第一篇：创新作文案例之一：打造简洁靓丽的“凤头”
创新作文案例之一：打造简洁靓丽的“凤头”
课型：技法例谈课
一．导语：
俄国大文豪列夫·托尔斯泰在创作《安娜·卡列尼娜》时，该书的开头竟让他前后修改了十二次之多。即使伟大如托翁者也会为开头煞费苦心，可见给文章一个好的开头是多么不容易。
我们先辈同样重视文章的开头，元人乔梦符就曾提出“凤头，猪肚，豹尾”的文章标准。“凤头”，意谓文章开头应如凤凰的头一样。而凤凰，这种传说中的神鸟，它的头有什么特点呢？一曰小巧，那么文章开头应简洁小巧，不应冗长臃肿；二曰美丽，凤头上有凤冠，仪态万方，凤头一露，则百鸟来朝。那么，文章的开头要尽量写得美一些。美不见得指词藻的华美，而更多的是指能吸引人，有魅力；三曰灵动，凤头是灵动的，是能带动凤身、凤尾的。所以，文章开头要便于开启下文，契领全文。不要把开头写得僵硬、孤耸，与下文衔接勉强，甚至脱节。怎样写出小巧、美丽、灵动的“凤头”，使阅卷老师一见而惊，不忍弃去呢？
二．常见误区举隅：
1．啰嗦：
开头“迂回曲折”，弯来绕去，啰啰嗦嗦是不少中考作文的通病。一篇五六百字的中考作文，有的学生开头就用了二三百字，这样的开头无论多么精彩，都是很失败的。还有写议论文的材料引述，如拉拉杂杂，定然是吃亏不讨好。因此，一定要把开头写得精炼些。
2．空泛：
空洞无物，语言杂质多，水分多是不少中考习作开篇的典型问题。如写“友谊”，围绕着“友谊”进行“题解”，用“友谊是„„”之类的句子铺展出一大堆空话、废话，看不到一点实质性的内容，这样的开头应该坚决摒弃。记叙文应迅速抓住主体内容，议论文应迅速接融中心论题，说明文应迅速抓住说明中心，这样的开头就会具体多了。
3．平淡：
不少中考作文的开头，陈旧老套，平淡呆板，如回忆性的文章多是用“这件事过去好多年了，我至今仍久久不忘”拉开序幕，议论性文章总是从“形势”开笔，一看就让人发烦。因此，必须改变八股文方式的开头，运用鲜活的语言，采用别致的方式，让文章的开头就成为迷人的风景。
三．谨记“凤头三字决”：
精，精中见奇
巧，巧中生俏
变，变中出新
四．忆课文，练身手：
1．“凤头”宜精，精中见奇。
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运用精炼的语句开篇，入题快捷，不蔓不枝，“凤头”显得短小精悍，给人以奇句夺目、凝炼明快之感。最常见的手法是独句开篇，开篇一句话是名家写作的高招，可以独句写景，如《七根火柴》中“天亮的时候，雨停了。”，《甜甜的泥土》中“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷。”；
可以独句写物，如《一件珍贵的衬衫》中“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。”；
可以独句写人，如《我的老师》中“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”；
可以独句摹声，如《羚羊木雕》中“‘那只羚羊哪儿去啦？’妈妈突然问我。”；
可以独句叙事，如《故乡》中“我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。”，《老山界》中“我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”，杜卫东的《明天不封阳台》更简洁：“明天要封阳台”，制造矛盾，吸引读者，莫怀戚的《散步》中“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”；
可以独句抒情，如《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”，《空山鸟语》中“到山
上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。”，冯骥才的《珍珠鸟》中“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”；
可以独句破题，如《背影》中“我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。”，刘心武的《错过》中“是的，回顾过去的一年，我们又错过了许多„„”，李森祥的《台阶》中“父亲总觉得我们家的台阶低。”，郑文光的《宇宙里有些什么》中“让我们把目光投向无穷无尽的宇宙。”；
可以独句介绍缘由，如《古代英雄的石像》中“为了纪念一位古代英雄，大家请雕刻家给这位英雄雕了一个石像。”
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以“初中生活”为话题作文，尝试用简短的句子开个“凤头”：
1．望着黑板边倒计时牌上那两个阿拉伯数字与日俱减，平时不肯刻苦的我忽然意识到该抱佛脚了。于是乎，本人针对自身的情况，想出了以下几种对策：
——《中考行动》
2．进入中学以来的感觉，就像赛场上快似流星的冲刺，芭蕾舞中无与伦比的快旋。
——《中学现场录音》
3．窗外，秋风扭着细雨，织成一张无边的网。操场上一排默默的梧桐树，寂寂地落下叶来。“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”我的心像这冷雨一样，凉透了。
——《秋雨潇潇》
4．生活犹如电影，丰富多彩而又摇曳多姿！“咔嚓”，初三生活开拍口罗！
——邓丽媚的《初三生活，让我欢喜让我忧》
5．“呜„„”眼看列车马上就要离开月台，“通往初三的乘客请注意：列车将要发车，请未上车的旅客迅速到站登记„„”
——陈肖云的《初三早班车》
6．初三终于在不情愿中姗姗来迟，带来了黑色的阳光，吸收了灿烂的光芒。
——张宜君的《“黑色”的初三》
7．“初三了，不抓紧时间学习还在外面玩„„”一溜烟儿，我们开始正襟危坐，“寒窗苦读”。
——王敏的《初三了„„》
8．朋友，想尝尝初三生活的滋味吗？来，俺免费陪你逛一回：
——许洋子的《没事偷着乐》
2．“凤头”贵巧，巧中生俏。
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巧借辞格，含而不露，生动活泼而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“凤头”的含蓄美。
可以巧设比喻，如《我的“长生果”》中“书，人们称为人类文明的‘长生果’。”；《海燕》中“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”张洁的《我的四季》中“生命如四季。”
可以巧借引用，如《说“勤”》中“俗话说：‘一勤天下无难事。’唐代文学家韩愈说：‘业精于勤。’”就引用了名句，辛炳元的《鸟飞鱼跃的联想》中“‘海阔凭鱼跃，天高任鸟飞’——这诗句是从唐僧玄览‘大海从鱼跃，长空任鸟飞’化来的。人们常用来比喻自由的境界。”，陈朴的《人脑中的河》中“‘青山环绿野，白水绕城郭’在人体最高司令部——脑及脊髓这座城堡的周围，也环绕着一条小小的河流，河中滚动着脑脊液。”；
可以引用歌词，如学生习作《掌声》中“‘100分——想说爱你不容易’我原本直认为是这样。今天的化学测验我却得到了全班的最高分，我情不自禁地欢喜，仿佛得到了一种最高荣誉。我喜欢这种感觉，我有一种冲动，突然奇怪地渴望能听到别人的掌声。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。”借用歌词点化拓展，情趣盎然，李舵的《美丽的西双版纳》中开头引用了“‘有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。’提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往！”，就有了“观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆„„”；
可以巧置对比，如《榆钱饭》中“我自幼常吃榆钱饭，现在却很难得了。”；
可以巧用设问，如《从三到万》中“学习文化知识能不能走捷径呢？就是许多初学的人时常提出的问
题。„„”
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以“成长”为话题作文，我们可以这样来个“凤头”：
1．吾本布衣，出生于包头，苟全性命于产房，不求闻达于世人。爷爷不以吾卑鄙，猥自枉屈，数次与吾漫步乡间，咨吾以学习之事，由是感激，遂许爷爷以尽力为之。后赴海瑞，受任于初中之际，学习于教室之内，尔来两年有数月矣。
——齐霁的《成长的脚印》
戏编《出师表》，巧仿古文言，新人视角，趣意盎然。
2．“池塘边的榕树下，知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面„„”听着《童年》舒缓轻柔的音乐，我的眼前仿佛浮现出池塘、知了、操场、秋千、蝴蝶„„童年真让我难忘。
——杨舒婷的《童年忆趣》
巧借歌词传心意，妙用定格展画面。
3．“妈，老师让我们重照张相，做校卡„„”“不是还有几张吗？”“啊？妈，您总不是想让我长不大吧？”
——张慧的《相册》
在简洁的对话中揭寓意，在真实的生活中入话题。
4．“好高兴噢，又吃‘成长快乐’了„„每天都是星期六！”电视里又传来鼓动人心的广告词。我真不明白，那个男孩怎么这么高兴，难道成长真的快乐吗？
——李媛的《成长不快乐》
实录电视广告，逆向构思自然。
5．羊角辫变成了潇洒短发，小不点变成了高挑少女。哈，我长大了！长大的感觉？！长大的感觉如风，像茶，似酒。
——题记
——荆州一考生
简洁的对比，鲜活的比喻，多变的标点，妙！
3．“凤头”求变，变中出新。
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手法多变，出人意外，耐人寻味，“凤头更显灵动，使人体味到一股浓浓的新意。”
可以变换人称，如《失败是个未知数》中“你舔尝过失败的滋味吗？” 犹如面对面的交流，给人一种亲切认同之感；
可以设置悬念，或先摆出一个悬而未决的问题，或先截取一个精彩的事件片断，或先交代一个起线索作用的物件，或先安排一个引发故事的场景，或先显示故事或人物的结局，激发读者的兴趣，如《枣核》中“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。”，《紫藤萝瀑布》中“我不由得停住了脚步。”
可以倒叙开篇，如《记一辆纺车》中“我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。„„”；
可以活用句式，如《秋魂》中“秋天了，成熟的果实都低下了头，它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？”
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以“爱”为话题作文，你将如何开头？
创新作文案例之二：描摹以形传神的肖像
描摹以形传神的肖像
同学们大多知道，肖像描写就是要抓住最能表现“这一个”人的身份、经历、素养等特征，通过服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征的描绘，以形传神，让笔下的人物形象丰满、个性鲜明。可感到疑惑的是，为什么自己在描绘细心观察的肖像特征时却总感觉刻画呆板，无法活灵活现，难道说还有什么妙招不成？下面就针对同学们的这种困惑，结合语文教材谈谈几种实用的肖像描写技巧。
一、动静结合，巧绘鲜活的形象
在同学们的作文中，肖像描写常常满足于细致具体的静态容貌描写，而忽略了对人物肖像的动态描绘，导致描摹的人物形象呆板，无法给人活灵活现之感。这就需要我们学会抓住人物转瞬变化的情态，在神情的动态变化中展现人物的鲜活形象。最实用的是神态描写，如莫泊桑在《我的叔叔于勒》中就成功地对菲利普进行了动态的肖像描写：在确认卖牡蛎的穷水手就是于勒的过程中，菲利普神色由“不安”到“张皇”，再到“狼狈”；脸色从“苍白”到“煞白”；两只眼睛从“不寻常”到“呆直”„„既活现了菲利普从热望到失望的狼狈相，又充分暴露了他虚伪可鄙的丑恶嘴脸。又如《孔乙己》中先让我们目睹了那个“站着喝酒而穿长衫”的“唯一”的静态孔乙己后，随着情节的发展，他“睁大眼睛说”、“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”、“脸上笼上一层灰色” „„这些动态的神情准确生动地表现了他遭人戏弄时由强硬到困窘的复杂心境，让一个穷酸迂腐、自欺欺人的悲剧形象血肉丰满，跃然纸上。
二、侧面烘托，诱人无尽的遐思
众多的肖像表现手法中，运用文中其他人物的所见所闻去表现人物的肖像特征不失为一种高明之举，它可以造成悬念，吸引读者展开无尽的遐想，更鲜明地突出人物的个性特征。如《陌上桑》中通过“行者”、“耕者”、“少年”见到罗敷后的动作和他们“相怨怒”的风趣情态，让罗敷的俊丽美貌得到更充分的体现，给读者留下了极度美好的想象空间。又如《第二次考试》中陈伊玲在舞台上刚亮相时，作者没有急于描绘陈伊玲的肖像，而是集中笔力写她那悦耳动听的歌声给专家和教授带来的情绪反应，待到两曲唱罢、歌惊四座时，再运笔绘其动人的姿容，就更加突出了陈伊玲音乐成绩的优异，使人物形象更富蓬勃的朝气，更显青春的活力，利于后文的情节铺展和人物形象的刻画。
三、妙用修辞，尽显语言的魅力
要想让肖像描写形象生动，富有感染力，就离不开巧妙地借用各种修辞手法。最常用的是比喻，《麦琪的礼物》中在写女主人公德拉准备卖去心爱金发时，极喻头发的美丽：“像一股褐色的小瀑布一样”、“仿佛给她披上一件衣服”，为的就是更形象传神地表现她为了爱情舍弃自己最心爱之物时的复杂心理；夸张手法的运用会让人感觉妙趣横生，如“他呀，只要一开心，就满脸都是牙齿„„”风趣幽默了不是？来点词语移植也不错，“他那身寒伧的衣服，夹杂在五颜六色的时装中间很是醒目，在班里这些时髦同学中间，他简直像一只晦气的黑乌鸦。一天下来，已经有人把他叫做‘出土文物’了。”描写中对比当然更少不了，《故乡》中写中年闰土头戴一顶破毡帽，身上只穿一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，与少年闰土在脸色、毡帽、手、衣服等等变化的对比描绘，更形象地表现出闰土在境遇、性格、思想上的巨变，主题更显形象鲜明。此外，来点假设效果也不错呢，如“只见他拳头捏得紧紧的，牙齿咬得咯咯响，一双牯牛眼瞪得圆圆的，眼睛里喷出两条火龙。假如手中有一支枪，他一定会毙了那个家伙。”你是不是也有身临其境，眼见其人的感觉了？
四、反复点染，凸现人物的个性
