第一篇：中国诗歌网现代诗歌版九月精华作品学习体会(三)
更多精彩范文点击主页搜索
中国诗歌网现代诗歌版九月精华作品学习体会
（三）k j.oM文 章 来
五、阳光老男孩诗抄
（一）玉车长弓说：“阳光老男孩,即是大名鼎鼎的李清联老师!李老在五十年代就已经闻名中国诗坛了,六十年代初,诗刊社编辑出版的《朗诵诗选》就选了李老的《浇铸者》。李老今年已经75岁高龄了,依然坚持写作上网,非常令人感佩!李老的诗作大都为短制,看似简单,实有深刻内涵。看似随意,其实匠心独运。往往于平凡的惯常事物和深邃的人生阅历中营造诗意的佳构,令人初读或许有些许索然,而再读掩卷之后却颇值思量!”王鸿祥说：“李清联老师在中国当代诗坛占有极重的地位，是当今少数几个能够上网和年轻人交流的著名老诗人，他所提倡的无障碍诗写，……是一种返璞归真的健康诗歌写作手法，因其通俗易懂的诗歌表象更易被大众接收……这应该是新诗史上极为重要的倡导，对新诗诗歌发展影响深远。”阳光老男孩自己说：“你越1
更多精彩范文点击主页搜索
是抬举，我就越感到愧疚，其实我到了这种年纪，並没做出多少成绩，我只是在写法上想追求些个人的东西，我不先鋒，但又吸收一些先锋的东西；我不走老路，但又保留一些旧的东西。我只走自己的路，不管别人怎么看，我一直认为，诗首先是为多数人为大众服务的，我主张无障碍诗写，主张雅俗共赏，决不是故作谦虚，我至今仍在摸索。”
以上都摘自《阳光老男孩诗抄
（一）》后的评论与回复，这很有助于我欣赏这组诗。我就是这样开始的。读后我也深感其“看似随意,其实匠心独运”；“掩卷之后却颇值思量”！这几首“短制”的字面意思，我不谦虚地说，我都懂，但它的所表达的作者的原意及它的伸展开的所包含的大义我就不敢说了，每个人都会在浅显之中有自己的深刻体会。这恐怕也正是诗人的高妙之处。
我这里只谈谈组诗中的第一首《公鸡打鸣》。这一首只有三行，但一读就好像还读了几行隐形的诗意，那就是公鸡起早打鸣的情形。公鸡打鸣是为了他人的早起，还是为了显示自己的勤奋，还是出于无意？不必深究。但有一点是肯定的，客观的是它一起来，就打鸣，弄得是人鸡皆知，不由得你不叹：哇赛，公鸡起得真早！而作者的诗只用三行，就针对这种现象，将自己起早同公鸡起早打鸣炫耀自己的行事特点形成了鲜明的对比，道出了自己做事态度，只干实事，不求张2
更多精彩范文点击主页搜索
扬。这是对两种处事的态度的形象地批评与褒奖，也是一种特殊的言志和抒情。手法是何等的简练：作对比而只写一半，而另一半却能自现；这又是何种的诗意的跳跃：只写这三行，读者却分明感觉出这是前一个诗意之后的三行！诗的技巧核心，是用简短四个字的诗题替代一段诗行与读意。三行的短章，铸就了一个艺术极品：诗短意丰，“曲儿小，腔儿大”，押韵上口，令人诵而不忘。
关于李老师这组诗抄的诗意，我只说这第一首，抛砖引玉，与诗友共赏。前面我提到了他的诗的押韵，这里再说几句。李老师这几首短诗，我学习的过程中，我体会，他是很重视诗歌押韵的传统的，也许就是他自己说的“保留一些旧的东西”的部分体现吧！这组诗中大都是讲究押韵的：《公鸡打鸣》中的：“起”“的（di）”；《两只鸟》中1、4行的“的（di)”、5、6、7行的“离”“语”、“已”；《通往远郊路上的玉兰花开了》中第6、7行的“来”、“色（shǎi）；《呼唤》中第2、3行的“方”、“上”，第5、6、7的“居”、“女”、“许”；《站牌》共13行,其中有12行的尾韵都是“e”。当然这样欣赏用韵，存在一个李老师是否完全用普通话的音韵问题，确切地说，我不知道。但我依据他的年龄及河南语音的特点及他的一些的理念，我是这样认为的。
更多精彩范文点击主页搜索
总之，李老师的这组诗抄以及他“无障碍诗写”的诗歌创作理念，都是很值得我们认真学习的。
六、过桥米线的《炊烟》几首
过桥米线的这几首，《炊烟》写的是游子的乡情，《夏天去了》写的是失恋者的爱情，《有朋自远方来》写的是诗人的友情，《你可知道我是如何打发这些寂寞的日子》写的是股票的套情。这组诗以极其自然流畅的语言，以形象动人的意象，以大巧若拙的手法，给我们真实自然地描绘了一幅幅动人的画面，引人思索，并产生不同凡响的共鸣。
对于这组诗，诗友玉上烟和涅阳三水都明确指出最爱首尾两首，涅阳三水还写出了详尽的读诗感受，这都是我很赞同的。对于这两首，我就不再赘述。我这里谈一下读第二首的体会。
第二首《夏天去了》，与其他三首风格不同，有点含蓄或许也可称4
更多精彩范文点击主页搜索
