六年级作文：我的昆虫世界

第一篇：六年级作文：我的昆虫世界

六年级作文：我的昆虫世界

“蜘蛛，又是蜘蛛”，面对着从我身旁爬过的蜘蛛，我大声地尖叫起来，“我的天呐，世界上居然有这么恐怖的东西！”正在吃饭的筷子也差点从我手中滑落。我天生就怕小蜘蛛，可那一天我却能蹲下身静下心来观察它，你说“可怕不可怕”？

一个阳光明媚的下午，我终于发现了一只小蜘蛛。米粒大小，行走上墙上，就像一颗移动的“黑痣”。它爬着爬着，便来到了一棵树上，开始结网了。我躲在一旁看着它，即使不躲，它也丝毫不在乎你，我行我素，照结自己的网不误。

只见它向一棵树的树丫，吐出一节丝，在空中飘荡了几下，便粘在了上面，一场精彩的表演开始了。

它先结好了一座丝桥，从下面看就像悬在半空的一根钢丝桥。小蜘蛛从上面来回过了好几次，再吐丝加固保证万无一失后，才在桥的中央固定一根丝，自身坠在那条丝上下垂到下面的另一条树枝把丝粘劳。然后，再回到网中心再拉一根丝，垂下，固定，不知反复了多少次，一根根丝便都从桥的中心向四周延伸。垂下的结好后，横的、斜的怎么办呢？只见它也像架丝桥那样，一根一根地从树的这端滑过另一端，或从这个角爬过对角。一切都十分井井有条。

大约两个小时，小蜘蛛的努力得到了回报，一张极其规则的蜘蛛网就出现在我的面前。

不一会儿，一只倒霉的苍蝇上钩了。嗡嗡地从远处飞来，一头撞上网，就被网给黏住了。它拼命想挣扎，但劳而无功，越挣扎越紧。最后不能动弹，只干瞪眼等着蜘蛛来收拾了，成为它的盘中大餐。

我想：“世界有许多动物，其实并不可怕，看看蜘蛛也是有益的。”

第二篇：昆虫世界教案

《昆虫世界》教案

教学目标：

思想目标：在活动中，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感。知识目标：通过教学活动，让学生了解纸的材质，尝试运用扭、揉、剪、卷、贴等方法用不同的纸进行塑造。

能力目标：充分体味塑造的乐趣，发现塑形的美感，发展创新思维和审美能力。

教学重点：掌握扭、揉、剪、卷、贴等方法对纸进行塑形。教学难点：如何较好地表现昆虫的特征。课时安排：一课时。

教学准备：教师：相关图片、制作范例、课件、彩纸或废弃的纸料、剪刀、胶水、彩笔等工具材料；

学生：彩纸或废弃的纸料、剪刀、胶水、彩笔等工具材料。

教学过程：

一、谈话导入

各位同学，你们好，非常高兴能给大家上课。你们一定发现了，我今天带来了一个小伙伴，就是它——小蝴蝶！

小蝴蝶今天来，不仅是想和大家交朋友，还想带大家到它的家园——昆虫世界去参观一下（板书课题）。

昆虫是我们地球上种类最多的动物，有好几百万种呢！在地球的任何角落几乎都能找到它。你们想跟着小蝴蝶去昆虫世界吗？

二、认识昆虫

去之前啊，小蝴蝶要我考考大家：我这里有好多小虫子的图片，我们一起来看看它们都是谁？（出示各种虫子的图片，让学生说出名字）可是这里有三只不是昆虫，小蝴蝶已经躲在了它们后面，我要请三个同学把它们找出来。如果找对了，你就可以把小蝴蝶带回家了。（请学生挑出不是昆虫的图片）

同学们，你们看，他们都找到蝴蝶了？说明他们都找对了。但为什么蜘蛛、蝎子和蜗牛不是昆虫呢？

现在让我们来看看小蝴蝶是怎么说的。（↙演示课件）A“请你数一数”出示蝴蝶图片，提出问题： 1）我有几对翅膀？（↙两对）2）几对触角？（↙一对）3）几条腿？（↙六条）

(请学生依照问题观察蝴蝶图片，回答问题。)B“猜猜看，它和我是什么关系？”（↙出示蝴蝶幼虫图片）咦，这不是毛毛虫吗？它和蝴蝶有什么关系呢？ 学生回答后演示课件（↙出示答案）C蝴蝶介绍昆虫的定义：（↙出示）

