我与诵读经典小故事

第一篇：我与诵读经典小故事

我与诵读经典小故事

——校本课程精彩故事

我从前跟现在很不一样，对无私奉献、助人为乐、团结友爱、孝敬父母意识淡薄，自从我小时候读到《三字经》时，学习到了其中的美德，对我启发很大，同时也改变了我之前的一些陋习。下面就是我在诵读的时候收集到的小故事：

人之初，性本善。性相近，习相远。故事：《浪子回头金不换》

相传在春秋时代，许多思想家，对人生初期的本性进行了讨论．有人说：“人生初期是性善。”也有人说：“人生初期是性恶。”还有人说：“是一张白纸，无性善，性恶的区别。”最后是孟子的“性善说”占了上风。他认为，人刚出生的时候，本性都是善良的，以后的改变是由于环境和教育的不同所造成的。

古时候，有一个叫周处的人，从小爹娘都死了，因此无人管教，他凭着一身蛮力到处行凶打人，无恶不作，村里人见了他都躲得远远的。

这一天，他正在街上闲逛，看到一群人正在谈论着什么，他连忙走过去看热闹，大伙们都不做声的走开了。周处觉得很奇怪，便抓住一个老人问道：“你们在说什么？”老人很害怕，只好如实地说：“我们这里出了三害，其一是南山的山里有一只吃人的老虎；其二是长桥下的河里有一条蛟龙；它们害死了很多人„„..”老人的话还没有说完，周处便大声说道：“老虎，蛟龙有什么可怕的，让我来消灭它们。”

说完，就转身跑了„„.话说周处跑到南山上，寻找那只吃人的老虎。这一天，他终于找到了那只老虎，当那只老虎向他扑来时，他就势一闪，骑到老虎的背上，挥起拳头，狠狠的击打老虎的头，把老虎打死了。接着他又跑到长桥下，跳进河里去杀蛟龙。周处在水里与蛟龙打杀了三天三夜，最后终于杀死了蛟龙。

村里的人们见周处还没有回来，以为他被老虎或蛟龙吃掉了，高兴地敲锣打鼓，庆祝了起来。没想到周处兴高彩烈地回来了，听到百姓们说除掉了三害，正高兴地庆祝，才明白自己也是三害之一。

周处感到很惭愧，很内疚。由于自己平时胡作非为，使得百姓们把自己也当成了一害。他下决心改过，重新做人。后来，他做了官，为百姓做了很多善事。这个“浪子回头金不换”的故事一直流传至今。

第二篇：我与经典诵读的故事

我与经典诵读的故事

诵读古诗文经典时，我们小学生只要耳朵听，嘴里放松跟着念就行了。这种直觉的学习方法，能让大脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智力潜能得到开发，学习能力自然变好。而且让学生反复训练诵读一篇文章，能训练小朋友的注意力，提高识字率。根据华东师范大学课题组的研究教学实验结果，显示儿童经过5-15分钟的诵读后，情绪明显稳定下来。我校利用每周固定一节校本课程时间和每天课前三分钟的时间，让孩子们沉浸在美诗美文之中，这些经典的古诗文及童谣经过了几千年的流传，众所公认是最有价值的，它们是人类自然科学和社会科学的结晶，是具有永恒价值的人类文化精品，从小让孩子接触，诵读这些经典对孩子进行陶冶性情，涵养气质，培养人格，德育智力都有着潜移默化的作用。根据人类学家和心理学家的研究，0-13岁是人类记忆力发展的黄金时期，孩提时代孩子的理解力发展缓慢，比较薄弱，所以我们只鼓励孩子背诵，不强求理解，这是符合孩子身心发展规律的，背诵是孩子的专长，是他们的拿手好戏，我们千万不要以为孩子不懂其中意义就不去教他，儿童的潜力是超出我们大人的想象的，我们越早去开发它，越能激发儿童内在的智力潜能。当然，如果有老师的讲解，加上孩子的诵读，其效果会更好，为将来长大以后活学活用，打下扎实的基础。

