第一篇:小学六年级作文训练
小学六年级作文训练
习作训练一:
记亲身经历的一件事习作要求:审清题意,选一件亲身经历的事,把事情的经过写具体。
习作指导:
1、审清题意要注意哪些问题? 命题作文的基本要求是紧扣题意作文,如作文脱离了题目的要求,那就会出现“文不对题”的现象,这是很不应该的。要达到紧扣题意作文的目的,就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义,明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题,“对象”是“事”,记一件事。“要求”是必须亲身经历的,道听途说不行,臆造虚构更不行。“范围”是“一件”事,不要“两件、三件”。同时要注意作文的体裁。从命题中,我们大体可以知道是“写人”还是“记事”,是“状物”还是“绘景”,是“议论”还是“说明”……另外,还要抓题目中的关键词,关键词往往是文章的中心,需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”,这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”? 写作文应当真实,这个“真实”,主要指真实的思想和感情,也就是不说假话、昧心话,不能作文是一套,心里想的又是一套。“真实”并不都是“真人真事”。如“看图作文”、“条件作文”,写什么,都是人家规定的,要照所给的“图”或“条件”来写,这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情,同样应当是真实的,也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样,虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事,但你对提供的材料的认识和反映的感情,仍然是真实的。反过来,即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”,但如果你对这件事的认识和态度并不是真的,那也不能算是“真实”的了。因此,作文中只要表达了真情实感,就符合了“真实”的要求。至于的有的作文题目,明确表明必须写真人真事,那就不可以虚构。如:本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”,就必须是“亲身经历”的。
3、选材怎样做到“有意义”? 为“记一件亲身经历的事”选材,并不容易。因为对每个人来说,经历的事都有很多,是不是随便写一件,那当然不是,重要的是要选“有意义”的事来写。有些学生为了做到“有意义”往往就会从概念出发“主题先行”,然后就虚构一件,不是在路上捡皮夹子,便是在车上让座,这样的作文,就违背了“亲身经历”的要求,也不会有真情实感。因此,正确理解“有意义”就十分重要了。首先,有意义的事并不只是做好事,反映邻里和睦、街头新景、全民强身、和气生财……都可能是有意义的,关键在于我们能不能具有发现“意义”所在的眼力。其实做任何一件事情,无论是成功还是失败,都是有意义的,如果把它写出来,读者看了就觉得有劲儿。那么,如何写出“意义”来呢?下面结合例文片断谈两种方法:一是抒情法。就是在记事的关键地方,采用抒情的方式,把事情的意义通过抒情表达出来。例如,有一篇题为《爸爸妈妈别吵了》的习作,其主要内容是记叙小作者爸妈的一次吵嘴经过。如果光写吵嘴的全过程,吵嘴结束了,文章也收尾了,那有什么意义呢?而这位小作者在结尾这样写道:“爸爸妈妈,停止你们激烈的争吵吧!你们可知道,这会给我们幼小的心灵造成多么大的创伤啊!”你看,小作者对爸爸妈妈吵嘴这件事,表达的劝告之情多么真挚迫切,让人觉得父母吵嘴对下一代的不良影响又是多么严重。这就写出了事情的意义。这样的意义,读后你也会产生共鸣的。二是议论法。就是在记事的过程中,采用议论的方式,把事情的意义挖掘出来。因为意义是蕴涵在事情之中的,通过议论,就能把它揭示出来,否则,意义就不容易显露。例如,有一篇题为《假日买菜》的习作,写的是自己与爸爸一道买菜的经过,从动身到菜市场又回到家门口,就买菜写买菜,买菜中的学问,买菜时的感受,买菜后的想法,一点儿也没有写到,怎么能吸引人呢?如果在结尾这样议论一下就好了:“今天买菜,一共花了12块多钱,而爸爸辛辛苦苦劳动一天,才有10块钱,这钱来得多么不易呀,我想,我一定要珍惜这份劳动果实。”这是从正面来写事情的意义。