塑造品德高尚

第一篇：塑造品德高尚

塑造品德高尚、行为规范的学生从点滴做起

蔡淑华

。记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。所以，在小学阶段，在学生形成人生观、价值观的过过程中程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子成长的过程。作为班主任的我是从以下几个方面入手的：

一、以身作则，为人师表

教师作为灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，教师的一举一动、一言一行，都直接对学生起着潜移默化的作用，教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，要求学生做到的，自己首先要做到，尤其是班主任，他的世界观、品德、行为，对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。我常时时处处用师德规范来约束自己的行为，也把《小学生日常行为规范》纳入自己遵守的范围，因为老师的眼睛在监督学生行为的同时，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实就是一种影响、一种教育。例如：在学生早读的时候，我认真地也朗读课文，变监督为引导，逐渐的学生认真早读的习惯便自然养成了。还记得有一段时间，我每天进教室地上都有好多粉笔头，说过几次作用不大。随后，我不再说了，而是每次进教室先捡起地上的粉笔头，慢慢地学生也不扔了。在学生面前，我犯了错误也勇敢承认，但勇于认错，不但没损坏我在孩子们心中的形象，反而使孩子们更亲近、佩服我了。我认为我这样做使他们真正懂得“金无足赤，人无完人”的道理，在以后的生活中他们也能正确对待自己的错误。当然，垂范师德不是一朝之功，而是时时之事、处处之事。平时在学校之外的时间里，我也经常规范自己的行为，注重自己的形象，努力把要求学生做到的自己也做到。总之，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”

二、用师爱教会学生去爱

那么爱是是什么呢？是每天到校，用微笑去迎接每一位学生，说一句鼓励的话，让他们对新的一天充满信心；是天气变化的时候，提醒同学们增减衣服，小心感冒；是寒冷的冬天为学生捂一污冰冷的小手，让他们感到温暖；是下雨天借给学生的一把遮挡风雨小伞；是孩子不开心是的一句关爱；是孩子学习遇到困难的鼓励与指点；是孩子有了进步的及时夸奖，是孩子生病时的一杯热水┅┅这些爱，流淌在平凡的日子里的，会无声无息地滋润着学生的心田。

三、严格要求，明确责任

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”对于学生，我们要让他们明白：学习是你们义不容辞的责任，但你们更应学会为自己的行为负责。班级首先要有明确的要求及规则，要有严格的奖罚细则，错的自然要接受惩罚，做得对的、好的，也应受到及时的表扬，尽量重奖轻罚，强化责任意识。学生犯了错，有时找他们谈心，正面教育；有时冷一冷，让其反省，唤醒心灵，让他们把“责任”牢记在心。

四、在我们工作的方方面面，渗透德育教育

1、开好每一次班会

由于班大人多，每天班级都会有许多问题产生，我总是及时了解学生的思想动向，比如安全、卫生、纪律等琐碎事情，然后通过班会，有针对性地学习《小学生日常行为规范》，及时敲响警钟，及时处理，防微杜渐，做到问题不累，不拖延，使不良思想倾向无空可钻。这样，也有助于学生良好的行为习惯。

2、挖掘语文教材的德育因素

课堂是教学的主阵地，作为班主任兼语文教师，若能在课堂教学中始终如一地坚持渗透德育教学，一定会收到事半功倍的效果。语文教材中有许多蕴含德育题材的文章，我也尝试着采取多种多样的形式，让学生去领会，如教学《奶奶的白发》，播放操劳家务老人的生活片，感受父母的操劳。再如《陈毅探母》、《放小鸟》、《送给盲婆婆的蝈蝈》等等，都能给学生带来震撼的心灵感受。

五、教师与家长共同配合，渗透道德教育

学校的德育教学是否有收获，最根本的是看能否经得起社会的检验。由于学校班多，每个班级情况不一样，比如一些离异家庭、留守家庭，许多孩子都养成了不良的行为习惯，教师只有及时与家长取得联系，及时了解他们的思想动态，积极与家长配合，共同努力，促其改掉恶习，养成良好的行为习惯。

