作文指导教学设计(凤头篇)

第一篇：作文指导教学设计(凤头篇)

漂亮的开头是怎样炼成的一、导引名言，引入新课。今天我们来进行中考作文系列训练。临近中考，我们在初一初二常规作文练习的基础上，还要注意打造亮点，赢得高分。怎样做到呢？那就是要掌握一些特别的作文技巧。上一次我们进行的了拟题训练，今天我们来进行作文开头的技巧训练。开头要达到怎样的效果呢？明代李渔有一句话说得好：“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”一个漂亮的开头常常有先声夺人之势，引人入胜，让人眼前一亮，一下子赢得读者芳心。这样的话，你的作文已经成功了一半了。

二、引用材料，探讨标准。

我们来看几段作文开头，选自上次大家以“告别”为话题的作文。大家讨论一下，你认为好的作文开头有哪些标准？ 例1．落叶是大地不要的孩子，只好乘着北风到处流浪。——陈玉婷《滋味．落寞．风》

（运用了比喻、拟人，内涵丰富，隐喻多舛的命运，奠定了全文的感情基调，忧伤但不失坚强）

例２．午后的阳光总是暖暖的，偌大的操场上总有几个熟悉的身影荡漾而过。风摇晃着枝头，散落一地的微笑，该用什么去打扫，也许彼此心中都希望告别的只是岁月，而不是心。——王斯瑞《用“心”来回忆》

例３．记忆是倒在手掌里的水，不论是推开还是握紧，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。---刘茜《再见，小时候》 第一，要明。好的开头，要一下子让读者知道你要说什么，注意一定要扣题。这个“题”就是要扣住“话题”、“题目”、“主题”，让读者一读开头便能感受到你的观点、思想或者情感。

第二，要美。只有美，才能达到引人入胜，吸引读者的目的。文章开头的美，不仅指语言美，还主

要指形式美，如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“巧修辞”等等。语言美、形式美是内容美的保证，三者相辅相成。（有美的语言，美的句式，美的修辞，美的形象，美的意境，美的内涵，美的技巧）

第三，要简。简洁的才是明朗的。简洁凝练的语言概括性强，而且极有表现力。

昨天我看到一篇文章，介绍一部现在正热映的香港电影《岁月神偷》，说是感动了所有观众。我想我也一定要去看看，因为我被电影开篇的一句话深深吸引住的了：“在幻变的生命里，岁月，原是最大的小偷”。这句话是否符合我们说的作文开篇的要求呢？

“明确”，一开篇就扣题“岁月神偷”。

“优美”，把“岁月”比喻成“小偷”，寓指岁月的流逝偷走了最美好的记忆，那些我们曾珍惜的人与事。内涵深刻，意境优美，充满了怀旧和感伤的气息。

“简洁”，语言极有表现力。岁月无情，仿佛越是美好的，越是珍视的，岁月越要让它流走。

古人写文章追求“凤头、猪肚、豹尾”的境界，其中“凤头”的意思是，文章的开头要短小、亮丽——犹如凤凰的头角。实际上就是我们所说的“明”、“美”、“简”的要求。那么，像凤头一样漂亮的开头是怎样炼成的呢？是否有一些技巧、规律可循呢？

三、阅读材料，初步感知

昨天同学们已预习了下发的材料《2010年备战中考语文作文，打造高分作文开头六大技巧》，请大家再次浏览要点，注意：每一点的前边的短语说的是方法，后一个短语说的是作用和效果。

四、探讨交流，引例评述

1．我们一起来说说打造高分作文开头的六大技巧。

（一）技巧一：开门见山，迅速入题

（二）技巧二：文采斐然，引人入胜

（三）技巧三：巧用修辞，增强文采

我们初中阶段重点掌握了八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、反复。运用其中一二，会为你的文章增色不少。

（四）技巧四：巧妙发问，引人深思 巧妙地设问，可以引人深思，也设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。有时，又能点出文章的话题中心，从而引出下文，使文章脉络清晰。

（五）技巧五：广泛引用，多姿多彩 广泛地引用，可以体现作者广博的学识，深厚的文化底蕴，赢得阅卷老师的青睐。

（六）技巧六：首尾呼应，凸显主旨 首尾议论抒情，前后呼应，可以对主题反复强化。

2.请同学们相互交流交流，你喜欢哪种开头技巧？为什么？你最欣赏这种开头方式中的哪一个例段？

3.我们来一起赏析一下曾亚琳同学上一次的作文《再见，小时候》的开头和结尾。请同学们讨论讨论，这篇作文的开头都运用了哪些技巧。

开头：每个人都有过恣意的青春。而在那之前的那段时光，我们管它叫做小时候。它像一首缱绻的诗，匍匐在我们的记忆里。那时的我们向往妈妈的高跟鞋、正义的奥特曼，想变成美丽的白雪公主，想成为跟爸爸一样的英雄。而我们所渴望的，就是长大。时光浅漫，我们也不知不觉的长大。当我们回头看那段懵懂无知的岁月，却也只得感叹：“噢，再见，小时候。”

结尾：噢，再见，小时候。懵懂的梦已成熟。

评析：（1）开篇入题，点明了写作重点，总领了全文。

（2）语言洗练，有文采，有表现力。比如词语“恣意”、“那段时光”、“缱绻”、“匍匐”、“浅慢”的运用，有诗意，读此文也是一种享受。

（3）运用了比喻的修辞，把“小时候”比喻成“缱绻的诗”，表达对童年往事的追念。此外，还运用了排比，“向往”、“想变成”、“想成为”突出了小时的天真与幼稚，形象可感可触。

（4）首尾呼应。将“噢，再见，小时候”反复强化，突出写作重心。“懵懂的梦已成熟”呼应首段“当我们回头看那段懵懂无知的岁月”，用词的巧妙变化，深化了文章的主旨，虽然对那段岁月充满了无尽的留恋与不舍，但生活还得继续，毕竟我们收获了成熟。

五、举一反三，学会应用。

1.相互阅读。请同学们相互阅读预习时写作的作文开头，看看同学都主要运用了哪种作文开头的技巧？

2.展示开头。(1)背离的人们哪！如同脱轨的单向列车，不停地前进，不停地错过，永远都不会相交??再见了，那个曾经的我的谁。——杨颖《脱轨列车》

(2)我们就是两条相交的直线，过了这个点就渐行渐远了。——刘婷《流年》

(3)每个人都有过一段悲伤，想隐藏却欲盖弥彰。要有多坚强，才敢念念不忘。——吴 越《迟爱》

(4)一个微笑，温暖了整个冬天。——话题：“微笑”《最美的语言》

3.例文改造：

(1)现在的我已是一名初三的学生了。学习任务繁重，快毕业了，准备上高中的我们正努力冲刺着。----夏天《告别初三》(此段开头入题较快，话题明确，但语言文采不足，表现力不强，太过直白，淡而无味)

(2)初中是一部仅有三篇记录确是很重要的书籍，其中的经历却是包罗万象。并且同时也是一把六弦琴，偶尔会弹出那么一些不平常的音符。——李辉《告别初中》

(此段开头用了两个比喻，想体现初中生活的多姿多彩和非凡的意义，但读来始终不美，既然是两个比喻，可以从句式上把它打造的更整齐，优美一些。另外，用词要简练，有表现力才行)

改：初中生活是一部书籍，虽然仅有三个章节，却包罗万象，精彩纷呈；初中生活是一把六弦琴，虽然材质简单，却也音律和谐，有着美妙的沉吟??

