五年级下5单元作文苏教版：身边的小能人

第一篇：五年级下5单元作文苏教版：身边的小能人

五年级下5单元作文苏教版：身边的小能人

在我们班里，有许许多多的人才，比如数学高手啊、语文高手啊但最令我钦佩的就是语文、艺术两大能人的林倩莉了。林倩莉性格开朗，小脸蛋肥嘟嘟的，上面有着水灵灵的眼睛，高高的鼻子，能说会道的小嘴巴，可爱极了。林倩莉是我校的大队长，她语文成绩特别好，特别是作文。再难的作文题，我们费劲心思都想不出，她却想得出来。而且她词汇量、好句量特多，只要是她写出来的作文，那真是太优美了，让人读得津津有味。上次她还以98分得了期末考试全年级最高分呢!这次4单元考试我得了89.5分，可林倩莉却得到了97分，全班第一!她太厉害了，令我佩服得五体投地啊!林倩莉不仅作文好，而且绘画也是她的长项。林倩莉的画都是画得栩栩如生的，她很刻苦，一有空就练习。记得那一次由柳南区召开的绘画比赛，比赛快要开始时，一位老师拿着一个有着美丽花朵的吊篮走进场来，这次比赛的要求就是模仿画，看花画花。比赛开始了，所有人都低头开始作画，林倩莉也信心十足的埋头画，只见她神态专注，两眼紧盯着纸，一手握着笔，在纸上来回摆弄着。不一会儿，平淡无奇的白纸上就出现了五颜六色的花，绘画功底真好!这不，功夫不负有心人，林倩莉又得了第一名。林倩莉真能干，不愧是我身边的小能人啊!作文频道编辑为大家整理的五年级下5单元作文苏教版就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

第二篇：小学作文身边的小能人

小学作文身边的小能人1

一头自信的长发，一双圆溜溜的大眼睛，挺翘的鼻子。她，就是我们班的小能人——-余静怡。

余静怡的声音清脆悦耳，如同百灵鸟般婉转动听。时而情绪高昂，宛如百鸟朝鸣。时而灵动婉转，宛如小鸟在“叽叽喳喳”地朝你问好，真是百听不厌。

记得又一次，老师请余静怡来为大家读作文，这篇课文“一路坎坷”，你看，它正得意洋洋地炫耀自己的“丰功伟绩”呢！风一吹，它好想再说：“看看我，多少人都不能将我读顺，更别提要将我读的有感情了！哈哈，今后，我就将称霸一方喽！”大家都不禁为余静怡捏了一把汗，我也暗暗想到：这么多难读通的句子，甚至还有我们不认识的字，她能读好吗？正想着，手心中也冒出了汗。

可余静怡却是一副势在必得的样子，只见她胸有成竹地拿起了书，吸了一口气，那悦耳的读书声便源源不断地涌入耳中，窗外风儿“呼呼呼“地为她伴奏，鸟儿似乎也被她那清脆悦耳的声音吸引住了，成群结队地飞过来为她助阵，而刚刚嚣张的课文，这时也不禁默默地低下了头……

余静怡的声音能让人感到身临其境，她读书时摇头晃脑，有丰富的表情，我之所以现在读书水平大有长进，都是拜她所赐，这么说来，她还是我师傅呢！

你听，朗朗的读书声传到了远方，大家都徜徉在这清脆悦耳，婉转动听的天籁之音中了……

小学作文身边的小能人2

在我的身边，有不少小能人。他们有的在科技方面是一把好手，有的是名副其实的小书法家，还有的是“无人能比”的小画家……。但令我印象最深刻的还是他——体育小能人李炅义。

李炅义可是个名不虚传的短跑健将。就拿今年的运动会来说吧，他报了60米和100米这两个短跑项目。比赛开始了！只听老师一声枪响，选手们就如同离弦的箭一般，“嗖“地一声冲了出去。此时此刻，李炅义彻底爆发了，只见他脚底生风，大步流星地冲在最前面，仿佛一只领头的大雁。一头整齐的短发已经被风吹得全部向后涌去，一身轻便的运动装裹挟着他，一阵风似的向终点奔去。这时，全世界好像都屏住了呼吸，等待奇迹的发生。“耶第一名！”不知是谁喊了一声，全场瞬间沸腾了。谁能想到李炅义如此轻而易举就拿到了第一名，“体育小能人”他当之无愧！

