九·二班全体学生座右铭

第一篇：九·二班全体学生座右铭

为学应该毕生力，攀登贵在少年时。——贾浩

指挥并不产生学历，而是来自于知识的终身不懈地追求

—运晓曼

决定一个人的一生，以及整个命运，只是一瞬之间。

——刘若林

成功=99%努力+1%机遇——翟杰 青春须早为，岂能长少年。——赵广 生命不息，奋斗不已。——崔国萍

不埋首于远昔的过去，珍惜现在吧！——刘德淼 好好学习，天天向上。——张海建 品德第一，学习第二。——于向坤 有志者，事竞成。——刘加雪 书是人类进步的阶梯。——李玉宏 知识就是力量。——刘长续

坚持奋斗，永不止步。把握时间，就是现在。——李寻 为自己的人生目标奋斗吧！——姜宜情

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——景丽娜 业精与勤荒于嬉，行成于思毁于随。（唐代的韩愈说的）

—曹灿雨

成功不重要，快乐才重要。——李子龙

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。——武苗苗 我们每个人手里都有一吧西学成才的钥匙，这就是理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。

——赵青

只有比别人更勤奋、更努力才能尝到成功的味道。

——崔慧姗

没有努力的汗水，就没有成功的泪水。——王新蕾 过去属于死神，未来属于你自己。——纪笑笑

一个人没有目标，前途尽废；一个人没有理想，碌碌终生。

——陈峰

行动是向上的车轮，只有行动，车才会向上，天论现在成绩如何，只要有行动一切皆有可能。——赵雅婕 青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。——郭雨 冬天已经到来，春天还会远吗？——刘彤

与其被人选择，不如选择别人；与其感激别人，不如被人感激。

——李金 用新的倍心去克服过去的困难，时间将会证明一切。

——姜海青

谁都不能让我输，除非我不想赢。——张迎

我的最高原则是不论任何困难都决不屈服。——张树根 微小的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦虚；所以空心的禾穗高傲地举头向天，而充实的禾穗则低头向大地，向着他的母亲。

——郭帆 谦虚基于力量，高傲基于无能。——崔想

人生虽然很漫长，但是关键只有几步。初三就是其中几步之一，它通向一个莫测的命运通向一个多年的梦想，通向一个崭新的天地。

——刘贵金 有志者，立长志。无志者，常立志。——王研春 坚持就是胜利。——强总

不要轻言放弃，否则对不起自己。——王长颂 今天的机会筑就明天的未来。——崔国洁

天生才干犹如自然石块，读书后知如何雕刻打磨。

——赵明爱

道虽近，不行不至。，事虽小，不做不成。——张一鸣

第二篇：四年级二班数学上册九月分小结

四年级二班数学上册九月分小结教师：戴萍

2011年9月

秋风轻起，转眼九月踏着轻快的脚步离去，在九月我带着四（2）班的同学学习了大数的认识。认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

使学生形成良好的数感是认数教学的重要目标之一。加强数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养学生的数感。渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步；数学是人类共同的文化。在这个单元的学习中，大部分学生能够掌握好大数的读法、写法、数的改写、四舍五入法求近似数等知识点。只有少部分后进生在这些知识点上有些困难。在以后的练习过程中多加练习，做到多做多练！

第三篇：龙九中学生命教育周致全体学生倡议书

龙九中学生命教育周致全体学生倡议书

现如今，倡议书应用范围愈来愈广泛，倡议书有利于倡议者交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实。那么，怎么去写倡议书呢？下面是小编为大家整理的龙九中学生命教育周致全体学生倡议书，欢迎大家分享。

全体同学：

生命是何等的宝贵，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一样，是那么的美好；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。哲学家苏格拉底说过：“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗，而比起这个更值得庆幸的是我们还活着。”因此，我们要尊重生命，珍惜生命，构筑生命责任。

