鲁教版三年级语文上册第四、五单元配套练习册答案.doc

第一篇：鲁教版三年级语文上册第四、五单元配套练习册答案.doc

配套练习册 第1课

1.坪坝 穿戴 蝴蝶 铜钟 游戏 摔跤 2.好人 干粮 干旱 干涸 好学 干活 才干

7.（4）我们学校上课时同学们认真听讲，用心思考，积极发言；下课后，同学们进行丰富多彩的课外活动，玩得可高兴了。

第2课

1.有趣 花瓣 钓鱼 观察 绒毛 手掌 假装 玩耍

2.盛开 生长 长大 长高 盛饭 长短 长发 长度 很长 7.含羞草：由于叶子会对热和光产生反应，受到外力触碰会立即闭合，所以得名含羞草。

第3课

2.峰顶 仰头 奋力 居然 勇气 辫子 白发苍苍 3.白花花 黑糊糊 绿油油 胖乎乎 甜蜜蜜 金灿灿 亮晶晶 明晃晃 红通通 圆溜溜 静悄悄 乐悠悠 5.竟然 6.发奋 气愤 奋力 愤怒 辩论 分辨 辫子 7.（3）凉风习习沧海茫茫 金光闪闪 寒风萧萧 细雨蒙蒙 秧苗青青 歌声阵阵

第4课

2.只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。3.排比

语文园地一

5.（2）远处有路人向坐在草苔中学钓鱼的小孩问路，他急忙摆手却不回答，原来是怕惊跑了水里的鱼。

第5课

1.搜集 郊外 散步 可惜 胸脯 仰望 勇敢 公园 5.爱护小动物 关爱儿童 善解人意 是一个明辨是非、能够及时改正自己的错误的诚实守信的好孩子。

7.(1)讨厌 厌恶 憎恶

俯瞰 俯视 8.爱护鸟类，人人有责。

小鸟是人类的朋友，请爱护小鸟。

第6课

2.突然 吩咐 摆弄 准备 胶卷 转告 杂志社 4.架 5.忽然 认真 端量 赶快 7.（4）高尔基对媒体宣传自己并不关心，相反，对这个少先队员却非常重视。这从一个侧面反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。

第7课

1.著名 恐怕 推动 震惊 遗迹 捉迷藏 2.重叠 重复 重阳 重洋 重庆 3.共振 振动 振荡 振奋 5.(1)阴沉沉 黑糊糊 一阵阵 凉飕飕（4）遇事要勤于思考、善于动脑，只有执著的追求才会取得成功。

第8课 宋庆龄 诚实守信

语文园地二

6.课本32页 这个故事告诉我们： 只要勤学苦练，就能练就一身过硬的本领。拔苗助长

南辕北辙 守株待兔 亡羊补牢 掩耳盗铃 井底之蛙 坐井观天 狐假虎威

7.骄傲 保留 维持 坚持

成果 成就 成效 造诣 结果 效果 牛顿用木板和钉子制作了一个简单的太阳钟。牛顿从小喜欢动脑筋、高小发明 我们只要始终保持善于思考、勇于创新的精神，就能取得一定的成就。

第9课

1.异乡 佳节 相逢 回忆 3.（4）思念家乡亲人 思乡念亲

秋思（张 籍）

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

第10课

1.精心 依然 憧憬 希望 拼命 垂头丧气 充满 5.（3）失去风筝后，孩子们非常着急，非常想寻回风筝的心情。

第11课

1.温柔 菠萝 粮食 紫色 加紧 磨坊 邮票 2.秋波 4.（2）五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。

近义词：五彩斑斓 五颜六色 五光十色

绚丽多彩 姹紫嫣红（5）拟人

（6）秋雨沙沙地下着，这是它在演奏，它奏黄了一片片稻田，奏红了一棵棵枫树，奏出了遍地金黄，奏出了欢乐的节奏，奏出了更新的乐章！

2.听听，第12课

秋的声音，燕子拍拍翅膀，“唧唧”，是和朋友们告别的歌韵。3.(1)对比(2)看 高粱 稻谷 棉花 瞧，那一枝枝鲜艳美丽的菊花上，条条的花瓣把菊花都笑歪了腰。

你瞧，那一棵棵苹果树，通红的大苹果，个个像妹妹的脸庞，真讨人喜欢！

语文园地三 1.颜色组词：紫 紫红 青紫 乌紫 黑紫 深紫 淡紫 浅紫

黑 灰黑 青黑 紫黑 蓝黑 深黑 浅黑 黑绿 墨黑 白 青百 灰白 惨白 黑白 蓝白 黄白 淡白 浅白

2.悄悄地说 悄悄地说话 悄悄地耳语 认真地听 认真地思考 拼命地跑 拼命地工作 快活地笑 快活地游泳 快活地唱歌 干净的街道 干净的教室 干净的马路 干净的校园 火红的日子 火红的太阳 红的气球 火红的云彩 火红的朝霞 美丽的姑娘 美丽的女孩 美丽的城市 美丽的校园 美丽的山河 美丽的衣裳 美丽的孔雀 美丽的校车 美丽的大海

动听的音乐 动听的故事 动听的鸟鸣 动听的声音 匆匆地离开 轻轻地飘落 好奇地盯着 甜甜地笑了

3.课本47页 对对子 4.新年纳余庆 佳节号长春 5.①丰富 美妙

②抖动 ③清新 舒畅 6.略 7.（1）② ①

（2）③①④②

（3）③①②（4）

② ③ ① 8.蓝天 白云 青山 绿水

红花 白雪 绿叶 青草 红灯 9.（1）乌云把天空遮住了。（2）天空被云遮住了。（3）妹妹的脸蛋好像红红的大苹果。（4）不好好学习，天天偷懒，难道会考取一个好成绩吗？10（1）秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天（2）四处比喻？（3）白发苍苍 绿草油油 清风习习雷声阵阵

流水哗哗 白雪皑皑 凉风习习沧海茫茫 金光闪闪 细雨蒙蒙 秧苗青青 歌声阵阵 微风习习轻风习习松涛阵阵 寒风萧萧

白花花 黑糊糊 绿油油 胖乎乎 甜蜜蜜 金灿灿 亮晶晶 明晃晃 红通通 圆溜溜 静悄悄 乐悠悠

阵阵松涛 滚滚麦浪 苍苍白发 皑皑白雪 萧萧寒风 青青秧苗 油油绿草习习清风 隆隆雷声 阵阵雷声 阵阵歌声 喋喋不休 好好学习天天向上 闪闪金光 哗哗流水 茫茫沧海 蒙蒙细雨

高高兴兴 甜甜蜜蜜 快快乐乐 开开心心 明明白白 红红火火 上上下下 舒舒服服 认认真真 扎扎实实 实实在在 老老实实

争芳斗艳： 文中指菊花竞相开放，展示形貌、色彩的奇异、艳丽，一比高下，争得人们的喜爱。（4）美不胜收： 文中形容美丽的菊花太多,一时欣赏不过来。胜:尽;收:接收,领受。