之小的朦胧，有着另一种美。我说这一篇是写失恋者的爱情，实际就是写一支荷与夏天的失恋之情。这里的主要意象是“夏天”“这个流浪的汉子”和“苦苦支撑”着的“一支荷”，还有那“一朵孤独的波浪”。夏天同一支荷热恋之后，“掳走了她的贞操”，热过之后就大大咧咧地走了，而一支荷还在那里苦撑。她在干什么，是留恋？是后悔？提反思？是新生？我们清楚知道“夏天”走了“却没有带走她的爱情”，我们也看到她“像鼓舞着/一朵孤独的波浪”。这一切，曲折地反映出了现实“爱情”中的一些现象，令读者深思，让读者遐想。这些不具体又有着大方向的意象意向，应该说是这首诗的美的所在。
七、紫陌的赤山印象（组诗）
赤山印象（组诗）共七首，为三天完成的。这也是我说的游览诗。这几首给我留下的印象同样是深刻的：
更多精彩范文点击主页搜索
《在赤山法华院路上》在寻求“内心的宁静”，写得自然流畅；《拴马桩》写的是社会发展的不可阻挡，小景物大意象，显得老到苍凉；《在赤山禅院》里，是对日本文化使者园仁法师的怀念与赞赏，意境深远、超脱、祥和，诗句自然、流畅、明亮；《在赤山民俗馆》里是对父母、乡情的思念，自然真诚，虚实相兼，比喻新颖形象；《在明神殿》里的祈福，闪着佛光，那“在明神殿，在自己的佛龛内/缓慢地燃烧”的诗行，更令人难忘；至于《石磨》，前两节我有着清晰的联想方向，而后两节有点迷茫，还须进一步体会、学习；《就在这里》是欢快动人的理想乐章，写得很美，读着这一首诗歌，好似看着一条爱河在幸福地流淌，好似眼前就是美丽的新娘。情浓浓，语绵绵，诗意与语言，堪去细品点。
总之紫陌的这组诗，我大都是很欣赏的，无论是诗意，还是手法，都是值得我去学习的。
写在后面的话
9月现代诗歌的精华作品，我搜到7人的7组诗，依照我排的顺序，6
更多精彩范文点击主页搜索
确定其为精华的版主，前4组是深意如兰，后三组依次为王鸿翔、弦意和伍亚霖，其中2位女士，2位男士
。7 位诗人中，三位男士，4位女士；从年龄段看70年以后的3人（其中1位当是80后）；从中诗网上知名度来看，有2 位是不大为人所熟悉的，其中1 位是发诗当天注册的。内容方面有4位的，是我说的游览诗；风格方面7位也各不相同的；在押韵方面，有押韵的，也有不押韵的。我列这些数据，我是想说，我认为版主们确定精华诗的工作是认真的、公允的、全面的，这些诗是代表了中诗网现代诗歌版的水平的，这种情形也彰显了中诗网，对于中国新诗发展的担当。
于2009年10月14日星期三
更多精彩范文点击主页搜索 k j.oM文 章 来
第二篇：中国诗歌网现代诗歌版九月精华作品学习体会（三）（定稿）
五、阳光老男孩诗抄
（一）玉车长弓说：“阳光老男孩,即是大名鼎鼎的李清联老师!李老在五十年代就已经闻名中国诗坛了,六十年代初,诗刊社编辑出版的《朗诵诗选》就选了李老的《浇铸者》。李老今年已经75岁高龄了,依然坚持写作上网,非常令人感佩!李老的诗作大都为短制,看似简单,实有深刻内涵。看似随意,其实匠心独运。往往于平凡的惯常事物和深邃的人生阅历中营造诗意的佳构,令人初读或许有些许索然,而再读掩卷之后却颇值思量!”王鸿祥说：“李清联老师在中国当代诗坛占有极重的地位，是当今少数几个能够上网和年轻人交流的著名老诗人，他所提倡的无障碍诗写，……是一种返璞归真的健康诗歌写作手法，因其通俗易懂的诗歌表象更易被大众接收……这应该是新诗史上极为重要的倡导，对新诗诗歌发展影响深远。”阳光老男孩自己说：“你越是抬举，我就越感到愧疚，其实我到了这种年纪，並没做出多少成绩，我只是在写法上想追求些个人的东西，我不先鋒，但又吸收一些先锋的东西；我不走老路，但又保留一些旧的东西。我只走自己的路，不管别人怎么看，我一直认为，诗首先是为多数人为大众服务的，我主张无障碍诗写，主张雅俗共赏，决不是故作谦虚，我至今仍在摸索。”
以上都摘自《阳光老男孩诗抄
（一）》后的评论与回复，这很有助于我欣赏这组诗。我就是这样开始的。读后我也深感其“看似随意,其实匠心独运”；“掩卷之后却颇值思量”！这几首“短制”的字面意思，我不谦虚地说，我都懂，但它的所表达的作者的原意及它的伸展开的所包含的大义我就不敢说了，每个人都会在浅显之中有自己的深刻体会。这恐怕也正是诗人的高妙之处。