同学们，我们每个人，在生命的.不同阶段，都会遇到很多烦恼和困难。对你们来说，可能会和爸爸妈妈或者老师有激烈的冲突，会觉得被误解、被冤枉，然后很生气；可能是考试成绩和自己的期望有很大差距，对自己很失望；或者是和好朋友闹别扭，心里很闹心又不知道该怎么办；又或者是，就是自己不断长大，有好多的事情越来越不明白……许许多多的可能，有些我们自己难受了一两天就好了；有些会让人感到非常郁闷；有些事情带来的压力如此之大，你甚至觉得受不了，想要伤害自己。在遇到那些烦恼的时候，也许你会觉得，没有人能明白自己的痛苦，甚至觉得会永远这样痛苦下去，没有人可以帮到我；也有的时候，害怕那些令自己觉得痛苦的事情，别人知道了会嘲笑自己……人生常常会有让人觉得相当难熬的时刻，每个人都一样，面对这些，我们应该怎么去做呢？

去注意身边发生的一些开心事情，去做一些平时让自己开心的事，比如：看课外书，听音乐，跑步，打游戏等，等自己心情变好一些再想一想那些叫你痛苦的事情的来龙去脉，做出有意识的调整。当然，你可以自我调节，但不必一个人扛着。你可以找一个愿意听你说一说的人倾诉，这非常重要。也许我们可以和好朋友说说，和家里人说说，或者找一个信任的老师说说……在说的过程中，难受就会降低，在讨论中明白怎么来处理事情。但有的时候，我们真的觉得自己处理不了，也不愿意让身边的人知道，即使这样，我们也能找到可以帮助自己渡过难关的人。比如学校的心理咨询室，比如“96111”陶老师热线，在那里你甚至不需要告诉他们你是谁。

请相信，在最难熬的时候，会有人非常愿意陪伴你。你的朋友，你的老师、你的父母，还有许多学生心理工作室的老师们，大家都愿意帮助你，陪你走过一段困难的道路。但是请你记住，生命对于每个人都只有一次，它是人生最宝贵的。热爱生命吧！因为它是世界上最美丽的花朵。它不仅属于你，还属于关心爱护你的人。每一个同学都应珍惜生命，正确对待危机，勇敢地面对现实，增强抗挫折承受力，学会掌握自我调整、自我控制的方法，构筑生命的责任感，在任何情况下都不做出危害他人、危害社会以及危害自身的行为。我们呼吁全体同学要认识自我、悦纳自我、珍爱生命、发挥潜能、实现自我；要关心他人、同情弱者、尊重与珍爱他人的生命；要尊重生命的多样性，亲近自然、保护环境；要关注社会的变化，关心人类的危机。同时我们也要增强安全意识，提高自我保护和自我救助能力，加强自我防范。要掌握一些简单易行的防范和自救办法，能规避危险与伤害；要遵守法律、法规和社会公德，自尊、自爱、自律、自强，增强抵御各种灾害、伤害侵袭的意识和能力，增强辨别是非、自我保护的意识和能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱或侵害；要认识到生命的意义和价值，崇尚科学文明的生活方式，自觉抵御毒品，不涉足社会网吧，不唱灰色歌谣，不参加危害身心健康的游戏活动，不阅读观看不健康读物和音像制品，做一个充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性和创新智慧的中学生。

