小学生写字口诀

第一篇：小学生写字口诀

小学生写字口诀

头正身直、纸要放平，执笔稍斜、松紧适当。从上到下、从左到右，先横后竖、先撇后捺。先外后内、最后封口，横平竖直、点画分明。重心平稳、结构均匀，比例得当、疏密适中。前后呼应、上下均衡，字字端正、行行整齐。

楷书汉字笔顺基本规则

先左后右：明、好、传、练； 先横后竖：

十、干、末、井； 先先上后下：吕、高、冒、否； 横后撇：厂、友； 先横后折：

七、于； 先撇后折：么、九；

先撇后捺：人、入、八、刈； 先外后内再封口：团、圆、固； 先上后内再左下：臣、叵、匠； 先中间后两边：水、止、承、办； 先外后里：风、同、司、问； 先内实后下包：凶、血、函；

正上、左上点须先写：义、文、头、斗； 右上、里边点最后写：戈、瓦；

走之儿、建之儿旁最后写：这、边、建； 主体横、竖最后写：册、女、毋、中、半、串。

第二篇：写字口诀和识字口诀

写字口诀

学汉字，很重要，基本笔画要写好，由粗到细撇像刀，由左到右横写平，由上到下竖要直，先轻后重写个点，先重后轻来写提，竖钩要挺直，弯钩像把弓，横钩横折有区别，竖弯竖折要分清，仔细看，认真练，笔画才能写漂亮。

识字口诀

学汉字,先观察 , 拆成部件最省事。

形近字,换偏旁 , 字义联想巧记忆。

讲究笔顺看笔画，位置变化六注意。

横长横短要注意，重复几个要注意，出不出头要注意，有钩没钩要注意，有撇没撇要注意，是捺是点要注意。

有撇没撇要注意，是捺是点要注意。

第三篇：小学生心算口诀

五、乘法口算速算法

乘法口算速算法是一种简便的，极易被掌握的乘法心算速算法，是将传统算法改为补整法，例如：49×47可改为50×46+1×3=2303，98×94可改为 100×92+2×6=9212；移尾法，例如：51×53可改为50×54+1×3=2703，31×32可改为30×33+1×2=992；补商法，例如：84×24可改为100×20+4×4=2016等等，下面逐个介绍，并注意一个因数乘以50等于将这个因数平分后乘以100。[编辑：兔游城 ToGame.Net] 2 刘长发乘法心算速算法

19×19=18×20+1×1=361 27×28=25×30+3×2=756 46×48=44×50+4×2=2208 94×99=93×100+6×1=9306 87×98=85×100+13×2=8526 38×48=36×50+12×2=1824 补整法比较适用于首接近尾之和不小于10的乘法，特别适用于两个因数都略小于20、30、50、100的乘法。

2、移尾法

任意两个因数的积，都可以将其中一个因数的”尾数”移加到另一个因数上求积，然后再加上这两个因数分别与这个“整数”差的积。例如：

14×12=16×10+4×2=168 22×23=25×20+2×3=506 55×51=56×50+5×1=2805 62×54=66×50+12×4=3348 43×37=50×30+13×7=1591 112×103=115×100+12×3= 移尾法比较适用于首接近尾之和不大于10的乘法，特别适用于两个因数都略大于10、20、30、50、100的乘法。

3、补商法

令A、B、C、D为待定数字，则任意两个因数的积都可以表示成： AB×CD=(AB+A×D/C)×C0+B×D

补商法特别适用于C能整除A×D的乘法。例如：

23×13=29×10+3×3=299 33×12=39×10+3×2=396 46×11=50×10+6×1=506

28×77=30×70+8×7=2156 82×55=90×50+2×5=4510 81×24=97×20+1×4=1944 怀旧 娱乐 学习

76×36=90×30+6×6=2736

当C不能整除A×D时，AB可加A×D/C的整数部分运算，余几就在原结果上再加几十。例如： 84×65=90×60+40+4×5=5460 73×32=77×30+20+3×2=2336

掌握此法后，130以内两个因数的积，基本上都可以用心算快速求出结果。

六、接近100的两个数乘积的心算速算技巧

对于计算任意两个大于90的两位数的乘积及任意两个小于110的三位数的乘积，运用巧妙的算速方法，人人都可以做到准确、快速、达到心算一口清。

1、两个都小于11 0的三位数的乘积

对于任意两个小于11 0的三位数的乘积，其积必定是五位数，且左边三位数总是等于其中一个因数加上另一个因数的“尾数”，右边两位数总是等于两“尾数”的积。例如： 108×109=。左边三位数等于108+9=117，右边两位数等于8×9=72，同理： 105×107= 104×109=

