第2课《闻一多先生的说和做》导学案(教师版)

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第一篇:第2课《闻一多先生的说和做》导学案(教师版)

闻一多先生的说和做

【学习目标】

1、整体感悟文意,学习本文结构严谨、选材精当的技法;

2、品析语句,提高语言运用能力;

3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观。

【重点聚焦】

这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?这些描写的什么作用?

①“目不窥园,炯炯目光”,“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”——作用:这些 形象描写,表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。②“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙” ——作用:表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。

【难点突破】

概括闻一多先生的形象。

作为学者:作为学者的方面:做了再说,做了不说。

热爱工作,持之以恒,默默无闻。作为革命家: 作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。大无畏,视死如归。

【走进作者】

臧克家,近代杰出诗人,著名作家、编辑家,忠诚的爱国主义者,中国民主同盟盟员,主要代表作有《难民》、《有的人》诗集有:《罪恶的黑手》,《泥土的歌》,《黎明鸟》。长诗:《自己的写照》等。1932年以一篇《老马》成名。

【背景追溯】

闻一多,本名家骅, 著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人,出版过诗《红烛》、《死水》,表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期间,他积极参加反对独裁、争取民主的斗争,成为青年所爱戴的,昂头作狮子吼的民主战 士。在李公朴追悼大会上,横眉怒对国民党特务的手枪,发表了著名的最后一次讲演,在回家途中,遭反动派暗杀,英勇牺牲!【拓展链接】 闻一多挽联

①为民主为和平为大众,成仁取义;反独裁反内战反特务,虽死犹生。(周恩来、邓颖超挽李公朴、闻一多联)

②继两公精神,再接再厉争民主;汇万分悲愤,一心一德反独裁。(毛泽东挽李公朴、闻一多)

【自主学习案】

1.读准下面加点字的读音。

衰微(shuāi)

赫然(hâ)

迭起(diã)...高标(biāo)

弥高(mí)

校补(jiào)... 目不窥园(kuī)

.2.辨析下列字形

籍:(jí)籍贯

锲:(qiâ)锲而不舍

迥:(jiǒng)迥然

藉:(jí)狼藉

契:(qì)契机

炯:(jiǒng)炯炯

3.根据意思写出词语。

衰微:(国家、民族)衰落,不兴旺。

赫然:形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。

迭起:一次又一次地兴起、出现。

高标:在一般标准或平均程度之上,指超群、出众。

锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。锲:雕刻。

兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。穷:尽。

沥尽心血:用尽自己的毕生精力。沥:滴。

4.走进文本

①课文从哪二各方面介绍闻一多先生的? 答:学者方面和革命家方面

②作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的?文章可依此分为几部分?各部分之间是怎样衔接起来的? 答:第一部分(1~7)记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。

第二部分(8~20)记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结,第八、九段开启下文。这样连缀紧密,脉络清楚,过渡自然,把两个方面的情况简明地并列提出,给读者以深刻印象。

【合作探究案】

探究点一:探究内容

1.作为学者闻一多是怎样说的?作为学者闻一多做了哪些主要成就?目的是什么?

答: “人家是说了再做,我是做了再说。”

“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

三部著作:《唐诗杂论》、《楚辞校补》 《古典新义》

目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”

探究点二:词义品味

2.体会下面句中加点的“说”的含义:

①人家说了再做,我是做了再说。

答: 向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。②“做”了,他自己也没有“说”。答:有吹嘘,自诩的意思。

③作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到。

答:对革命的宣传和动员,对反动派的揭露和斥责。探究点三:分析句子

3.说说下列句子的含义,注意加点的词语。

①那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

答:“诗兴不作”是文言说法。“作”,起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年 代,闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起,转入对我国古典文化的深入研究。

②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。答:“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起,闻’过了十多年“书斋生活”,企图从文化上寻找振兴民族的途径。

【随堂巩固案】

一、基础积累

1.下列 加点字注音完全正确的一项是(D)

A.弥高(mí)

校补(jiào)目不窥园(guī)

炯炯目光(jiǒng)....B.高标(biāo)漂白(piǎo)

群蚁排衙(wú)

诗兴不作(xìng)....C.赫然(hâ)

迭起(diã)

兀兀穷年(jiǒng)

潜心贯注....(qián)

D衰微(shuāi)澎湃(pãng)

慷慨淋漓(kǎi)

心会神凝....(níng)

