亲近自然,体验生活

第一篇：亲近自然,体验生活

亲近自然，体验生活

——学生通过广泛搜集资料，编写校本教材，感受成长的经历，激发学生的成长动力。

“广阔天地，大有作为。”生在农村，长在农村的孩子们，倘若不了解农村的风土人情，又怎么能够热爱家乡呢？

农村学校与自然更贴近，孩子们可以与大自然零距离地接触，这种体会是城市孩子无法体会到的。上学路上鸟儿唧唧喳喳，地里庄稼长势喜人，远处的山林郁郁葱葱，村边的小溪蜿蜒曲折，泥土气息弥漫校园。这些都是农村得天独厚的课程资源，关键在于开发和利用。学校的周围是成片的花椒林，后面的鹰山漫山遍野都是板栗和金银花，西边是果园„„如何嫁接果树、金银花，怎样防止水土流失，怎样养好猪和羊，追溯民风习俗的嬗变，绘制乡土地图；在安全教育方面，如“爬树不安全”、“靠近产仔的狗不安全”、“从石坎上往下跳不安全”、“打蜂窝不安全”、“走在牛、马后面不安全”、“下大雨从跨方的地方过不安全”、“在施工路段玩耍不安全”；在生活经验方面，如“赌博”、“酗酒”、误入传销、封建传统、迷信、盲目外出、打工遇意外伤害„„诸如种种问题和现象，这些具有浓厚乡土气息的课题取之不尽，这是农村课程改革的优势。农村学校教育融入农村生产与生活当中。大部分的农村孩子在学习之余，是家中不可缺少的劳动力。在这里，“做中学”、“教育即生活”得到了一定的还原。农村孩子将所学的知识活学活用，从而得到鲜活而生动的体验，而这正是课程改革中培养学生情感、态度、价值观的天然方法。

通过参观、访问、调查、搜集、讨论和游戏等方式，使学生在实践活动中培养学生综合运用思考问题和解决问题的能力，培养学生敢于发表，乐于合作的精神，激发学生发现周围事物奥秘的欲望。该校就从农村的风土人情入手，把家乡的地貌、物产、气候、人情等等汇集成册，让学生对家乡有个全面的认识。同时，发动学生搜集各方面的信息，不断加以完善和补充，形成了门类齐全、人手一册的校本教材。

在根雕原材料的采集过程中，老师和孩子们发现在灵山秀水之中，蕴藏了许多形状优美、造型奇特的石头，捧着灵通的石头，学生们爱不释手，为自己的发现而欣喜若狂。老师发现学生们对这些奇型异状石头产生了浓厚的兴趣和爱好，于是，引导学生成立了《奇石搜集与审美》课程研究小组。《奇石搜集与审美》教育的全部过程应是一种自觉的审美过程，应贯穿着所有的审美因素，并应以美感的发生为根本内容。这样，在长期的、多次的美感发生和发展中，《奇石搜集与审美》教育才会影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，从而完善了人格发展。对于奇石搜集与审美的教师来说，最重要的工作是在教学过程中不断地帮助引导学生发现美感。对于小学生来说，奇石搜集与审美教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。所以我们说，基础教育阶段的审美课，是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。

于是，学校在低年级课程注重亲近自然，了解实践技能，在课程编写中尽可能为学生提供动手实践的机会。高年级则选奇石爱好者组成课程研究小组，然后对试验班级的学生进行授课，培养学生对奇石搜集作品内容的优劣、情感的健康与否，具有鉴别的本领，这对于学生的健康成长

和以后的艺术修养具有重要意义。让学生对奇石搜集与审美知识的了解，如奇石的分类、奇石的类型、奇石鉴赏、收藏与鉴识、奇石配座、文化追溯等。进行试验的准备。在掌握了一定的奇石搜集与审美知识的基础后，学校组织教师应引导学生从多角度欣赏，展开想象，联系自然景观、现实生活、历史故事、作品及影视人物、并善于从平凡中找非凡，给自己搜集的每一块奇石配上生动的名字。目前学生能对一些简单的奇石赋予画龙点睛的、具有艺术色彩的名字，并作出自己合理的解读。全校师生一起走进奇石、欣赏奇石、热爱奇石、亲近自然、感受美妙、体验生活。