102×103=，右边两位数等于2×3=6，因为是两位，所以应写成06，同理： 101×109= 103×103=

2、任意两个大于90的两位数的乘积

对于任意两个大于90的两位数的乘积，其积必定是四位数，且左边两位数总是等于80加上两个因数的“尾数”，右边两位数总是等于100分别与这两个因数差的积。例如： http://www.togame.net 91×92=8372，左边两位数等于80+1+2=83，右边两位数等于（100-91）×（100-92）=72，同理：

93×93=8649 94×94=8836 95×96=9120

第四篇：小学生标点符号口诀

标点符号口诀

二、口诀解说与例句

1、问号

⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）

区别选择问与连续问的办法有两个：（1）在句子中是否有或能否加关联词“是……，还是……”。选择问号的关联词只能用“是……，还是……”。因此凡是分句间有关联词“是……，还是……”的，或者能加上“是……，还是……”的是选择问，只能在句末用一个问号。不能加的则是连续问，每个问题都应加问号。（2）采用拟答的方法，看问句需要几个答案，如只用一个答案的是选择问，如需要多个答案的是连续问

例：

a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？

b.你打算今天去呢，还是明天去呢？

c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？

⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）注意：倒装句中，感叹号具有相同的情况

例：

a.怎么了，你？

b.这究竟是怎么回事呢，同志们？

⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。

例：

除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？

⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）注意谓语动词是否带疑问语气。

例：

a.我不知道他叫什么。

b.谁都不知道他叫什么。

c.让我们来看看这个评价是否恰当。

d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。

5、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。

2、感叹号

关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。）注意：语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。

例：

多美呀，祖国的春天！

3、顿号（注意层次：顿号用于并列词语之间）

⑴大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。）

例：

a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。

b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。）

a.你要不断进步，识字，生产。

b.这个故事讲得真实，动人。

⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）

例：

a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。

b.这个县有30多所中小学。

⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。）

例：

a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

b.小河对岸三四里外是浅山。

5、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。

如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。

6、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。

7、并列成分已用问号、叹号、书名号、引号，不再用顿号，但句子较长就用逗号。（11）教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：“学贵有恒”，“于无疑处见疑，方是

进矣”，“百川归海”。

4、分号（分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间）

分句内部有了逗，分句之间才用分。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。）

例：

a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。

b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

5、冒号

提示下文用冒号，总结上文要带冒。

例：

a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。

b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

注意：1 冒号一般管到句末，只有句号才能终结冒号的提示范围

2“某某说”之类放在引用的话前头，用冒号，放在引用话中间或者后边，不用冒号。例：李老师说：“我走了还有王老师，王老师会照顾她的。” 例：“谢谢你，”李老师说，“车快来了吧？” 例：“李老师，现在是什么时候了？”范福喜问。

3不要在一个句子里套用两个冒号。例：小刘来信说：近来农村中出现了三多现象：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了

这句话改为：小刘来信说近来农村中出现的一些现象，这些现象可以归纳为三多：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。

4、不是说话而在“说”字后误用冒号，部分引用（引文不独立）前不能用冒号。

（3）咱才学了一个月，谁敢说：我全会了，不用再学了。

（4）我国研制成一种全塑车身轿车，也就是说：轿车的车身都是塑料，没有一块钢铁。这里的“谁敢说”、“也就是说”是句子的插说成分，不表示引话，故不能用冒号，应该用逗号。（7）《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。（此句引文仅作句子成分，冒

号删。）

（8）19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。有的请她讲：“如何多才多艺”有的追问她：“怎样身兼数职”；还有的让她讲什么都行……（“《幸运52》”不是书名，将书名号改为双引号，冒号去掉。）

5、冒号同表意相同的文字重复。

6、引号

引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。）凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾不点标点。但是，引用的话末了的标点如果是问号或叹号，那么，即使作为作者自己的话的一部分，一般也要予以保留。

例：

a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。

c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”

注意：1 引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。

如：他走上前来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思？”

2、只把别人的话的大意说出，不照原样引用，叫做转述，不是直接引述，不用引号。如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。

7、括号

注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。）

例：

a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。

b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）

c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）

常见标点符号误用例谈

1.非疑问句用问号

例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。

分析：“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用句号。

2.倒装句中问号前置

例：到底去还是不去？我的小姑奶奶。

分析：这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问号。

3.分句之间用顿号

例：浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。

分析：这里实际上是三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面，不能用顿号。

4.联合词组不同层次的词语之间用顿号

例：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新的剧目。

分析：“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合词组，又是一个层次，不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改为逗号。

5.连词前面用顿号

例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

分析：“或”是连词。在不表并列关系的连词前面，无论是“或”，是“和”，是“及”，是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。