有了这几句议论,买菜的意义就明显了,读者就会受到深刻的教育。范文举例: 上中学后我遇到了一件事,它刺伤了我的心,也使我学会了承受挫折与忍耐。上初中已有一个多月的光景,可班里的大、中、小队干部都尚未确认。袁老师说,在下午的班会课上做一次评比,把它定下来。我也兴致勃勃地参加了这次演讲。星期一的下午,阳光明媚。刚一走进教室就感到不太寻常,三五个人凑在一起叽叽喳喳也不知在议论些什么,热心肠的同学还在问我,想当什么?演讲稿写好了吗……我总是笑容可掬地答应着,可心里不免有些担心,反复地自问着:“我行吗?我行吗……” 随着铃声的响起,评比开始了。上台演讲是自愿,同学们一个个精彩地说着,一个个都比我准备得要好。我胆怯了,迟迟拔不动腿,在座位上越坐越稳当。正当我铁了心想要放弃时,袁老师问:“有谁还想再说一说?”话音刚落,有些曾询问过我情况的同学就不断喊着我的名字,我“被迫”上了阵。台词早就背好的,可总有一种“自卑感”在作祟,声音越说越小,脸却越说越红。到了最后,也不知是怎的,站在那里摇摇晃晃,有些不知所措的样子。好歹说完了,我一溜烟儿“奔”回座位上,趴在桌子上,不想去看,也不想去听……要唱票了,我紧张得不得了,眼睛死死地盯着黑板,心脏都快要从嗓子眼儿里跳出来了。但事实证明,我落选了。第二天,袁老师宣布,要另选两个班委,因为昨天选的人数不够。而我却再次落选。怎么会呢?我的票数明明在前七名的。我带着满肚子的疑惑与不解去找袁老师,而她却笑笑说:“你还不够成熟,不适合当班干部……” “我真的很不成熟吗?”在回家的路上,我不断地问自己。“是啊,我平日在学校里不是蹦就是跳,老师交代的任务总是完不成,不是忘带这个,就是少拿那个,哪还像个中学生?”我哭了。我很伤心,于是更加努力学习,我要争取在下一次的评比中取得成功。范文点评:这篇文章记录了小作者的一次亲身经历,它最大的成功在于心理活动的描写。班级内的竞选,小作者作为参选者,在选举之前,一方面“笑容可掬地应答着”同学,一方面“心里不免有些担心”;选举之中,我“胆怯”、“被迫上阵”、“声音越说越小”、“不知所措”;选举之后的紧张、彷徨、奋起,如果不是亲身经历,是很难描写得如此逼真的。小作者的成功,给我们一个启示:写文章切忌凭空捏造,只有记录自己的真情实感的文章才是具有生命力的文章。
习作训练二: 童年趣事
习作要求:记童年的一件趣事,围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心,叙述要真实、具体。
习作指导:
1、怎样正确理解“趣事”的“趣”? “童年趣事”要求学生围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心来写,叙述要真实、具体。这里,打开思路的关键在一个“趣”字。“趣”是有各种各样的。如:意趣。在孩提时代的探索、发现、刨根究底,有些都是很有趣的,反映了孩子希望了解外界奥秘的这种求知欲望。这可以说是一种“意趣”。情趣。孩子是天真的,孩子也是极富情感的,对父母的亲情、对伙伴的友情,同样是很有趣的,这可以说是一种“情趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是儿童的特点,所以在童年时总会有许多寻开心的“乐趣”。傻趣。孩子会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
2、为自己的作文命题要注意什么? “童年趣事”严格地说只是一个作文的范围,究竟是一件什么趣事,最后能根据具体的内容自拟一个题目,当然会更好。老话说“题好一半文”,自拟的题目是不是文题相符,能不能对文章起“画龙点睛”的作用,有没有吸引人的力量,是十分重要的。自拟题目,首先要能反映文章的中心。题目应当是一扇“窗户”,从那里可以窥见文章的主题。当然“中心”并不完全等于“中心思想”,以作文所写的中心事件、中心物件、中心人物来命名,同样也反映了文章的中心。同时,自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。这也是很重要的,一个过于冗长、司空见惯的老题目,了无新意,就会体现不出作文的个性特色,也难以起“画龙点睛”的作用。一篇作文往往不只有一个题目好拟,在可以拟的众多题目中,就有了优劣好坏的区别。所以对所有拟出来的题目,再来一个比较挑选,做到好中选优。病文片断: 有一天,我看见爸爸喝醉了酒,身子东倒西歪的,就想到酒醉麻雀。