李炅义不仅在短跑方面成绩优异，在其它体育活动中也表现突出。

上体育课时，李炅义不是化身成“足球之王”，就是化身为“篮球小王子”。在操场上，无处不见他那活泼好动的身影。李炅义一会儿上窜下跳，一会儿激情狂奔。他有时奋起灌篮，技艺是如此娴熟；有时大力射门，突破了所有的防线……真不愧是“体育小能人”！

李炅义，我们班的体育小能人，他称第二，无人敢称第一！

小学作文身边的小能人3

说到我们五（1）班呀，小能人很多，有“数学天才”.“美术神童”.“体育小明星”.“音乐之王”等等的小能人。

我们班的“数学天才”就是黄铟桐了，她的脑很会解决问题，她还是我们班的的数学科代表呢！你们说黄铟桐真是一个数学天才。她平时会的问题自己解决，如果真的不会的问题就会问老师。后来，她的成绩一直上，名列前茅，真棒！

“美术神通”就是我们班的马瑕粼了，她平时画的画虽然不会很好，但她画呀画，很快她的画就变得很漂亮了。我们美术老师平时最多给两颗星给同学们的作品，但老师却给马瑕粼三颗星，非常突出的一次啊！最后，老师也把马瑕粼选进了美术小组了。

说道体育小明星就是非林立业莫属了。他呀，体育什么都棒，跑步.篮球.足球……都很好，所以我们就叫他“体育小明星”了。有一次，他是足球队去参加比赛，也为我们学校争了光，不光光彩，还光荣呢，拿个3等奖呢！

“音乐之王”你们知道是谁吗？是胡嘉玲，她虽然矮了点，娇小了点，但她唱歌起来也挺好听的。特别是高音啊，现在可厉害了，都进入合唱队练习唱歌去了，你们说她做音乐之王有没有得做呢？有，我们为她加油吧！

这就是我们班的小能人了，其实在我们班中也有许多的小能人，下一次我再一个一个地给你们介绍吧！

小学作文身边的小能人4

我原来班里的同学孙海月，是我很要好的好朋友，她还是我们公认的“传奇人物”呢！为什么这样说呢？这里面还有一个故事呢。

记得那是一次“庆祝六一”的班级联欢会活动，她表演“转魔方”的节目。她神情自若地走向大家，随便找了一个同学将魔方打乱，然后，只见她双手翻飞，在我的眼花缭乱中，她竟然……在……一分钟内拼好了六面！我简直不敢相信这是真的！教室里顿时响起了一阵阵雷鸣般的掌声。有的同学还大声喊着：“牛！太牛了！”

她不仅是玩魔方的能人，在运动会上她也是一个很厉害的运动员呢。在春季运动会中，有一个乒乓球颠球项目，我们都很感兴趣，很多同学都报名参加。开始练习了，我和大部分同学一样，兴致勃勃地买了球和球拍，很感兴趣地练了起来。但过了一两天，就觉得很枯燥，而且每天练习也很辛苦，就渐渐地放弃了。只有孙海月坚持了下来，无论课间还是体育课，总能看见她坚持不懈练习的身影。渐渐地，她连续颠球的本领高了，吸引得同学们都围在她身边，给她数着“一、二、三……”不时地，同学们惊讶地叫声“哇，太厉害了！”也会在耳畔响起。可孙海月根本顾不上说话，只是一刻不停地练着、练着……运动会的时候，她在学校得了第一名，后来，还代表学校参加了全市校学生运动会的比赛，取得了第一名的好成绩，为学校争得了荣誉。听说，评委老师都跟不上数呢。

更让我羡慕的是她的学习成绩也非常优异。据我统计，这三年来，她的成绩几乎都是满分呢！

回头来看看，我被吓了一跳：“呀，我以后可要多向孙海月学习，她可真是一个小能人！”