第13课

1看拼音，写词语：传授 纳闷 长袍 迎候 品行 等候

2形近字组词：

接纳 出纳 采纳 笔尖 尖刀 尖细 刀尖 内部 内外 国内 尘土 灰尘 望尘莫及 和尘同光 眼镜 镜头 镜片 镜框 镜子 铜镜 环境 境地 境界 意境 国境 入境

闲散 悠闲 空闲 闲暇 闲人 安闲 闲逸 闲适 闲庭 闲情逸致 闲谈 闲聊 mân纳闷 愁闷 沉闷 郁闷 闷闷不乐 mēn闷气 闷热

3多音字：论语 教授 请教 教导 管教 教诲

lù 露水 晨露 朝露

论文 教书 教课 参差不齐cēn cī bù qí lîu露出 露怯 露马脚

chā 差别 差距 差错 偏差 差数 chà

差chà不多 差chà劲 一念之差 yī niàn zhī chà

千差万别 qiān chà wàn biã 失之毫厘，差以千里 shī zhī háo lí，chà yǐ qiān lǐ

chāi差遣差事出差chāi差使chāi shǐ 开小差 kāi xiǎo chāi cēn cī参差 参差cī不齐

4.扩词：迎接 迎候

品行品德人品 等候 等待

授课 教授 授予 接纳 出纳 采纳

兼并 兼职 兼顾 兼容并包 兼收并蓄 德才兼备 兼爱 兼容并蓄 软硬兼施 日夜兼程 兼任 兼听

5.拜访 拜见 迎候 等候 6.(1)丘 仲尼 思想家 教育家 《论语》 老聃

从这段话中，我感受到了孔子对知识如饥似渴的追求。我的启发：学海无涯。一个人应当活到老，学到老。知识是无穷无尽的，永远不会停滞不前。我们应该学习孔子谦虚好学、不怕吃苦、彬彬有礼的品质。(2)风餐露宿 日夜兼程(3)温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。(4)7.三人行，必有我师焉。三个人同行，其中必定有我的老师。

孔子的“三人行，必有我师焉”这句话，受到后人的极力赞赏。他虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处事待人、修身养性、增长知识，都是有益的。

这句话，也体现了与人相处的一个重要原则。随时注意学习他人的长处，随时以他人缺点引以为戒，自然就会多看他人的长处，与人为善，待人宽而责己严。这不仅是修养、提高自己的最好途径，也是促进人际关系和谐的重要条件。

第14课

1看拼音，写词语：肌肤 辽阔 血液 创造 滋润 四肢

2多音字组词：dǎo倒下摔倒墙倒了倒塌倒台打倒卧倒倒手倒换倒卖倒仓倒戈

dào 倒掉 倒车 倒立 倒挂 倒影 倒置 倒水 倒茶 倒行逆施 反攻倒算 倒贴 倒退 倒垃圾

jiàng降落 降临 下降 霜降 升降 降低

xiáng 降伏 投降 降龙 降服 一物降一物 降兵 降将 3.lūn抡起 缓缓 缓慢 迟缓

四肢 肢体 上肢 血液 液体 汁液

手枪 枪尖 暖风 温暖 暖阳 枝叶 树枝 枝条 黑夜 夜晚 一夜

4.①混沌 ②混浊 ③混淆 5.①茂盛 ②滋润 ③创造 ④奔流不息

6.飘动的云朵 隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 滋润万物的雨露 郁郁葱葱的树木

7.(1)猛měng 缓huǎn(2)轻—重 清—浊 上升—下降 天—地

(3)盘古开天地，以及天地的不同变化。(4)气息——四季的风和飘动的云；声音——隆隆的雷声。双眼——太阳和月亮；四肢——大地上的东、西、南、北四极；肌肤——辽阔的大地；血液——奔流不息的江河；汗毛——茂盛的花草树木；汗水——滋润万物的雨露。

第15课 1看拼音，写词语：隋朝 全部 创举 横跨

2多音字组词：hãng 横匾 横标 横波 横步 横陈 横冲直撞 横穿

hâng 横暴 横财 横祸 横蛮 横逆 横事 横死

爪zhǎo鹰爪 爪牙 一鳞半爪 鸿爪 虎爪 前爪 张牙舞爪

爪zhuǎ 鸡爪子 狗爪子 爪尖儿zhuǎjiān er爪儿zhuǎ er jǐ济南 济楚 济水

jǐ jǐ yī táng 济济一堂 人才济济rén cái jǐ jǐ jì同舟共济 济世 救济 周济 接济 无济于事 济度 济急 济困扶危 济美 济贫 济世 济世爱民 经济jīng jì liàng 量才录用 量词 量腹 量纲 量力 量力而行 量入为出 liáng 量杯 量程 量尺寸 量度 量规 量计 量角器

3、雄伟—雄壮 闻名——著名有名 宝贵—珍贵名贵 坚固—牢固 遥望—远望 眺望 远眺 远看 精美—精湛 精致 精良 精巧 4.①隋 李春 一千四百 ②创举 既 冲击力 冲毁 又 节省

5.(1)坚固

美观 双龙戏珠(2)：；。(3)承上启下 美观(4)①

② ③(5)造句子。他不但学习好，而且品德好。

她不但人长得漂亮，而且心地善良。

第16课 shâng 1．保存 cún 作坊zuō 官吏达liū 打扰 rǎo 一乘轿子 ．．．lì 溜．．．2．清明上河图 北宋 张择端

3.(1)图画上„„。(2)D(3)C(4)每当上课时，他都认真听讲。每当上学时，他都和小明结伴。

4．达·芬奇的《蒙娜丽莎》 关山月的《绿色长城》 明·仇英《汉宫春晓图》

语文园地四

1.天翻地覆 里应外合 头重脚轻

承上启下 异口同声 积少成多 哭笑不得 远近闻名

第17课

一、我要掌握：

1看拼音，写词语：2形近字组词： 空蒙 清楚 碧水 欲望

断开 中断 割断 孤单 孤儿 孤独 壮观 强壮 粗壮 饮食 饮酒 饮水 继续 继承 继任 狐狸 狐假虎威 化妆 妆饰 嫁妆 吹牛 吹风 吹哨子

3．默写《望天门山》。略

填空。2填空。晴天 雨天 西施 淡妆浓抹总相宜

3、在灿烂的阳光照耀下，西湖水波荡漾，波光闪闪，十分美丽；在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。