第二天,天没大亮,我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里,挂在树枝上。天亮了,一群麻雀叽叽喳喳从远处飞来,落在树上,开始啄米。吃够的飞开了,后来的又往里挤,真热闹。过了一会儿,酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑,冲出屋去,一下子就捉了18只麻雀。病文分析:读了这一片断,让人感到文中少了一个“趣”字,没有突出“趣”这一中心。究其原因,小作者在描写酒醉麻雀时的过程没有写具体,写生动。比如:看到爸爸喝醉了酒想到“酒醉麻雀”,这一灵感的获得并没有激起读者的共鸣。最关键、最有趣的“酒醉麻雀”的过程,小作者也没有写具体、写生动。在这里,作者应把“酒醉麻雀”的方法或者说引诱麻雀的过程有所交代,最重要的小作者没有抓住小麻雀的动作、神态等把“酒醉小麻雀”的过程写出来。还有趣的那就是小麻雀被醉倒的样子,小作者也没写出来。这篇短文只能说把“酒醉麻雀”这一事件写出来了,但没有围绕“趣”这一中心写具体,写生动,也谈不上真实。范文举例:材料见教材《酒醉麻雀》片断(略)范文点评:本次习作训练的“参考片断”《酒醉麻雀》,较好地体现了一个“趣”字。第一,“趣在文题”。“喝酒”“酒醉”本来是人的事,怎么小麻雀也会喝酒,而且还喝醉了?这是怎么回事?作文题目本身就颇为有趣,能引起人们的阅读兴趣。第二,“趣在起因”,麻雀啄烂了柿子、真可恶,怎么办?小作者竟从看见爸爸“喝醉了酒,身子东倒西歪”的样子,突然想到了“酒醉麻雀”的妙计,这种联想是很有情趣的。第三,“趣在过程”。怎么请小麻雀喝酒呢?而且要让它喝醉。小作者便设计了烧酒浸米,再用几只大口瓶子装着,挂在树枝上的办法。果然,一群小麻雀“闻到了米的醇香”“争先恐后地”“三五只挤在一起抢着”,“拼命地啄米吃”。这个过程具体而生动,引人入胜,颇为有趣。第四,“趣在结果”。过了一会儿,酒力在麻雀身上发作,果然,麻雀了像“酒鬼”一样,东碰西撞,迷迷糊糊地落到了地上,竟一下子就捉了18只。这是多么有趣的捉麻雀的方法。紧紧扣住“趣”字,写出了“童年趣事”,这个“参考片断”确实很有参考价值。
习作训练三: 《我的好》
习作要求:以《我的好》为题,用一件事反映一个人某一方面的好品质。要写好人物的语言和行动。
习作指导: 通过一件事写人,是小学生记人作文的基本形式。写这类作文要注意以下几点:
1、要选择一个熟悉的人,选择一件最能表现这个人思想品质和性格特点的事。例如,习作例文《我喜欢“雷声”》,小作者能够对日常生活中的妈妈进行认真的观察,从天天都能听到的极平常的“雷声”中,写出了一个“严格教子”的好妈妈的形象。
2、通过一件事写人,应该注意把事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果写清楚,写具体,也就是说所选的事必须具有代表性和完整性。例如,我们学习过的课文《罗盛教》就是用这种方式写成的。它只写了志愿军战士罗盛教为抢救朝鲜儿童崔而英勇献身这一件事。由于这件事很有代表性,写得又很完整,所以全篇文章生动地表现了罗盛教烈士崇高的国际主义精神。
3、“要写好人物的语言、行动”,也就是要进行细节描写。细节是指事情发展过程中的细小的情节,或者对人物外貌、行动的细致刻画。细节描写好比电影中的特写镜头。细节描写能使文章的中心更加鲜明,更加突出。如《少年闰土》中的第一自然段中写闰土外貌的细节描写,就能反映出他是一个勇敢、机灵的孩子。闰土装琼捉小麻雀的一段动作,也是细节描写,写出闰土捕鸟办法好,很能干。本次习作参考中有一句描写外婆挤牙膏的动作:“她两手捏住牙膏壳,咬着牙,眉头皱成„川‟字,从下面一点一点往上挤,像赶鸭子上树似的”,反映了奶奶是一个讲究节约的人。
4、这次作文的结构一般有哪几种形式? 这次作文的结构一般有三种形式:①先具体叙述一件事,再概括,或者议论,点出人物的品质。②先概括(可以插入神态描写)叙述,再围绕概括段中心词具体写一件事。③先概括叙述,再以一件事具体记叙,最后再概括或议论,使文章首尾呼应,中心更突出。病文片断:我隔壁的王星光大哥哥处处关心别人。前天晚上下了一夜大雪,地上和屋顶都变白了。王星光骑自行车去上班,路上很滑,到交叉路口时,他正要穿马路,一位老人腿脚不便,被他的自行车碰了一下,摔倒在地。他赶紧下车,扶起老人,皱着浓眉关键地问:“老伯伯,你摔痛了没有?真对不起!”老伯伯拍拍身上的雪,摇摇头。王星光又说:“我陪你到医院检查一下吧。”老人又摆摆手,温和地说:“年轻人踏车子要当心点,小心闯祸!”王星光大哥伸了伸舌头,又说声:“对不起!”