我的教育小故事《科任教师与学生的小插曲》

第一篇：我的教育小故事《科任教师与学生的小插曲》

我的教育小故事《科任教师与学生的小插曲》

府谷县同心路初级中学

郭浩杰

中考前夕的一天，我和往常一样吃完早点，在办公室备写教案，听到一个学生在喊“报告”，这声音中似乎带着一丁点儿怨气，我没有多想，就说“进来！”，没有反应，这时便响起了敲门声，我喊了一声“进来！”没有反应，我起身走到门前正要开门时，那个学生已经推开门站在我的面前，学生微微抬头看了我一眼，然后就低下了头，那个学生满脸泪痕，一句话也不说。“怎么了？”我问。“我想请假回家”，学生回答。“是身体不舒服吗？”，我继续问。“不是”，“是不是其他同学欺负你了？”没有。我不解，“为什么要请假？”，“不舒服”，学生哭丧着脸。“你到底是身体不舒服还是心里不舒服”，那个学生回答“心里不舒服”……

原来这个同学叫韩蕾，在数学课上，老师检查前几天布置的作业，他没有完成，被老师批评了几句，并且要求在同学面前保证下次一定要完成，可是这位同学总感觉在那么多同学的面前丢了面子，便随口说了一句“做不做与你无关”，说着就走出教室，来到我的办公室。

原来是这样，我问韩蕾：“对这件事你是怎么想的？”韩蕾说：“这几道题我不会做，但是老师让我按时完成”，“既然你不会，你问过其他同学或者老师了吗？”，“没有，但是我已经想过好几遍了”，“那你认为老师是为你好还是故意刁难你吗？”这时韩蕾说话的语气没有刚才那样有底气了。我慢慢给韩蕾讲道理，“数学老师工作认真负责，一心扑向教育事业，从来没有放弃过我们班的任何一个学生，你希望老师放弃你吗，你希望老师从来不检查你的作业完成情况吗，你希望老师从不去看你一眼吗?韩蕾同学，你为你的老师想过吗?当你离开教室的那一瞬间，数学老师是怎么想的，他心里是什么滋味？你们现在将要离开自己的母校，离开苦心教育你们三年来的恩师，你们 也不应该为老师设身处地想想吗？”。这时韩蕾又流出了‘新’的眼泪。说老师我错了，我要去给数学老师道歉。一会儿，数学老师和韩磊出现在我的面前，韩磊激动地流出了‘心’的了眼泪……

回想起，我们相处的日子。那时，我刚踏上工作岗位，便成了你们的班主任兼物理老师。我们一起幸福的笑过，遗憾过，也流过泪。而如今，我的学生就要远走，将要奔赴新的旅程，我有万般的祝福与不舍。我不仅教给了学生知识，而且交给了他们做人的道理，我相信，我们的学生在这样的感动中，也感悟着这份师生情义，荡涤着灵魂，不断地丰厚感动的内涵，快乐并收获着这一属于自己的这份无价的精神财富。

在教学过程中，处理学生和科任老师的矛盾时，班主任应郑重行事，妥善解决。首先在尊重的基础上了解发生矛盾的症结所在，在理解的基础上，了解矛盾冲突的经过，引导学生进行换位思考，尊重科任老师的劳动，在理解中化解矛盾。所以，作为班主任，切忌袖手旁观，或有意回避，要协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难。