解析:A选项里“目不窥园”的“窥”应读“kuī”;B选项里“群蚁排衙”的“衙”应读“yá”;C选项里“兀兀穷年”的“兀”应读“wù”。故选D

2.下列词语书写完全正确的一项是(C)A.锲而不舍

励尽心血

一反既往 B.群蚁排衙

诗兴不作

慷慨淋离 C.目不窥园

炯炯目光

迥乎不同 D.心会神凝

无无穷年

潜心贯注

解析:A选项里“励尽心血”的“励”应写成“沥”;B选项里“慷慨淋离”的“离”应写成“漓”; D选项里“无无穷年”的“无”应写成“兀”。故选C 3.下列加点成语使用不正确的一项是(C)

A.白羊座男士:白羊座的男士,多半有一双目光炯炯的眼神,走路很快,....喜欢说服别人。

B.他努力工作,兀兀穷年,却还是没有得到老板的赏识。....C.小明心不在焉的给我解释“我爸是李刚”是怎么一回事。

....D.面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法,才能获得成功.....解析:C选项“心不在焉”的意思是心思不在这里,指思想不集中,与语境不符。应该用“潜心贯注”。4.下列各句中,没有语病的一项是(B)

A.“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观,这里绿化覆盖率大约30%左右。

B.爱丽丝•门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。C.我国大部分地区太阳能资源丰富,太阳能资源开发利用的价值十分广阔。D.雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷人周而复始的雾霾困扰之中。解析:A句中“大约”与“左右”重复,去掉其中一个;C句“价值”与“广阔”搭配不当,“价值”改为“前景”;D句判断不当,去掉“不会”。

5.根据语境,下列三句话,依次填入横线处最恰当的一项是(B)

一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说:“

,创业酌用兵家之权变,行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身,必成贤者。”

①治事应持法家之严明

②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱

A.①②③

B.②①③

C.③①②

D.②③①

解析:从结构和内容的照应方面思考。

6.根据语境,参照画线句子仿写。要求语意连贯,句式一致。

广阔的语文世界,充满着无穷的魅力:精彩的故事情节,跌宕起伏,让我们如醉如痴;,;优美的自然风光,绚丽多彩,让我们心驰神往„„

答:生动的人物形象,跃然纸上,让我们拍案叫绝。

二、课内阅读

阅读“闻一多先生还有另外一个方面......他,是行的高标”,完成第8~14题

8.说说对下面句子的理解:

①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是:争取民主,反对独裁,宣传动员革命,对反动派的揭露与斥责。②他“说”了“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。

答:作好了牺牲的准备,表达了闻一多英勇无畏....,誓与反动派拼死一战的决心..。

9.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?

答:起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。(争取民主、宣传革命)

10.文中“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”一句里“这”指代什么?为什么说“情况迥乎不同,一反既往”?

答:“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人,闻一多先是宣传革命(说),然后用行动争取民主(做),与做学问时先埋头苦干,然后再“说”不一样。

11.请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的作用。

答:“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。”形象地突出..闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神,充满着对先生的颂扬和景仰之情。

12.最后两段能不能合为一段,为什么?

答:不能,因为一方面强调闻一多是卓越的学者,优秀诗人,革命烈士另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。

13.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”? 答:闻一多先生既有鼓舞人心,极其震撼力的言论..,又有伟大的行动实践,言行一致,为

我们做出了榜样。

14.对于是先言后行,还是先行后言,你是如何看的?在言和行的关系中最重要的一点是什么,谈谈你的看法。

答:言行一致,表里如一。略。

【课后提升案】

一、综合运用

1.在学习完《闻一多先生的说和做》后,七(8)班开展了以“缅怀先烈”为主题的语文实践活动,请根据要求完成任务。

①你崇拜的先烈是谁?请你为他写一段颁奖词 答:刘胡兰.她出生在贫困的地方,黑暗的年代.没有快乐的日子.但是,就是这个小小的姑娘,用自己的身躯,点燃了光明的火焰.带来了新的希望!照亮了前进的道路!让我们用心灵,用赞美,去仔细感受她无尽的光芒吧!