小学作文身边的小能人5

大家好，我是淄博修文外国语小学五年级三班的一名小同学。今天我推荐的是王紫轩。

我和王紫轩是同班同学，她的爱好比较多，比如画画，舞蹈，唱歌，跳绳等，钢琴她也挺喜欢的。王紫轩擅长英语，但还是比不上英语高手啦！她没有什么特别的东西，有就是在她家书桌上的一支又粗又长的铅笔啦！哈哈！她喜欢画画的程度是很高的，她挺喜欢画雪的，喜欢画动漫人物与场景，还喜欢一些可爱的人、物，我差点忘了，她还喜欢画让人感到比较清新的画子，人物柔一点的画。她最想练好书法了，所以开始对书法感兴趣了，她在书法课上用手写字时会不时的抖一下，没法写好，然后她就害怕啊，肯定在想：又写坏了，哎！怎么办啊？算了。下一个字努力吧。我就知道她写字时写错了好这样子，总是尽力让字写好。她对钢琴感兴趣，现在在弹“回玄曲”，她想好好弹，但不熟悉曲子，一弹就卡。哎！只好慢慢来，再接再厉啦！

在五三班里面既要吸收爱，也要放出爱，她在班里和女生凑，但她们都不知道王紫轩最喜欢的，我是知道的啦！她就是爱读书呀！每天睡觉前，她都要求妈妈给她拿书看，但是有的时候可以看有的时候不可以看，所以她有时愁眉苦脸，感到无比的无聊，有时又喜笑颜开。我还看到她的语文书上有许多课文都做了笔记，她差不多用的都是铅笔。

她虽然觉得舞蹈很累，但她还是坚持了，因为她自信。在做一些舞蹈动作时，会比较痛，到她为了自己和父母，坚持了下来。

我之所以推荐她，是因为我认为她的学习还是很好的，有时候的观念还是很不错的。

小学作文身边的小能人6

他，是一个英俊的小伙子，宽脸上嵌着一颗充满智慧的眼睛。特别是他的耳朵，在我眼里他的耳朵比我的耳朵大一半，他的耳朵可以跟我们班的周哲的耳朵媲美。他在班里有时疯疯颠颠的，有时又文文静静像个女孩。我有时候真想揍他一顿，有一次，他说；喂！伊拉克入侵美国了！；原来是我的胳膊肘超过了桌子中间的那条线哩。

可他又是那么聪明，每次考试他的成绩都是那么优秀，我以为他会到处炫耀他考了高分，没想到他居然坐在位子上，左手托着腮，右手握着笔订正试卷，还皱着眉头小声的嘀咕着；这一题不该错呀！这一题是粗心大意。我真佩服这个小能人张俊。

我身边的小能人有许多，有成绩优异的，有品德好的，有乐于助人的他们各个方面都很突出，刘玮就是其中之一。

刘玮成绩优异，她每次考试分数都非常高，她成绩之所以这么好，我发现，有一次同学都去玩了，只有她一个人在教室里朗读英语，我走进去的时候，她好像没有发现我似的，还在聚精会神地读她的英语。她总是这样，上课认真，下课刻苦，做事一丝不苟，还常常较真。一次，我问她一道数学题目，她算了半天也没有算出来，我说算了，明天问老师，她说：这怎么行，我一定能算出来。刚说完，只见她手里的笔在纸上不停地写，不停地计算着，脑子在飞快的转动着，最后，她大叫一声：我做出来了。她就是这样有一股不服输的劲。

刘玮不仅成绩优异，而且乐于助人，她对所有的同学都是一样，她是我们的英语班委，经常帮助那些学习困难的同学，还成立帮扶小组呢，那些学习困难的同学在她的帮助下，成绩得到了很大的提高。

我要向她学习，做一名品质高尚的小能人。

小学作文身边的小能人7

说起我身边的小能人，还真不少：有绘画高手幸嘉怡，写作达人梁又爽，跑步健将黄彤。但让我最敬佩的人是——冯靖渝。

她瘦瘦小小，有着一双炯炯有神的小眼睛和一张樱桃小嘴，扎起马尾巴，走起路来马尾巴像荡起秋千一样晃来晃去，好看极了。

冯靖渝可是我们班著名的“小书法家”呢！那是一堂美术课，美术老师让我们用牛皮纸写毛笔字——“龙”字。我们都绞尽脑汁地想怎么下笔才能把“龙”字写好！这时，只见冯靖渝潇洒拿起那只又细又长的毛笔在薄薄的牛皮纸上写。她毛笔一挥，不过多久，一个栩栩如生、苍劲有力的“龙”字就在冯靖渝的毛笔里诞生了！我们十分羡慕地对她说：“呀！冯靖渝，你的毛笔字写得真好！我们真羡慕你！”冯靖渝听了，谦虚地对我们说：“也没那么好，还有些地方还可以改正。”我们听了，都对她赞叹不已。