第二篇：小品教育扶贫小插曲

教育扶贫小插曲（改自 小品扶贫铁事）

陈：治贫先治愚，扶贫先扶志，我县2018年将完成全面脱贫，中央提出了精准

扶贫精准脱贫基本方略，教育扶贫是精准扶贫工作的重心。政策要求义务教

育阶段的学生无辍学。但是，我们班还有1名学生辍学在家，作为班主任，我一定要把他劝返回校继续接受教育。接连几个周末去都吃了闭门羹，今天

刚好是周末我再去看看。虽然我两个孩子天天嚷着想爸爸，媳妇骂着不着家，这工作还是要踏踏实实的干呀。„„„（电话铃声响起：老婆来电话，老婆来电话）这不来电话了

喂，哦，我要去家访那位辍学的孩子，让他早日回校呀，是啊为了控辍保学差不多每个周末都去家访。。我也想孩子

(电话声音)张：你也知道你有家有孩子！打你电话你每天都是忙忙忙。以前周末要家访督学，现在周末又说要家访控辍。你说，该不是有什么猫腻吧？不行，发个位置给我。

陈：别开玩笑了，怎么可能。等会发给你。(电话声音)张：快点啊

陈：好好好，这就发，先挂了。

先把位置给老婆发过去，到小娄家了先上她家去问问。小娄呀在家吗

娄：谁呀，来了来了。哦，哥啊，您来啦，快来坐快来坐，我给您倒杯水啊。我 正要去找您呢，跟您汇报养鸡场的情况，顺道跟您商量商量我开农家乐的事 情。

陈：要开农家乐了？好啊好啊！今天主要是来刘九斤家找我学生的，顺道来看看 你这养鸡场的情况。上次让你帮我劝劝九斤，劝得怎么样了？

娄：哎，他那头犟驴啊，天天就忙喝酒，姑娘姑娘不管！怎么劝都不听啊！

对了，哥，来，加个微信吧 陈：你都用微信啦 娄：对呀，刚学会

陈：你不是有我电话了吗

娄：电话可没微信方便呀，微信还可以视频呢。等会再合个影，来扫一扫二维码 陈：合影就没必要了吧 娄：哥，我不是要开个农家乐吗？到时候我要把跟你的合影和跟镇上领导的合影

都挂在墙上，表示感谢呀。陈：嗯，这主意不错！

娄：你是我的大恩人，要不是你，我还是贫困户呢。来哥，这边合个影 陈：好好好（张上场）娄：来耶~茄子~

张：我呀就没见过他这么搞教育扶贫的，周末也没有了，好不容易回家一趟还脚不沾地，饭不打牙，风风火火，胡子邋遢，倒头就睡，起来就走，我真是纳 1 了闷了，你这教育扶贫还上瘾了！咦，这导航的位置就是这啦，是这家吧。（尖叫）~~~啊~~ 张娄：她是谁（指着对方）

张：他媳妇(气愤又自信的)娄：他对象（镇定自若的）（都指着陈）陈:(急忙指着娄)她,她是我媳妇

张:她是你媳妇,那我是谁（指着自己）

陈:错了错了,你是我媳妇,她是我对象（左转右转，急急忙忙的）张：她是你对象,你~你~你~ 陈：又错了,她是我的帮扶对象！媳妇,真的!（解释不清很着急）张：你别解释，难怪你不回家，家访、帮扶，都帮扶出个小三来啦！

娄：这大姐眼睛厉害，一眼就看出我在家排行老三（手比划三），（跑去张那边喊着要解释清楚）大姐~ ~ ~ 张：一边去，这大白天的，（指着陈斌）你太不要脸了 娄:嫂子,你这脾气也太大了,啥事没有啊（大大咧咧的）

陈：媳妇你别闹了，来来来，快坐下快坐下，喝杯水啊，别激动啊 张:(喝了水,平息激动心情)说,究竟怎么回事

陈: 你别激动啊,是这么回事,她的名字叫娄小翠,是我去年的帮扶对象，今天我是来家访那位辍学的学生,这不路过她家就顺道看看她家养鸡场的情况,她准备办个农家乐,我们正在说这件事呢,刚才我们在合影 张:合影干吗啊?哦,挂在屋里想了就看看是吧? 娄:对呀

陈:对什么对呀,你别再添乱了好吧

娄:那你又说不清楚还不让我跟她说,你过去我来说.姐~ ~ 你别身在福中不知福啦,咱们家陈老师好人 张:咱们家!你~ ~ 什么时候跟她一家的你说 陈:我没有

娄:一年前我们就在一起了

陈:（向娄）什么在一起了,是帮扶,帮扶!（向张）她说错了,说错了!(向娄)你可不要乱说,说不清楚你就赶紧走(推娄向门外)娄(委屈低头要走)张:今天你必须说清楚，你说不清楚别想走 娄:大姐,我读书少,说错话了。陈老师可没少帮我啊,那是不分白天黑夜的帮我呀 陈:（点头）是,（吃惊头疼）啊? 张:白天,还黑夜（哭腔）

娄:是啊,咱村里都传成美谈啦，大家都叫他及时雨老师，还叫雨哥呢（娇羞的）陈:(娄边说陈边否认)没有,没有，什么及时雨，那宋江 张:还美谈，还雨哥，娄：是呀，他把咱家的事当成自己家的事，把我的困难当成了自己的困难，现在呀我们俩好得跟一个人一样（搭住陈的胳膊）