现在就让小蝴蝶告诉我们，怎样的虫子才是昆虫吧！

（小朋友，我的昆虫伙伴们大部分都和我一样，长着两对翅膀，六条腿，一对触角，小时候和长大了的样子变化很大。

所以黑板上的蜘蛛、蝎子和蜗牛不是昆虫，你们猜对了么？）哦，原来如此！

三、观看有关昆虫图片。

现在，就让我们到昆虫世界去走走吧！（↙浏览昆虫图片）（在黑板上出示一张背景图）

四、学习昆虫制作方法。（↙）

同学们，你们说昆虫世界奇妙吗？（↙出示昆虫制作范例）看，这么多用纸做的昆虫，真是一个昆虫世界呀！今天，就让我们在教室里也来布置一个昆虫世界吧！

1）介绍制作材料：

我们需要哪些工具材料呢？（↙出示工具材料图片）（纸包括彩纸、旧挂历、旧画报等等）我看一看，大家都准备好了。2）学习塑造的各种方法。

做昆虫之前我要变个魔术，你们要仔细看哦！我要把纸换个模样。换成什么样呢？

（示范剪蝴蝶翅膀）看，我把方形的纸片换了个形状。（↙展示课件）其实

我们用剪的方法可以把纸片变成各种各样的形状，这些不同形状的纸片又变成了什么？（变成了蝴蝶的翅膀、蜻蜓的翅膀与眼睛、七星瓢虫的眼睛和斑点。）

（示范卷纸筒）这是什么？对，纸筒。（↙展示课件）我卷的纸筒又变成了什么？（蝴蝶和知了的身体）

（示范扭纸绳）瞧，纸片又被我扭成了纸绳！（↙展示课件）扭好的纸绳又变成了什么？（蝴蝶的触角、蜻蜓的身体、七星瓢虫的触角和腿）

（示范揉纸团）呀，这张纸怎么皱巴巴的？那我就让它皱到底吧！我把它揉成了小纸团。（↙展示课件）纸团变成了什么？（蝴蝶的眼睛、瓢虫的头和身体）

好了，我的魔术变完了，教你们变一个好不好？这个魔术的秘诀就是贴。（↙展示课件）你们看，用贴的方法就可以把我刚才变的纸片、纸筒啊组成小昆虫了。其实今天我给每个小组都带了一只小昆虫，就在桌上的小袋子里，你们把它们拿出来吧。呀，我忘了组装了。

那就请大家当一回魔术师，把这些散件变成昆虫吧。看看，我带来的是什么虫子，变好了，就让它赶紧飞到昆虫世界来。（学生组装）

（将组装好的昆虫贴在背景图上）3）学习同样的昆虫用不同的制作方法。

同学们的魔术变得又快又好！

其实同样的昆虫可以用不同的方法来制作，（↙展示课件，出示蝴蝶的另一种做法。）这只蝴蝶就是用纸片和纸筒组成的。

五、学生制作。

现在，请你们好好想，你最喜欢什么昆虫呢？可以用不同的方法来制作吗？和你们小组的成员讨论好，分好工，每人做一部分，合作完成一只昆虫。

哇，你们瞧，小蝴蝶的兄弟姐妹们都来了，它们都想跟手巧的同学交朋友，你们做好了昆虫就赶紧让它飞到昆虫世界来，把蝴蝶带回家吧！（↙播放昆虫图片与音乐）

（注意引导学生利用废弃纸张本身的质地、花纹来制作。）

（学生制作，教师巡回检查，关注学生制作情况。有必要时为学生提供帮助，针对出现问题及时解决。）

六、学生作品展示及评价。

（学生将自己的作品粘贴在背景上，教师协助他们布置好昆虫世界。将蝴蝶

送给做好的学生。）

（从造型、色彩及制作方法等方面对学生作品及时评价。）

同学们好厉害，这么快就布置好昆虫世界了，小蝴蝶也来了，它今天真高兴啊，一下有了这么多新朋友。

七、作品的作用。

现在问题又来了，这些小昆虫们我们下课带回家能拿来做什么呢？玩一下就丢掉么？好可惜呀！我有一个好办法，你们看，我在它们的肚子上贴上磁铁，做成了冰箱、电视贴，把冰箱、电视打扮得漂漂亮亮的；有的小朋友把做的小昆虫套在手指上做游戏。请大家回去好好想一想，还有什么好办法让你做的小昆虫更有用呢？