冯靖渝不但书法写得好，还会弹一手好琴。

今天早上，我和冯靖渝一起去合唱队。老师见我们合唱队唱得好，就让我们休息五分钟。我让冯靖渝去弹钢琴，可她不依。最终，我费了九牛二虎之力才让她走向钢琴，只见她坐在凳子上，双脚放在踏板上，双手娴熟地放在琴键上，深呼吸了一口气，便用灵巧的手指弹着《大海啊，故乡》这首歌。一个个音符就像一个个淘气可爱的孩子，在舞蹈室里跳来跳去。我们都陶醉在音乐的海洋里。弹奏完毕，舞蹈室里响起了一阵雷鸣般的掌声，就连老师也竖起大拇指！

她不但书法写得好，而且钢琴也弹得好！她就是我身边的小能人——冯靖渝。

小学作文身边的小能人8

人在江湖，各有所长。我们班的谢文灏同学就身怀绝技——写得一手隶书。

爱笑的他，写起字来却很沉得住气。第一次见识到，是开学交作品布置教室时，从琳琅满目的作品中，我第一眼就被那张用钢笔书写的《虞美人》吸引住了。我第一次发现，钢笔也可以把隶书演绎得如此完美。独特的风格，独特的`情调，一竖一横皆有情。就连选纸用笔都是别出心裁，白颜色的笔在碳黑色的纸上书写出的字，别有一番韵味。遒劲有力的隶体字饱满圆润，入木三分，刚柔并济，使得整幅作品好似一块温热的玉石。一行行隽永的小字透着一股素雅，如一朵朵秀美的白莲欣然绽放。白字浮于黑底之上，真如宋代周敦颐所说“出淤泥而不染”。

如果你认为他仅仅是钢笔隶书拿得出手，那也未免太小看谢文灏了。除了硬笔书法，他的毛笔字也可算一绝。这不，只见他提起毛笔，几乎不用思考，“刷刷刷”几笔，就完成了一幅“大作”。相比他的硬笔书法，谢文灏的毛笔字多了几分京腔《西皮流水》的活泼明快。很难想象，如此精巧而又有力的字竟是用柔软的毛笔写就的。灵动的一转，跳跃的一捺，让你不禁浮想联翩。他在挥毫之时，到底怀有一腔怎样的情感？是不是一个白胡子老爷爷给了他一支神奇的大笔？

不过，当我们在欣赏谢文灏笔走龙蛇时，不要忘了他在背后的多少付出。让我们再一次为身边的小能人喝彩吧！

小学作文身边的小能人9

两道似毛笔抹上去的眉毛下长着一双水晶般炯炯有神的大眼睛，一张粉红色的嘴里蕴藏着丰富的表情和让人琢磨不透的内涵，他就是画画非常棒的贾彤业。

贾彤业之所以有一手好画艺，是因为他热爱作画。无论在暴热的夏季，还是在寒冷的冬季，当我们在开开心心的玩着游戏的时候，他总呆在狭小而又不透风的教室里专心致志地作画。坚持不懈的反复临摹。正是他有着一种“铁杵磨成针”的精神，不断地前进，不断的飞跃，练就了一手非同一般的画画功底。

有一次我们正在上美术课，老师要求我们画一幅家乡图。我拿起笔想了好半天，都不知道该如何下笔，只见贾彤业仔细酝酿了一下，就轻松自如的在美书本上“龙飞凤舞”起来，他是那么娴熟，那么的胸有成竹，神情是那么的专注，真像一位满腹经纶、画艺高超的老画家。只见他轻松而又充满信心地微笑了一下。不一会儿，一幅趣意盎然、生机勃勃、栩栩如生的画立即呈现在我们的眼前。看着她的画，我们就像插上了双翅，飞到他的家乡，感受到那诗意般的田园风光，沐浴着和煦的阳光，呼吸那新鲜的空气……使我们展开了无限的遐想……

把这幅画给老师看后，老师不仅打了个满分，还批了一个又大又红的五角星。

贾彤业不仅画画好，而且古筝、书法样样都是她的拿手好戏。

在学校操办的活动中，多次看到了她的身影。他为我们班立下了不少的汗马功劳!

