轻叩诗歌的大门复习资料

第一篇：轻叩诗歌的大门复习资料

第六单元复习

一、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

1、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（）

2、当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（）

3、当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（）来表达对家人的怀念。

4、现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）来表达对远别好友的深情厚谊。

5、来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（）的诗句。

6、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）。

7、老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（）

二、使用动物名称填空。

1、故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。

2、两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。

3、枯藤老树昏（），小桥流水人家。

4、无可奈何花落去，似曾相识（）归来。

5、几处（）争暖树，谁家（）啄春泥。古诗应用题

三、选择

1、“少壮不努力，老大徒＿＿＿”出自《汉乐府·长歌行》。

A 悲伤。B 伤悲。C 忧伤。

2、晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是＿＿＿。

A 似曾相识鸟归来。B 似曾相识雁归来。C 似曾相识燕归来。

3、《七步诗》的作者是＿＿＿。

A 曹植。B 曹丕。C 曹操。

4、“但使龙城飞将在，不教胡马度＿＿＿”。

A 阴山。B 边关。C 燕山。

5、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是＿＿＿。

A 花重绵阳城。B 花重锦州城。C 花重锦官城。

6、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的＿＿＿。

A 《游园不值》。B 《春望》。C 《春夜喜雨》。

7、“海内存知己，天涯若比邻”是＿＿＿的诗句。

A 王勃。B 李白。C 白居易。

8、“人生自古谁无死，留取丹心照＿＿＿”是文天祥的诗句。

A 汉青。B 汗青 C 汗清。

9、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是＿＿＿。

A 因为。B 坐下 C 座位。

10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是＿＿＿。

A 多少楼台烟波中。B 多少楼台风雨中。C 多少楼台烟雨中。

11、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是＿＿＿的诗句。

A 王维。B 王之涣。C 王勃。

12、《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的＿＿＿。

A 张养浩。B 马致远。C 元好问。

13、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自＿＿

A 白居易《赋得古原草送别》 B 王昌龄《出塞》。C 杜牧《江南春》。

14、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是＿＿＿。

A 春色。B 梨花。C 雪景。

15、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自＿＿＿的《无题》。

A 李贺。B 李清照。C 李商隐。

16、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的＿＿＿。

A 《茅屋为秋风所破歌》。B 《登高》。C 《蜀相》。

17、“三十功名尘与土，八千里路云和月”是＿＿＿的词句。

A 岳飞。B 辛弃疾。C 陆游。

18、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指＿＿＿。

A 红色。B 花。C 树叶。

19、“海上生明月，＿＿＿共此时”是张九龄的名句。

A 天地。B 天下。C 天涯。20、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自＿＿＿的《别董大》。