②部分学生认为现在是和平年代,已经没有学习革命先烈精神的必要了,对此,你是怎么看待的? 答:有学习必要.因为即使是和平年代,我们也需要有乐于助人的心,和革命战士一样,一切以大局为重,以大家为先,才能共同构建出更美好的明天.③活动结束后,班里准备出一期板报,请你为板报取一个贴切响亮的主题,并设计三个优秀的栏目。

主题示例:缅怀先烈,传承精神.栏目示例:缅怀先烈,沉思过往;传承精神,谈论未来;自我反思,畅谈感想.二、阅读理解

阅读《向日葵》,完成2~5题。

向日葵 尤今

①到伦敦度假,住在女儿的公寓里。

②那天,约好在她下班后共进晚餐,做事有条不紊的女儿体恤地说道:“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里,不太好找,你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”

③我穿了一袭宽松的棉质衣裙,没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷,刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉,我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整,一向准时的女儿踪影不见,我们的手机偏又留在公寓里忘了带,无法联系。

④寒风肆无忌惮,我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走,怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半,我的脸已幽幽地长出一层青苔。

⑤ “天气这么冷,她竟不为我们着想!”我口出怨言,“简直就是个工作狂啊!”

⑥ “唉,”老公叹气,“伦敦的工作压力真是太大了!”

⑦七点四十分,女儿才气喘吁吁地赶到,连声道歉:“爸爸,妈妈,对不起,对不起!工作堆积如山,做不完呀!”我和老公对看一眼,果然不出所料!⑧我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶,我的声音,比雪更冷:“工作做不完,不是还有明天吗?你过去守时的好习惯,去了哪里?”说着,径自往前走,不再看她一眼。

⑨到了餐馆,女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗„„可口的美食一道接一道地上,然而,我觉得心里冒出了很多冻疮,灼灼地痛,半点胃口也没有。

⑩女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事,我没有答腔,只一筷一筷闷闷地吃,一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。

⑪第二天,日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来,看看钟,哟,九点多了!奇怪的是,厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床,走出厅外,还没开口,女儿便说了:“妈妈,我今天请假。”我讶异地问:“咦,你的工作不是堆积如山吗?”

⑫她笑嘻嘻地说:“工作做不完,不是还有明天吗?”

⑬桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵,黄艳艳,活鲜鲜的,大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边,有个奶油蛋糕,还有一张卡片。

⑭卡片里,装着女儿圆润的字体:“亲爱的妈妈:记得吗?那一年,您到土耳其旅行,看到漫天漫地的向日葵,回来向我出示照片,满脸陶醉地说:那种美啊,简直惊心动魄呢!您每回看到玫瑰花、荷花和桂花,都露出馋馋的目光,想吃它们;唯独向日葵,您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈,我和哥哥们,其实都是您的向日葵;而您,就是我们的阳光。”

⑮读毕,抬起头来时,女儿絮絮地说道:“妈妈,昨天下班后,我赶去办公室附近那家花店,不巧它因事休业;匆匆坐计程车去另一家,又碰上塞车,我真的急坏了呀!终于买到了您最喜欢的向日葵后,然后赶回家把它藏好,这样一来一往,才会迟到的呀!”

⑯说着,又笑眯眯地自问自答:“您猜我把花偷藏在哪儿?贮藏室!可是我又担心它难以透气,半夜起来还浇水呢!”

⑰这一天,是我的生日。可是,在这一刻,我的眼眶里,却都是泪。(有删改)

2.围绕“向日葵”,补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。那天下班后,(1)买向日葵

→赶回家去,(2)藏向日葵

→ 半夜起来,浇向日葵 →第二天上午,送向日葵

(3)

3.下面两句话,都写出了人物心中的“怒气”。请根据句子后面的提示加以赏析。

①看着时间滴滴答答地流走,怒气像蚂蟥一样往我心里钻。

答:本句运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了“我”因女儿迟到而心生怨气无法排解的情状。

②我觉得心里冒出了很多冻疮,灼灼地痛,半点胃口也没有。

答:本句运用“冒”这个动词,生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母而失望至极的情状。本句运用“灼灼”这个形容词,生动传神地写出了“我”因失望而伤心难过、心痛不已的感受。本句运用“半点”一词生动传神地写出了“我”因失望心痛而毫无食欲的情状。

4.文中有多处伏笔,暗示着过生日事件的发生。请你找出两处。

答:①一向准时的女儿昨天却迟到了。(一向体恤父母的女儿昨天却让父母在公园里挨冻)

②女儿迟到了,却没有告诉我迟到的真正原因。③在餐馆吃饭时,一向体恤父母的女儿并没有安慰我,而是一个劲儿说看单位的趣事。④一向敬业的女儿,今天却没有去上班。

5.结合全文,回答问题。

(1)阅读文章结尾段,请用两个词语形 容作者当时的心情。可是,在这一刻,我的眼眶里,却都是泪。

答:感动、愧疚、幸福等(意思对即可)

