语文转述句与引述句互化练习题讲解（共五则）

第一篇：语文转述句与引述句互化练习题讲解

。

肯定句与否定句的变换

肯定句与否定句的变换 把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。例如： 许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（肯定句）许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（双重否定

一 改成双重否定句

1、我们的时装展必须推迟。

2、我们要帮助有困难的学生。

3、我只能到书店看书。

4、荆州三名大学生舍己救人的英雄事迹深深地感动了大众。

5、我放掉了鲈鱼。

6、中秋节前后正是故乡桂花盛开的季节。

7、人在社会上生活，总要和别人交流。8 燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。9爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。10 在共产党面前，什么困难都能克服。

二、转换句式

1、这是真理。（改为反问句）

2、多得些知识决不是一件坏事。（改为否定句）

3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）

4、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）

5、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）

6、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。（改为双重否定句）

7、天气太热了，简直叫人受不住。（改成夸张句）

8、未来的社会不可能不是“多元”的社会。（改为肯定句）

9、我的心啊，留在祖国的蓝天上。（改成陈述句）

10、泰山日出的景色真美丽。（改成感叹句）

11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）

12、天上的星星在闪烁。（改成拟人句）

13、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）

14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）

15、你承认电子计算机是“天之骄子”。（改为双重否定句）

16、曹操气得脸都红了。（变换语序，意思不变）

17、邱少云趴在火堆里一动也不动。（改为比喻句）

18、桂花开了，很远就能闻到香味。（改为夸张句）

19、天空中飘着大雪。（改为比喻句）20、指导员把我叫到跟前。（改为“被”字句）

21、小窗户里望见的能有多大呢？（改为陈述句）

22、地球资源枯竭了，人类否能活吗？（改为陈述句）

23、凶狠的老板打凡卡。（变换语序，意思不变）

24、我做成了这个试验。（改为反问句）

25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）

26、溪水哗哗地流向远方。（改为拟人句）

27、他的鞋真大。（改为夸张句）

28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）

29、这个足球场太小了。（改为夸张句）30、田里的青蛙叫。（改为拟人句）

31、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）

六、照样子写句子。

例：大会在热烈的掌声中结束了。在热烈的掌声中，大会结束了。

1、雷锋背着孩子在大雨中不停地走了两个小时

2、一辆卡车在高速公路上飞快地奔驰。

3、开幕式在一阵热烈的掌声中宣布开始。

转述句与引述句互化

直接叙述与间接叙述的变换 把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。

例 ①温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。”（直接叙述）温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。（间接叙述）

②同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”（直接叙述）同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。（间接叙述）同伴焦急地要向导想想办法。（间接叙述）

两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式来写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。

一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化：

1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，把引号去掉。

2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他” “我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。

3、文字变化。可以改动少量文字。

直接叙述改为间接叙述的原则：

一，不改变原句的意思；二，句子通顺，无语病。如果想把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述；如果只需要表达说话的内容，就用间接叙述。1.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 2.老师对我说：“我教你怎么写。”、3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 6.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”

7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” 8.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 9.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！” 10.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”

11.老师说：“你今天放学之前必须完成作业。” 12.有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。” 13.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？” 14.他惊讶地说：“原来是你！” 15.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” 16.爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。” 17.一个同学对我说：“借我一只笔。” 18.外婆问我：“你在干什么？” 19.老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”

20.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？” 21.小伙子推了老汉一把说：“你先走。” 22.王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！” 23.我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 24.大孩子说：“爸爸，你看那树多高。” 25.爸爸说：“我星期天 去旅游。”

26.外公说：“这是向天椒，特别辣。” 27.我说：“我这个老班长下岗了。” 28.爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。”29.他说：“我明天去电影院看电影。”

30.房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。”

1.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

2.老师对我说：“我教你怎么写。”、3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”

4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。” 5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 6.老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”

7.罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！”

8.雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！” 9.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”

10.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 11.老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”

12.有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”

13.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”

14.他惊讶地说：“原来是你！” 15.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”16.爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。” 17.一个同学对我说：“借我一只笔。”

18.外婆问我：“你在干什么？” 19.老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”

20.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”21.小伙子推了老汉一把说：“你先走。” 22.王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”