我这里只谈谈组诗中的第一首《公鸡打鸣》。这一首只有三行，但一读就好像还读了几行隐形的诗意，那就是公鸡起早打鸣的情形。公鸡打鸣是为了他人的早起，还是为了显示自己的勤奋，还是出于无意？不必深究。但有一点是肯定的，客观的是它一起来，就打鸣，弄得是人鸡皆知，不由得你不叹：哇赛，公鸡起得真早！而作者的诗只用三行，就针对这种现象，将自己起早同公鸡起早打鸣炫耀自己的行事特点形成了鲜明的对比，道出了自己做事态度，只干实事，不求张扬。这是对两种处事的态度的形象地批评与褒奖，也是一种特殊的言志和抒情。手法是何等的简练：作对比而只写一半，而另一半却能自现；这又是何种的诗意的跳跃：只写这三行，读者却分明感觉出这是前一个诗意之后的三行！诗的技巧核心，是用简短四个字的诗题替代一段诗行与读意。三行的短章，铸就了一个艺术极品：诗短意丰，“曲儿小，腔儿大”，押韵上口，令人诵而不忘。
关于李老师这组诗抄的诗意，我只说这第一首，抛砖引玉，与诗友共赏。前面我提到了他的诗的押韵，这里再说几句。李老师这几首短诗，我学习的过程中，我体会，他是很重视诗歌押韵的传统的，也许就是他自己说的“保留一些旧的东西”的部分体现吧！这组诗中大都是讲究押韵的：《公鸡打鸣》中的：“起”“的（di）”；《两只鸟》中1、4行的“的（di)”、5、6、7行的“离”“语”、“已”；《通往远郊路上的玉兰花开了》中第6、7行的“来”、“色（shǎi）；《呼唤》中第2、3行的“方”、“上”，第5、6、7的“居”、“女”、“许”；《站牌》共13行,其中有12行的尾韵都是“e”。当然这样欣赏用韵，存在一个李老师是否完全用普通话的音韵问题，确切地说，我不知道。但我依据他的年龄及河南语音的特点及他的一些的理念，我是这样认为的。
总之，李老师的这组诗抄以及他“无障碍诗写”的诗歌创作理念，都是很值得我们认真学习的。
六、过桥米线的《炊烟》几首
过桥米线的这几首，《炊烟》写的是游子的乡情，《夏天去了》写的是失恋者的爱情，《有朋自远方来》写的是诗人的友情，《你可知道我是如何打发这些寂寞的日子》写的是股票的套情。这组诗以极其自然流畅的语言，以形象动人的意象，以大巧若拙的手法，给我们真实自然地描绘了一幅幅动人的画面，引人思索，并产生不同凡响的共鸣。
对于这组诗，诗友玉上烟和涅阳三水都明确指出最爱首尾两首，涅阳三水还写出了详尽的读诗感受，这都是我很赞同的。对于这两首，我就不再赘述。我这里谈一下读第二首的体会。
第二首《夏天去了》，与其他三首风格不同，有点含蓄或许也可称之小的朦胧，有着另一种美。我说这一篇是写失恋者的爱情，实际就是写一支荷与夏天的失恋之情。这里的主要意象是“夏天”“这个流浪的汉子”和“苦苦支撑”着的“一支荷”，还有那“一朵孤独的波浪”。夏天同一支荷热恋之后，“掳走了她的贞操”，热过之后就大大咧咧地走了，而一支荷还在那里苦撑。她在干什么，是留恋？是后悔？提反思？是新生？我们清楚知道“夏天”走了“却没有带走她的爱情”，我们也看到她“像鼓舞着/一朵孤独的波浪”。这一切，曲折地反映出了现实“爱情”中的一些现象，令读者深思，让读者遐想。这些不具体又有着大方向的意象意向，应该说是这首诗的美的所在。
七、紫陌的赤山印象（组诗）
赤山印象（组诗）共七首，为三天完成的。这也是我说的游览诗。这几首给我留下的印象同样是深刻的：
《在赤山法华院路上》在寻求“内心的宁静”，写得自然流畅；《拴马桩》写的是社会发展的不可阻挡，小景物大意象，显得老到苍凉；《在赤山禅院》里，是对日本文化使者园仁法师的怀念与赞赏，意境深远、超脱、祥和，诗句自然、流畅、明亮；《在赤山民俗馆》里是对父母、乡情的思念，自然真诚，虚实相兼，比喻新颖形象；《在明神殿》里的祈福，闪着佛光，那“在明神殿，在自己的佛龛内/缓慢地燃烧”的诗行，更令人难忘；至于《石磨》，前两节我有着清晰的联想方向，而后两节有点迷茫，还须进一步体会、学习；《就在这里》是欢快动人的理想乐章，写得很美，读着这一首诗歌，好似看着一条爱河在幸福地流淌，好似眼前就是美丽的新娘。情浓浓，语绵绵，诗意与语言，堪去细品点。
总之紫陌的这组诗，我大都是很欣赏的，无论是诗意，还是手法，都是值得我去学习的。
写在后面的话
9月现代诗歌的精华作品，我搜到7人的7组诗，依照我排的顺序，确定其为精华的版主，前4组是深意如兰，后三组依次为王鸿翔、弦意和伍亚霖，其中2位女士，2位男士。7 位诗人中，三位男士，4位女士；从年龄段看70年以后的3人（其中1位当是80后）；从中诗网上知名度来看，有2位是不大为人所熟悉的，其中1位是发诗当天注册的。内容方面有4位的，是我说的游览诗；风格方面7位也各不相同的；在押韵方面，有押韵的，也有不押韵的。我列这些数据，我是想说，我认为版主们确定精华诗的工作是认真的、公允的、全面的，这些诗是代表了中诗网现代诗歌版的水平的，这种情形也彰显了中诗网，对于中国新诗发展的担当。