就急急忙忙踩着自行车去上班了。病文分析:从片断的第一句话:“我家隔壁的王星光大哥哥处处关心别人。”可以看出,小作者想通过事例反映“大哥哥处处关心别人”这一方面的思想品质。但从选材看,显然缺乏代表性。骑车撞倒人,问一声摔痛了没有,提出陪别人上医院检查一下,这是做人最起码的道德,谈不上“处处关心别人”。范文举例:《我喜欢“雷声”》 我喜欢“雷声”,不过这不是天上的雷声,而是我们家的“雷声”。以前,我对这个“雷声”很讨厌。每天早晨,我还在梦乡中,一声“炸雷”就把我惊醒了:“快起来!”洗脸的时候,又是一声:“耳朵后面!脖子!”中午吃完饭,我刚出去玩一会儿,“雷声”又追了过来:“别玩了,看书去!”到了晚上,我刚把椅子搬到电视机前边,耳边又一个“响雷”:“别看了,一会洗脸睡觉!星期天再看!”那时候,我一听到这个“雷声”就讨厌。可后来我对这“雷声”有了新的认识。记得那是上二年级的时候,我家的邻居李奶奶养了一缸金鱼。那些金鱼真可爱,有红的、白的、黑的、花的……一条条鱼就像舞台上的演员,穿着鲜艳的裙子,在台上舞来舞去。我每天都去看,总也看不够。我想,要是我有条金鱼,多好啊!有一次,我刚写完作业,又去看金鱼,看着看着,趁李奶奶没注意,顺手就捞了一条。我怕别人看见,就急急忙忙地把鱼装进裤兜里。小鱼在裤兜里乱蹦,我的心跳得比小金鱼还厉害:把鱼拿回家,妈妈、爸爸看见了怎么办?要是再送回去,李奶奶看了公怎么说?想了想,还是把它扔到后院的臭水沟里吧。刚走到拐弯处,妈妈来叫我抬东西。妈妈走过来看见我捂着兜,兜都湿了,还一动一动的,立刻奇怪地瞪起眼睛。我还没说话,妈妈伸手就掏我的兜,那条小金鱼不知怎么的就一下子跳了出来。妈妈问我:“鱼是怎样跑到你的兜里去的?”我说:“不知道。”妈妈的脸忽地布满了乌云:“撒谎!”我小声说:“是从李奶奶家拿的!”突然,我听到一阵从来没这么响的“雷声”:“不经人家允许拿人家的东西,是偷!”偷?我成了小偷?要被警察叔叔抓进派出所?……我吓哭了。这时“雷声”小了些:“人家的东西再好也不能拿。走,我跟你一起一李奶奶家去,只要承认错误,从此改正,就是好孩子。”妈妈领着我来到李奶奶家,我认了错,李奶奶不但没骂我,还把那条小金鱼送给了我。那一次,妈妈的“雷声”教育了我。我对妈妈的“雷声”有了新的认识。
范文点评:
这篇习作写出了一个令人尊敬的严母形象,很吸引人。母亲的“严”是通过一个个“雷声”(妈妈的话)从早到晚伴随着小作者的日常生活,“从来没有这样响的„雷声‟”在上作者犯错误时又及时地响了起来。这“雷声”写得很有特色,写出了妈妈的豪爽性格,写出了一个“严格教子”的好妈妈形象。这篇习作有三点值得肯定: 一是抓住了人物的特点来写。妈妈的性格豪爽,妈妈说话声音大,妈妈的嘴“厉害”,妈妈管孩子很严。小作者不不仅抓住了妈妈的这些特点,而且还进行了形象化的描写,因此给人留下了很深的印象。二是突出了对人物的语言描写。人物描写可以从多方面入手,而小作者集中笔墨突出了人物的“语言”,通过人物语言的描写,写出人物的思想和个性。最后一点是,小作者热爱生活,热爱自己的妈妈,能够对日常生活中的妈妈进行认真的观察,所以能从天天都听到的、极平常的“雷声”中,挖掘出了深刻的中心思想,表达出“雷声”的实际意义。
习作训练四:写一处景物
习作要求:写自己熟悉的一处景物,写出景物的特点。注意文章的过渡要自然。
习作指导:
1、写景的作文要注意什么? 本次习作训练是“写一处景物”,指的是对自然景致的描写。自然景物虽然是一种客观存在,但是通过作者的主观思想反映出来,便带上了作者的情感色彩。所以,写景的作文一定要注意“情”与“景”的结合,也就是要以情观景,借景抒情。景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的,但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景,又在善于看出景中的动态,做到静中有动,动中有静,动静结合。写景还要学生注意不要滥形容、乱比喻,不要堆砌词语。实际情况是很重要的。一说起写景物,学生就想到写得美;怎样才算写得美,有些学生往往认为多形容、多描写,才能写得美。其实过多的形容和不恰当的描写,不但无助于表现景物的美,读了反而公叫人倒胃口。