A 高适。B 岑参。C 王昌龄。

21、“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指＿＿＿。

A 李延年。B 李龟年。C 崔九。

22、“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是＿＿＿的诗句。

A 李煜、柳永。B 柳永、李清照。C 李煜、李商隐。

四、诗歌分类：

1．诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

2．按内容来分类：可分为送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、行旅诗和闺怨诗。

第二篇：轻叩诗歌的大门复习资料

轻叩诗歌的大门复习资料

1、连线

《采薇》

唐诗

白朴

《西江月·夜行黄沙道中》

宋词

辛弃疾

《天净沙·秋》

元曲

郭沫若

《天上的街市》

四言古诗

叶赛宁

《白桦》

外国诗

杜甫

《春夜喜雨》

现代诗

《诗经》

2、根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

①当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（）

②当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（）

③当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维的（）来表达对家人的怀念。

④现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）来表达对远别好友的深情厚谊。

⑤来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（）的诗句。

⑥昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（）。

⑦老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起了杜甫的两句诗（）

8、故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。

9、两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。

10、枯藤老树昏（），小桥流水人家。

11、无可奈何花落去，似曾相识（）归来。

12、几处（）争暖树，谁家（）啄春泥。

☆你都搜集了哪些诗歌？把搜集到的诗歌分类整理一下，填入下表。

类别

诗歌题目

作者

名句

写

景

诗

送

别诗

思乡诗

咏物诗

☆   我把搜集到的写景诗又按季节进行了分类

类别

诗歌题目

作者

名句

有关春天的诗

有关夏天的诗

有关秋天的诗

有关冬天的诗

☆我要把我喜欢的诗歌推荐给大家

我要推荐给大家的诗歌是

写的，诗歌内容如下：

我推荐这首诗（词）的理由是：

品读下面两首小令，填空答题。

（一）枯藤老树昏鸦 , 小桥流水人家 , 古道西风瘦马。夕阳西下 , 断肠人在天涯。（马志远《天净沙·秋思》）

（二）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄华。（白朴《天净沙·秋》）

1、这两首小令都描写了秋景，马志远《天净沙·秋思》写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的    之情,给人            的感觉，其中表现主旨的句子是。白朴《天净沙·秋》却没有悲凉的情绪，曲中“

”一句使全曲静中有动，“，”一句 色彩鲜明地描绘出了秋天的美景。

2、对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（）

A.“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。

D.这首小令仅用28个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。

趣说唐宋诗词之最

最厚的冰——瀚海阑杆百丈冰，愁云惨淡万里凝

最深的情——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

最高的楼——不敢高声语，恐惊天上人

最快的船——两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山

最深的雪——夜来城外三尺雪，晓驾炭车碾冰辙

最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天

最长的头发——白发三千丈，缘何似个长

最远的邻居——海内存知己，天涯若比邻

最倒霉的船——沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙

世上最长的脸——去年一滴相思泪，今年刚流到腮边

诗仙——李白，诗圣——杜甫，诗鬼——李贺，诗魔——白居易，诗奴——贾岛，天子七绝圣手——王昌龄，诗囚——孟郊，诗佛——王维，诗骨——陈子昂，诗豪——刘禹锡，诗狂——贺知章，诗杰——王勃

