《我的老师》作文教学案例)

第一篇：《我的老师》作文教学案例)

《我的老师》作文教学案例

沙河镇九年一贯制学校

【教学片段】

1、教师介绍什么是细节描写以及细节描写的作用（多媒体显示）：

在注重表现真实的事情中，注重摄取细节是一个非常重要的内容。细节，即细枝末节，是写人记事的最小组成单位，是富有表现力的细小事物。细节，能使文章既有真实性，又有生动性。一篇文章往往因为有了一个传神的细节而获得生命，有的甚至成了传世经典。而那些缺乏细节的文章，记的事情则干瘪乏味，缺少感染力；写的人物则千人一面，没有个性。恩格斯说：“艺术的真实就是细节的真实。”我们要提高作文水平，就必须努力追求真实、典型、传神的细节

2、欣赏细节描写优美片段

n 教师范读或介绍《背影》中爬月台买橘子的片段，名著四大吝啬鬼形象，《三拳打死镇关西》等中有关细节描写，让学生通过具体的例子体会真实的细节描写对于突出人物个性所起的作用（多媒体显示）：

1）真实的细节意蕴丰富 2）典型的细节魅力无穷

3）个性化的细节使人物栩栩如生

3、小组说说评评从幼儿园到小学那些老师的哪些言行给你留下了深刻的印象，什么样的印象（例如：尽职、真诚、宽宏大量、精神饱满、幽默、谦虚、认真、可信赖、温和、实事求是、公正、严厉等）小组交流。为下一步写出用真实的细节描写凸显人物个性，找出富有真情实感的作文素材，为达成目标做铺垫。

4、教师展示下水作文

【分析】

这是我上的一堂作文公开课的教案，本次的学生习作效果可以，只要我们用心，作文也可以上的有声有色！学生不是缺少素材，而是如何取舍。只有懂得取舍，捕捉生活细节，才能写出好文章。

第二篇：《我当老师》音乐情境教学案例

《我 当 老 师》情境教学案例

教材分析：

《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快，旋律幽默诙谐，歌词具有很浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐句都采用问答式的一呼一应，前几个乐句都用了休止符来停顿断开，而最后一句则运用了扩充的手法，将乐句拉长，表现了小动物的可爱。演唱歌曲时应做到吐字轻巧，声音有弹性，唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。教学目标：

1、用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创编歌词，培养学生创造力。教学工具： 多媒体、钢琴 教学重难点：

1、准确掌握四二拍的节奏和休止符的停顿 教学过程：

一、复习旧歌，创设情境

师生共同表演唱《动物说话》，简单律动。

[设计意图：复习歌曲，为导入新课作铺垫。音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。]

二、趣味猜谜，导入新课

谜语导入：依次猜出猫，狗，鸟，羊这些小动物。

胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，老鼠见了四处逃。是什么动物？（猫）

粽子头，梅花脚，屁股挂把弯镰刀，黑白灰黄花皮袄，坐着反比站着高。（狗）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子）年龄并不大，胡子一大把，不管见了谁都会喊妈妈。（羊）

[设计意图：简单形象的谜语，对二年级学生来说都较容易，学生学习音乐的信心倍增，加上丰富的幻灯片图片展示，动物形象更深入人心，学生对下面的学习充满好奇心。]

三、学唱歌曲，体验情感

师范唱歌曲，让学生听听老师教小动物什么本领？学生通过倾听来回答问题。

[设计意图：通过倾听与表达的方式让学生初步熟悉歌词，二年级的孩子识字量还不是很大，好多的字不认识，老师只有通过各种节奏训练让学生以最快的速度记住歌词，为正确的演唱歌曲做好充分的准备。] 为歌曲取名，出示课题——我当老师,要教会小羊的叫声，这时可以从学生熟悉的动物叫声开始教学（小猫 唱歌 喵喵 喵，小狗 唱歌 汪汪汪,小鸟 唱歌 喳喳喳，小羊 唱歌 咩咩 咩。）

[设计意图：学生对这些熟知的动物叫声并不陌生，拿出来做节奏训练有两点好处；第一,使课堂气氛生动活泼了起来，第二,为歌曲末尾那句小羊学会咩咩咩，咩咩咩，叫呀叫妈妈，做了一个很好的铺垫。那句与众不同的歌唱方式不担心会给学生带来阻碍。] 学唱歌曲。a.听音乐来默唱。b.听琴声分句唱。c.师生接口唱。d.完整的唱全曲，找找歌曲中哪一句你觉得自己唱得还不够好？e.小组接口唱。个别同学唱，其他同学评价。f.完整有感情地唱。g、创编动作表演唱。

[设计意图：在初步熟悉歌词的基础上，学生看到这些小动物就会身临其境，采用老师范唱，听录音学生默唱、模唱、接口唱等多种形式，力求每遍都有所不同，让学生有浅入深地唱歌曲。]

