赞美与肯定的力量

第一篇：赞美与肯定的力量

——赞美与肯定的力量

家访对教师来说，可谓是分内之事，再普通不过，但对于孩子的成长来说，影响却是非常重要。一次成功的家访，也许能改变孩子的一生。教师走进家庭，不只是形式，更是责任。了解与沟通，用多维度的方法，去关心每一个孩子，走进他们的内心世界，和他们交心，与家长交朋友。从而实现教育学生的多方合力 的最佳效果。我踏上工作岗位已经十年了。有过五年的班主任经验，几年来的教学工作使我深深地意识到：家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。家访能拉近家长与 老师的距离，也能拉近家长与学校的距离，使家长了解学校的办学思路，理解学校做出的举措，使家长自发地与学校通力合作。家访是一个纽带，它把老师、学生、家长联系在一起，形成了一个老师、学生、家长和谐合作的三维共同体。学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，这三方面的教育，就如一根链子上的三个环节不可分割，只有环环相扣，利用三方的“合力” 才能推动孩子的健康成长。

周同学就在离学校不远的一条街上，是我这次家访计划的第一站，提起这个学生，真是让人有些头痛和无奈。周同学真正是我们学校的“大名人”，可谓无人不知，无人不晓，他喜欢参与有破坏性的游戏，说脏话、打架、欺负弱小同学更是家常便饭，经常让我大伤脑筋。有一天，校长打电话给我，说他又把别人打了，我赶紧打电话给他家人，不巧的是，他爸爸的手机停机，座机又没人接，我很是恼火，就决定上他家一趟。到他家时，门却关着，听他的邻居说都出去做事了，可能到晚上才回来，我就拜托邻居转告一声，临走时，还听见那些邻居说什么“鬼打架”“丢货”，父母又管不住，还一味的溺爱，早晚得“蹲号子”。。。我不觉从心底泛起一股寒意，照这样发展下去，这个孩子不就毁了么，还有什么前途可言。作为他的老师，责任心告诉我，无论如何我都不能也不应该放弃他。我暗暗发誓，不管用什么方法我一定要将这个孩子教育好，让他走正道，向其他孩子一样受人喜欢，受人尊重。

晚上我见着了他的父亲，看到他父亲的第一眼我惊呆了，由于天气冷，他父亲穿的少，两手抄在胸前，样子像个老头子，跟周同学比他的父亲显得很落伍，仿佛一个是富家子弟，一个是卖煤的，我看着很心酸。听他父亲说，他对孩子的教育很内疚，孩子还小的时候，父母总是惯着他，由着他的性子来，一要钱就给，还怕给少了，现在孩子长大了无法收拾了，只好硬着头皮撑着。听说分到我班还感到欣慰，因为周同学告诉父母他很喜欢这个 班的 老师，所以对学习又有了信心，父母当时听了也很暗自高兴，还托人让班主任把他的座位往前调动一下。没想到今天发生了这么不愉快的事。见着周同学他父亲劈头盖脸地就把他臭骂了一顿，还说了些侮辱性的话，甚至想要打他，我被这突如其来的举动吓了一跳，我怎么也没有想到会出现这种情况，一时间不知该如何是好，我看到周同学眼里含着泪水，虽然平时他给我带来很多麻烦，可他毕竟是一个孩子，特别是当我看到他用乞求的目光望着我时，我心里象针扎一样难受。

突然间我改变了这次家访的初衷，急忙上前阻止，我说：“您太过分了，动不动就骂孩子，也不问问我是为什么事情来的，其实我只是利用假期时间进行一次简单的家访，顺便了解一下孩子在家的表现。周同学的父母愣了，似信非信地望着我，面面相觑。

我脑子里极力搜寻周同学的优点，当着他父母的面对他进行夸奖，比如脑子灵活了，劳动积极了，大扫除时脏活累活抢着干了等等，听完这些后，我看到他父母的脸渐渐由阴转晴，而周同学则低着头不好意思地红了脸。