八、小结。

同学们，这节课我们一起到昆虫世界去看了看，还用各种方法制作纸昆虫。通过学习，我们认识到生活中废弃的纸张可以拿来做手工，而且还知道了我们的手工作品能用来装扮我们的生活，让我们的生活更加美丽。

同学们，整洁就是美。现在请先让我们的教室变得更美吧！（让学生把东西收拾好，将地上与桌面上的纸屑归拢，下课丢垃圾筒。）

板书设计：

昆虫图片摆放区学生作品展示区

第三篇：《昆虫世界》 教学设计

《昆虫世界》教学设计

教材分析：《昆虫世界》属于看图情境识字，目的是通过一幅情境图，一“昆虫世界”为主题，介绍了11种昆虫，呈现“虫”字家族的12个汉字。富有生活气息，在认识事物的过程中，结合学生的生活实际进行识字。在情境中进行字族识字、趣味识字，积累识字方法。

学情分析：学生进入二年级已有了一定的识字基础，初步了解了汉字的构形规律，掌握了一定的识字方法，为本课的学习提供了良好的学习资源。

教学目标：

知识与技能力：

1、认识12个生字。

2、能正确读出11种昆虫的名称。

3、简单了解11种昆虫的常识。

过程与方法：

1、能自主的借助图片运用形声字等多种方法识记生字。

2、在情境图引导下认读昆虫的名称，交流对昆虫的简单认识。

情感态度与价值观：

1、喜欢探究昆虫，生成热爱大自然的情感。

教学重点：认识12个生字。

教学难点：能够运用形声字等多种识字方法识记生字。教学准备：课件、自主学习单、学生课前搜集昆虫资料 教学过程：

一、创设情境，揭示课题、1、同学们，今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？你们快看。（出示课文情境图）在这座美丽的大森林里，你看见了什么？它们在做什么呢？转动你的小脑瓜，想像一下吧。

2、学生说图意：说一说你都看到了什么？（训练学生语言）

3、揭题：同学们说的可真好!想象力可真丰富！这些昆虫在昆虫世界里幸福快乐地生活着。这节课就让我们一起走进这奇妙的昆虫世界。（师书写课题。）一齐来读一下吧。（生齐读课题）

二、自学探究

（一）出示自学提纲：

1.仔细观察课文插图，说一说你都看到了哪些昆虫？ 2.借助拼音正确读出昆虫名称。

（二）刚才我们认识了这么多生字，老师相信你们一定有好的方法记住他们，下面请小组交流一下你们的识字方法，组长组织一下，大家认为哪个字最难记，你们就合作想办法，看看怎么样能把这个字记住。

2、小组汇报交流。

谁发现了？课题里就藏着一个生字呢？（出示昆字）这个字怎么读？

昆是一个会意字，昆的字义由日字和比字的字义组合而成，昆有众多的意思，你能给它找个伙伴组个词语吗？（组词）昆虫就表示虫的种类和数量很多。世界上有一百多万种昆虫呢！

刚才，我们看到的，只是昆虫世界的一小部分而已，现在，我们就去认识几种常见的小昆虫，小昆虫们还会带领我们认识好多的生字宝宝呢？你们有信心学会它们吗？

现在请同学们打开语文书第58页，用你喜欢的方式读一读书中昆虫的名称，注意读准字音。（生读书）刚才同学们读书读得很认真，现在我们就一个一个地把昆虫们都请出来。你只有大声准确地读出它的名字，他才会出来哟！

1、老师说一则谜语，你来猜一猜，是哪种昆虫？（一只小飞虫，夏夜空中行，提着小灯笼，飞过万花丛。）

a（课件出示萤火虫图片和词语）读词同学们大声地读出它的名字。（生读）

b（字卡板贴）读字。师：谁能读出这个字？

C萤的部首是什么？关于萤字还有一个成语故事呢（萤雪夜读）原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后来用萤雪夜读这个成语比喻家境贫苦，刻苦读书。古人在那么艰苦的条件下刻苦读书，今天条件如此优越的我们，更应该勤奋学习。让我们再读一读。