23.我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”24.大孩子说：“爸爸，你看那树多高。”

25.爸爸说：“我星期天 去旅游。”

26.外公说：“这是向天椒，特别辣。”

27.我说：“我这个老班长下岗了。”

28.爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。”

29.他说：“我明天去电影院看电影。”

30.房东太太说：“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。” 31.楚王说：“实话实说，我不生气。”

32.桑恩喊道：“我在学校。”

33.小高对我说：“你早就明白了嘛。”

34.他说：“我不信你考了一百分。”

35.他说：“我家有三只小狗。”

36.她说：“昨天我爸爸给我买了一双新鞋。” 37.小明骄傲的说：“我考了一百分。”

38.张东说：“我来帮你。”

39.李东说：“这是我新买的笔，很漂亮吧！”40.爸爸说：“今天我有事，你自己在家写作业。”

41.外婆说：“今天我炒了很多好吃的。”

42.爸爸说：“如果明天是晴天，我们全家去旅游。” 43.妈妈说：“我在北京。”

44.爸爸说：“我今天买了一辆车。”

45.外婆说：“我今天有事。46.外公说：“今天你要写很多作业。”

47.他说：“我参加了合唱队”

48.他说：“我得了胃病。”

49.外公说：“今天真热，我身上全是汗。”

50.我说：“我明天看电影。”

51.爸爸说：“今天我们公司来了个新同事。” 52.他说：“我家的一只母狗生了两只小狗。”

53.张红说：“昨天晚上我家有小偷。”

54.李东说：“今天我家买了一个大花瓶。”

55.他说：“我还没吃早饭。”

56.妈妈说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭。”

57.周瑜长叹一声说：“我真不如诸葛亮。”

58.小伙子说：“我是一个党员。”

59.小林对王利说：“星期六我去你家做客。”

60.他得意地说：“文章里数我最重要。”

61.小红对妈妈说：“我明天去春游。”

63.爸爸说：“我把那改造成花坛了。”

64.弟弟说：“我家电脑坏了。”

65.爸爸说：“我在北京出差。”

66.姨妈说：“他教桂毛打字。”

67.外公说：“我买了一台新打印机。”

68.爸爸说：“我给你买了DVD。69.外婆说：“我今天炒了鱼香肉丝给你吃。”

70.弟弟说：“我来你家住。”

71.小伙伴说：“我拍球吧。”

72.姨妈说：“我给你带来了牛肉干。”

73.小明对小亮说：“老师让我去办公室。”

74.桂毛说：“外公帮我打印乘法表。”

75.外公对桂毛说：“我教你背乘法表” 76.桂毛说：“我不会背乘法表。”

77.外公说：“我怎么知道这本书是谁的。”

78.齐威王对田忌说：“怎么，难道你不服气。”

79.爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。”

80.小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”

81.张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 82.姐姐说：“你说得对，我就这样做。”

83.董存瑞说：“连长，我去炸碉堡。”

84.郑洁悄悄地告诉小勇：“这件事是我和小刚一起做的。”

85.铁匠师傅对我说：“要说朱德军长没大过铁，说什么我也不相信。”

86.志愿军战士深情地说：“老妈妈，难道我们会把您忘怀？” 87.数学老师大声喊道：“同学们，你们快把教室里的窗户关好。”88.科利亚说：“我找到了木匾子。”

小学病句修改的类型与例子

要求：了解病句的九种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。原则：句子的原意要保留、修改要恰当。修改步骤：1、读懂句子的意思；2、找准病处，对症下药；3、改后读读是否通顺，是否改变原意。

一、成份残缺

这类病句主要有 2 种类型。、句子缺少了主要成份。例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。2 ：我们从小讲卫生的好习惯。］ 2、句子中多了一些词语造成成份残缺。［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］

二、用词不当

这类病句主要有 2 种类型。、用错了近义词。［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］、用错了关联词。［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］

三、搭配不当

这类病句主要有 3 种类型。、句中主要成份不搭配。［例：他的写作水平明显改进了。］、修饰限制的词语与中心词不搭配。［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］ 3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］

四、词序颠倒

这类病句主要有 3 种类型。、主动者和被动者颠倒。［例：集邮对我特别感兴趣。］、先后发生的几件事颠倒。［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］ 3、修饰限制的词语用错了对象。［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］