水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇妙。

二、我爱探究：

1第18课

海参shēn 数shǔ不清 产卵luǎn 富饶ráo 划huá过来 栖qī息

一、我要掌握： 1读音：威武 产卵 珊瑚 形状

风景优美 千奇百怪 成群结队

物产丰富 五光十色 高低不平写句子。填空。成群结队 飘飘摇摇 各种各样 2看拼音，写词语：3．填空写词语：

二、我爱探究：

1鱼多

3、含苞待放 娇艳欲滴 竞相怒放 4填空。B 2填空。

第19课

一、我要掌握： 1看拼音，写词语：2填空

2回答问题。

3、欣赏 药材 融化 膝盖

：欣赏 名贵 读音。宿舍shâ 盛开shâng

二、我爱探究：1鱼多

含苞待放 娇艳欲滴 竞相怒放B

《普通话异读词审音表》规定：4填空。

lù是文读音，lîu是口语音。具体说来文读音一般用于书面语言，用于复音词和文言成语中；而口语音则指人们口语中的单音词或者少数日常生活事物的复音词。根据这项原则我们不难确定下列词语中的“露”该读什么音。

露天

露骨 “露”读进什么语素。

藏头露尾 拋头露面 露才扬己 风餐露宿 “露”读lu，因为这是用在成语中。成语是不可分割的已经定型了的词语。

露出 露马脚 露面 露脸 露头 这几处本身都是一个独立的、单用的动词，与后面的成分可以拆开，中间可加进“了”或者“出了”。如：露了出来 露出了马脚 露了面 露了脸 露出了头儿（“露头”还有一个专用词表示矿藏存在的直接标记，“露”要读lù，因为这是结构紧密的复音词，表示一定的意义，不能把它们拆开在中间加

lù，它是一个结构紧密的复音词）。

第二册自读课本《小猫咪穿鞋子》中有一句“他露出锋利的牙齿，对着豹嗥叫”。这里的“露出”注音是luchu。对于这个读音似需商榷，因为它显然是符合。《审音表》规定原则中的第二种读音，是单用口语音，应当读lîu，而且“出”要读轻声。

lîu。这也足以说明前面例句中“露出”的“露”应读lîu而不是lù。同是这套教材中第三册《补丁》一课有“……袜子上的补丁就会露出来”。其它课文中也有类似的用法。这些“露”的注音都是

第二篇：九年级上册语文第六单元配套练习册答案

人教版九年级上册语文配套练习册第六单元综合练习题答案

一．1A 2B 3（1）羌管悠悠霜满地 将军白发征夫泪。（2）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（3）嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉（4）若士必怒伏尸二人 流血五步 天下缟素（5）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也(6)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声(7)千嶂里，长烟落日孤城闭(8)持节云中何日遣冯唐。

二、4（1）三顾茅庐（2）当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（3）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

5、(1)陈王出/遮道而呼涉/陈王闻之/乃召见/载与俱归（2）陈胜）停止耕作来到田畔的高地上，因失望叹息了很久（4）燕雀指小鸟，比喻见识短浅的人。鸿鹄指天鹅，比喻有远大抱负的人

佣者。（5）甲文表现了他素怀大志，有反抗精神。乙文表现其在富贵后忘却誓言不重情义言而无信。6（1）①天道是那样的广阔，难道还不大吗？②辞令机制善辩，几次出使诸侯国，从没有受过屈辱。③诸侯国一起来犯，齐国即将危亡，就在朝夕之间了。④这鸟不飞则罢，一飞就直冲云天，不鸣叫则罢，一鸣叫就震惊世人。⑤臣子见他拿的祭品少而想要得到的多。⑥喝酒喝到顶就要做出乱七八糟的事，乐到顶就要生悲，世上所有的事都是这样。（2）说话隐约委婉而切中事理，也就可以解除纷忧。

此句在文中的作用是引出下文关于淳于髡委婉劝谏的事例。（3）共讲了三件事，一是淳于髡用隐语劝谏齐威王的事，而是要求齐威王增加赠品的事，三是借喝酒讲述乐极生悲的事。（4）淳于髡是一个善于辞令，能说会道，智慧聪明又忠心的臣子。

三、7略 《陈涉世家》第4题答案

（1）去、往；音节助词；的；代词，代项燕（2）缘故，原因；故意，特意；所以（3）来；用；因为（4）表承接；表转折（5）带领、率领；将领（6）编次；旅行或行军途中停留

《陈涉世家》第5题答案

（1）现在逃走是死，起义也是死，同样是死，为国事而死行吗？（2）燕雀哪知道鸿鹄的志向呢？（3）王侯将相难道有天生的贵种吗？

《陈涉世家》第6题答案

史记•陈涉世家；司马迁；子长；史学；文学；纪传；史家之绝唱；无韵之《离骚》

《陈涉世家》第7题答案

（1）第一段，叙述陈胜青年时期的伟大抱负。第二段，叙述陈胜谋划起义并为起义做舆论准备。第三段，苏叙述发动起义到建立张楚政权的经过。（2）“失期，法皆斩。”“天下苦秦久矣。”

（3）舆论准备：①将写有“陈胜王”的布条放入鱼腹中，使戍卒得到； ②吴广躲到驻地旁的丛祠中，狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”发动起义：第一步是“忿恚尉”并将两尉杀死；第二步是召令徒属晓以利害，并以“王侯将相宁有种乎”激励众人的反抗决心；第三步是提出策略口号。（4）①“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” ②“王侯将相宁有种乎！”

③“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。”

（5）①说明陈胜具有不满现状、渴望改变命运的人生追求，有着与穷朋友同甘共苦的朴素心愿。②巧妙利用当时人们普遍敬畏鬼神的心理达到制造舆论的目的，从中可以看出陈胜等人的足智多谋。

（6）秦二世杀了太子扶苏，引起人们对秦王朝更大的不满；楚人怀念项燕，有强烈的复国愿望。

（7）一是顺应了当时的形势，二是赢得了民心，群众拥护支持。（8）略。

《陈涉世家》第8题答案

（1）梁父即楚将项燕/为秦将王翦所戮者也/项氏世世为楚将/封于项/故姓项氏。（2）略。

《唐雎不辱使命》第4题答案

（1）亡，使动用法，使……灭亡。（2）四，数词作动词，成为四个人。（3）广，形容词用作动词，扩大。（4）轻，形容词用作动词，轻视。

《唐雎不辱使命》第5题答案略 《唐雎不辱使命》第6题答案西汉；刘向 《唐雎不辱使命》第7题答案

（1）是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。

原因：安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。

（2）秦王显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎。

唐雎以与安陵君保持一致的理由，义正辞严的反驳了秦王，有理也有礼。

（3）唐雎巍然不惧，他以布衣之怒与秦王的天子之怒针锋相对。（4）说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神。（5）示例：屈原直言敢谏，被流放之后愤然而作《离骚》，抒发志向，最终投江而死，以身殉国。

闻一多拍案而起，怒斥敌人的罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。

（6）①你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将 发怒，那后果将不堪设想。②我将效法他们三人，与你同归于尽。《唐雎不辱使命》第8题答案