根据你们课前搜集的资料.谁能简单的介绍一下萤火虫？

2、老师这里还有一个yíng字（出示字卡蝇），认识吗？读一读（板贴字卡）你知道这个蝇字指的是哪种昆虫吗？

a（课件）读词，b强调:苍，指的是草木的颜色，所以苍与草木有关，是草字头，跟老师读一读（苍蝇）。再来读一读这两个yíng字。

C同学们喜欢苍蝇吗？为什么？谁想简单介绍一下苍蝇

3、有一种昆虫和苍蝇一样传播疾病，它是谁呀？（蚊子）

a（课件）读词

b（字卡）读字

C你能给蚊字找个朋友吗？

D对于蚊子你还了解哪些？昆虫的世界可真神奇！

4、有一种小昆虫，最会捉蚊蝇了，它是谁呢？（蜻蜓）

a（课件）读词

b（课件）看到这幅画面，你想到了哪句古诗（小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）

c（课件）小蜻蜓在干什么呀？（生答）你想到了哪个词语？（蜻蜓点水）师引导学生解释蜻蜓点水的意义，师补充。

5、这又是谁在干什么？（蜜蜂）

a（课件）读词

b小朋友喜欢小蜜蜂吗？为什么？有了小蜜蜂的辛勤劳动，我们才能吃到香甜的蜂蜜。（课件）读词。

C你喜欢蜜蜂吗？喜欢（因为酿甜蜜）不喜欢（蜇人）捅马蜂窝可是一件可怕的事情！一窝蜂一起扑过来让老师想到了一个词，读一下这个词（蜂拥而至）（板贴）读

6、我们来认识一种很小的昆虫。（蚜虫）a（课件）读词 b（字卡）读字

C蚜虫吸食植物的汁液，危害农作物的生长，是害虫。

7、有一种昆虫白色的，软软的，喜欢吃桑叶，谁猜到了？

a（课件）读词，蚕是平舌音。b你能给蚕找个朋友组个词吗？

8、蚕蛾引出“飞蛾”。A词卡出示：飞蛾扑火

9、在阴暗潮湿的角落里，我们常常会见到这样一种昆虫。（蟑螂）

a（课件）读词

b（字卡）读字，这两个字不好记，小朋友要用心观察它们的字形，读一读。C蟑螂边吃边吐边排泄，能传播很多种疾病，是害虫。

10、蝗虫是一种什么样的昆虫？（出示图片指读）

a它们能使一片禾田，变成荒地，多可怕的昆虫啊，让我们记住它们的名字。

b（课件）读词 c（字卡）读字

d 组词

11、有一种小昆虫，长得很像蝗虫，是昆虫界的歌唱家，它是谁呀？（蟋蟀）

a（课件）读词

b（字卡）读字。（两个字卡反复认一认）

11、这三种昆虫的样子可真像啊，它们名字的写法也很像，你们能分清吗？谁来领读？

12、通过刚才的学习，我们了解到昆虫有的对生产生活有益，有的危害生产、传播疾病，因此昆虫有益虫和害虫之分。你知道哪些昆虫是益虫？哪些是害虫吗？请你拿出自主学习单连一连吧。（指名汇报）

三、交流识字方法，总结规律。3、1、4、师小结：请你观察黑板上的字，除了昆是会意字外，其余的字都是什么字？（形声字）这几个字有什么特点？（都有虫字旁）其中的蚕和萤字的虫字旁在哪？（在下面）所以称为虫字底。无论虫字旁在左还是在下，虫字旁都是这些形声字的形旁，表示这些字和昆虫有关。另一部分是他们的声旁，表示每个字的读音。形声字由形旁和声旁构成，形旁表意，声旁表音。这就是形声字的构字规律，以后同学们可以利用形声字这个规律来识字。也可以用你们喜欢的方法识记生字。

四、考考你

大家学了这么长时间，你学会了吗？现在老师想考考你了。

1、课件出示字词。（小组齐读、开火车读、男女生竞赛读）

2、读儿歌（拍手读）

同学们，这些小昆虫们都飞到了一首小儿歌里，我们来读一读好吗？

蜜蜂蜻蜓花间忙,蚕儿睡在桑叶旁。蚜虫蝗虫和蟑螂,它们常把坏蛋当。苍蝇蚊子加飞蛾,人们眼前逃得慌.蟋蟀夜晚叫得响,萤火虫提灯照四方。

师：昆虫世界真奇妙,那里令人真向往。

五、课外延伸，总结升华

1、时间过得真快，一节课就要结束了，说一说这节课你有什么收获？

2、结束语：同学们，昆虫世界很大很大，这节课我们只认识了11种小昆虫。还有更多的昆虫也等着我们去探索，去观察呢？法国著名科学家法布尔有一部著作叫《昆虫记》，课后，同学们可以读一读这本书，它将带给你一个无比奇妙的昆虫世界。

