“作坊”时代的作文教辅,你敢信任吗？

第一篇：“作坊”时代的作文教辅,你敢信任吗？

“作坊”时代的作文教辅，你敢信任吗？

记者 张树伟

在教育领域里，诸如像“儿童读经”这类的事情可能会引起大家的关注和争论，其实，这仅仅是很个别化的事情，不会影响到教育的大环境。在教育大环境中，唯有教辅尤其是作文教辅的质量影响了学生人文素养的培养，但它却仅仅被泛泛而谈，甚至被忽略。

为了了解作文教辅图书的质量等一系列的问题，记者联系到一个有作文教辅图书写作经历的研究生。本文所涉及的可能是混乱的作文教辅图书市场的“冰山一角”，也可能不能代表整个教辅图书市场的现状，但我们不能否认它所暗示的关于作文等教辅图书乃至教育的某种危机。

受访人背景 小王：北京某师范大学艺术系的硕士研究生，没有从教的经验，更没有作文教学的经验，但他有多本作文教辅图书的编写经历。他编写的作文教辅书多经由著名的教育出版社出版。

没教过学，却编写过几本作文教辅图书

记者：你为什么去编写作文教辅图书？据你同学说，你没有从事中学教育的经验，同时，图书公司凭什么相信你有能力完成书稿的编写？

小王：说实话，我确实没有教学经验，更没有教过作文，但周围不少同学都有编书的经历。编什么书的都有，旅游的、电影的、成功学的等等。因为编书的工作不需要到公司去上班，不影响上课、找工作什么的。我编作文教辅书也是偶然的，我是在学校的宿舍楼的公告版上看到招聘启事的，说找人编写中学话题作文的图书，就联系了一下，结果就成了。

其实，我对自己编这类书没有信心，毕竟作文教学是需要了解学生的，是很专业的事情，我学的是艺术类，没有这方面的经验。但图书经理面试时就拿出一篇作文，让我点评一下，就通过了。

记者：图书公司是怎么样的图书公司？你认为它有能力生产出高质量的图书吗？

小王：那家图书公司是在一家居民小区里，租了一个三居室，公司有三四个人，后来我了解到这几个人最高是中专文凭，他们就负责从市场上搜罗各种作文教辅图书，然后把他们扫描到电脑中去，作为公司的资料库。公司经理原先是新华书店的，也不懂教学。他们最大的本领就是跟风和模仿。图书的作者大都是在校的大学生和研究生，很大一部分没有教学经验。

记者：他们不担心自己的图书质量吗？

小王：他们当然知道要想自己的图书有更长的生命力，获得更多的经济回报，质量是最重要的。但目前他们的还在资金积累阶段，只能考虑如何赚到更多的钱。比如，他们会跟风制作某种畅销的作文教辅书。我编书的这个公司就随时从形式上模仿某个大的作文教辅品牌，利用别人打开的市场，浑水摸鱼。这样减少了很多成本，迎合学生心理的关键地方多注意，到了市场上，很可能会有比较好的收益。至于图书的内容质量，买书的学生很难做出自己的判断。

像我编书的公司不能说他们不关心图书的质量，但他们没有关心的能力，无论从资金上还是他们自身的能力上，他们很可能无法保证图书的质量。如果在各个环节都保证了图书的质量，那很可能图书公司就没有任何经济回报了，相反还可能亏本。比如，我所在图书公司的作文教辅书上一般都标明是由什么特级教师之类的编写，但从来没有真正请过，不要说请特级教师要支付高额的费用，就是一般的教师钱少了也没人干。只有从大学里找些大学生、研究生来做，不用多少钱就打发了。可以说，像我们编辑的教辅书，就是教育图书里的“豆腐渣”工程，但没有人去管，如果我们这样的图书公司少了，教辅图书市场可能会更清澈，但他们就是要把市场弄浑了，好从中渔利。

编教辅是体力活：作文教辅是怎样“出炉”的记者：你编书的过程大概都是怎样的？你没有作文教学的经验，那你如何完成编写的，公司给你什么支持？

小王：图书公司会给我发一个图书提纲，主要包括有哪些章节和一两节的样稿，我先写理论部分，所谓理论就是按照高考的评分标准而细化的一些东西，比如说评分标准中有“构思巧妙”的要求，那书中肯定会有这样的章节，我就用“百度”搜一些“构思巧妙”的内容，把各个网站上有关的资料复制下来，然后整理整理，就可以了。