(2)文中的女儿值得称道,读了全文,你有什么感想?请结合自身体验谈谈。

答:

示例:文中的女儿非常孝顺,她懂得体贴、包容自己的父母。我们也应该像她那样孝敬自己的父母,因为父母为我们付出了很多。

三、写作练笔

读了《闻一多先生的说和做》,你从闻一多先生的言行中学习到哪些东西,请写下来,不少于200字。

第二篇:《闻一多先生的说和做》导学案

主备:史军伟 校审:张梅 签审:刘成大 使用时间:2011.9.30 《闻一多先生的说和做》导学案

【学习目标】:

1.反复诵读,积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。

2.学习围绕中心选材和剪裁的方法,叙述中抒情,描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法.。

3.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。【重点难点】:

重点:精选的典型事例,精致严谨的结构。难点:生动形象,精练含蓄的语言。【学法指导】

品读重要语句,合作探究体会语言的内涵。【知识链接】:

1.题目解读 :文章标题醒目、新颖,作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,虽不是一篇人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。

2.走近作者:臧克家,诗人。1905年生于山东诸城。1932年开始发表新诗,以一篇《老马》成名。被誉为“农民诗人”1933年9月,诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。

3.相关资料 :闻一多,本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族,书香门第”。1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》,表现出深沉的爱国主义激情。

4.臧克家和闻一多:臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

【学习过程】

一、自主学习

1.给下列加粗的字注音。

无暇及此()赫然而出()目不窥园()

沥尽心血()仰之弥高()2.解释下列词语及加粗字。

(1)迥乎不同:

(2)锲而不舍:

编号::yw-11-02-008 班级: 学生姓名: 第 页

(3)潜心贯注:

(4)兀兀穷年:(5)气冲斗牛: 3.填空

(1)本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____,该文的作者是____ _(2)人家说了再做,我是_______

_。

(3)仰之弥高,越高,攀得越起劲;________

,越坚,________

。(4)在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知_______

_,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,_______

_,并指着这群败类说:___________________

(5)他“说”了。说得真痛快,动人心,_______

_,气冲斗牛,_______

_!(6)他,是

的巨人。他,是

的高标。

二、合作探究

理清课文,整体感知 1.听课文录音,思考:

(1)文章从哪些方面写闻一多先生的说和做?

(2)以此为脉络,文章可以分为几个部分?每个部分是怎样联系在一起的?(3)综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)(4)作为学者闻一多是怎样说的?(引用原文)

(5)作为学者闻一多做了哪些主要成就?目的是什么?(引用原文)(6)作为革命家的闻一多做了哪些?目的是什么? 【当堂测评】:

1.注音。无暇及此()赫然而出()目不窥园()沥尽心血()2.解释词语。

迥乎不同:

锲而不舍: 3.请仿照下面的例句仿写句子,写出对某位著名人物的认识与评价。闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

【作业布置】:

熟读课文,完成课后作业第一题。【学习反思】:

主备:史军伟 校审:张梅 签审:刘成大 使用时间:2011.9.30 第二课时

一、复习导入

闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么?又有什么共同的地方?前后期为什么有这种变化?

二、合作探究

(一)、探究学者方面,学习优秀品质 1.学生有感情朗读(1)—(7)段,思考:

(1)学者方面作者选取了哪些典型材料?(2)重点详写的材料是什么?(3)表现了闻一多作为学者有哪些优秀品质?并找出相对应的语句来。(4)在“说和做”上闻一多先生是怎样做? 3.齐读第一部分

过渡:作为学者的闻一多先生治学严谨,不畏艰辛,这种治学态度值得我们共同学习,那么,作为革命家的闻一多先生又有哪些值得我们学习的呢?

(二),探究革命家方面,学习爱国精神

1.这一部分以学生自学为主,找同学做小老师讲授。① 革命家方面选择了哪些典型事件? ② 这些事件体现了闻一多哪些精神? ③ 在“说和做”上闻一多先生是怎样做的? 2.教师补充

三、选材分析

1.闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取了这六件? 2.归纳本文语言特点

四、课外拓展

1.学习完这篇文章,你有哪些收获?受到什么启迪?请结合自己的经历谈一谈。2.我们都知道说和做对做人来说是很重要的,你能说出称赞说或做的词语吗? 【归纳小结】:

闻一多既是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,又是大勇的民主战士。他,是口的巨人。他,是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废编号::yw-11-02-008 班级: 学生姓名: 第 页

寝忘食的精神。学习他为了民主革命事业无所畏惧,视死如归的精神。让我们沿着闻一多先生的足迹,让理想在奋斗中闪光。

【当堂测评】:

1..说说对下面句子的理解

①起先,小声说,只有昆明青年听得到。

②他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。2.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?