五、重复累赘

这类病句主要有 3 种类型。、句子中用了相同意思的几个词语。［例：那个房间非常宽敞得很。］、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］ 3、句子中用了没有必要用的词语。［例：那个三条边的三角形画好了。］

六、指代不明

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］ 2、指示代词和疑问代词误用。［例：哪里有困难，他就出现在那里。］

七、前后矛盾、句子的主要意思前后矛盾。［例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。］ 2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］

八、归类不当

这类病句主要有 3 种类型。1 不是同一类的词语放在一起当作同一类的例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。2、范围大小不同的词放在一起。［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］ 3、分类标准不一样的词放在一起。［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］

九、不符事理

这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。］ ［例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］ 小学语文病句修改练习题

一、在原句上修改病句

１、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。２、骄傲自满是学习上的阻碍。

３、这些是唐朝出土的文物。４、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。５、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。６、我估计他这道题一定做错了。７、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

８、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。９、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

11、《草原》的作者是老舍写的。

12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。

14、我们要增强克服困难的信心和方法。

15、报晓的公鸡是起床的信号。

16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。

17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。

18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸

19、少先队员要热爱祖国和公共财物。20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。21．听了报告，受到了教育。22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。23．我忍不住不禁笑了出来。24．我经常看到小明有时在早锻炼。25．少先队员要发挥革命传统。

26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。28．我昨天看了电影“闪闪的红星”。29．他喊他出去玩。

30．妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。

31、在施工时，要防止不发生事故。

32、李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。

33、詹天佑克服了种种困难和考验，主持修筑京张铁路。

34、一个人难免有缺点错误，改进了就好。

35、经过老师的讲解，使同学们都明白了这个寓言故事的深刻含义。

36、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。

37、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。

38、火辣辣的阳光暖和地照射着大地。

39、我们要学习和发扬赖宁的英雄事迹。40、一切任何困难都难不倒我。

41、这学期我们班差不多根本没有不及格的。

42、雷锋叔叔助人为乐的精神。

43、你去劝劝他，让他不要再把过去的往事放在心上了。

44、我们要运用和理解已学过的常用词语。

45、今天去秋游，全班同学都来了，只有李明还没到。

46、通过雷锋故事报告会，使我懂得了许多做人的道理。

47、我每天晚上收听广播和电视。

48、只要你虚心接受别人的意见，才能改正自已的缺点。

49、李明和曾丽出席了学校举行的作文竞赛。50、大雨和乌云从天空中倾泻下来。

51、我们要改掉不好的坏习惯。

52、在生活上，恩格斯热烈地帮助马克思。

53、一进学校，我就看见一座教学楼和一阵阵读书声。

54、春天的北京是一个美丽的季节。

55、小红同学主动承担图书管理员。

56、经过张老师的教育，使小名同学认识到了自己的错误。

57、大家都在喜气洋洋的欢度愉快的节日。

58、两个六（3）班的同学数学竞赛获得了一等奖。

59、我断定这可能是小红做的好事。61、这首歌曲的作者是张劲写的。62、在公共场所，我们要维持清洁。

63、他非常认真地复习作业。64、老人尖尖的下巴上长满了一脸的花白胡子。65、要搞好班级工作必须发挥班干部的充分作用。66、在会上，纷纷发表自己的意见。67、小周虚心接受同学们。68、我们从小要不吃零食的好习惯。

69、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。70、我们学校过去注意的不够对卫生工作。71、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。72、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。73、这篇文章的层次和语言都很优美。74、言行不一的人是极坏的作风。

75、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。76、经过老师的教育，终于认识了错误。77、李明学习很刻苦，因为成绩优良。78、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。79、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。80、我认真完成了各科作业和语文作业。81、她的家乡是北京人。82、小红和小俊告诉老师，下午她请了半天假。

83、教室里静悄悄的，没有一个人，只有小花在做作业。84、同学们对我的批评基本上完全是正确的。85、讨论中，小明首先第一个发言。86、故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。87、爸爸有一次经常对我讲起他的童年趣事。88、我们班过去对卫生工作十分注意得不够。89、我一定要改掉不好得缺点。90、国庆节到了，大街小巷到处张贴了许多新的标语和口号。91、公园里开着五颜六色的红花，美丽极了。92、我正在吃完了早饭，小俊来叫我上学了。93、听了这个故事，我不约而同地笑了。94、体育活动课到了，同学们快乐地在操场上。