当然，如果要模仿某本市场上比较火的作文书，我就会根据那本书中涉及的要点展开搜罗，用不同的话把要点表述出来，假如被模仿的书中有三个要点，我就从这三个方面去写，换换说法和例子，调调顺序，有时候再加上一个要点。

至于书中要用的范文，一般是从网上找和从别人的图书中扫描，历年的满分作文网上有，连录入都不用，还有各个教育网站和网校上也会有例文和各种话题，复制过来就行，只要不是仅仅从一个地方复制，一般没人管。再就是买十几本同类的作文书，每本中找三四篇文章，扫描下来，这一般是公司的人给我完成。当然从别人的书中扫描要注意不要扫描太多，一本书扫几篇就行，要不会惹麻烦的，别人会告你侵权的。但只扫描三五篇就没侵权问题了。反正大家都是从不同的渠道找到的文章，几乎没有作文教辅书会向那些不知在哪里的学生支付稿费的。

我写完理论部分，因为每个理论部分带上几篇优秀文章，他们会把例文给我，有时候是我自己找，那样的话钱会多些。例文有了，我就根据上面的理论部分强调的要点写点评，一篇点评大约是20到30元钱。我说过，我没有做过老师，点评就是“照葫芦画瓢”，差不多就行，点评语言就说语言幽默、语言生动等等，点评构思就说构思巧妙等等，再从文章中找一句话当例子，这样就更像了，一般也不用思考，大约一看例文，用一些常规的话套上就可，没人去管你的点评是不是准确。

所以，编书在我这里其实是体力活。为什么这样说呢，因为主要就是找资料复制粘贴和简单的修改，至于点评范文，也就是打字的过程，没有多少思考在里面。

记者：在这过程中，公司有没有质量控制的环节？都有哪些？

小王：说实在的，基本上没有多少对质量的检查，我编书的公司就没有人能懂作文教育，他们只能从有没有病句、错别字这类形式上的东西来评价书稿的质量，至于更深的，就没人管了。图书的质量基本上靠编写者的自觉和学识，但话说回来，一本书给编者的钱很少，谁会认真写啊。

教辅书的组装：编作文教辅就像“垒积木”

记者：你编写一本书大约要多长时间？

小王：一个月编30万字的作文教辅书是没问题的，大约能赚到七八千块钱。我最快的时候，五天编写了15万字，那是因为公司和出版社合同约定的时间到了，而别人没完成任务，我加班补写的。

记者：为什么会出现这样的编写方式？仅仅是资金和公司规模的问题吗？

小王：我感觉这与资金有关，但资金不是决定性的因素。市场需求的就是这类东西，尽管质量有好坏之分，但从本质上是一样的。假如编写一本如何观察生活的作文书估计会没有市场。为什么这样说呢？学生要考试，需要能够拿来立刻见效的辅导书，比如素材大全了，比如话题宝库啊，这些东西对学生吸引力大。学生拿来就可以用到自己的文章中，组合一下，就成了一篇文章。

所以编一本作文书也就好像“垒积木”，公司给我们分好工，录入的录入，扫描的扫描，写理论的写理论，点评的点评，各自完成后组合一下就行了。所以，要编写能够真正提高学生作文水平的教辅书，还是需要教育环境的改变。现在看来，作文教辅和作文教学乃至考试之间已经形成了一种恶性的依赖关系，我觉着作文教辅图书越少，学生的写作的水平反而会提高。离开教辅，再在教师的引导下回到生活中去，有观察、有思考，学生的作文才能真正的提高。

第二篇：你敢竞争吗？课堂设计

第九课《生命的林子》

第三框你敢竞争吗？（教学设计）

恩施市书院中学蔡德梅

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：培养学生敢于竞争的意识；

2、知识目标：正确面对竞争中的成功与失败；

3、能力目标：要敢于参与竞争。

教学重、难点: 让学生在竞争中正确面对成功与失败

教学方法：情景体验，分组讨论，自主、合作、探究，引导、归纳、整理。

课前预习：

学生课前预习书本，了解这一框内容，并完成相应预习题：（独学）

1、搜集：我们班有关个人、集体参与竞争的例子。

2、思考：面对竞争，人们的态度有哪些？产生不同态度的原因是什么？

教学过程：

一、观看画面情景导入（5分钟）

1、展示画面独立思考：请同学们观看一组图片，画面出现的内容反映了什么共同主题？学生思考后做回答。

师小结：是的，在自然界、在社会、在职场、在学校，竞争无处不在，竞争是我们每个人，每个国家乃至全人类前进的动力。面对激烈地竞争，你敢亮出自己的名字吗？那么，今天就让我们一起尝试：“你敢竞争吗？”（板书课题并展示导学目标）

