第一篇：在爱与幸福中成长——五班周锦怡
在爱与幸福中成长
大同第二小学校园记者站
五（3）班
周锦怡
我们班有一个和我们班同学很要好的朋友，他就是我们班的班主任兼语文老师。
我有千言万语想对我的语文老师郭老师说。现在我已经上五年级了，打从三年级开始，您就开始教我语文。一见您，高高的个子，庞大的身体，任何人见了您都得畏惧三分，我也不例外。可是在学习的过程中和您相处了一段日子，发现您并不是我想象中的那么可怕，而是那么和蔼可亲。作为一名初认识您的我，上课非常害怕回答问题，生怕回答错了，会挨您一顿批评。可在我的一次偶然回答中，您表扬了我。从此，我对自己逐渐有了自信。上课时总有我的那只小手高高举起。老师，您知道吗？您的每一个微笑，每一句话，都正在或将改变我的人生。
对很多同学来说，写字都只当是完成任务，没有多大意义，不把它放在心上，本来我也这样认为。可是您教导我们：写字不是在完成任务，是不可忽视的，一个人从小就要把字练好，因为作为一名社会人员，连字也写不好，将来在社会上是很难立足的。只要现在把字写好了，就已经为将来成就打下了基础。从此，我开始一笔一划地认真写字，发现写字并不难，只需把笔划放对位置，字就不会丑。
经过长期的练习，加上您的不断激励，我的字已经有很大的提高与进步。在接受您的教导后，我发现本来让我害怕的作文成了我的最爱。我们班很多同学都有同感。随着和您在一起时间的增长，我对您的好感也越来越深。在和您相处的这些日子里您不断给予我表现自己的机会，让我在幸福中茁壮成长。
在学习的过程中您的那些精彩的故事就像一颗颗希望的种子深深地扎根于我的心中，给了我力量和勇气，又像那甘泉滋润着我，让我回味无穷。
Look,他就是一个这样慈祥的老师；您是我们班不可缺少的一个角色，不管是为我们还是为班级。郭老师是一个名副其实的好老师！(指导老师：郭迎华)
第二篇：在幸福中成长
在幸福中成长
尊敬的各位老师，同学们：
大家好，今天我演讲的题目是：我在幸福中成长。
幸福是什么？幸福为何物？一家人在步行街散步，这是幸福吗？和爸爸妈妈一起外出旅游，这是幸福吗？和兄弟姐妹们一起快乐的成长，这是幸福吗？和同学们一天天共同进步，这是幸福吗？…没错，这一切的一切都是幸福。我的记忆提醒我，我无时无刻不在幸福中成长！
记得小时候的我很调皮，有一次我在床上玩，不小心摔下床，额头碰到柜子边上，额角裂开了一个大口子，血流如柱。妈妈马上跑来抱起我就往医院跑，不知道过了多久到了医院，过了一会儿我就被推进了手术室。爸爸在单位加班也马上跑到医院在手术室外和妈妈，爷爷奶奶姑爹姑妈们焦急的等待。等我从手术室出来，看到的竟是每一个人释然的微笑。每当我想起这些就有一种莫名的感觉涌上心口，我的眼眶就会渐渐的湿润！那是幸福的泪水！
幸福是满足，是一点一滴的小事！从我们的衣食住行就能体现我们身处幸福中！从自己做完作业后，妈妈送来的热牛奶中就能体现！从自己失败后，爸爸一句鼓励的话语就能体现！从一个眼神，一个动作！一句鼓励的话语就能体现我们身处幸福中！
对我而言，幸福，是我忠诚的伴侣！幸福就如那一轮美丽的落日，温暖着我！让我从不感到孤独无援；幸福又如那甘甜的雨露，滋润着我，让我拥有战胜困难的勇气；幸福还如一面镜子，提醒着我，让我不断完善自我……我很幸福，因为我在幸福中成长！
谢谢大家，我的演讲完毕！
广西柳州市第四十五中初一:周思贤
第三篇：在幸福中成长
在幸福中成长
珍惜对你好的人，其他的人就随他们去吧，要直道，平凡就是幸福！家中
由于父母去外地打工，所以我与爷爷奶奶生活在一起，那时的我很烦他们，觉得他们过于啰嗦，而且与他们没有共同语言，知道一件事的发生--
“咳-咳，浩男？”“嗯？”我头也不回的问道。“奶奶嘴干帮奶奶买5元苹果去，‘嗯”说完我拿起钱就走，回来了，把苹果给奶奶了，我就玩去了，奶奶叫住我，挑了个苹果给我，当时我拿起苹果就吃，等到现在回忆起来，真是奶奶对我的爱啊！因为当时只买了3个苹果。
在家中我体会到了爱感受到了幸福。
包子铺中