六、布置作业，打造凤头。

同学们，文虽有法，文无定法，贵在得法。希望同学们在以后的写作实践中，不断探索，用心写作，记录我们的心声，记录我们的生活。

六、作业：

一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，风险之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮?? 请以“心”为话题，自拟题目，写一篇作文，注意打造亮丽的开头。

初中作文教案集锦

写自己最熟悉、最动情的东西

【教学目标】

1．让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。

2．训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。

【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。

【教学难点】启发学生拓展思路选择材料，布局谋篇生动的记叙文的写作。

【教学方法】师生互动学习法。

【教学安排】 1．激趣导入。2．写自己最熟悉的：教师先举例子，然后让学生模仿，列举自己最熟悉的事物。

3．写最动情的东西：让学生列举自己最动情的事。4．教师引导、学生讨论并布局谋篇。

5、学生自主确定写作的标题，完成写作任务。

作文讲评教案

一、教学目标：

1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。

2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评

二、教学重点：学习作文点评的方法。

三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。

四、教学过程：

（一）、复习：

1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。这节课就让我们来进行讲评。

2、复习作文要求：（1）指名说出本次作文要求：（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？

（三）：作文总评；

一、作文的优点：

（1）想象力丰富（2）语言流畅、论证严密（3）构思精巧，能独辟蹊径

我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节：

a、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。这是第一个需要解决的步骤。如果这个环节出现失误，后面的一切努力均会徒劳无功。

b、要选取一个好的题目。记叙类的文章应当尽量新颖一些，让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣；议论类的文章应当以论点为宜，这样的题目会更直观，让读者一目了然。题目是一篇好文章的“脸面”，马虎不得。

c、记叙类的文章在组织材料时，应做到“泼墨如水，惜墨如金”。要注意情节的紧凑和描写的细腻，否则，就会成为“懒婆娘的裹脚布”了；议论类的文章在组织材料时，一定要做到论据的准确和贴切，否则，文章就会缺乏说服力。

d、这也是很重要的一点。我们在构思自己的文章时，也要有意识地考虑一下别人可能会怎么写，也就是说，我们在构思自己文章的时候，应当尽量避免大众化，要有属于自己特色的东西，要能做到“独辟蹊径”，这就是我们常说的“求异”。这样的文章，往往会比较容易拿到一个高分。比如，在这次的作文中，就有一些同学大胆想象，写到了“珍珠蚌”得知真相后的骄傲，最终落得了一个可悲的下场，而“健康蚌”得知真相后，大受教育，经过自己苦难的磨砺，终于有了一个圆满的结局。像这样的文章，就是做到了“独辟蹊径”，读后能给人以耳目一新的感觉。

2、本次作文写的比较好的同学有-------等（课件出示学生名单）他们选材合理，语言优美，能说真话，诉真情，总体感觉写的较好，老师很高兴。

3老师让一名同学读作文，其他同学认真听，并说一说好在哪里

佳作放送： 荣誉的效应 王琦

3、生生交流欣赏精彩之处，教师适当点评

4、【教师总结讲评如下】 本文的可贵之处在于以下几个方面：

（1）体裁切入点好，能抓住读者的心。

（2）巧用材料，构思精妙，做到了“求异”。

5、亮点欣赏：佳作并不是每个同学都有，但每个同学的作文中或多或少的都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。（读作者朗读的得意之作：课件出示5---10个优美句段）

二、指点江山（不足之处）

1、（1）标题忘写（2）标题乱用（3）对材料作文的格式不熟悉（4）堆砌论据或论据与论证的语言严重脱节

（5）论据不贴切、不典型（6）语言不够流畅。病句多，语意不顺（7）议论文中忽视了文学色彩

（8）个别作文的字迹不工整、字数不符合要求

2、我们的同学给我出了个难题，虽然优点很明显，但也白玉有瑕，希望我们一块帮助这个学生找出病因来。

3、找一名学生读文章，其他学生来评点，（出示要求：）

（1）文章有没有表达出自己的真实情感（2）选材是否合理，重点有没有突出

（3）语句是否通顺，内容是否具体有条理（4）文中的语言、动作、心理等描写是否得当

4、学生讨论后讲评，（教师有方向性的引导，深入并修改）

5、教师总结点评： 本文的文笔十分开阔，有成就感。纵观全文，有如行云流水，一气呵成，令人惊叹作者笔力的雄健。优点不再细说，提两点意见，供参考：

（1、）题目是否可以考虑修改一下，让它更能直接与内容联系，从一开始就吸引读者。

（2、）”虽经历了痛苦，但却收获了珍珠，从这点上来看，似乎褒的色彩应更浓一些，而你的文章，显然是在贬了。

作文讲评教学设计

教学目的：

1、总结作文得失，借鉴优点，克服不足。

2、培养发现作文中问题的能力，探究写好作文的方法和规律。教学设想：教师应批改部分作文，作好记录，总结优点和不足，讲时应心中有数。找出一篇代表性作文，引导学生评讲，培养学生发现作文中问题的能力。

教学过程：

1、教师讲评：

（1）课上先回顾本次作文题目及要求。（说明：回顾作文题目及要求，是为了唤醒记忆，让学生讲评时有的放失。）

（2）教师总结批改作文的优缺点：

①都合乎要求；②选材都能表现母爱这一中心，有的选材新颖，主题挖掘的也比较深；③大多数同学写的是自己亲身经历的事，因而有真情实感；④在表达上也有成功的范例，如议论、抒情恰到好处；有肖象描写，能结合语言、神态和动作来写：有的同学还有精彩的细节描写等；多数同学语言通顺，准确恰当地使用了修辞手法；个别同学文字优美，形成了独特的风格。（说明：教师总结优点，有较强的导向作用，如果在总结优点时提及小作者名字，会有极大的激励作用。）

（3）优秀作文赏析。（说明：教师或作者本人读时和读后要略加评论。）母爱 赵昕(略)

（4）优秀作文片断赏析。（说明：可以作者读，也可以教师读。）精彩片断之（略）

（说明：教师或学生朗读精彩片断，其它学生可以摘抄，积累语言材料。精彩片断的选取应注意全面，有代表性。学生评议要求具体、深入，杜绝“我觉得写得很好”之类的无关痛痒的评议。）

（5）教师归纳总结作文中出现的问题，引起全班注意。主要问题如下：

①选材单一。②肖像描写表面化，不能体现人物特征，可有可无。③议论抒情脱离实际，有假大空之嫌。④描写、不具体，欠生动。⑤有个别人编造故事，缺乏真情实感。⑥语言及错别字问题。

（说明：教师总结问题，应抓住实质性的东西，不必面面俱到，根据每次作文的训练点相应地有所侧重即可。指出问题对“文”不对“人”，不能点学生的名，更不能取笑学生。）

2、学生评论一篇有代表性的作文（说明：印发一篇有代表性的作文既有优点，又有明显缺点，让学生评价、分析，提

出修改意见，培养学生发现问题的能力。应注意两点：第一要求学生至少读两遍，一遍默读，一遍朗读；第二当学生发现不了问题时，教师要给以提示。）

3、教师总结：

根据大家的讲评，总结这类作文应注意的问题：①作文要写自己经历的事，这样才会有真情实感。

②描写具体，才能以情动人。肖像描写应结合神态、动作等来写，写出人物特征；语言描写切忌泛泛抄录，而应以简明为宗旨，尽量以生动的语言表现出人物的内心世界；细节描写能“传神”，环境描写与心理描写则可以侧面烘托人物，使描写的角度更全面。议论抒情要恰当、得体，要少而精。

4、布置作文：根据讲评，回去在原文上修改自己的作文，然后交上来。

怎样修改作文

教学目标：掌握常用的修改作文的方法，能够把自己的作文修改得更加高质量。

教学重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改方法。

教学难点：从文章的内容、形式、构思、立意等各方面进行修改，将自己的作文修改得更加具有创新性。

教学过程

一、导入：“课前五分钟，日积月累，水到渠成”