（激励语：今天的课堂是充满竞争的课堂，推选各组组长成为评审团成员：

1、将要评价本节课同学们的学习情况；

2、评出最具竞争力的个人和小组！）

二、活动过程：

活动一：你说、我说、大家说、共同分享有关竞争的故事。

说一说我们班个人、集体参与竞争的故事

生说„„师评价„„

师小结：竞争出智慧，竞争有利于我们成长，竞争促进我们集体的发展和进步。

（过渡语：今天，老师也带来了一个关于竞争的故事，让我们一起欣赏一段《花样滑冰》赛场视频）

活动二：自主思考合作探究 ：正视竞争中的成败（15分钟）

① 观看《花样滑冰》视频情节一

小组合作探究：在比赛失误、严重摔伤的情况下，此时此刻，他们会怎么做？试猜想他们的比赛结果并说出你的猜想理由。

学生说„„，师点评„„

师小结并过渡：同学们说的都有道理，到底怎样了呢？请接着观看„„

②继续观看视频情节二：

1、思考：他们是成功了还是失败了？谈谈你的看法。（小组讨论）（代表发言„„，师点评„„）

师小结：真正意义上的成功，是一次次对自己的超越，而不应该是金牌的绝对值。成功没有固定的模式，依靠自己的努力，在奋斗的过程中都能感到不同的成功„„

2、情景模拟（记者采访：刚才看到你们在赛场出现了意外，是什么力量让你们继续坚持比赛？你对自己的这场比赛有什么评价？）

（学生活动，师点评„„）

师过渡：是的，失败并不可怕，有竞争就会有失败，那么失败究竟意味着什么？

3、理解失败：师引导学生对失败的理解

（1）师引导学生说。

（2）看书中《失败意味着什么》，要求：

①自己读„„

②摘选让你最受启发的一句，用开火车的方式站起来大声读。

（3）师小结

教师总结： 亮剑精神本来是我们国家军队的军魂-----狭路相逢勇者胜。从他们的身上，我们感受到了亮剑精神也体现在我们班，也是我们班的班魂。

四、课结束前评价 ：

1、小队长评价：（自己小组，其它小组）

2、自我评价：在本次课的竞争中的你做的如何？以后准备怎样改进？（思考、班上交流）

3、评选：

（1）最佳竞争小组：

（2）最佳竞争之星：

五、课堂小结：（5分钟）

师：在今天的课堂上同学们表现非常出色，老师看到了你们敢于竞争的勇气，敢于亮剑的精神，老师想送给大家几句话共勉：（出示幻灯片，学生站起来读）

面对竞争，我们无所屈服，向今天的自我挑战。

励志成才，我们无所畏惧，向未来的彼岸远征。

报效祖国，我们无所保留，向成功的巅峰攀登！

结束语：少年强则国强！同学们，加油吧，在竞争中赢得自我，赢得尊重，赢得美丽的人生！为实现 “中国梦”“强国梦”贡献自己的一份力量。

第三篇：校园吉尼斯 敢秀你就来专题

“校园吉尼斯 敢秀你就来”策划书

一 活动背景：

吉尼斯是想自己极限的挑战，是对自己潜力的深度挖掘。每个人都是不

简单的，你之所以默默无闻是因为你生活中缺少挑战，每一次的挑战都是

对自己潜力的激发。大一新生你是否感觉这个校园缺少活力,学长学姐

们你们是否厌倦了每天贯穿你大学生活的固定路线；你是否觉得每天重复

着同样地生活，你是否想打破陈规挑战自己。这里给你一个平台让你发掘

你的潜能，秀出貌似平凡的你，“舞台交给你 敢秀你就来”。在这里你能

成为焦点，在这里你是舞台的主角，校园吉尼斯等你来挑战。

二 活动目的为丰富同学们的课余生活，活跃校园文化，培养德智体美全面法杖的新世纪大学生，增强我院的学生体质，激发学生的挑战和自我发掘的潜力,本次活动内容提倡以“学习性、竞争性、自主性、全员性、创新性、娱乐性、互助性”的特点调动新老生的积极性，让每一位同学都能发现