95、六项作业我已经做好了五项，还有一项没做就完成了。96、我记录并且看了教育电视台的节目。97、写字时，我注意了字的笔顺、笔画，错别字大大进步了。98、东方明珠电视塔、故宫博物院、亚 西亚商业大厦这些建筑都很现代化。

99、雷声过后又是一道闪电，眼看就要大雨倾盆。100为了开好“谈奉献”主题中队会，争着发言。

小学语文标点符号专题复习

掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。现将这十种标点符号的用法作如下介绍：

（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（二）句号[用。表示]表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。例2：请递给我一杯水。（祈使句）

（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。

（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问）

（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）

六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。由于冒号主要有以下用途：

（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……

（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。例

1、敬爱的解放军叔叔：

2、颜黎民君：

（4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。（5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

如：我决心做到以下几点：

一、每天按时做好作业；

二、看一些儿童读物……（6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。

（七）引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘ ’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？” 小学阶段引号的用法主要有以下三种：

（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”

（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”例2，北风“呼呼”地吹个不停。例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。

（3）表示讽刺的意味或反语。例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！” 例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。

（4）要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其他标点连用有以下三种：

①第一种：提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”

②第二种：提示语在中间，提示语后用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。” ③第三种：提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

（八）省略号[用……表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种用法：

（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。例：“铃，铃……”小闹钟叫了起来。例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯燥了。”

（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。

例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”例2，老师，我……昨天……昨天错怪了你。

（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。例如：哎！你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

（九）书名号[用《

》表示]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。例1，《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。（表示电影名知称）例2，请把六月一日的《作文报》借给我。（表示报刊名称）例3，我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。（表示歌曲名称）例4，今天我读了《一夜的工作》这篇课文。（表示文章名称）例

5、我最喜欢看《三国演义》这部古典小说。表示书籍名称）

（十）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：

1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。例如：大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。

（十一）破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示声音的延续。例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。

2、表示声音的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。”

3、表示解释说明。例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。例2：这是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的转折。例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

5、表示递进的意思。例如：团结——批评和自我批评——团结。

二、使用标点符号要注意以下几点：

第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。

第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。

关联词语运用

（一）关联词语在句子的表达中起关联的作用，它使前后意思联系更加密切，层次更清楚明了，表达更有逻辑性。在小学阶段，我们主要认识和学会使用以下几种关系的关联词语。

1、并列关系 常见的关联词：既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一边……一边；不是……而是；是…不是。

2、递进关系 常见的关联词：不但……而且；不仅……也；不但不（不仅不）……反而（反倒）。

3、选择关系 常见的关联词：或者（或是）……或者（或是）；是……还是；要么……要么；与其……不如；宁可（宁肯）……也不。

4、转折关系 常见的关联词：虽然（虽、尽管）……但是（可是、却）。

5、因果关系 常见的关联词：因为……所以；由于；因为；因此；所以；之所以……是因为。

6、假设关系 常见的关联词：如果（假如、假话、假若、要是、倘若）……就（那么、那、那就）；即使（就是、就算、哪怕、纵然）……也（还、总、仍然）。

7、条件关系 常见的关联词：只有……才；除非……才；只要……就；无论（不论、不管、任凭）……都（总、还、也）

（二）考试时常见的题型有：

1、选择关联词语填空。虽然……但是…… 即使……也…… 不但……还…… 只有……才……

例 ① 我们不但要学好课内的学习内容，还要多读课外书报，开阔眼界，增长知识。② 我遇到过许多学者，虽然他们庄严而高贵，似乎无所不知，但是他们教给我的远远不及那位小学老师。

③即使困难再大，我们也要按时完成。

分析：先要读懂每个句子意思，看它属于哪种关系，然后在括号里填上这种关系的关联词语，意思不变。如例句①是递进关系，应填（不但……还……）；例句②是转折关系，应填（虽然……但是……）。例句③是假设关系，应填（即使……也……）。