四、合作创编，展现自我

1、小朋友们，除了我们歌曲中学到的这些小动物，你还喜欢哪些小动物，你准备教它们什么本领呢？（师归纳学生说的关键词，写下来读一读，唱一唱，共同编排第二段歌词）。

[设计意图：唱会歌曲后，引导学生发挥想象力，为歌曲重编歌词，并大胆地用歌声、动作表现、表演给学生探索问题的空间，培养学生创造性思维，提供自我表现的舞台]

六、拓展教学，延伸感情

师：有关小动物的歌曲还有许多，我们熟悉的有《小兔子乖乖》、《小燕子》等，让我们一起唱一唱。

[设计意图：教育学生爱护动物，鼓励学生关心、了解动物、用音乐表现动物]

第三篇：学生幸福_所以老师幸福_教学案例

学生幸福，所以老师幸福

老师是否幸福，关键在于是否找到适合教育这个学生的方法，如果找到了，并且达到了预想的效果，我觉的我就是幸福的。

我班有个孩子叫李宗辉，总被学生告状，说宗辉打他了，经过对宗辉的几次批评教育，效果不明显。一天，在改他的日记的时候，他写到，我今天上课迟到的原因，是因为看到一位老奶奶提着很重的东西过马路，我不忍心，便送他回家，所以迟到了。这件事情，让我心头一惊，谁说这个孩子好打架，原来他也这么善良。

于是，我开始重新审视这个孩子，打架，是因为别的孩子上课捣乱，或者欺负其他孩子，只是好打抱不平，不善言谈，并不是故意找事。他拥有正义、善良、热心、助人的品质。那么，我该如何把他这些闪光点放大呢？经过和班委会协商，最后大家一致推选他为纪律班长，让他在班里维持纪律和正义。当他知道要当纪律班长时，非常高兴，但我告诉他，当了纪律班长要学会约束自己，只能对表现不好的学生讲道理，不能动用武力。他欣然答应。在他当纪律班长的那段时间，班级自习课多次被评为满分。

每个孩子都有自己的特点和闪光点，老师要善于用爱的眼睛去发现他们，并用赞赏的语言去引领他们，尊重每个孩子的个性差异，放大每个孩子的闪光点，激励每个孩子的自信心，引导每个孩子走好成长的每一步，这将是我们教育事业永远追寻的一个方向！

成人拥有爱的眼睛，才能发现“棒”的孩子，我一直很喜欢卢勤老师的这句话，并把它作为我班主任生涯的座右铭。因为这句话，我让很多孩子找到了方向，也因为这句话，时刻帮助我不断的成长，也让我时刻体验着做一名老师的幸福。

第四篇：学生幸福,所以老师幸福 教学案例

学生幸福，所以老师幸福

老师是否幸福，关键在于是否找到适合教育这个学生的方法，如果找到了，并且达到了预想的效果，我觉的我就是幸福的。

初一时，有个孩子叫小鹏，总被学生告状，说小鹏打他了，经过对小鹏的几次批评教育，效果不明显。一天，在改他的日记的时候，他写到，我今天上课迟到的原因，是因为看到一位老奶奶提着很重的东西过马路，我不忍心，便送他回家，所以迟到了。这件事情，让我心头一惊，谁说这个孩子好打架，原来他也这么善良。

于是，我开始重新审视这个孩子，打架，是因为别的孩子上课捣乱，或者欺负其他孩子，只是好打抱不平，不善言谈，并不是故意找事。他拥有正义、善良、热心、助人的品质。那么，我该如何把他这些闪光点放大呢？经过和班委会协商，最后大家一致推选他为纪律班长，让他在班里维持纪律和正义。当他知道要当纪律班长时，非常高兴，但我告诉他，当了纪律班长要学会约束自己，只能对表现不好的学生讲道理，不能动用武力。他欣然答应。在他当纪律班长的那段时间，班级自习课多次被评为满分。初三时，我问他的理想是什么？他说要当一名警察，要把自己的正义维持到底。暑假，他穿着军装来看我，我为当初自己的正确选择而高兴，更为自己的学生而骄傲。

每个孩子都有自己的特点和闪光点，老师要善于用爱的眼睛去发现他们，并用赞赏的语言去引领他们，尊重每个孩子的个性差异，放大每个孩子的闪光点，激励每个孩子的自信心，引导每个孩子走好成长的每一步，这将是我们教育事业永远追寻的一个方向！

成人拥有爱的眼睛，才能发现“棒”的孩子，我一直很喜欢卢勤老师的这句话，并把它作为我班主任生涯的座右铭。因为这句话，我让很多孩子找到了方向，也因为这句话，时刻帮助我不断的成长，也让我时刻体验着做一名老师的幸福。

第五篇：《人类的“老师”》教学案例

《人类的“老师”》教学案例

一、教材分析

《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文，这个单元的主题就是培养学生的创造力。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。文章结构完整：开篇引路－举例说明－点题作结，中心明确，层次井然。留意运用典型的事例增强说服力，而且详略得当。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望。教学目标和教学重难点