针对我们203班的情况我采取了下列一些方法来激发学生诵读的兴趣，提高诵读的效果。

1、规定底线背诵数量，提高诵读效果。

在诵读之初调动学生诵读背诵的兴趣，开展比一比活动看水背诵背得多，学生非常喜欢这种活动，大家利用早读时间、课前三种分时间背诵。同时由专人负责早读的内容，由班干部带头诵读并背诵。争取做到能每周三首诗、每周两句的底线背诵。但是上不封顶，学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。并用表格进行记载评选背诵小英雄。

2、我给大家讲美文

学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。在阅读经典的《神话故事》、《童话故事》后，同学们就将自己看过的神话故事讲述出来。同学们在讲故事之中又得到了提高。

3、我给经典配图

在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“两只黄鹂鸣翠柳，以行白鹭上青天”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。教师引导学生反复吟诵，再给学生讲述了“听取蛙声一片”，“踏花归去马蹄香”等绘画故事，引发了学生给古诗文配图的兴致。学生在认真诵读的基础上，画出了一幅幅精美的插图。在为孟浩然《春晓》“夜来风雨声”配画中，一位同学就画出了在清晨，太阳升起，花落了一地，而花草树木叶尖而滴淌着昨夜的雨滴。让人一下感到了昨夜的风声。在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养了他们思维力，想象力。

4、经典大家谈

很多经典诗词、谚语、对联等学生不是很清楚，这是如果能适当的讲一讲，让学生能了解一部分内容，对于他们背诵经典非常有帮助。因此我利用每周的诵读课，让学生自己提出不理解的地方，学生之间能解答的由学生解答，学生不能解答的我来帮助解答，这样理解意思后，学生背诵的效果就更好。

5、经典我能行

当诵读到一定的程度上，我们便鼓励学生自由组合选择喜欢的寓言、童话、古诗、宋词、百家姓、三字经进行表演、讲述，并将各个节目串起来，由学生自己写串词。这就形成了与众不同的一台节目。学生通过这种形式去演、去画、去讲、去欣赏，不仅激发了学生阅读经典的兴趣,而且对经典文章又有了一定的认识、了解,有些同学还能对经典进行再创作。

6、编写经典选篇

学生将自己诵读的经典分类，如分成学习方面，为人交友，励志人生，绚丽自然等等。并由此自己编成一个小册子，配上精美的插图，写上序言，标上自己主编的字样。看着自己的成果，学生诵读的成就感油然而生。更使他们乐于诵读。

7、运用经典

学生诵读经典，能在实际中运用，更能让他们乐于好于诵读。这也是我们诵读的一个目标。在实际中，我们就有意识地引导学生运用经典。如春天到了，教师就引导学生吟出自己诵读过的与春天有关的句子，看谁说得多，说得好，用得当。在作文中，也经常引导学生恰当地运用经典句子。如有的同学在描写春雨时，就用上了“好雨知时节，当春乃发生”，充分地表达了自己对春雨的喜爱之情。

8、家乡配合读经典

每周利用周末的时间不知孩子读一篇文章，并回家诵读我们北国的经典古诗、韵文、三字经，对于不理解的地方，可以和家长上网查阅或者诵读有关经典的故事，如我们诵读《三字经》时，很多孩子就购买了有关三字经的注释故事。同时在班上开展“大手牵小手”的形式搞好亲子阅读活动，使阳光经典诵读]不仅在学校发挥作用，更在家庭里营造一个良好的氛围。

第三篇：我与经典诵读的故事(柯一涵)