同学们，生命是可贵的，生活是多彩的，谁都不应该轻易放弃生命，漠视生命。让我们共同努力，不断完善自我，实现自我。愿我们每一个人的生命更健康，更丰富，更精彩！

第四篇：面向全体学生

面向全体学生，实施全面育人

——班级后三分之一学生转化策略研究

山东省博兴第二中学 陈慧芬

班级后三分之一学生的转化工作是学校的一项意义重大的教育工作，也是学校担负起社会责任的一项重要工作。这部分学生，由于受教育、环境等后天因素的影响，而不能严格要求自己、行为习惯较差，并且学习吃力、不遵守纪律，情感冷漠。尽管他们愈来愈受到社会的关注，但并没有摆脱尴尬的处境。在学校，他们部分是扎眼的另类；在班级，他们部分是无可奈何的孤独者；在家庭，他们部分是不争气的叛逆。长期被压抑，无处沟通，心灵倍受痛苦的煎熬，致使他们的心理变得复杂多样。我们可用四个“易”来概括一下他们的心理特征：易自卑、易冲动、易反复、易极端。这批“带剌的玫瑰”，给学校和教师提出了严峻的挑战，增加了学校管理和日常教学的压力与强度。学校和教师尤其是班主任要本着为社会负责的原则对待这部分学生的转化工作，必须为他们的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。教师们必须树立相信每个学生都能成才的信念，去爱护每一个学生。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激励他们发展个性特长，培养他们多元思维，宽容他们在探索中出现的错误，激发他们蕴藏的具大创造潜力。

一、初探班级后三分之一学生学习困难的原因

学生学习困难的原因很多，在这里重点探讨以下几个方面：情感冷漠，人际关系智能差；受负面期望影响；没有积极的学业形象；没有目标，不自信。

（一）情感冷漠，人际关系智能差。人际关系智能是指能够有效地理解别人与人交往的能力。它可以使我们了解别人，与别人沟通。它保括建立与维系关系的能力，能在团体中扮演各种角色，能够表露心声；并善于提高别人生活质量。但经过调查和交流，很多同学不具备这种智能，不喜欢与同学、老师交往，不能体会别人的感觉，对课堂学习与社会的关联性不感兴趣，不能帮助别人，也不能提升自己，对于不同的意见与价值，不能理解、尊重。这类同学缺乏远见和善解人意，不能够考虑到自己行动的结果、预期他人的行为，确定可能的得失，与同学不能和谐相处。

这些同学，因为缺少家庭关怀，无法与关系他们的成人建立亲密而稳定的关系，当来到学校时，就把一些未被满足的需求和苦闷的心理带到班级中来。学校由于升学压力较大，很可能更容易忽视学生的社会与情绪需求，他们的人际关系智能得不到很好的发展。在班集体中始终没有归属感，学习就不会有动力和乐趣。

（二）学生受权威人物的负面影响

所谓权威人物是指对自己有影响的有威信的人，如家长、老师、被尊敬者、亲朋好友等。生活中有两种期望，一是积极期望，如“这孩子很聪明，将来一定有出息”，“这个同学学习数学能力强”等；一是负面期望，如“这孩子太笨了，不会有大成就的”。很多同学接受了负面期望。有不少同学，在初中学习不错，到了高中，适应较慢，不能很快脱颖而出，老师没有了原先老师的那种热情和期待；学生就觉的老师不看好自己，学习很快失去了兴趣，成绩一蹶不振。实际上，这些同学接受了老师的负面期望。

（三）消极学业形象影响学生学习困难。

依据沙福特的界定，人的总体形象包括学业形象、情绪形象、社群形象、体态形象等。学业自我形象，直接影响到学业成绩，分为积极学业自我形象和消极的自我形象。积极的学业自我形象，能提高学习效率。消极的学业自我形象，使学生对学习丧失了热情，内心恐惧，成绩不进而退。

张迪同学，入学成绩较低，班内排名在中下游，学习非常刻苦，时间投入很多，但成绩却不见起色，第一学期与刚入学时名次差不多。第二学期依然努力，但期末结束，成绩还是老样子，特别是数学，总是不及格。为什么会这样呢？因为，他始终把自己当差生看待，总觉得初中学习不突出，基础不好。这个学习过程，因为没有信心，就没有乐趣可言，没热情没有效率，结果只能是高投入底产出。

不难看出，张迪同学进入高中以来，一直没有改变过去的学业形象，总当自己为差生，成绩差也是理所当然的，所以，他的学习是被动的、消极的，毫无兴趣与热情，没有效率，就没有进步。