1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？曹雪芹------《红楼梦》

2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？------贾岛、韩愈

二．作文评改要求：

1、读第一遍，要求查找：用词造句上的不足，划出来，改正。

2、读第二遍，要求评点： 立意、选材、结构形式、写作手法等方面有哪些优点与不足。

3、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，修改。

三、例文导入：发放例文，指导修改。

四、课堂收获：

1、懂得从三个层面入手评改作文，切合语境锤炼语言；

2、汲取范文中的优点并能努力更胜一筹

情境作文指导教学设计

教学目的：了解情境作文要求，培养勤查资料，勤于积累和大胆想象的作文习惯。

教学设想：情境作文的样式很多，其关键是教师应设置容易激发学生兴趣，利于学生养成借助它物和积极思维的作文习惯的作文题目。本课以激发作文兴趣，培养学生的创新精神和实践能力为目的，通过比较的方式诱发写作动机，引导学生审清题意，展开讨论，寻求写好作文的方法和途径。

教学过程：

1、激发动机：请同学们看下边两组作文题目，谈谈你对哪组题目的写作热情大？理由是什么？

a组 b组

①

②

③ 难忘的一件事 当你乘坐的轮船沉了，你漂流到一个小岛上，你将怎么生活？ 我最敬佩的一个人 我眼中的日本 雨中情 任选一个地方，写一篇短文介绍这个地方的风土人情，除了文字。

（说明：让学生谈谈作文题目好在哪里，一是满足学生急欲表达的心理，二是加深对题目理解，光说好不行，敢不敢写？能不能写好？）

2、讨论：教师引导，探究如何写好这样富有挑战性和时代感的作文。

3、任选一题作文

《亲情互动》作文指导教学设计

一、谈话导入：

1、孩子们，随着年纪的增长，我们在成长喝彩的同时，学习的担子却越来越沉重，这节课让我们静下心来，细心倾听四首亲情的颂歌，感受亲情，为大家忙碌的学习生活增添暖暖的、幸福的底色。在倾听的过程中，如果有让你怦然心动的感觉，请随时记下这种可贵的感觉，准备说给我们大家共同分享好吗？

2．播放录音、看屏幕（生）

3．听完了一位位母亲、父亲温柔、细腻地倾诉，我们谁都不可能无动于衷，请谈谈你们各自的感想好吗？

生谈想法，教师倾听并随时总结孩子们说给家长的心里话。

二、听着大家的坦诚倾诉，谁能说大家还小？还有谁能说大家不懂事呢？知道吗？你们的谈论多么暖人心窝呀！孩子们，感受着父母们对我们的滚烫的爱，是不是觉得很温暖、很幸福？因为这一篇篇文章是一位位父母亲用一颗颗爱孩子的真心写出来的呀，是他们筛选出生活中“一件饱含亲情的真实具体的事例+（真爱孩子的）真情实感”（板书）来表达的。大家都知道，亲情最有互动的功能，现在发生在“你和亲人”或发生在“你的亲人”身上的某件事是不是一下被你想起，并借这件事向亲人说说你的心里话了呢？用一两句话概括（出示温馨提示）如：妈妈为我缝书包带时，扎伤手指，疼在我心上，可妈妈依然在缝的事情向妈妈说这就是博大的母爱不言痛！找3、4名学生概括。

亲情是世间最美丽的情感，那么这份情感更需要也更值得我们细心描述，下面我们把你想起的有关亲情的一事和你的心里话详细具体地说给爸爸妈妈听，好吗？打一下腹稿，理一下文章的结构、语句、提纲，口述作文，生倾听、评价（主题、修辞、情感）。（4——5人）

如果我们的生活是一片湖水，亲情就是湖中的片片浪花，任意捧起一朵都那么美丽，请看以下生活图景，是否是你的幸福记忆，是否可以勾起你幸福的记忆？

总结：在忙碌的学习、生活间畅谈亲情真是一件美美的事情，所以人们常说：亲情是人世间最温柔的锁链，有了亲情，我们才不显得孤单；有了亲情，人与人之间才因为有了牵挂而美丽，只希望生活中，大家能用心感受亲情，珍惜别人的情感也是一种品质；同时，我们也应该用言语来传递真情。

（放《母亲》录音）今天晚上放学后，请同学们把说给爸爸、妈妈或其他亲人的心里话，以“爸爸（或妈妈）??我想对您说”为题，通过一件真实具体的生活事例，用你爱爸爸妈妈的情感以书信的格式，用“心”写在稿纸上，连同你的爱一起放在他的枕边，让一天为家奔波、劳碌的爸爸妈妈们因收获到孩子稚嫩的关爱而收获一份感动，收获一个美丽的春天！在感受与传递亲情间，使亲情这条锁链环环都温暖!

一、名词解释题

1.语文新课程四大理念：《语文课程标准》明确提出了语文教学四大理念：

1、全面提高学生语文素养

2、正确把握语文教育的特点

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

4、努力建设开放而有活力的语文课程

2.有效教学：有效教学从“教学”的内涵看，是教师教的活动及教学过程的有效性；从“有效”的内涵来看，有效教学表现为教学有效果、有效益和有效率。“教学效果”是指教学活动的结果，它考察的重点是学生的具体学习进步与教学发展；“教学效率”是指教学效果或结果与教学目标相吻合，满足了社会和个人的教育要求；“教学效率”是指单位教学投入所获得的教学产出。

3.教师自我反思：是指教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和认真审视，特别是对自己的教学实践进行检视和反省。

4.多样性评价的原则：由于教学活动诸要素的多变性及活动 方式的多样性，教师的个性、特长也是千差万别的，课堂教学既有共性有规范，同时也有个性、有创新、有特色，因此不能用一把固定的尺子去衡量，课堂评价指标体系要为教师的个性化教学、形成个性的教学风格留有空间和余地。

5.激励性策略：课堂教学评价策略之一。它指充分发挥评价的动机激发功能，在评价过程中，在坚持客观性的同时，以鼓励性评价为主，使评价帮助学生形成“成功——绩效——激励”的成就动机。

二、简答题

1.行为目标陈述有哪两类基本方式？答：结果性目标陈述方式，体验性或表现性目标陈述方式。结果性目标陈述方式明确告诉人们学生的学习结果是什么，所采用的行为动词要求明确，可测量，可评价。体验性或表现性目标陈述方式描述学生自己的心理感受、体验或明确安排学生表现的机会。

2.确立优质语文课堂教学目标有何依据？答：

（一）依据语文新课程教育理念；

（二）依据语文教学目标和教学内容；

（三）依据语文教材的特点；

（四）依据教师和学生关系。

3.发展性教师评价主要有哪些特征？答：⑴、具有鲜明的教育价值取向。教育观念与教育教学行为与时俱进，并内化为具有鲜明个性色彩的教育思想。⑵、具有自主性和超前性。不断学习，能预测教育的发展趋势。⑶、具有独特发展个性和风格。有属于自己的教育教学风格。⑷、具有评价结果多元认同性。评价结果得到领导、学生、同行和社会的认同。⑸、具有可持续进取的开放性。以开放的心态对待教育教学，形成锐意进取，开拓创新的风格

4.语文学科学生学业成绩评价的形式主要有哪些？

答：观察评价、记录评价、书面交流评价、访谈或座谈评价、建立学习过程评价调查反馈制度。

5.当前课程发展的趋势怎样？答：

1、强调课程的人性化。

2、力求课程的生活化。

3、注重课程的整合化。

4、采行课程的弹性化。

6.语文教育的功能包括哪些方面？答：陶冶情操（思想，道德，情感，审美）传授知识（语、修，逻，文）培养能力（听、说，读，写）发展智力（分析，综合，想象，创造）提高学力（动机，意志，方法，习惯）最终实现全面提高学生的语文素养，促进学生均衡而个性地发展，倡导自主，合作，探究的学习方式，努力构建开放，有序而有活力的语文课程。