3.文中“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说情况迥乎不同,一反既往?

4.请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的作用。7.请简要概括闻一多先生的形象。

1.①闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。②这句话表达了闻一多英勇无畏,誓与反动派拼死一战的决心。2.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。3.“这”指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人,闻一多先是宣传革命,然后用行动争取民主,与做学问时先埋头苦干,然后再“说”不一样。4.“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。5..闻一多先生是一位精于学术,有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者,言行一致的志士仁人。

作业

赏析闻一多《最后一次讲演》,感悟闻一多先生作为卓越学者的精彩语言和作为大勇的革命家风范。抄读全文。

【学习反思】:

第三篇:《闻一多先生的说和做》导学案

第十二课《闻一多先生的说和做》

学校: 主备人: 班级: 小组: 姓名:

学习目标:

1、掌握生字、新词。了解臧克家及闻一多。

2、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。

3、赏析文章语言。体会文中描写的作用。

学习重点:抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。学习难点:理解本文叙述中的描写的运用及作用

一、预习:

1、作者:

2、、闻一多:

3、生字字音:

地壳 仰之弥高 兀兀穷年

校补 锲而不舍 沥尽心血

赫然 炯炯目光 群蚁排衙

函寄 目不窥园 迥乎不同

漂白 警报迭起 气冲斗牛

二、自主学习(自由读课文,整体感知)

1、闻一多先生是如何处理说和做作的关系的?(原文回答)

2、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?

3、每个部分是怎样衔接连缀的?

三、研读课文,合作交流:

(一)1、作者写“作为学者和革命家的闻一多先生”的“说”和“做”主要写

了哪些事迹?这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些?

2、闻一多先生在这前后两个时期对社会认识有什么变化?又有什么共同的地方?

3、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

(二)、深入探究,品味语言:

1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”,“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。

2.“目不窥园,足不下楼”,“头发零乱”“睡得很少”。

3.“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。”

四、展示:

五、拓展延伸:

有人认为闻一多的“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说”的做法已过时,当今青年应当学会“推销”自己,争取为社会做贡献的机会。对此,你有何看法?

六、当堂检测:

学后反思:

第四篇:《闻一多先生的说和做》导学案

《闻一多先生的说和做》导学案

学习目标:

1、通读课文,理解文章思路,理解文章内容。

2、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。

3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。学习重点:抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。学习难点:理解本文叙述中的描写的运用及作用。第一课时

一、导入新课:

二、学习目标展示:

1、熟读课文,掌握生字、新词。

2、了解臧克家及闻一多。

3、整体感知文章内容。

三、自主学习展示,检查预习,强调应掌握的知识点

1、作者:臧克家

2、闻一多:

3、学生齐读课文,检查学生的字音掌握情况,读错的字音要提醒学生改正。

四、学生齐读课文,初步整体感知课文。

齐读课文后,你有什么感受?为什么会有这样的感受?

五、阅读课文,整体感知:

1、闻一多先生是如何处理说和做作的关系的?(原文回答)

2、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?

3、把这两方面结合起来看,闻一多先生是怎样一个人?

4、每个部分是怎样衔接连缀的?

六、本节课小结

七、当堂检测:

1、听写词语。

2、完成练习册识记积累部分。

第二课时

一、检查对生字生词的掌握情况。

二、出示学习目标:

1、进一步了解闻一多、认识闻一多。学习其品质。

2、赏析文章语言。体会文中描写的作用。

3、学习本文围绕中心选材的方法。

三、细读课文,合作探究:

1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”主要写了哪些事迹?这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些?

2、作者写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做” 主要写了哪些事迹?这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些?

3、闻一多先生在这前后两个时期的思想品格的特点上有什么变化?又有什么共同的地方?

4、从前三题,我们在写作时有哪些可以借鉴?