（四）学习没有目标，没有自信。

经过交流与调查，了解到大部分学生没有学习目标。一是由于受学校升学状况的影响，很多同学觉得希望不大，得过且过，当一天和尚撞一天钟。所以，学习只是盲目的，被动的。学生没有确定自己的学习目标，制定自己的学习计划，行动没有指向，人生变的毫无意义，没有乐趣，也就失去了动力和激情，那只是盲目行事，像船在大海中航行失去了方向，耗尽了燃料，而每一步不是指向成功，体验不到成功的喜悦，就永远达不到理想的彼岸。

二、班级后三分之一学生转化对策

针对班级后三分之一学生学习困难的原因，以及严多爱少、罚多教少、抑多扬少、堵多疏少的种种教育误区。结合我们学校的现状，要求在班级管理中采取以下对策。

（一）积极建设班级体，让学生有归属感。

努力建设班集体，让班级的功能如同一个温馨的充满关怀的大家庭，使学生觉的有归属感，学生学习就会有更大的动力和乐趣。

首先，确定班集体价值观。这一点主要在班级文化建设过程中落实。主要采取以下措施： 确定班名，制定班歌以及班集体目标和班名运营的策略，还精选了班内标语。学校集体活动中，把班名这一富有特种精神的名字喊出去。如篮球赛上、运动会、跑操等集体活动，当大家喊着班名加油时，团队队员的每一颗心都紧紧的聚在一起。同学们在这样的班集体中，感到其乐融融、安全、有趣，充满信心，能够快速、健康的其次，丰富学生情感，促进学生人际关系智能的发展。据该部分学生年龄特点和心理特征，在班集体中主要实施感恩教育。

A、给父母洗脚。这是我们学校坚持布置的假期作业。之所以坚持，觉得这是亲情交流的一种很好的形式，容易拉近父母与孩子的距离。再者，希望能在学生的心灵深处埋下这种美好神圣的情感，否则，会抱憾终生。调查了解到，效果的确不错，比老师说教更管用。不少同学说，给妈妈洗脚时，不知是一种什么感动，竟不自禁的流下泪水。这种感觉，是暖暖的。莫泊桑说：“人间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲时”。这种感觉会永远留在同学 发展。很多同学喜欢上了这样的集体，并且处在这样的集体中有种幸福感和自豪感。的心中，不管遇到什么困难，也会有力量克服。

B、召开主题班会和家长座谈会。这是一个浮躁的世界，人们的心灵变的越来越粗糙，人们之间变的越来越冷漠，亲情也就变得很淡薄。我们的学生也是如此。所以很有必要召开以亲情为主题的班会和家长座谈会，拉近家长与孩子的距离，增进交流与理解。

C、利用宣誓进行教育。我们学校，每天早上学生宣誓。为了让这一教育形式真正的有效果，要求学生在宣誓时，闭上眼睛，冥想父母在烈日下，在农田劳作或者忙碌奔波的身影。让学生每天都想一次这种情景，体会父母的艰辛从而能感动自己，奋发图强，真正不辜负父母的养育之恩。

D、“母亲节”的问候。“母亲节”这一天，要求每位同学必须给妈妈打一个电话，祝妈妈母亲节快乐；写一篇关于母爱的感想，抒发对妈妈的真情。有一个宿舍的同学采用了一个特殊的形式祝妈妈节日快乐。

（二）抛弃负面期望，改变学业形象

让学生认识到权威人物的期望有正面和负面之分，长期接受负面期望，使自己有了一种长期的畏惧心理。如果怀者焦虑、恐惧和压抑的心情学习，必将导致学习失败，必须改变这种消极态度，去掉恐惧心理。威廉·詹姆斯说：“把心中恐惧的态度变为奋斗，将克服一切障碍。”鼓励学生拒绝负面期待，接受正面的期待和忠告，朝着自己的目标奋勇前进，就能取得胜利。