为了让人物的性格特征更加鲜明突出，我们还可以捕捉足以反映这个人物性格特征的某一典型部位，在不同场合反复点染，细致刻画，以收到突出个性的艺术效果。如《七根火柴》对无名战士眼睛的描写就有这样的艺术魅力。出场时，无名战士“眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着”（忍受痛苦，等待战友）；卢进勇给他青稞面吃，“那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼”（对能使自己摆脱死神的食品无
甚反应，唯一关心的是把火柴交给组织）；卢进勇要扶他走，“那同志闭着眼睛摇了摇头，„„好大一会儿，他突然睁开了眼„„”（睁开眼的巨大驱动力正是来自忠于革命事业的崇高品质）；就在卢进勇接过火柴的“一瞬间”，“那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光”“两眼直直地盯着卢进勇的脸”（郑重的托付，无言的欣慰，思想感情完全融化在革命利益、革命前途之上）。“眼睛是心灵的窗户”。透过这扇窗户，我们看到了何等崇高的内心世界；正是通过这扇窗户，无名战士那忠于革命事业的感情激流不断撞击着我们的心灵，令人肃然起敬！值得注意的是，反复不同于机械的重复，它应以强化人物形象为目的，在不同的场合巧妙地适时点染，突出特征。
当然，个性化的肖像描写技法绝不仅此而已，还有诸多的创新描写技法需要我们去揣摩借鉴，希望同学们多阅读名家作品，细心观察身边的人物，抓住他们的独特之处，写出个性来，更好地突出文章的主题。
创新作文案例之三：揭示内心世界的奥秘
揭示内心世界的奥秘
考场作文时，同学们常为生活中缺少新奇的素材而叹惋抱怨，为文章不能波澜起伏而黯然神伤。素不知素心慧眼的同学却能将短暂而平淡的瞬间铺叙成令人心悸的精彩一幕，塑造出真实丰满的个性形象。其成功的奥秘就是巧妙地运用心理描写，细腻地表露情感变化，自然得体而又令人信服。下面就介绍常见的四种创新技法。
一.察言观色绘细节
“眼睛是心灵的窗户”，我们要善于从人物外露的脸部表情、言行举止中分析其变化，洞察其内心，然后借助于细节描写折射出人物的思想情绪，凸现人物的鲜明个性。如《麦琪的礼物》中德拉“眼睛里还留着晶莹的泪光，裙子一摆，她飘然走出房门”，在细腻的表情动作之间，我们已不难揣摩出她虽然害怕失去珍爱的秀发，但为了给心爱的丈夫一个惊喜，仍毅然决定卖掉自己的长发的复杂心绪。《口技》中捕捉满座宾客的“伸颈，侧目，微笑，默叹”、“变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”等细节进行了精要的刻画，真实生动地再现了听众由赞许到惊恐的一系列神情变化，烘托了表演者技艺的精湛。学生习作《哦，原来如此》中“我凝视着执于掌心的纸条，一会儿又轻轻闭上眼睛，最后还是决定打开它„„手颤巍巍，动作缓缓的，心里总想着：千万别是写着一些神秘字眼的东西，我是没有时间去招架的。”这是收到女生传递的纸条后情绪上的种种异常波动，生动逼真地表现了少男少女们那种特有的情感世界，远胜于单只“激动”“惊恐”等词语的表达效果。
二.托情于梦生幻觉
日有所思，夜有所梦，思之越切，梦之越真。为了更迫切明白地表露自己的潜在意识及情绪波动，我们不妨利用梦幻的形式来折射真实的心态，寄托自己的情思。如《卖火柴的小女孩》四次划火柴后产生的诸多幻觉，火炉、烤鹅、圣诞树以及死去的深爱她的奶奶逐一出现，恰恰真切地反映了她饥寒交迫、濒临死亡的绝境和对幸福生活的急切憧憬。又如《背影》中“我”读着父亲的来信时，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”思父之情在幻景中得到淋漓尽致的抒写，且紧扣“背影”这一典型细节特征，实乃一石二鸟的高明之举。再如描写“我”在课堂上为午饭而苦苦等待的情景时，“老师仍旧在讲台边，津津有味地谈论着写作，还做着相应的动作。看他那黑黝黝的皮肤，那下蹲的动作，使我想到一只烤鸡，身上还叉着一副刀叉，摇摇摆摆地朝我走过来走过来。我几乎要向它伸出手去，却碰翻了我的铅笔盒。”这一幻觉与现实相契合，虚实相生，风趣新奇地突出了“我”艰苦窘迫的处境及饥渴难耐的心情。
三.以景传情显灵性
“一切景语皆情语”。如果你不想直接表露心情，就可以将感受寄托在特定景物上，使其具有人的灵性，并营造出一种独特的意境之美。如《挖荠菜》中“我独自一人游荡在田野里。太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。”然后辅以羊儿、乌鸦等景象，共同构成一幅美丽和谐静穆的晚归图，反衬出自己凄凉悲哀、有家难归的落寞心境，揭示了恐怖、害怕的心理状态。又如《七根火柴》开篇就对“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里”这一景象进行了多角度的描写，在显示恶劣的自然环境之中，揭示了卢进勇掉队后焦急、苦恼、企盼早日赶上部队的心理。再如学生习作《跌倒的阳光》中“窗外的阳光很活泼，大把大把地透过教室的玻璃窗冒冒失失地跌倒在我的桌子前。”灵动鲜活的拟人将“我”的思绪很自然地“又忽忽悠悠地飘回那个阳光灿烂的日子”，在感受纯朴率意的真我风采之余，我们不禁为小作者寄情于景的巧妙和极富个性的语言击节叫好！
四.内心独白敞心扉
展现人物内在个性的最直接有效的方法就是内心独白，即通过人物的自言自语，将内心的情绪，甚至最隐秘的情感都袒露在读者面前，从而缩短了与读者的距离，给人以真切生动之感，突出人物的个性。如《雷雨》中鲁侍萍的独白：“啊，天知道谁犯了罪，谁造的这种孽！——他们都是可怜的孩子，不知道自己做的是什么。天哪，如果要罚，也罚在我一个人身上吧！”它既充分表现了主人公悲苦的遭遇和自我牺牲的贤良品格，同时又是对不公的社会、生活、命运的血泪控诉。《十三岁的际遇》中“哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。因此，当有人问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的‘得失’二字，来衡量这因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？”直抒胸臆的呼告让读者倍感亲切，真挚地流露出对北大的无限深情。学生习作中“老师，我知道，您是为我好，为了我，您才如此焦虑，可是老师您为什么又要低估一个孩子的创造力呢？”委屈的心声力透纸背，心中的烦怨跃然纸上，让人真实可信，易激起读者深深的同情。
罗曼.罗兰曾经说过：“真正的生活是内心的生活”，我们就是要透过心灵的窗户，成功地运用各种心理描写技法，将最能展露人物个性的细节镜头抓拍下来，让读者窥见其内心世界的种种变化，从而使人物情感丰满，个性鲜明。
创新作文案例之四：充实味同嚼蜡的内容
充实味同嚼蜡的内容
在评阅同学们的习作时，我们常发现不少的作文内容空洞，平铺直叙，感觉味同嚼蜡，难以给人愉悦之感，考分自然走势低迷，颇为痛心。怎样才能让文章的内容充实起来呢？大家不妨从以下几个方面入手：
一、身临其境寻感觉
要想使文章生动精彩、细腻感人，就不能做生活的旁观者，而应该倾心投入到生活场景之中，进行换位思考，悉心揣摩人物的思想情感，努力寻找那种身临其境的真实感觉，只有这样，才能写出栩栩如生的人物形象。这种感觉必须源自亲身经历过的体验，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等各种角度去想象揣摩，然后借助于人物的动作、表情、心理、语言等表现手段绘声绘色地描绘出来。如“他拼命跑上高坡，把手圈成筒状，套在嘴上使劲嚷道：‘喂，那条路不对，快往这边走！’”你看，两个动作加上一嚷，他招呼走错了路的同学的急切心情，不就形象地表现出来了吗？又如“‘嘘--，别出声！’她把食指放在嘴唇上，止住了我的话，同时瞪大了眼睛，仔细倾听门外的动静。”具体的动作、具体的表情，加上短语，使我们不仅
看到了“她”的形象，同时也和她一起进入了紧张的情绪。再如“她把身子靠在椅背上，仰起头，闭上眼睛，紧紧地闭上，拼命想把眼泪逼回去，啊，那些人干嘛给我造这种谣言啊„„”动作和表情后面的文字正是她受到委屈后的内心独白，戏剧“潜台词”。
二、定格画面绘细节
将这种入微的心理感受贴切地表现出来的关键是要善于定格描绘，也就是采用特写镜头的方式，将极短几秒钟发生的事情，通过细节描写拉长时间，丰富内容，免去废话。最常用的是慢镜头和近镜头两种方法。如朱自清的《背影》中父亲买橘子爬月台的一段，在同学们的作文中常这么写：“父亲还去买橘子留给我路上吃，他穿过铁道，非常吃力地爬上爬下，我感动地流出了眼泪，他又嘱咐了几句，才与我分手。”朱自清巧妙地使用电影中的慢镜头手法定格，让父亲买橘子爬月台，一下，一上，再一下，再一上，尤其是最困难的一回爬那边月台，写得细致入微：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”说实在的，文章中直接抒情的言语我们也许记不清了，但那个蹒跚、肥胖、笨重吃力的背影却总让人久久难忘，尤其是生活中我们看到别家父子情感联结时，往往会自然不自然就会忆起那个背影。你看，一个细节描绘的形象性画面，竟成了全篇中最打动人心最令人难忘的主要构件。又如《小橘灯》中写小姑娘送我小橘灯，把小橘灯的制作过程一一写清楚，特别是把送别时说的话、做的手势都一五一十地写出来：“她又像安慰我似的说：＇不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。＇她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：＇我们大家也都好了！＇地，这＇大家＇也包括我在内。”如此近距离的拍摄，具体感人，实在精彩！
三、鲜活形象妙修饰
除了细节能让文章生动精彩之外，还有别的制胜之道吗？我们不妨借用修辞手法、侧面烘托、虚实相生等写作手法来修饰文章，增添情趣。让我们先来欣赏一段课堂上为午饭而苦苦等待的精彩画面：
“‘咕、咕、咕、咕’,肚子又叫了。尽管讲台上的老师讲得天花乱坠，而我却为午饭而苦苦等待。手中紧紧地捏着那张饭票，饭票和手指之间湿漉漉地，„„出汗了。心中想的是昨晚吃的两个精美的炒菜，嘴里回味的是今天早晨的那份点心。两只手在口袋里漫无目的地乱摸，希望能在哪个角落里一粒被遗忘的糖块或者花生，甚至一颗瓜子也好。
‘咕、咕、咕、咕’,肚子仍旧在叫，老师仍旧在讲台边，津津有味地谈论着写作，还做着相应的动作。看他那黑黝黝的皮肤，那下蹲的动作，使我想到一只烤鸡，身上还叉着一副刀叉，摇摇摆摆地朝我走过来走过来。我几乎要向它伸出手去，却碰翻了我的铅笔盒。看看手表，离下课仍是那么遥远。
‘咕、咕、咕、咕’,肚子叫得更厉害了，老师似乎讲得越发起劲了。我无精打采地坐着。仿佛老师讲得不是写作，而是烹调：糖醋排骨的做法，水晶肘子的烧法„„”
你看，上文中段首的反复排比段，就强化了那种急不可待的心情，给人以真实感；夸张的联想与想象，让人忍俊不禁，印象深刻；形象贴切的比喻和渐近高潮的幻觉更让人在意犹未尽时顿生凄凉同情之感。下文就更巧妙地运用了侧面烘托和虚实相生的写法，让时间几乎在这一刻凝固、生动、精彩：“为确保万无一失，我又一次检查起来：一题，正确；二题，正确；三题，正确；四题，正确„„检查完，仍没发现错误。我又一次得意地暗中观察了一下考场：怎么啦?有的皱着双眉在凝神思考；有的咬着笔头苦思冥想；有的左手托着下巴，右手不停地写着；有的在搔头„„一切迹象表明，他们还没做完。哈哈!哈哈!我心中一阵狂喜，看着手中满意的答卷，我飘飘然起来，我仿佛看到自己登上了‘玉湖中学第八届数学奥林匹克大赛’冠军的宝座，再次成为全校师生注目的焦点，我激动万分地高声对他们说：‘这功劳应归功于精心指导我的孙老师，归功于„„’想到这里,我又看了一下表，离交卷时间虽然还有二十多分钟，但我还是毅
然站了起来，拿着胜券在握的试卷向讲台走去„„”
生活中每个瞬间都有曲折的情和事，只要大家把当时的情景在脑子里定一定格，或者说让时间暂时地停一停，多体味人物的性格特征和丰富的内心世界，常训练运用各种写作手法修饰细节，美化语言，自会达到成功之境，品到幽默之趣。
创新作文案例之五：突破固有应试的模式
突破固有应试的模式
一个巧妇能巧妙地用平常的米、菜和作料，做出色、香、味俱全的丰盛饭菜。考场作文时，我们也应像巧妇那样，对平凡的生活经历进行别开生面的艺术加工，使之成为新奇夺目的创新佳作。下面就结合具体的考场作文来谈谈最实用的四种创新技法：
一、转换视角，突破思维定势
“文贵出新”，要想将大家司空见惯的生活小事翻出新意来，就必须突破思维定势，视角独辟蹊径，从新奇的角度去认识平常的事件，阐发出富有个性、匠心独具的见解，让人领略到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的奇妙之感。2002年江西省中考作文题是以“幸福”为话题作文，当绝大多数考生将思维固定在“享受幸福”、“感受幸福”、“幸福是什么”等千篇一律的写法时，有些考生却不然，《“愚公移山”》紧扣时代脉搏，由一个山里娃在宣誓入党的幸福时刻进行追忆，描绘了爷爷、爸爸以及扶贫工作组等人如何艰难地走出大山、沟通思想、富裕山沟的一系列画面，揭示了幸福的根源在于“愚公移山”精神的可贵。《我真的很幸福》从反面着笔，详尽地描述了“我”在埋怨父母管得死、学校抓得严的状态下，与同班的“时尚族”接近后终于醒悟的经历，在善与恶的强烈对比之中领略了幸福的深层内涵。《家丑外扬》则“逆其道而行之”，通过张扬妈妈不会“扎辫”、“做家务”两件“丑”事，反衬了妈妈这个“工作狂”的可敬之处，在文中风趣幽默的调侃中，一种细腻真切的幸福之感油然而生。
二、变换人称，贴近生活原色
在作文运思中，同学们大都没有考虑到人称的选用问题，认为它无关紧要。其实不然，灵活巧妙地变换人称有助于更好地表情达意，铺陈故事情节，贴近生活本色。从创新的角度来看，第一人称是拟人式作文和日记连缀式作文的制胜秘诀，如《一个垃圾筒的一天》让垃圾筒自述一天中“肚子胀得厉害”、“脑袋一阵疼痛”、“面目全非”、“出气筒”等肉体和精神上的创伤，全文从垃圾筒的角度来描写细节，显得更真切生动，远比板着面孔说教深刻幽默，振聋发聩。别出心裁地把零散的生活片段用日记的形式连缀起来也能让人耳目一新，使“我”的经历更显细腻真实，新颖有趣。使用第二人称“你”或“你们”的口吻展开，好似和写作对象在直接对话，便于从小处生发，具有较强的针对性，易与读者沟通交流。如《谏屈原书》采用书信体的反讽笔法，同大诗人屈原进行了一次心灵的对话，建议他“弃官从文”、“半官半隐”、“以‘油’润官”。借古人之口，砭痛心世相，不仅体现了对屈原思想强劲的穿透力，更显示了对疾首时弊敏锐的洞察力。第三人称的运用空间最为广阔，它能灵活地刻画人物，深刻地揭示主题，展露出个性创意。如《“善良”历难记》叙写了“善良”在寻找天堂的途中，分别与“自私”、“懒惰”、“卑鄙”、“同情”、“丑恶”、“高尚”等人相遇的悲欢离合，自然道出“天堂深藏在善良的心中”这一至深哲理。
三、移植文体，打造新奇情趣