2、用恰当的关联词语把下面每组中的两句话合并为一句话。

例 ① 鲁迅是伟大的文学家。鲁迅是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。（递进关系）

② 我常常去探望青鸟的巢。我从来不偷鸟蛋，不毁坏鸟窝。我虽然常常去探望青鸟的巢，但是从来不偷鸟蛋，不毁坏鸟窝。（转折关系）

分析：先要读懂每个句子意思，看它属于哪种关系，然后在适当的位置加上这种关系的关联词语，加的时候把第一句后面的句号改为逗号，把后面一句话的人称代去掉，结尾打句号改后句子的意思不变

3、把一句话，用不同关系的关联词语写出来。例 你爱学生，他们也爱你。你如果爱学生，他们就爱你。（假设关系）因为你爱学生，所以他们也爱你。（因果关系）只要你爱学生，他们就会爱你。（条件关系）分析：先读懂句子意思，然后在句中加上不同关系的关联词语，注意改后语句要通顺，意思基本不变。

1.()不注意用眼卫生,()会影响你的视力 2.人藏在地道里,()不气闷,()不嫌暗。

3.音乐()能给人美的享受,()能陶冶人的情操.4.作物()能生长,()土壤里含有水分和养料。5.花()多,()没有奇花异草。6.()我是少先队员,()更要处处严格要求自己。7.()遇到什么困难,他()不灰心。8.我和小玲每天上学都一起,()是我叫她,()她叫我。9.邱少云()牺牲自己,();暴露目标。10.上课铃声()响,同学们()迅速走进教室。11.()大家都过穷日子,()让一部分人先富起来。12.()天下着大雨,他()坚持送老大爷回家。13.老师()重视提高我们的文化素质,()重视提高我们的思想素质。14.()尊重别人,()会得到别人尊重。15.()遇到什么困难,他()不灰心。16.我非常喜欢音乐,每天()到家,()打开收音机听音乐。17.()是他错了,你()不能打他呀!18.我们()留下来补作业,()按时完成。19.我们()写得慢一点,()要把字写工整。20.武松()把老虎打死,()被老虎吃掉。

21.()这块琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛,()我们可以断定在远古时代世界上就早已有了苍蝇和蜘蛛

双重否定句附答案

1、我们的时装展不得不推迟。

2、我们不能不帮助有困难的学生。

3、我不能不能到书店看书。

4、荆州三名大学生舍己救人的英雄事迹不能不深深地感动了大众。

5、我不得不放掉了鲈鱼。

6、中秋节前后不能不是故乡桂花盛开的季节。

7、人在社会上生活，不能不和别人交流。

第二篇：引述句和转述句互改的方法

引述句和转述句互改的方法(1)

一、引述句改为转述句

1.标点符号：

冒号改为逗号，去掉引号。

2.改人称：

（1）引述句改为转述句时，说话人即第一人称改为第三人称，即原来双引号内的“ 我(们)”改为“ 他(们)” 或“ 她(们)”。例如 爸爸对我们说：“我教你们打字”

改为：爸爸对我们说，他教我们打字。

（2）引述句改为转述句时，第二人称应改为第一人称，即原来双引号内的“你(们)”改为“我(们)”。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

例如 妈妈说：“ 你说得对，我就这样做。”

改为：妈妈说，我说得对，她就这样做。

二、转述句改为引述句

第三人称“ 他(们)” 或 “ 她(们)”应改 为第一人称“ 我(们)”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

例如 老师说，他今天没有完成任务，没把我们照顾好。

改为：老师说：“ 我今天没有完成任务，没把你们照顾好。”

练习题及答案

1.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”

赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。

或：赵王要蔺相如带着宝玉到秦国。

2.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。

3.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？

4.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。

5.她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”

她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答答的。

6.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。

7.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

8.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

9.王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”

王宁说，他要像李永勤那样关心集体。

10.小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”

小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。

11.爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。”

爸爸让小红告诉妈妈，今天他不回家吃饭了。

12.董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”

董存瑞坚决地说，他去炸掉它!

13.小青石说：“这样安静的生活,我讨厌了。我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！”

小青石说，这样安静的生活,他讨厌了，他觉得倘若他能和蝴蝶和蚱蜢一样，要到哪里，就到哪里，那多好啊！

14.鲁迅在回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”

鲁迅在回信中说，他的信如果要发表,且有发表的地方,他可以同意。

15.他凑到我耳边轻轻地问：“记者,你见过电灯吗?”