三、辨析题

1.考察课堂教学的唯一指标是：学生是不是课堂活动的主体，是不是绝大多数的学生参与到课堂活动中去。你认为正确吗？为什么？

答：不正确。学生是不是课堂活动的主体，是不是绝大多数的学生参与到课堂活动中去，这只是考察课堂教学的第一指标。第二指标是：这堂课有没有思维梯度，有没有思想，学生参与的深入程度怎么样。

2.自学教材就是让学生自学，不需要教师去教。你认为这种说法对吗？为什么？

答：这种说法是错误的。第一、学生在自学时，由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，教师这时就有必要抓住学生的“模糊点”，引领学生进行探究澄清，满足学生对教材知识的“知其所以然”。

第二、由于学生生活背景和思考角度的不同，对同样的知识构建的途径必然也是多样的。但教材由于编排的局限，不可能将各种想法全部展示，这就要求我们充分尊重学生，引领学生在借鉴教材的基础上，大胆思考，勇于质疑，举一而反三。

第三、学生在自学时往往满足于对教材问题的解决，而对解决问题的策略的优劣缺少评价，这就有必要及时引领学生对问题解决策略的优劣加以反思。

3.语文学习具有重情感体验和感悟特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。请判断正误，并谈谈你的理由。

错误。对科学的顶礼膜拜，使人盲目认为量化就是客观、科学、严谨的代名词，于是追求客观化、量化曾经是各国课程评价的发展趋势。今天，随着评价内容的综合化，以量化的方式描述、评定一个人的发展状况时则表现出僵化、简单化和表面化的特点，学生发展的生动活泼和丰富性、学生的个性特点、学生的努力和进步都被涡灭在抽象的数据中。课程标准对教学的要求是多方面的，每一个学生的学习效果又有差别，这就要求评价标准和方法也是多样的，才能够促进每一个学生都得到全面发展。这正如课程标准在评价建议里所说：“要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。”

观点论述题

2.作者的表现意图、编者的编写意图以及学生的接受意向，应力求在课堂教学中最大程度趋于一致。请结合实际，谈谈你的看法。

阅读是一种“对话”，这种对话实质上是阅读的主体——学生的能动性参与行为，即积极参与对文章意义的理解和建构。这种对话是富于个性的，每个学生以其独特的感受和经验参与对话，以自己的感情需求和阅读经验对文章的意义世界作深层性的开拓、补充和创造，对文章的“空白”加以想象和拓展。在这个对话过程中，教师始终是读者和作者之间的桥梁。教师和学生作为成人与成长中的一代，在沟通中进行心灵的碰撞，从中找到发现世界、发现自我乃至相互发现的契机。阅读教学中教师与学生是合作的共同体，他们通过平等对话，真诚沟通，可以实现各自的自我超越。因此，教师的责任是引导、指导、帮助学生进入作品的世界中去。

3.肯定性评价能激发学生兴趣和求知欲望，对学生的成长和发展起着重要的作用，因此，在语文课堂教学评价中不能批评学生。对此你有什么看法，请简要论述。

答案：这种观点是片面的。如今，我们都意识到肯定性评价能激发学生兴趣和求知欲望，对学生的成长和发展起着重要的作用。但许多心理学家和教育家告诉我们，必要的指正、批评和挫折在青少年的发展过程中也是必不可少的。我们在平时的教学中发现，如今很多学生承受挫折的能力并不像人们想象的那么弱。相反，他们会很乐意、很坦然地接受来自教师、同学及其他年龄段人的善意的批评、指正、指瑕。教师对于因非智力因素引起的错误，不能视而不见，任其发展，而应该及时指出，运用适当的评价手段，对症下“药”；而对于智力因素的错误，可以通过指瑕、指正等使其完善或完美。

案例分析

1.你对以下这个案例所描绘的课堂教学作怎样的评价？

接纳学生的“异口同声”

答案：?肯定：第一，这节课非常圆满地完成了预定的教学任务。第二，较好地发挥了课堂教学中教师的主导作用。第三，教师非常出色地表现出非凡的教育机智。第四，教师在教学中有效地渗透了思想教育。

?讨论：从案例来看，教师没有真的接纳了学生的“异口异声”。听到一句“好色”的回答，教师做出了自以为正确的选择。于是，教师尽情施展“教育机智”，弄得学生不知道老师“葫芦里卖的是什么药”。在教师的“因势利导”下，学生一会儿“异口同声”，一会儿“众口一词”。看得出，执教者非常满意、欣赏自己的做法。他充分地显示了自己的

高明，成为课堂上最大的也是惟一的赢家。教师成了单向的施教者，一味地“传道、授业、解惑”。教学实际上成了教师“教学生学”，压根儿就没有师与生、生与生之间的交流、交往的迹象，丝毫也体现不出把教学看作是一种“互教互学”过程的意识；不是师生合作以推动教学过程的开展，而是学生配合老师完成其预设的教学目标。执教者为什么对这个回答有如此强烈的反应？很明显，这个回答扰乱了课堂秩序，使本来“有条不紊地进行”着语文课无法继续这样进行了。以明明白白地完成既定的预设的教学任务为己任，教师自然就希望时时伴随着良好的课堂纪律、稳定的教学秩序；教师最理想的境界就是，在课堂教学中学生能够不利于既定教学任务完成的话不说，不利于既定教学任务完成的事不做。你看那个“不知天高地厚”的学生，在教师的循循善诱下，在同学们众口一词地回答“不公平”面前，肯定是认识到自己的“错误”，终于“惭愧地低下了头”，以至已经是课后了，老师找到他，他仍然“惭愧”着。这个学生还表示让老师“看他以后的行动”，看什么行动？那恐怕就是再也不乱说乱动了，他一定接受教训了，要说老师希望说的、老师喜欢听的话。出现这种情况（所谓“‘好色’**”）该怎么办？观念的不同，其本能的或者说自然而然的反应就不一样。你既可以认定这是学生的“不怀好意”的捣乱，也可以认为学生思想很活跃、善于发表自己的见解、课堂气氛很融洽；你既可以凭着自己的“教育机智”使学生“口服心服”，以后不再犯此错误，也可以索性就让学生讨论：这是不是“好色”，甚至进行一次“正方”、“反方”的辨论??

3.下面是某一教师的课堂教学案例，请作一分析。

社戏探美

答案：这堂课展示了一种良好的课堂状态，学生是课堂活动的主体，绝大多数的学生参与到课堂活动中去。教师给学生提供了动手动脑的机会，给长了时间。给学生自渎、自学、自练、自我评价，让学生在实践中探索规律，逐步使他们“在游泳中学会游泳”。腾出时间去观察学生问题解决的进度与差异度，以根据需要给学生提供不同程度的帮助。在这堂课中有学生发问的声音、讨论的声音、思想的声音、研究的声音。

4、某校对学生学习评价进行改革，引进了“学习过程分”评价，以下是该校学生学习过程评价标准

⑴、你认为该评价体现了新课程背景下学生评价的哪些趋势？

⑵、你对该评价还有哪些看法？

答：⑴新课程背景下学生评价应该是一种发展性学生评价，是为学生身心的健康发展提供诚挚帮助，以学生素质的全面提高为最终目的的评价。其评价表体现了：评价形式的开放、多样性。——实行全员评价，除用教师评价外，增加学生自评与互评想结合的群体形成性评价和学生所作的个体补偿性评价。评价内容的开放、多元化——实现全人评价。把评价的视野从学生的知识掌握程度、学习能力扩展到参与状态、交往状态和情感状态等领域，做到知、情、意、行综合评价，实现“全人”评价。评价时空的开放、多元化——实现全程评价。“全程”的特性是辐射性，也就是以课堂为中心，时间上向前后辐射，空间上向课外、社会、家庭辐射，这样可以培养学生在任何时候，任何地方进行学习的意

