第一篇：语文S版六年级上一单元作文：尼尔斯的鹅
小作者看了《尼尔斯的鹅》这篇课文后，希望人类能和动物和睦相处，关于语文S版六年级上一单元作文如下，请大家欣赏。语文S版六年级上一单元作文：尼尔斯的鹅
今天我在孙幸芝家看完了《尼尔斯的鹅》这篇课文，叹了一声，心想：假如我也有一只这样的鹅，那该多好啊!正想着的时候，突然看见在墙角有一个奇怪的东西，看上去毛绒绒的，像雪一样白。于是我轻手轻脚地走过去，一看，呀!那不是尼尔斯的鹅吗?我急忙打开课文书，里面的描述与看到的完全一样，羽毛有点儿灰，远远看起来却很白，不尖不宽的嘴，它真的是那只尼尔斯的鹅，我兴奋极了，赶忙骑在了它的背上，拍了拍它的翅膀，哇!飞起来啦!我骑着尼尔斯的鹅，飞在了城市的上空，鹅忽上忽下，真刺激呀!过了一会儿，我拍了拍鹅的脖子，说：我们到那23层的高楼去吧!鹅听懂了我的话，背着我直飞那有23层的高楼。尼尔斯的鹅绕着那栋楼时，我发现在第18层的一个房间里，有一个小女孩双手被绑，嘴里还含着一块纸团，在呜呜的作声。我让鹅靠窗一下，对小女孩说：你怎么啦?突然一个男人从另一间房里走出来，还凶巴巴地喊：谁?谁在说话?幸好尼尔斯的鹅把我背到转角的楼梯上。我松了一口气，终于搞清楚状况了，这小女孩的家被盗，刚刚那个男人就是盗贼!咚!，糟了，我不小心碰到了这家的门，原来这小女孩家的门是在转角的楼梯上。那盗贼从猫眼看见了我，说：你是谁?到这儿干嘛?我&我&我是来找&找&找小丽的。我很不容易才反应过来，因为我都快吓得半死。那个盗贼说：她不在家!可她打电话给我说她在家的!那盗贼也许等的不耐烦了，就打开门，取出刀子，说：那你进来吧!一直在旁躲着的尼尔斯的鹅突然挺身而出，用它的爪子把盗贼手中的刀子弄掉，然后把他推倒在地，还顺手把那绑着的小女孩的绳划断，解救了小女孩，我迅速地拿来绳子绑住了盗贼的脚，额就把他压在地上。
小女孩立刻拿起电话报了警。警察把盗贼抓获后，还表扬我是一个勇敢的小姑娘，说要把我这件事登在报纸的头版上
同学们，语文S版六年级上一单元作文就到此为大家介绍完毕了，小编在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。
第二篇：语文S版六年级上册语文教案5尼尔斯骑鹅历险记
5* 尼尔斯骑鹅历险记
教学要求：
1.有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。
2.了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。3.感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。4.积累有关的词语，如“蹑手蹑脚”“无声无息”等。教学重难点
了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。
教学方法：自主学习合作探究法、讨论法等。教学时数：1课时
教学准备：预习课文，把童话读熟，读通。
一、导入
“童话”是语言王国里的一朵奇葩，本册为我们安排了五篇童话故事，今天我们学习的是最后一则------《尼尔斯骑鹅历险记》，希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。
二、入题，存疑。
1.指名读课题------尼尔斯骑鹅历险记 2.你们从课题里知道了什么？（主人公，主要内容）3.你还想知道什么？
（历险的过程，经历了哪些险；故事给我们什么启发，戓蕴含着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子……）
三、自主合作，讨论，初步解疑。1.学生分成4人小组，讨论以上问题。2.师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）①自由朗读。②逐个击破 ③注意合作
④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。⑤人人都要参与。
⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。3.学生开始合作，师巡视。
四、交流，彻底解疑。
1.请一个组的代表发言，汇报答案。
2.其它组的代表补充或更正，师注意做好记录。3.对不能达成一至的地方，师指导讨论。
五、拓展。
1.师：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学做人有什么帮助？ 2.交流积累的词语。
3.讨论本课中值得借鉴的写作方法。
六、作业。
1.回家将本课童话讲给家人听，2.练笔------续写。板书设计：
5* 尼尔斯骑鹅历险记
捉弄鹅群———————————淘气顽皮 变成拇指小人—————————善良勇敢 救下野鹅、得到信任——————舍己助人 同野鹅一起飞向拉普兰—————心地善良
第三篇：六年级上册语文第一单元尼尔斯骑鹅历险记教案
年
级
六年级
学
科
语文
章(组)
一《童话寓言之旅》
学习内容
《尼尔斯骑鹅历险》
学习内容
分
析