（1）①隐瞒 ②夺取 ③嫉妒 ④供给 ⑤同“悦” ⑥同“擒”，擒获（2）①在大帐内出谋划策，在千里以外决定胜负。

②这三位都是杰出的人才，我能任用他们，这就是我夺取天下的原因（3）①能够重用人才，并使人尽其才，同时能够与天下人同享利益。②嫉妒人才、怀疑人才，不能重用人才。

《隆中对》第4题答案

（1）就；终于（2）这样；然而（3）确实；果真（4）通“伸”，伸张；信用

《隆中对》第5题答案略 《隆中对》第6题答案

（1）《三国志•蜀志•诸葛亮传》；陈寿；承祚；晋；史学

《隆中对》第7题答案

（1）原因：非惟天时，抑亦人谋也。

政策：今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。（2）占尽地利，“国险而民附，贤能为之用”。（3）成霸业，兴汉室。

（4）跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。益州险塞……思贤如渴。（5）将军既帝室之胄……思贤如渴。

（6）对曹操“不可与争锋”；对孙权“可以为援而不可图”；劝刘备先取荆、益二州，等待机会，然后进取中原。（7）雄才大略，足智多谋的人。

《隆中对》第8题答案

（1）D（2）B（3）略。（4）赤壁之战。（5）从甲文中是“公……大疫，吏士多死者，乃引军还”等句可看出曹操是“不利”后自动放弃；而从乙文段的叙述看，赤壁之战的最后结果是曹操大败，士卒死伤严重。在记叙事件时，各为其主。可见，历史也要用辩证的眼光来看待，要有正确的历史观。

《出师表》第1题答案

cú；yí；zhì；pǐ； wěi；nú；zī；zōu 《出师表》第2题答案

（1）选拔；给予（2）询问（3）善；平（4）弥补；缺点和疏漏

《出师表》第3题答案

（1）对……说/说（2）途/道理（3）在/对/到（4）用来……的办法/……原因

《出师表》第4题答案

（1）实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。（2）奖惩功过，好坏，不应该因在宫中或在府中而异。（3）应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。（4）一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益收效。

（5）先帝不因我身份低微，见识短浅，而委屈降低了自己的身份。（6）在乱世间只求保全性命，并不希求诸侯知道我并以此得到显贵。

《出师表》第5题答案

（1）死亡；优待，厚遇；发扬光大；适宜，恰当（2）刘备；后主刘禅

（3）天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也；侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外；先帝之殊遇。

（4）分析蜀国当前形势，指有利条件和不利条件，提出“开张圣听”的建议。（5）开张圣听，陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。其中亲贤远佞最重要。因为只有亲贤远佞，才能广开言路；只有亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”不至于忠奸不分，赏罚不明。

（6）告诫刘禅创业的艰难，以引起刘禅的深思。先帝之意，告诫后主要亲贤远佞。（7）这句话表达了作者希望刘禅亲贤的恳切感情，作者把亲贤和“汉室之隆”联系在一起，是意味深长的，因为能亲贤才能纳谏，能亲贤才能远小人，这样才能贯彻执行正确的政策，使国家兴旺发达起来。（8）要点：①积极献言，提出三条建议； ②积极荐贤，安排政事，内政人才； ③平定南方，为北伐清除障碍等。（9）略。（10）妄自菲薄，作奸犯科。

《出师表》第6题答案

（1）①估量②珍惜③拍手，表示气愤或高兴的动作④被杀

（2）愿陛下托臣以讨贼兴复之效。意思是希望陛下把讨伐奸贼兴复汉室的大任交给我。

（3）说明诸葛亮专注于国家大事为此朝思暮虑，唯恐不能完成重任

（4）鞠躬尽瘁，死而后已。意思是恭敬勤谨，尽心竭力工作，到生命结束为止。（5）诸葛亮是一个忠心耿耿的大臣，把追随先帝，效忠后主看作生命中的大事，毕生追求。

《出师表》第7题答案略 《词五首》第1题答案

mò；pín；yān；qiāng； jì；zé；měng；huī

《词五首》第2题答案

（1）姑且，暂且（2）定将（3）奏（4）打算（5）像……一样（6）全城的人都出来了。形容随观者之多

《词五首》第3~4题答案

A；B 《词五首》第5~6题答案

略 《词五首》第7题答案

（1）词牌名；题目（2）踌躇满志，豪气满怀。（3）“遣冯唐”“西北望，射天狼”的典故。表达了作者希望重返疆场，杀敌报国的情感。（4）略。

《词五首》第8题答案

（1）写了年轻时参加领导抗金义军，擒获张安国并带义军南下突破金兵防线，与金兵战斗的往事。抒发了作者的豪迈气概。

（2）一“拥”一“飞”写动作，战斗的勇猛，行军的神速，极富表现力。（3）抒发了英雄无用武之地的悲痛。一“迫”一“叹”，饱含多少岁月，多少挫折，多少理想，多少悲痛，多少无奈啊！雄才大略，文武双全，却无用武之地，此大悲大痛也。平戎策毫无用处，倒不如向人换来种树书，还有一些生产上的实用价值。理想与现实的尖锐矛盾，让这位有志之士感慨万千，无可奈何。

第三篇：人教版八年级语文上册配套练习册答案第二单元

人教版八年级语文上册配套练习册答案第二单元

人教版语文八年级上册《阿长与<山海经>》配套练习册答案

1、积累运用

1．惶

lǔ

悚

dan

琐

shuān g 慕

hai

诘

pī

z ē n g

炙 2．A

3．（1）辟头

（2）渴慕

（3）震悚

（4）疏懒 4．B

5．鲁迅

《朝花夕拾》

《从百草园到三味书屋》

6．我实在不大佩服她 敬意逐渐淡薄直至完全消失

二、阅读鉴赏

（一）1．第一层（第1段）：写作者给阿长说《山海经》。

第二层（第2~5段）：记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。第三层（第6段）：写《山海经》是我心爱的宝书。

2．表现“我”十分震惊的心理，也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。3．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。4．因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。如今，却由一个自己不抱任何希望的人买来了，当然会视为宝书了。

（二）1．都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质，任劳任怨。

2．老哥哥勤劳、善良、正义，同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质，而且任劳任怨。3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声，却常挨骂，看祖父的冷脸，人老体衰时背祖父赶出大门。

老哥哥走时，“我当时的心比老哥哥的心还不好过，真想给老哥哥讲讲请，可是望一下祖父的脸，心又冷了”。

4．“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥，对老哥哥有这深厚真挚的感情。

人教版八年级语文上册《背影》配套练习册答案

2.（1）不幸的事接连发生。（2）凄惨暗淡，不景气。（3）犹豫。

（4）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情积聚在心里。琐屑：细小而繁多（的事）。

3.（1）√（2)×（3)√（4)√ 4．D 5.A

二、（一）1.父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。2．因为他爱子情切，别人去不放心。3．表明父亲放心不下，爱子情切。