陈：（发火了）娄小翠！你这是火上浇油，你别再说话了 娄委屈的退一旁捂住嘴巴不敢说话了

张：啊（哭腔）这日子没法过啦。难怪你不回家呢。离婚，我要跟你离婚（说完跑出去）

陈：老婆，老婆你误会了（追出去）（扭头）你成心的 娄：（在后边喊向张）不是，不是，我说话一时嘴巴快了，你别误会啊

（杨上场）杨：（醉步醉语）酒干倘卖无，酒干倘卖无（张，杨撞到了一起都跌了）张：没长眼睛啊

陈：老婆老婆你没事吧，张：你别碰我，哼

陈：来来来起来，别生气了都是误会嘛

娄：嫂子，陈老师可不是你想的那样，我嘴笨不会说，可一定要相信他呀 陈：先别着急啊，（拍拍张肩膀）等我俩分钟

杨：啊娄，给见着我姑娘，肚子是叽里咕噜叫了，饭么不整克哪点靠（酒醉语气）娄：杨九斤，你来的正好，小花让我告诉你她上街去买菜去了，一会儿就回来 陈：九斤，上次我跟你说的让小花回学校的事情你考虑的怎么样了？

杨：陈老师呀，小姑娘么在家煮煮饭、洗洗衣裳、喂喂猪么得了，考起么我又供 不起。

娄：喂猪喂猪，天天在家喂你这只黑头猪，上次我给小花呢一百块钱给是又被你 拿克买酒吃了，小花长大后么恨死你不？

陈：哎哟，看，醉成这样，小娄啊，来帮我一把，把他扶进屋 娄：不帮 陈：帮不帮啊 娄：好嘛

陈：把他扶进去啊

陈：媳妇，你看到了吗？他们两非常的不容易，就说以前的娄小翠吧，那是吃了上顿没下顿，家里就一个人，谁也指望不上。我负责帮扶她，一年多了她才慢慢把养鸡场办得有模有样，现在已经成为脱贫致富的典型了。这杨九斤啊，前几年媳妇跑啦，从那时候起就染上了酒瘾，再也没办法赚钱养家了，也不让他孩子读书了 张：真的

陈:是呀,他们真的非常不容易，但凡有好日子过，谁不想好好过呀？老婆，扶贫，扶贫！不是给点钱，给点物。而是要让乡亲们的这（指心脏）有盼头！教育扶贫也不是只管抓学生回学校，而是帮助他们解决了后顾之忧，心甘情愿的来上学。你会问，为什么小翠已经脱贫了我还来她家，牵挂呀，我怕她再对生活失去希望

娄在旁边听着感动抹眼泪

张：老公，原来是我误会你们了，不是你不爱家，不想孩子。周末你要做这么多啊，这些事情非常有意义，你就像一颗蜡烛，把你有限的光照亮了他们暗淡的生命，重燃他们对生活的希望，真希望每一个人都可以摆脱贫困，享受幸福的生活。以后，我不会再做无端的猜疑，支持你的工作，照顾好我们的家 陈：谢谢老婆大人的理解支持。我老婆真好，走，我们好好说说九斤 张：好

杨:老娄,怎么来你家也不倒杯水哪,渴死了渴死了 娄:渴死你算了（倒水）陈：酒醒了吗

娄：给是还不醒（把倒给杨的水泼他一脸）张：哇，太猛了！

杨：醒了醒了（双手抹脸），哦，哦，陈老师，陈老师

陈:杨九斤呀杨九斤,我呢叫你一声老哥,咱能不能争口气,你说我们班就你家孩子辍学了,等他们这一辈长大了,个个都是能干人,独独你闺女是个文盲,只有小学文化！跟人聊天都插不上嘴，活活矮人半截，你说说到那时孩子怪谁?你对得起她吗? 杨:陈老师，我天天吃酒么是日子难过喂，能让姑娘克上学么我藏不想，她是我亲姑娘呢喂

娄:你不是讲小姑娘么就洗洗衣裳煮煮饭么得了? 杨:么有么法喂，哎！(抱头做痛苦状)陈:有什么困难咱们一起想办法解决,但是有一点就是不能耽误孩子去上学去读书

杨：我么媳妇也不有，也不有心昌克苦钱，自己想想么确实对不起姑娘呢 娄：你就是鸭蛋炒鸡蛋——混蛋。天天忙吃酒么有么方克苦钱 娄在比划着指责杨，杨握拳打头

陈若有所思，扭身跟张走到舞台中央

陈：（对张说）没解决经济问题小花到了学校也待不长，怎么办呢

张：是呀，怎么办呢（忽然一拍脑门想出主意）你看这样成不成？把你“对象”小娄介绍给九斤行不行，他俩呀一个是你的扶贫对象，一个是你学生家长，又是隔壁邻居常来常往知根知底，这可是“情感扶贫，互相取暖，共同致富”呀 陈：这主意好，九斤家的鱼塘就在小翠家隔壁，长时间疏于管理都成牛滚塘了。要是这事成了，这大鱼塘养鸡场合二为一，小翠的农家乐有了鸡宴也有了鱼宴了，两人还能互帮互助，孩子也能上学（一拍手）好事呀 张：那还等什么（朝陈使眼色），走