构建一个别致的形式无颖是作文创新的最佳捷径，这就需要我们利用敏锐的触角，将一些不常用的文体，如科研论题的论证体、数学题目的运算体、乐章编写体、戏剧台词体、实验报告体、等等，移植到自
己的作文中，力争“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。如《钱》一文以人物档案与自白书的形式成文，风趣诙谐地诠释了自身的价值，并不失时机地规劝世人：“喜欢的恭维词：‘辛苦钱’、‘血汗钱’”；如果写老师的爱这一被许多人写过的主题，自然很难超越，可《提取老师的爱的实验报告》这种应用文写起来却是新意迭出，在出示实验日期、目的、材料后，通过对“诸多的爱”进行“溶解”、“过滤”、“蒸发”、“结晶”等实验步骤，“我的启示：经历了那么多的风雨兼程和洗礼，终于露出了闪闪发光的东西——老师伟大无私的爱。”；《初三乐章的旋律》则运用乐章的形式来表现初三生活的团结拼搏，全文以百年老钟的敲响作为“序曲”、各科教师演奏的“施特劳斯风格的学习圆舞曲”、“贝多芬气势的体育竞技曲”、“门德尔松式的课外活动行板”、“舒曼节奏的友谊梦幻曲”、“主题重现”等为主线索贯穿全文，令人倍感新奇灵动。
四、托情于梦，展示虚幻天地
利用梦幻写生活、写追求是最常用的一种创意，它可以曲折委婉地表达自己的心境，使文章的旨意委婉，读来更耐咀嚼。科幻作文是首选，在以“自由”为话题的作文中，《太阳系毁灭记》显得格外新颖机趣，它通过展示太阳系九大行星为了追求自由，脱离原来运行的轨道，失去约束，最后全部毁灭的故事，运用拟人化的手法，告诫人们：失去约束后的自由结局是多么可怕！尤其是结尾“自由竟将整个太阳系给打败了。没有束缚的自由竟有如此巨大的力量，真是令人无法预料也无法想象。看谁还敢去追求这样的自由？”借助于大胆的想象，我们还可以展望未来时空，对当今的环保、克隆、军事等令人堪忧的现实进行夸张式的描绘，以此引起社会关注。当文章涉及到身边生活中不便直说的话题时，我们就可以真实身份进入梦乡，如以“减负”为话题，你不妨在贴着考试名次表的教室里因太累而昏然入睡，来到一个真正“减负”了的“世外桃源”，描绘自己的理想天堂，表达出对素质教育的渴盼与呼唤。值得注意的是，这类创意作文大多运用拟人式和夸张式的构思成文，神思飞越，畅想无限，让人感觉趣味横生，美不胜收。
创新作文案例之六：寻求应试作文的良方
寻求应试作文的良方
考场作文讲究同中求异，求新求奇，要求立意深、选材新、布局巧、语言美，这就需要同学们在应试前及早想好对策，以利于考场中有径可循，行文流畅，生发佳作。
一、聚焦生活作文，写出生活的情趣
“生活是创作之源”，看似平淡的生活中有阳光也有风雨，有温情也有冷漠，这就需要我们拥有一双能抓拍精彩瞬间的慧眼，从平凡细微处感受生活中的善恶美丑，尽可能真实地反映现实生活。善于观察生活，勤于细写日记的同学就可以在此类作文上得心应手，出尽风头。他们可以充分利用日记中记载的真情独白、感人场面、美好瞬间，写真事、说真话、抒真情。正因其“真”，才给作文增添了感人的细节描写，注入了鲜活的生活气息。值得注意的是，写好生活作文必须从“细”治文，学会以小见大。如妈妈让我剪掉长发，同学们却笑我难看，于是想拥有一顶帽子，而妈妈坚持不给。全文细腻感人，且还有“假如当时我有了帽子，也许别人不再笑我，那么以后呢，我将是一个听不得批评，经不起挫折的人，这又有什么好呢？”这一自我独立的深思，反映了作者对生活的深刻感悟，使得文章多了灵性，有了深度。
二、尝试想象作文，感受想象的新奇
思维活跃，喜欢幻想的同学就可以插上联想和想象的翅膀，以生活为源泉，以意旨为轴心，思接千载，视通万里，将自己的生活和感受转移到其他事物上，让它们来替我们说话，童趣盎然，新人耳目。如通过鸟儿们对鸟枪的控诉和审判，含蓄地警告人类不能残杀鸟类；又如，让“法官”蜘蛛和“罪犯”苍蝇对质公堂，逼其自供，让我们在幽默风趣中了解到科普知识。这类作文必须想象丰富，思路开阔，不要被现实生活所约束。在你的笔下，一切都是可能的，一切都是可以发生的。你可以和李白吟诗作对，你可以享受
克隆人的服务，你可以张臂飞翔在蓝天之上„„但同时又必须为表现主题，刻画形象服务。童话和寓言写得再生动有趣、曲折动人，也得告诉人们一个道理；科幻再玄奥奇妙，令人惊异，也得展示一种理想；而无论是描写什么样的梦境，还是假设自己成为什么样的人，都得表达自己的某种强烈的愿望。
三、写好抒情美文，展示飘逸的文笔
如果说生活作文具有动人的感性美，想象作文具有虚拟的新奇美，那么抒情散文则显示着一种含蓄深沉的意境美。它适合于那些积累丰富、情感细腻、文笔生动的同学一展才情，独占鳌头。在服从“形散而神聚”的总体要求下，这类作文成功的关键就是语言是否流畅优美。同学们不妨适当地采用修辞手法来提高作文的成色，尤其是能增强文章气势的排比和信手拈来的精彩引用，如《友谊》一文由清新怡人的比喻段连缀，其中有：“友谊是磁性最强的磁体，使你我相隔千里，但心相接近；友谊是一座无形的桥梁，沟通你我的心灵；友谊是世界上最好的溶剂，溶解青春的烦恼；友谊是阵阵温暖的春风，吹开我们理想的蓓蕾。”如此优美精彩的句子怎不令人击节叫好！《致理解女神的一封信》在叙写“名目繁多的大考小考联考段考摸底考模拟考”的重负时，不忘调侃一句“我们被这些考试弄得昏头转向，甚至‘不知今夕是何年’了”作者化用苏轼名句，寓庄于谐，压抑无奈中又有几分俏皮，使得文章意蕴丰富，闪出亮色。
同学们只要在平时有针对性地积累这三类作文的素材，考场中就一定会得心应手地“调动”它们，各逞其才，写出令阅卷老师刮目相看的靓作来。
第二篇：创新作文案例之一打造简洁靓丽的“凤头”(汪明)
创新作文案例之一：打造简洁靓丽的“凤头”（汪明）
课型：技法例谈课
一．导语：
俄国大文豪列夫·托尔斯泰在创作《安娜·卡列尼娜》时，该书的开头竟让他前后修改了十二次之多。即使伟大如托翁者也会为开头煞费苦心，可见给文章一个好的开头是多么不容易。
我们先辈同样重视文章的开头，元人乔梦符就曾提出“凤头，猪肚，豹尾”的文章标准。“凤头”，意谓文章开头应如凤凰的头一样。而凤凰，这种传说中的神鸟，它的头有什么特点呢？一曰小巧，那么文章开头应简洁小巧，不应冗长臃肿；二曰美丽，凤头上有凤冠，仪态万方，凤头一露，则百鸟来朝。那么，文章的开头要尽量写得美一些。美不见得指词藻的华美，而更多的是指能吸引人，有魅力；三曰灵动，凤头是灵动的，是能带动凤身、凤尾的。所以，文章开头要便于开启下文，契领全文。不要把开头写得僵硬、孤耸，与下文衔接勉强，甚至脱节。怎样写出小巧、美丽、灵动的“凤头”，使阅卷老师一见而惊，不忍弃去呢？
二．常见误区举隅：
1．啰嗦：
开头“迂回曲折”，弯来绕去，啰啰嗦嗦是不少中考作文的通病。一篇五六百字的中考作文，有的学生开头就用了二三百字，这样的开头无论多么精彩，都是很失败的。还有写议论文的材料引述，如拉拉杂杂，定然是吃亏不讨好。因此，一定要把开头写得精炼些。
2．空泛：
空洞无物，语言杂质多，水分多是不少中考习作开篇的典型问题。如写“友谊”，围绕着“友谊”进行“题解”，用“友谊是……”之类的句子铺展出一大堆空话、废话，看不到一点实质性的内容，这样的开头应该坚决摒弃。记叙文应迅速抓住主体内容，议论文应迅速接融中心论题，说明文应迅速抓住说明中心，这样的开头就会具体多了。
3．平淡：
不少中考作文的开头，陈旧老套，平淡呆板，如回忆性的文章多是用“这件事过去好多年了，我至今仍久久不忘”拉开序幕，议论性文章总是从“形势”开笔，一看就让人发烦。因此，必须改变八股文方式的开头，运用鲜活的语言，采用别致的方式，让文章的开头就成为迷人的风景。
三．谨记“凤头三字决”：
精，精中见奇
巧，巧中生俏
变，变中出新
四．忆课文，练身手：
1．“凤头”宜精，精中见奇。
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运用精炼的语句开篇，入题快捷，不蔓不枝，“凤头”显得短小精悍，给人以奇句夺目、凝炼明快之感。最常见的手法是独句开篇，开篇一句话是名家写作的高招，可以独句写景，如《七根火柴》中“天亮的时候，雨停了。”，《甜甜的泥土》中“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷。”；
可以独句写物，如《一件珍贵的衬衫》中“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。”；
可以独句写人，如《我的老师》中“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”；
可以独句摹声，如《羚羊木雕》中“„那只羚羊哪儿去啦？‟妈妈突然问我。”；
可以独句叙事，如《故乡》中“我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。”，《老山界》中“我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”，杜卫东的《明天不封阳台》更简洁：“明天要封阳台”，制造矛盾，吸引读者，莫怀戚的《散步》中“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”；
可以独句抒情，如《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”，《空山鸟语》中“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。”，冯骥才的《珍珠鸟》中“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”；
可以独句破题，如《背影》中“我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。”，刘心武的《错过》中“是的，回顾过去的一年，我们又错过了许多……”，李森祥的《台阶》中“父亲总觉得我们家的台阶低。”，郑文光的《宇宙里有些什么》中“让我们把目光投向无穷无尽的宇宙。”；
可以独句介绍缘由，如《古代英雄的石像》中“为了纪念一位古代英雄，大家请雕刻家给这位英雄雕了一个石像。”
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以“初中生活”为话题作文，尝试用简短的句子开个“凤头”：
1．望着黑板边倒计时牌上那两个阿拉伯数字与日俱减，平时不肯刻苦的我忽然意识到该抱佛脚了。于是乎，本人针对自身的情况，想出了以下几种对策：
——《中考行动》
2．进入中学以来的感觉，就像赛场上快似流星的冲刺，芭蕾舞中无与伦比的快旋。
——《中学现场录音》
3．窗外，秋风扭着细雨，织成一张无边的网。操场上一排默默的梧桐树，寂寂地落下叶来。“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”我的心像这冷雨一样，凉透了。
——《秋雨潇潇》
4．生活犹如电影，丰富多彩而又摇曳多姿！“咔嚓”，初三生活开拍口罗！
——邓丽媚的《初三生活，让我欢喜让我忧》
5．“呜……”眼看列车马上就要离开月台，“通往初三的乘客请注意：列车将要发车，请未上车的旅客迅速到站登记……”
——陈肖云的《初三早班车》
6．初三终于在不情愿中姗姗来迟，带来了黑色的阳光，吸收了灿烂的光芒。
——张宜君的《“黑色”的初三》
7．“初三了，不抓紧时间学习还在外面玩……”一溜烟儿，我们开始正襟危坐，“寒窗苦读”。
——王敏的《初三了……》
8．朋友，想尝尝初三生活的滋味吗？来，俺免费陪你逛一回：
——许洋子的《没事偷着乐》
2．“凤头”贵巧，巧中生俏。
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巧借辞格，含而不露，生动活泼而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“凤头”的含蓄美。
可以巧设比喻，如《我的“长生果”》中“书，人们称为人类文明的„长生果‟。”；《海燕》中“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”张洁的《我的四季》中“生命如四季。”
可以巧借引用，如《说“勤”》中“俗话说：„一勤天下无难事。‟唐代文学家韩愈说：„业精于勤。‟”就引用了名句，辛炳元的《鸟飞鱼跃的联想》中“„海阔凭鱼跃，天高任鸟飞‟——这诗句是从唐僧玄览„大海从鱼跃，长空任鸟飞‟化来的。人们常用来比喻自由的境界。”，陈朴的《人脑中的河》中“„青山环绿野，白水绕城郭‟在人体最高司令部——脑及脊髓这座城堡的周围，也环绕着一条小小的河流，河中滚动着脑脊液。”；
可以引用歌词，如学生习作《掌声》中“„100分——想说爱你不容易‟我原本直认为是这样。今天的化学测验我却得到了全班的最高分，我情不自禁地欢喜，仿佛得到了一种最高荣誉。我喜欢这种感觉，我有一种冲动，突然奇怪地渴望能听到别人的掌声。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。”借用歌词点化拓展，情趣盎然，李舵的《美丽的西双版纳》中开头引用了“„有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。‟提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往！”，就有了“观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……”；
可以巧置对比，如《榆钱饭》中“我自幼常吃榆钱饭，现在却很难得了。”；
可以巧用设问，如《从三到万》中“学习文化知识能不能走捷径呢？就是许多初学的人时常提出的问题。……”
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以“成长”为话题作文，我们可以这样来个“凤头”：
1．吾本布衣，出生于包头，苟全性命于产房，不求闻达于世人。爷爷不以吾卑鄙，猥自枉屈，数次与吾漫步乡间，咨吾以学习之事，由是感激，遂许爷爷以尽力为之。后赴海瑞，受任于初中之际，学习于教室之内，尔来两年有数月矣。
——齐霁的《成长的脚印》
戏编《出师表》，巧仿古文言，新人视角，趣意盎然。
2．“池塘边的榕树下，知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”听着《童年》舒缓轻柔的音乐，我的眼前仿佛浮现出池塘、知了、操场、秋千、蝴蝶……童年真让我难忘。
——杨舒婷的《童年忆趣》
巧借歌词传心意，妙用定格展画面。
3．“妈，老师让我们重照张相，做校卡……”“不是还有几张吗？”“啊？妈，您总不是想让我长不大吧？”
——张慧的《相册》
在简洁的对话中揭寓意，在真实的生活中入话题。
4．“好高兴噢，又吃„成长快乐‟了……每天都是星期六！”电视里又传来鼓动人心的广告词。我真不明白，那个男孩怎么这么高兴，难道成长真的快乐吗？