4．这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情。

（二）1．jǐ lù x iǎn g bó 2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫；同时也是与后文形成对比，今昔相比照，父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹”的老人，由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。

3.平日的生活里“我”很难记起，很难注意父亲表达父爱的方式，因为对这“爱”似乎已“习以为常”了。可是，眼前这位父亲的举动勾起了我对童年，对这相似一幕的回忆，而这一举正是浓浓的父爱啊！

4．父爱如山，父爱是海，无论我们长多大，无论我们走到哪，无论我们飞多高，父亲无私的爱会永远伴我们左右，而父爱是无价的，父爱的高度是无法丈量的，因为父爱是没有终点的。

人教版八年级上册语文《老王》配套练习册答案

一、1．缔造 谛听 僻静 避免 伛偻 辉煌 惶恐 2．B 3．C

4．杨绛 钱钟书《围城》

二、（一）1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸，可见老王身体极度虚弱，生命将逝。

2．这正是老王善良的表现，受了人家的好处，总也不忘，总觉得钱了人情，去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。他的仁厚善良是中国劳动人民最可敬的品质。3．作者没有直接抒发她的感动、痛心等，二十采用平淡的白描手法，将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。4．含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，内心有说不出的悲酸和感动。

5．“我”具有平等意识，关爱而非歧视不幸者，心地善良。

6．运用拟物夸张的手法，传神地写出了老王奄奄一息的状况，突出了他在艰难中报答他人的高贵品质，再次强化了老王临终前的形象，表现他生活上的枯井，表现他人性上的善良。

（二）．（1）不随便丢字纸，专门准备纸篓，还放在尊贵的位置上。（2）有专门收字纸的人，到专门的地点焚化。2．（1）焚化字纸。

（2）供奉掌握文运的神——文昌帝。（3）供信徒进行拜祭。

（4）印行《文昌帝君阴骘文》。

3．靠香客的赏钱，印《阴鸷文》得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。4．借助老白所收字纸上的文字变化，反应社会的发展变化。

人教版八年级上册语文《台阶》配套练习册答案

一、3．（1）微乎其微不值得称赞。（2）指聚集了许多人的公开场合 4．（1）肖像描写。作用略（2）动作描写、语言描写。作用略。5．A

二、（一）1．阶梯地位

2．这一细节，描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家立业的，也写出了父亲造新屋的艰辛。3．喜悦之情

4．新屋落成，父亲老了，身体垮了，这中间透露出一种凄楚、心酸的情感。

5．父亲准备盖房，前后用了一二十年，创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。父亲这个人有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，不畏劳苦，自立自强。

（二）1．A

2．因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。3．不！我们补课去！4．C

人教版八年级语文上册《信客》配套练习册答案

一、àn

yàn è zhuó zhōu

pèi

cù

jué

jīdū xí

xū

dù

máo jì

liǎng 2.济

jǐ济南 jì接济 作 zuò作业 zuō作坊 3.跋/拔 潦/嘹晦/侮 4.（1）颓丧，失意。（2）追问，责问。（3）背地里进行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）穷困：受挫折。（6）突然，出乎意料。

5、（1）设问 反问（2）排比（3）比喻

6、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×

二、(一）1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。

2.一方面强调信客这一职业的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸的重担，来回奔忙于城市和乡村的。3.待人宽容，善良厚道。

4.在当时，善良的信客不论是对于外出离乡者，还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。信客是乡村与城市接通的媒介，也是亲人们互相沟通的纽带。

（二）阅读散文诗《乞丐》回答问题

乞丐 屠格涅夫

我走过街头一个老态龙钟的乞丐把我拦住。红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋没有钱包，没有怀表。甚至连手绢也没有我身边一无所有。而乞丐在等待他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意于是，他也同样握紧了我那冰凉的手指。没关系，兄弟，他吃力地咕哝着，这也多谢了。这也是施舍，兄弟。我明白了，我也得到了兄弟的施舍。1.本文对乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪些方法？试各举一例。

肖像描写：“红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污秽的伤口……” 动作描写：“他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。”

语言描写：“ˋ没关系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔着ˋ我也多谢了，这也是施舍，兄弟。ˊ”

2.文中乞丐“等待”的是物质上的施舍，后来他得到的“我”的“施舍”是指“我”给了他同情、歉意及尊重。

3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐给了我理解与宽容，从兄弟的称呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。

4.综合全文来看，“我”是一个平等待人，尊重别人，富有同情心的人；乞丐是一个心地善良，理解、宽容别人的人。5.文章揭示的主题是（B）

A.人间贫富悬殊，社会制度极不合理。

B.人与人之间应充满关切与理解，弘扬高尚的人道主义精神。C.穷人对富人不能苛求。

D.夫人对穷人应怀有无限的同情心。

6.“我”和“乞丐”给了你怎样的启示？生活中你给予过别人施舍吗？得到过别人的施舍吗？

人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。（侧重于精神上的“给予”和“施舍”回答）

人教版八年级语文上册《第二单元综合练习》配套练习册答案

1.(1)Wù

(2)pī

(3)chāi

(4)chǔ(5)jié

(6)méng

(7)han

(8)kè 2.（1）嫉（2）伎(3)沛（4）懒（5）烦琐（6）掷（7）卸（8）颓（9）藉

3.(1)掸——惮（2）燥——噪（3）淘——啕（4）籍——藉 4.（1）惨淡（2）趴（3）颠沛（4）寂寞 5（1）外貌描写（2）动作描写（3）外貌描写

6.人生如歌 每一拍都是悦耳的 人生如剧 每一幕都是美丽的

二、阅读下文，回答问题

（一）我的老师 我的老师 ①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。

⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。

⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢? ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。

1．请从第②段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子：

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。或“迎春花举起……生命之歌”。

２．第③段画线词语“情不自尽”中的错别字是，其正确的写法是。3.为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?(1)年过五十的有残疾的老师，在放风筝时表现出生命的力量震撼了“我”；（2）刘老师对生活淳朴、强烈的爱与追求深深地感染了“我”。4.阅读④—⑦段，完成下表。

（1）流老师旋转着写板书（2）刘老师动情地讲课。(3)学生心头泛起一股酸涩的感情，同时又增添了对刘老师的尊敬。（4）乐观向上、身残志坚、敬业爱生、热爱祖国。

（二）一个美丽的错误

上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。

那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！”

爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意……一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心……

我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了……”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。

接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个红红的勾，倾心聆听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。

《圣经》里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”

帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”

孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”

而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误……

1.因为毛毛爱爸爸，为表达自己减轻爸爸生活重压的真诚愿望，他虽然知道如何正确解答却故意将题错答。毛毛通过故意错答题的方式，表达了对辛苦劳作的父亲的同情、怜惜和希望减轻父亲劳苦的纯真想法；体现出了天真孩童的拳拳爱父之情。