第三篇：中国优秀雕塑作品
中国优秀雕塑作品（美术欣赏）
教学目的：通过五年级下册美术教案欣赏我国古代优秀雕塑作品，漫步历史，五年级下册美术教案开阔眼界，提高审美能力。同时对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，使学生提高认识，增强民族自豪感。
教学重点：提高学生的审美能力并对学生进行思想教育。教学难点：没有雕塑作品的挂图、幻灯片。课前准备：搜集图片。
教学过程：
一、出示课题：让学生认识雕塑是雕和塑的总称，五年级下册美术教案它一般分为圆雕和浮雕两类。
二、讲授新课：
1、教师介绍《说唱俑》是四川东汉墓中出土的陶塑，五年级下册美术教案并引导学生说出说唱俑的特点。设问：作品表现了这位艺人什么动作？俑人的面部表情怎样？
2、赏析《艰苦岁月》，教师简述内容，设问：为什么红军战士在做什么？
3、欣赏反映近代革命斗争史的雕塑。五年级下册美术教案
①《虎门销烟》五年级下册美术教案 ②《收租院》 ③《武昌起义》
4、欣赏现代雕塑
①《和平鸽》 ②《水族姑娘》
5、欣赏古代雕塑作品
①《九龙壁》 ②《卢舍那大佛》 ③《云冈石窟佛像》
三、教师小结：我国古代雕塑有悠久的历史和辉煌的成就，雕塑技法水平高，艺术性强，是中华民族的宝贵财富。教学反思：
精美的邮票、火花和五彩缤纷的中国花鸟画（美术欣赏）
教学目的：丰富学生的文化生活，增长美术知识，提高审美能力，使学生认识中国花鸟有意笔和工笔两种不同的艺术特点，培养他们收集美术品的兴趣。教学重点：学生认识邮票、火花，懂得中国花的两种不同风格。教学难点：未有挂图或投影片。
课前准备：选取与教材有关的图片供学生欣赏。
教学过程：
一、欣赏邮票：出示贴有邮票的信封，指出邮票是邮资的凭证，由于设计精致美观，又是实用美术中的一种精美的工艺品。
1、赏析唐代周昉的《簪花仕女图》。
2、欣赏第13届冬季奥运会邮票。
3、欣赏《故宫博物馆》。
4、欣赏1979年国际儿童年纪念邮票。
二、教师小结：邮票的票面包括国家名称、面值和票面纹样。它分为普通邮票和纪念邮票，由于邮票具有艺术性和知识性所以又是文化艺术知识的传播者，可供人们欣赏和收藏。
三、出示火柴盒，从色彩斑斓的火花图案中激发学生的欣赏兴趣。
1、欣赏中国火花。
2、欣赏外国火花。
3、教师小结。
四、欣赏五彩缤纷的中国花鸟画。
1、欣赏《百花争艳》《鹰石山花》《春江水暖》《翠羽图》《荷花》
2、中国画分为工笔、写意两种。
五、课堂小结：邮票和火花的价值，中国花鸟画的特点。教学反思：
家乡景物（线描画）
教学目的：通过描绘家乡有特色的景物，从绘画中学习取景和构图知识，并用线条表现出景物的结构和形态。
教学重点：让学生学习取景和构图知识。教学难点：学生如何进行取景和构图。课前准备：线描景物画若干幅。
教学过程：
一、出示家乡风景范作给学生欣赏，指出：家乡是我们家庭世代居住的地方，它留下我们成长的足迹，因此每个人对家乡的一草一木都是熟悉的，有感情的。画出家乡景物，增强我们眷恋故乡之情及对生活的热爱。板书课题。
二、讲授新课：
1、描画家乡景物首先要学会取景和构图。
① 取景：选择近、中、远不同的景物表现其深远的空间；从不同角度观察，找出最能充分表现景物特征的作画位置；根据需要可将景物的前、后、左、右作相应的调整，以达到表现家乡风光特征的要求。
② 根据绘画要求选择构图。
2、绘画步骤：（教师演讲结合）① 找出家乡有特色的景物。② 注意取景和构图。③ 定出大体位置。
④ 运用线条从画面中心开始绘画。
三、学生作业，教师巡回辅导。
四、张贴学生作业，共同评议。教学反思：
千姿百态的树（色彩画）
教学目的：通过观察自然界中千姿百态的树，启发学生把握其形态特征，选择高低、大小、远近不同的几棵树，用色彩画出来。教育学生爱护花、树，保护优美的自然环境。教学重点：启发学生把握树的形态特征，用色彩画出来。教学难点：学生如何运用色彩去表现主要的感觉。课前准备：步骤图。
教学过程：
一、出示树的色彩挂图，通过观察认识各种不同的形态、种类的树，导入新课。
二、讲解新课：
1、由于树的种类与生长环境的不同，树的枝干刚柔粗细有别，枝干穿插交错各异，叶子外形不一，枝叶有轮生、互生、对生的区分，形成了千姿百态的树形。
2、树叶是有颜色的，它随季节的变化而变化，用色彩画树，要抓住外形特征的大感觉，集