——李媛的《成长不快乐》
实录电视广告，逆向构思自然。
5．羊角辫变成了潇洒短发，小不点变成了高挑少女。哈，我长大了！长大的感觉？！长大的感觉如风，像茶，似酒。
——题记
——荆州一考生
简洁的对比，鲜活的比喻，多变的标点，妙！
3．“凤头”求变，变中出新。
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手法多变，出人意外，耐人寻味，“凤头更显灵动，使人体味到一股浓浓的新意。”
可以变换人称，如《失败是个未知数》中“你舔尝过失败的滋味吗？” 犹如面对面的交流，给人一种亲切认同之感；
可以设置悬念，或先摆出一个悬而未决的问题，或先截取一个精彩的事件片断，或先交代一个起线索作用的物件，或先安排一个引发故事的场景，或先显示故事或人物的结局，激发读者的兴趣，如《枣核》中“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。”，《紫藤萝瀑布》中“我不由得停住了脚步。”
可以倒叙开篇，如《记一辆纺车》中“我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。……”；
可以活用句式，如《秋魂》中“秋天了，成熟的果实都低下了头，它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？”
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以“爱”为话题作文，你将如何开头？
创新作文案例之二：描摹以形传神的肖像（汪明）
描摹以形传神的肖像
同学们大多知道，肖像描写就是要抓住最能表现“这一个”人的身份、经历、素养等特征，通过服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征的描绘，以形传神，让笔下的人物形象丰满、个性鲜明。可感到疑惑的是，为什么自己在描绘细心观察的肖像特征时却总感觉刻画呆板，无法活灵活现，难道说还有什么妙招不成？下面就针对同学们的这种困惑，结合语文教材谈谈几种实用的肖像描写技巧。
一、动静结合，巧绘鲜活的形象
在同学们的作文中，肖像描写常常满足于细致具体的静态容貌描写，而忽略了对人物肖像的动态描绘，导致描摹的人物形象呆板，无法给人活灵活现之感。这就需要我们学会抓住人物转瞬变化的情态，在神情的动态变化中展现人物的鲜活形象。最实用的是神态描写，如莫泊桑在《我的叔叔于勒》中就成功地对菲利普进行了动态的肖像描写：在确认卖牡蛎的穷水手就是于勒的过程中，菲利普神色由“不安”到“张皇”，再到“狼狈”；脸色从“苍白”到“煞白”；两只眼睛从“不寻常”到“呆直”……既活现了菲利普从热望到失望的狼狈相，又充分暴露了他虚伪可鄙的丑恶嘴脸。又如《孔乙己》中先让我们目睹了那个“站着喝酒而穿长衫”的“唯一”的静态孔乙己后，随着情节的发展，他“睁大眼睛说”、“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”、“脸上笼上一层灰色” ……这些动态的神情准确生动地表现了他遭人戏弄时由强硬到困窘的复杂心境，让一个穷酸迂腐、自欺欺人的悲剧形象血肉丰满，跃然纸上。
二、侧面烘托，诱人无尽的遐思
众多的肖像表现手法中，运用文中其他人物的所见所闻去表现人物的肖像特征不失为一种高明之举，它可以造成悬念，吸引读者展开无尽的遐想，更鲜明地突出人物的个性特征。如《陌上桑》中通过“行者”、“耕者”、“少年”见到罗敷后的动作和他们“相怨怒”的风趣情态，让罗敷的俊丽美貌得到更充分的体现，给读者留下了极度美好的想象空间。又如《第二次考试》中陈伊玲在舞台上刚亮相时，作者没有急于描绘陈伊玲的肖像，而是集中笔力写她那悦耳动听的歌声给专家和教授带来的情绪反应，待到两曲唱罢、歌惊四座时，再运笔绘其动人的姿容，就更加突出了陈伊玲音乐成绩的优异，使人物形象更富蓬勃的朝气，更显青春的活力，利于后文的情节铺展和人物形象的刻画。
三、妙用修辞，尽显语言的魅力
要想让肖像描写形象生动，富有感染力，就离不开巧妙地借用各种修辞手法。最常用的是比喻，《麦琪 的礼物》中在写女主人公德拉准备卖去心爱金发时，极喻头发的美丽：“像一股褐色的小瀑布一样”、“仿佛给她披上一件衣服”，为的就是更形象传神地表现她为了爱情舍弃自己最心爱之物时的复杂心理；夸张手法的运用会让人感觉妙趣横生，如“他呀，只要一开心，就满脸都是牙齿……”风趣幽默了不是？来点词语移植也不错，“他那身寒伧的衣服，夹杂在五颜六色的时装中间很是醒目，在班里这些时髦同学中间，他简直像一只晦气的黑乌鸦。一天下来，已经有人把他叫做„出土文物‟了。”描写中对比当然更少不了，《故乡》中写中年闰土头戴一顶破毡帽，身上只穿一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，与少年闰土在脸色、毡帽、手、衣服等等变化的对比描绘，更形象地表现出闰土在境遇、性格、思想上的巨变，主题更显形象鲜明。此外，来点假设效果也不错呢，如“只见他拳头捏得紧紧的，牙齿咬得咯咯响，一双牯牛眼瞪得圆圆的，眼睛里喷出两条火龙。假如手中有一支枪，他一定会毙了那个家伙。”你是不是也有身临其境，眼见其人的感觉了？
四、反复点染，凸现人物的个性
为了让人物的性格特征更加鲜明突出，我们还可以捕捉足以反映这个人物性格特征的某一典型部位，在不同场合反复点染，细致刻画，以收到突出个性的艺术效果。如《七根火柴》对无名战士眼睛的描写就有这样的艺术魅力。出场时，无名战士“眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着”（忍受痛苦，等待战友）；卢进勇给他青稞面吃，“那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼”（对能使自己摆脱死神的食品无甚反应，唯一关心的是把火柴交给组织）；卢进勇要扶他走，“那同志闭着眼睛摇了摇头，……好大一会儿，他突然睁开了眼……”（睁开眼的巨大驱动力正是来自忠于革命事业的崇高品质）；就在卢进勇接过火柴的“一瞬间”，“那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光”“两眼直直地盯着卢进勇的脸”（郑重的托付，无言的欣慰，思想感情完全融化在革命利益、革命前途之上）。“眼睛是心灵的窗户”。透过这扇窗户，我们看到了何等崇高的内心世界；正是通过这扇窗户，无名战士那忠于革命事业的感情激流不断撞击着我们的心灵，令人肃然起敬！值得注意的是，反复不同于机械的重复，它应以强化人物形象为目的，在不同的场合巧妙地适时点染，突出特征。
当然，个性化的肖像描写技法绝不仅此而已，还有诸多的创新描写技法需要我们去揣摩借鉴，希望同学们多阅读名家作品，细心观察身边的人物，抓住他们的独特之处，写出个性来，更好地突出文章的主题。
创新作文案例之三：揭示内心世界的奥秘（汪明）
揭示内心世界的奥秘
考场作文时，同学们常为生活中缺少新奇的素材而叹惋抱怨，为文章不能波澜起伏而黯然神伤。素不知素心慧眼的同学却能将短暂而平淡的瞬间铺叙成令人心悸的精彩一幕，塑造出真实丰满的个性形象。其成功的奥秘就是巧妙地运用心理描写，细腻地表露情感变化，自然得体而又令人信服。下面就介绍常见的四种创新技法。
一.察言观色绘细节
“眼睛是心灵的窗户”，我们要善于从人物外露的脸部表情、言行举止中分析其变化，洞察其内心，然后借助于细节描写折射出人物的思想情绪，凸现人物的鲜明个性。如《麦琪的礼物》中德拉“眼睛里还留着晶莹的泪光，裙子一摆，她飘然走出房门”，在细腻的表情动作之间，我们已不难揣摩出她虽然害怕失去珍爱的秀发，但为了给心爱的丈夫一个惊喜，仍毅然决定卖掉自己的长发的复杂心绪。《口技》中捕捉满座宾客的“伸颈，侧目，微笑，默叹”、“变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”等细节进行了精要的刻画，真实生动地再现了听众由赞许到惊恐的一系列神情变化，烘托了表演者技艺的精湛。学生习作《哦，原来如此》中“我凝视着执于掌心的纸条，一会儿又轻轻闭上眼睛，最后还是决定打开它……手颤巍巍，动作缓缓的，心里总想着：千万别是写着一些神秘字眼的东西，我是没有时间去招架的。”这是收到女生传递的纸条后情绪上的种种异常波动，生动逼真地表现了少男少女们那种特有的情感世界，远胜于单只“激动”“惊恐”等词语的表达效果。
二.托情于梦生幻觉
日有所思，夜有所梦，思之越切，梦之越真。为了更迫切明白地表露自己的潜在意识及情绪波动，我们不妨利用梦幻的形式来折射真实的心态，寄托自己的情思。如《卖火柴的小女孩》四次划火柴后产生的诸多幻觉，火炉、烤鹅、圣诞树以及死去的深爱她的奶奶逐一出现，恰恰真切地反映了她饥寒交迫、濒临死亡的绝境和对幸福生活的急切憧憬。又如《背影》中“我”读着父亲的来信时，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”思父之情在幻景中得到淋漓尽致的抒写，且紧扣“背影”这一典型细节特征，实乃一石二鸟的高明之举。再如描写“我”在课堂上为午饭而苦苦等待的情景时，“老师仍旧在讲台边，津津有味地谈论着写作，还做着相应的动作。看他那黑黝黝的皮肤，那下蹲的动作，使我想到一只烤鸡，身上还叉着一副刀叉，摇摇摆摆地朝我走过来走过来。我几乎要向它伸出手去，却碰翻了我的铅笔盒。”这一幻觉与现实相契合，虚实相生，风趣新奇地突出了“我”艰苦窘迫的处境及饥渴难耐的心情。
三.以景传情显灵性
“一切景语皆情语”。如果你不想直接表露心情，就可以将感受寄托在特定景物上，使其具有人的灵性，并营造出一种独特的意境之美。如《挖荠菜》中“我独自一人游荡在田野里。太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。”然后辅以羊儿、乌鸦等景象，共同构成一幅美丽和谐静穆的晚归图，反衬出自己凄凉悲哀、有家难归的落寞心境，揭示了恐怖、害怕的心理状态。又如《七根火柴》开篇就对“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里”这一景象进行了多角度的描写，在显示恶劣的自然环境之中，揭示了卢进勇掉队后焦急、苦恼、企盼早日赶上部队的心理。再如学生习作《跌倒的阳光》中“窗外的阳光很活泼，大把大把地透过教室的玻璃窗冒冒失失地跌倒在我的桌子前。”灵动鲜活的拟人将“我”的思绪很自然地“又忽忽悠悠地飘回那个阳光灿烂的日子”，在感受纯朴率意的真我风采之余，我们不禁为小作者寄情于景的巧妙和极富个性的语言击节叫好！
四.内心独白敞心扉
展现人物内在个性的最直接有效的方法就是内心独白，即通过人物的自言自语，将内心的情绪，甚至最隐秘的情感都袒露在读者面前，从而缩短了与读者的距离，给人以真切生动之感，突出人物的个性。如《雷雨》中鲁侍萍的独白：“啊，天知道谁犯了罪，谁造的这种孽！——他们都是可怜的孩子，不知道自己做的是什么。天哪，如果要罚，也罚在我一个人身上吧！”它既充分表现了主人公悲苦的遭遇和自我牺牲的贤良品格，同时又是对不公的社会、生活、命运的血泪控诉。《十三岁的际遇》中“哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。因此，当有人问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的„得失‟二字，来衡量这因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？”直抒胸臆的呼告让读者倍感亲切，真挚地流露出对北大的无限深情。学生习作中“老师，我知道，您是为我好，为了我，您才如此焦虑，可是老师您为什么又要低估一个孩子的创造力呢？”委屈的心声力透纸背，心中的烦怨跃然纸上，让人真实可信，易激起读者深深的同情。
罗曼.罗兰曾经说过：“真正的生活是内心的生活”，我们就是要透过心灵的窗户，成功地运用各种心理描写技法，将最能展露人物个性的细节镜头抓拍下来，让读者窥见其内心世界的种种变化，从而使人物情感丰满，个性鲜明。
创新作文案例之四：充实味同嚼蜡的内容（汪明）
充实味同嚼蜡的内容
在评阅同学们的习作时，我们常发现不少的作文内容空洞，平铺直叙，感觉味同嚼蜡，难以给人愉悦之
感，考分自然走势低迷，颇为痛心。怎样才能让文章的内容充实起来呢？大家不妨从以下几个方面入手：
一、身临其境寻感觉
要想使文章生动精彩、细腻感人，就不能做生活的旁观者，而应该倾心投入到生活场景之中，进行换位思考，悉心揣摩人物的思想情感，努力寻找那种身临其境的真实感觉，只有这样，才能写出栩栩如生的人物形象。这种感觉必须源自亲身经历过的体验，从视觉、听觉、触觉、嗅觉等各种角度去想象揣摩，然后借助于人物的动作、表情、心理、语言等表现手段绘声绘色地描绘出来。如“他拼命跑上高坡，把手圈成筒状，套在嘴上使劲嚷道：„喂，那条路不对，快往这边走！‟”你看，两个动作加上一嚷，他招呼走错了路的同学的急切心情，不就形象地表现出来了吗？又如“„嘘--，别出声！‟她把食指放在嘴唇上，止住了我的话，同时瞪大了眼睛，仔细倾听门外的动静。”具体的动作、具体的表情，加上短语，使我们不仅看到了“她”的形象，同时也和她一起进入了紧张的情绪。再如“她把身子靠在椅背上，仰起头，闭上眼睛，紧紧地闭上，拼命想把眼泪逼回去，啊，那些人干嘛给我造这种谣言啊……”动作和表情后面的文字正是她受到委屈后的内心独白，戏剧“潜台词”。
二、定格画面绘细节
将这种入微的心理感受贴切地表现出来的关键是要善于定格描绘，也就是采用特写镜头的方式，将极短几秒钟发生的事情，通过细节描写拉长时间，丰富内容，免去废话。最常用的是慢镜头和近镜头两种方法。如朱自清的《背影》中父亲买橘子爬月台的一段，在同学们的作文中常这么写：“父亲还去买橘子留给我路上吃，他穿过铁道，非常吃力地爬上爬下，我感动地流出了眼泪，他又嘱咐了几句，才与我分手。”朱自清巧妙地使用电影中的慢镜头手法定格，让父亲买橘子爬月台，一下，一上，再一下，再一上，尤其是最困难的一回爬那边月台，写得细致入微：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”说实在的，文章中直接抒情的言语我们也许记不清了，但那个蹒跚、肥胖、笨重吃力的背影却总让人久久难忘，尤其是生活中我们看到别家父子情感联结时，往往会自然不自然就会忆起那个背影。你看，一个细节描绘的形象性画面，竟成了全篇中最打动人心最令人难忘的主要构件。又如《小橘灯》中写小姑娘送我小橘灯，把小橘灯的制作过程一一写清楚，特别是把送别时说的话、做的手势都一五一十地写出来：“她又像安慰我似的说：＇不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了。＇她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：＇我们大家也都好了！＇地，这＇大家＇也包括我在内。”如此近距离的拍摄，具体感人，实在精彩！
