《闻一多先生的说和做》导学案第一课时[五篇]

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第一篇:《闻一多先生的说和做》导学案第一课时

兰州市第二十五中导学案

课题:《闻一多先生的说和做》 课型: 导学课 签阅: 学习目标:

1、反复诵读,积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。

2、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。

3、学习闻一多严谨,谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。学习重点、难点:

1、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。学习时间:两课时

学习过程

一、新课导入

同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候,我们往容易忽视这一点。在日常生活中,你是怎样处理说和做的呢?请你说给大家听听。

不知道我国著名的诗人,学者,爱国民主战士闻一多先生又是怎样处理说和做的呢?让我们通过“农民诗人”臧克家去了解一下闻一多先生的说和做。

二、了解闻一多,臧可家

闻一多:____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 臧克家:____________________________________________________________ ____________________________________________________________________

三、字词积累

1、学生自读课文,了解课文内容,初步感受作者的情感以及闻一多先生的精神。

2、给划横线的字注音。

地壳()仰之弥高()兀兀穷年()校补()锲而不舍()

赫然()沥尽心血()炯炯目光()函寄()群蚁排衙()漂白()目不窥园()迥乎不同()警报迭起()气冲斗牛()

3、词语积累

锲而不舍:___________________________________________________________ 兀兀穷年:___________________________________________________________ 沥尽心血:___________________________________________________________ 潜心贯注:__________________________________________________________ 心会神凝:___________________________________________________________ 迥乎不同:__________________________________________________________ 一反既往:___________________________________________________________ 慷慨淋漓: ___________________________________________________________ 气冲斗牛: ___________________________________________________________ 目不窥园:___________________________________________________________ 本课中我关注的其他字词:_____________________________________________

四、整体感知

1、教师范读课文,学生合作讨论

(1)、文章从哪些方面写闻一多先生的说和做?

____________________________________________________________________(2)、以此为脉络,文章可以分为几个部分?

第一部分(1—)记述前期闻一多先生作为________的“说”和“做”。

第二部分(—20)记述后期闻一多先生作为________的“说”和“做”。

学科:语文 班级:七年级(1—4)班 主备人:杨建军 辅备人:张涌(朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。)

(3)、综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)

叫我一声--澳门.闻一多先生是________________________________________________________(4)作为学者闻一多是怎样说的?(引用原文)

母亲啊!母亲!

我要回来,三部著作:__________________________________________________________

母亲!母亲!目的:_______________________________________________________________

合:你可知macau不是我真姓,(6)、作为革命家的闻一多做了哪些?目的是什么?

明确:_______________________________________________________________

目的:_______________________________________________________________

2、通过小组合作学习,交流学习结果

3、展示学习结果。

五、拓展延伸——学唱《七子之歌》

《七子之歌》

作者:闻一多

合:你可知macau不是我真姓,我离开你太久了,母亲!

但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂,合:你可知macau不是我真姓,我离开你太久了,母亲!

但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管我内心的灵魂,合:那三百年来梦寐不忘的生母啊,请叫儿的乳名:

我离开你太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体, 你依然保管我内心的灵魂, 那三百年来梦寐不忘的生母啊, 请叫儿的乳名: 叫我一声--澳门.母亲啊!母亲!我要回来, 母亲!母亲!

合:你可知macau不是我真姓, 我要回来, 回来.合:母亲!母亲!

第二篇:《闻一多先生的说和做》导学案

主备:史军伟 校审:张梅 签审:刘成大 使用时间:2011.9.30 《闻一多先生的说和做》导学案

【学习目标】:

1.反复诵读,积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。

2.学习围绕中心选材和剪裁的方法,叙述中抒情,描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法.。

3.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。【重点难点】:

重点:精选的典型事例,精致严谨的结构。难点:生动形象,精练含蓄的语言。【学法指导】

品读重要语句,合作探究体会语言的内涵。【知识链接】:

1.题目解读 :文章标题醒目、新颖,作者用闻一多先生的“说和做”总领全文,虽不是一篇人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。

2.走近作者:臧克家,诗人。1905年生于山东诸城。1932年开始发表新诗,以一篇《老马》成名。被誉为“农民诗人”1933年9月,诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。

3.相关资料 :闻一多,本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族,书香门第”。1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》,表现出深沉的爱国主义激情。