古诗应用题

根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

１、“少壮不努力，老大徒＿＿＿”出自《汉乐府·长歌行》。

⑴　悲伤。

⑵　伤悲。

⑶　忧伤。

２、晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是＿＿＿。

⑴　似曾相识鸟归来。

⑵　似曾相识雁归来。

⑶　似曾相识燕归来。

３、《七步诗》的作者是＿＿＿。

⑴　曹植。

⑵　曹丕。

⑶　曹操。

４、“但使龙城飞将在，不教胡马度＿＿＿”。

⑴　阴山。

⑵　边关。

⑶　燕山。

５、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是＿＿＿。

⑴　花重绵阳城。

⑵　花重锦州城。

⑶　花重锦官城。

６、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的＿＿＿。

⑴　《游园不值》。

⑵　《春望》。

⑶　《春夜喜雨》。

７、“海内存知己，天涯若比邻”是＿＿＿的诗句。

⑴　王勃。

⑵　李白。

⑶　白居易。

８、“人生自古谁无死，留取丹心照＿＿＿”是文天祥的诗句。

⑴　汉青。

⑵　汗青

⑶　汗清。

９、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是＿＿＿。

⑴　因为。

⑵　坐下

⑶　座位。

１０、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是＿＿＿。

⑴　多少楼台烟波中。

⑵　多少楼台风雨中。

⑶　多少楼台烟雨中。

１１、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是＿＿＿的诗句。

⑴　王维。

⑵　王之涣。

⑶　王勃。

１２、《天净沙·秋思》是一首小令，作者是元代的＿＿＿。

⑴　张养浩。⑵　马致远。⑶　元好问。

１３、“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自＿＿

⑴　白居易《赋得古原草送别》

⑵　王昌龄《出塞》。

⑶　杜牧《江南春》。

１４、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是＿＿＿。

⑴　春色。⑵　梨花。⑶　雪景。

１５、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自＿＿＿的《无题》。

⑴　李贺。

⑵　李清照。

⑶　李商隐。

１６、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的＿＿＿。

⑴　《茅屋为秋风所破歌》。⑵　《登高》。

⑶　《蜀相》。

１７、“三十功名尘与土，八千里路云和月”是＿＿＿的词句。

⑴　岳飞。

⑵　辛弃疾。⑶　陆游。

１８、龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中，“红”是指＿＿＿。

⑴　红色。

⑵　花。

⑶　树叶。

１９、“海上生明月，＿＿＿共此时”是张九龄的名句。

⑴　天地。

⑵　天下。

⑶　天涯。

２０、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自＿＿＿的《别董大》。

⑴　高适。

⑵　岑参。

⑶　王昌龄。

２１、“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指＿＿＿。

⑴　李延年。

⑵　李龟年。

⑶　崔九。

２２、“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是＿＿＿的诗句。

⑴　李煜、柳永。

⑵　柳永、李清照。⑶　李煜、李商隐。

诗词故事——一字千金

传说，唐朝文学家王勃到南昌，赶上都督阎伯舆的宴会，一气呵成写成《滕王阁序》。最后写了序诗：

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江（）自流。最后一句空了一个字不写，将序文呈上就上马走了。在座的人看到这里，有人猜是“水”字，有人猜是“独”字，阎伯舆都觉得不对，派人去追回王勃，请他补上。派去的人赶到驿馆，王勃的随从对来人说：“我家主人吩咐了，一字千金，不能再随便写了。”阎伯舆知道后，说道：“人才难得”，便包好千两银子，亲自率领文人们到驿馆来见王勃。

王勃接过银子，故作惊讶地问：“我不是把字都写全了吗？”大家都说：“那里是个空（kòng）字呀！”王勃说：“对呀！是‘空’（kōng）字，‘槛外长江空自流’嘛！”

大家听了都连称：“绝妙！奇才！”

第三篇：轻叩诗歌的大门

校级公开课

轻叩诗歌的大门——与诗同行（学写儿童诗）教学设计

一、【教材依据】

《学写儿童诗》是人教版语文实验教科书第十一册第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出的活动建议。

二、【设计思路】

1、指导思想： 按照“以学生发展为中心”的理念，组织教学资源，设计教学活动，使学生最大限度的参与、体验语文综合性学习的实践活动。《语文课程标准》指出的：“要建设开放而有活力的语文课堂”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”，“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意地表达”。所以遵循学生语文学习的规律，循序渐进地培养学生的想象力，思维能力，指导学生创作生动活泼的儿童诗，对于激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，将会有很大的帮助，从而使新课程标准下的学生的校园生活充满诗情画意。

2、设计理念：在了解新课程标准内涵基础上，遵循“阅读——仿写——创作”的教学原则，通过各种方式为孩子们营造一个听诗、读诗、赏诗的氛围，让孩子们沉浸在优美的、灵动的、充满智慧的儿童诗中，体会儿童诗的特点。在充分诵读和感悟的基础上，指导学生进行儿童诗的仿写训练。最后鼓励孩子们调动生活的积累，张开想象的翅膀，尝试独立创作。

3、教材分析：现行的人教版语文实验教科书，儿童诗已占了很大的比重。

一、二年级课本中儿童诗约占了阅读总篇目的40%左右，可见编者越来越相信儿童诗在孩子的成长、学习中的重要性。但《语文课程标准》在“习作”教学目标中没有把“儿童诗”纳入其中，学生仅仅停留在阅读、欣赏的层面上，没能真正深入到“儿童诗”的创编上去。本册语文教科书，我欣喜的发现在第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。其中提供了两首同龄人的诗《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作儿童诗的平台。

4、学情分析：六年级学生对儿童诗并不陌生，他们虽然没有系统地学习过诗的主要特点和写作方法，但他们在生活和学习中，接触了很多儿童诗，对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知。加上儿童的天性是好奇的，他们在接触周围世界的时候，头脑中就产生过新奇的想法，可以说儿童是天生的诗人。所以在这节课上就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领会出一些儿童诗的写法。

三、【教学目标】

1.、知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。

2、.过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。

3.、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。

4、现代教学手段：多媒体辅助教学，创设儿童诗欣赏、创作的氛围

四、【教学重点】

通过阅读体会儿童诗的特点，进行仿写训练。

五、【教学难点】

在阅读和仿写的基础上尝试独立创作。

六、【教学准备】

校级公开课

1、资料收集：补充阅读材料《在海边》《苹果》《早安，蒲公英》《老梨树讲鬼故事》及任娅创作《早安，蒲公英》的背景资料。

2、课件制作：通过配乐和阅读材料的补充，让学生明白生活处处有诗歌，知道写诗需要有敏锐的心，要有真情，还需要有丰富的想象 力求给学生创设一个良好的学习氛围，调动学生积极性。