贾彤业，我敬佩你，我要向你学习。

小学作文身边的小能人10

大家好！我是修文学校的一名五年级学生。在我们五年级三班这个团结的集体中可谓是“人才济济”，其中我们班有位同学特别出众，就是我们班的郝悦江。他不仅学习优异，而且特别聪明。我今天只要介绍他思考问题的专注和灵活的思维。

说他思考问题专注，有一个事例可以证明。有一次，我们的数学老师给我们出了一道较难的思维题。同学们就纷纷研究起了这道难题，可是同学们看了会题，就放弃了，但是有十几个同学坚持住了。同学们一步一步列算式，可总也解不开！他们只差一步就解开了，但由于这个除法算式是一个很长的循环小数，大家还是放弃了，但郝悦江却坚持把这个算式做完了，结果获得了成功。如果我们都像他那样持之以恒、永不放弃，还有什么知识能难倒我们呢？所以，我并不只是推荐他会解难题，而是推荐他那种不做到完美不罢休的精神。

我还要推荐他思维灵活。有一次，老师和我们做游戏时给了我们一个难题，可能是因为我们经常练习应用题，我们读了一遍题，就开始套用公式作了，但我们很快就发现套用公式行不通。正当我们手足无措的时候，郝悦江便开始尝试另一种方法、新思路来解题。虽然他也失败了，但很快他就发现同学们列的算式却是解题的关键。他正是凭着平时牢记的公式，才能发现解题的关键；他正是靠着平常的练习，才能更加灵活运用；他正是有着灵活的思维，才能发现其中的奥妙。

这就是我推荐的郝悦江，能够在刻苦学习的基础上，灵活运用所学知识，轻松地解决难题，是我们学习的榜样。

小学作文身边的小能人11

大教育家孔子曾经说过“三人行，必有我师焉。”的确如此，在我们班里，好多人都拥有自己的优势，值得我学习。但是，上天似乎对少数人特别偏爱，赋予了他们很多让人眼羡的能力，我身边就有一个！

他长着一双炯炯有神的大眼睛，有一个聪明的脑袋，还有一个强健的身体，可他从来不仗着自己身材高大的优势来以大欺小，而且人也特别老实憨厚。

只要一听到下课铃声，你就能看到他捧着一本课外书，贪婪地读着，不断的汲取着书中的营养，在书的海洋里自由翱翔。记得有一次他看书到了忘我的境界，我怎么叫他，他都纹丝不动，我最后好不容易才让他从书海里走了出来。

他除了爱看书外，还是班里的好帮手，只要一有体力活干，他看定会冲上去，争着要去做，每当教室、寝室里打扫卫生、大扫除时，他也是样样都想参加。

他不但爱看书、爱劳动，在寝室里他也是一个十分遵守纪律，从不吵闹的好学生，做错了事情也从不狡辩，他无论身在何处，他都遵纪守规，所以你很少看到他被老师批评。

品学兼优，光是这两点都可以评为一个“二好学生”了，再加上他有爱劳动，真是一个十足的“三好学生”。

他就是一个这样勤劳、爱学习、求上进的男生。其实我清楚地知道，他所有出色的表现并不是上天赐予他的，而是他时时处处以主人公的标准要求自己，刻苦努力的结果。我也要争取向他靠近！

哎呀，忘记告诉你他的名字了，他就是我们班的小书虫——黄驰凯！

小学作文身边的小能人12

要说在我身边的小能人，那可真不少，有热爱劳动的，有能歌善舞的，有能言善辩的，有在学习上兢兢业业名列前茅的……而这么多小能人中却只有她是我心中的小能人——我们班出黑板报的主力——张丽芳。

