西江月 夜行黄沙道中 学案

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第一篇:西江月 夜行黄沙道中 学案

词韵悠悠

《西江月 夜行黄沙道中》学案

六年级语文

备课组长:陈培凤

时间:9.17

签字

一、知识链接

1、词兴于隋唐,盛于宋代,是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。

2、“词有定格,句有定数,字有定声。”每首都有一个曲词名称,叫“词牌”。可以分上下两段,叫“片”或“阕”

3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内,中调在59至90字,长调在91字以上。

4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄,感情婉转缠绵,情调或轻松活泼,或婉约细腻,如柳永、李清照。

5、词牌和标题:词牌是一首词的词调的名称,词的标题是词的主要内容的集中体现。

二、背诵默写;《西江月 夜行黄沙道中》

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、拓展阅读。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾(huī)下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的(dì)卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

这首词的风格是____________________________________ 读着读着我仿佛看到了____________________________________________ 读着读着我仿佛听到了____________________________________________

清平乐·村居

宋 辛弃疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁(ǎo)媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡(无)赖,溪头卧剥莲蓬。这首词的风格是____________________________________ 读着读着我仿佛看到了____________________________________________

第二篇:《西江月夜行黄沙道中》说课稿(范文)

《西江月·夜行黄沙道中》说课稿

东流完小 徐海兵

引入:

各位评委、老师们,大家好!我是来自东流完小的徐海兵。今天我说课的课题是《西江月·夜行黄沙道中》,它是选自西师版教材五年级下册第八单元中的一首词。

一、说教材

《西江月·夜行黄沙道中》这首词是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西上饶时的一篇名作。它以自然朴素的语言,给我们展现了一幅鲜明逼真的田野风光图。

我对这节课的定位是:以诵读来“帮助”解析。

二、说教学目标

本课的教学目标概括起来为三个字,即:读、品、悟 从教学目标的目标形式来说,即为:

1、读准字音、读通词句,读出节奏。

2、借助注释,理解词的意思,品味词的意境。

3、通过反复诵读和背景资料,体会作者的喜悦之情,并会背诵。

三、说教学设计理念:(可不要)

考虑到本年级学生的学习能力,在本节课教学中,我把“读”贯穿于整个课堂。课堂活动以学生自读自悟为主,教师适当点拨。学生在老师的指导下品读词文,通过想象,把平面的词句想象成为一幅鲜活的画面,一幕立体的场景,进而理解词句的内涵,体会词中的情感。

四、说教学过程:

结合台阶式备课要求、我们设立了三个落点教学模式。落点一:初读词,感知音律。

活动1:通过课前活动,让学生背诵已学过的古诗,来导入新课,同时为后面介绍词埋下伏笔。再请同学们观察题目,看和以往的古诗题目有什么不同,从而给学生介绍词有词牌名、题目,并理解课题意思,然后简介作者。

活动2:在活动1基础上再出示这首词,让学生读准读通这首词。在学生朗读的过程中,纠正“见”xiàn的读音,并通过出示带有节奏划分和押an韵字的PPT,来指导学生正确把握这首词的节奏,从而感受词的节奏美,韵律美。落点二:理解词,读中入境。

活动1:通过播放配乐的朗诵,让学生初谈感受,并从景物引导出词人的喜悦之情。

活动2:出示上下阕,分别理解词句的意思。

在这个活动中,我们努力的为学生创设一个自由学习的空间,让学生互助交流,大胆发言,师生合作,在交流中不断的去深化学生对这首词的理解。感受词中的意境美。如在交流“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”时引导学生感受画面的美感,感受词人舒适愉悦的心情。读出夏夜的清幽;在交流“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”这句时,让学生明白是青蛙在“稻花香里说丰年”,感受词人看到丰收在望的喜悦和惊人的想象力。

在“七八个星天外,两三点雨山前”时,让学生在读中体会数字入词的韵味,“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。”这句则让学生在理解字词的基础上,体会词人的惊喜,读出词人的心情。活动3:通过古今对译读,去感受词中描绘的意境。落点三:诵读词,境中悟情。