采用积极的自我暗示。如，有的同学从小对数学不感兴趣，那么就对自己说：“数学很重要，很有意思，我喜欢数学，我的数学成绩越来越好。”同时。在头脑中想象数学成绩取得进步时的情景。每天在上数学课之前，学习数学前，都要对自己进行积极暗示。

采用自我精神训话法，改变学业形象。史华兹教授设计出一种实现自我发展目标的自我交谈，叫做自我精神训话。自我精神训话，实际上是一种自我激励的策略，对每个人来说，气可鼓不可泄。要求同学们，按自己的情况，优点、缺点等，编几句鼓励自己、提醒自己的话，激励自己去实现自我发展目标。每天都对自己说几次。要求每个同学都写一段精神训话，充分肯定自己的优点，改掉缺点，对自己寄予更高的期望。精神训话取得了很好的效果，改变了很多同学的学业形象，变得更加乐观、自信、充满活力，成绩取得了明显进步。

（三）实施目标教育，提高自信心

1、针对大部分同学没有目标，盲目学习，信心不足，效率底下的现状，进行目标教育。、教育学生设定目标不受环境的影响。亨利·福特告诉了我们的目标没在哪里，我们通常就能达到哪里。在这种情况下，就与同学们一起认识几个不受环境影响制订目标，并且已经达到了人生顶点的例子，并以此为榜样。

美国纽约的第一位黑人州长罗杰·罗尔斯，出生在纽约声名狼籍的大沙头贫民窟。在这出生的孩子张大后很少有人获得体面的职业，然而，罗尔斯不仅考入了大学，而且成了州长。上小学时，他同所有贫民窟的孩子一样无所事事，旷课、斗殴，甚至砸碎教室的玻璃。但有一次，校长皮尔·保罗对他说：“我一看你那修长的小拇指就知道，你将来是纽约州长。”这让他既吃惊又兴奋，他记住了这句话，并相信了他，从那天起，纽约州长就像一面旗帜，他的衣服不在沾满泥土，他说话时不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路，成了班主席。在 以后40年间，他没有一天不按纽约州长的身份要求自己。51岁那年，他真的成了纽约州长。、学习施瓦辛格，用倒退法，根据目标指定具体的学习计划。这个计划有近期的、长期的人生目标，把它清清楚楚的列在目标本上，逐个完成目标，实现人生理想。

4、为学生设置目标保障系统。经过实施目标教育，学生有了目标。但很多同学意志品质差，没有恒心，几天过后就动摇，甚至放弃。为了让目标特别是短期、近期目标实现，我们采取以下措施，收到了较好的效果。

A、相信自己。告诉同学们，有一万个理由自卑，也有一万个理由自信，那么，为什么不自信呢？为什么不认为自己是有用之才呢？否则，真是枉活一生。

B、树立榜样，积极自我暗示

C、建立当天目标本，持之以恒，全力以赴。

学校要求各班统一买了目标本，要求每个同学每天制定自己的学习计划，有效的管理学习，提高学习效率，实现当天目标，晚上要进行反馈，进行调整，并且派专门学生进行督促和抽查，把这项工作落施到实处。

背诵麦当劳创立者克罗克的座右铭：

世界上，毅力是无可替代的——才能无法代替它，有才能却失败就是蠢材；天才无法代替它，没有报偿的天才只是蠢才；教育无法代替他，世界上到处都是受过教育的废物；只有毅力和决心才识无所不能的。

D、采用训练长跑的办法锻炼学生的耐力，增强自信心。练长跑，是一项极为残酷的耐力训练。每次男生围着400米跑道跑20圈，女生15圈，时间35-40分钟。在这个过程中，学生要不停的战胜自我，因为这么长一段路，没有别样的风景，就这样枯燥无味的跑着，而且，不断的有胃疼、肚子疼、腿酸、喉咙干的冒烟的情况。不时有放弃的想法，但不管多困难，都要坚持下去。这种近乎残酷的训练，取得了很好的效果。