三、鲜活形象妙修饰
除了细节能让文章生动精彩之外，还有别的制胜之道吗？我们不妨借用修辞手法、侧面烘托、虚实相生等写作手法来修饰文章，增添情趣。让我们先来欣赏一段课堂上为午饭而苦苦等待的精彩画面：
“„咕、咕、咕、咕‟,肚子又叫了。尽管讲台上的老师讲得天花乱坠，而我却为午饭而苦苦等待。手中紧紧地捏着那张饭票，饭票和手指之间湿漉漉地，……出汗了。心中想的是昨晚吃的两个精美的炒菜，嘴里回味的是今天早晨的那份点心。两只手在口袋里漫无目的地乱摸，希望能在哪个角落里一粒被遗忘的糖块或者花生，甚至一颗瓜子也好。
„咕、咕、咕、咕‟,肚子仍旧在叫，老师仍旧在讲台边，津津有味地谈论着写作，还做着相应的动作。看他那黑黝黝的皮肤，那下蹲的动作，使我想到一只烤鸡，身上还叉着一副刀叉，摇摇摆摆地朝我走过来走过来。我几乎要向它伸出手去，却碰翻了我的铅笔盒。看看手表，离下课仍是那么遥远。
„咕、咕、咕、咕‟,肚子叫得更厉害了，老师似乎讲得越发起劲了。我无精打采地坐着。仿佛老师讲得不是写作，而是烹调：糖醋排骨的做法，水晶肘子的烧法……”
你看，上文中段首的反复排比段，就强化了那种急不可待的心情，给人以真实感；夸张的联想与想象，让人忍俊不禁，印象深刻；形象贴切的比喻和渐近高潮的幻觉更让人在意犹未尽时顿生凄凉同情之感。下文就更巧妙地运用了侧面烘托和虚实相生的写法，让时间几乎在这一刻凝固、生动、精彩：“为确保万无一失，我又一次检查起来：一题，正确；二题，正确；三题，正确；四题，正确……检查完，仍没发现错误。我又一次得意地暗中观察了一下考场：怎么啦?有的皱着双眉在凝神思考；有的咬着笔头苦思冥想；有的左手托着下巴，右手不停地写着；有的在搔头……一切迹象表明，他们还没做完。哈哈!哈哈!我心中一阵狂喜，看着手中满意的答卷，我飘飘然起来，我仿佛看到自己登上了„玉湖中学第八届数学奥林匹克大赛‟冠军的宝座，再次成为全校师生注目的焦点，我激动万分地高声对他们说：„这功劳应归功于精心指导我的孙老师，归功于……‟想到这里,我又看了一下表，离交卷时间虽然还有二十多分钟，但我还是毅然站了起来，拿着胜券在握的试卷向讲台走去……”
生活中每个瞬间都有曲折的情和事，只要大家把当时的情景在脑子里定一定格，或者说让时间暂时地停一停，多体味人物的性格特征和丰富的内心世界，常训练运用各种写作手法修饰细节，美化语言，自会达到成功之境，品到幽默之趣。
创新作文案例之五：突破固有应试的模式（汪明）
突破固有应试的模式
一个巧妇能巧妙地用平常的米、菜和作料，做出色、香、味俱全的丰盛饭菜。考场作文时，我们也应像巧妇那样，对平凡的生活经历进行别开生面的艺术加工，使之成为新奇夺目的创新佳作。下面就结合具体的考场作文来谈谈最实用的四种创新技法：
一、转换视角，突破思维定势
“文贵出新”，要想将大家司空见惯的生活小事翻出新意来，就必须突破思维定势，视角独辟蹊径，从新奇的角度去认识平常的事件，阐发出富有个性、匠心独具的见解，让人领略到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的奇妙之感。2002年江西省中考作文题是以“幸福”为话题作文，当绝大多数考生将思维固定在“享受幸福”、“感受幸福”、“幸福是什么”等千篇一律的写法时，有些考生却不然，《“愚公移山”》紧扣时代脉搏，由一个山里娃在宣誓入党的幸福时刻进行追忆，描绘了爷爷、爸爸以及扶贫工作组等人如何艰难地走出大山、沟通思想、富裕山沟的一系列画面，揭示了幸福的根源在于“愚公移山”精神的可贵。《我真的很幸福》从反面着笔，详尽地描述了“我”在埋怨父母管得死、学校抓得严的状态下，与同班的“时尚族”接近后终于醒悟的经历，在善与恶的强烈对比之中领略了幸福的深层内涵。《家丑外扬》则“逆其道而行之”，通过张扬妈妈不会“扎辫”、“做家务”两件“丑”事，反衬了妈妈这个“工作狂”的可敬之处，在文中风趣幽默的调侃中，一种细腻真切的幸福之感油然而生。
二、变换人称，贴近生活原色
在作文运思中，同学们大都没有考虑到人称的选用问题，认为它无关紧要。其实不然，灵活巧妙地变换人称有助于更好地表情达意，铺陈故事情节，贴近生活本色。从创新的角度来看，第一人称是拟人式作文和日记连缀式作文的制胜秘诀，如《一个垃圾筒的一天》让垃圾筒自述一天中“肚子胀得厉害”、“脑袋一阵疼痛”、“面目全非”、“出气筒”等肉体和精神上的创伤，全文从垃圾筒的角度来描写细节，显得更真切生动，远比板着面孔说教深刻幽默，振聋发聩。别出心裁地把零散的生活片段用日记的形式连缀起来也能让人耳目一新，使“我”的经历更显细腻真实，新颖有趣。使用第二人称“你”或“你们”的口吻展开，好似和写作对象在直接对话，便于从小处生发，具有较强的针对性，易与读者沟通交流。如《谏屈原书》采用书信体的反讽笔法，同大诗人屈原进行了一次心灵的对话，建议他“弃官从文”、“半官半隐”、“以„油‟润官”。借古人之口，砭痛心世相，不仅体现了对屈原思想强劲的穿透力，更显示了对疾首时弊敏锐的洞察力。第三人称的运用空间最为广阔，它能灵活地刻画人物，深刻地揭示主题，展露出个性创意。如《“善良”历难记》叙写了“善良”在寻找天堂的途中，分别与“自私”、“懒惰”、“卑鄙”、“同情”、“丑恶”、“高尚”等人相遇的悲欢离合，自然道出“天堂深藏在善良的心中”这一至深哲理。
三、移植文体，打造新奇情趣
构建一个别致的形式无颖是作文创新的最佳捷径，这就需要我们利用敏锐的触角，将一些不常用的文体，如科研论题的论证体、数学题目的运算体、乐章编写体、戏剧台词体、实验报告体、等等，移植到自己的作文中，力争“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。如《钱》一文以人物档案与自白书的形式成文，风趣诙谐地诠释了自身的价值，并不失时机地规劝世人：“喜欢的恭维词：„辛苦钱‟、„血汗钱‟”；如果写老师的爱这一被许多人写过的主题，自然很难超越，可《提取老师的爱的实验报告》这种应用文写起来却是新意迭出，在出示实验日期、目的、材料后，通过对“诸多的爱”进行“溶解”、“过滤”、“蒸发”、“结晶”等实验步骤，“我的启示：经历了那么多的风雨兼程和洗礼，终于露出了闪闪发光的东西——老师伟大无私的爱。”；《初三乐章的旋律》则运用乐章的形式来表现初三生活的团结拼搏，全文以百年老钟的敲响作为“序曲”、各科教师演奏的“施特劳斯风格的学习圆舞曲”、“贝多芬气势的体育竞技曲”、“门德尔松式的课外活动行板”、“舒曼节奏的友谊梦幻曲”、“主题重现”等为主线索贯穿全文，令人倍感新奇灵动。
四、托情于梦，展示虚幻天地
利用梦幻写生活、写追求是最常用的一种创意，它可以曲折委婉地表达自己的心境，使文章的旨意委婉，读来更耐咀嚼。科幻作文是首选，在以“自由”为话题的作文中，《太阳系毁灭记》显得格外新颖机趣，它通过展示太阳系九大行星为了追求自由，脱离原来运行的轨道，失去约束，最后全部毁灭的故事，运用拟人化的手法，告诫人们：失去约束后的自由结局是多么可怕！尤其是结尾“自由竟将整个太阳系给打败了。没有束缚的自由竟有如此巨大的力量，真是令人无法预料也无法想象。看谁还敢去追求这样的自由？”借助于大胆的想象，我们还可以展望未来时空，对当今的环保、克隆、军事等令人堪忧的现实进行夸张式的描绘，以此引起社会关注。当文章涉及到身边生活中不便直说的话题时，我们就可以真实身份进入梦乡，如以“减负”为话题，你不妨在贴着考试名次表的教室里因太累而昏然入睡，来到一个真正“减负”了的“世外桃源”，描绘自己的理想天堂，表达出对素质教育的渴盼与呼唤。值得注意的是，这类创意作文大多运用拟人式和夸张式的构思成文，神思飞越，畅想无限，让人感觉趣味横生，美不胜收。
创新作文案例之六：寻求应试作文的良方（汪明）
寻求应试作文的良方
考场作文讲究同中求异，求新求奇，要求立意深、选材新、布局巧、语言美，这就需要同学们在应试前及早想好对策，以利于考场中有径可循，行文流畅，生发佳作。
一、聚焦生活作文，写出生活的情趣
“生活是创作之源”，看似平淡的生活中有阳光也有风雨，有温情也有冷漠，这就需要我们拥有一双能抓拍精彩瞬间的慧眼，从平凡细微处感受生活中的善恶美丑，尽可能真实地反映现实生活。善于观察生活，勤于细写日记的同学就可以在此类作文上得心应手，出尽风头。他们可以充分利用日记中记载的真情独白、感人场面、美好瞬间，写真事、说真话、抒真情。正因其“真”，才给作文增添了感人的细节描写，注入了鲜活的生活气息。值得注意的是，写好生活作文必须从“细”治文，学会以小见大。如妈妈让我剪掉长发，同学们却笑我难看，于是想拥有一顶帽子，而妈妈坚持不给。全文细腻感人，且还有“假如当时我有了帽子，也许别人不再笑我，那么以后呢，我将是一个听不得批评，经不起挫折的人，这又有什么好呢？”这一自我独立的深思，反映了作者对生活的深刻感悟，使得文章多了灵性，有了深度。
二、尝试想象作文，感受想象的新奇
思维活跃，喜欢幻想的同学就可以插上联想和想象的翅膀，以生活为源泉，以意旨为轴心，思接千载，视通万里，将自己的生活和感受转移到其他事物上，让它们来替我们说话，童趣盎然，新人耳目。如通过鸟儿们对鸟枪的控诉和审判，含蓄地警告人类不能残杀鸟类；又如，让“法官”蜘蛛和“罪犯”苍蝇对质公堂，逼其自供，让我们在幽默风趣中了解到科普知识。这类作文必须想象丰富，思路开阔，不要被现实生活所约束。在你的笔下，一切都是可能的，一切都是可以发生的。你可以和李白吟诗作对，你可以享受克隆人的服务，你可以张臂飞翔在蓝天之上……但同时又必须为表现主题，刻画形象服务。童话和寓言写得再生动有趣、曲折动人，也得告诉人们一个道理；科幻再玄奥奇妙，令人惊异，也得展示一种理想；而无论是描写什么样的梦境，还是假设自己成为什么样的人，都得表达自己的某种强烈的愿望。
三、写好抒情美文，展示飘逸的文笔
如果说生活作文具有动人的感性美，想象作文具有虚拟的新奇美，那么抒情散文则显示着一种含蓄深沉的意境美。它适合于那些积累丰富、情感细腻、文笔生动的同学一展才情，独占鳌头。在服从“形散而神聚”的总体要求下，这类作文成功的关键就是语言是否流畅优美。同学们不妨适当地采用修辞手法来提高作文的成色，尤其是能增强文章气势的排比和信手拈来的精彩引用，如《友谊》一文由清新怡人的比喻段连缀，其中有：“友谊是磁性最强的磁体，使你我相隔千里，但心相接近；友谊是一座无形的桥梁，沟通你我的心灵；友谊是世界上最好的溶剂，溶解青春的烦恼；友谊是阵阵温暖的春风，吹开我们理想的蓓蕾。”如此优美精彩的句子怎不令人击节叫好！《致理解女神的一封信》在叙写“名目繁多的大考小考联考段考摸底考模拟考”的重负时，不忘调侃一句“我们被这些考试弄得昏头转向，甚至„不知今夕是何年‟了”作者化用苏轼名句，寓庄于谐，压抑无奈中又有几分俏皮，使得文章意蕴丰富，闪出亮色。
同学们只要在平时有针对性地积累这三类作文的素材，考场中就一定会得心应手地“调动”它们，各逞其才，写出令阅卷老师刮目相看的靓作来。
第三篇：作文指导打造简洁靓丽的“凤头”
作文指导：打造简洁靓丽的“凤头”
一．导语：
俄国大文豪列夫·托尔斯泰在创作《安娜·卡列尼娜》时，该书的开头竟让他前后修改了十二次之多。即使伟大如托翁者也会为开头煞费苦心，可见给文章一个好的开头是多么不容易。
我们先辈同样重视文章的开头，元人乔梦符就曾提出“凤头，猪肚，豹尾”的文章标准。“凤头”，意谓文章开头应如凤凰的头一样。而凤凰，这种传说中的神鸟，它的头有什么特点呢？一曰小巧，那么文章开头应简洁小巧，不应冗长臃肿；二曰美丽，凤头上有凤冠，仪态万方，凤头一露，则百鸟来朝。那么，文章的开头要尽量写得美一些。美不见得指词藻的华美，而更多的是指能吸引人，有魅力；三曰灵动，凤头是灵动的，是能带动凤身、凤尾的。所以，文章开头要便于开启下文，契领全文。不要把开头写得僵硬、孤耸，与下文衔接勉强，甚至脱节。怎样写出小巧、美丽、灵动的“凤头”，使阅卷老师一见而惊，不忍弃去呢？
二．常见误区举隅：
1．啰嗦：
开头“迂回曲折”，弯来绕去，啰啰嗦嗦是不少中考作文的通病。一篇五六百字的中考作文，有的学生开头就用了二三百字，这样的开头无论多么精彩，都是很失败的。还有写议论文的材料引述，如拉拉杂杂，定然是吃亏不讨好。因此，一定要把开头写得精炼些。
2．空泛：
空洞无物，语言杂质多，水分多是不少中考习作开篇的典型问题。如写“友谊”，围绕着“友谊”进行“题解”，用“友谊是……”之类的句子铺展出一大堆空话、废话，看不到一点实质性的内容，这样的开头应该坚决摒弃。记叙文应迅速抓住主体内容，议论文应迅速接融中心论题，说明文应迅速抓住说明中心，这样的开头就会具体多了。
3．平淡：
不少中考作文的开头，陈旧老套，平淡呆板，如回忆性的文章多是用“这件事过去好多年了，我至今仍久久不忘”拉开序幕，议论性文章总是从“形势”开笔，一看就让人发烦。因此，必须改变八股文方式的开头，运用鲜活的语言，采用别致的方式，让文章的开头就成为迷人的风景。
三．谨记“凤头三字决”：
精，精中见奇 巧，巧中生俏 变，变中出新
四．忆课文，练身手：
1．“凤头”宜精，精中见奇。
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运用精炼的语句开篇，入题快捷，不蔓不枝，“凤头”显得短小精悍，给人以奇句夺目、凝炼明快之感。最常见的手法是独句开篇，开篇一句话是名家写作的高招，可以独句写景，如《七根火柴》中“天亮的时候，雨停了。”，《甜甜的泥土》中“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春，天还是很冷。”；
可以独句写物，如《一件珍贵的衬衫》中“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。”；
可以独句写人，如《我的老师》中“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”；
可以独句摹声，如《羚羊木雕》中“„那只羚羊哪儿去啦？‟妈妈突然问我。”；
可以独句叙事，如《故乡》中“我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。”，《老山界》中“我们决定要爬一座30里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。”，杜卫东的《明天不封阳台》更简洁：“明天要封阳台”，制造矛盾，吸引读者，莫怀戚的《散步》中“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”；