2.两则故事都涉及了热爱和孝敬亲人的内容，都体现了“感恩”这一共同的主题，因此二者之间联系密切。用意：丰富了文章的表达内容；更能引发读者反思自己的行为，激发自己的爱与感恩之心；通过故事中两位老师截然不同的做法比较，启发教育者深刻反思自己的教育行为，学会捕捉和感受儿童细腻的感情，珍惜儿童所保有的“真、善、美”。（答对两个要点即可）

3.纯真、善良、孝顺、懂得感恩，富有爱心。

4.含义：错误是真实的，做法是朴素而美好的，通过这个“错误”所折射出得毛毛的纯真与爱心是美好的。作用：体现反常思维，使文章题目显得新颖独特，更能引起读者阅读与探究的兴趣。

5.点评见解独到、深刻，表达通顺即可。6.叙述要通顺，情感有表现力，思想要健康。

第四篇：人教版八年级语文上册配套练习册答案第一单元

人教版八年级语文上册配套练习册答案第一单元

人教版八年级语文上册《新闻两则》配套练习册答案

一.积累运用

1.dāng dí jiān xiù è suíjìng wén huáng yù 2.(1).A B A A(2).A B A B(3).A B B A 3.溃退——军队没有抵抗能力，纷纷败散

要塞——在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点 阻遏——阻止 企图——图谋、打算 4.C 5.C

6.(1)标题导语主体背景结语

（2）时间地点人物事件发生的原因经过结果（3）毛泽东新闻稿 7.略

二.阅读鉴赏

（一）1.电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。

2．从‚人民解放军百万大军‛到‚均是人民解放军的渡江区域‛。

‚冲破敌阵‛和‚横渡长江‛。3.概括了战线之长，胜利之大。

4.‚不含‛两个字用在表明地点的句子内，语义明确，不产生歧义。

5.中路军发起进攻的时间最早，首先突破敌军防线，24小时内全部渡过长江。6.从‚此种情况‛到‚有很大关系‛。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概；同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因，揭露国民党反动派拒绝签订和平协定的反动本质。

（二）1.南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。

2．导语：‚国民党22年……宣告灭亡。‛交代了时间、地点和事件概要。3．第一层：‚人民解放军入城后……献花致敬。‛大意：群众欢迎解放军的热烈场面。

第二层：‚人民解放军已布告安民……开门营业。‛大意：解放后的南京，社会秩序稳定。

第三层：‚在发起渡江……有组织的抵抗。‛大意：对这一事件的评论。

4.记叙和议论。新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。

人教版八年级上册语文配堂练习册《芦花荡》答案

一.积累运用 1． A

2．(1)犁铧黎明梨树（2）船舱沧海抢劫（3）烧水阻挠浇花

（4）树梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚（6）竹篙蒿草嵩山 3.（1）渗——惨 林林——淋淋（2）窜——蹿 窜——蹿（3）末——抹（4）错——措 4.（1）心里描写（2）肖像描写 5.C 6.B

7.撑奔着 飘

8.示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。

让我们做土的事业吧，把千万棵花孕育的根深叶茂。9.B

(二)阅读鉴赏

（一）1.‚一声一声想连珠箭，射穿老头子的心。‛这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点，痛苦到了极点，他感到耻辱，无地自容。

2.因为他感到自己没有顺利完成任务，自己向部队作的保证落了空，觉得没脸见部队。与‚过于自信与自尊‛一句照应。

3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。

（二）.‚苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途……捉鱼用‛（眼前看见到的苇是实写）；‚我走在淀边上，想象假如是五月，那回事苇的世界‛（想象和联想的苇，则是虚写）。

作用：虚实结合的写法，把人和苇紧紧结合在一起，既富有地方特征，又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起，使形象鲜明，象征意义更加具体突出。2.荷塘朱自清 知识海洋

3.仇恨是一个：根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨：爱是一个：老百姓对子弟兵的关心爱护：智慧是一个：巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。4.D

人教版八年级语文上册《蜡烛》配套练习册参考答案

一.积累运用

1.（1）fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yè(7)xīn(8)jū(9)chàn

2.fú拂晓 fú仿佛 lì瓦砾 shuò铄金

là蜡烛 là腊月 jié竭力 xiē歇息 3.(1)精神疲乏，气力使尽，形容高度疲劳。

（2）指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。（3）严肃而恭敬 4.× √ × √ √ 5.略 6.A

二、阅读鉴赏

（一）1.表现了敌人的凶残，表明‚方场‛区域处在危险的境地，更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。

2.看到战死的士兵，老妇人有失去亲人的悲痛，情感都郁积于心，很想说出来。3.‚直着身子‛是因为她的年老，不能匍匐，也不能快跑。

这一举动表现出老妇人‚一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命‛的内心活动。4.多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿。（答案不唯一）

（二）1.一位德**亲收留交战的美、德士兵。平安的度过了一个圣诞夜。2.‚这回事‛指相互为交战双方的这一事实：‚孩子们‛指德国兵和美国兵。

3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处，非常高兴，她相信两国人民之间没有仇恨，战争很快就会结束的，所以很‚激动‛。

4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。虽然她是德国人，但她也是战争的受害者。她痛恨战争，渴望和平。因此，当美国士兵像向她求救时，她才会臵生死于度外，毫不犹豫的收留他们，并杀掉家中唯一的公鸡来款待他们。这位母亲是伟大而可敬的。

人教版八年级语文上册《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》配套练习册参考答案

一、1.jǐ yǔ

琉璃 fà lán g

缭 hài 曦 瞥 jiè

箧

2.(1)C D A E B(2).B C(3).A

3.提示：任选文中的句子，注意对美法联军的‚赞誉‛是反语，反话正说。4.击败——打败大胜——小胜力挫——力克 5.不可名状 仿佛 6.B

二、（一）1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。2.总评，以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。3.因为圆明园是幻想艺术的代表作，用‚诗人‛修饰‚建筑师‛是为了强调其富于幻想的特点。

4.凸显出侵略者行径的野蛮。

5.圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。

（二）1.（1）在这里体验品味、领悟、研究的意思。（2）这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。

2.第一部分总的介绍圆明园的美丽，却被英法联军焚毁；第二部分具体介绍‚大水法‛这一景观；第三部分具体写汉白玉的精神。

3.文中用圆明园的‚原本‛的样子和现在的残骸进行比较，以此来英法联军的卑劣行径。

5.‚他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享受这大水法。‛这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界，他的骄横，他的强盗逻辑，他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通过对此人的描写，来揭露西方列强的本质，使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。

6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生。实则赞颂中国人的气节。

人教版八年级语文上册《亲爱的爸爸妈妈》配套练习册答案

一、1.A

2.（1）键——健（2）型——形（3）溶——融 3.（1）C B A(2)D A C B

4.（1）排比（2）设问（3）比喻（4）拟人 5.B

二、（一）1.孩子们被残杀前上课的情景。写出了孩子们的生命活动，寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。