2、怎样写出景物的特点? 写景物要抓住特点写,说起来容易,学生写起来就不那么方便了,教师必须加强指导。第一要抓时序的特点。春夏秋冬,一年四季或晨、午、黄昏一天早晚,景色自然不一样。有的写景作文是点明时序的,如《春游》、《校园的早晨》,就更应当写出时序的特点。第二要抓场所的特点。写景的文章有的指明了场所的,如《街头一景》、《校园春色》、《农贸市场一角》,就要把“校园”、“街头”、“农贸市场”等这些场所的特点写出来。第三要抓景色的特点。不同的风景点特点是不同的,如有的是山景为主,有的以奇石闻名,有的借江湖增光,就应当抓住这些不同的特点,写出景物的个性。
3、在写景的作文中怎样处理好“景”与“情”的关系? 写景物的作文,关键在于处理好“景”与“情”的关系。在这方面,本次作文训练也要引导学生进一步理解。景与情贵在溶合,景中有情、情中有景,要达到水乳交融、不可分离的境界。首先要以情观景。作者观察景物,总是带着一定的感情的,就拿本次习作训练的“参考片断”《我家的小院》来说吧,作者正是怀着深厚的热爱之情看自家小院的。因为这小院里的一草一木,不但与作者天天作伴,而且可能是作者亲手栽,常常精心照料的,这怎么公不使作者带着一种特殊的深情来看待小院的景色呢? 同时要做到“景中抒情”。正困为作者是带着强烈的感情观景的,所以在表达对景物的感受时,同时也传达了作者的深厚情感。如《我家的小院》里的那满架的葡萄、那艳丽的柳叶桃花,那含苞欲放的月季,每景每物都传达出作者的挚爱和喜悦之情。作者爱小院、爱家乡的情感便强烈地表达出来。病文片断: 我气喘吁吁地赶到学校,一进校门,校园里静悄悄的,连一个人影也没有,只有花坛上盛开的鲜花在张着笑脸,美丽的蝴蝶舒展着翅膀,在一旁自由自在地飞舞。……
病文分析:
这是一位同学写一次上学迟到的情景。小朋友想想,他当时气喘吁吁地赶路,心情显然是焦急的,行动也是匆忙的,气氛也应该是紧张的,这时写鲜花的笑脸,蝴蝶的飞舞与当时的心情很不相称,所以作文里写景物,一定要联系自己的思想感情,如果“情”、“景”分离,互相矛盾,就会让人感到虚假。
范文举例:《太阳下山了》
为了看日落时的景象,放学后,我让爸爸妈妈带我来到了景山最高的一个亭子,观赏日落。这时,太阳已经西斜到天边,收敛起刺眼的光芒,只是在自己的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕。那万里无云的晴空本是浅蓝浅蓝的,像明净的海水,现在也渐渐加重了色彩,越来越蓝,越来越浓,像是海水在一层层地加深。描画在天际的峰峦,山色青翠,在夕阳的映照下,涂上了一层闪闪的金色,显得格外的壮丽。我情不自禁地跳了起来,大声说:“太美了!太美了!”爸爸告诉我:“这就是要日落了。”我们便目不转睛地望着西方。果然,过了一会儿,太阳涨红了圆圆的脸颊,向天空、向峰峦、向大地喷出红艳艳的光芒。那晚霞不断扩大着它的范围,转眼间笼罩了一切,像铺展了一幅瑰丽的织锦。再看那太阳在显露了自己的美丽容颜以后,正得意地走向了西山的背后,只把冲天的红光留在了远处的天空和峰顶。然后它快活地一跳,消失在山后了。随着,暮色逐渐地扩散过来,于是山峦的轮廓模糊了,消失了。我们仍然凝视着天际,彼此没有说话,过了好长时间,我才轻轻地吐了一口气,兴奋地说:“美呀美――”
范文点评:《太阳下山了》,作者在绘景之时,就抓住景物特征,强烈表露出一种陶醉于祖国美丽河山的情感。你看:太阳在“自己的周围留下了一圈金灿灿柔和的光晕”;峰峦“山色青翠,在夕阳的映照下,涂上了一层闪闪的金色,显得格外的壮丽”;晚霞“不断扩大着它的范围,转眼间笼罩了一切,像铺展开了一幅瑰丽的织锦”。这些描写,不都是抓住了“太阳”、“峰峦”、“晚霞”的特征,融进了作者“美呀美”的情感吗?
第二篇:小学六年级作文训练
小学六年级作文训练辅导
习作训练一:记亲身经历的一件事
习作要求:审清题意,选一件亲身经历的事,把事情的经过写具体。
习作指导:
1、审清题意要注意哪些问题?
命题作文的基本要求是紧扣题意作文,如作文脱离了题目的要求,那就会出现“文不对题”的现象,这是很不应该的。
要达到紧扣题意作文的目的,就必须先审清题意。“审清题意”就是要仔细观察、思考题目的意思。
审清题意首先要琢磨题中的每一个词的含义,明确习作中的对象、要求范围。如本次训练的作文题,“对象”是“事”,记一件事。“要求”是必须亲身经历的,道听途说不行,臆造虚构更不行。“范围”是“一件”事,不要“两件、三件”。
同时要注意作文的体裁。从命题中,我们大体可以知道是“写人”还是“记事”,是“状物”还是“绘景”,是“议论”还是“说明”„„另外,还要抓题目中的关键词,关键词往往是文章的中心,需要作者着重表现的。像本次习作命题中的“中心词”应当是“亲身经历的”,这也正是这篇文章能否写生动的关键所在。
2、怎样正确理解“虚构与真实”?