4.臧克家和闻一多:臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

【学习过程】

一、自主学习

1.给下列加粗的字注音。

无暇及此()赫然而出()目不窥园()

沥尽心血()仰之弥高()2.解释下列词语及加粗字。

(1)迥乎不同:

(2)锲而不舍:

编号::yw-11-02-008 班级: 学生姓名: 第 页

(3)潜心贯注:

(4)兀兀穷年:(5)气冲斗牛: 3.填空

(1)本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____,该文的作者是____ _(2)人家说了再做,我是_______

_。

(3)仰之弥高,越高,攀得越起劲;________

,越坚,________

。(4)在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知_______

_,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,_______

_,并指着这群败类说:___________________

(5)他“说”了。说得真痛快,动人心,_______

_,气冲斗牛,_______

_!(6)他,是

的巨人。他,是

的高标。

二、合作探究

理清课文,整体感知 1.听课文录音,思考:

(1)文章从哪些方面写闻一多先生的说和做?

(2)以此为脉络,文章可以分为几个部分?每个部分是怎样联系在一起的?(3)综合这两个方面来看,闻一多先生是一个怎样的人?(用课文原话回答)(4)作为学者闻一多是怎样说的?(引用原文)

(5)作为学者闻一多做了哪些主要成就?目的是什么?(引用原文)(6)作为革命家的闻一多做了哪些?目的是什么? 【当堂测评】:

1.注音。无暇及此()赫然而出()目不窥园()沥尽心血()2.解释词语。

迥乎不同:

锲而不舍: 3.请仿照下面的例句仿写句子,写出对某位著名人物的认识与评价。闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。

【作业布置】:

熟读课文,完成课后作业第一题。【学习反思】:

主备:史军伟 校审:张梅 签审:刘成大 使用时间:2011.9.30 第二课时

一、复习导入

闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么?又有什么共同的地方?前后期为什么有这种变化?

二、合作探究

(一)、探究学者方面,学习优秀品质 1.学生有感情朗读(1)—(7)段,思考:

(1)学者方面作者选取了哪些典型材料?(2)重点详写的材料是什么?(3)表现了闻一多作为学者有哪些优秀品质?并找出相对应的语句来。(4)在“说和做”上闻一多先生是怎样做? 3.齐读第一部分

过渡:作为学者的闻一多先生治学严谨,不畏艰辛,这种治学态度值得我们共同学习,那么,作为革命家的闻一多先生又有哪些值得我们学习的呢?

(二),探究革命家方面,学习爱国精神

1.这一部分以学生自学为主,找同学做小老师讲授。① 革命家方面选择了哪些典型事件? ② 这些事件体现了闻一多哪些精神? ③ 在“说和做”上闻一多先生是怎样做的? 2.教师补充

三、选材分析

1.闻一多先生的事迹很多,作者为什么只选取了这六件? 2.归纳本文语言特点

四、课外拓展

1.学习完这篇文章,你有哪些收获?受到什么启迪?请结合自己的经历谈一谈。2.我们都知道说和做对做人来说是很重要的,你能说出称赞说或做的词语吗? 【归纳小结】:

闻一多既是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,又是大勇的民主战士。他,是口的巨人。他,是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废编号::yw-11-02-008 班级: 学生姓名: 第 页

寝忘食的精神。学习他为了民主革命事业无所畏惧,视死如归的精神。让我们沿着闻一多先生的足迹,让理想在奋斗中闪光。

【当堂测评】:

1..说说对下面句子的理解

①起先,小声说,只有昆明青年听得到。

②他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。2.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?

3.文中“这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。”中“这”指代什么?为什么说情况迥乎不同,一反既往?