老师们把奇石搜集与审美搬进课堂与教学联系在一起，引导学生在学习过程中“发现美，欣赏美、创造美”，从而实现了“尚美启智，创新发展”。奇石爱好者在老师的引导下，能利用学到的奇石搜集与审美的知识，利用课外活动时间到野外搜集了3000余件奇石作品，搜集奇石的过程让使学生感受到美、体验到美，同时也陶冶了学生的情操，点亮了孩子们的艺术慧眼，提高了审美能力。在长期的摸索中形成了一定的经验，编写了《奇石搜集与审美》读本。2011年2月，他们投资建起了“奇石苑”，师生们搜集的《中国石》《人杰地灵》《智慧帽》《伟人像》《和平鸽》《桃园结义》《大闹天宫》等3000余件奇石作品错落有致的摆放在展台上。小桥流水，鱼戏花间，柳丝飘舞，奇石吟唱，是“奇石苑”的真实写照，同时它也是师生学习工作之余欣赏的最爱。2011年4月学校的《奇石搜集与审美》课题研究参加了枣庄市举办的“小哥白尼”杯技与创新实践大赛获一等奖，得到市局领导的高度赞扬。

下月的计划

第二篇：亲近自然体验生活

亲近自然体验生活

为引导学生亲近绿色，回归自然，走出校门，面向社会，加强学生探索精神，储备科技知识，9月19日，我校组织四年级学生前往磴口等几个有特点的游览区进行人文体验，开展了一次以“亲近大自然感受生命力”为主题的社会实践活动。

7:00，同学们在正副班主任和的带领下，排着整齐的队伍，兴高采烈的从学校出发，一路上孩子们欢声笑语不断，个个脸上洋溢着开心快乐的笑容。本次活动游览参观的有浩特农业展厅、拦河闸、体验中心、乌兰布和大沙漠等四大主题区，自然奇幻的主题浩特农业展厅园为孩子带来不一样的欢乐体验。让孩子们畅游在最自然、最广阔、最和谐、最具科技魅力的生态乐园。大自然是一本博大厚重的书，本次活动让孩子们认识到只有“了解大自然，爱护大自然”，这本书方能读懂读好。浩特农业展厅，实现了自然景观、生态理念与娱乐体验、科普教育的创新结合，让孩子们在放下书包娱乐的同时，不仅了解到很多很多科普知识，还激发了孩子们探索自然的兴趣。

紧接着来到了黄河大铁桥---就是现在的拦河闸。也叫三盛公水利枢纽工程，二黄河就是在此分离出来的，承载着八百里河套平原的灌溉使命。去看那高大的桥，宽阔的水，长长的河，翻腾的浪，去听那波涛汹涌的怒吼声，师生们发出了一声声赞叹：啊！母亲河！养育我生命的河！我们永远深爱你。

吃完饭我们来到乌兰布和沙漠，蒙古语为“红色公牛”，是我国八大沙漠之一，总面积近1万平方公里，旱生乔灌木128种，沙生植物种类繁多，造型独特，天然湖泊错落有致。茫茫沙海，延绵起伏，隐没天际，海市蜃楼时隐时现，绿洲湖泊星罗棋布。沙漠中生有干草、花棒、麻黄、锁阳、沙棘、梭梭等多种名贵药… 师生们开始爬沙 登山.可没有想到，此沙山不比其他山，我使了很大劲，但无奈脚下的沙子松软，脚一踩就往下滑，正是向上迈三步，向下退两步.此次活动虽然只有短短的一天时间，无论是排队等候，还是参观游玩，孩子们都井然有序，一路津津乐道，论声不绝。活动不仅培养了同学们热爱自然，热爱家乡，感受美好生活的情怀，锻炼了他们动手、动脑、与小组成员合作的创新、协调与实践能力，体验了一种崭新的学习方式，增强了团队协作精神和集体荣誉感，对其形成良好的个性品质，从而提高综合素质具有深远而积极的意义。

亲近自然体验生活

西城小学

岳 文 燕

二0一三年九月

第三篇：亲近自然

亲近自然

世界上没有造物主，大自然就是造物主。人是大自然的儿子，离不开大自然，犹如孩子离不开娘。古希腊哲学家说过，不知道亲近自然的人，不可能有健康的生活。但是，现代人离开自然越来越远了，已经失去了对它的亲情，而习惯于钢筋水泥的巢穴，雅一点的在这样的巢穴里挂一幅山水画作为点缀。这是人的异化，是一件可悲的事情。

我喜欢听蛙鸣，它不但唤起心中的乡愁，也提醒自己生活在地球上而不是火星上。然而，自古以来只有有闲阶级才留意于风花雪月、花鸟虫鱼。那些成天为生计奔忙的人是不会爱上它们的，那些炒股炒得眼睛都红了的人也决不会有闲情逸致欣赏蛙鸣。