第二篇：中考作文指导之打造凤头教学设计

中考作文指导之打造凤头教学设计

语文组 张绪

教学目标：

１指导学生应对中考作文写作，学习写作技巧与方法，提高写作能力。２提供作文写作素材，让学生积累材料。教学重点与难点：

学习写作技巧并运用到写作实践中 教学安排： 多媒体教学，一课时 教学内容与步骤：

一、导入新课

古人说写文章要做到“凤头、猪肚、豹尾”，就是说开头要漂亮，有吸引力，好像凤凰的头一样，虽然小，但是精致非凡，五彩缤纷。那么，怎样才能写出美丽的“凤头”来呢？

二、技法展示 1． 巧用题记式

题记是在作文标题之后、正文前的一段文字，好的题记能吸引读者，引发读者思考。题记可以交代写作缘由，也可以创设环境；既要揭示文章内容，也要点明写作内涵。好的题记既要简洁明了，又要意蕴丰富而有文采。

《留一点车印的温暖给自己》的题记：

河岸对河流说：我不能留住你的每一次波浪，让我留住你的足印在我心里吧。

――题记

借用泰戈尔《飞鸟集》中的句子，足以说明考生文学积累的丰富。2． 开门见山式

所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，所以又可称为“直接点题法”。表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明论点。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不蔓不枝，所以可以作为考场作文开头的首选方法。

如，《谈骨气》开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。” 3． 设置悬念式

先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。《羚羊木雕》的开头：

“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。

又如，《升起心中的太阳》的开头：

我行走在雨中，风从我的后背穿过，解渴的不是肌肤，而是心灵。握着那份考砸的试卷，我努力地想寻找一个借口，却发现是徒劳的，该怎么向你交代，我拼命地想。4． 引用式

引用法是一种很常见的文章开头法，内容是很丰富的，若是议论文，人们常用名人名言以增强论证效果，突出主题；若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等，可以吸引读者，突出中心。

纪伯伦在《泪水与微笑》中说：“我不会让满腔悲痛的眼泪变成笑声，我愿我的生活拥有眼泪和笑容。”是的，每个人的人生道路上，都不可避免地会有困难与挫折，眼里都有权利噙着泪水，但也有资格让脸上挂满笑容。－－《以微笑走过》

这种开头法，是大家容易掌握的一种方法。因为初中课本上的诗歌较多，在平时学习中只要稍加积累便可以灵活运用。名言警句式开头如果运用得恰当，往往能增强开头的气势，使文章扣人心弦，意蕴无穷。5． 环境描写式

环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一个特殊的氛围。

如《熟悉的地方也有风景》的开头：

晨风习习，琼枝带露，啊，又是一个大雾天。家乡的雾白得美，白得朴素。像瑞雪一样的白吗？它没有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了。可不是，浓雾沉睡在青山秀水之间，汲取了山间草木的灵气，不是打扮得更秀美了吗？

三、注意问题

考场作文由于受时间和篇幅的限制，简洁、明了的开头能给人清楚明白而又不同凡响的印象。因此，一般以开门见山、落笔入题为好，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。切忌故弄玄虚。中考作文开头常见的弊病：

①绕大圈子，入题太慢；②陈词老套，令人生厌；③凭空抒情，无病呻吟；④开头重复，作用不明；⑤盲目写景，生拉硬扯；⑥盲目引用，不加选择。

四、课堂练习：

1、请以“青春”为话题，自拟题目，设计两个不同的开头。

2、以“走过”为题，设计两个不同的开头。

第三篇：作文凤头教学设计

巧设“凤头”，“出首”不凡

【设计意图和依据】：

议论文是高考作文最常见的文体之一。考场作文，时间紧迫，篇幅有限，怎样用最直接的方式擦亮评卷老师的眼球？有人总结了四个短平快的途径：标题应有画龙点睛之效、开头要有先声夺人之势、结尾要有“回眸一笑”之功、卷面要有青春靓丽之态。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”什么样的开头才是好的开头呢？——我国元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”。这种说法形象地说出好的开头要娇小、美丽、灵活。那么，我们究竟怎样巧饰凤头，展现我们的才情？ 教学目标：

1.让学生明白什么样的开头才是好的。

2.让学生掌握议论文开头的几种方法。

3.通过小组合作交流讨论，培养学生认真观察、积极探索、仔细分析的治学精神。

教学重难点：

1.引导学生从语言运用的角度认知什么样的开头才是好的文章开头。2.指导学生掌握议论文开头的几种方法。教学方法：

以高考题作切入点，小组讨论、探究，教师引导，结合实际练习，加深认识。媒体选用： PPT课件

教学课时： 2课时

第一课时

教学目标：

让学生明白什么样的开头才是好的。

教学重点：

让学生掌握议论文开头的原则。教学方法： 探究、讨论 教学过程：

一、导入

古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要，特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增彩不少，必将在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个道理。今天我们就看看怎样的作文开头才是好的。

二、评价优劣，启发思考

2008高考湖北省作文题目：你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了藓的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去„„你如何低头系上自己松了的鞋带？你独处时如何与自己相处？ 请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。

（一）开头举例： 例1：“举手投足之间”，这个题目让我想起以前无数次地思考，思考未知的将来，思考我的人生，可惜每一次都得不到想要的答案，却没有发现，一切尽在举手投足之间。（前文写法肤浅，纯属废话；后文自打嘴巴，自相矛盾）

例2：随着科技的进步，人类社会一步一步走向繁华。但在这种繁华背后，人们之间的互相关心，体谅越来越少，取而代之的是冷漠与自私。而我们在这劳累的生活中，正需要一种心灵上的温暖。

这种温暖便是人与人之间相互的关心，体谅。在繁忙的日程，犹如一张呆板的时间表，我们则如同一副重复同一程式的机器。我们生活物资丰富了，可是心灵却因此而干涸。因此要润湿干涸，便要用润雨。润雨不是一瞬倾盆大泻之暴雨，而是长期缓缓渗湿大地的。同样，人与人之间的互相关心并不是一逝而去，而是长久细微，尽在举手投足之间。（耐着性子看到这，终于见着“举手投足”，可是，说了些什么？）例3：

我们要学会宽以待人，以德报怨，不斤斤计较，在举手投足之间，让生命焕发光彩。我们要学会真诚待人，以诚心暖化人心，以真心打动别人，在举手投足之间夯实与别人的情谊。

（语言精简，观点鲜明，切合题意）

（二）探讨区别，启发应用

引导学生继续从上面例

1、例

2、例3的比较中获得启发：

写好开头的方法一是开门见山。

1．精简性。语言要精简，最好是开门见山。

2．向心性。开头必须与话题、文题、观点紧密相联。

也就是说，好的作文开头既要亮人耳目，又要简洁明快，统领全篇；切忌繁冗拖沓，枯燥乏味，不点题或点题模糊，与正文割裂。

三、开头要遵循的原则：

明确好的议论文开头的要求：明、简、美。

1.“明”，即文章开头首先要亮明中心论点。

例4：我们的童年大概是在“十万个为什么”里过完的。碰到一切新奇的、感兴趣的事都喜欢用手指着奶声奶气地问上一句：“这个是什么呀?”这完全是出于我们的好奇心。

何为好奇心?于我来说，不过三字而已：好，奇，心。(08江苏满分作文《好奇心》)

2、“简”，即文字简约，精巧，且不拖沓。

例5：有一种包容，源于勇敢。(04年北京卷《包容》)

例6：人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艰难后的从容。(05年湖南卷《勇敢奔跑，勇敢超越》)

3、“美”，文章开关的美，体现在文采，思想，或是技巧(比如如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆现象”、“亮靶子”、“反弹法”等等)。