《尼尔斯骑鹅历险》是九年义务教育人教s版小学六年级语文第11册第一单元中的第5篇课文。这是一篇阅读课文，是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》.这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行,还被改编为动画片。
学情分析
本文是一篇阅读课文，内容简单，需要掌握的东西不多。遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
学习目标
1、学会5个会认字。
2、默读课文，把握课文的主要内容。
3、了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子，并向他学习。
学习重难点
重点
要求学生能够自主阅读长课文。
难点
理解内容，了解人物
学习方式
方
法
教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
学习准备
课前阅读《尼尔斯骑鹅历险》
学习时数
一课时
学习过程：
一、导课
本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！
二、新授
（一）默读课文，整体感知
１．认读生字，讲解生字字形、字义，理解词语。
诧异：觉得很奇怪。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
恳求：恳切地请求。
２．自己默读课文，了解课文的故事情节，理清文章脉络。
３．探讨交流，简要说说课文的主要内容。
（二）再读课文，感受人物
１．你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？
Ａ．全班讨论，从文中找出相关语句
Ｂ．明确：尼尔斯是一个勇敢、善良、知错就改、富有爱心的孩子。
（1）尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。
（2）在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。
２．尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。
（1）尼尔斯不禁怜惜起马丁来，安慰她说：“用不着为他们抛弃你而伤心，休息一下回家吧！”
（2）尼尔斯担心极了„„冰冷的湖水中。
３．“立刻赶过去”体现他的勇敢。
（1）、尼尔斯睁开眼睛，„„“快把鹅放下！”
（2）、尼尔斯急了，„„尾巴。
（三）课外延伸：
１．把文中的好词好句划起来读一读。
２．可以找原著读一读。
作
业
设
计
１．给下列生字注音。
戚（）杈（）诧（蹑（）眩（）
２．解释下列词语。
诧异：
蹑手蹑
脚：
恳求：
３．读下列句子，说说你从下列句子中体会出尼尔斯是个怎样的孩子？
尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。
在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。
尼尔斯不禁怜惜起马丁来，安慰她说：“用不着为他们抛弃你而伤心，休息一下回家吧！”
板
书
设
计
尼尔斯骑鹅历险
保护小动物
做小动物的好朋友
第四篇：六年级语文《尼尔斯骑鹅历险记》知识点
六年级语文《尼尔斯骑鹅历险记》知识点
原文
从前，在瑞典的一个小村庄里，有个小男孩儿名叫尼尔斯。他十二岁起就开始冬季上学念书，夏季放牧鹅群。尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。
有一天，尼尔斯独自在家看书，没想到，看着看着就睡着了。没睡多久，尼尔斯就被一阵吵闹声惊醒了。他刚抬起头，便失声惊叫起来。放在桌子上面的镜子里面，竟然出现了一个小尼尔斯！原来自己已经变成一个拇指一般大的小人儿了。肯定是他干的！尼尔斯想起了妈妈说过的小精灵。
尼尔斯决定去寻找小精灵，恳求他把自己变回原样。他向院子跑去，鹅们围了上来，一边啄他，—边伸着脖子叫着：“好哇，现在该轮到你害怕我们了吧！”
这时，—群野鹅飞过村子上空，看到他们的亲戚（qi）家鹅，大声叫道：“跟我们一起飞到拉普兰去吧！”一只年轻的公鹅马丁听了，张开翅膀，就要飞起来了。尼尔斯看准机会，搂住了他的脖子。
没等尼尔斯清醒过来，他和马丁已经高高地飞到空中。大风在尼尔斯的耳边呼啸。尼尔斯牢牢抓住鹅毛，鼓起勇气睁开眼睛，看到了头上的白云和地下的黑土。野鹅们一股劲儿地向前飞。虽然尼尔斯想回家，但已经完全不可能了。
到了黄昏，马丁累了，就落到了后面。他竭力拍打着翅膀，想追上前面的野鹅，可他几乎连一点儿力气也没有了。他觉得自己好像被箭射中—样，直往下坠。幸亏下面的路边有棵细长的柳树，马丁扑到树顶上，停在树杈[chà]中间。
马丁垂下翅膀，脖子像破布条似的耷拉下来。尼尔斯不禁怜惜起马丁来，安慰他说：“用不着为他们抛弃你而伤心，休息一下回家吧！”马丁感激地看了他一眼，使出浑身力气，猛地冲上高空，追上了野鹅。
