《与名师同行》

第一篇：《与名师同行》

《与名师同行》读后感

最近拜读了《与名师同行》这本书，书里的每篇文章都在打动着我，都在激励着我，都在鞭策着我。这些文章的作者，有着极为平凡的起步，但他们在极其平凡的工作中坚持努力，不断追求，终于渐渐取得一定的成就，渐渐走向不普通、不平凡。我从这些一线音乐名师身上学习到了许多宝贵的经验，同时也让我看到了成为名师所付出的艰辛和努力。这些名师中有一直从事小学音乐或中学音乐教学工作的老师，也有是从演员转为音乐老师的，还有的现在成了专职教研员。不管是哪种情况，他们被称为“名师”都毫无疑问。因为每个人身上都有能打动我们心灵的地方。反思这些名师的成长过程其实有许多相同之处。

一、都富有爱心

“爱”是这个世间最美丽的单词，拥有一颗爱心是做好教师的前提，它可以呼唤和平，更能带来和谐。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。爱心能使我们包容孩子的一切，爱心可以让孩子们从你的眼神中感受到关心，体会到价值。在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。”金凤凰”可爱，”丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬，去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信”丑小鸭”一定会变成美丽的”白天鹅”。就像书中介绍的高华老师一样，她的合唱队学生不用选拔就可以参加，只要你有兴趣你就可以参加，高老师的理念是”让音乐在孩子的童年中撒下更多的阳光”。高老师说:”孩子们的音乐潜质有高有低，但这并不妨碍音乐给他们带来的阳光和快乐。只要他们在合唱队中感受到了音乐的快乐，提高了自己的音乐素质就行。”

二、都很爱学习

在这些名师的的成长故事中我感受到，终身学习是做好老师的永恒主题。如今，教师已不再是知识权威，要做好一名老师，要有一颗终身学习的心。如：书中介绍的张洪涛，吴少华等老师她们都是从学校毕业后边学边教，从未停止过学习新的教学理念和专业知识。使她们最终成为一个有着深厚的文化底蕴和教育智慧的名师。在教学工作中，我越来越感到知识的贫乏，现在的学生思维活跃，接受新事物较快，对这个变化无穷的世界非常感兴趣，他们什么都想知道，什么都想问，如果教师被学生一问三不知，将会大大影响学生学习的积极性和求知欲，阻碍学生智力的发展。人们常说，要给学生”一碗水”，教师就得有”一桶水”。我认为，教师的这”一桶水”首先不在于它的多少，更重要的是它是不是”活水”，唯有活水才有生命力，才会源源不断的给学生以启迪，智慧激励。文中一件小事也让我感触很深，就是高华老师，”每天到校的第一件事，就是弹奏一遍24的大小调”，苦练钢琴即兴伴奏，我很佩服高华老师的这种学习精神和毅力，同时，也感到很惭愧！是啊！作为一名音乐老师，要想让自己的学生佩服和欣赏自己，就要有能折服学生的本领，不仅要有扎实的基本功，还要多才多艺，用自己的人格魅力去感染学生，吸引学生，我要加油了！

三、都勇于实践

名师的成功除了不断学习，还要勇于实践，不断探索，博采众长，容纳百川，自成一家，在教科研的基础上，创立自己的别具一格的独特的教学方法。例如，张洪涛老师针对小学生的特点，将生动形象的图谱有效地运用于小学音乐欣赏、歌唱、器乐以及创造性教学实践活动中；吴少华老师在音乐教学中充分发挥信息技术的作用，运用计算机建立教学信息资源库，增大学生的知识量，为欣赏音乐打下扎实的基础、邓名华老师的音乐系列教学等，我觉得是不是名师并不重要，重要的是一定要努力成为一位教有所长的“特色教师”。要想做到这一点，那就要勇于探索实践不断努力，在教学中形成的独特的、稳定的教学风格，能够人无我有、人有我优、人有我特。有了特色，教师的教育才真正有了活力，有了生命。

四、都善于反思

一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。——叶澜

反思是一条教师专业成长的重要途径。文章中的名师都很注重反思，他们通过反思，把自身的经历、经验、实践转变成自身成长和发展的新起点，形成更为丰富的教育智慧。他们还用笔记录教育事件、教学实践的成功与失败，让记录成为反思的延伸，提升自己，启迪他人。从文中的邓名华老师每节课后的反思就可以看出她的教学中的每一次成功，绝不是突发奇想、灵光一现、一时顿悟，都是经过缜密思考，精心准备而获得的。回想自己多年的教学中也有许多感悟和精彩之处，有时却懒于动笔，积累甚少，想我更应该学习的是邓名华老师的那种持之以恒的精神吧！