张丽芳浓浓的眉毛下，有一双亮晶晶的眼睛，极有神采。班里出黑板报时，总是少不了她。因为她颇有组织能力，字写得也十分漂亮。

有一天，学校又要每个班级出黑板报了。接到这个命令，很多同学都热火朝天地干了起来。起初好几个同学挤在一起写字，写的字歪歪扭扭，十分潦草。张丽芳怔怔地站在黑板报前，眼睛一眨也不眨。然后，只见她倒背着双手，紧皱眉头，在教室内来回走着。突然走到黑板前大声地对同学们说：“同学们，你们都停下来，这样是出不好黑板报的，请你们都听我的指挥。”说完她重新擦好黑板，把黑板分成几大块，分别由她和另外几位同学来出这期的黑板报。安排好后，只见张丽芳自己拿起粉笔，卷起袖子，平心静气“唰 唰 唰 ”地也在黑板上写了起来。她全神贯注的劲儿真令人佩服。瞧，那字个个匀称，刚劲有力！这时，邱老师走进教室，看到这一期黑板报后，满意的点了点头。

其实张丽芳她不仅出黑板报是她的强项，一手书法更是叫人赞不绝口，而且歌唱的也十分好听，曾经在市里比赛得过奖呢。

听了我的介绍，你觉得她是不是我们班里的小能人呢？

第三篇：身边的小能人600字作文

身边的小能人600字作文

一个矮小而又玲珑的身躯，一头每天都扎的多姿多彩的秀发，几只小巧的发饰配着她的黑发，偶尔微风吹来，几缕发丝飘逸在空中；黝黑的脸蛋上有着一对淡淡的眉；两只水汪汪的小眼睛酷似夜空中那颗颗闪耀的小星星；一只可爱的小鼻子和一生气就会嘟起来的小嘴。她，总是穿着校服，但远远望去，也还是一个可爱的模样。

她多才多艺，不仅会拉二胡，还画得一手好画。记得有一个天气睛朗，万里无云的星期期六。我兴高采烈地去邹婧怡家玩。一到门口，我便听到一阵凄凉而有优美的二胡声，我忍不住驻足聆听，不知不觉中二胡声停，但我还陶醉在这飘柔的音乐声中。突然“汪！汪！汪汪。”一阵狗的叫声把我惊醒。吓我一跳，她家的狗有点凶，我小心翼翼慢慢移入邹婧怡家里。只见，其他同学早已来到，围着邹婧怡或坐或站，寂静无声，连我进来都没有察觉，同学们都还陶醉在邹婧怡拉的二胡乐曲中，似乎还在等待她继续拉下去。

这时邹婧怡看见了我，朝我招招手“你来了啊！自已找个位子坐啊！”

“邹婧怡，没有想到你会拉二胡啊，还拉的这么好，真历害！”我一边说一边朝她竖起了大姆指，同学们也情不自禁跟着拍起手来，这一举动，竟然让她不好意思起来，手里拿着二胡掩着已是绯红的脸。

这个会拉二胡的小能人画画也很好，一次邹婧怡邀请我星期六和她一起去学画画，我爽快的答应了。当天我怀着兴奋的心情和她去学画。

我是新来的，有点心虚的坐在教室的后面，而邹婧怡则坐在第一排，全神贯注地听老师讲技巧和细节，用心画画，细心修改；当老师巡视检查到她的画时，不禁表扬起她，并把她的画拿给大家欣赏。我好奇地跑过去，这是一幅素描画，她把物体的阴影，形状，光线作用等都表现的淋漓尽致，我不禁打心底里佩服她！

如果哪天你看见身边有位矮小而又可爱的小姑娘，她就是小能人——邹婧怡。

第四篇：(作文)我身边的小能人

我身边的小能人

他有一双灵活的眼睛，一个不大不小的鼻子和嘴，个头也不算很高，总是不按老师的要求穿校服，虽然他普普通通，却有一个既聪明又顽皮的大脑，他就是我们班里的——闫国平。（外貌描写细致，符合人物特点）

闫国平下课时很顽皮，但上课时却一丝不苟，并且知识也非常丰富，尤其是在科学课上，只要老师一提问题，他就会立刻举起手，抢着问题回答，边举手还边说：“老师！老师！”有一次老师问同学们：“同学们，你们知道地震是怎样形成的吗？”（的确如此！）

闫国平一下子就举起手来，老师刚叫他，他便立刻开始说：“地震是由于地下岩层受到的力大到承受不住时，岩层就会发生突然的、快速的断裂，岩层断裂所产生的地震波传到地表上时，便会引起地表震动，这就是地震。”

“没错，看来你的知识很丰富呀！”老师称赞道。还有一次老师问：“你们知道我们现在使用的煤是怎样形成的吗？”