例7：我们总是感慨自己看不清命运的脸，彷徨在熙熙攘攘的乖舛间，俯瞰七彩的桥面，心中早已怅然不已。朋友，莫让浮云遮望眼。(06年浙江卷《莫让浮云遮望眼》)小结：

在此仅就作文的开头的原则做了一些概括的介绍，方法是灵活的，我们可以不受此限制。

四、布置作业：

体育运动员不断冲刺极限，“更高、更快、更强”体现了人类挑战极限、不断突破的精神。请以“极限”为题，构思一篇不少于800字的议论文，请写出首段。

请同学们根据这一节课所讲的写好开头的原则写出首段，尝试运用语言表达的技巧去润饰文段。附：板书：

开头要：

1、明（要亮明观点）

2、简（要短小精悍）

3、美（要有一定的文采）

第二课时：

教学目标：

1、让学生掌握议论文开头的几种方法。

2、通过小组合作交流讨论，培养学生认真观察、积极探索、仔细分析的治学精神。教学方法： 探究、讨论 教学过程：

一、导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”做事如此，写议论文也是如此。高尔基说：“开头第一句是最困难的，好像在音乐里定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”这些话深刻地说明了文章开头的重要，同时也指出了开头的难写。如何能写出一个吸引读者眼球的开头呢？下面介绍几种常用方法：

（一）开门见山式

即 ：不蔓不枝，主旨豁然明朗。这是议论文最常用的一种开头方式。就是开篇就将文章的中心论点摆出来，然后再逐层展开论证。如：《谈骨气》“我们中国人是有骨气的。”

如：《小忍大争》“若想成就大业，取得成功，就必须做到小忍大争。” 如：（学生习作）

生活中的困难无处不在，但只要我们把勇往直前的思想这颗种子种在心灵的花园里，必将收获一片繁花似锦。

一句话单刀直入，开门见山，表明中心论点，简洁明了。

例1：三人进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只一种饮料，则不免单调而索然无味。

（2008年福建高考：《缤纷成就和谐》）

1、分析：该则开头有两个亮点：一采用开门见山的方法，单刀直入，亮明观点：和而不同方为和谐，让急于知道你的文章是否符合题意的阅卷教师吃了一颗“定心丸”。二开篇就从三种味道的不同构建起一种全新的思想境界，视角独特，放射出强大的思考力。

2、点拨：这是高考优秀议论文采用率最高的一种方法，也是最易掌握，最省时间一种方法。在文章的开头就与全文的中心论点保持高度一致。运用这种方法时要注意两点：一动笔前要认真思考，提炼出引领全文的中心论点。二掌握操作模式是：话题（或材料）引入+论点。

这种开头语言要非常精练，简洁明了，要有一种能使阅卷老师一望便知全文重点的效果。

（二）、释题入篇法：

释题入篇法，就是在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明自己的观点。

例2：我赞美“舍生取义”。因为“舍生取义”是千百万仁人志士的人生哲理，它激励人们为了真理和正义的事业而献身，它使人们的精神世界变得崇高、圣洁，它使一切见利忘义之辈、苟且偷生之徒变得渺小、丑恶。(《舍生取义赞》

例3：感恩是一种处世哲学，一种生活态度，一种优秀品质，也是一种道德情操。(《谈感恩》)这样开篇，鲜明而简洁，且有时能较鲜明的展示作者的思考深度。

（三）、排比点题法

排比手法的运用可达到彰显气势 炫示文采的效果，但要注意紧扣题旨，不能为排比而排比，为文采而文采，以致以辞害义;同时更要注意分句间的逻辑层次，否则开头就会显得杂乱无章。

例4： 我欣赏初春时枯树上的新绿，那是它们在展示自己争先来到春天的生命力；我敬重破茧时斑斓的蝶影,那是它们挣脱束缚力争活出美丽的宣言；我敬佩湍急水流中拼命 向上划桨的船工，那是他们力争上游的一道美丽风景。力争上游，生命才更有意义。（学生习作）

分析：该则材料运用排比铺陈的方法，接连三个句子，从枯树上的新绿、斑斓的蝶影到向上划桨的船工，突出了“力争上游”的不可或缺，给我们一种文势流畅，节奏明快, 文采斐然，文意清晰的感觉。

点拨：排比铺陈是高考优秀作文开头中仅次于开门见山的一种方法，这种方法主要是针对盲目写景的同学。运用这种方法时要注意两点：一至少是三个结构相同、内容相关的句子；二排比内容一定要扣到观点。

（四）、巧用名言法

例5： 冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初的芽儿却浸透了生命的血雨，洒满了奋斗的泪泉。”也许花开得艳丽迷人，会出乎人们的意料，然而当你看到花儿所付出的牺牲后，你便会觉得一切尽在情理之中。（2005全国高考：《小议“出人意料与情理之中”》）

分析：该则材料运用巧用名言的方法，以冰心的名言开头，权威服人，既顺势引出“出人意料与情理之中”这一话题，又彰显出作者良好的文学素养，一箭双雕。点拨：这种方法主要是针对盲目引用的同学。运用这种方法时要注意四点：

1、一般引用的是名言名句、经典诗词等等。

2、要贴切得体，切忌张冠李戴。如：李白说“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”，杜甫说“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；罗丹说：“给我一个支点，我能把地球撬起来！”，阿基米德说“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”。

3、还可以化用名言，同样也能够达到形象生动的效果：有篇《圣者与小偷》的开头这样写道：在中世纪的一个教堂里，一位圣者开始了他的演讲：“我之所以成为圣者，是因为我看破了钱财，我的就是大家的。”悠悠岁月，弹指一挥。在跨世纪时的一所监狱里，一个小偷开始了他的人生独白：“我之所以会成为小偷，是因为我看破了钱财，大家的就是我的。”

引用名言可达到言约意丰，加深主题的效果。但当你所引用的名言表面上看似与中心论点没有多大关联的时候，一定要在所引用的名言与论点之间加上过渡语。同时还得注意所引用的名言一定要准确真实。

（五）、对比引入法 运用对比引入法，可直接帮助人们判断是非曲直，上下优劣，利弊得失，很快步入论述的主题。

例

6、古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的;反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。(《说勤》)例

7、一位孔繁森，光芒四射，人们提起他的名字，总是与伟大、光明、进步联系在一起。

一位王宝森，臭名昭著，人们提起他的名字，总是与贪婪、黑暗、丑陋联系在一起。

两个人都走完了人生。但一个永存人间，一个早已被人唾弃。人生的价值，在两人的鲜明对比中，不是已经显现出来了吗? 分析：这种形式的开头提出正反两种现象，从而引出自己的观点，使观点非常明确。简洁明了，对比强烈。

点拨：采用对比式开头应注意的问题：

1、这种形式的开头两种现象一定要有可比性，不能生拉硬拽。

2、赞同什么，反对什么，态度一定要鲜明。

（六）、综合运用法

在文章开头，几种方法综合使用，往往会给人留下更深刻的印象。

例8：落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心。因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福如花，在感恩的枝头美丽绽放。（学生习作：《幸福之花，开在感恩枝头 》）

分析：引用导入法、排比导入法、比喻导入法、类比联想法、整散交错法连用。点拨：综合运用法特别适合才思敏捷、文采斐然的考生，可以充分展示你的才情。类比联想法：由此及彼，由物及人、事、理

整散交错法：句式灵活多变、增强文章的旋律感和节奏美。

二、布置作业

我们每个人都需要财富，我们每个人都拥有财富。金钱是财富，知识是财富，时间是财富，健康是财富，信誉是财富，亲情是财富，朋友是财富，成功的经验是财富，失败的教训也是财富„„拥有财富，我们才可以拥有真正富有的人生。

面对“财富”这一话题，你想到什么呢？给以“财富”为话题的作文写一段开头，80字左右。

三、总结：

文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心观点的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。总之，一开始就能把读者吸引住的开头就是一个好开头。

附板书：

作文开头几种常用方法：

（一）、开门见山式

（二）、释题入篇法：

（三）、排比点题法

（四）、巧用名言法

（五）、对比引入法

（六）、综合运用法

第四篇：作文万能凤头50例

作文万能凤头50例

1、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。把亲情换成友情写一个排比句

（2）生命有时是“驿外断桥边,寂寞开无主”的无奈,但更是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”的困窘,但更是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！