3、活动准备：多媒体课件 一个邮政包裹（里面放上铲子、苹果和树叶）

七、【教学过程】

一、直接导入，铺垫教学。

(多媒体播放在星空中划过流星动画）

1、师：在浩瀚的宇宙中，闪烁着无数耀眼的星星，那是诗人的灵光，在黑夜里划过我们心灵的天空。今天让我们继续轻叩诗歌的大门，走进诗歌艺术的田园，感受诗歌散发的魅力和迷人的芬芳。

2、从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌，有古诗，能吟诵一两首吗？

3、除了古诗我们还学习了许多富有情趣的儿童诗，还能想起几首吗？

4、诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，这节课就让我们走进儿童诗的世界，学写儿童诗。

二、赏诗引路，总结特点

老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，课件出示课本材料《致老鼠》

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。

虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国，一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

还要教你们

自己劳动，做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

（1）指名读，其他同学思考儿童诗和其他文体相比，有什么不同？它有什么特点？

（2）读了这首诗你有什么感受？

2、再看这首儿童诗，课件出示课本材料《爸爸的鼾声》

就像是山上的小火车

使我想起

美丽的森林

爸爸的鼾声

总是断断续续的

使我担心火车会出了轨

咦

爸爸的鼾声停了

是不是火车到站了

（1）指名读，其他同学边听边思考:这首小诗给你感触最深的是什么?