他凑到我耳边轻轻地问我见过电灯没有。

16.西门豹说: “把新娘领来让我看看。”

西门豹说，把新娘领来让他看看。

17.老师傅说：“好吧，我把你收下了。”

老师傅说，好吧，把我收下了。

18.他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”

他轻轻地说，他买不起，先生，他的钱不够。

19.他说：“我就是叫作藤野严九郎的。”

他说，他就是叫作藤野严九郎的。

20.父亲说：“我早已不管他了。”

父亲说，他早已不管那个人了。

21.他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”

他微笑着说，他们到延安来，专门赶来采槐花蜜。

22.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

23.小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。

24.蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” 蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。

25.蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” 蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给秦王。

26.王宁说：“我要像李涌那样关心集体。”

王宁说，他要像李涌那样关心集体。

27.小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”

小红军对陈庚说，他还要等他我的同伴呢。

28.科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。”

科利亚说，今天他不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。

29． 李刚对我说：“我帮你把自行车送上楼去。“

李刚对我说，他帮我把自行车送上楼去。

第三篇：引述句与转述句的 相互转换

句型转换三

引述句 与 转述句 的相互转换

--------直接引语 与 间接引语 的 相互转换

小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种：一是转换成“把”、“被”字句；二是陈述句与反问句的互换；三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转述句”。

一、直接引语变间接引语（引述句改转述句）

1、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）如：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。注意：人称代词要变换

2、有二个明显特点：一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。标点符号的改变

引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。

人称的变化

第一人称：我、我们

第二人称：你、你们

第三人称：他、她、它、他们、它们、她们

引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。（人称代词、指示代词的变化）

3.当引述内容涉及其他人称时的改法。

（１）、第二个人转述（转给第三个人）

A对B说话，然后B转述给第三个人听

①、妈妈对我说：“我明天还要去开会。”

妈妈对我说，她明天还要去开会。

②、爸爸对我说：“你要好好学习。” 爸爸对我说，让我好好学习。

（2）、第三个人转述（转给第四个人）

A对B说话，然后C转述给第四个人听。①、妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”

妈妈对爸爸说，她明天要去开会。” ②、军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。”

军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。③、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。” 妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。

4.代词相应变化的分析（1）、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。

①、妈妈对我说：“我明天要去开会。”

改为：妈妈对我说，她明天要去开会。②、妈妈对我说：“你要好好学习。”

改为：妈妈对我说，让我好好学习。（2）、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。

①、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”

改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。（3）、指示代词的变化（这，那）

①、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”

改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。

②、他对我说：“这是我的铅笔。”

改为：他对我说，那是他的铅笔。（４）、趋向动词的情况（去，来）妈妈对我说：“我来给你烧饭。”

改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。

5.从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况 ①、直述句提示语在前面。

妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。②、直述句提示语在中间或者在后面。

“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。

句型转换三

③、直述句提示语在后面。

“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。

6、没有代词的转换较简单 人们都说：“桂林山水甲天下。” 改后为：人们都说桂林山水甲天下。

二、间接引语变直接引语（转述句改为引述句）

第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。

如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。

改：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。” 例：1.李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。

李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”

2.贝贝说，她家养的小花狗很通人性。贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 3.陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。

陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。” 4.王老师说：“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。”

王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。练习：把间接引述改为直接引述

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

1.鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。

改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

2、张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成： 张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

3、张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”

这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。

亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。

注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。

4、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”

由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。

改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。

5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动 妈妈对小花说：”今天我回家会晚一点．”

妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点 姐姐对明明说：”作业写完了吗？”

姐姐问明明，他作业写完没． 小红对妈妈说:“我要吃饭”.小红对妈妈说她要吃饭

爸爸说:“你想去爬树吗?我带你去!”

爸爸说我想去爬树他就带我去!渔夫问桑娜：”我不在，你在家里做些什么呢？” 渔夫问桑娜，他不在，她在家里做些什么呢？

句型转换三

齐威王对田忌说:“怎么,难道你不服气?”