3、绘画步骤（教师讲演结合）① 选材构图。② 画出外轮廓。
③ 着色方法：分清整体大明暗关系，大胆用色，灵活用笔。形式：a、铅笔淡彩。
b、勾线填色。
c、完成作业。
三、学生练习，教师巡回辅导。
四、展览作业，共同评议。表扬优秀作业，指出存在问题。教学反思：
树（毛笔写生画）
教学目的：通过观察感受树的自然形态美，学习用毛笔作画，概括、简练地画出一棵树通过学习有关的国画知识激发学生热爱和学习中国绘画艺术。
教学重点：让学生初步学习运用各种笔技法和用墨的浓淡来表现树的形态特征。教学难点：注意墨色的浓淡变化。课前准备：范画若干幅。
教学过程：
一、欣赏课本中的图例，感受国画笔墨的表现力和作者下创造出来的“树”的造型美与艺术美。欣赏黎雄才的《树》及石鲁的《古柏参天》，指出本课学习的内容，板书课题。前课学习用色彩画树，本课学习用毛笔画树，画法有很大的不同。
二、讲授新课：
1、我国传统绘画是用毛笔作画，毛笔画是指用毛笔、墨、宣纸等工具进行描绘的画，毛笔画塑造的形象以线条为主，并重视用笔和用墨的技法。出示准备好的工具材料向学生介绍。
2、绘画方法（教师边讲解、边示范）① 抓住树的形态，用铅笔定出树的主要枝干。
② 从树干到树枝进行勾画（先画前面、再画后面，注意树干的粗细变化。树干和长树枝用重墨画出，小枝用淡墨画）。
③ 用浓淡不同的墨色瑰丽树叶的疏密、远近。④ 局部用淡墨或颜色渲染，以丰富画面。
三、学生选定地点画，教师从旁辅导。
四、评讲作业，从用笔用墨方面指出存在的问题。教学反思：
第二单元
4、奇妙多姿的树（装饰画）
一，教学目的：
启发学生运用不同的工具与材料，采用各种不同的手法，对树的自然形态作艺术加工，画出一两棵树，从实践中发展学生的艺术创造才能。二，课前准备：
数幅以树为题材，用各种装饰手法画成的作品及需用的有关工具，如羽毛、笔杆、吸管、墨汁、彩色水笔和纸张等。三，教学过程：
1、出示各种装饰画法的《树》及树的写生作品，让学生比较各自的造型美。
2、从树的挂图复习树的结构：树干、树枝、树叶形成伞状的外形。
3、欣赏课本中用装饰手法表现的树。说明采用不同手法，根据整齐统一的法则去表现，就会出现很多种不同的效果。
4、介绍用笔杆盖印、羽毛押印和用彩色水笔以线为主的画树的方法。（a先画出树的外轮廓和树干，画出主要的枝干，用笔杆盖印；b先画出树的外轮廓，用羽毛押印，注意押印的方向要集中从树干向外放射，画上枝干；c先画树的大致外性，用弧线或折线画出树叶的大效果，勾出枝干。）
5、彩色水笔以点为主的画法：a根据想象中树的形象，用铅笔勾出大形及团块结构；b用彩色笔画出枝干和画出叶团结构线；c点上密集的小点。
四，学生根据想象，运用自己喜欢的方法画出一两棵树，要讲究画面构图美。
五，作业要求：
选用两种不同的方法画一两棵树，既要发挥工具材料，又能表现树的外形和基本特征。教学反思：
第三单元
1、黑体美术字（工艺）一，教学目的：
让学生初步了解黑体美术字的特征、书写方法及用途，学写几个黑体字，并涂上颜色。二，课前准备：
黑体字基本笔画范图，黑体标题或标语范字若干幅，要求学生带直尺，颜色。三，教学过程：
1、出示有黑体美术字的标题或标语或商标供学生欣赏，并讲述其用途，激发学生学习兴趣。
2、从观察分析中认识黑体美术字的特点：字呈方形，笔画粗细基本一致，整齐、美观、醒目。常用于报刊、广告的重大标题，显示其重要性。
3、笔画特点：a横平竖直，笔画粗细基本一致，方角；b强调一些笔画形状的写法（点要直写，收笔可大些，撇捺稍带弧度，勾是直角，内方，外圆，末端是斜切。）
4、黑体美术字书写要领：关键在于按字体结构作恰当的比例安排。分析上下、左右结构的字体，其部首偏旁约占1/3，上中下、左中右结构的则各占1/3，半包围的也占1/3。
5美术字的美在于笔形统一，字只大小要均匀，所以书写时要做到：字要满格，但全包围的字要适当小些；上紧下松，上下结构的字，要把上部分写紧一点，把下部分写松一点，笔画避让要协调，空隙要均匀。
6、书写步骤：打格子，按字形结构比例在格内划分位置。用单线画出字的骨骼。用双线勾出字的笔画。按双线笔画填色。
六，学生作业：选写一至两个字，可写自己的姓名，然后涂色。七，课堂小结：作业展览，表扬优秀作业。
八，作业要求：黑体美术字基本笔画、形状的写法练习。在课本上选择一至两个字写成黑体，涂上颜色。教学反思：
2、数字美术字（工艺）
一，教学目的：
掌握数字美术字的两种写法，认识数字美术字的装饰作用，用运用其作为图案纹样装饰水杯。二，课前准备：