五、做好与科任教师的配合

班主任作为班级管理的核心人物，能否与班上所有任课教师处理好关系，齐抓共管，对班级工作起着至关重要的作用。班主任在选拔干部、优生培养、后进生转化等工作中，要让科任老师参与进来，采纳他们宝贵的意见和建议。同时，班主任要充分利用多种机会，树立任课教师形象，教育学生多做自我批评，对于科任课上发生的问题，要协助解决，共同管理班级。

总之，学生良好行为习惯的形成也不是朝发夕至的事情，我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，用健全的人格，一切可以利用的资源来使学生成为一个对社会有用的人才

第二篇：如何塑造品德高尚的孩子

家长会材料

如何塑造品德高尚的孩子

素质教育的重要任务是培养学生具有正确的价值观、人生观和世界观。素质教育特别注重学生的思想道德教育。学生除了在学校里接受德育以外，还会在家庭里、社会上受到不良道德行为的影响。有人这样说：“学校教育五整天，抵不住大街上转一圈。”为什么会出现“5+2=0”的现象？原因是，学校单独开展德育工作，效果不理想。《家长行为规范》指出：学生家长要“为国教子，以德育人”，要特别重视德育。因此，我们必须构建家校结合的道德教育平台。

家庭教育对学生思想品德产生影响的途径有三个，即：家长如何与孩子相处；家长的榜样作用如何；孩子是否从小就有足够的阅读量，其精神生活是否丰富。

那么，家长如何塑造品德高尚的孩子呢？

第一，家长要正确、科学地爱孩子，而不要打骂孩子，更不要过度惩罚孩子。在家庭生活中，很多文化水平不高的家长动辄打骂孩子。比如，当孩子犯了所谓的错误时，有的家长动粗口、挥拳头；当家长自己在工作或生活上不顺心时，把孩子当成出气筒；等等。当然，也有一些受过高等教育的家长打骂孩子，如挥舞着鸡毛掸子走进大众视野的高级知识分子萧百佑。笔者认为，打骂孩子毫无道理可讲，纯粹是野蛮行为；打骂孩子，对孩子的学习和成长有百害而无一利。第二，在生活、工作和学习方面，家长要以身作则。规则是对所有的人制定的。中国有一句古话：“言传不如身教。”俄国教育家乌申斯基则说：“成人的人格的影响对于年轻人来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”通过家访，笔者专门进行了调查，结论是，大多数学生家长选择“讲道理”的教育方式。科学研究成果表明，仅仅“讲道理”并不能产生特别好的教育效果。做人是要有原则、有底线的。从大处说要爱国，从小处说要讲道德。可是，有的家长告诫孩子在等公交车时要遵守公共秩序，自己却蛮横地插队；教育孩子要懂礼貌，自己却“出口成脏”。这样做，后果不堪设想。因此，家长注重自身的修养，努力提高思想道德水平，在言谈举止上给孩子做出一个样子来，就会对孩子起到示范作用。如果家长教育孩子时“动口又动手”，那么孩子就会潜移默化地受到影响。当孩子遇到问题而亟待解决时，就会选择暴力手段，如药家鑫一案的发生就是实例。

第三，家长要引导孩子阅读古今中外的经典著作，让人类文明的精华滋润孩子的心灵。对正处在知识积累阶段的学生来说，经典著作是“滋补心灵的鸡汤”，是学习和成长过程中的原动力；对家长和教师来说，经典著作是教育孩子的一条重要渠道。比如，孩子从《鲁滨逊漂流记》中可以学习生存的本领，树立坚定的信念；从《环球80天》中了解各国的风俗民情，感受理想的重要；从《城南旧事》中读出童年的珍贵，了解老北京的传统文化。现在，很多学校开放了图书阅览室，开展了“亲子阅读”活动，让学生和父母一起阅读一些文学名著、科普读物等，收到了良好的教育效果。据说，教育家苏霍姆林斯基有一个藏书室，其中收藏着很多经典书籍。这个藏书室对教师、学生及其家长开放。这样做，一方面增加了学生的阅读量，另一方面开阔了教师和学生家长的视野，可谓一举两得。

此外，家长还要激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯；学会倾听孩子的心声，与孩子交流彼此的想法；点燃孩子心中的梦想，让孩子树立远大的理想，并为之而奋斗。