齐威王对田忌说,田忌不能不服气.老师对小明说：“我看了你的作文很满意。”

老师对小明说，看了他的作文很满意。小军在电话中对我说：“下个月我一定到你那儿玩。”

小军在电话中对我说，下个月他一定到我这玩。练习一：

（1）爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。”

（2）小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”

（3）齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？” 答案：（1）爸爸让妈妈去把行李拿来。

（2）小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。

（3）齐威王问田忌他难道他还不服气。

练习二：把直接引述改为间接引述

1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？

2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。”

3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” ５、爸爸说：“我明天不去上班了。”

6、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”

7、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”

8、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”

9、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”

10、周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。”

11、李宇春说：“星期五，我要参加百泉镇初级中学的元旦联欢会。”

12.张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 13.鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”

14.妈妈对小宁说：“昨天，你到哪去了？我找了你一整天。”

15、总理对我说：“我今天晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值

班室去睡觉，到时候叫你。”

16.老师傅对鲁班说：“我的考考你的木工活。” 17.老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”

18.妈妈对我说：“下午你们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借 她。”

19.王明再也忍不住了，抢着对老班长说：“我帮你一起找，我找得见。”

练习三：将下列句子改为第三人称转述

1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

句型转换三

2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” ５、人们都说：“桂林山水甲天下。”

练习四：照样子，把句子换一种说法，意思不变。1.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”

2.老师对我说：“我教你怎么写。”

3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”

4.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”

5.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”

6.小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”

7.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”

8.老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”

9.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”

10.他惊讶地说：“原来是你！”

11.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”

12.爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”

13.外婆问我：“你在干什么？” 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”

15.小伙子推了老汉一把说：“你先走。”

16.王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”

17.大孩子说：“爸爸，你看那树多高。”

18.爸爸说：“我星期天 去旅游。”

19.外公说：“这是向天椒，特别辣。”

20.爸爸感冒了，他说：“明天我要去医院看病。”

第四篇：引述句改转述句的方法

引述句改转述句的方法

把人物对话内容（直接引用）改为第三者转述（间接引用）的形式 方法是：把直接引用中的第一人称“我”，第

二人称“你”改成第三人称“他”；把引号去掉，把冒号改 为逗号；其他词语根据需要做适当改变。在这项练习中，难 点是人称的变换。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？ 归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式： 1×××说：“我„„。”

如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称 “我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意

2、×××对×××说：“我„„，你„„。”

如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”

这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强。在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成

张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

3、×××对×××说：“我„„，你„„，他„„。”

如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”

这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的 “他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。

改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：

张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。

注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。

4、×××对×××说：“你的„„，我„„。”

如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”

由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的

你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。

5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。

第五篇：直述句(引述)和转述句

直述句（引述）和转述句

一、什么是直述句

直述句就是一个人直接叙述的话，引述就是直接引用别人的话。例如：

1.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。” 2.老师对我说：“我教你怎么写。”、3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4.齐威王对田忌说：“怎么，难道你不服气。”

（齐威王对田忌说，怎么，难道不服气。“你”指田忌，可去掉）5 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

二、转述句

转述就是转达别人说的话。例如：

1、赵王告诉蔺相如带着宝玉到秦国。1.（赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” 2.刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。（刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”）4.蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？（蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”）10.小红军对陈赓说，他还要等他的同伴。（小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”）

三、直述句转换成转述句

1、标点的变化：直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。

2、人称的变化：引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。例如：

直述句

张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 转述句

张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

四、转述句转换成直述句

1、转述句改为直述句，要加上冒号和引号。

2、转述句改为直述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”应改为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称“我”应改为第二人称“你”。例如：

转述句

姐姐说,我说得对，她就这样做。

直述句

姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”

五、人称变化的规律

在这项练习中，难点是人称的变换。那么，人称变换有无规律可循呢？有什么规律呢？ 归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：

1、×××说：“我……。”

如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。

改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

2、×××对×××说：“我……，你……。”

如：张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王强。

在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王强，可去掉，改成：

张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

3、×××对×××说：“我……，你……，他……。”

如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。

改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。亦可把语句稍作改动，改为：

张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。

4、×××对×××说：“你的……，我……。”

如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”

由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。注意事项：

5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。

6、疑问句、反问句等不用变成陈述句可直接转换。