当然，名师值得我们学习的地方还有很多很多：对教育事业的执着追求、对教学工作的满腔热爱，对教学研究的严谨态度……, 这些都将成为我今后成长、发展的动力，坚持学习、笔耕不辍，不断提升自己的精神境界，不断追求新的教育思想，勇敢地迎接生命中的每一次挑战，一步一个脚印地走近名师，与名师同行。

第二篇：与名师同行

与名师同行

—徐长青工作室教研活动回眸

自2008年10月徐长青工作室成立以来，工作室主持人全国特级教师徐长青老师在全面分析诊断入室学员的基本情况和发展目标的基础上，制定了详尽的培养方案，每周按计划、有步骤，扎实有效地开展了对优秀教师培养工作。并以教学观摩、导师带教、讲座培训为主要形式，引领学员深入开展小学数学教育教学研究，推进小学数学教育教学改革。

徐长青工作室始终以教学案例为研修主线，以行动干预为研修策略，以科研课题为研修目标，从不同的角度审视课堂，品读课堂，走近教师，发现精彩，引发共鸣,汲取完善教学理论的营养，实现一线教师执教能力的专业提升。

徐长青工作室校校行活动，先后对文昌宫小学、新村小学、洪湖里小学、跃进里小学、师范附小,佳宁里小学进行调研。每一次调研都以工作室成员送课进校，本校青年教师研究课的形式，案例研究与理念引领活动策略，让老师们在听、评课中得到学习与借鉴。

让我们的学生在四十分钟里享受优化、高效、充满人文关怀与教育智慧的课堂教学，工作室成员责无旁贷地承担着研讨、示范的角色。《重复》、《秒的认识》、《三角形的内角和》、《找次品》……一节节优质课的展示让广大教师亲眼所见名师及工作室成员们在研读新课标、研读教材上的独到见解，精妙设计，都充分展示了工作室对新课程改革研究成果。一次次交流研究，我们认识到：简约教学的思想内涵使现代数学教学从狭隘的知识传授走向了大数学观，即把数学学习视为一种文化、一种思想、一种生命的体验、一种人的可持续性发展能力的培养。教师要用最简单的方式、简练的语言、简明的活动，唤醒每一个心灵，启迪每一个智慧，实现每一个成长。

同时工作室即红桥实验小学、佳园里小学、桃花园小学、红桥小学，欢庆里小学成立实验基地校之后，又成立了西青实验小学、和平中心小学、南开区南江里小学、师范附小等12所实验基地校。

两年来，工作室不仅走遍了我区的基层学校，还走进了和平、河东、河北、汉沽、等教育区域，同时还走进了深圳宝安区，参加了北京市吴正宪工作室成立一周年活动，重庆市翟渝成工作室首批学员出室活动，北京昌平区城关小学“将减负进行到底”大会交流活动，每一次学习，开拓了视野，增长了阅历。更带动了我区教学水平的全面提升。

第三篇：与名师同行读后感

读《与名师同行》有感

音乐教师：吕游

在刚刚过去的寒假里，我有幸读到了一本好书，这就是曹理老师崔学荣老师编写的《与名师同行》一书，在书中我读到了很多名师在小学音乐课上的课例，这些优秀的音乐课例有着许多值得我学习和借鉴的地方。书中所介绍的每一位名师的教学经验真是让我茅塞顿开，感悟颇深。

音乐课是全面推进素质教育的主要课程及手段之一，它通过视、听、唱、舞及音乐理论等几方面的熏陶，培养学生良好的审美观点和艺术水平以及树立正确的人生观。结合书中的内容和实际中的教学从中体会到以下几点感悟：

一、注重学生想象能力的培养。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要”。想象是学生掌握知识的重要条件，也是构成创造思维的重要因素之一。每个人都有想象力，也都会想象。如：把小鸟的叫声想象为少女在动听的歌唱、把蝴蝶优美的飞舞想象为少女的翩翩起舞。在教学过程中，培养学生的想象力，其实是一种认知过程。教师运用各种不同的手段，给学生以生动真挚的情境感染，促使他们展开联想，诱使学生在发现、思考中领悟道理，再探索、总结中逐步拓宽审美思路。