4.请在选文中找出穿插的形象描写,说说这些描写的作用。7.请简要概括闻一多先生的形象。

1.①闻一多先生最初只在昆明青年中宣传民主。②这句话表达了闻一多英勇无畏,誓与反动派拼死一战的决心。2.起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。3.“这”指的是闻一多作为革命家的一面。因为作为青年运动的领导人,闻一多先是宣传革命,然后用行动争取民主,与做学问时先埋头苦干,然后再“说”不一样。4.“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。5..闻一多先生是一位精于学术,有钻研精神的学者;也是一位伟大的爱国者,言行一致的志士仁人。

作业

赏析闻一多《最后一次讲演》,感悟闻一多先生作为卓越学者的精彩语言和作为大勇的革命家风范。抄读全文。

【学习反思】:

第三篇:《闻一多先生的说和做》导学案

第十二课《闻一多先生的说和做》

学校: 主备人: 班级: 小组: 姓名:

学习目标:

1、掌握生字、新词。了解臧克家及闻一多。

2、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。

3、赏析文章语言。体会文中描写的作用。

学习重点:抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。学习难点:理解本文叙述中的描写的运用及作用

一、预习:

1、作者:

2、、闻一多:

3、生字字音:

地壳 仰之弥高 兀兀穷年

校补 锲而不舍 沥尽心血

赫然 炯炯目光 群蚁排衙

函寄 目不窥园 迥乎不同

漂白 警报迭起 气冲斗牛

二、自主学习(自由读课文,整体感知)

1、闻一多先生是如何处理说和做作的关系的?(原文回答)

2、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?

3、每个部分是怎样衔接连缀的?

三、研读课文,合作交流:

(一)1、作者写“作为学者和革命家的闻一多先生”的“说”和“做”主要写

了哪些事迹?这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些?

2、闻一多先生在这前后两个时期对社会认识有什么变化?又有什么共同的地方?

3、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。

(二)、深入探究,品味语言:

1.“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”,“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。

2.“目不窥园,足不下楼”,“头发零乱”“睡得很少”。

3.“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。”

四、展示:

五、拓展延伸:

有人认为闻一多的“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说”的做法已过时,当今青年应当学会“推销”自己,争取为社会做贡献的机会。对此,你有何看法?

六、当堂检测:

学后反思:

第四篇:《闻一多先生的说和做》导学案

《闻一多先生的说和做》导学案

学习目标:

1、通读课文,理解文章思路,理解文章内容。

2、抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。

3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。学习重点:抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。学习难点:理解本文叙述中的描写的运用及作用。第一课时

一、导入新课:

二、学习目标展示:

1、熟读课文,掌握生字、新词。

2、了解臧克家及闻一多。

3、整体感知文章内容。

三、自主学习展示,检查预习,强调应掌握的知识点

1、作者:臧克家

2、闻一多:

3、学生齐读课文,检查学生的字音掌握情况,读错的字音要提醒学生改正。

四、学生齐读课文,初步整体感知课文。

齐读课文后,你有什么感受?为什么会有这样的感受?

五、阅读课文,整体感知:

1、闻一多先生是如何处理说和做作的关系的?(原文回答)

2、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?

3、把这两方面结合起来看,闻一多先生是怎样一个人?

4、每个部分是怎样衔接连缀的?

六、本节课小结

七、当堂检测:

1、听写词语。

2、完成练习册识记积累部分。

第二课时

一、检查对生字生词的掌握情况。

二、出示学习目标:

1、进一步了解闻一多、认识闻一多。学习其品质。

2、赏析文章语言。体会文中描写的作用。

3、学习本文围绕中心选材的方法。

三、细读课文,合作探究:

1、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”主要写了哪些事迹?这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些?

2、作者写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做” 主要写了哪些事迹?这些事迹表明闻一多在这一时期的思想品格上的主要特点有哪些?

3、闻一多先生在这前后两个时期的思想品格的特点上有什么变化?又有什么共同的地方?

4、从前三题,我们在写作时有哪些可以借鉴?

四、品读课文,把握课文的语言特点:

你认为本文语言有什么特色?选几句或几段读一读,说说好在什么地方? 我认为 这一句(段)写得好,好在。

五、拓展延伸:

请说说我们今天学习《闻一多先生的说和做》这篇文章的收获:

六、当堂检测:

1、背诵精彩的句子。

2、完成练习册阅读迁移部分。

第五篇:12闻一多先生的说和做导学案

12闻一多先生的说和做导学案

【学习目标】

1、积累生动形象的语句,提高语言运用的能力;在感情朗读的基础上,整体感悟文意;学习本文结构严谨、选材精当的技法。

2、在教师的引导下,学生采用自主、合作、探究的学习方法。

3、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,从而树立正确的人生观和价值观。

【学习过程】

第一课时

一、课前准备:

1、闻一多(1899-1946),湖北浠水县人,学者,诗人,民主战士。曾参加学生运动,1922年赴美学习,1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》,以反帝爱国为主题,1928年出版《死水》,表现出深沉的爱国主义激情,后致力于古典文学的研究。1937年,抗战开始,在昆明西南联合大学任教。抗战八年中,他留了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年,因不满蒋介石反动独裁统治,积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。

2、学生阅读人教配套练习册第36页“我的瞭望台”,了解臧克家。

二、预习检测:

1、读准字音

2、记住词义

三、速读课文,整体感知

1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?