有闲阶级中也不是都懂得自然。古代的文人骚客也喜欢蛙鸣，不过其中有的可能是在作秀。比如有一首有名的诗曰：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这诗暴露了作者对青蛙的无知。水稻开花的时候，稻田里的水必须放干，这时候青蛙有的迁居池塘水沟，不过不行，就钻进泥里休眠，一直要到次年初夏水稻插秧的季节才出来，而且，只有这时候才大叫特叫，为的是求偶。所以，稻花飘香时青蛙是不会叫成一片的。

真懂得享受自然的，只有那些生活无忧又品味高雅的人。据我所知，澳大利亚人不像美国人，沉湎于残酷的竞争而不能自拔。他们懂得享受生活，懂得享受自然，常常将这两句话挂在嘴边。许多人喜欢观鸟，拿个望远镜在辽阔的森林公园里转悠，有的还驾了快艇出海，到荒无人烟的海岛上去观鸟。他们觉得，比起美国人来，自己的生活质量更高，活得更开心，更有意义。

然而，情趣背后却是一个不大不小的问题。一个社会，人们是否懂得珍惜自然，并且享受自然，反映这个社会的富裕程度，发展程度，以及成员的文明程度。近年来，越来越多的人开始走向自然，拥抱自然，或野营，或观鸟，也有越来越多的人开始呼吁保护野生动物，说明随着生活水平的提高，人们的情趣开始高雅

化。这样的人，心理必定是健康的，性情必定是平和的。这样的人多了，社会必定是和谐的。

第四篇：亲近自然（范文）

感受自然的乐趣

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！我是二年级的学生，我叫。我今天演讲的题目是《感受自然的乐趣》。

我常常听到老师和同学讲:我爱大自然。每次我听到这句话，我就会问我的爸爸和妈妈：“爸爸妈妈，什么是大自然？”“大自然就在我们身边，田野、森林，你和我都是大自然的一部分。”爸爸妈妈用心的回答我。

我的脑海中出现了这样的一句话：我们生活在大

自然中。我家院子里的大树是大自然，果树春天发芽秋天结果，这也是大自然！我笑了，我为我的答案而高兴。

我的家乡有一大片树林，我听姐姐说，她小时候

经常在树林里和同学捉迷藏，找野果子吃，追着野兔跑。放暑假了，我就和伙伴们一起来到小树林玩耍。树林里长满了茂盛的大树。夏天很热，但是树林里很凉快。我们在里边捉迷藏，抓野兔，大家都很开心，这美丽的大自然带给我们很多乐趣！

大自然向我们展示她的美丽，我们也得到了快乐

和幸福！

谢谢大家！

第五篇：亲近自然

亲近自然

我从小就很少离开市中心，很少有接触大自然的机会，因此我总盼望着有一天能去亲近大自然。

说来也巧，我来到了一个我向往已久的梦境——金山海滩。岸上的林间鸟语花香，天空湛蓝清爽，海水清澈见底。水从海坝边漫出来，流到浅滩里。在此有几处泉眼在流淌，与之交汇在一起，像一个个精灵在欢快禁感觉到海的伟大。

我想，生活在被尾气与噪音所包围的钢筋混凝土建筑中是永远也感受不到大自然的神韵与魅力的。我们只有亲近自然，才能感受到大自然的美好，才能地跳动，此刻我的心潮也随之在此起彼伏，心中顿时产生一种想法：好想和它们一起嬉戏玩耍。心动不如行动，我立即脱下鞋袜，迫不及待地把脚迈进浅滩。把脚放进水里，任凭那凉丝丝的水在脚趾缝中穿梭，清爽无比。这时，周围的小伙伴们开始泼起水来，我也兴致勃勃

得加入了。我们互相把晶莹的珍珠似的水珠泼向对方，在欢声笑语中，看着我们一个个都变成了落汤鸡，大家都忍不住哈哈大笑起来。

我们都尽情地玩着，可是时间总和人们作对，时间转瞬即逝，天色渐渐暗了下来，那一轮红日挂在树梢，努力地绽放着最后的光辉。阳光洒在水面上，水波轻轻地荡漾，在阳光的照耀下，就像在水面上洒了一层金子，耀眼夺目，让我惊奇不已。最终，太阳落下了山头，我只得依依不舍地离开了这美好的地方。