写作文应当真实,这个“真实”,主要指真实的思想和感情,也就是不说假话、昧心话,不能作文是一套,心里想的又是一套。
“真实”并不都是“真人真事”。如“看图作文”、“条件作文”,写什么,都是人家规定的,要照所给的“图”或“条件”来写,这当然就不会是真人真事。但是你在这些作文中所表达的思想认识和爱憎感情,同样应当是真实的,也就是把你的真实的认识、真实的感情写出来。这样,虽然“图”和“条件”提供的材料不是真人真事,但你对提供的材料的认识和反映的感情,仍然是真实的。反过来,即使你写的“事”确是生活中发生的“真事”,但如果你对这件事的认识和态度并不是真的,那也不能算是“真实”的了。
因此,作文中只要表达了真情实感,就符合了“真实”的要求。至于的有的作文题目,明确表明必须写真人真事,那就不可以虚构。如:本次习作训练命题已规定“记亲身经历的一件事”,就必须是“亲身经历”的。
第三篇:小学六年级作文训练
小学六年级作文训练一
一、经典诵读:孔子名言
三人行,必有我师焉。择其善者而从之,择其不善者而改之。
敏而好学,不耻下问。
温故而知新 可以为师矣。
意思是:温习旧的知识,进而懂得新的知识,这样的人可以做老师了。
学而时习之,不亦说(悦)乎?
学而不思则罔,思而不学则殆。默而识之,学而不厌,诲人不倦。
君子坦荡荡,小人长戚戚。
意思是:有德者心地平坦宽广,无德者却经常局促忧郁。
小不忍则乱大谋。意思是:小事上不能忍耐,就会坏了大事。
己所不欲 勿施于人。意思是:自己不想要的东西,切勿强加给别人。
人无远虑,必有近忧知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。
君子成人之美,不成人之恶。
二、作文:写景篇
写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或者衬托人物的心情。抒发作者的思想感情。其实,写景的文章并不难写,写的作文一定要真实,动笔之前一定要在脑海里放电影一样,回忆一下你所要写的景物,不要怕你写不好,细致的描写加上流畅的语句,那你写的作文一定令人印象深刻。记住,用心去写,用心去感受,祝你成功。
●典型考题描写家乡一处风景
每个人最熟悉的地方肯定是家乡。你的家乡有高耸入云的大山吗?有清澈的流水吗?有幽静美丽的花园吗?一定有某一处景观让你特别喜爱。请描写自己家乡的某一处景观,写一篇500字左右的文章。
●指点迷津
1、这是一篇写景的文章,要写出这处景观给你印象最深刻的地方。
2、要针对某一处景观的一两处最动人之处,进行具体描写。做到详略得当,重点突出。
3、要抓住景物的具体特点进行描写,使景物给读者留下具体深刻的印象。
4、运用比喻和拟人
在描写景物的文章中,适当运用比喻、拟人,能把景物描写的更加生动。拟人,是指运用想象,把事物当人写。用拟人方法描写景物,能使景物更生动、形象,增加文章的感染力。实用拟人法,必须找到景物与人直接的相似点。
5、静态动态结合抓住景物的静态和动态的特点,进行细腻传神的描写,才能写出 1
景物的情趣,才能得高分。比如我们要写一个小小的池塘,应该注意到景物的静态和动态。静态动态相结合,写出文章来,才有生趣。你看下面的小池塘的静态描写:
黄昏,我爱坐在塘边静观,火红的太阳落进水里了,平平稳稳的躺着,像个红脸娃,全身发着红光。四处散开着的绿水,像一张松软平滑的床,轻轻地托住了它,绿绿的塘水托着红红的太阳,婀娜多姿的垂柳一一向水,多美的一幅画啊!