收集有数字美术字的商标、工艺设计供学生欣赏，几种数字美术字表。三，教学过程：
1、出示有数字美术字的商标、工艺设计及装饰画供学生欣赏，领略数字美术字的整齐美，及讲解其用途，激发学生学习兴趣。
2、从对几种数字美术字表的欣赏去认识数字美术字的字形特点，不管如何变化，一般分为圆形和方形两种基本笔画形状，形式分为竖写和斜写。
3、书写时先画出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上紧下松”使字更稳重。
4、书写步骤：
打格；按上紧下松的原则，单线起稿；改成粗细一致的双线；填色。四，用数字美术字作图案资料美化生活用品。画出水杯基本形。
重点在水杯的主题部分用数字美术字作图案的主要纹样，再添加小花纹装饰，以烘托数字美术字，使其意更突出。
形式可对称或均衡，图案要适合水杯外形。
涂色：选择自己喜欢的颜色，运用对比色或类似色的配色方法，画出鲜明的效果。五，学生设计，教师辅导。五，作业展览，评出优秀设计奖。教学反思：
3、墙报报头（设计）
一，教学目的：
通过学习，认识报头对墙报的重要及其设计出一幅效果鲜明的报头。二，课前准备：
绘制及收集多种报头图案供学生欣赏和参考。准备一幅设计步骤图。三，教学过程：
1、结合本班墙报，引导学生观赏并介绍报头的作用。
2、出示墙报报头范例，介绍报头的作用和特点：
a报头画一般是概括本期墙报的中心内容，它是墙报的重要组成部分，由于它主题鲜明突出，会加强墙报的宣传效果。
b报头由刊名、图形和色彩三个要素构成。
3、报头设计的要求：报头外框形式不限，方形、长方形、菱形等均可；根据墙报内容选择报头形象，要求典型，简洁，举凡人物、动物、名胜古迹、花草树木、生活用品等都可入画；刊名文字要醒目，字数不可过多。
4、设计步骤：
确定报头在墙报中的位置、大小和横竖。
根据墙报内容与刊名，选择典型的形象设计几种形式不同的草图。精心绘制正式报头稿。
5、根据实际指出设计好墙报报头要把三要素协调起来。
图形与刊名的处理方法有二：一是刊名在图形内，一是刊名在图形外，不管哪一种刊头整体效果要协调。报头图形必须反映出墙报的中心内容，也可以是纯装饰性的。色彩要明快。四，学生作业：
设计一幅主题鲜明的报头，注意图形简洁，刊名醒目，色彩明快。
4、墙报版面设计比赛（设计）一，教学目的：
初步学习墙报版面安排、美化的知识，并能独立构思、设计墙报版面。鼓励学生积极参加墙报出版工作。
二，课前准备：
组织学生参观学校和班级的墙报。编制若干幅墙报版面图例，供学生参考。三，教学过程：
1、欣赏课本中学生的墙报设计作品，分析墙报版面内容归纳出有：报头、文章、标题、图案、色彩。
2、版面设计形式：注重活泼均衡。
3、版面设计方法：墙报四周留出边框；报头放在显著地位；划分文章在版面的位置；文字的行距要分明；版面装饰要适当，除报头画外，根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰，但不要过分复杂；标题竖写或横写均可，并可根据需要将文章进行横排或竖排，注意“多样与统一”的关系；设计要精心，制作要细致。四，作业步骤： 整理放大稿。
画报头，若设计有底色的墙报要先上底色。
按文章块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其内容，并留出标题、插图、题花的位置。按标题字数用方格表示，并涂上颜色。画上插图、题花等装饰，使之整齐美观。列举专题，供学生参考选择。五，作业要求：
自选一个墙报主题，绘制一张墙报版面设计的色彩稿，报头绘画要精美、刊名秀丽醒目，版面编排合理，绘制精工，整体效果活泼、美观。
太和乡建兴小学 五、六年级上册美术教案
第四篇：中国师德手册学习体会
人都有爱的要求，正在发育成长中的青少年和儿童更需要爱的阳光雨露。一个教师以自己崇高的师爱去温暖和滋润学生的心田，满足他们心理上对爱的需要，就可能在教书育人中获得丰硕成果。然而，许多事实告诉我们，有的教师虽有着对学生的热爱，但并不为学生所理解和接受，这就有一个爱的传导问题，即能否把教师之爱，有效地、正确地传导给学生，使他们受到感染、感动和感召，以激励他们进步向上。