陈：九斤老哥呀，你看你也学学人家娄小翠，人家一个女人家，前年还吃了上顿没下顿，现在都站起来了，小日子也过得美滋滋的

杨：怎么学，我是找不着媳妇，见不着亮。有媳妇才有动力改变呀，要不，陈老师您帮我介绍个对象 陈：对象不是近在眼前么？你看小娄家旁边这个鱼塘不是你的吗？把它给拾掇拾掇，修一修，把鱼给养起来，搞一个绿色养殖业，还怕孩子没钱上学吗？

杨：啊娄，敢不对，人家么现在是脱贫致富典型了，我藏敢高攀。你说修鱼塘么，我刊呢拿钱，买鱼种不要钱?哦，陈老师，么是你借我？ 陈：我哪里有钱？

杨：没有现金没关系，可以手机微信二维码扫码转账给我！来来来，扫这里（体恤里有二维码）

陈：你看你，快把衣服给我合上，先说找对象

杨：（害羞的）找对象么，哈哈，只要她愿意么，我一百个乐意 张一听开心拍手走向娄

杨陈两人比划着说着这件事情 张走向娄，拉娄胳膊到舞台中央

张：小娄，不好意思。是我误会你们了

娄：没事没事，嫂子啊，我们陈老师可是大好人，以后千万别误会他了 张：好的，好的。那嫂子跟你说件事 娄：好啊，洗耳恭听 张：你一个人过日子也太苦了，要是有个知冷知热的人来照顾你是不是挺好的？嫂子给你介绍个对象要不要？

娄：对象，好啊，能介绍一个像陈老师这样优秀的吗？有他一半也行 张：能，能

娄：那谁？长的咋样？ 张：他（指着杨）

娄：他（指着陈），好啊好啊（开心的拍手），哦哦，（又摇头皱眉）不可以，我可不能夺人所爱，当小三呀

张：什么小三小四的，我说的是他（指杨）娄：杨九斤！（吃惊的）张：对呀

娄：我可不跟醉汉过（抱手）

张：如果他肯戒酒呢，你看他戒酒了是不是也挺优秀的 娄：他能戒酒？能行吗？

张：要是他能戒酒，咱们就以诚相待，试着处处 娄：那~ ~（害羞的）试试~ ~ 张：嗯，试试

娄，杨被两人推到舞台中间，害羞又走开，又推过来

杨：那个，那个，他们讲叫我么俩个试着处处对象，我，我，其实我有手艺呢，也有本事呢，我，我，我愿意呢，就是晓不得你给愿意，我会戒酒呢，当真呢么 娄：么，么，么就处处？！酒给真呢戒得掉？ 杨：戒得掉，戒得掉！娄：么给给小花克读书么？ 杨：给呢嘛，给呢嘛！