夜幕降临，野鹅群飞下去宿夜。他们一落地就钻到湖水中去了，岸上只留下马丁和尼尔斯。马丁伏在地上，好像死了一般。尼尔斯担心极了，抓住马丁的脖子，使劲把他拖到湖边，又把他的头浸到冰冷的湖水中。好半天，马丁才慢慢睁开眼睛，苏醒过来。
那群野鹅抖着羽毛上了岸。—只老母鹅走在最前头，她就是野鹅的领袖阿卡。
阿卡看到尼尔斯，诧（chà）异地问：“你是谁？”尼尔斯说：“我叫尼尔斯，本来是人，但今天早上……”没等他说完，野鹅们吓得纷纷倒退。野鹅祖辈传下的遗嘱就是不能相信人类，因此，不管马丁怎么调停，阿卡还是只同意尼尔斯留一夜。最后，他们来到湖中央一块浮冰上宿夜。
所有的野鹅都睡熟了。一只狐狸钻出树林，蹑（niè）手蹑脚地向湖边走来。他早就看到了这群野鹅，想象着野鹅肉的美味呢！可是，广阔的水面横在狐狸和野鹅之间，他急得百爪挠心。突然，浮冰被风吹向岸边，狐狸蹲下来，耐心地等待着。
湖岸和浮冰之间的水面越来越窄，浮冰终于碰到了湖岸。狐狸看准时机，一下跳到浮冰上面，无声无息地向野鹅群走去。警惕的阿卡突然察觉了，她尖叫着飞到空中，鹅群跟着飞起，然而藏在马丁翅膀里的尼尔斯却掉了下来。
尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅，立刻赶过去喊道：“快把鹅放下！”狐狸看清他的敌人不过是个小不点儿，便毫不理会。尼尔斯急了，一把拉住狐狸的尾巴。这一出其不意的攻击，使狐狸松开了嘴，野鹅赶紧拍打翅膀，奋力地向湖中飞去。“啊，你好大的胆子！”狐狸恶狠狠地叫喊着，竭力想捉住尼尔斯。尼尔斯紧紧抓住他的尾巴。狐狸转了一个又一个圈子，却怎么也抓不住尼尔斯。他们像陀螺（tuóluó）似的不停旋转。—会儿，尼尔斯的手开始麻木，头也开始晕眩（xuàn）。他终于坚持不住，松开了手。尼尔斯立刻像被旋风刮去一样，一下子撞在一棵高大的松树上。
尼尔斯一口气爬到松树顶上。但是狐狸什么也没有看见，还是不停地在老地方打转。“现在你可以休息一下了！”尼尔斯在树顶上向他喊道。狐狸停了下来，看见尼尔斯向他吐着舌头，气得大喊：“你逃不出我的手掌！”说着，就在松树下面坐了下来。
太阳升起来了，狐狸仍在松树下守着尼尔斯。突然，马丁飞到了尼尔斯身边，背起尼尔斯，向湖心飞去。在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。阿卡对尼尔斯说：“你是为我们野鹅做好事的第一个人，因此，我们一致同意你和我们待[dāi]在一起。”
就这样，尼尔斯骑着大公鹅马丁，和野鹅们一起，向美丽的拉普兰飞去。
字词
亲戚 树杈 诧异 蹑手蹑脚 陀螺 眩晕 内容概述
第一部分(第1自然段):讲尼尔斯是一个调皮的小孩子。
第二部分(第2~5自然段):讲尼尔斯睡觉醒来后发现自己变成了小人儿,他骑在鹅背上飞上了天空。
第三部分(第6~8自然段):讲马丁背着尼尔斯费尽全身气力来到湖边。
第四部分(第9~16自然段):讲群鹅发现尼尔斯是人后打算把他赶走,后来由于尼尔斯勇敢地从狐狸手中救回一只野鹅,得到了大家的信任。
第五部分(第17自然段):讲尼尔斯骑着马丁飞向拉普兰。课文中心
1.了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。
2.感受主人公给我们带来的有趣、奇异的故事,体会小主人公的精神品质。练习题
一、看拼音写词语 suì quán jiāng jiè 稻()()缩()硬 告()máo dùn duō suō qiáo cuì()()()
二、给下面加点的字选择正确的读音(用﹍线标出)
娘儿俩(liǎng liǎ)落枕(là luò lào)喷香(pēn pèn)明晃晃(huǎng huàng)几乎(jī jǐ)待会儿(dāi dài)
第五篇：语文S版六年级上册第一单元第5课《尼尔斯骑鹅历险记》同步练习B卷
语文S版六年级上册第一单元第5课《尼尔斯骑鹅历险记》同步练习B卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共20题；共100分)
1.（5分）按课文《尼尔斯骑鹅历险记》内容填空。
在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经________起来，他们一见________，就________地拍起翅膀来。阿卡对尼尔斯说：“你是为我们________做好事的第一个人，因此，我们一致________你和我们待在一起。”
2.（6分）理解课文后填空。
这篇课文《尼尔斯骑鹅历险记》主要写了一个名叫________的放鹅男孩儿骑在________上的________故事，表现了尼尔斯能________自己淘气调皮的缺点，勇于________，是个心地________的孩子。
3.（6分）读拼音，写词语。
bēi
qī
chà
yì
niè
shǒu
niè
jiǎo
xuàn
mù
tuó
luó
chū
qí
bú
yì
________
________
________
________
________
________
4.（4分）选择恰当的词语填在对应的横线上。
绝密
紧密
秘密
亲密
①鳄鱼和千鸟是________的伙伴。