二、注重学生创新能力的培养。想象是一种创造力，学生在有了一定想象能力以后，就会把储存在大脑里的丰富的想象表现出来，创造一种新的事物。教师在课上引导学生想象的时候，结合纯正的音乐趣味，敏锐的音乐感觉，良好的音乐技巧和准确的音乐知识，去挖掘和表现音乐艺术的美，引起学生的兴趣，才能真正的激发学生的创造意识。学生创新创造能力的培养，不仅有助于提高学生的主动参与性，而且还激发学生的学习兴趣和他的表现欲望，这对于培养学生全面能力，有着重要的作用。

三、注重学生表现能力的培养。表现能力是想象和创

新创造能力的求同能力的有机结合，那么，启发学生的想象，深化形象创造，为学生创造出求异的机会和环境的诱因，来激发学生的表现欲望。学生大都有喜欢表现自己的欲望，通过表演去施展自己的才能，来取得教师的赞赏，获得同学 们的羡慕。音乐是表演的艺术，在教学中很多环节必须通过“动”去体现。无论是歌舞、游戏、演奏等都需要表演，通过表演加强音乐的实践活动，这一切正与孩子们的表现欲望相吻合，所以在教学实践中，教师运用激发学生表现的这一方法，去调动学生的兴趣积极性，从而进一步的培养学生的创新创造能力的提高。教师是实施教育的主体，教师能否适应新世纪的教育教学改革的需要，胜任教育教学工作的要求，直接关系到教育的成败，也关系到教育未来的发展。独立思考，勇于实践，敢于探索，坚持实事求是这几点是当今教师应具备的素质。今后我要不断地完善自己教育教学，调动学生全身心地投入到音乐艺术中，感受音乐的美，创造美的音乐。

2012年2月

第四篇：与名师同行读后感

《与名师同行》读后感

觅渡桥小学谢妤

音乐，从古至今都是一门让人着迷的艺术。音乐是灵动的，音乐是鲜活的，音乐是个性的。。。音乐是人生长河中不可或缺的元素。在迫切需要提高全民素质，建立和谐社会的今天，音乐教育乃至美育这门大艺术，对于滋养人们的精神世界，培养人们的健全人格的作用越来越凸显。身为一名音乐的传道授业者，我感到无比幸运，同时又充满压力。如何在小学阶段把这么美的艺术传播给学生，如何让孩子在课堂中产生对音乐的兴趣并逐步形成自己的音乐系统，好多个为什么在我心底浮现，我不奢求我的学生都能成为音乐家，但我希望在我的影响下，在音乐艺术的熏陶下，他们能健康、快乐地成长。人生漫漫我欲求索，《与名师同行》仿佛是一剂良药，一面明镜，一条捷径，让我从这些一线音乐名师身上吸取了很多经验，同时也让我看到了成为名师所付出的艰辛和努力。这些名师中有一直从事小学音乐或中学音乐教学工作的老师，也有是从演员转为音乐老师的，还有的现在成了专职教研员。记得龚自珍说过：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”不管是哪种情况，他们被称为“名师”都毫无疑问。因为每个人身上都有能打动我们心灵的地方。音乐课不是简单地张张嘴教唱歌，只有教师全身心地投入和释放，使学习与孩子的生活、情感紧密联系，音乐课的价值才能充分体现。综观这些名师都有一些共通点。1.扎实的基本功底彰显个人魅力

在书中的教学案例可以看出音乐名师在音乐课堂中用自己扎实的教学基本功，独特的教学风格，充分展示了个人魅力，音乐课堂可谓是“百花齐放”、“精彩纷呈”。她们用声情并茂的歌声、优美迷人的舞姿、诗情画意的语言，充分刺激学生的感官，真正做到以情感人，以美动人！给我印象最深的是书中北京第二实验小学音乐教师高华，她是一位1978年毕业于北京师范大学音乐系的本科生，放弃了做演员的机会，心甘情愿、无怨无悔地工作在小学音乐教学的第一线，在音乐艺术的大世界里与孩子们一起成长。她用简洁的语言让学生明确歌唱的基本要领，以形象直观的形式有效地讲解音乐知识，用生动的面部表情和丰富的肢体动作辅助高音训练。有人说小学音乐教学“浅”，但我认为“浅”中有深；有人

说小学音乐教学“杂”，但我认为“杂”更需要“博”。深入才能浅出，厚积才能薄发，兼通才能有备无患。

2.有效的教学方法促进学生学习

音乐名师能够在熟悉教材的基础上，针对具体的教学目标和内容，以及不同授课年级学生的生理和心理特点，以调动学生学习积极性、发展学生能力为出发点，选择合适、有效的教学方法来促进学生学习。

