。仔细思索,哦,原来是被小鸟叮咬的呀。这看似普通的柿子树,内在的却蕴含了许多情趣。其次,便是摄影的技术。我尤其喜欢被“特写”的照片,近处的一棵小草,一朵小花,被反映的很清晰,而除了这近处的一物,其余都处在一种淡淡的朦胧之中。好似进入了一个如梦如幻的仙境,又好像给这进处的一物画肖像,在这万物之中,仿佛它是最重要的。边看边品味,也觉得蛮有情趣。也许这就是摄影的魅力:它不是绘画,却能表现出绘画的缤纷之美;它不是文章,但也能谆谆道出文章所表达的情感及文字所流露出的古朴。从照片中,我们可以发现一种难以言状的美。这种美,流进了我们的大脑,滋润着我们的心田。
摄影,是一门艺术,是一门极富魅力的艺术。它所表达的,不仅是一幅图片,更是一种情感。
我总觉得艺术离我们很远,似乎遥不可及,只有贝多芬的《月光曲》、施特劳斯的《皇帝圆舞曲》、肖邦的《玛祖卡》、达芬奇的《蒙娜丽莎》、毕加索的《斗牛士》等一些大师级的名作尚能成为艺术,而美术课上的作品根本没有用心画,那些涂鸦之作岂能称为艺术?然后一次展览却改变了我的看法。
因为松山区各校领导要来到我校学习综合实践课,同学们的一些剪纸、布艺、粘贴画便拿出来展示,我与同学们参观时,为那些作品的美丽而惊叹。一幅潺潺流水让人身临其境,还略带几分诗意,一张自然之美让人仿佛置身于大自然,绿色盈满了眼眶。
此时,一张贴满剪纸的展板令我眼前一亮,身体像雕塑一样一动不动屹立于原地————我已完全陶醉其中了:一幅《虎跃龙腾》气势磅礴;一张《红蝴蝶》巧夺天工,活灵活现;一条《金鲤鱼》淘气可爱,却又大有跃龙门之势;一个《中国结》满带吉祥之意;一个《红福字》精美绝伦,那楷体福字是我们平日里写都写不好的,这里的“福”字不仅带有停笔、顿笔,连笔锋、笔韵都剪出来了,同学们不禁拍手称好。我素不知道红纸竟能剪出如此多的样式,让人大饱眼福,更让我明白了,艺术其实就在我们身边。是啊!罗丹说过:世界上并不缺少美,而缺少发现美的眼睛。让我们拿起自己的画笔与剪刀创作属于自己的艺术去吧。
学泥塑的苦与乐
我家书架上的泥塑展示台上摆放着一套《西游记》人物的泥塑,来家里的客人见了这套泥塑,都夸我心灵手巧,可又有谁知道,为了学习这门技术,我可花了好一番功夫呢。
前几年,我与哥哥住在一起。哥哥做泥塑的功夫可棒了。他做的泥塑看起来栩栩如生,慢慢地,我的心中萌生了一个愿望——我也要像哥哥那样做一手漂亮的泥塑活。从此我便踏上了我的泥塑之旅。
以后的日子里,每当哥哥要做泥塑时,我便躲在角落里偷偷地学着——边看着哥哥做,手里也拿着花泥和美工刀小心翼翼地模仿着。刚刚开始,好像一切不太顺手,每当我把我的杰作向哥哥展示出来时,哥哥却总笑着说我做的是 “四不像”。几次之后,我再也不敢向他展示自己的作品了,便用零用钱买了本有关如何做泥塑的书,成天闷在房间里苦苦地自学着。
为了做好泥塑作品,我可下了一番苦功。炎热的夏日里,我在房间里做泥塑,额头上渗出了细密的汗珠也顾不得擦一下;美工刀划伤了我的手指,贴上创口贴后继续做;做坏了,也绝不灰心,换块花泥重新做„„在刚入门时,我遇上了许多困难,也遭遇了多次的失败,但每次看着自己不太成功的作品,我都认真地思考,并获得了新的经验和教训。日复一日,我的经验也愈来愈丰富,做泥塑的技术也愈来愈纯熟,摆在桌上的作品也越来越栩栩如生了。