在这个环节,学生已理解词意,进入意境,我们再带着词人的那份惊喜,播放带有意境的背景音乐,反复吟诵,从而体会词人的喜悦。

然后在出示这首词的创作背景,让学生体会到辛弃疾是一个一直关心人民疾苦,常常因农民的丰收而喜悦,也为百姓的疾苦而伤怀的人,他被迫罢官,但还心系天下,他想为老百姓谋幸福,但又心有余而力不足的那种无奈心情。

最后,读一读辛弃疾的另一首词《菩萨蛮.稼轩日向儿童说》,激发学生对古诗词的学习热情。

结束:我的说课完毕!欢迎各位评委、老师们提出质疑意见。

第三篇:《西江月.夜行黄沙道中》说课稿

《西江月.夜行黄沙道中》说课稿

一、说教材

这首词是人教版小学六年级上册六单元中的一首词,作者是宋代诗人辛弃疾的田园诗作之一。在这首词中我们可以欣赏到祖国语言文字的魅力,短短几十个字,却为我们营造出一个清新可人的夏夜无眠的意境。它语言自然朴素,一改辛词豪放不羁,金戈铁马的气势,以清新、带着泥土的芳香,让我们看到了一幅鲜明逼真的田野风光图。西江越是词牌,“夜行黄沙道中”是题目。黄沙,就是黄沙岭,在上饶西部。词中描写农村夏夜的清新景色,抒发词人的闲适心情,表达了词人热爱大自然,关心人民生活,企盼丰年的思想感情。

二、说教学设计理念

举象显情、借象悟情,实现古诗感悟模式的突破。感悟古诗,不在诗句的字面意思,而在诗句背后的情味和意蕴。如何引领学生读出诗句背后的意蕴,应该紧紧抓住“诗象”这一中介,成功实现古诗感悟模式的突破。“情”要靠“象”去显,当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时,学生才能投身其中,感诗人所感、想诗人所想。

三、说教学目标

(一)、知识目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过语言文字,融入自己丰富的想象,感悟这首词所描绘的意境。

(二)、能力目标

1、借助注释,理解词的意思。

2、通过有感情的朗读,感受词中所表现的自然美,感悟作者热爱大自然,关心人民,企盼丰年的思想感情。

3、背诵词、默写词

(三)、情感目标

1、引导学生善于感悟大自然的美,热爱大自然。

2、培养学生乐观开朗的性格。

四、说教法:

创设情景法、自读自悟法、情感诵读法、想象理解法。

五、说学法

自读自悟、合作探究、感情朗读。

六、说教学过程:

(一)激情导入:

师:唐诗宋词是我国民族文化的精华,千百年来,广为传诵。相信你们也积累了不少,老师来考考大家描写田园风光的古诗词,愿意接受老师的挑战吗?

生:学生会异口同声“愿意”。

师:留连戏蝶时时舞——,几处早莺争暖树——,春色满园关不住——,一水护田将绿绕——(学生回答下半句)

师:孩子们你们知道的古诗词还真不少,今天老师又给你们带来了一首《西江月.夜行黄沙道中》。

(二)、读通词

1、学生自读词。

(1)、谁来读读题目?从这首词的题目中,你有什么发现? 介绍黄沙岭及作者:黄沙,地名,就是黄沙岭,在江西省上饶县西面,那儿风景优美,农田水利条件好。本文作者,南宋最卓越的爱国词人辛弃疾,曾遭贬职,那儿多年闲居,对那一带非常熟悉。(2)、简介诗人

辛弃疾,字幼安,号稼轩,南宋著名爱国词人,豪放派的代表作家.这首《西江月》选自《稼轩长短句》,是作者罢官回乡时所作。(3)、交流讨论:说说词中描写了那些事物?

2、学生带着情感再齐读词。

(三)、读懂词

1、品读上阕

出示:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

(1)、自读自悟,走到辛弃疾的身边去,做他的同行者,调动起你所有的感觉器官,欣赏这美丽的夜景。

(2)、交流:

A:看到的:明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子 B:闻到的:稻花香 体会丰收的景象。

C:听到的:蝉鸣、鹊啼、蛙声、说丰年 D:感受到的:夏夜的清幽,静谧。(3)、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面?(4)、多媒体煽情:媒体展示夏日夜景。

(5)、在如此美好的夏夜,词人的心情怎样?(兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中)

2、品读下阕

出示:七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

(1)、学生自主感悟,自主交流。(2)、学生交流画面,相机指导朗读。

(3)、提出质疑:词人疾步向前走,想找个避雨的地方,过去熟悉的茅店就在社林的旁边,词人为什么找不到了呢?