2.‚世世代代‛‘人’字加引号起强调作用，强调人的价值及生命的尊严。3.作者是华裔作家，一颗‚中国心‛使她联想起南京大屠杀，联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人类都要警醒：永远不能再有战争和屠杀了。4.略

（二）1.C 2.D

3.表现了人物的自尊心受到伤害。

4.不矛盾。踏实自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于无奈，不得已而为之。5.C

八年级上册语文配套练习册 第一单元综合练习参考答案

一、积累运用

1.suí

è

jìn 曦 鞠 窖 箧 粹

cuān fàdī绒 2.B 3.B 4.A 5.A

6.(1)将“培养”改为“提高”。（2）将“许多”移至“有益”前。7.示例；环保年会 10月8日10时开幕，届时将有300多位专家与会。

二、阅读鉴赏

（一）1.导语 表明材料事实，报道及时 战役在迅速发展之中 2.说明消息既快又准

3.①人民解放军英勇善战②.和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系

4.画线的句子充满了讽刺意味，汤恩伯本来是来督战的，结果不但无“战”可“督”，且全军覆没，狼狈不堪；汤恩伯过高估计了东面防线的巩固性，过低估计了人名解放军的战斗力。

5.展现大军南下态势，暗示即将解放南京。6.B

（二）阅读下文，回答问题。《狭路相逢》 1.piē xù chàn jìn

1.第一问：他的打扮与众不同。第二问：庄重的打扮表示对逝者的尊重，对完成此次使命的重视。

2.第一问：日本是侵略者，在这个灾难的场所，每一个有良知的日本人都不应该无动于衷的。

第二问：从侧面反映出他们的重视和真诚。

3.第一问：整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。第二问，表现了心情的沉重，他是负罪而来，是来还债的，不能不沉重。

4.眼前的海水曾是激烈的战场，多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了，面对此海水不能不遥想当年。

5.他完全是个人行为，而且是军人对军人的方式，这样更有人情与人性。

6.他们共同经历了这场灾难的战争，他们有着共同的感觉，失去战友的痛苦，作为军人为自己国家打仗的荣耀，记忆永远定格在60年前的那场战争。

7.（1）宿敌相遇可以说是冤家路窄，狭路相逢。（2）本为叙述了美国老兵和日本老兵狭路相逢却未干戈相见，日本老兵真诚悔过，美国老兵彬彬有礼。既展示了当今世界和平趋势，也展示了两位老兵的人格魅力，路之宽窄完全取决于走在路上的双方。

第五篇：鲁教版三年级语文上册第四单元全部教案

教学

孔子拜师 第一课时 学习目标

1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

4．学会借助课外资料学习语文。

课前准备

1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。

2．自制生字词卡片。

3．学习自读课文，记下疑问。

第一课时

情境导入

1．谈话：

同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。

2．播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？

（学生根据课件内容谈感想）

3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。

初读感知

1．学生自由朗读课文。

2．检查词语掌握情况。

指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。（注意读准加点字的字音）。

3．检查课文朗读情况。

请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。

4．感知课文大意：课文讲了些什么？

研读感悟

1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！

3．班级交流读书感受。

学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。

（1）谈孔子

①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……

④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”

⑤学习是没有止境的。

⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。

披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。

（2）谈老子

①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还

教学

要拜我为师呢？”

②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。

（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。

课后作业

结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。

孔子拜师

孔子

老子

学生

拜师

孔子拜师 第二课时

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

2．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。

复习引入

1．听写生字词并认读。

同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。

2．上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？

3．引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？

朗读感悟

1．生自由练读。

2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。

3．师引读。

演读感悟

1．分小组演一演。

2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。

读书汇报

学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）

拓展活动

孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。

1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。

2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。

3．商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。

课外实践

开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动。

教学

盘古开天地

第一课时

学习目标

1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2．正确流利地朗读课文。

教学重点

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点

生字词语的认读。

教学过程

一、导入

1、通过预习，你知道课文讲的关于谁的神话故事？

2、今天，我们一起来学习《盘古开天地》。（板书课题）

二、初读感知

1、自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。

2、识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。

3、要求会写的生字的指导。（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细；“创”字的左边是“仓”，不是“仑”。另外，“辽”“液”等字要指导学生写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。）

4、找出多音字，组词识记。

5、指名分段读课文，师生评价正音。

6、自读课文，说说课文写了一件什么事？

7、默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。

三、朗读提升

自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。

四、家庭作业

找其他神话故事读一读。盘古开天地

顶天立地创造

改天换地

盘古开天地 第二课时

学习目标

1．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

2．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点

学后能用自己的话讲述这个故事。

教学难点

能用自己的话讲述这个故事。

教学过程

教学

一、创设情景

谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。

二、研读感悟

1、人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？

请同学们自由读第二自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。

2、读了这段话，你知道了什么？

3、你还有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）。“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。

通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

4、读一读第四段，说说你有什么感受。

再读读，把你的感受读出来。

5、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？

6、自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

7、展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

8、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

三、复述故事

1、先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。

2、在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。

四、小节全文

读了课文，你收什么感受？

板书设计：

板书设计

混沌一片

猛劈 盘古开天地 天地分开

献身精神

顶、蹬

宇宙形成身体变化

赵州桥

第1课时

(一)教学目标

1．学会本课生字、词语。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。

3、学会本课15个生字，理解17个词语的意思。

(二)教学过程

1．启发谈话。

谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。

(南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)

这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。

教学

今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。

zhàozhōu

板书：赵州桥

2．指导预习。

(1)读课题。注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。

(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。

检查预习。

(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答查字典结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。

4．指导学习第l自然段。

(1)阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点——抓重点词句，理解一段话的意思。

(2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。

(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)

(4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝”“已经有1300多年了”)

小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。

5．练习作业。

(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点，“慧”字上面部分中间不要加竖。

(2)完成作业本1、2题。

赵州桥

第2课时

(一)教学目标 能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。．

2．知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。

(二)教学过程

1．复习生字。

2．指名朗读第1自然段。指导阅读第2自然段。

(1)自由读课文。

思考：这段中的重点词句是什么?(“这种设计，在建桥史上是个创举。”)(2)这个自然段共有几句话?(5句话)第1句写了什么?(桥面又长又宽)；

第1句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)； 第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；

第4句写什么?{这一句揭示了“这种设计”的作用)；第5句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)

教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举”。

4．完成作业本第5题。

教学

赵州桥

第3课时

(一)教学目标

1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合并成—句话。

3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。

(二)教学过程

1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。

2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固，而且美观”)。

这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2句用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。

启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。

3．读第4自然段。

板书：宝贵的历史遗产

讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。

(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)

4．重点指导“不但……而且……”关联词语的运用。

5．教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。

6，完成《作业本》3、4、6题。

一幅名扬中外的画

一.教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

3.培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

二.环节设计

（一）激趣交流，学习第一小节。

1．揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。

2．检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

3．用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。

4．结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。

5．肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。

（二）欣赏感知，明确方法。

教学

1．出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。

2．老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。

3．引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

（三）看图读文，激发情感。

1．默读2—5小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。

2．选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

3．交流感悟，随机2—4小节。

（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

（四）抒发情感，运用语言。

1．学生已有一定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？

2．老师出示自己写的小诗，与学生共勉。

历经风雨八百年，繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。

扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。

绝!