校级公开课

（2）你们喜欢爸爸的鼾声吗?你们喜欢《爸爸的鼾声》这首小诗吗？你喜欢哪一句，为什么？

三、游戏激趣，启发想象。

（拿出一个邮政包裹，里面放上苹果、树叶、小铲子。）

1、师：昨晚老师收到魔法师寄来的魔法袋子，老师打开一看，里面全是诗歌，大家相信吗？不相信，你们上来摸一摸，看能不能摸出一首诗歌来。

2、指名学生上台游戏

（1）摸出小铲子。师：这是英国诗人斯蒂文森在诗歌花园里用过的铲子，里面藏有诗歌，来给大家读一读。

当我向下走，来到海边，用他们送我的木铲，在沙滩上挖啊挖。

我挖的沙洞像个水杯，每个里面都涨满海水，直到再也盛不下。

【英】斯蒂文森《在海边》

（2）摸出苹果。师：这可不是一般的苹果。多媒体出示：

它是太阳的孩子，它是一个爱红脸的小胖子。

苹果是一个小火炉，把美好燃烧。

苹果在树枝上是一只鸟，它把一句话藏在肚子里，那就是甜蜜。

吴导《苹果》

（3）摸出树叶。师：在诗人的眼中，这就不是树叶了，他是大树的绿耳朵，是夜空中托起星星的小手掌，是青虫的绿围裙。在你们的眼中，树叶是什么呢？

四、倾听声音，练习说话。

多媒体播放音效。

1、师：听听这是什么声音？

蛐蛐的叫声。听到蛐蛐的叫声，你会想到什么？

鸟鸣。想象：他们在干什么？

流水声。你仿佛看到了什么？

2、师;大自然中还会有什么声音？

多媒体出示句式，进行说话练习：

听，大自然的声音，你听到了吗？

我听到了，这是（）

师：听，大自然的声音，你听到了吗？爱诗歌的孩子要有一颗敏锐的心（板书：敏锐的童心）

五、与诗对话，感受真情。

多媒体出示补充材料《早安，蒲公英》

1、配乐指名读齐读。

《早安，蒲公英》【香港】韦娅

那远了又远了的那近了又近了的白色的一絮又一絮

绒绒的又轻又淘气

校级公开课

哦，这是蒲公英的花季

漫天满地落着她的行迹

染着我的睫毛/碰着我的鼻翼

还紧紧粘着我裙子

不弃不离

这小绒球

这白茫茫的奇迹

你是盛夏的相思呢

还是冷冬的回忆

蒲公英不说一语

眨眨眼与我亲密

2、师：读了这首诗，你想说什么？

3、学生交流汇报

4、师：诗人是在什么情况下写了这首诗的? 多媒体补充背景材料：

早春的时候，天还凉呢。走在街上，风迎面而来，身上的裙子被吹得像蝴蝶似地展动。那时，我的心情本来并不好，可是，不知从哪来的小绒球，像小雪花似地漫空飘舞，白色的，轻盈的，迎上来，扑向我的眼眉，沾在我的衣裙上，弄得我不得不避开它，可我知道那是叫蒲公英的花絮，虽然它如孩子般淘气地逗弄我，像童话故事似地来安慰我，我却没有心思多留一步，多看它一眼，虽然，我的确是留意到了它的存在。许多日子以后的一个清晨，孩子上学去了，四周宁静如水。我坐到台前，开始我习以为常的写作。抬眼见，明亮的阳光在窗前漾动，空气中的微尘像小精灵似的，在光流中起舞，无声的，安谧的，活泼而动人。我的心不由得一动，好像忽然触到了什么。脑海中浮现出多年前的那幅景象，那幅其实已触动了我的心却又被忽略了的景象──那漫天漫地的蒲公英花絮。于是就写下了这首诗。

5、师：生活是那样丰富，但我们的脚步是那样匆匆，人生中有很多事物，曾经触动了我们的心弦，可我们却忽视了很多，希望同学们以后能用敏锐的心发现美后，可以用真情来书写生活中的精彩 感动（板书：真情）

六、想象飞翔，即兴创作

多媒体出示王立春的儿童诗《梨树讲鬼故事》

《梨树讲鬼故事》王立春

老梨树一到晚上

就讲鬼故事

你看把满院子的菜

脸都吓灰了

有月亮的晚上

他一边讲还一边来回走

满园子到处都是他的影儿

他自己快晃成鬼了

赖瓜吓得靠在墙上

长大了嘴

黄花菜竖着耳朵

紧紧地闭上眼睛

辣椒赶紧转过身去 连一朵小花都不敢开

就连满身长刺的黄瓜

也把身子藏到了叶子底下

校级公开课

看看太阳出来后的园子吧

所有的菜

都吓出了一身冷汗

胆小的菜

吓得尿了裤子

湿了一地

1、师:读了这首诗，你想说什么？

2、学生交流汇报。

3、师：没有想像就没有诗歌。我们就要想别人想不到，别人不敢想的。在现实生活中梨树是不会说话的，但是在诗人的笔下他不但会说话，还会讲鬼故事吓唬菜园子里的菜。如果没有想象，怎么能写出这样的诗来呢？(板书：想象）下面就让我们带着一颗敏锐的心，充满着真情，放飞想象的翅膀，一起来书写心中的诗。

（多媒体播放轻音乐）

4、让学生在音乐的流淌中当堂创作，教师巡视，随机点拨指导。

5、交流分享，加深感受。

七、诵诗结束，升华感情

1、师：（结合板书总结）世界是这样丰富，各式各样的事情很多，我想，拥有了“童心”、“想像”、“真情”，一定可以写出优美的儿童诗。最后我把这首儿童诗送给大家，希望大家要有梦想，有了梦想那么你们的未来就不是梦。

多媒体出示：儿童诗《我的未来》

我的未来是林间的小溪

潺潺的不息

会在明天汇入大海时化成永恒的快乐欢唱

我的未来是窗外的繁星

今夜的闪烁

会在明天的闪耀时化作万丈光芒

我的未来由我决定

短暂的失败激励我向着不变的理想

再次出发！

2、学生诵读。

八、板书设计

轻叩诗歌的大门——与诗同行

学写儿童诗

敏锐的童心

充满真情

丰富的想象

【这样的板书设计，既简单明了，又把同时的特点归纳了出来，便于学生一看就能明白儿童诗的特点】

第四篇：轻叩诗歌的大门

《轻叩诗歌的大门》综合实践活动方案

番禺洛浦沙溪小学 陈柳嫦

范思奇 梁悦民 周妃涛

主题活动背景：

诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”这个定义性的说明，概括了诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。

为丰富课堂教学，培养学生的文学趣味，激发学习兴趣，提高学生艺术欣赏水平，结合六年级语文教材中语文园地六综合性学习“轻扣诗歌的大门”引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌，欣赏诗歌，朗诵诗歌，写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。教学活动目标：

1、引导学生联系实际，自主合作进行综合性语文学习活动

2、激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。

3、训练学生语言运用的灵活性、敏捷性，提高鉴赏语言的能力。4.培养、增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感 活动的实施