“这段时间周同学进步特别快，身上优点比较多，虽然存在一些不好的习惯，但我相信他有决心有能力改掉这些不好的习惯。周同学，老师非常信任你，你能做到吗？”

“我能！”周同学声音虽然不大，但却是掷地有声，脸上写满了感激之情。

趁机我也对他的父母提出了几个要求，“我希望你们不要一味对孩子进行责备和打骂，这样不仅起不到好的作用，反而适得其反，容易引起孩子的逆反心理，要同孩子多进行交流，试着和孩子交朋友，不要给过多的零花钱，要给予精神上的养料。”周同学的父母也说了很多，话语中流露出对孩子关心不够的愧疚，并希望我以后多和他们联系，共同帮助周同学进步。临走的时候我特意交待周同学记住今天对老师的承诺，我对他说：“今后，老师等着看你的表现！”他郑重其事地点了点头，眼神中充满了感激，从他的眼神中我看出他是充满信心的。离开他家时，他把我送出了很远，不停的朝我挥手。

走出周同学的家门，我的心中一股暖流在涌动，心情放松了很多，一路上，周同学那充满感激与信心的眼神不断地浮现在我的眼前，从他的眼神中我坚信这次家访一定会给他留下深刻的印象。一定会让他改变很多。

有一天晚上我接到一个电话，是周同学打的，说是想和我谈谈心，我也很乐意的去了。我们走在跑道上谈了很多很多，他很信任的把一些秘密说给我听，还说很谢谢我。我禁不住心潮澎湃，再差的孩子的内心也有被赞美、被肯定的渴望，作为老师，我们不要吝啬对每一个孩子的赞美与肯定。一句鼓励的话、一个会心的微笑对我们来说是举手之劳，但对于孩子的影响却是不可估量的。

我没想到自己几句赞美和肯定的话竟然激起了一个孩子内心这样大的波澜。在日常教育工作中，我们应该做到在正视孩子缺点的同时，更要善于发现孩子的优点，多给孩子以激励和赞美，往往会受到事半功倍的效果。

第二篇：学会赞美和给予肯定

学会赞美和給予肯定---顾健伟 2013.1.1一次团队培训，中间有个环节是给队里的每个人予以肯定，同时自己也得到了十几位队友的肯定，为什么会有这个环节呢？马克.吐温曾说过：“一句赞美的话顶我十天的粮食。”这就是赞美和肯定的神奇力量。

作为社会人的我们，每个人潜意识里都渴望别人的肯定和认可，赞美别人不仅能带给别人喜悦，同时也能滋润我们自己心田，增进彼此情谊。我们又何乐而不为呢？所以当你发自内心的喜欢某人，请对他说出来吧；当你面对某位陌生来客，想拉近彼此关系时，请由赞美开始吧；当你看到某人境况不佳萎靡不振而起怜悯之心时，也请赞美他吧。

当然，赞美是需要技巧的，有时候的赞美是存在多种误区的，夸大其词、不实、不诚等等，这些赞美之言说出来不仅带不来“春风”，反而会增加对方“不适”，甚至招来反感，因此赞美也必须讲究技巧，真诚第一。发自肺腑的赞美之言才会动听，就像入戏的演员表演出来的角色才能打动观众一样。所以，在你开口之前，先想想：“这是我真正想说的话吗？”“我相信我说的话吗？”，如果不是，那最好不要开口。我曾说过违心的赞美：公司里新来一同事，女，有点胖，一日走在楼梯口，她拉住我问“我今天穿这将衣服好看么？这是我去年买的。”我当时愣都没打，就说挺好看的啊，然后她很高兴的说“谢谢”，我说“这个不用谢”。哎，这算不算是美丽的谎言啊！有时候不合适的表扬让自己也会感觉不舒服，会别扭。