可以独句抒情，如《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”，《空山鸟语》中“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。”，冯骥才的《珍珠鸟》中“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”； 可以独句破题，如《背影》中“我与父亲不相见已二余年了，我最不能忘记的是他的背影。”，刘心武的《错过》中“是的，回顾过去的一年，我们又错过了许多……”，李森祥的《台阶》中“父亲总觉得我们家的台阶低。”，郑文光的《宇宙里有些什么》中“让我们把目光投向无穷无尽的宇宙。”；
可以独句介绍缘由，如《古代英雄的石像》中“为了纪念一位古代英雄，大家请雕刻家给这位英雄雕了一个石像。”
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以“初中生活”为话题作文，尝试用简短的句子开个“凤头”：
1．望着黑板边倒计时牌上那两个阿拉伯数字与日俱减，平时不肯刻苦的我忽然意识到该抱佛脚了。于是乎，本人针对自身的情况，想出了以下几种对策：
——《中考行动》
2．进入中学以来的感觉，就像赛场上快似流星的冲刺，芭蕾舞中无与伦比的快旋。
——《中学现场录音》
3．窗外，秋风扭着细雨，织成一张无边的网。操场上一排默默的梧桐树，寂寂地落下叶来。“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”我的心像这冷雨一样，凉透了。
——《秋雨潇潇》
4．生活犹如电影，丰富多彩而又摇曳多姿！“咔嚓”，初三生活开拍口罗！
——邓丽媚的《初三生活，让我欢喜让我忧》
5．“呜……”眼看列车马上就要离开月台，“通往初三的乘客请注意：列车将要发车，请未上车的旅客迅速到站登记……”
——陈肖云的《初三早班车》
6．初三终于在不情愿中姗姗来迟，带来了黑色的阳光，吸收了灿烂的光芒。
——张宜君的《“黑色”的初三》
7．“初三了，不抓紧时间学习还在外面玩……”一溜烟儿，我们开始正襟危坐，“寒窗苦读”。
——王敏的《初三了……》
8．朋友，想尝尝初三生活的滋味吗？来，俺免费陪你逛一回：
——许洋子的《没事偷着乐》
2．“凤头”贵巧，巧中生俏。
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巧借辞格，含而不露，生动活泼而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“凤头”的含蓄美。
可以巧设比喻，如《我的“长生果”》中“书，人们称为人类文明的„长生果‟。”；《海燕》中“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”张洁的《我的四季》中“生命如四季。”
可以巧借引用，如《说“勤”》中“俗话说：„一勤天下无难事。‟唐代文学家韩愈说：„业精于勤。‟”就引用了名句，辛炳元的《鸟飞鱼跃的联想》中“„海阔凭鱼跃，天高任鸟飞‟——这诗句是从唐僧玄览„大海从鱼跃，长空任鸟飞‟化来的。人们常用来比喻自由的境界。”，陈朴的《人脑中的河》中“„青山环绿野，白水绕城郭‟在人体最高司令部——脑及脊髓这座城堡的周围，也环绕着一条小小的河流，河中滚动着脑脊液。”；
可以引用歌词，如学生习作《掌声》中“„100分——想说爱你不容易‟我原本直认为是这样。今天的化学测验我却得到了全班的最高分，我情不自禁地欢喜，仿佛得到了一种最高荣誉。我喜欢这种感觉，我有一种冲动，突然奇怪地渴望能听到别人的掌声。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。”借用歌词点化拓展，情趣盎然，李舵的《美丽的西双版纳》中开头引用了“„有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。‟提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往！”，就有了“观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……”；
可以巧置对比，如《榆钱饭》中“我自幼常吃榆钱饭，现在却很难得了。”；
可以巧用设问，如《从三到万》中“学习文化知识能不能走捷径呢？就是许多初学的人时常提出的问题。……” 板块2——进入操练场：
以“成长”为话题作文，我们可以这样来个“凤头”：
1．吾本布衣，出生于包头，苟全性命于产房，不求闻达于世人。爷爷不以吾卑鄙，猥自枉屈，数次与吾漫步乡间，咨吾以学习之事，由是感激，遂许爷爷以尽力为之。后赴海瑞，受任于初中之际，学习于教室之内，尔来两年有数月矣。
——齐霁的《成长的脚印》
戏编《出师表》，巧仿古文言，新人视角，趣意盎然。
2．“池塘边的榕树下，知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”听着《童年》舒缓轻柔的音乐，我的眼前仿佛浮现出池塘、知了、操场、秋千、蝴蝶……童年真让我难忘。
——杨舒婷的《童年忆趣》
巧借歌词传心意，妙用定格展画面。
3．“妈，老师让我们重照张相，做校卡……”“不是还有几张吗？”“啊？妈，您总不是想让我长不大吧？”
——张慧的《相册》
在简洁的对话中揭寓意，在真实的生活中入话题。
4．“好高兴噢，又吃„成长快乐‟了……每天都是星期六！”电视里又传来鼓动人心的广告词。我真不明白，那个男孩怎么这么高兴，难道成长真的快乐吗？
——李媛的《成长不快乐》
实录电视广告，逆向构思自然。
5．羊角辫变成了潇洒短发，小不点变成了高挑少女。哈，我长大了！长大的感觉？！长大的感觉如风，像茶，似酒。
——题记
——荆州一考生
简洁的对比，鲜活的比喻，多变的标点，妙！
3．“凤头”求变，变中出新。
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手法多变，出人意外，耐人寻味，“凤头更显灵动，使人体味到一股浓浓的新意。”
可以变换人称，如《失败是个未知数》中“你舔尝过失败的滋味吗？” 犹如面对面的交流，给人一种亲切认同之感；
可以设置悬念，或先摆出一个悬而未决的问题，或先截取一个精彩的事件片断，或先交代一个起线索作用的物件，或先安排一个引发故事的场景，或先显示故事或人物的结局，激发读者的兴趣，如《枣核》中“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。”，《紫藤萝瀑布》中“我不由得停住了脚步。”
可以倒叙开篇，如《记一辆纺车》中“我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。……”；
可以活用句式，如《秋魂》中“秋天了，成熟的果实都低下了头，它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？”
板块2——进入操练场：
以“爱”为话题作文，你将如何开头？
第四篇：凤头靓丽文生辉教学设计
凤头靓丽文生辉
——初中作文“少教多学”策略与方法之作文开头篇
桐城市南演初中 詹中发
一、教学目标
1、知识目标：学习常见的作文开头方法，能写出靓丽的开头。
2、能力目标：了解作文开头的重要性，掌握作文开头的几种写作技巧。
3、情感目标：体会到写作文的成功与快乐。
二、教学重、难点
作文开头技巧在写作中的灵活而具体地运用。
三、教学方法
利用幻灯片方式教学。提前印发一些优秀作文的开头和经典文章供同学们学习和欣赏，并让学生自主收集、整理、模仿更多的精彩开头。
四、教学设想：
1、一课时
2、教具准备：多媒体
教学过程
（一）导入
同学们，唐代大诗人杜甫《偶题》中有这样的诗句：“文章千古事，得失寸心知”。是啊，同学们，我们平时作文的甘苦得失，可谓冷暖自知。纵观历年中考作文，几家欢乐几家愁，出色者甚少，平庸者甚多。同学们，要想在中考作文中取得好成绩，掌握一定的技巧很有必要。只有有赖于平时的养兵千日，方可在考场上用兵一时，大显身手，夺得中考语文成绩的半壁江山。
元代人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾”之说。就是讲，开头要像“凤头”：漂亮、俊秀。主体要像“猪肚”：饱满、充实。结尾要像“豹尾”：结实、有力。（展示“凤头、猪肚、豹尾”的照片，并结合照片解释。）
大家看幻灯片：凤头，就是要小巧精美，新颖亮丽，赚人眼球；猪肚，就是要内容丰富充实，容量大；豹尾，就是指文章结尾时要简洁明快，干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力。古人又云：结尾当如撞钟，清音有余。就是说结尾要像撞击铜钟一样，清音袅袅，悠然不尽。可谓简洁隽永，令人回味。
总之，文章开头要像凤头一样美丽动人，中间要像猪肚一样丰满充实，结尾要像豹尾一样飞扬有力。
下面我们将进入这堂课的中心环节——如何写好作文的开头。
（二）写好开头的重要性
俗语云，好的开头是成功的一半。明朝诗人谢榛也说过：“起句当如爆竹，骤响易彻。”意思是文章开头要像燃放爆竹一样，清脆响亮，贯通全篇。可见，文章的开头是相当重要的。
同学们写作文，是给他人看的。好的开头会让读者一见钟情，会让阅卷老师慧眼 生辉。你的文章就会赢得好评，夺得高分。
（三）作文的开头技巧
既然开头这么重要，那么如何才能打造靓丽的开头呢？同学们，你知道或运用过哪些常见的开头方法呢？（当然不止我列举的这些）
开门见山，篇首点题 写景状物，渲染烘托 设置悬念，吸引读者 巧用修辞，展示文采 巧用题记，揭示主旨
（四）实例导学
同学们写作文的历史也有些年头了，多多少少也知道一些常见的开头方法。等会我们一起来共同研究。现在我列举五组例子，请同学们指出它们分别用了何种开头方法？（资料已提前印发于学生）
欣赏佳作开头第一组，读读说说： A、第一组
1、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
——中考佳作《成长的脚印》
2、“我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数也数不清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦……”
——中考佳作《苦与乐》
3、语文从我身边轻轻走过，我们身边离不开语文。
——中考佳作《语文从我身边轻轻走过》
4、有人喜欢把人生比作一条路，有人喜欢把人生比作一杯酒，有人喜欢把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。
——《人生如花》
同学们，你们在欣赏之余，发现了什么？
1、开门见山，篇首点题
何谓开门见山法？请看课文《散步》、《背影》的开头 《散步》：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 《背影》：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘的是他的背影。”
开篇点题，前者交代一家三代人散步一事，语言简洁；后者紧扣题旨，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。
开门见山，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。意思是说，文章写什么内容，一开始就不拐弯抹角，进入正题。这种开头简单明快，单刀直入，锁定题目，直接点明与题目有关的人、事、物，落笔扣题，揭示主题，总领全篇。这种方法或起笔入题，或说明写作缘由，或直奔主题，非常简洁，用此方法入题快，不拖泥带水，受很多同学所青睐。欣赏佳作开头第二组，读读说说： B、第二组
1、太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面，这眼神，让我想起了母亲……
——中考佳作《面对母亲的目光》
2、朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它做伴；春花开放，绿叶为它映衬；鸟儿鸣唱，蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。
——中考佳作《关爱永远》
3、雨淅淅沥沥地下着，我伫立窗前，风飘飘，雨潇潇，细细的雨点敲开我心海的门，蒙蒙的细雨勾起了那件往事……
——中考佳作《成熟》
4、教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
——中考满分文《心中筑起一堵墙》
同学们，你们在欣赏之余，发现了什么？
2、写景状物，渲染烘托
例
4、第一段写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。
在文章的开头，通过环境、景物描写，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，展现出一幅生动的画面，创设情境，渲染气氛，会给人身临其境之感。
“一切景语皆情语”。在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物的心情，可以推动故事情节的发展。简单、实用，效果好，极大地引发读者的兴趣。
欣赏佳作第三组开头，读读说说： C、第三组
1、有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。但我有点恨我父亲。
——2008阳江中考满分作文《脚步下的爱》
2、“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。
——中考满分文《“民主墙”的**》
3、我快要死了——
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药时、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
——陕西中考满分作文《感受生活之美》
同学们，你们在欣赏之余，发现了什么？
3、设置悬念，吸引读者
例
2、技巧点拨：文章一开始故意渲染了一场家庭争吵的**，突出矛盾，吸引读者，为后文叙写**作铺垫。
例
3、技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
设计悬念法就是在文章的开头设置悬念，或倒叙开头，一开头就把不寻常的结果告诉读者，让读者急于想了解事情的全过程，或一开头就抖出一个矛盾冲突。其目的是要吸引读者注意，激起读者好奇心理，激发读者的阅读欲望。同时增加了文章的曲折，显现布局之美。
欣赏佳作第四组开头，读读说说： D、第四组
1、感谢你，语文！你让我拥有了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，拥有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的乐观，拥有“会当凌绝顶,一览众山小”的抱负。