第一阶段：开题活动（包括设计研究方案，确定活动方式）。

学生共同设计活动方案

第二阶段：实践活动（调查学习、收集资料、诗配画、制作手抄报、表演）

1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌，童谣，以及有关诗歌的知识和故事。

2、按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理，归类。

3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。

学生到图书馆去搜集有关诗歌的资料

各小组把自己搜集到并喜爱诗的歌进行分类

学生把搜集到的诗歌归类整理成的小诗集，里面有一首首小诗，还配上了精美的图案呢！

第三阶段：交流评价活动（根据小组初步整理出来的成果，小组之间互相交流、评价，完善促进成果的进一步完善）。

1、举行诗歌朗诵会。

2、根据兴趣，选择开展写童诗，诗歌知识竞赛，合编小诗集等活动。

在诗歌朗诵会上同学们进行边表演边朗诵诗歌

各小组在合作创作诗歌呢！

第四阶段；成果展示活动（由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动心得）。

1.写简单的活动总结。2.展示制作的诗配画、手抄报。

同学们把搜集到的资料等制作成手抄报

学生在活动后写下了自己的心得体会

课后反思：

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。第十一册语文的第六单元的主题是：“轻叩诗歌的大门”。这是本册教材的一次大的综合性学习。编排本组综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。如何来完成这个单元的训练呢？如果按其它单元的教法显然是不行的。于是我尝试着用以下方法：

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

诗歌对于学生来说，是很陌生的。以往的教材只零星的安排一些，让学生初步感知经典，旧教材中现代诗安排的篇数就更少了，然而外国诗歌对于学生来说，更是“养在深闺人未识”。而我校的学生由于家庭环境因素，接触经典的机会就更少了。基于这种种考虑，我在教学第一单元之后，就开始陆续的为学生提供古今中外的优秀诗篇，如普希金的《这里的花真美》、艾青的《大地的话》、郭沫若的《天上的街市》等等，我希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

时光飞逝，第六单元已如期而至。此时的学生已有一定的诗歌积累，在此基础上，如何让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”？到诗歌的海洋里寻求珍宝呢？我又该如何去落实本组单元的训练重点呢？《诗经》、唐诗、宋词、元曲甚至是《楚辞》、《离骚》，我又该如何进行教学呢？按其它单元的教法一经、一诗、一词、一曲地进行教学，显然是不行的。正在这时，我有幸聆听了孙双金老师的《思乡组诗》，豁然开朗。他的《思乡组诗》告诉我主题阅读、主题教学是一条捷径。在诗海拾贝的教学中，我引用了这种教学方法。我先指导学生按题材分类，从山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。其中山水诗又引导学生按春夏秋冬一年四季进行收集，每个季节收集三首以上。同时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。这样，在众多的诗、词、曲、赋中，学生在收集上避免了盲目性，操作起来非常方便，在收集、整理诗歌方面做得很好，为下一步的学习奠定了良好的基础。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

学生在“诗海”中遨游，拾到了不少“宝贝”，了解了许多关于诗歌的知识。绝大多数学生背诵的诗歌都在20篇以上。有五位同学达到了80多篇，就连平时不爱学习的“小懒虫”也兴趣盎然，背了不少。看到孩子们一个个都沉浸在诗歌的海洋中，我抓住这个教学契机，在“与诗同行”的教学中，我着重培养学生的实施能力。学生通过诗海拾贝，积累了较多的诗歌，在通过对比教学，学会了区别唐诗、宋词、元曲及现代诗，我又着重指导现代诗的写作方法，如明喻法、暗喻法、排比法、拟人法、假设法、重叠法等，先让学生仿写，再放手让他们自己创作。一个个“小诗人”诞生了，一首首小诗“破壳而出”。

尽管学生创作的诗的内涵还不够含蓄，尽管这些诗的语言还不够优美生动，尽管这些诗还有很多欠缺之处，但对于我来说，已是如获至宝、欣喜若狂了。对于学生的作品，我绝大部分没有进行修改（错别字除外），而是给予很高的评价，如“恭喜你！成为小诗人了”“恭喜你！会写诗了”等等，我希望能通过这次的练笔，培养孩子们的写作兴趣，找回孩子们写作的自信心。