6.概数中间用顿号

例：她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。

分析：“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，就不能用顿号。

7.集合词语中间用顿号

例：这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。

分析：“公安干警”是集合词语，“干”指“干部”，“警”指“警察”。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。

8.句中没有逗号径直用分号

例：打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。

分析：顿号、逗号、分号、冒号虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。

9.句子中已用句号再用分号

例：

一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；

二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；……

分析：句号是句末点号，分号是句内点号。既然已用句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便显得不伦不类1了。或者句号改为逗号，或者分号改为句号。

0.冒号后面提示范围不清

例：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪情怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

分析：从表面上看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然。这里提示的只是两句诗。或者将冒号改为逗号，或者将引号后的逗号改为引号内句号。

11.句中短暂停顿用冒号

例：本市文坛三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。

分析：“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组，中间只需要短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号，用“王安忆、王小鹰、程乃珊”来解释说明“三位女杰”。

12.同一句子中用两处冒号

例：晚上开大会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二脱产培训。

分析：“宣布”后面用了冒号，“措施”后面也用了冒号：这是不符合标点符号使用习惯的。在同一个句子里，冒号一般只能用一个，否则便面目不清。两个冒号中应改一个为逗号。

13.引语中“某某说”后用冒号

例：“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”

分析：凡是在一段引语的中间插入“某某说”，这“某某说”后面只能用逗号，不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文，用了冒号，前面的引文便没有着落了。

14.引语中句子末尾的点号误置

例：①李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

②为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”

分析：用了引号后，句末点号究竟是在引号内还是在引号外，关键是看引用部分是独立成句的还是从属于引用者的。第①句中引用的是完整的两句，句末点号应在引号内。第②句中“盗火的普罗米修斯”只是整个句子的宾语部分，句末点号应在引号外。一般来说，凡前面用了冒号，便提示下面引文独立成句。

15.不是书名用书名号

例：《丽达公寓》即日出售，……

分析：书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“丽达公寓”是商品房的名称，是不能用书名号的。不能为了突出某一表述对象，滥用书名号。

特指问：用疑问代词（如“谁、什么、怎样”等）和由它组成的短语（“为什么、什么事、做什么、怎么做”等）来表明疑问点，说话者希望对方就疑问点作出答复，句子往往用升调。例如:

①今天谁值日？

②你怎么不去图书馆呢？

③什么事不能好好商量的？

常用语气词“呢、啊”、不用“吗”。【例题及分析】

[例题1] 下面是一个句子标点符号的三种标法，选出正确的一种，在后面的括号内画上“√”。

① 我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭，菜饭，红薯饭，杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。（）

② 我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭；把菜籽榨出的油放在饭里做调料。（）

③ 我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。（）

（天津市1988年中考题）

解析：逗号表示句子内部的一般性停顿。顿号表示句子内部并列词语之间的停顿。①句中把四种饭用逗号隔开使它们之间的并列关系不能清晰地显示出来，所以它是不正确的。② 中注意了四种饭之间的并列关系正确使用了顿号，可“杂粮饭”与后面不是并列关系也用了分号，所以它也不正确。那么只有③是对的了。

点拨：这道题实际上考查的是逗号与顿号的用法。逗号只是一般性的停顿，而顿号它有表示词与词之间并列关系的作用。这两种标点是最常用的，对它们的用法及修辞作用要熟

知会用。

[例2] 标点符号使用正确的一项是（）

A.奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈站起来，一边递过糖盒，一边说：“您

不知道那是多么名贵的木雕！”

B.我每每看着它，却发现从来没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞绕，可怜的小桃树。C.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳，西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

D.帝国主义的侵略打破了中国人学西方的迷梦。很奇怪？为什么先生老是侵略学生

呢？

（哈尔滨市2000年中考题）

解析：这道题综合考查了多种标点符号的使用。A句，冒号、引号、叹号、逗号、句号，使用全都正确。A也就是本题答案。B句，“一只蜜蜂”“一只蝴蝶”之间应是并列关系，使用顿号，题目错用了逗号，“飞绕”后面应使用句号，题目错用了逗号。C句，“贝壳”后面应用分号，与下一句形成并列关系，题目错用了逗号。D句，“很奇怪”后面应是

一个逗号，题目错用了问号。

点拨：分句之间的并列关系要用分号表示。只有疑问句末尾，才用问号，D句，“很奇怪”既无疑问词，也不是疑问句，不能用问号。句号出错，应该一眼看出，陈述句末的标

点非它莫属。

[例3] 下面标点符号运用不正确的一项是（）

A.庆祝建党80周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。

B.著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。C.谈到怎样教育青少年一代？这位教育家有独到的见解。