（1）友情是周华健歌中旋律的铿锵，友情是岑参友人雪中的凝望，友情是李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的感慨，友情是王勃“海内存知己，天涯若比邻”的希冀。（2）生命有时是“墙角数枝梅，凌寒独自开”的无奈,但更是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的执着；生命有时是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”的困窘,但更是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豪迈与乐观！

（1）友情是柳永词中相看的泪眼，友情是王维饯别酒中的眷恋，友情是高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的鼓励，友情是白居易“又送王孙去，萋萋满别情”的伤感。（2）生命有时是“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”的无奈，但更是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的执着；生命有时是“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的困窘，但更是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豪迈与乐观！

2、乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。

3、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。

4、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。

5、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

6、宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。

7、每个人对人生的价值都有困惑。中国有句古语“君子不受嗟来之食”，却也有“大丈夫能屈能伸”；有李白受不得半点委屈而曰：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆；有项羽刚直不阿自刎于乌江；也有刘邦忍气吞声最后成就霸业；有宰相肚里撑船的顾雍；也有被人逼着走完二万五千里长征路的毛泽东。

8、花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。

9、生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！

10、美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。美是飘浮在蓝天中的白云，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。

11、马克·吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”

12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。

13、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

14、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。

16、青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨

17、冰心说道：“爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”

18、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。

19、没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位臵，自己的光源，自己的声音。

20、“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳；而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”（冰心语）我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌隔那刚刚萌芽的种子。

21、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

22、人生错过的总比没错过的多，每个人都有无数次的错过。所以我们不必为自己的错过而歉疚而悲哀，应该为自己的拥有而喜悦。错过漂亮，你拥有健康：错过健康，你拥有智慧；错过智慧，你拥有善良；错过善良，你拥有财富；错过财富，你拥有安逸；错过安逸，你拥有自由；错过自由，你拥有人格……

23、一位诗人说过：过错是短暂的遗憾；错过，是永远的遗憾。这也许正是一种美丽，正如维纳斯的断臂，让人回味无穷，而回忆里总有一种甜甜的酸酸味道。错过了蓝天的深邃，才可以有白云的飘逸；错过了大海的壮阔，才可以有小溪的悠然；错过了原野的芬芳，才可以有小草的碧绿。

24、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。

25、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。

26、当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。

常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。

27、青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐。青春是江河里奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻挡她寻求大海的脚步。青春是一只高飞在天的鸟，她美丽的翅膀像彩色的旗臶，召唤着理想，憧憬着未来。青春是一棵枝叶葳蕤的树，她用绿色光芒感染着所有生灵，使春天的景象常留在人间。青春是一支余韵不绝的歌，她把浪漫的情怀和严峻的现实交织在一起，拨动每一个人的心弦。青春是蓬蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩…

28、信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。

29、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。

30、信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

31、站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

32、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。

33、如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

34、多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。（友谊可以换其他词语）

36、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟，那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。

37、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。

38、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

39、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。

40、快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话“知足常乐”。反之，如果一个人的物质消费有限，而欲望无穷大，将会怎样呢？路瓦栽夫人有那么多“梦想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、伤心呢？

41、俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。

42、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

43、爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。

44、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。

45、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。

46、即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。

47、生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

48、不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。

49、能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。50、春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。

1、(开头)窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。

生活中中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出发，我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。

(结尾)带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。(《带着感动出发》)

6、生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。

让我们一起来做好和充实我们的人生之杯吧！(《杯中窥人生》)

7、人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感；如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。

当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。(《不要轻易说“不”》)

29、怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并将之传递，这世界因感恩而美丽。

人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝头，灼灼其华。(《幸福之花，开在感恩枝头》)

41、爱心也许是那天上飘渺的云，虽然我们看不到它，摸不着它，但他却时时刻刻在我们的身边，给我们诉说着一个个伟大的故事。

爱的心田是我们心中那永远洁白无瑕，自由而充满欢笑的相互帮助，使人与人之间架起了一座桥，是它让我们更能相互了解沟通。

我们的整个世界充满着爱，让我们的爱充满整个世界。(《让爱洒满人间》)

44、是追求，让我们希望不灭；是追求，让我们愈挫愈坚；是追求，让我们谱写人生的美丽篇章；也是追求。让无数伟人为人类社会作出巨大贡献，推动社会前进。

拥有一份永不知足的追求信念，带上一份“闲看庭前花开花落”的心境，跋涉于人生之途，去摘取幸福硕果，那么，我们的生活有何遗憾？追求，让我们勇往直前！分享

开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。

快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。回报

开头：（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。

（2）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。

结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好……我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。感恩

开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛

结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。师生情

开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望……

结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？ 奉献

开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。

结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达……走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。贡献

开头：鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量

结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。我们要从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。给予

开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。

结尾：赠人玫瑰，手有余香！诚实

开头：诚实守信，是我们中华民族的优良传统，作为炎黄子孙，我们都要做一个诚实的人。

结尾：真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。责任

开头：责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。结尾：愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。

愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉 珍惜

开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。

结尾：我们常常感动，是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。诚信

天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的背囊抛了，散到世上，成了撒旦的魔杖。

身披一袭灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，将踏出一路风光 幸福

打开窗户，伸出手去，一片，两片……雪花轻轻地落在手心，悄无声息融化成一滴水，凉凉的，晶莹着双眼，瞬间，命运就做了一次完全不同的蜕变，结束了一次完美的旅程。幸福原来就是时光的伴侣，一直在身边静静流淌…… 风景

鸟在空中飞，天空是飞行旅途中最熟悉不过的风景；鱼在海底游，海便是它征途中最熟悉不过的风景；蜗牛在地上爬，壳是它形影不离的家，也是它最熟悉不过的风景。其实，只要你是个真正懂得赏景的人，哪一刻不能赏到美景？别上演一场到陌生地寻美景却失去了最熟悉的风景的悲剧！“此情可待成追忆，只是当时已惘然”并不是我们所希望所追求的。岂知，平平淡淡才是真，心中有景赏景用心，哪一处不是景！战胜

苦难是金，苦难是成功，苦难也是一种唤醒内在灵魂的方式，还是一种使人变得心胸豁达，性情温和的灵药。每一位杰出的人，在它们生命旅途中总会留下苦难的身影，也总会有着战胜它的脚印……

让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无疑是将它们的美丽葬送。一张小红脸体会辛苦所留下来的东西！苦难的过去就是甘美的到来…… 记住这一刻

在我的记忆里，曾经有一颗颗美丽的明珠浮现于其中。每一颗里都蕴涵着一副副美好的画面。然而，在它们之中，却有这么一颗明珠格外闪耀，令我不禁透过它看了起来……

通过了这次的比赛，令我更加勇于挑战困难了。其实在生活中，看起来困难的事情，不一定难。如果你坦然地面对它，就一定能够完成它 美好

用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一分勇气，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一分肯定，少一分挑剔……

美，美不过草原；阔，阔不过蓝天；深，深不过大海。我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃 发现

夕阳的一缕余辉斜射在墙上，一切看上去是那么恬静，雪白的墙壁映出点点淡红，真美！

夕阳无限好，尽管近黄昏！

开头方法之六：万能凤头各显身手

●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。

●信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

●站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

●只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。

●如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。（友谊可以换其他词语）

●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——毅力。

●如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存；没有信念，生命的美丽便杳然西去。（划线处可以换其他词语）

●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。

●爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

●心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。

●快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话“知足常乐”。反之，如果一个人的物质消费有限，而欲望无穷大，将会怎样呢？路瓦栽夫人有那么多“梦想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、伤心呢？

●俄国作家契诃夫说：“有大狗，有小狗，小狗不该因为大狗的存在而心慌意乱。所有的狗都应该叫，就让他各自用上帝给他的声音。

●成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

●爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。

●微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。

●即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。

即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。

●生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

●试试看——不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。

试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。

试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。

●能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。

●春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；画眉飞去了，但留下了美妙的歌声；花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香；蜡烛燃尽了，但留下一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。