6、条理清楚,写出变化我们描写景物,要注意时间的变化顺序,要注意通过描述时间的变化,来描写景物的变化。比如我们要写一篇小池塘的作文,就可以按照一天中的清晨,中午,傍晚,夜晚的时间变化的顺序来写。再比如,我们要写海潮,就可以按照海潮来之前,来之时,来之后的时间变化的顺序来描述。写雨,就可以按照雨前,雨中,雨后的变化来描述,这样写出来的文章,能给人一种条理清楚,层次分明的感觉。
7、注意渗透情感把自己的思想感情渗透到所写的景物中,是我们练习写作常用的方法。也是应该学会和必须掌握的方法。把感情渗透在景物之中,就是在写景时要抒发作者的真情实感。如,对自然风光的赞美之情,对奇丽景观的陶醉之情,对故乡山水的热爱之情,只有把自己的感情渗透在所描写的景物之中,文章才会更具有感染力,才能使读者也随之动情,才能使文章得分高。
8、注意写作顺序
根据自己选择的材料,确定顺序。如我们刚学过的移步换景;按从上到下从前到后等方位顺序;春夏秋冬、早晨中午黄昏等时间顺序……
●素材开发
1、可以写家乡某一处特别熟悉的自然风景。如山、河、溪、池塘等。
2、可以写家乡某一处特别著名的人文景观。如古人或名人留下的故居、广场等。
3、可以写家乡某一处你特别喜爱的地方。如小桥边、小树林、小花园等。
●写作要求
1、中心明确,详略得当,重点突出。
2、必须先列提纲。
3、卷面整洁,尽量不出现错别字,错一个字扣一分。
4、正确运用标点符号,错一个扣一分。
5、多使用优美的词句。
第四篇:小学六年级作文训练试题
小学六年级作文训练试题
1、读《------》后的体会
要求:
1、认真阅读短文《-------》一文,写出自己阅读后的真实体会和感想。
2、材料:李芳也来参加毕业考试了,同学们都感到意外,她能这样做真不容易啊!„„
要求:根据提供的材料自拟题目,抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理的想象,写一篇400字左右的作文。要把事情的起因、经过写具体。
3、_____的我。
要求:⑴在横线上写出自己的一个特点,把题目补充完整,如爱动脑筋的我,倔强的我,爱看课外书的我„„
⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。
⑶作文中不出现自己的名字。
⑷字数在400字以上。
4、《乐》
提示:我们生活充满了欢乐,本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事,写一篇记叙文,要有真实感,不少于500字。
5、要求:生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤„„请你任选一件写下来。
注意:(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体 1
内容,详略得当。
6、(1)题目:《学雷锋的日子里》
(2)要求:
①认真审题。可以写人,可以写事。事例要具体,选材要真实,不得写诗歌。不得少于350字。
②注意:描写环境,渲染气氛;细节描写;真情实感、恰如其分;中心明确,层次清楚。
③作文中不得写出真实的校名、地名、人名,可用假名。
7、记一次活动
提示和要求:
(1)在五年的小学生活中,学校和老师组织你们参加过许多活动,如:参观访问、春游、科技活动、文体活动等,请你把感受最深的一次活动记叙下来。
(2)内容具体,语句通顺,有中心,有条理,有真情实感。
(3)字数400字以上。
8、我真想对__________说。
提示与要求:(1).在横线上填入任何一个人的称呼,如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
(2).通过写一件事或一种现象(这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴„„),将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述,记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
(3).思想健康,中心明确,内容具体,详略得当,条理清楚,语言通
顺。文章不得写出姓名.9、“再见了,老师
提示:六年的小学生活中,有多少难以忘怀的往事历历在目,有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事,围绕一个中心,向老师诉说你毕业前夕的心里话。
10、一个________________________的人
提示:①先将题目补充完整(如:受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣„„)
②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质,注意写出真情实感。
11、1)难忘的小学生活(2)我拥有一个小秘密
要求:(1)两题任选一题写一篇记叙文;
(2)做到中心明确,内容具体,注意细节,有真情实感;
(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名;
(4)行文要层次清楚,语句顺畅,书写整洁,不写错别字。
12、1.题目(1)_____________变了
提示:写某一个人或某一事物的变化,如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。
(2)在路上见到的一件事
提示:a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。
b.内容可以是好人好事,也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以
是其他事情。
c.要把事情的过程写清楚,还可以写写你对这件事的看法。
13、记我身边的一件事
要求:围绕中心写具体,注意写出真情实感,用词造句恰如其分。