其次，择需而言。每个人都是一个独特的个体，背景不同，喜好也不同。所以在你拼命减肥的时候，千万别对一个犯了厌食症而枯瘦如柴的姑娘，说羡慕和美丽的话。

最后，最重要的一点，当你的赞美之词为你赢得良好的气氛和友谊的基础之后，千万别戛然而止，否则前功尽弃，除非你想做一锤子买卖，骗了就跑。所以，相信你的赞美，并用行动表现你的赞美是真诚的。试想，如果某天在公司聚会上，你对一位同事说：“久闻大名，一直想认识你，希望能成为朋友”，几日后，公司偶遇，你却一脸冷漠和淡然。对方会如何想，先前的好感肯定会逐渐消退，继而怀疑你的虚伪。

我认为，那个能把他人鼓舞起来的能力是我该学习与领悟的，要使一个人发挥最大能力的方法，就是赞赏和鼓励他，相信赞美的魅力，让我们在赞美和肯定中一起快乐成长吧！

第三篇：自我肯定的力量

自我肯定的力量

态度是存于我们思想深处的，可以左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。从我上次听演了学校的“自强之星”的经历，让我感悟很深。这次我写下我的生活，我认为我自己并不是那么自强，我只是学会了给自己勇气，保持了一颗积极向上，乐观的心态，也相信我的经历能给到大家帮助。

每个人，每个家庭，每个社会上的组织，都有过不幸，特别是当这些不幸发生在我们身上时，多多少少会给我们生活带来负面影响。在我的家庭里，没有多少快乐的时光，那些事甚至都不愿记起，所以我常安慰自己说:年轻没有失败，大不了，从头再来。

决定跟家里人说要上大学时，我只能强迫自己去深圳打工，在南蓉大酒店找到了做服务员的工作，那时候，我很胆怯，心里很自卑，几乎不会跟人聊天，除了组长教的那几句服务客人的“欢迎光临，请问喝点什么吗?”我不敢多说一句，连微笑挂在脸上都是颤抖的，老老实实，提心吊胆地为客人服务了两个月，还被顾客凶，我躲着哭过五六次，唯一想让我坚持下去的就是那快到收的三千五的工资。进入大学，我决定要改变自己，不能因为家里不幸，条件不好浪费掉我在大学的时间，我对自己说一定要走出这个阴影，在新的环境下改变自己，树立信心。于是我尝试着跟任何人打招呼，竞选学生会，广播站等活动，很幸运在进大学45天也找到了我的第一份兼职，羽毛球陪练，虽然不好听，但是这充分地利用了我的爱好和特长，每天的下午吃饭时间六点到七点半，一个半小时二十块钱，我当然很乐意了，只是下午就没有吃饭的时间，周末就是整个下午连续五个小时的打球，汗水湿透了衣服，“没关系，这只会让我打得更坚强。”遇到事我总会往好的方面去想，然而也带给了我很多幸运。虽然这些事让我很忙，很累，但是我不会逃课，学校的规章制度是给我们学生来遵守的，学好知识对我也很重要。一有时间我就去读书馆看喜欢的书，能得到这种自由自在，不给家里带去负担，我真觉得乐此不疲。大一，学校里有很多的活动，我觉得很新鲜，就趁着这股热情参加了很多的活动，排球比赛，校庆等，这些都是展现自我，认识自我，提高自我的机会，经过这些，我想说：一个人的价值是在团队中体现出来的，所以大胆地去做吧，做了才知道自己行不行，要是我不行，那你就更不行。因为马上连你想的机会都没有了。

我是学市场营销专业的，现在大二，马上就会步入实习，而我，也早早地给自己找了实习工作，我开始在课余时间找多家公司面试，在四一八建材市场做樱花橱柜的业务员，周六周日就要去装修小区跑楼，因这些事，我受到了很多打击，白眼，欺骗，忙碌而无结果，我退缩了。沉淀了两个月的时间，生活开支没有了来源，没办法，逼迫自己不得不找工作。我继续运用了以前做哇哈哈促销和可口可乐促销的工作经验，在娄底百家姓酒业公司投出了我的一份个人简历，没想到刚好需要业务员，进去之后通过培训，在工作上用热情待客，微笑服务把握着这群关系人脉。利用课堂上的理论知识结合实践经验我想在今后我会做得更好。