闫国平把手举到最高，好像是害怕老师不叫他吧，老师又叫起了他，他说：“煤是由古代的树木经过地表变化而埋入到了地下，经过高温和高压并且没有空气的变化下经过几百年以后，煤就慢慢地形成了，人们从地面上用机器开采到黑色的石状物质，就是煤了。”（他的知识面确实很广！）

“你说的没错，煤就是这样形成的。”老师说完后便给我们看了视频。每当他回答完一个问题时我都在心里默默地称赞他，我也暗暗下定决心，以后一定要多学习多储备科学知识，这样才能为国家做出应有的贡献。（事例叙述具体很棒！）

第五篇：五年级我身边的小能人教学设计

苏教版小学语文五年级下册教案习作

5我身边的小能人”习作教学设计

一、教学要求

1.写一个小能人；

2.学习用一两件典型事例反映人物特点的写作方法：

3.弄清启事的要点，教育学生向各种儿童报刊投稿。

二、教学重、难点;

三、教学重点 ：

学会用一两件典型事例反映人物特点

四、教学难点：

要描写好人物的动作、语言、神态、心理等方面内容，表现出人物的“能”。

五、教学评价设计：

1.师评、自评、互评。

2.师生共同赏析提升。

六、教学准备：习作材料

七、教学课时：两课时

八、教学过程：

第一课时

环节

一、作前指导——观察体验，激活愿望

一、聊“偶像”

1.咱们先来聊一聊，同学们有偶像吗?谁能告诉老师你的偶像是谁?并用简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像?(指名说)

2.这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说做出的成就比较大。完全可以也应该是我们的偶像。

二、引“能人”

1.认识下面这些人吗?(出示：鲁班、王献之、徐悲鸿、李广、法布尔、鲁迅、司马光、海伦•凯勒„„)谁能用简短的话来介绍其中一个人物?(如：鲁迅——时时早，事事早，毫不松懈地奋斗了一生，成为文坛的一面旗帜。)

2.同学们发现了吗?这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说成就比较大。这些人，我们可以称他们为“能人”)。

三、说“能人”

1.这些人大家是在哪儿认识的?(在书上)对!这些人是我们在语文课本上认识的，其实这样的人，就在我们班，就在我们身边。你们说呢?咱们班有书法好的“小王献之”，有写作突出的“小鲁迅”，有擅长绘画的“小徐悲鸿”„„这些同学就是我们身边的“小能人”。你能说说咱们班里最让你敬佩的“小能人”吗?

2.交流人选：学生自由说一说身边的“小能人”。

(一)说特长

1.同学们，就要介绍你身边的“小能人”了。怎么介绍呢?老师想了个有趣的办法。你先想一想准备介绍谁?想好了之后再说，说的时候不要说出这位同学的名字，你就说说他有什么特长?其他同学边听边想，猜猜你说的是谁?如果别人猜对了，就说明咱们班的确有“小能人”。

2.大家再准备一下吧！

3.谁来说说你准备推荐的“能人”的特长?提醒你不要说出他的名字。(学生介绍)师：他这方面很出色，有何证据?获过什么奖吗?为班级争得过什么荣誉吗?

师：真了不起!听你一说，他的确是“小能人”了。

师：大家听出他说的是哪一位同学吗?

(二)说外貌

1.听了同学们的介绍，我发现咱们班真是能人辈出。但是老师觉得我们如果将班上的这些“能人”介绍给其他班的同学认识，就更好了。老师希望你们能对照“小能人”，对他外貌、衣着等方面进行简单的介绍，让读者通过你的描述能够对人物留下深刻的印象。(学生观察、介绍“小能人”外貌)

2.你观察得细致入微，描述得绘声绘色，称得上我们班的“说话小能人”了。谢谢你帮我找到了他。同学们记住了，在写人的作文中适当地加上人物的外貌描写，会让你笔下的人物栩栩如生、活灵活现，会让读者对你写的人物留下深刻的印象。

（三)说事迹

1.(对学生介绍的某一位同学)老师现在想问问你，同学们都说你××方面特有才，是吗?