14、平日,由于你学会了一种知识;或者掌握了一种技能;或者做了一件好事:或有了进步;也许还有其它原因„„都会使你全家人为你的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。
要求:(1).要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴,要注意细节和场面描写。要有真情实感。
(2).以500字左右为宜。不要写出自己的真实姓名和校名。
15、远方的×××写一封信,说说你的课余爱好,以及你对收信人的请求。
要求:1)按书信格式写。
(2)字数在300-400之间。
(3)署名写×××,称谓写△△。不得写出真实的校名和人名。
16、(两题任选作一题)
(1).我向______说一件事(如向妈妈、老师、同学们„„都可以)
(2)这就是我提示和要求:
(1)无论侧重叙事或侧重写人,都要注意有中心,有条理,注意写出真情实感。
(2)语句通顺,字迹工整、清楚。
17、题目:榜样
提示:在你的身边一定有许多先进的人物,他(她)们都是我们学习的榜样。选择其中的一个人写一篇作文。要先想好文章的中心是什么,再通过具体的事例,有条理地写下来。500字左右。
18、今天我真高兴
要求:(1).根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。
(2).有中心,有条理,语句通顺,注意不写错别字,正确使用标点符号。
19、题目:我长大了
提示:在学校,在家里,在社会上,同学们表现得越来越懂事了,懂得的道理越来越多了。如,别人遇到困难时能够给予帮助;对不良的言行能够进行劝阻;能够做一些力所能及的事情等。同学们做这些事时,自己很高兴,觉得自己长大了。请你选一件这样的事写一篇记叙文。
20、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活,你一定会有许多感慨,或高兴,或得意,或自豪,或遗憾,或后悔,或困惑„„如果你能再做一回小学生,你将会怎样呢?请你以《如果,我能再做一回小学生》为题,写一篇文章。
21、“尝试”也就是试一试,这是非常有意思的实践活动。它可能成功,也可能失败。然而,不管怎样,它都会使你有所发现,有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试,把题目《那是一次()的尝试》补充完整,写一篇记叙文。
22、续写作文
(1)、我喜欢星期日。爸爸、妈妈、姐姐全在家,一块儿聊天,看电视或去看电影、上公园玩,真带劲。可今天,却与往常不同了„„
(2)、早上,李老师突然病了,张主任同意我们班这节语文课上自习,有人提议,让我上课,我鼓起勇气,走上讲台„„
(3)、李芳也来参加毕业考试了,同学们都感到意外,她能这样做真不容易啊!„„
第五篇:小学六年级话题作文训练
小学六年级话题作文训练(1)
话题一 翅膀
提示:其实每个人都有一双翅膀,那是亲情的翅膀,那是友情的翅膀,那是信念的翅膀„„当然,文学的熏陶,音乐的感染,思维的力量„„也会为你插上神奇的翅膀,带你飞向更加广阔的天空。请你以“翅膀”为话题,写一篇记实作文。
点拨:本文写真情文、成功文、兴趣爱好均可。可以以歌曲《隐形的翅膀》为题,将“坚强、自信、执著的精神”化作“隐形的翅膀”,通过自己在生活中的具体事例,来表达“任何挫折困难都是可以战胜的”这个主旨。
话题二成长
提示:不知不觉中,同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长过程,一定会有老师、家长的呵护关爱,一定会有同学朋友的支持帮助,一定经历过成功的喜悦,一定感受过失败的痛苦„„在一路走来的酸甜苦辣中,你会发现“自己长大了”。请围绕“成长”这个话题,写一篇记实作文。
点拨:本文适用于任何一类文章,选用“启示文”会更好。关键在于结尾要紧扣“我长大了”,进一步点明中心。
话题三磨练
提示:“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”逆境对于强者来说,是迈向更高一级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折,能塑造坚强的性格。请你围绕“磨练”这个话题,以自己在成长过程中经历挫折(困难)、战胜挫折(困难)的具体事例为素材,写一篇记实作文。点拨:本文写成功文、失败文均可,关键在于点明自己从中得到的启示、收获。话题四感悟
提示:面对小草,白居易说:“野火烧不尽,春风吹又生。”面对落花,龚自珍说:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”面对蜡烛,李商隐说:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”世间万物,生活中的点点滴滴,都能带给我们许多感悟。请以“感悟”为话题,写一篇记实作文。
点拨:本文适于写“启示文”。结尾要点明中心。
话题五收获
提示:埋下种子,你会收获庄稼;埋下希望,你会收获成功。俗话说:一分耕耘,一分收获。你在生活中得到了什么收获呢?请以“收获”为话题,写一篇记实作文。
点拨:本文写启示文、真情文均可,写启示文更适合,关键在于结尾要点明自己的收获是什么
话题六交往
提示:交往,是人与人之间交流的过程。在交往中,我们会体验到与他人相处的快乐,收获真挚的友谊;在交往中,我们也会产生误解与矛盾,从而学会宽容与理解。请围绕“交往”这个话题,选择一件你与他人交往中发生的事,写一篇记实作文。
点拨:本文可写真情文,如友情;也可以写启示文,如我学会了宽容、理解等。话题七感谢
提示:感谢母亲赐予我生命,哺育我成长;感谢朋友,给我欢乐,安慰我的痛苦;感谢老师,教授我知识,启迪我心灵;感谢生活,它让我品味丰富多彩的人生„„值得感谢的人与事太多太多,我们只有怀着一颗感谢的心去对待生活,才更容易发现生活中的美,才更加懂得珍惜。请围绕“感谢”这个话题,写一篇记实作文。
点拨:本文写真情文、启示文、成功文、失败文均可,写作范围较广。关键在于要点明自己得到的启示(收获)是什么,要表达出自己的感谢之情。