相信自己，改变自己，再肯定自己。明天一定会更好！

班级：10市营大一班

姓名：龚萼梅

第四篇：2014“肯定的力量”作文指导（写写帮整理）

“肯定的力量”作文指导

一、真题展示

阅读下面的材料，按要求作文

校长叫来三位老师，说他们是本校最优秀的老师。因此，学校特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班让他们执教，但不要让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的。三位老师都高兴地表示一定尽力。一年后，这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。这时，校长告诉了老师真相：这些学生只不过是随机抽调的最普通的学生。他们也不过是随机抽调的普通老师而已。

请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭。

二、写作提示

三位老师能够将三个最普通的班级教育成学区前列，在于他们被告知自己是最棒的，学生是最棒的。从这一点看，可以得知人需要被肯定，也可得知世上本没有什么天才，所谓的天才就是靠自己的努力，发掘出自身内在的潜力从而改变自己的命运，那些非天才们只不过是让自己的潜力继续隐藏罢了。

从校长的角度来看，校长是积极地鼓励、暗示老师，使得三个老师都能够高兴而努力地教学。立意能够围绕肯定、积极暗示、积极挖掘潜能即可。最佳立意：A、（来自外在的）欣赏、赏识、赞美、肯定、认同、认可、激发、鼓励，积极暗示

B、自身努力、内在潜力潜能C、教育方式

三、此次作文中存在的问题

（一）审题问题

有些同学不分析事情的来龙去脉、前因后果，直接从文中找出个别词语如“尽力”“真相”“优秀”，然后立意为“竭尽全力”“尽自己的责任”“善意的谎言”（表面化）“优秀是一种习惯”（可以扭转）；另外有些同学理解材料出现偏颇，如“自信”“心态决定一切”“有压力就有动力”“信念的力量”“打破常规”“冲出限制”“成功是想出来的”“换种思路天地宽”“潜移默化”等

（二）论证问题

此次作文仍大量存在用例子叙述代替分析论证的情况，希望同学们学会运用设问、反问、假设论证、引证法、事理论证来提升文章分析的力度。

四、此次作文中的优点

（一）好的作文题目 其实你很棒！（亲切直接）朋友，你行！

你若盛开，清风自来（诗意有文学韵味）清风细雨润如玉（比喻恰当）

暗示（鼓励、掌声）的力量（直入主题，干脆有力）人生需要掌声（借代手法）激励之道

赞美滋养生命（清晰点明积极暗示对生命成长的作用）这世界需要赞美 人生之花需要浇水

绽放在生命枝头的潜力之花 每个人都是潜力股

（二）好的素材 米兰昆德拉说：“生命是一棵张满可能的树” 屠格涅夫对托尔斯泰的鼓励

树林里拉小提琴的女孩和耳聋的老人的故事 莎莉文老师和海伦凯勒的故事

周洋在教练的鼓励下一次次站起来，成为体坛的风云人物 一位老奶奶拍着帕瓦罗蒂的肩膀说：“我相信你一定成功，因为我认为你的歌声很高亢，给人力量。”听到此，本打算放弃歌唱爱好的帕瓦罗蒂恢复了战斗力。曲婉婷带着信心与实力归来的故事 林清玄的母亲对他的鼓励

著名导演李安的妻子对他的支持 陈寅恪的父亲对他的鼓励 鲁迅与林语堂

诺曼底登陆前巴顿将军的战前动员

（三）好的段落

肯定是开启自信大门的钥匙，肯定是改变命运的弯道，肯定是实现梦想的动力。肯定的力量无声无息却又无穷无尽，对他人的肯定看似一句话的事，有时却带来意想不到的效果。（开头）