烹调最讲究“火候”，师爱的传导讲究适时。掌握爱的“火候”，选择恰当的时机，就会产生事半功倍的效应。如期末紧张复习迎考阶段，大家都感到很疲劳，班内气氛沉闷。这时，教师对学生做一些简短的鼓动和表扬，再说几句幽默风趣的话，就能提神助兴，使班级气氛顿时活跃起来。如果再安排一些文娱活动，教师主动和学生痛痛快快玩乐一会儿，让大家暂时松弛一下，学生也就自然体会到老师的一片爱心。继而再同学生的家长打招呼，请家长们改善伙食，注意营养，关心孩子的休息和睡眠等，教师的情意，学生就会感受得更深了。相反，教师不问学生冷暖，一味加大作业量，只拼命追求高分，学生怎可能体会到师爱呢？再如，学生顶撞或触犯教师时，如果教师采取“冷处理”，等待时机，晓之以理，学生就能体会到教师的好心；当学生遇到困难或受到挫折，情绪低落，思想苦闷时，教师主动接触，采取“热处理”，以教师的一片赤诚，去消融孩子心中的“冰川”，学生自然也会感受到教师对他的爱护。相反，如一遇学生顶撞，教师就火冒三丈说过头话，采取过头行动；或在孩子受挫时，教师冷若冰霜，不闻不问，学生怎能感受到教师的关心爱护呢？可见师爱的传导，要选择和抓住恰当的时机。
人在不同的环境下有不同的心境。也就是说，人所处的环境不同，情况和条件不同，心情就不会一样。不同的心情下，人们对事物的感受和态度是不一样的，甚至大相径庭。学生在心情愉快时，即便听到不同的意见，甚至批评，也容易接受；而当他们心情沮丧、情绪低落时，就是玩耍娱乐也会懒洋洋的，这就是情绪的作用。师爱的传导，也应创设相应的环境，使学生在良好愉快的心境下感受和理解教师之爱。
创设环境，有时应选择恰当的地点。比如学生犯了错误，一般害怕进教师的办公室，更害怕进校长办公室。和他们谈话时，最好选择一个恰当的地点。可以同孩子在校园里散步，一边走一边交谈，气氛就要平和得多；或把学生请到自己家里，当小客人接待，然后再谈正题，气氛也会宽松许多。谈话的地点变了，环境不一样，学生的心情不同，不仅有利于学生接受教育，还能增进师生的情谊。
创设适当的环境，要从学生自身的情况和条件出发。学生有不同的兴趣、爱好、特长，因而也就会有不同的要求和愿望。如果教师能创造一些满足并发展他们的兴趣爱好的条件，使他们的愿望得以实现，心理需求得到满足，学生自然会感受到教师之爱。如让喜爱足球的学生和足球明星见面，推荐“小科技迷”的作品参加评选，让有绘画特长的学生担任墙报画刊编辑，请数学尖子任数学课代表等，都能使学生体会到教师对他们的爱护和期望。
创设适当环境，还要考虑学生的客观实际。每个学生的家庭和社区环境各不相同，学生在班级中的“角色”各异，因而在集体中的地位、作用和处境也不相同。情况不同，方法就不能一样。比如，对于家庭不幸的学生，宜多从生活、思想上关心、照顾，以消除压力，得到宽慰；对于由于家庭的娇生惯养而缺乏生活自理能力的学生，让他们进行适当的锻炼，促其成功并加以表扬；对在同学中受冷遇的学生，创造条件，让他的能力得以显示，尽快地取得大家的信任与友爱；而对那些学习好、工作能力强的小干部，则经常提醒帮助，使其严格要求自己，不脱离群众等等。如果教师把爱的阳光雨露洒在学生进步的“关节”上，自然就会赢得学生的拥戴。
一位全校人人知晓的差生，在新接班的班主任第一天点名时，他以一种挑衅的眼光瞪着班主任。当班主任宣布值日生名单，再次点到了他的名字时，他猛地张大了嘴，睁大了眼睛，但不是挑衅的目光，却是迷惑的眼神，接着不好意思地低下头来，显出一副难为情的样子。下课后，班主任找到了他，耐心地告诉他值日生的职责，勉励他把值日做好。他从教师一连串的行动中体验到了教师对他的信任和尊重，后来干值日时特别卖力，各方面也随之有较大进步。学生的眼睛是最敏锐的，他们的心也是很敏感的，教师对他们的爱是真是假，一切都要在行动中体现出来，所以行动感召法是一种传导师爱的好方法。
遇到困难时，得到过帮助；身处“逆境”时，得到过关怀，这往往会在一个人心灵深处留下终身难忘的记忆。学生也有各式各样的困难，也有处于“逆境”的时候，此时，他们对爱的渴求更甚。如果教师不失时机地将爱无私地奉献，他们将会铭记终生。学生中的“忧”和“难”多种多样。有学习上的：因某一门功课上不去，或因病因事落了课和考试失误而焦急等；有思想上的：为没评上“三好生”、未入团而苦恼，或因犯错误挨批评受处分而难过等；有身体上的：身体有某种残疾或缺陷而被人嘲笑，或因患某种慢性病而烦恼等；有生活上的：如丢失了学费或衣物，家庭有了不幸等；还有人际关系上的：经常受某同学的欺侮，在同学中比较孤立，为失去好朋友而伤心，在某件事上被同学误解而十分委屈；等等。看准了学生中的“忧”和“难”，急学生所急，忧学生所忧，脚踏实地地为学生排忧解难。或给予思想上的开导和鼓励；或采取措施创造必要条件，具体加以解决。这都将使学生感到师爱的温暖，以扬起他们前进的风帆。