记得我为了做《西游记》人物的泥塑,还费了好一番波折呢。那时,《西游记》中的四个主要人物里的三个已经做好了,只剩下一个斗战胜佛——孙悟空了,为了更形象地体现孙悟空的个性——活泼、好动,我也比以前更加细致认真了。为了塑好他的“肉身”,我认真刻画了好几天。这天,我准备完成最后一部分,也是最难的一部分——脸。我拿着美工刀,在上面细心地刻划着,生怕一个不留神,几天的心血就会全部付之东流。但是,悲剧还是发生了:在刻眼睛时,力度没有掌握好,只听“吱”地一声,那“猴子”的脸上便留下了一道疤!“完了,没救了,这么长的口子怎么可能掩盖过去!哼!做个猴子都有这么难做,我不做了!”说着,我丢下了美工刀,跑到小区中庭玩去了。到了中庭,我发现邻居一个刚八个月大的小孩子正在那儿蹒跚学步,他没走几步就会摔一跤,虽然那张可爱的小脸上早已挂满泪痕,但他还是坚强地从地上爬起来往前走。我惊呆了:这么小的孩子都懂得不能半途而废,那我呢?想到这,我又跑回家,重新拿了另一块花泥,雕起了孙悟空。经过了几天细心地制作,一个栩栩如生的孙悟空展现在我的面前,我开心地笑了。
现在,泥塑成了我无法割舍的爱好,也成了我的拿手绝活。看见我的作品,哥哥再也不笑我了,取而代之的是他的啧啧称赞。每当我做起泥塑时,总会想起那个八个月大的孩子在中庭蹒跚学步。学泥塑就像孩子学走路一样,会有摔倒的苦,但一定会有学成之后的乐!
第五篇:六年级上第四单元看图作文
我是一只啄木鸟,生活在郁郁葱葱的森林.我快乐极,因为有许多的好伙伴被陪伴我。我无忧无虑,自由自在。可是有一天......太阳透过树洞照在我身上,暖和极了。我跳下床,伸了伸懒腰.忽然,我觉得肚子好饿好饿。是呀,这几天大树伯伯们都没有生病,我也找不到食物。怎么办?只好碰碰运气再出去找一下咯。我梳理了一下我闪闪发光的羽毛,喝了点露珠,准备起飞了。我在林子里转了好大一圈,大树伯伯们都神清气爽,看来我要
饿肚子了。我正准备飞回去是,突然听到前方有几声“笃笃”的声音。怎么回事?难道是同类在啄食?可是怎么听那声音也不像啊?于是,我飞过去看看。我落在一棵树上瞅了瞅,原来是一个人不像人,树不像树的怪物在砍树。他嘴里叼着一根香烟,身穿一套伐木服,带着一顶水兵毛,手里拿着磨得锋利的斧头,不停地砍着树腰。这时,我隐隐约约地听到大树伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我脑袋中。好几年前,有一群盗木人在这里砍树,使得我们鸟类没有了栖息之地,许多小树失去了爸爸妈妈......嗯,我得救救大树伯伯。我急忙飞
上前去,用尖利的使劲啄着那怪物榆木一样的脑袋,我边啄边看,总觉得有点怪怪的。我火冒三丈说:这段木头里一定有虫。盗木人被我啄得疼极了,正想逃走。突然从森林小道上走来了一群人,他们手臂上带着一个红袖套,我知道这些人是森林环保局的。盗木人一看到他们,立刻吓得脸发白。不一会儿,我便看到他们把这个可恶的盗木人带走了。
林中又恢复了以往的宁静......令我开心的是:他们还建立了一个指示牌(保护森林,你我家园)虽然我不知道什么意思,但一定对森林有用。