六、板书设计

昆虫世界

贴字词卡片

第四篇：走进昆虫世界读后感

这个寒假，我读了一本关于昆虫的书，是一位法国昆虫学家、文学家法布尔。法布尔用一生专为昆虫写出十卷大部头的书，他的《昆虫记》被誉为昆虫的史诗。

由于好奇，我便上网查了法布尔的资料，他耗尽自己的一生的光阴赖观察、研究昆虫，在他的《昆虫记》中，根据亲自观察来的大量的第一手资料，将昆虫的生活和习性生动地揭示出来，包括人们所不知道的也详细地做出了解释使人们得以了解昆虫真实的生活情景。在我读它之前，我原本是抱着一种随意看看的态度，觉得没意思。而当我认真地翻阅完每一页后，我的观念发生了诸多改变。它不仅是优秀的科普作品，而且是一部文学经典。

读完《昆虫记》后，我发现自己对生活中的细微之处也留意不少。走路会不自觉地看见小蜜蜂之们在花丛中穿来穿去：路过草坪时，会发现隐身其中的蚱蜢：从大树下走过时，会停下来听听知了的歌声。小甲虫为它的后代做无私的奉献，为女儿们操碎了心：而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会偷偷地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。这些都是法布尔所拥有的习惯，当他了解这些昆虫们的心性以后，便带着一颗爱心去仔细观察它们。

法布尔子啊《昆虫记》中记录昆虫中的生活，还透过昆虫时间折射社会人生。昆虫的本能、习性婚恋、繁衍和死亡，都能反映出人类不一定完全没有，而人类有的，昆虫也不一定没有。

所以说，昆虫与人斗是一样的，一样有悲观，一样有离合，有的时候，昆虫比起人类虽然看似弱小，但却有着人类没有的特点。蚂蚁能够背起比自己重好几倍的食物，蜜蜂能够坚持不懈的酿蜜，小虫能够待茧里，昆虫比人类活得有意思。

是《昆虫记》引领我走进了昆虫的世界，让我真正的了解了生命的可贵。

点评：

简短的话语之间露出无穷的力量。顷刻间充满我们的心房，运用经典的语句，弹指间回到了从前。

感悟大自然的真谛，领会到自然界的微小的生命，却能创造出更大的风采。

第五篇：《昆虫世界历险记》读后感

《昆虫世界历险记》读后感

《昆虫世界历险记》读后感1

当我看到眼前这几本《昆虫世界历险记》时，心都高兴得要跳出来了，我真恨不得一次读完，读完后，我对这本书产生了很大的好感。

这本书的故事情节不算新奇，讲述的是三个少年被不明光束照射后，成为2厘米的小人，在昆虫世界中探险的故事。

三个主人公的性格比较鲜明，而且随着事情的推进，人物也有进一步的成长和变化。主人公在经历一连串历险后，变得更成熟，更善于应对各种情况了。一般的传统书籍是以教育为第一目的，再用故事情节填补过缺，但这本书只是试图讲述一个有趣的故事。这个区别对于小读者们来说至关重要，放弃“传统教育”的陈词滥调，换来的是读者们对昆虫心理上的亲近。

这套书有一点值得注意，同样是少年采集昆虫标本的故事，若主人公没有缩小，而是一正常状态在乡间悠闲地观察，会怎么样呢？那他们就不用惊心动魄地与各种昆虫搏斗了。现在书中这样安排，是因为可以让故事跌宕起伏，牢牢地捉住了读者的注意力。但深深的心理需求其实是最重要的。

还有些特点为增添了不少色彩。

一是节奏恰当，故事情节和介绍性的知识贯穿地很自然，在每章故事的结尾处都有二页介绍昆虫知识，文章中有时也会呈现，主角都是与本章剧情紧密相关的昆虫，这些都是由文字·漫画风格的图解和照片共同组成的。