第三篇：品德高尚

品德高尚，技术精湛

记农二师库尔勒医院的助产士们

十月怀胎，一朝分娩，阵痛象潮水般袭来，产妇刘彩霞被助产士刘岩熠扶上产床，时间一分一秒地过去，‘哈气’‘腹部用劲’产程顺利进行着，…孩子还没有出生却到了凌晨三点大小夜班交接的时间，经过详细的交接助产士杜学艳上岗了，看着刘岩熠疲惫的身影，产妇家属紧随其后虽经百般推辞硬塞给她一个三百元红包，夜已深她没做过多解释就走了。这边杜学艳寸步不离的守候在产妇身边，指导她用劲配合生产，临晨5点10分一个健康男婴终于降生了，母子平安，为了表达感激之情，家属又给杜学艳一个三百元的红包。

早晨交接班时杜学艳将红包交到护士长手中；刘岩熠也将红包交了过来，梅新珍主任、姜秋主任和安护士长当着家属的面如数退还给产妇。产妇的母亲说：‘虽然我们住在塔指小区，就是冲着四医院主张自己生，才到了这里。没想到这儿的条件也很好，服务态度好，护士的品德更好。你们实在太辛苦了，真的要谢谢你们。’

第四篇：品德高尚

品德高尚

今天真是个阳光明媚好日子，我坐车去好朋友家玩。我上了车，不顾一切的往里冲，生怕别人抢了我的座儿去，我好不容易找到了一个座儿，便转头看起窗外的风景来。

“那位给让个座？那位给让个座？”售票员喊了起来，我转头一看，一位头发花白的老奶奶走上来。我想没听见似的，连忙拿出mp4听起歌来。我听见售票员不停的喊，我也仍旧不让座，终于，一位叔叔站了起来，我终于松了一口气。“这小伙子心肠真好啊！”“就是就是，哪里像那个姑娘。”后面的一些老奶奶议论着。我回头一看，那个叔叔的左手手腕上缠着绷带，原来是受伤了！而车厢里只有一个“姑娘”，那就是我呀！我羞愧的无地自容，恨不得赶紧下车。人家受伤了也给老人让座，我却只顾惜自己的利益，不管他人。那位叔叔的品质多么高尚！这时，上来了一位抱小孩的阿姨，我马上站起来，对那位阿姨说：“您坐这里吧！”“谢谢你小姑娘！”“不用不用，这是我应该做到的。”我看见，那些老奶奶在对我微笑，那个叔叔也在对我微笑，窗外的花、草、树、木、鸟都在向我微笑。我心里比吃了蜜还甜。从此以后，每当有老爷爷、老奶奶和其他需要帮助的人上车时，我的眼前总会浮现出那位受伤的叔叔，这时，我就会毫不犹豫的站起来。

如果我们都做品德高尚的人，那么世界该有多么美好啊！我虽不知道那个叔叔的姓名，但是它的精神却永留我们心间!

第五篇：品德高尚

品德高尚、德才兼备的人，（应该）用静来修善自身，用俭朴来淳养品德。不看轻世俗的名利就不能表明自己的志向，不静心思考就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷懈怠就不能励精求进，偏狭暴躁进就不能冶炼性情。年龄随着光阴飞逝，志向随着年龄消退，最后精力衰竭学识无成，大多以不能承接先世的志向不为社会所用，可悲地守着贫寒的居舍吗？那时候再有想法学习哪来得及啊！

水上，陆上各种草和木的花，可爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世人的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能贴近去轻慢地玩弄啊。

我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的宝贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。

壬戌年秋天，七月十六日，我和友人乘船在赤壁下面游玩。清风缓缓吹来，江面水波平静。于是举杯邀客人同饮，朗诵明月之诗，歌唱《窈窕》这首诗中的章节。不一会儿，月亮从东山上升起，缓慢地在斗宿和牛宿之间移动。白茫茫的雾气横贯江面，江面反射的月光与天际相连。我们任凭苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动，越过浩荡渺远的江面。多么广阔浩瀚呀，像是在天空中驾风遨游，不知船将停留在何处；多么飘然恍惚呀，我们好像独立长空，遗弃尘世，飞天成仙了。