——中考佳作《语文从我身边轻轻走过》
2、嘿，大家好，我叫把握，与自信等人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。
——《我叫把握》
3、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。
——中考佳作《童年》
4、家是什么？是一方温馨的港湾，是一捧育树的黄土，是一点亲和的荧光，是一把慈爱的花伞，是天边一抹最可爱的云彩。
——中考佳作《有家真好》
同学们，你们在欣赏之余，发现了什么？
4、巧用修辞，展示文采
开篇使用各种修辞方法（拟人、排比、比喻、设问、反复、引用等），语势不凡，生动形象，新颖活泼，语言亮丽，富有文采，熠熠生辉。具体来说，巧妙博喻，形象开阔。趣味比拟，别开生面。铺陈排比，造势磅礴。巧用设问，引人注意。巧妙引用，突出主题。这些修辞手法的运用，能激发读者兴趣，也能使文章生动活泼，提高品位。这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。
欣赏佳作第五组开头，读读说说： E、第五组
1、我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向。一个声音在心底呼唤：我要飞，要高飞……
——题记
——中考佳作《我要飞》
2、生命就像是一场球赛，最好的球队也有丢分的时候，最差的球队也有辉煌的一刻。
——题记
——中考佳作《往事》
3、轻轻地，你——语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音乐，时常萦绕在我耳边，鼓励我，激励我，陶冶我。
——题记
——中考佳作《语文从我身边轻轻走过》
同学们，你们在欣赏之余，发现了什么？
5、巧用题记，揭示主旨
题记是指写在题目下面，正文之前的精心设计的一句或一段或几段概括性极强的短小精炼、扣题又意蕴丰厚的文字。它要求单独成段，简洁、精美、凝练。
题记作用：既能概括全文，提纲挈领，又能揭示文章的主旨或体现作者的情感。或富有哲理，意味深长，深化主题。或文采飞扬，展示才情，激发读者阅读兴趣。
题记的位置较特殊，如同在作文的脖子上挂上了一串闪亮耀眼的珍珠项链，为作文增添诱人的艺术魅力。
所以说，一句优秀的题记，往往就是文章的文眼和主旨。
（五）开头小结
学生感悟：
同学们，我们初步了解了作文开头的常见方法。那么，对于好的作文开头有什么标准呢？
凤头的要求：
一、简洁明了入题快；（如：开门见山）
二、新颖别致有创意；（如：题记）
三、语言漂亮有美感。（如：巧用修辞）
好的作文开头应做到：一简、二新、三美。
1、所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。
2、所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
3、所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手法。
（六）课堂拓展，专项训练
学生阅读示例，判断用了哪种开头方法，并给予点评。（资料已提前印发于学生）
1、痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好！（选自云南省中考作文《家，真好》）
技巧点拨：开门见山、直接点题。你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家” 的感受毫无遮掩的表达出来。为全文定下了基调。
2、晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（选自安徽省中考满分文《曾经拥有》）
技巧点拨：环境描写、渲染气氛。第三段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。
3、“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说道。
“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久嘛？”妈妈随口答道。我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没的血缘关系，所以很难相处好。（选自重庆市中考满分文《责任》）
技巧点拨：设置悬念，吸引读者。故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾、解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。
4、盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，待人和善。（选自江西中考满分文《待人和善》）
技巧点拨：巧用修辞，展示文采。采用排比，叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。
5、生命只因有爱才称得上完美。
——题记（《最美丽的风景》）
技巧点拨：巧用题记，揭示主旨。这篇作文的题记，它虽然简短，但却告诉了我们“最美丽的风景”是“生命”中的“爱”的真理，对于理解作文主旨起到十分重要的作用。
（七）练一练
同学们一起来PK《师生之间》的开头：
1、当堂课上用三分钟时间，让学生写开头。
安排四位同学上黑板写《师生之间》开头，交流。师生点评（开头方法）。
2、出示中考优秀作文中开头的例子，请同学们点评所采用的方法。
（1）师生之间的爱就像一朵盛开过的花，心底的幸福便永远不再枯萎。
——题记
6（2）有人说，师生之间就像一对冤家，老师是债主不停地追着我们学习！学习！再学习！以前，我和我的物理老师之间就是这样的。
（3）人们常说师生之间是亲密无间的同志关系，而我却认为，师生之间的关系如同父子、母子一样，特别是我们这种感情尤其明显。
（4）拖堂是我们学生最反感的一件事，但我们学校的老师，都是当地的响当当的“顶尖人物”。他们的教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也匠心独具，他们拖出了师生之间的和谐，也拖出了师生之间的友谊。
（5）三年初中生活的磨练，我成熟了许多。和同学、老师的关系，就像被熨斗烫过一样，服帖得找不到一点褶皱。
（6）师生之间是一种怎样的关系呢？ 师者，授之以知识，养其道德也。学者，得之以知识，培其本心也。
1、巧用题记
2、巧用修辞（比喻）
3、开门见山
4、设置悬念
5、开门见山
6、巧用修辞（设问）
（八）布置课后作业：阅读下面文章，思考它们的开头运用了什么开头方法？ 课文《我的老师》 魏巍；《驿路梨花》 彭荆风；《落棋有声 》张新民；《麦琪的礼物 》
欧亨利；《一件珍贵的衬衫》；《荔枝蜜》杨朔。
板书设计：
凤头靓丽文生辉
开头：凤头——漂亮、俊秀（短小精美）
开门见山，篇首点题 写景状物，渲染气氛 设置悬念，吸引读者 巧用修辞，展示文采 巧用题记，揭示主旨
凤 简新美 头
第五篇：作文万能凤头50例
作文万能凤头50例
1、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。把亲情换成友情写一个排比句
（2）生命有时是“驿外断桥边,寂寞开无主”的无奈,但更是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”的困窘,但更是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！
（1）友情是周华健歌中旋律的铿锵，友情是岑参友人雪中的凝望，友情是李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的感慨，友情是王勃“海内存知己，天涯若比邻”的希冀。（2）生命有时是“墙角数枝梅，凌寒独自开”的无奈,但更是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的执着；生命有时是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”的困窘,但更是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豪迈与乐观！
（1）友情是柳永词中相看的泪眼，友情是王维饯别酒中的眷恋，友情是高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的鼓励，友情是白居易“又送王孙去，萋萋满别情”的伤感。（2）生命有时是“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的无奈，但更是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的执着；生命有时是“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的困窘，但更是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豪迈与乐观！
2、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。
3、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
4、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
5、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。
6、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。
7、每个人对人生的价值都有困惑。中国有句古语“君子不受嗟来之食”，却也有“大丈夫能屈能伸”；有李白受不得半点委屈而曰：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆；有项羽刚直不阿自刎于乌江；也有刘邦忍气吞声最后成就霸业；有宰相肚里撑船的顾雍；也有被人逼着走完二万五千里长征路的毛泽东。
8、花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。
9、生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！
10、美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。
11、马克·吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”
12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
13、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
14、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。
16、青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨
17、冰心说道：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
18、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。
19、没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位臵，自己的光源，自己的声音。
20、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。
21、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
22、人生错过的总比没错过的多，每个人都有无数次的错过。所以我们不必为自己的错过而歉疚而悲哀，应该为自己的拥有而喜悦。错过漂亮，你拥有健康：错过健康，你拥有智慧；错过智慧，你拥有善良；错过善良，你拥有财富；错过财富，你拥有安逸；错过安逸，你拥有自由；错过自由，你拥有人格……
23、一位诗人说过：过错是短暂的遗憾；错过，是永远的遗憾。这也许正是一种美丽，正如维纳斯的断臂，让人回味无穷，而回忆里总有一种甜甜的酸酸味道。错过了蓝天的深邃，才可以有白云的飘逸；错过了大海的壮阔，才可以有小溪的悠然；错过了原野的芬芳，才可以有小草的碧绿。
24、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。
25、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。
26、当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。
27、青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐。青春是江河里奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻挡她寻求大海的脚步。青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗臶，召唤着理想，憧憬着未来。青春是一棵枝叶葳蕤的树，她用绿色光芒感染着所有生灵，使春天的景象常留在人间。青春是一支余韵不绝的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每一个人的心弦。青春是蓬蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩…
28、信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
29、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
30、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
31、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
32、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