由于中午我不回家，所以我中午去包子铺吃饭。
只记得那是一个冬天，那天中午，我一如往常去了包子铺，那天我心情很不好，那个卖包包子阿姨问我“怎么了？心情不好？”嗯“她看了看我问：“你冷吗？”我还是一个“恩”她把她的凳子让给我，我真心地说了句“谢谢你”她听了后很高兴似地说“你么这些孩子小学上初中很累，或许我们能帮到你”我听了后真的很感动。
在家中我体会到了爱，感受到了幸福。
无论我是在家中还是在社会中，我都体会到了爱，感受到了幸福。
写到这里想起一首歌“只要人人都献出一点爱„„”是啊，只要人人都献出一点爱，那么，我相信每一个人都会生活在幸福中的大庆市世纪阳光学校初二：祖浩男
第四篇：在爱与尊重中成长
在爱与尊重中成长——读《窗边的小豆豆》有感金校萍 《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人黑柳彻子的代表作。在大学的儿童文学课上我首次接触了这部作品。在初接触儿童文学作品时，我是以“生动、有趣的故事情节”为主要心理动机的。随着阅读面的开阔和内心探求的深入，逐渐我对儿童文学作品有了对作品所表现出来的文学内涵和它对儿童心灵成长滋养的思考。对我来说，这是一次成长。
作品中的主人公小豆豆，她也在成长。小豆豆曾经是一个因好动淘气一年级就被退学的孩子。但是是谁在她身上施予了什么样的魔法，让她从一个“因淘气被退学的孩子”变成一个“喜欢上学校”，最终得以“和大家一起学习”的孩子的呢？我再一次翻阅了作品，读出了“爱与尊重”这一关键词。正是这所名叫“巴学园”的新学校，它有着与众不同的校门，与众不同的教室，与众不同的校长，与众不同的午餐和与众不同的教育方法，才让小豆豆的生命形成了如此巨大的反差。
小豆豆的好动淘气，“把书桌盖子开了关，关了开”，“站在窗边和宣传艺人打招呼”，“跟燕子说话”„„使整个班级的学生都受到干扰，以致小豆豆被退学了。看似是一个小孩子调皮捣蛋的行为，其实无非是一个充满好奇心理的孩子的正常而天真的举动。在一个刚刚入学的孩子眼里，课堂与课外是一样的，但我们或许和这位老师班主任老师一样，很少会这样看孩子。而巴学园就不同了，它所提供的是“真实的儿童世界”和“适合儿童的教育”，表现的是尊重生命，尊重儿童的需求，尊重儿童的精神世界，尊重儿童的个性的教学理念。
首先，巴学园创造了使孩子们耳目一新的校园环境。矮树大门、电车教室、游泳池„„这一切似乎都是为了满足孩子们的需求而设置的。
其次，巴学园非常注重创设多姿多彩的校园学习和生活。吃饭时享用“海的味道”和“山的味道”；从自己喜欢的那门功课开始；每天下午去九品佛散步；暑假在礼堂里露营；上学时要穿最差的衣服；运动会上比赛项目的设置和奖品的设置；跟着旱田老师学习中庄稼„„所有这一切都在潜移默化中滋养着每个孩子的心灵，培育着每个孩子的健康成长，使孩子们渐渐地，深深地从内心深处，由心而发得喜欢学习。要知道，在我们的教育中，不要说常出去散步了，就是整天
在题海战术中还有那许多学不尽，做不完的功课。
再次，在巴学园里的每一个孩子，都是受人尊重的人。这从小豆豆第一次与小林校长谈话就看出来了。小林校长用了整整4个小时倾听一个小姑娘的心里话，她的喜怒哀乐，她的见闻感受，任由小豆豆一股脑儿地倾吐出来。小林校长只是静静地倾听，静静地感受，为孩子的高兴而高兴，为孩子的悲伤而悲伤。在俯身下，在倾听中，用平等的视角尊重了孩子。
《窗边的小豆豆》为我们展示的是一种创新的教育方法，是一种充分尊重孩子个性的教育实践。这种教育理念在尊重学生心理特征和年龄特征的基础上充分调动了学生的积极性，使他们感到正是因为感兴趣，所以才学习。孩子不会因为自己不同一般的举动与表现而担心受人异样的眼光和不同的评价。在这里，他们能体会到按照自己的意愿做事情的乐趣，即便是错误的，也可以通过切身体验来进行判断。不像在一般的学校，孩子面对着太多的束缚与羁绊，很多事不由孩子亲身体验就直接得到老师家长的教导，更不会因为做错事而受到否定的评价。如此，儿童调皮、好动、好奇的天性都得到了真正的保护与呵护。转而想到了自身，作为一名小学教师，教育理念，学生特征都是我们应该加以重视的，而这部作品的学习，使我从中更深刻明白了这一点，是一份珍贵的知识获得。