在诺曼底登陆战役中，一支勇敢的步兵师沉着稳定，在固若金汤的大西洋壁垒外围顽强作战，一举击溃防御墙上的守军，未登陆部队打开进攻的缺口。然而，这支部队却是支名符其实的万国杂牌军，是由各国战败的士兵组成。他们如此英勇的表现，源自战前巴顿上将对他们的定位——你们是盟军最优秀的军队，你们将成为这场登陆战的先锋，将为击败法西斯立下奇功！这个充满荣誉的定位，让这个原本是敢死队的师表现得勇猛异常，势不可挡！由此可见，积极的定位对人起着多么大的作用。（好例证）

“如果你从一开始连自己都不认可自己，你又怎能让别人认可你？扣错第一颗纽扣将会一错到底”（好的比喻论证）

回望历史，多少文人志士因为肯定的力量而名满天下，流传至今。李东阳因得朱祐樘的肯定，在辅佐朱见深的过程中，磨尽心力，坚守职责最终保全了大明的天下，青史留名；诸葛亮因得刘备肯定，为蜀国鞠躬尽瘁，死而后已，付出一生心血„„他们都是在为一份肯定不断坚守。面对刀光血雨，他们毫不畏惧，只是为了那份肯定，浴血奋战直到最后一刻。（好的论述段落）

第五篇：巧用鼓励与肯定

爱的教育案例

巧用鼓励与肯定

刘伟星

教学活动需要情感的投入，因此必须营造愉悦的氛围，鼓励与肯定是对人作出努力的一种承认，是激发学习兴趣、调动情绪的灵丹妙药，有时我们教师比较吝啬，不常常运用这种手段，期望“严师出高徒，”效果恰恰适得其反。我在日常教学中一直想成为一名激励型的教师，想能及时巧妙的运用鼓励与肯定来进行引导，可是在实际教学中，有些现象似乎不值得肯定，有些学生的活动表面上十分平淡，甚至“一无是处，”我也为此大伤脑筋，觉得理论难以结合实际，甚至怀疑这在个别学生身上的适用性，就在我反复学习、推敲新课标的过程中，我终于悟出来了，一名好的教师，应该善于寻找亮点，善于发现，倘若能做到“慧眼识英雄”那就等于掌握了一把育人的钥匙。

例如：我有个学生，非常好动随便，常常是别人回答问题时他抢着说，只要是他想说的话，不管是不是影响别人，他一定要说，对他这个习惯我曾多次批评，可收效甚微。一次当一名同学刚起立要回答问题，他坐在那里就大声抢答了，我马上大声说：“谁回答的这么好！”同学们马上大声说：“才源”这时他有些尴尬的起立了，我又对他说：“你回答的真快、真准，你知道谁也在回答这个问题？”他用眼睛看了看站着的那个同学，我又说道：“你觉得你们俩谁先回答比较好？”才源说：“他！”我马上又说道：“才源是个懂礼貌的孩子，请同学为他两次正确回答鼓掌。”这样才源在他不失面子和同学们掌声中认识了错误，接受帮助，也改掉了这个毛病。

新课标中特别提出对书写要规范的要求，多数学生在认真指导中都能较好的完成。可我班苏杭每次写字都十分潦草，无论你怎么强调都无法改变她。书法展览自然没她的份，一次展览过后，她看到多数同学的作品都挂在墙上，看了几眼就若无其事的回到座位，我做了些准备就将她叫了过来：“苏杭，你看老师把你的字裱到了这里，今天几个老师评字都认为你的字挺独特，就是写的太草，缺少练习，要不一定是好字。”苏杭的眼里带着吃惊和疑惑，我马上又指着个“走之”说：“要这样写会更好些，这个字写的多好！”从此苏杭写字多了几分认真少了许多潦草。

通过以上两件事，我更想说的是，肯定的对象不要往往是那些好学生，有一定特长的、不善于表现的学生，我们不能忽视他们。有缺点的学生，老师要善于发现他们的优点，不要光注意对少数学生的鼓励与肯定，更要注意全体同学。

激励的方式有其独特的优势，但也不是说教师不能否定学生。其实，肯定与否定常常是互为交叉、互相运用的。让我们肯定和欣赏学生每一个闪光点，以此激起他们愉快的情绪。