引导想象:(1)道路非常的弯曲、林木茂盛;(2)更是因为词人沉浸在“稻花香里说丰人,听取哇声一片”的愉悦心境之中。(3)体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现,而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外之情。)

(四)、读透词

1、齐读词

一边读一边想象词中所描绘的景象,做到词图合一,身临其境。

2、感悟作者的情感。

3、背诵词。

(五)、拓展训练

1、选词中的一句话,用画笔画出来。

2、积累其他田园诗或辛弃疾的其它词

(六)板书设计

西江月 夜行黄沙道中

景:以动衬静(迷人)热爱大自然

情:说丰年(喜悦)关心农民生活

第四篇:西江月·夜行黄沙道中(拼音)

xījiāngyuèyèxínghuángshādàozhōng

西江月·夜行黄沙道中

xīnqìjí 辛弃疾

mínɡyuèbiézhījīnɡquè,qīnɡfēnɡbànyèmínɡchán。

明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。

dàohuāxiānɡlǐshuōfēnɡnián,tīnɡqǔwāshēnɡyípiàn。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

qībáɡèxīnɡtiānwài,liǎnɡsāndiǎnyǔshānqián。

七八个星天外,两三点雨山前。

jiùshímáodiànshèlínbiān,lùzhuǎnxīqiáohūxiàn。

旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

第五篇:《西江月-夜行黄沙道中》教案

《西江月-夜行黄沙道中》教案

单位:枝柘坪中学

执教者:李顺波

教学内容:(选自小语第十一册)教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

2、能想象这首词所描绘的景象,能体会词中所描绘的意境。

3、感受到自然美的同时体会作者的情感。教学重难点:想象意境,体会情感 教学准备:打印课文分发;多媒体课件。教学流程

一、欣赏、谈话导入

二、南腔北调应有调

1、齐读题目:从这首词的题目中,你有什么发现?

2、出示这首词,听课件录音。

3、自由地练习朗读这首词,注意读准字音,读通句子。

4、指名读,齐读。

5、读出节奏。

三、释文怎能随意取

1、作者词中写到了哪些景物呢?

2、作者描绘了一幅怎样的画面?填一填

3、满岭夜色关不住

①范读上阕,齐读想像,你看到了一幅怎样的画面?

课件出示几幅相关图

②读中想像

走在黄沙岭的路上,清风送来阵阵稻香,蛙声此起彼伏,词人不禁联想到------我们不禁联想到------让我们再次感受诗句------

4、柳暗花明又一村: ①范读,齐读想像画面

刚才点点繁星在哪儿去了呢?夏天的雨有什么特点?

②出示课件画面:引读----“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。” 词人此前走过这条路没?茅店在哪儿?为什么没找到? 让我们再想像这幅遇雨寻店图,齐声朗读感受吧。

四、字字句句总关情

1、读上阕,感悟“喜”:范读,作者看到这美好的夜景,心情怎样?(赞喜)此情此景,作者联想到丰年,心情又怎样?(欣喜)

2、读下阕,感悟先“急”后“喜”

看到了“七八个星天外,两三点雨山前”,词人的心情怎样? 就是这个时候,引读----“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见” 茅店突然出现在眼前,词人又会是一种怎样的心情呢?

五、诵之行云流水

1、感情朗读

2、配乐朗诵

3、看图吟诵 六、一枝红杏出墙来

1、背诵。

2、诗歌创作:

七、循序渐进你能行(选择一项你喜欢的作业)★A.请把这首词中你最欣赏的诗句写下来。

★★B.如果你想画,拿起你的画笔,画一幅简单的夜行黄沙道图。★★★C.如果你想背,你可以背诵《清平乐·村居》 ★★★★D.课外收集感兴趣的宋词,并背上几首。

★★★★★学完这首词,如果你也想写诗,那就大胆地行动吧!

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