33、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
34、多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。（友谊可以换其他词语）
36、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟，那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。
37、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
38、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
39、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
40、快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话“知足常乐”。反之，如果一个人的物质消费有限，而欲望无穷大，将会怎样呢？路瓦栽夫人有那么多“梦想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、伤心呢？
41、俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。
42、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
43、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
44、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。
45、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
46、即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
47、生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。
48、不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。
49、能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。50、春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。
1、(开头)窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。
生活中中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出发，我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。
(结尾)带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。(《带着感动出发》)
6、生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。
让我们一起来做好和充实我们的人生之杯吧！(《杯中窥人生》)
7、人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感；如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。
当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。(《不要轻易说“不”》)
29、怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。
人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。(《幸福之花，开在感恩枝头》)
41、爱心也许是那天上飘渺的云，虽然我们看不到它，摸不着它，但他却时时刻刻在我们的身边，给我们诉说着一个个伟大的故事。
爱的心田是我们心中那永远洁白无瑕，自由而充满欢笑的相互帮助，使人与人之间架起了一座桥，是它让我们更能相互了解沟通。
我们的整个世界充满着爱，让我们的爱充满整个世界。(《让爱洒满人间》)
44、是追求，让我们希望不灭；是追求，让我们愈挫愈坚；是追求，让我们谱写人生的美丽篇章；也是追求。让无数伟人为人类社会作出巨大贡献，推动社会前进。
拥有一份永不知足的追求信念，带上一份“闲看庭前花开花落”的心境，跋涉于人生之途，去摘取幸福硕果，那么，我们的生活有何遗憾？追求，让我们勇往直前！分享
开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。
快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。回报
开头：（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。
（2）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。
（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。
结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。感恩
开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛
结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。师生情
开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……
结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？ 奉献
开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。
结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达……走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。贡献
开头：鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量
结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。我们要从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。给予
开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。
结尾：赠人玫瑰，手有余香！诚实
开头：诚实守信，是我们中华民族的优良传统，作为炎黄子孙，我们都要做一个诚实的人。
结尾：真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。责任
开头：责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。结尾：愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。
愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉 珍惜
开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。
结尾：我们常常感动，是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。诚信
天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的背囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。
身披一袭灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，将踏出一路风光 幸福
打开窗户，伸出手去，一片，两片……雪花轻轻地落在手心，悄无声息融化成一滴水，凉凉的，晶莹着双眼，瞬间，命运就做了一次完全不同的蜕变，结束了一次完美的旅程。幸福原来就是时光的伴侣，一直在身边静静流淌…… 风景
鸟在空中飞，天空是飞行旅途中最熟悉不过的风景；鱼在海底游，海便是它征途中最熟悉不过的风景；蜗牛在地上爬，壳是它形影不离的家，也是它最熟悉不过的风景。其实，只要你是个真正懂得赏景的人，哪一刻不能赏到美景？别上演一场到陌生地寻美景却失去了最熟悉的风景的悲剧！“此情可待成追忆，只是当时已惘然”并不是我们所希望所追求的。岂知，平平淡淡才是真，心中有景赏景用心，哪一处不是景！战胜
苦难是金，苦难是成功，苦难也是一种唤醒内在灵魂的方式，还是一种使人变得心胸豁达，性情温和的灵药。每一位杰出的人，在它们生命旅途中总会留下苦难的身影，也总会有着战胜它的脚印……
让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无疑是将它们的美丽葬送。一张小红脸体会辛苦所留下来的东西！苦难的过去就是甘美的到来…… 记住这一刻
在我的记忆里，曾经有一颗颗美丽的明珠浮现于其中。每一颗里都蕴涵着一副副美好的画面。然而，在它们之中，却有这么一颗明珠格外闪耀，令我不禁透过它看了起来……
通过了这次的比赛，令我更加勇于挑战困难了。其实在生活中，看起来困难的事情，不一定难。如果你坦然地面对它，就一定能够完成它 美好
用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一分勇气，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一分肯定，少一分挑剔……
美，美不过草原；阔，阔不过蓝天；深，深不过大海。我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃 发现
夕阳的一缕余辉斜射在墙上，一切看上去是那么恬静，雪白的墙壁映出点点淡红，真美！
夕阳无限好，尽管近黄昏！
开头方法之六：万能凤头各显身手
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
●信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。
●站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
●只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。
●如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。（友谊可以换其他词语）
●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——毅力。
●如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。（划线处可以换其他词语）
●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
●爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
●心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
●快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话“知足常乐”。反之，如果一个人的物质消费有限，而欲望无穷大，将会怎样呢？路瓦栽夫人有那么多“梦想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、伤心呢？
●俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。
●成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
●爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
●微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。
●即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。
即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
●生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。
●试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。
试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。
试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。
●能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。
●春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。
●《太阳每天都不辞劳苦地升起》。巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。
人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。
●宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。
宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。
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