在某种特定的情况下，爱生之情可不直接表露，而是通过他人作曲线传导。由于某些原因，有的学生对教师一时产生了误解：或认为老师偏心不公平，或以为老师存心和自己过不去，或因老师在同学们面前揭了自己的短而心怀怨恨等，师生间在感情上暂时“断流”。教师如若直接与学生对话，效果不一定好。这时可以让学生中的干部、该生的好朋友或家长作为传导师爱的媒介。如在小干部会上多谈该生的长处，让干部吹吹风；在该生的好朋友面前表述自己的诚意和希望，并示意请他代为传达；家访时多谈优点和进步，使该生体会到教师的诚意。这样做，往往能缓和气氛，消除误解，最后达到直接对话增进情谊。
师爱的传导，并非是教师的最终目的，最终目的还是让学生感受到师爱的温暖，以使他们能更好地接受教师的教育。所以创造传导师爱的条件，摸索传导师爱的途径和方法，应有利于教育的实施，着眼于教育的效果，这是我们所必须强调的。唯有这样，研究师爱的传导，才是有意义的。
第五篇：我的中国梦优秀征文作品
我的中国梦优秀征文作品
中国是世界上人口最多的发展中国家，由五十六个民族组成，是一个庞大的家庭。人口众多、资源相对不足、环境承载能力较弱是中国现阶段的基本国情。梦，梦是追求的理想，是所要追求的东西。梦是虚无缥缈的，但它却是建立在现实的基础之上的，梦是可以实现的，只要我们努力追求，努力拼搏，总有一天梦想会变成现实！我，我是一名大一的学生。我学习成绩不算很好，可是我虚心向学；我家庭并不是很富裕，可是我很珍惜能读书的机会；我虽平凡，可是我也有我的——中国梦！
在鲁迅的眼里，梦想是心灵的纯净，梦想是爱国的灵魂。在卖火柴的小女孩的眼里，梦想是飘香的米饭，是奶奶温暖的怀抱。在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是“杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，像稻谷像葡萄一样结得一串串”梦想是不停地突破和探索，是丰富的想象和大胆的创造。在“千手观音”邰丽华的眼里，梦想是聋人可以“听”得到、盲人可以“看”得到、肢残朋友可以“行走”，梦想是从不言弃、努力拼搏的精神支柱。
而在我的眼里，我的中国梦是每个家庭都能过上小康生活，不再有穷困潦倒的人家；我的中国梦是社会上能平平安安，不再有抢劫、打架、斗殴，不再有战争，每个人之间都是和谐美好的；还有我的中国梦，也是170多年来无数中华儿女执着的梦——为民族的伟大复兴而奋斗！
历史是一面镜子，也是一部教科书。以辛亥革命为起点，作为孙中山先生开创的革命事业最坚定的支持者、最亲密的合作者、最忠实的继承者，中国共产党人带领中国人民继续奋斗，夺取了新民主主义革命的胜利，建立了人民当家作主的中华人民共和国，完成了从新民主主义到社会主义的转变，开展了大规模社会主义建设，推进了改革开放和社会主义现代化伟大事业。从危亡到复兴，从古老到现代，从封闭到开放……新中国成立以来中国人民和无数仁人志士梦寐以求的民族独立、人民解放的历史任务，实现了，开启了中华民族发展进步的历史新纪元，取得了举世瞩目的现代化建设成就，谱写了中国发展的辉煌篇章，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。百年来的探索与奋斗、苦难与辉煌，无不向我们昭示着这些基本历史结论：实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，牢牢坚持中国共产党的领导，坚持和拓展中国特色社会主义道路，坚持和丰富中国特色社会主义理论体系，坚持和完善中国特色社会主义制度，才能沿着正确道路顺利前进；必须坚定不移高举爱国主义伟大旗帜，大力弘扬爱国主义精神，巩固和加强各族人民的大团结、海内外中华儿女的大团结，才能广泛凝聚中华民族一切智慧和力量共同奋斗。回首百年历程，我们更加深切地感受到，两岸同胞是血脉相连的命运共同体，两岸中国人面临着共同繁荣发展、共谋中华民族伟大复兴的历史机遇。以和平方式实现统一，符合包括台湾同胞在内的全体中国人的根本利益，是中华儿女的共同愿景。
今后，我一定要珍惜现在所有的一切，努力学习，坚持不懈的去实现我的梦想。不过一个人的努力是薄弱的，为了实现我们共同的中国梦，让我们放飞梦想，携手一起努力、一起奋斗！
(广西机电职院 梁凤仪）
点击咨询 