二是漫画风格对于广大少年儿童来说是一种亲切，虽然略有些夸张，却不无可爱。人物性格不完美，但却显得很真实。画风可以用纯朴来形容，表情刻画丰富，形象健康向上。

尽管这本书有些哀伤的色彩，但我仍然喜欢这本书，就凭以上几点，使我对这套书产生好感。

《昆虫世界历险记》读后感2

《昆虫世界历险记为》“我的第一本科学漫画书”的第三辑，这本书讲述了为制作昆虫标本，阿楚、小鲁、玛丽三人共同来到乡间收集昆虫，却意外被诡异的光束给缩小了，不得不在丰富多彩的昆虫世界中历险逃生的经历。故事情节生动，形象地将深奥的昆虫世界展现于小读者面前，以激发其对昆虫世界的.好奇心，培育其生态环保的观念和博物学精神。除了漫画的惊险、刺激的故事外，我还学到了很多昆明知识。像什么仰泳虫、红娘华这样的虫子我第一次听说，我还知道了昆虫怎样呼吸，有些昆虫的血为什么是透明的，昆虫和节肢动物的区分等等。

同学们蝴蝶是非常美丽的昆虫，可你们知道他的幼虫是吃农民伯伯辛辛苦苦种出来的庄嫁和蔬菜的吗?蝴蝶虽然很美丽但是它他们的美丽只有七天的期限,但我们也要将它们扼杀在摇篮里,不让它们有危害庄稼的机会。蝉的叫声在炎炎的夏日听起来让人烦躁，可是它们在地下足足等了5到6年的时间，才可以鸣叫一个夏天的机会！但它们也不是什么友好的昆虫，它们喜欢树汁和树皮里的糖分，让病菌侵入实农作减产，更有可能让树木死亡，它们可是一种货真价实的“树枝杀手”啊!

昆虫用肉眼难以辨别的速度摆动翅膀，蜜蜂一秒钟可以摆动190次，而苍蝇则是200次，蚊子是600次，马蝇是1000次。它们可以如此快速摆动的原因主要是因为翅膀肌肉的蛋白质能够像弹簧一样的收缩，扩张的缘故。看到那飞来飞去的小昆虫，你会有什么反应呢？是不是觉得它们非常恶心，讨厌呢？其实，昆虫对人们有很大的帮助呢！直升机是根据蜻蜓发明的，人们根据苍蝇的眼睛发明了蝇眼照相机。

我以后要多读书，发现更多关于昆虫的奥秘，让世界跟美好！这本书让我受益无穷,让我知道了各种各样的昆虫的习性,我真喜欢这本书啊!

《昆虫世界历险记》读后感3

如果问我最喜欢哪本书，真的很难选择，因为我读过不少书，有几百本，有的书名我都不记得了，可我仍记得它们给予我的智慧和快乐。其中一本《昆虫世界历险记》却令我爱不释手。该书用我最喜欢的方式——漫画作载体，将一些昆虫常识教给了我。

这本书也是迄今为止所有我接触过科学漫画书中我最喜欢的一本故事。亲切的漫画的风格，虽略有夸张却无不可爱。人物性格不完美，但却显得很真实。画风也可用纯朴来形容，表情刻画丰富。其中我最喜欢的漫画人物就是阿楚，他的眼睛又大又圆，头发又长又乱，生气的时候脑袋会夸张地变成红色，开心的时候会张大嘴巴笑个不停，伤心的时候会留下一大串眼泪。你们瞧，阿楚的样子多可爱啊！

在这本书里，描写了阿楚和其他两名同伴意外被不明光束照射，身体缩小之后，在昆虫世界里的历险故事。书中所有的昆虫都不是独立存在的，它们和人类一样，有着复杂的身体结构，有着微妙的喜怒哀乐，有着杰出的直觉和本能，为了生存，它们也坚忍不拔地与严酷的大自然做斗争——胜利和失败都一样惊天地，泣鬼神。它们虽然非常渺小，却充满了灵性。该书故事情节跌宕曲折，扣人心弦。最终令读者松了一口气的是，神秘光线的再次出现，把三个少年变回了原样，恢复了原有的生活状态。

我们人类自称万物灵长，其实不然。美国著名昆虫学家威尔逊博士曾经说过：“如果有一天，人类从地球上消失了，地球会照样繁荣昌盛；但如果所有的小虫（包括无脊椎动物）都消失了，人类将支撑不了几个月。”因为，地球上的真正主人是昆虫。

在昆虫的世界里有着非常奇妙的故事，在昆虫的世界里面有许多知识需要我们去发掘。昆虫也有智慧，还有上进心，不随便乱做事，做事很有效率。看完这本书以后，我也希望自己能变成一只小昆虫，在昆虫的世界里生活呢！