自己的潜力，从活动中建立自信心，以便促进学生的身心健康培养积极

向上的良好心态。也为延续校园优秀文化活动，继续保持校园优秀活动的精髓, 在自我超越、挑战极限的激情后，你的名字也将载入校园吉尼

斯的史册，成为今后挑战者的榜样。

三 活动时间 待定

四 活动地点待定

五 活动对象 化工装备学院全体同学

活动流程

班级宣传

1·由化工装备学院学生会学习部宣传校园吉尼斯大赛

2·由每个班的班长负责在班级通知，由学生会学习部成员负责宣传

报名

1、报名时间：待定

2、报名方式

由各班班长统计各班参与活动人员名单也可电话报名

六 活动内容

学习类

1·成语接龙：由学习部提供成语首字，以班级为单位进行成语接龙，接不上着视为

淘汰，哪队人员留在最后则为胜者

2·十秒速记：由学习部提供一组数字给参赛者十秒钟的时间速记这组数字，十秒钟

记住数字最多者为胜

趣味类

1·穿针引线：一分钟内一根线上穿过针数量最多者为胜

2·低腰过杠：选手身体后期，穿过障碍高度最低者获胜技巧类

1·颠足球：从参赛者颠球开始计数，中途足球落地者将被淘汰，以一次颠球最多者

为胜。每人两次机会

2· 指尖转篮球：每位参赛者以单指转动篮球，以转动时间长者为胜，中途篮球落地者将被淘汰。每人两次机会。

八 结束工作

给获胜者个人颁发荣誉证书和奖品.化工装备学院学生会学习部

宋涛

第四篇：婚礼整人游戏 你敢尝试几个

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婚礼整人游戏 你敢尝试几个

婚礼整人游戏01。

在酒瓶里放一个下端削尖的竹筷，旁边放一个内有题目的气球。让新郎新娘用舌头对舌头将竹筷夹起。绕桌一周，不许掉落。对准气球，落下竹筷，将气球扎破。取出问题：让新郎新娘回答。婚礼整人游戏02。

零存整取”的游戏准备12颗大小适中的硬水果糖，让新郎按照1-12月的方式，用口含一颗糖说“老婆，我爱你”，直到含住12颗糖。再由新娘与新郎口对口将新郎的12颗糖一次“转移”至自己口中，含着糖说三遍：“老公，我爱你”。再将糖吐到一个盘子里，大家检查是否有被新人吞掉的糖，少一颗，罚一遍，直到满意为止。婚礼整人游戏。婚礼整人游戏03.。

用家乡话把新娘新郎的个人资料详述一遍，要求字正腔圆，全体来宾通过为止。来宾点唱流行歌曲，新娘用民族舞表演，新郎用他最熟的方言唱此流行歌曲，过程中不能笑，要连贯。来宾提出几个禁词，然后问新郎新娘话，他们的答案中不能涉及到这几个禁词，每说到一个词，当众接吻一次。婚礼整人游戏04.。

在一啤酒瓶上放一塞满诸如辣椒或生姜类的麻球(南方一种点心)然后让新郎新娘不能借助任何工具(包括手)把麻球吃完。并且啤酒瓶不能倒，啤酒不能溢出。让新郎新娘同穿一件衣服，然后互给对方喝酒，由于衣服很小，新郎新娘动作会很笨拙，所以很好玩。www.xiexiebang.com

婚礼整人游戏。婚礼整人游戏05.。

可准备一个音乐吻娃。让新郎新娘照着吻娃的样子，随着那音乐接吻。可在新郎的腰间系一个锅盖，在新***腰间系一个锅子，让他们俩配合着跳舞，一定要使锅盖与铁锅相互碰撞，发出声响。当然，新郎新娘扭动腰肢，越厉害越好。此节目取名为“碰碰响”。婚礼整人游戏06.。

请新娘新郎和伴娘伴郎组成两个队，对唱接歌，要求歌名有某个字或歌头连歌尾，谁输罚喝水或酒一杯。在新房里找一敲得响的东西(如某种容器)，让新郎一边敲一边对着窗口大声叫：“我爱你，今天我结婚，今天我做人!”要叫得直到有陌生人朝窗口看，这个节日才算过门。婚礼整人游戏07.。

结婚时给新郎新娘出难题:给敬一个浅浅的满满的五彩缤纷的鸳鸯酒.新郎新娘怎么办?。婚礼整人游戏08.。

有一个用大红纸剪成的大“喜喜”字唯一的缺憾是下面的两个口没有剪出来，怎么办?要求，新郎新娘合作完成，只能用嘴来完成，可请人合作.。婚礼整人游戏。婚礼整人游戏09.。