1、结合我对教材的理解及本班学生的具体情况，按知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，我把本课教学目标定为如下三点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）学会本课8个生字，并能联系上下文理解生字词的意思。了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。（3）体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。

2、教学重点：了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子。

3、教学难点：能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。二教学方法

教无定法，应“以学定教”，这是新课程“以人为本”的教育理念的体现。为了达成上述的教学目标，根据《课程标准》和课文特点，遵循阅读规律和儿童认知规律，本课我采用的教学方法有：提问法，讨论法，引导点拔法、演示法等，让学生在自主、合作、探究的学习中了解人类以生物为师，向自然学习的例子，激发他们主动探索大自然的愿望和对科学的热爱之情。三教学过程

我打算安排两课时完成这篇课文的教学，第一课时主要完成扫清阅读障碍、理清课文脉络、讲解课文第一部分的任务，下面我重点说说我第二课时的教学设计。

教学目标：（1）流利、有感情地朗读课文。（2）了解人类以生物为师，向大自然学习的具体例子。能够概括出三、四、五各自然段的主要内容。（3）体会各种生物在科学研究中的重要作用，激发学生主动探索大自然的愿望和对科学的热爱。

(一)温故知新，复习导入

以两个上节课已学过的问题导入今天的新课：

1、人类的“老师”指的是谁？（自然界中的种种生物）老师板书。

2、谁能说说课文的主要内容？

【设计意图：通过上节课的学习，同学们对课文的内容已有了初步的了解，所以，上课伊始，我先提问一些上节课所学到的知识，所谓温故而知新。】

（二）自读自悟，对话文本

1、向学生抛出问题：文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的“老师”？给予充分的阅读时间，让学生深入文本，自读自悟。

2、学生汇报，教师相机点拨，讲读结合。随文理解“教训”、“轻而易举”等词语。多媒体课件适时出示相

百度图片搜索蜻蜓http://hiphotos.baidu.com/1058667078/pic/item/8b55aed3249721b6a1ec9c21.jpg关图片帮助学生理解一些较为抽象的概念，例如“流线体”。在学生汇报到鸡蛋的“薄壳结构”带给人类的启示时，我出示一个生鸡蛋，请有自信能捏碎它的学生上来实战，这样既活跃了课堂，又现场验证了课文中的论断是正确的，相信学生一定会留下深刻印象。

3、教师引导，出示表格帮助学生理清文章内容。先指名回答“老师”一栏，教师板书。随后同桌讨论剩余空格该如何填写最为恰当。“老师 特点 启发

4、师生互动，共同完成表格。

【设计意图：“了解人类以生物为师、向大自然学习的具体例子”是教学的重点内容，所以为了使学生对这部分内容有较为清楚的思路，我先通过抓要害词语、出示相关图片、进行小试验等形式陪学生“走”了一遍课文，后又以表格这种更加直观的形式帮助学生对文章内容有了提纲契领的熟悉，领着他们站在文本外再“看”一遍课文。在这个环节中学生是探索者，通过自主阅读、合作探究，与文本，与教师进行了真切的对话，在这个过程中，也练习了学生分析与探究的能力。】

5、回归课本，练习概括课文第三、四、五各自然段的主要内容。

【设计意图：《课程标准》强调培养学生的语文能力，这个任务就靠每一节实实在在的语文课来实现。“能够概括出三、四、五各自然段的主要内容”又是教学的难点，所以在这节课中我着重练习学生的是总结概括的能力。我认为想要突破这个教学难点，教给学生有效的方法显得尤为重要。在这节课中我打算教给学生通过找中心句，抓要害词的方法来概括自然段的主要内容。除了第三自然段需要抓全两部分内容外，其他两个自然段都可以用找中心句的方法概括出主要内容。】

6、学生完成《练习册》上的填空题。

【设计意图：我觉得这道题是对本篇课文一个很好的总结，学生在做的同时相当于站在一定高度上又“望”了一遍课文。另外，将《补充习题》、《练习册》与课堂有机融合也是一种提高课堂效率的有益尝试。】

（三）拓展延伸，回归课题

1、补充人类以生物为师、向大自然学习的其他例子。百度搜索《仿生学的应用》

http://zhidao.baidu.com/question/90953725.html 【设计意图：引入课外资料的目的在于：第一，丰富课堂内容，使课堂更加高效；第二，激发学生课后主动求知的欲望。】

2、深化对课题中“老师”的熟悉，体会人类并不是坐享其成，而是不断主动探索。

3、总结全文，升华主题——学会怀抱感恩之心热爱万物。作业

查找并阅读介绍仿生学的资料，并以“人类的‘老师’”为主题，四人小组合作出一份小报。

【设计意图：这样的作业形式更具弹性，更能体现学生的主体性，发挥他们的潜能，使不同层次的学生都能在原有基础上得到语文能力方面的发展。】