第五篇：在大爱中成长
在大爱中成长
时间过得真快，一转眼的时间，一学期的学习工作就已经结束了。这一学期教学时间虽然短，但是学校开展的各种精彩纷呈的大爱活动和教学工作却紧张有序顺利圆满的完成了。现就自己本学期的学习工作做一简单的回顾和总结。
一、在丰富多彩的活动中培养自己的大爱情怀
我每天从教学南楼东边楼梯上楼时，总是抬头看到楼梯墙壁上一个小牌子上面的话：母亲要把院子里的蒲公英拔掉，只留下牡丹，女儿不同意，她说一花独秀不是春，百花齐放才是春。记得培根也曾说过，儿童的天性就像路边的野花姹紫嫣红，各不相同。我们只能呵护他们，培育他们，使他们健康的茁长成长。小学的学生不正是春天刚出土的幼苗需要阳光的照耀，不正像春天的百花一样，兴趣广泛，活泼好动爱好各不相同么。也许是自己几十年看惯了大孩子稳重成熟的面孔，看到这稚气未脱的儿童天真无邪的面孔，自己感到很陌生。也许是自己和孩子们年龄差距的原因，对他们的教育很难一下子适应。所以刚开始一学期的工作自己干得很吃力很累。这一学期时间虽短，但老师的、学生的、大型的、小型的活动却是层出不群，这些形式不一内容丰富多彩多姿的活动，不但改变了我自己，摈弃了自己以往的惰性，在这欢快的活动中，我也似乎变得跟年轻。而且也让我在活动中看到了孩子们天真烂漫，发现了他们各不相同的天赋和才能，在课堂上也许他不听，但在音乐世界的舞台上，他的歌却唱的婉转动听，你能不吃惊；在课堂上他也许不动，但在艺术节上，他的鼓打的气势宏大凶猛让其他同学喝彩阵阵，你还能说他没有才能。在课堂上，他也许活泼好动不安静，但在读书挣卡的活动中他手拿金卡证书，你能说他不认真。这一系列的活动激发了他们的天性展示出不同学生的才能。你能不说我们一小就是春天的花圃，里面是万紫千红，我们是这花圃里的园丁，看到这各放异彩的花朵能不激起内心深处的爱心。
二、在教学工作中不断地提高长进
如果说刚踏入一小的第一学期，我才进入高效课堂，进入课程改革的大门。我还对教育发展的理念懵懵懂懂，但这一学期教育改革发展的新理念已实实在在的融入了我的大脑之中。学校多次组织上海北京江苏的名师为我们现场展示高效课堂现场做报告讲教改，翻转课堂课堂的新模式我是闻所未闻，钱守旺老师的心得教学24个策略，更是自己几十年教学工作的经验总结和对教学路上正在摸索的老师忠告提醒。聆听这些名师专家的学术交流活动讲座使我醍醐灌顶，结合自己的教学思想和教学方法，我不断反思，想的很多很深。在后面的教学中，我也对照自己的反思不断的对自己的教学思想和教学方法不断改进。同时，我们学校也在和刘濯源教授合作创造适合于符合学生认知思维的新的教学模式---思维导图学习法。每次刘濯源教授来做报告，我都积极参与，认真聆听做好笔记，时时深思时时体会，并按照学校的要求结合自己自然科学注重逻辑注重概念的特点，让学生在科学课就一个单元的知识开始用思维导图的方法进行系统的归纳和总结。极大的锻炼了学生科学思维能力。学生的思维导图装订成册后受到好评。当然，在本学期我在教学方面最大的挑战就是学校组织的对新调入教师的课堂教学进行全面的展示和评价。在此之前，虽然组内展示听评课也有几次，但这次不同于以往。因此，在展示前我精心研读教材，精心备写导学案学生活动单，精心设计课堂教学。在课堂教学中，我把课堂充分教给学生，结合科学课探究实验的特点，让学生通过自主交流探究，展示质疑补充完善最后归纳得出结论，充分体现高效课堂的特点。课后及时撰写教学反思心得体会，虽然我的展示获得了认可达到合格。但我知道自己的教学水平和能力与学校的要求差的还很远。与学校的优秀教师教学能手相比还有很大的距离。
蓬生麻中不扶自直,白沙在涅与之俱黑，我想我在咱们一小这个勇于教改勇于创新，教学能手比比皆是的环境中不断受到熏陶，不断反思学习，我的教学水平会得到极大提高的。
点击咨询 