新郎口中横咬着一支烟，由新娘在烟嘴端吸，烟头端点火因为怕烫了新郎，就会烟头端多伸出点，那新娘吸烟就得贴近新郎的嘴了。婚礼整人游戏10.。

合作人站在高处，双手拿着那张“喜喜”字新娘嘴唇必须涂满唇膏，不然怎么加“口”字呢?新郎新娘分别站在合作人的两边，需要新郎在一边用嘴唇作支撑，www.xiexiebang.com

新娘在另一边将口红印在纸上成一个“口”形.在这中间么，合作人可以玩花样啦，不用教了，呵呵重复一遍完成.。#闹洞房#。爱乐活闹洞房。

婚礼整人游戏

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第五篇：站在椅子上你敢吗故事

高中时代的某一天，班主任从前的一个学生从美国留学归来看望昔日恩师，班主任心情激动，一时突发奇想，可能也想借机炫耀其教学水平一流、桃李满天下，愣是把自己的班会课时间交给了这位“海归”，还指定要他以“过来人”的角度谈谈念书、升学、留学深造的诀窍和注意事项，还美其名曰：“拓宽思路，启发启发。”

这位仁兄踱步上了讲台，推推眼镜，憨憨地笑了笑，半晌才说：“不如我们做个游戏吧！” 说实话，那段时间，对这种类似的“启发启发”都听腻味了，对他的讲演，我没抱任何期待。

说着，从教室不同的方向点了三个学生，让他们从教室的一角穿过所有同学的视线走到另一角。坐在下面的同学边欣赏“走路表演”边笑。从来没有觉得看人走路也是这么有趣的事：第一个是l君，平时不爱循规蹈矩，常让老师头疼，走起来自然大摇大摆、目中无人；第二位是小丫，成绩优秀、不苟言笑，好像不太习惯处于众目睽睽之下，便颔首疾走，目不斜视；最后是x君，时任班长，与各阶层同学皆关系融洽，左右逢源，走起来不紧不慢，很有儒雅风范，还不时向“观众”以目示意。待三人都“表演”完，“海归”又让他们排好队一起走一遍，三人步态齐整地又走了一遍，匆匆收场。

我们正纳闷这叫什么游戏？他葫芦里卖的什么药？这时，“海归”仿佛对众人的疑惑很得意，不知什么时候，已走到我身边，拍拍我：“stand up，”（起立），我站起来。

“站到你的椅子上去，”他说。

“嗯？”我莫名其妙。

“我说想请你站到你的椅子上去好吗？”

我不知所措，班上的同学开始也像我一样被他的要求愣住了，但数秒钟后便爆发出笑声，我想是笑我当时跋前踬后，进退维谷的尴尬，可我已经顾不得了，盼望解脱困境。

“好，你请坐。”他适时地让我脱离窘境，又说道：“这也许对你们来说有点难吧，我不知道你们有没有察觉，刚才我让三位同学给大家演示走路，其实这三位同学单独走的时候都很有特点。”说着将三位同学的走路姿势夸张地模仿了一遍，又惹得一阵大笑，他接着说：“我觉得他们的走路姿势很漂亮，都很酷。可是，奇怪的是我让他们一起走的时候，怎么他们原来独特的姿势都被抛掉了，整齐地排好队，走起来都一个模样，连速度距离都一样……我想说的是，你们怎么这么容易就放弃了自己的个性呢？刚才我让一个同学站到椅子上去，他犹豫了，他不敢，因为你们的日常行为模式中没有这一条，可为什么不换个角度想，也许你站在椅上俯瞰这个教室的感觉也是这里所有的人都没有体验过的呀！在美国，我的导师也作过这样的实验，结果不但所有的学生都站到了椅子上，甚至在上面跳舞。我想你们要拓展思维，培养独立思考能力，至少要敢于站到你的椅子上去看看。

一阵沉默，一个女生忽然站到了她的座椅上，”海归“微笑着开始鼓掌，我们大家也跟着鼓掌。那天下午，在一浪高过一浪的掌声中，我们班四十九个学生外加一个班主任一个不落地都站到了从没站过的椅子上……感觉棒极了！

其实保持自己的个性，不随波逐流也不是太难，只需要一点点勇气，或许只要从站到你的椅子上开始就行了。