②科学技术的发展与人类生活的联系越来越________。
③伯诺德夫人的任务是把收到的________情报藏好，等自己的军队派人前来取走。
④百慕大三角有太多的________等着探索者去揭开。
5.（8分）比一比，再组词。
戚________
权________
诧________
眩________
威________
杈________
姹________
炫________
6.（5分）根据要求改写句子。
①尼尔斯立刻像被旋风刮去一样，一下子撞在一棵高大的松树上。（仿写）
②尼尔斯立刻像被旋风刮去一样，一下子撞在一棵高大的松树上。（缩句）
7.（4分）选择恰当的词语搭配。
新奇的________
想法
有趣的________
回忆
奇怪的________
动作
美好的________
网络
8.（11分）根据课文把下面词语补充完整。
若________若________
山________地________
________鼎沸
人________人________
________天________地
风________浪________
9.（4分）形近字组词。
湖________
待________
糊________
侍
________
10.（5分）用下列词语造句。
①出其不意
②竭力
11.（5分）我写的更漂亮。
陀螺
旋转
晕眩
聚集
12.（5分）把肯定句改成双重否定句。
①尼尔斯一口气爬到松树顶上。
②我们一致同意你和我们待在一起。
13.（5分）把陈述句换成把字句。
①武松打死了老虎。
②乌云遮住了太阳。
14.（5分）将下列陈述句改成反问句。
①所有的野鹅都睡熟了。
②尼尔斯决定去寻找小精灵。
15.（1分）判断下列句子的修辞方法。
马丁垂下翅膀，脖子像破布条似的耷拉下来。________
16.（5分）修改病句。
我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
17.（5分）扩句。
①狐狸叫喊着。
②尼尔斯抓住尾巴。
18.（5分）缩句。
①尼尔斯一下子撞在一棵高大的松树上。
②狐狸在松树下面坐了下来。
19.（1分）写出下列句子的修辞手法。
狐狸停了下来，看见尼尔斯向他吐着舌头，气得大喊：“你逃不出我的手掌！”说着，就在松树下面坐了下来。________
20.（5分）将下列句子改为陈述句。
①你不是狐狸吗？
②这可能吗？
二、阅读题
(共5题；共45分)
21.（5分）课外延伸
同学们，通过学习《再来一次》这篇课文，我们以后在遇到困难时应该怎么做？
22.（25分）阅读短文，回答问题。
给我一个承诺
①听过这样一个故事。
②在一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽车驾驶员被困在郊外，他的汽车坏了。正当他焦急万分的时候，有一个骑马的中年男子路过此地，这位男子用马把克雷斯的汽车拉到一个小镇上。当克雷斯拿出钱对他表示感谢的时候，这位男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺：当别人有困难的时候，你也尽力去帮助他。”
③在后来的日子里，克雷斯帮助了许多人，并且没有忘记告诉被帮助的人同样的一句话。
④四年后，克雷斯被洪水困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯永远不会忘记的话：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的心里顿时涌起一股暖流。
⑤爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的。如果说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人都可以是一条金线。用爱心把它们串起来，这就是一条最最珍贵的无价的项链。
（1）写出课外积累的三个有关天气的成语。
风雪交加
________
________
________
（2）“那句克雷斯永远不会忘记的话”是什么？
（3）文章结尾写道:“用爱心把它们串起来”中的它们指的是什么？
（4）按要求把短文分成两部分
文章的________段说故事，文章________段发表议论。
（5）四年后，克雷斯从一个少年口中也听到了那句话，这说明了什么？
（6）看了这篇文章，说说你怎样理解“承诺”一词？
23.（5分）认真读课文《尼尔斯骑鹅历险记》，回答。
课文写了一件什么事？
24.（5分）阅读课文《尼尔斯骑鹅历险记》，给课文分层。
25.（5分）读课文《尼尔斯骑鹅历险记》，回答。
你觉得尼尔斯是个怎样的孩子呢？
参考答案
一、基础题
(共20题；共100分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、二、阅读题
(共5题；共45分)
21-1、22-1、22-2、22-3、22-4、22-5、22-6、23-1、24-1、25-1、
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