娄：你那个鱼汤给修修养起鱼么？ 杨：修，修，修。养呢嘛，养呢嘛 娄：好嘛！你瞧这是什么？

这是以前陈老师为我呢养鸡场争取得呢两千资金，现在早就赚回来了，现在我把它让给你

杨：哎哟，啊娄太谢谢了嘛，你太好了（激动的伸开双手想想抱娄，娄扭朝一边，又害羞的伸出大拇指）

娄：好，好，好，大家好才是真的好！来，么扫一扫嘛，加个微信 杨：好好好，扫这里，杨拉开马褂露出体恤上的二维码，二人在那里开心的扫着，互相看这对方手机说这话

张：你看他俩挺不错的，挺般配 陈：是呀，这真是一对欢喜冤家呀 张：真是欢喜冤家笑哈哈

（四人来到舞台中间）张：精准扶贫政策好，娄：养鸡养鱼脱贫早，陈：教育扶贫不落下，杨：失学儿童乐哈哈

第三篇：我与学生的小故事

我与学生的小故事

打开珍藏的记忆，这里有我与孩子们共同拥有的故事。每一个故事都真实的记录着我和孩子们的过去.每一件小事都包含着浓浓的师生情，每一个回忆是那样的甜美，那样的温馨„„

我班的孩子，个个天真无邪。要说他们的可爱之处，那是数不胜数。这帮孩子们，个个年龄小，却给了我心灵上很大的震撼，给了我太多的感动。举个例子吧。我班有名孩子，叫徐佳鹏。平时，是个特别好动的小调皮。不论是做操，还是上课，总是闲不住的。能逮着表扬他的机会实在是太少了。每每批评他时，总是一次又一次的耐心，给机会。可他总能在犯错误后让我的神经纠结起来。记得有次，放学后我抽背课文。当其他同学在认认真真背诵时，他却将背书的事抛到九霄云外去了。等到其他同学都背诵完，时间已经不早了。我将他叫到我面前背书给我听，虽然不是很流利，但磕磕碰碰后，也算是过关了。当时，我真是气不打一处来。觉得这孩子实在太皮了，对自己的学习太不当回时，太贪玩了。担心孩子回家太晚不安全，所以叮咛几句后便打发孩子回家。思远同学背起书包，对我说了句：“老师，辛苦了！谢谢您！再见！”顿时，我呆了。有那么几秒钟没有回过神来，害怕自己听错，于是乎，我走上前去，问：“你刚对我说什么”？他将刚刚的话重复了一遍。知道嘛，他说那句话的时候，那种笑容。一直印在我的脑海。那么的纯真，那么的可爱。也就在生气的那一瞬间，顿时让那股气烟消云散了。取而代之的是噙着的泪水。那么顽皮，那么大大咧咧的一个小男孩，也会有懂得体贴的一面，能够说出那样的一番话，真的是让我倍感意外！不，其实在反思后，我不该感到意外，更多的是应该多关注孩子们。不是因为不他们不懂得感恩，而是因为缺少了发现感恩的那颗心，才会使我倍感意外。

这件事情后，让我深知，一名合格的老师，应该是用心的老师！我将用全部的爱心和耐心去教育我的学生，成为学生学习的伙伴，共同营造一个轻松、愉悦的学习环境.

第四篇：我的教育小故事

我的教育小故事

让孩子学会赏识别人

能主动地去赏识别人往往比被人赏识更为珍贵和难得。学会了赏识别人，就能为自己和同伴带来自信，让自己在“我是好孩子”，“我会欣赏好孩子”的健康心态中成长学会了赏识别人，就能在谦虚和学习中拉近心屡的距离，让彼此都能吕味着关爱，快乐地成长。这种健康、积极的互动效用是呈几何级数放大的，不可估量.同时，新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，那么，学会了赏识，才能促进合作，分享愉快。赏识是金，只有让孩子真正学会了赏识别人，这样的赏识教育才是成功的！

小唐同学，他是一个令我非常头痛的学生，因为他总是不能按时完成作业，每次找他来谈话，他是一副深刻认识错误的模样，可是转个身他就把一切给忘了，第二天还是不交作业。后来想到赏识教育，我就抱着试试看的心态实施了起来：首先，我通过与其他同学的沟通进一步地了解了小唐同学发现其实他也有学好的心态可就是每一次都很难实行，即使有也只能坚持一两天，另外通过沟通我还知道他的父母管教他比较少，尤其是父亲，有空去打牌但是没有时间管孩子，母亲由于工作是三班倒所以管他不到什么，因此他在家基本上没有人督促他学习。同时我在课堂上也会很关注他，有一回指导感情朗读，他把手举得高高的，我立马请他读，之后他声音洪亮而又声情并茂地读了课文，我马上抓住这一难得的机会表扬了他一番，他特别开心，自此上课他都投入了不少，我又及时地给予了鼓励，之后他变得积极

了，我一见趁热打铁，表扬了他做得好的方面，他的学习兴趣更浓了，作业也偶尔能交上，对此我并没有心急，而是在操场上偶然遇到他时，和他自然地聊了起来，从而得知他有时不能写作业的原因是因为他不会写，看着他苦恼的样子，我真诚地说：“老师能感受到你的努力，所以特别想帮你，这样吧，以后你有任何不会的都可以来请教我，我十分乐意指导你，无论是何时何地都行！许是感觉到了我的真诚，他之后一有不会的就来问我，作业在这之后从来没有出现过不完成的现象

第五篇：我的教育小故事

我的教育教学小故事

如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。

今年我班里有个学生叫马翔宇，他经常跟同学开玩笑，甚至有时玩笑开过了火，学生经常打他的小报告，我找他谈了几次话教育他。他虽然表示改正错误，可没过一天依然玩笑依旧。同学们也反感他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。因此，态度粗暴教育方法过于简单。我想对于有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。因此在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给这类经常犯错误或学习困难的学生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏他们的点滴进步。当他们意识到错误时，我就耐心地教育，给予更多地理解和宽容，让其自己改正并给与肯定。对学习有困难的学生就鼓励他们特别在课堂上，比如：“请不要紧张，老师相信你一定能行的。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一起学习，我一定会给你加分。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你知道的真多，一定很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，点燃了孩子们的智慧的火花，使他们获得了满足，体验到了成功的喜悦。

温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

曾经读到一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。

总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在英语教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。