D.创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。

解析：此题是对问号用法是否正确判断考查。题中C句“谈到怎样教育青少年一代”中虽然有疑问代词“怎样”，但全句不是疑问句，“怎样教育青少年一代”只是谓语中心语“谈到”涉及的一个话题，所以末尾不能用问号，应该使用逗号，表示停顿。

点拨：本题不正确的只有一项，先用排除法把确定无疑正确的去掉，再把选出的错项毛病弄清楚，辨明它错在哪，做到不仅知其然，还要知其所以然。[例4] 依次填入下文方框处的标点符号，正确的一项是（）

人，最宝贵的是生命□生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢□每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说□我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业□为人类解放而进行的斗争□

A.，？：“„„。”

B.。？：“——。”

C.。！，——。D.，！，„„。

（四川省2001年中考题）

解析：用代入法把所给标点依次代入原句品味它的修辞作用。你会发现第一处方框里应填的标点是句号而不是逗号，这样选项A和D就被排除了，再读第二方框应填的是问号而不该是叹号，那么选项C也应被排除了。正确答案B。

点拨：这是一段脍炙人口的名言，你应该烂熟于心。值得一提的是此题第四个方框里，备选答案有破折号和省略号，为什么正确答案选前者弃后者呢？那是因为“为人类解放而进行的斗争”是对“世界上最壮丽的事业”的解释说明，所以要用破折号来达到修辞作用。[例5] 要想表达“不光你能干，我也能干”的意思，下面的句子使用的标点符号应是（）

你是能干□我不能干□

A.，？

B.。

C.？。

D.？！

解析：使用标点符号的作用达到修辞表意的目的，很巧妙。A选项符合题目要求。“你是能干，”表示肯定，达到了题目中“你能干”的要求。“我不能干？”形成反问句，用否定反问表达了肯定的意思，达到题目中“我也能干”的意思。

点拨：① 用代入法把选项所给答案代入题目中比较。读出标点符号所表达的感情与语

气。② 对照题目所提要求，使之相吻合。

第五篇：小学生写字教学计划

写字教学计划

一、教学目的要求

1、培养学生喜爱汉字、喜欢写字的感情，感受写字的乐趣。培养良好的写字习惯。

2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领，学习使用和保管写字工具，教育学生爱惜学习用品。

3、认识人、刂、宀、礻、辶、犭、竹、纟、心、钅、雨、火、门、穴、小、页、足、目、ム、ㄅ、ㄆ、灬、饣等部首，初步掌握书写方法；学会四种书写规律：横画要平稳、竖画要正直、短边竖内斜、斜画交点居中，并按以上书写规律写字。

4、按照由读贴到描摹到临写的写字方法，在田字格里写出规范、端正、整洁的铅笔字，发展观察能力和审美能力，初步感受汉字的形体美。

二、教学内容

1、汉字部首6课。每课介绍两种部首和一些相应的练习字。

2、汉字的书写规律四课。每课介绍一种书写规律，安排带有所学笔画的例字供学生临摹。课后都安排了二至三个练习题。

3、综合练习两课。安排了四个练习题，复习巩固所学笔画和笔顺，引导学生自查学习效果。

4、古代书法家的故事两课，三、编排原则

1、遵循写字的规律设计教材的体例。

2、精心选编教材内容。

3、指导与练习有机结合。

4、突出重点，突破难点。

5、安排了丰富多样的练写内容。

6、版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。

四、教学中应注意的几个问题

1、要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的感情。

2、教学中注意儿童特点。

3、要注意写字课上教师指导和学生书写时间的分配。

4、课堂指导和课后练习相结合。

5、处理好写字与识字的关系。

6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。

7、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习惯。

8、教师要认真备课，把握教材的特点。

五、课时安排

每周一课时，共计17课时。

汉字的部首（1）………………………….1课时

汉字的部首（2）………………………….1课时

汉字的部首（3）………………………….1课时

汉字书写规律（1）………………………..1课时

汉字的部首（4）………………………….1课时

汉字的部首（5）………………………… 1课时 汉字的结构（1）…………………………1课时 汉字的部首（6）………………………… 1课时 汉字的部首（7）……………………………1课时 综合练习（1）

名家钢笔书法作品欣赏………………………1课时 汉字的部首（8）………………………………1课时 汉字的部首（9）………………………………1课时 汉字的结构（2）………………………….1课时 汉字的部首（10）…………………………..1课时 汉字的部首（11）…………………………… 1课时 汉字的部首（12）…………………………… 1课时 综合练习（2）

名家钢笔书法作品欣赏……………………………1课时