如：张洪涛老师针对小学生的特点，将生动形象的图谱有效地运用于小学音乐欣赏、歌唱、器乐以及创造性教学实践活动中；吴少华老师在音乐教学中充分发挥信息技术的作用，运用计算机建立教学信息资源库，增大学生的知识量，为欣赏音乐打下扎实的基础。每位名师都有自己独特的教学手段，目的只有一个，为了每个学生的发展，为了上好每一堂课。

3.智慧的教学设计令人回味无穷

一堂精彩的音乐课总是离不开构思精巧、充满新意的教学设计，而那些匠心独具的铺垫部分与诱人的连接环节则会不断地唤起学生的音乐审美注意，使其产生新的审美渴望，音乐名师的智慧的教学设计令人回味无穷。

如：刘瑛老师的音乐课《水蛙仔子》，她采用了传统的“传授——接受”教学模式进行教学，但她加入了启发、体验等多种方式，师生互动性增强，学生学习主动，课堂效果好。在歌词学习部分，她利用部分学生有较好的闽南方言基础的优势，在聆听环节之后让这部分同学为其他同学讲解歌词大意，再让学生以模仿的方式跟随教师学说歌词；学生边说歌词边做律动，培养了形象思维，提高了学习的效率。创编与表演活动是课堂教学的高潮阶段，教师通过让学生准备与“小青蛙”开联欢会的形式，鼓励学生发挥创造性，自编表演动作，加深了他们对歌曲民族风格特征的认识。

一堂好课，就象是一件艺术品那样令人心旷神怡；就象一幅名画那样令人流连忘返；就象一首名曲那样令人陶醉其中；就象一杯龙井茶那样令人回味无穷„„一堂课一堂课的累积，明确了我一辈子的追求；我一辈子的求索，就是为了上好一堂又一堂课。老师们，让我们为这样的音乐课而努力吧！

第五篇：与名师同行(《园丁风采》读后感

与名师同行，获益良多

——读《园丁风采》有感

通过对《园丁风采》的学习，让我在领略名师风采的同时，深刻感受到了名师对学生、对教育行业的爱;感受到了他们身上所凝聚的知识力量;感受到了他们对学生身心发展无微不至的关怀。我为身边拥有这么多业务精、工作能力强、有远见卓识的同行而感到自豪。在21世纪要做一名合格的老师，尤其是要做一名优秀的老师，这段路还很漫长。在专业上要有所追求，要坚持不懈地脚踏实地地学习，不断钻研，才能成为一名合格的人民教师。现谈谈我的体会。

首先，教师要无悔于自己的选择，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，无悔于自己的选择。

其次，教师要热爱自己的学生。作为教师，应该关爱自己的学生，尊重学生的人格，使他们身心全面健康地发展。这种热爱，应该是温暖的，是充满情感的。使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。通过学习，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

再次，教师要学无止境。学习对于一个教师的成长具有十分重要的意义。我们每一位教师都要审时度势，把握时代发展的脉博，用发展的眼光看待自己，实现自身的持续发展。结合自己所教学科，向书本学习，向实践学习。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。

总之，向名师学习，学习名师对事业执着的精神，爱学生的品格，学无止境的精神，我们只有向他们学习，再加上自己努力去做，自己才能成为一名合格的甚至优秀的教师，才能成为名师。

爱之层面很广，有师生之间的爱，家人之间的爱，朋友之间的爱，同事之间的爱。同样是教书育人，每位教师的教育心路却把爱诠释的很精辟。是他们让我们拓宽了自己的视野，是他们让我们知道了持之以恒学习的重要性，也是他们让我明白了不追明星追名师的思想理念。学习固然重要，但我们也要明白吃水不忘挖井人的事实。我们之所以有这样的机会和感悟，这都归功与我们的领导。所以我们更要感谢我们的领导让我们不出远门的情况下学到如此多的知识和教学经验。我们不能用语言来形容我们所受的恩惠。只能用实践来证明我们所学的知识，同时做到学以致用，那才是我们所取的真经。

通过这次学习让我有了很多新的认识，我们不能只做一个优秀的教师，而是要做一个名师，一个让学生尊崇，让领导赏识，让家长满意的的名师，有了这样的信念我们才能实现自己的人生观，价值观。从而在教育的大舞台上绽放自己。