明确:学者和革命家两方面。

2、由此来看,文章可分为几个部分?每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点?

明确:两部分。第一部分记述了闻先生作为学者做了再说,做了也不说的特点。第二部分记述了闻先生作为革命家说了就做的特点。

3、课文的两个部分之间,是用那些话过渡的?怎样过渡的?

明确:两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结,第八、九段开启下文。这样连缀紧密,脉络清楚,过渡自然,把两个方面的情况简明地并列提出,给读者以深刻印象。

4、把以上两方面综合起来看,闻一多先生是怎样的人?

明确:言行一致或“口的巨人,行的高标。”

四、布置作业:

1、生字词注音、释义,串句。

2、我的竞技场。

第二课时

一、速读课文

二、课文研析:(分组讨论)

(一)研读课文第一部分

1、哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括?

明确:“人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”

2、这部分列举了哪些事例?这些事例选材的角度是什么?是怎样安排详略的?

明确:写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的;其它两个事例是从“做”了也不一定

“说”角度选材的。其中第一件事详写,后两件事略写。

3、用简练的语言概括闻先生的学者形象。

明确:闻一多先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者。

(二)研读课文第二部分1、2、作为革命家的闻一多做了哪些工作?目的是什么?

明确:起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威。目的是争取民主。

3、说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化?又有什么共同的地方?

明确:前期:为探索救国救民的出路而潜心学术,锲而不舍,沥尽心血。取得累累硕果。后期:投身民主运动,做争取民主的战士,青年运动的领导人。无所畏惧,视死如归。

共同的地方:潜心学术是为了探索救国救民的出路,革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一位言行一致的志士仁人,他是始终如一的。

三、语句品析

说说下列句子的含义,注意其中加点部分的意思。

①那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。....

诗兴不作是文言说法。指写诗的兴致减少了。20年代,闻一多写了许多爱国诗篇,如《红烛》,《死水》,是一个诗人。20年代末起,他转入对我国古典文

化的深入研究。

②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。..........

这是比喻。比喻闻先生研究学问是为了救国,是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。③1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。....

解释:望闻问切。中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。望:观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等;闻:听和嗅,即听病人的说话声音、咳嗽、喘息,并且嗅出病人的气味;问:询问病人自己所感到的症状、以前所患过的病等;切:用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等

④深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。........

深夜只有孤灯相伴,本应感到寂寞,但闻一多却乐在其中,全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了的四壁”引自闻一多的诗《静夜》,表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。⑤他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。.........

“潜心贯注”“心会神凝”““何妨一下楼”意思一致,都是说闻一多研究极其用功,用心极专极深,别的任何事情不能使他分心。

四、拓展延伸

1、探究了闻一多先生这位英雄,我们会得到怎么样的启示呢?

点拨:我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食的精神,学习他为了民主革命事业无所无畏,视死如归的精神,我们更要学习他言行一致的高尚品质,健全自己的人格,做一个品德高尚的人。

2、学习本文后,闻一多的说和做给我们留下了深刻印象,其实,古人也认为说和做对做人来说是很重要的,你能说出称赞“说”或“做”的词语吗?我们今后的生活中怎样对待说和做呢?

点拨:教师要引导学生在现实生活中做到“一言九鼎”“ 一诺千金”“一言既出,驷马难追”“言出必行”“言必行,行必果”“讷于言而敏于行”,“言行一致”,像闻一多先生那样,成为“口的巨人;行的高标”。

五、名人评闻一多:

1、你是一团火,照见了魔鬼;烧毁了自己,遗烬里爆出个新中国!——朱自清

2、一诗一文一烟斗,一个脊梁一声吼。一画一印一全集,一代英豪一红烛。

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