这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。我觉得这次综合性学习最大的收获是同学们都能参与进来。每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。正如同学在总结中写的那样：我有很多收获，我很高兴参加这次活动，我希望多举办这样的活动„„同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。

反思这次活动，我发现，尽管这次的活动是取得很大的成功，但还是有不足之处。两周的综合实践活动时间总共只有12节课，而在这12节课里，要完成制定计划、整理诗歌、欣赏诗歌、自己写诗、举办诗歌朗诵会等等，时间不够，有部分学生的作品无法展示，有些学生由于种种原因搜集的材料有限。如果时间充足，学校有阅览室，我可以安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识。

其次，我深切的感受到，新教材的改革，新教材的实施，对教师提出了更高的要求。教师若水平不够，你怎能指导学生欣赏诗歌和写诗呢？对于学生的诗歌，你又该如何指导学生去修改？

2009-12-15

第五篇：轻叩诗歌大门朗诵会

轻叩诗歌大门朗诵会

合：尊敬的老师、各位同学，大家好！

乙：伴随着冬日温暖的阳光，我们迎来了这一次诗歌朗诵会。

甲：今天，我们相聚在这里，享受诗歌带给我们的欢乐，享受这段美好时光。

乙：今天，我们相聚在这里，一起走进诗情画意之中。

甲：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情。

乙：今天，我们相聚在这里，这里将成为诗歌的海洋，让快乐响彻云霄。

甲：我们今天先去看海，海汇百川，胸怀宽大。

乙：海蕴藏着财富，是取之不尽的宝库。

甲：下面由全班同学为大家朗诵《我们去看海》

乙：遨游诗海，美不胜收。

合：日积月累，水到渠成。

甲：请同学展示个人的才华和激情。

乙：《钗头凤》

这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最杰出的代表。请何礼恢同学为我们朗诵这首词。甲：曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。曹丕是一个忌妒心很重的人，他担心弟弟会威胁自己的皇位，就想害死他。

乙：曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着„„果然，他就在七步之内作了一首诗，当场念出来。请听廖安琪同学讲《七步诗》的写作故事。

甲：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏小妹用“扶”和“失”写出了风的轻微、柳的纤弱，准确的写出了月、梅的朦胧意境。

乙：柳树姑娘的长发也带给小作者无限遐想。请高阳阳同学朗诵自己写的诗《》。

甲：从艾青诗歌风格上看,解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。

乙：诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。请刘帅同学、柴烨烨同学朗诵《太阳的话》。

甲：《一剪梅》这是李清照的一首传至至今的词。

乙：请杨媛媛同学朗诵《一剪梅》。

甲：让我们徜徉在诗歌的百花园，让我们的生活充。满诗意，让我们记住传颂千古的名句。

乙：下面请欣赏古诗词对对碰：

甲：不识庐山真面目，（只缘身在此山中。）

乙： 不知细叶谁裁出，（二月春风似剪刀。）

甲： 羌笛何须怨杨柳，（春风不度玉门关。）

乙： 春风又绿江南岸，（明月何时照我还。）

甲：劝君更尽一杯酒，（西出阳关无故人。）

乙： 独在异乡为异客，（每逢佳节倍思亲。）

甲：人生自古谁无死，（留取丹心照汗青。）

乙：飞流直下三千尺，（疑是银河落九天。）

甲：桃花潭水深千尺，（不及汪伦送我情。）

乙：孤帆远影碧空尽，（唯见长江天际流。）

甲：朝辞白帝彩云间，（千里江陵一日还。）

乙：天门中断楚江开，（碧水东流至此回。）

甲：此夜曲中闻折柳，（何人不起故园情。）

乙：莫愁前路无知己，（天下谁人不识君。）

甲： 两个黄鹂鸣翠柳，（一行白鹭上青天。）

乙：山重水复疑无路，（柳暗花明又一村。）

甲：“谁言寸草心，报得三春晖。”母爱是世界上最无私、最伟大的爱。乙：妈妈的爱我们永远无法回报，让我们一起来朗诵《游子吟》，表达对妈妈的感恩。

朗诵会结束：

今天的朗诵会相信大家意犹未尽，我们希望大家能通过这次活动对诗歌的喜爱更上一层楼，也希望你们学会写诗、吟诗的方法，了解诗词的魅力。这样的活动让我们受益匪浅，快乐无穷。