●《太阳每天都不辞劳苦地升起》。巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。

人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。

●宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。

宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。

第五篇：作文凤头

1、太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨。蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳;青春无语，却散发出活力。

2、什么样的年龄最理想?鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。

什么样的青春最辉煌?太阳说，燃烧的青春一片光芒。

什么样的心灵最明亮?月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。

什么样的人生最美好?海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

3、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。

我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。

我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。

4、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获;幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

5、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。

简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。

白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。

裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。

鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。

每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

6、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦;

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

7、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神;

幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条;

幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。

8、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。

爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

9、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。

困难说：人生就是在暗礁中行进的船。挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。

10、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。

假如生命是一棵大树，我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉);

假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香;

假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

11、生命真是一个奇迹。

一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿;

一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。

一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花;

一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲;

一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。

12、大自然能给我们许多启示：

滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览;青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强;成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;

一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。

13、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。

人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

14、古往今来，大凡有所建树者。无不是临渊之后退而结网者。

如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去辟风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举?

如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这部巨著?

如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒?

如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎么会东海那水上风流?

15、历史是一面镜子。

假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场?

假如当初蔡桓公虚心听取扁鵲的意见，何至于病入膏肓而一命呜呼呢?

假若当初项羽能从谏如流，接纳忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢?

然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果?

如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告，怎么能创造“贞观之治”的局面呢?

综上所述，不难看出：善纳人言者，昌;不纳人言者，亡。

16、风从水上走过，留下了粼粼波纹;阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖;

骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印;哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵

岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮„„啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢?

17、承诺不是蓝天上的一片白云，逍遙飘逸;承诺不是水面上的一叶浮萍，飘游不定;

承诺不是夜幕中的一束昙花，转瞬即逝;承诺不是清晨绿草尖上的露珠，晶亮而短暂。

承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀;

承诺如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤劳动的结晶，也是蜜蜂的骄傲;

承诺如同流星，它的灿烂是陨石悲壮的付出，也是陨石的辉煌;

承诺如同金子，它的光耀是淘金者辛劳的价值，也是淘金者的喜悦。

18、生活是一部大百科全书，包罗万象;生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律;

生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命;

生活是一条长河，奔腾不息，淘尽人间善恶;

生活是一首启锚的航船，确定了航向，便不再畏惧狂风恶浪;

生活是一幕人人皆可做主角的戏剧，你刚舞罢他登场，尽显风流。

19、潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景。潇洒的内涵包罗万象，“采菊东篱下”是一种清净的潇洒;“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒;“指点江山，激扬文字”是一种豪迈的潇洒;“天生我材必有用”是一种自信的潇洒;“独钓寒江雪”是一种高洁的潇洒;“不破楼兰终不还”是一种悲壮的潇洒。珠光宝气、浓妆艳抹不是潇洒;盲目从众、追逐时髦不是潇洒;信口开河、油腔滑调不是潇洒;自吹自擂、相互攀比不是潇洒;挥霍无度、公款吃喝不是潇洒;高高在上、指手画脚不是潇洒。

20、我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽莽苍苍的黃土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。我们有曲径通幽、亭台轩榭的苏州园林，有绵延万里、气势磅礴的明长城，有纵贯南北的京杭运河，有金碧辉煌、气势恢弘的紫禁城。-

21、我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里： 友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳;友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色;友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。

22、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;

爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;

爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾;

爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;

爱心是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静;

爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;

爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽;

爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;

爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜;

爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽

23、心正则笔直。战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》? 唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世，渴救众生的《茅屋为秋风所破歌》? 唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽、渴望自由的《梦游天姥吟留别》? 宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下情真意切、壮怀激烈的《满江红》? 宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的《正气歌》? 清代的著名小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的《红楼梦》?

24、有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉;有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业;有勤，才有了曹雪芹“披阅十载、增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。

25、即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”;

即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”;

即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”;

即使我们只是一根火柴，也要在关争键时刻有一次闪耀;

即使我们只是一朵花，也要给人们带来一丝清香;

即使我们只是一颗星星，也要在黑暗中闪出自己的光芒;

即使我们只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆响;

即使我们只是一棵小草，也要给大地带来一点绿色。

26、名著是美的。

《繁星?春水》美在它对母爱、童心的赞美;

《钢铁是怎样炼成的》美在它对顽强不屈精神的赞美;

鲁智深美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格;祥子美在他质朴勤劳、不向命运低头的顽强精神。

27、我梦想，驰骋于塞外辽阔的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的雄浑;

我梦想，置身于江南秀丽的小镇，在绵绵的细雨中，体味“水村山郭酒旗风”的情调;

我梦想，登临五岳之尊的泰山，在日出的辉煌中，体会“一览众山小”的气魄;

我梦想，来到美丽的北戴河边，在一片的汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壮阔。

我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。

我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的飘绕中，感受“一览众山小”的豪情;

我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。

28、江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天;松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀;腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季;蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界;种子有百折不挠的意志，才能长成参天大树;水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的石块。

29、历史是一本书，时间是一支笔;历史是一艘船，时间是一张网;

历史是一幅画，时间是绚丽的色彩;历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石;

历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶;历史是一条长河，时间是涌动着的波涛;

历史是一首曲谱，时间是跳动着的音符。

12.绿叶的坚持，使秋日用最美的姿态飘零;微风的坚持，把歌声送到思念的地址：邮政的坚持，是用星星拼出人们微笑的样子，用爱作为每一个生命的开始。

13.翻开历史长卷，无数绿色深一笔，浅一笔，浓一笔，淡一笔，描画着友谊，描画着爱情，描画着凌云壮志，描画着落拓不羁的生命

14.四季轻柔淌过窗外，有冷暖的显现，有草叶的枯荣，有风雨的起伏，有清风的盈亏。当冬虫新透窗纱时，感受到的是春潮的萌动;当细雨敲点窗棂时，感觉到的是夏意的湿润;当桂香渗浸窗楣时，感触到的是秋光的充盈;当香雪堆砌窗台时，感动到的是冬日的纯清。

16.雨是水的精魂，在绿树间呜咽地歌唱，在荷花中翕忽地蹦跳，在湖面上轻快地奏乐。17.雨儿，你这美丽的舞者，让夜晚的舞会更添神韵;雨儿，你这天才的故事家，在夜晚的灯光中讲述着多彩的生活;雨儿，你这无私的奉献者，纯净了大地，消逝了自我。

18.草喝了雨的甘露，长得更快了;花喝了雨的甘露，笑得更美了;树喝了雨的甘露，变得更茂盛了。这个雨，贡献还真大呢!19.花开花落，有多少温暖的故事在其中上演;细水长流，有多少温暖的故事随之遥远;在这充满活力的每一天，你又在被多少人所悄悄温暖? 20.成长的脚印，使我不再为我不是男孩而无奈，因为我懂得了女孩更有一份让人心动的温柔。成长的脚印，使我不再责怪自己曾有的懦弱，因为我懂得了峰顶之下的小草，更是一种执着的生命。成长的脚印，使我不再为月有阴晴圆缺而叹息，因为我懂得了光阴能够轮回，月亮永远是圆的。

21.深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有汹涌澎湃;缤纷的世界容留了清鲜绿叶一时的羁傲，才有春意盎然。33.生命需要理想。春天的花朵姹紫嫣红，此时理想是含苞欲放的渴望;夏天的树叶枝繁叶茂，此时理想是生机勃勃的向往;秋天的稻子金黄耀眼，此时理想是沉甸甸的期待;冬天的雪花漫天飞舞，此时理想是熊熊燃烧的追寻。有了理想，生命就充满了活力和生机，它使我们永远年轻，所以我们要仰望蓝天，追求理想。