参加训练的同学后来在周记中写道：通过几次的锻炼，我真的发现我变坚强了，并且也坚信：这项锻炼，将影响我的一生，我更加有勇气和决心，我要带者这种勇气和决心开创自己的明天，去收获一生的幸福。

我们通过以上的对策，对部分学生实施影响，使他们变得性格开朗能很好的融入到班集体中去，去掉了负面期望带来的坏影响，拥有了积极的自我形象，在目标指引下，信心百倍，永往直前，决心与老师一起实现梦想，创造奇迹。

三、实施“德育导师制”加强和改进班级后三分之一学生思想道德建设

除了要求班主任通过以上的对策外，我校还实施“德育导师制”。落实“人人都是德育工作者”的德育理念，进一步有效推进青少年学生的思想道德建设而创造性开展的德育工作。德育导师是学生树立人生理想的指导者，是学生思想成长的培育者，是学生心理健康的维护者，是学生多方面发展的辅导员，是把学生造就成新型人才的“工程师”。德育导师的素质要求：应当具有良好的政治素质和高尚的师德修养，学识广博、身心健康，具备引导学生身心健康成长的能力。

德育导师的主要职责主要表现在思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导等方面：（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想 道德品质；

（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；

（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。通过德育导师的工作来促进班级后三分之一学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标，以发展性、预防性教育为主，对已发生的问题要进行科学的干预。通过不断完善思想道德教育与社会管理、自律与他律相互补充和促进的运行机制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，更有效地引导这部分学生的思想，规范他们的行为。

“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。” 关于创设班级后三分之一学生发展空间的研究应是一个长期的、艰巨的工作。新课程标准明确提出教育要尊重、合作，既主张育人，又注重个性的发展。这就更有力地说明，有效的转化这部分学生是全面提高教育教学质量的必由之路。随着新一轮课程改革的深入进行，我们必须加大这部分学生转化的力度，动脑筋，想办法，形式多样，内容具体，方法科学，效果显著，操作性强地为他们创设更多更优的发展空间，把我们的每一个学生培养成“生命成熟，智慧发展的21世纪终身自主学习者和创造者！”

第五篇：全体学生大会总结

小吕寨小学全体学生大会

学校为了确保全校学生人身安全，进一步加强平安校园建设，确保和谐校园的建设，9月6日下午，在学校操场主席台召开了小吕寨小学第一次全体学生安全大会。并针对学生在校实际情况进行了安全教育。

政教处徐主任首先给全体学生介绍了学校领导班子成员。参加本次大会的有学校主管校长李校长、后勤校长乔校长、教导处主任刘主任、后勤主任谷主任、政教处主任徐主任、政教处副主任滑主任。

徐主任介绍学校领导班子成员

李校长首先做了新学期致辞，欢迎新入学的三、四年级的学生，介绍了学校的情况。李校长指出安全工作是学校工作的重点，也是各个家庭的重要事项，教师加强对学生的安全教育。家长积极配合学校，采取多种形式，共同做好学生的交通安全教育工作。

李校长为新学期开始致辞

乔校长为学生们讲了在校的生活该怎样过，该怎样排队吃饭，打热水等在校生活。乔校长很生动的讲话迎来学生们的热烈掌声。

徐主任为学生讲了在班级宿舍等地方的卫生该怎样打扫，宿舍生活一切听宿管老师安排，有困难找老师等。

滑主任为学生们讲了《小学生日常行为规范》，主要从自尊自爱，注重仪表；诚实守信，礼貌待人；遵规守纪，勤奋学习；勤劳俭朴，孝敬父母；安全卫生十不准等五方面结合实例的为学生细讲了哪些该做哪些不该做。

各班学生认真听讲

会后，各班主任又以班会形式对本班学生进行了安全教育。以确保学生在校的安全，形成学校、家庭、社会教育合力。

-----------政教处

2011年9月9日