2.(摇头)我可不信。都说“事实胜于雄辩”，你能告诉大家你是怎么有这个特长的，好吗?我想其他同学一定也很想知道，希望你将自己怎么拥有这项特长告诉大家!(学生介绍事迹)

3.同学们，听了他的介绍，你也许准备写他在××方面很能干。要想写好作文。咱们就要对他这方面进行更多的了解。想写他的其他同学，你们还想了解他什么?现在可以当一名小记者来采访他。

(四)写典型

1.同学们，我们要表现某位同学某个方面的才能，就要选择“小能人”典型的事迹，只有事迹典型，才让人信服。写的时候注意写好人物的动作、语言、神态、心理活动等等。这样文章就生动、具体了。如果要写几件事来表现一个人的特长。还要注意事与事之间的过渡。

2.有的同学听说要选取典型事例，还要写具体，觉得真难。什么样的事例才是典型事例呢?我们来看小黑板：

A我们班×××是烹调能手，他会煮饭，还会做“西红柿蛋汤”。

B我们班的×××是烹调能手，他会做“糖醋鱼”，还会做“红烧肉”。

3.你说谁选取的事例典型，为什么?（第一个小朋友写的事对五年级学生来说很普通，大家都会做。大家都会做的，就不能说他是“小能人”。)(第二个小朋友做的菜，都要讲究一定的技术，而且他还能做到色、香、味俱美，不简单。这样的小朋友不是烹调小能手，那谁还能称为小能手呢?)

(五)写具体

1.所选事例如何写具体呢?一位小朋友写身边的同学×××跳远很厉害，他是这样写的(出示：“他按照老师教的动作，一跳，足有4米远。随后跳的人，没有一个超过他的。”)

2.同学们，你觉得他写得具体吗?如果我们写身边的跳远能手，会怎样写呢?(不具体，没有抓住人物的动作描写，语言渲染得也不够„„)

3.你们觉得如何写就具体了，就能表现出他跳远的确厉害?(学生交流)

4.这位同学听了同学们的建议后，将作文进行了修改。我们来看修改后的文章。(出示：“××同学起跑了，向我们这儿冲来，只见他双手向上迅速一收，左脚踏板，纵身一跃，双脚在空中收起，最后平稳落地。老师量出了他的成绩，哇!刚好4米远!这时老师都惊呆了，我们更是目瞪口呆。”)

5.读一读，评一评，你觉得他写得如何?(有了具体的动作描写，内容具体生动，令人身临其境。还写了周围人的评价反应。更让我们觉得他的确是跳远小能手。)

6.同学们，有位作家说过：“在所有的艺术语言中，最要紧的是动词。”为什么这样说呢?因为动词的准确运用最能表现人物的特点、精神。所以要想把事情写具体，把“小能人”写得出彩，我们就要写好人物的动作、语言、神态、心理„„

四、写“能人”

同学们，快下课了，老师感受到我们班的同学能说会道。下一节课，请同学们用笔将你们心中的“小能人”写好。

第 二课时

环节

二、下笔成文——文笔互动，习作实践

四、写“能人”

1.同学们，老师这儿有一则征稿启事（出示征文启事，教师阅读。）

迎“六一”征文启事

为了迎接“六一”国际儿童节，全面展示我校作文教学的成果，培养和发掘写作人材，特举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下：

请你写身边的一位小能人（可以是语文、数学、体育、文艺等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。

来搞要文从字顺，条理清楚，字迹工整。

参赛对象为五年级全体同学。欢迎大家积极投稿。

④本次活动设五星作文3名，四星作文10名，三星作文若干名，学校授予获奖者“写作之星”称号，并将获奖作文向有关刊物推荐发表。

谢庄小学

2013年×月×日

2.下面同学们就趁热打铁，动笔写写你身边的小能人。（将课题补充完整：我身边的小能人）

3.学生习作，师巡视。

五、作后评改

(一)反复朗读，细心修改

1.自主修改。把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺。

2.相互修改。

(二)交流习作，师生评议。

1.朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好。哪些地方还需要修改。

2.学生自评。让学生自我评价。

3.师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。

六、板书设计 ：

我身边的小能人：动作

语言

神态抓住典型事例突出“能”

心理

课后反思

成功之处：

教学中我注重让学生先介绍自己心目中的能人，然后抓住典型事例具体细致地描写。使学生由说到写，层层深入，表达出真情实感。

不足之处：

有些学生有话说不出或表达不够流畅，应给予帮扶，还要加强应对策略。

设计人：王琦 台儿庄区张山子镇谢庄小学