四、品读课文,把握课文的语言特点:

你认为本文语言有什么特色?选几句或几段读一读,说说好在什么地方? 我认为 这一句(段)写得好,好在。

五、拓展延伸:

请说说我们今天学习《闻一多先生的说和做》这篇文章的收获:

六、当堂检测:

1、背诵精彩的句子。

2、完成练习册阅读迁移部分。

第五篇:12闻一多先生的说和做导学案

12闻一多先生的说和做导学案

【学习目标】

1、积累生动形象的语句,提高语言运用的能力;在感情朗读的基础上,整体感悟文意;学习本文结构严谨、选材精当的技法。

2、在教师的引导下,学生采用自主、合作、探究的学习方法。

3、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,从而树立正确的人生观和价值观。

【学习过程】

第一课时

一、课前准备:

1、闻一多(1899-1946),湖北浠水县人,学者,诗人,民主战士。曾参加学生运动,1922年赴美学习,1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》,以反帝爱国为主题,1928年出版《死水》,表现出深沉的爱国主义激情,后致力于古典文学的研究。1937年,抗战开始,在昆明西南联合大学任教。抗战八年中,他留了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年,因不满蒋介石反动独裁统治,积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。

2、学生阅读人教配套练习册第36页“我的瞭望台”,了解臧克家。

二、预习检测:

1、读准字音

2、记住词义

三、速读课文,整体感知

1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?

明确:学者和革命家两方面。

2、由此来看,文章可分为几个部分?每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点?

明确:两部分。第一部分记述了闻先生作为学者做了再说,做了也不说的特点。第二部分记述了闻先生作为革命家说了就做的特点。

3、课文的两个部分之间,是用那些话过渡的?怎样过渡的?

明确:两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结,第八、九段开启下文。这样连缀紧密,脉络清楚,过渡自然,把两个方面的情况简明地并列提出,给读者以深刻印象。

4、把以上两方面综合起来看,闻一多先生是怎样的人?

明确:言行一致或“口的巨人,行的高标。”

四、布置作业:

1、生字词注音、释义,串句。

2、我的竞技场。

第二课时

一、速读课文

二、课文研析:(分组讨论)

(一)研读课文第一部分

1、哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括?

明确:“人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

2、这部分列举了哪些事例?这些事例选材的角度是什么?是怎样安排详略的?

明确:写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的;其它两个事例是从“做”了也不一定

“说”角度选材的。其中第一件事详写,后两件事略写。

3、用简练的语言概括闻先生的学者形象。

明确:闻一多先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者。

(二)研读课文第二部分1、2、作为革命家的闻一多做了哪些工作?目的是什么?

明确:起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威。目的是争取民主。

3、说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化?又有什么共同的地方?

明确:前期:为探索救国救民的出路而潜心学术,锲而不舍,沥尽心血。取得累累硕果。后期:投身民主运动,做争取民主的战士,青年运动的领导人。无所畏惧,视死如归。

共同的地方:潜心学术是为了探索救国救民的出路,革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一位言行一致的志士仁人,他是始终如一的。

三、语句品析

说说下列句子的含义,注意其中加点部分的意思。

①那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。....

诗兴不作是文言说法。指写诗的兴致减少了。20年代,闻一多写了许多爱国诗篇,如《红烛》,《死水》,是一个诗人。20年代末起,他转入对我国古典文

化的深入研究。

②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。..........

这是比喻。比喻闻先生研究学问是为了救国,是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。③1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。....

解释:望闻问切。中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。望:观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等;闻:听和嗅,即听病人的说话声音、咳嗽、喘息,并且嗅出病人的气味;问:询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等;切:用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等

④深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。........

深夜只有孤灯相伴,本应感到寂寞,但闻一多却乐在其中,全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多的诗《静夜》,表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。⑤他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。.........

“潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致,都是说闻一多研究极其用功,用心极专极深,别的任何事情不能使他分心。

四、拓展延伸

1、探究了闻一多先生这位英雄,我们会得到怎么样的启示呢?

点拨:我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食的精神,学习他为了民主革命事业无所无畏,视死如归的精神,我们更要学习他言行一致的高尚品质,健全自己的人格,做一个品德高尚的人。

2、学习本文后,闻一多的说和做给我们留下了深刻印象,其实,古人也认为说和做对做人来说是很重要的,你能说出称赞“说”或“做”的词语吗?我们今后的生活中怎样对待说和做呢?

点拨:教师要引导学生在现实生活中做到“一言九鼎”“ 一诺千金”“一言既出,驷马难追”“言出必行”“言必行,行必果”“讷于言而敏于行”,“言行一致”,像闻一多先生那样,成为“口的巨人;行的高标”。

五、名人评闻一多:

1、你是一团火,照见了魔鬼;烧毁了自己,遗烬里爆出个新中国!——朱自清

2、一诗一文一烟斗,一个脊梁一声吼。一画一印一全集,一代英豪一红烛。

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