中华文化真叫绝!

语文园地四 学习目标

通过“读读认认”，认识“搞、遍、妨、剧、傍、级”等9个字。

学习“我的发现”中的9个成语，并能够发现带点字之间的规律，课后时间收集此类型的成语。

学习在生活中积累词语，了解12生肖。

通过阅读或其他途径，了解更多中华民族传统文化的知识。乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

第一课时

一、我的发现

二、①回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）

②出示词语 远近闻名

黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声

左邻右舍 里应外合

③ a．引导学生认读词语。

b．引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。

③引导学生积累词语。

教学

a． 鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。b． 学生读读记记这些词语。c．

二、读读背背 ①观察与认读。

a．学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ b．学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。

②了解十二生肖。a．让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一

b．交流一些有关十二生的传说。c．交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。d．学生说说自己属什么。

③读读与背背。a．学生读词语，注意按一定的顺序。b．学生试背十二生肖。

一、读读认认 ①学生自读并观察生字特点

。②学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）

③学生自由读、指名读。

④同座互相检查对生字的认读情况。

二、展示台

① 学生商议展示方式。

② 自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。

③ 学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。④教师总结，表扬表现突出的小组或个人。

第二课时(口语交际)

一、学习目标

① 学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。② 把自己想说的话写下来，做到语句通顺。

③ 自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。④ 运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。

⑤能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流 课前准备

课件或投影（“日积月累”中的词语），十二生肖邮票挂图。

教学过程：

一、创设情境 ①教室黑板上写上活动的主题：“闪光的金钥匙”新闻发布会。

②教师宣布会议内容，规则及奖励办法

内容： 同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布的形式向大家作个汇报。

规则： a．按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。

b．“新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。

奖励办法： 凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。

民主推荐

① 组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。② 组内评选：推出“新闻发言人”。

③ 共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。④

成果发布

① 各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。

②所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。

总结颁奖

教学

三、布置作业 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听

第三课时<<生活中的传统文化>>习作指导

教学目标：明确习作要求，确定习作内容，安排习作顺序，尝试写作。

一、激趣导入，拓宽思路

1、阅读展示及评价。

2、导入：刚才XX同学和我们分享了生活中的传统文化——《春节的传说》，我们这个单元也接触了一些中华传统的文化，有有趣的神话故事《盘问开天地》，奇特的古建筑《赵州桥》，一幅名扬中外的画《清明上河图》。我们这节课的习作就来写写生活中的传统文化。（出示课题）

二、引导审题，进行选材

1、读题目，明要求（大屏幕出示习作要求）

在综合性学习过程中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。

（1）点名读习作要求。（2）说说这次习作写什么？（传统文化）

2、引导学生选材

（1）让学生说说生活中的传统文化有哪些？

（2）让学生欣赏老师搜集到的传统节日的图片，再进行小结。确定本次习作指导的范围。（以传统节日为例）（3）指名说说传统节日有哪些，你喜欢哪个节日？（4）分不同的节日说说可以写些什么内容。

三、文章布局，明确中心

1、让学生说说一篇习作一般包括什么。（题目和内容）

（1）说说你定了什么题目？（2）明确内容包括：开头、中间、结尾。（边说边板书）

2、具体指导开头、中间、结尾分别怎样写。（1）开头：点名说说怎样开头。

（2）中间：①以《赵州桥》为例进行总分写法指导。②同桌交流说。③指名个别学生全班交流，老师适时指导。（3）结尾：抒发自己对这种传统文化的喜爱之情。

四、当堂练笔，快速成文

1、学生练笔。

2、个别辅导。

五、班上展示，师生评价

1、班上展示。

2、师生点评。

六、继续习作并进行修改，认真抄正

回到家把习作完成并读给家长听，和家长一起改一改，再抄正。附板书设计：

教学

生活中的传统文化 写什么 怎样写

传统文化

一、题目：＿＿＿＿＿＿＿ ——一种传统节日

二、内容：

（一）开头：点题。（略）

（二）中间：传说、来历、习俗、活动（详）

（三）结尾：喜爱之情。（略）

第四单元知识汇总

一、会认的字 13兼 仆 纳 丘 差 毫 授 佩14盘 抡 猛 缓 浊 丈 逐 肢 肌 血 液 宗15县 济 隋 匠 部 砌 横 跨 坚 雕 抵16*择 厘 存 摊 贩 态 驴 悠拽 扰 语文园地四搞 稿 编 妨 防 剧 据 磅 圾

二、会写的字，要求能组词 13洛（）驾（）袍（）仆（）纳（）丘（）迎（）差（）等（）境（）授（）品（）14暗（）缓（）踩（）丈（）累（）肢（）肌（）肤（）辽（）阔（）血（）液（）创（）造（）宗（）15县（）隋（）参（）部（）横（）跨（）宽（）举（）减（）坚（）固（）栏（）案（）嘴（）爪（）

三、会写的词语 13 远近闻名 长袍 学问 风尘仆仆 纳闷 迎候 等候 止境 长进 请教 保留 传授 敬重 品行14 宇宙 黑暗 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液 奔流不息 滋润

四、形近字 扑（）爪（）枝（）机（）仆（）瓜（）肢（）肌（）血（）枪（）县（）跨（）皿（）创（）具（）夸（）

六、词语归类（）的雷声（）的大地（）的云（）的树木（）的天空（）的草地（）的湖水（）的阳光（）的山村 精美的（）雄伟的（）世界闻名的（）热闹的（）坚固的（）白发苍苍的（）宝贵的（）辽阔的（）奔腾的（）澎湃的（）繁华的（）迷人的（）

七、课文主要内容填空：

1、孔子，名（），字（），生活在（）多年前的（）。

教学

他是我国伟大的（）和（）。他的弟子将他的言行记录下来，编成（《 》）。孔 子在三十岁的时候，离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家（）为师。我知道孔子的名言

八、缩句练习缩句是指去“枝”留“干”，凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表 示程度、时间、地点的词。借助“的 地 得”。这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，把“得”后面的词语删除，留住句子中的“着、了、过”。

1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。

3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。

4、小井的周围有许多小树。

5、金色的阳光照遍了美丽的田野。

6、在祖国南海湛蓝的海面上,撒着几十个绿宝石般的珊瑚岛。

7、每当春天来临,小园里那嫩绿的菜秧纷纷从土里钻出来。

8、离开祖国四百年的游子终于回到了祖**亲的怀抱。

9、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。

10、北京的颐和园是个美丽的大公园。