我与经典诵读的故事

瑞安新纪元实验学校柯一涵

我叫柯一涵，今年十岁，已经是五年级的学生了，从一年级开始到现在我年年是班长。我的爱好很广泛，喜欢跳远、跑步等运动，也会吹口风琴，但最让我着迷的还是看各种类型的课外书：郑渊洁、杨红樱等的作品是我的最爱；《哈利•波特》、《福尔摩斯》等我会看得如痴如醉；《中华上下五千年》、四大名著（青少版）、少儿百科全书更是我的喜好。在我记忆的长河中，诵读古诗词和中华经典更为深刻，收获也很大。“弟子规，圣人训”那一句句的朗读声时常回响在我耳边。

进入新纪元学校开始，学校就开展《五个一百》的诵读。一年级时背了《三字经》，二年级时背了《弟子规》和一些经典的古诗名句，三年级时背了《孝经》、《大学》还有重温了《中小学生必背古诗70首》中的部分古诗，五年级又重温《弟子规》不到2个星期就过了学校的《弟子规》八级考试，还背了《论语》的一部分，现在书上的诗我都会一篇篇熟练地背诵出来，宋词也背了许多，《满江红》、《声声慢》、《水调歌头》更不在话下，还背了许多小古文呢！如《司马光砸缸》、《曾子杀猪》、《狐狸和葡萄》等。这些经典的意义非常深奥，我也懂了一些。国学经典的诵读让我的作文水平也提高不少，近年的作文竞赛我连连获奖。

今年的社团活动我就参加了国学经典诵读小组，每一次的活动总是能让我大有收获。本学期的社团成果展示活动，我们的国学经典诵读还受到学校领导的大力表扬呢。

“诵千古美文，做少年君子；学习传统文化，立志复兴中华”。从这些点点滴滴中，让我感觉到，我读经典确实是好，确实能让人受益。今后，我将继续努力把经典诵读坚持，传承中华文化，做一个四好少年。

第四篇：我与世博小故事

我与世博小故事

暑假开始了，老师下发了一张卷子，关于世博的《世博知识竞赛题》

这张卷子说简单，也不简单！为什么呢？因为每道题只有三个答案，选择一个，只要不漏题都能完成，所以简单！做完以后，我把它给爸爸检查，才发觉不那么简单！原来绝大多数都是错的，其中几道题对我促动挺大。一是：中国馆将是浦东园区内什么样的建筑物。二是：在浦东世博园区，从东到西规划有多少个功能区。三是：中国2010年上海世博会选址于市中心地带，位于什么与什么之间的滨江区域。虽然我答错的不止这几道，但这几题答错，我觉得真不应该，因为这几个地方离我都不是太远。

后来，我在爸爸的帮助下，上网一一订正了答案。通过这次作业，我想到了我们学校一号楼早就拉出的横幅“城市让生活更美好，北小为世博添光彩 ”作为北小的一员，我为对世博关注的太少，了解太少而难过！我决心利用暑假这段时间，好好补上这一课，用实际行动参与到世博中去

第五篇：我与双语的小故事

《我与双语的小故事》

从小父母就教我说哈语，从牙牙学语开始。

当我步入了幼儿园，接触到了一个陌生的语言——汉语。

我以为只要学好了自己的母语就够了，进了幼儿园我才知道，学习其他语言也是很重要的。

刚进幼儿园我的汉语水平很差，说汉语总带着民族口音，受到了许多同学的白眼与嘲笑。

每当看见其他学生都说这流利的汉语时，我的心就如刀割一般，伤心极了！

从此，我下定决心一定要努力学好汉语，不让别人再嘲笑我。

渐渐地我的汉语水平有了提高，老师总是在同学面前表杨我，从前失落的心情也就烟消云散了，我对汉语产生了浓厚的兴趣。

我以优异的成绩考进了县城关小学，担任了班里的班长。我兴高采烈的把这个好消息告知给了父母，父母也为我而感到高兴。

渐渐的，我们接触到了音乐这一门课程，面对唱歌这一个极大的考验，我并没有畏惧。

每一节音乐课我都会用心去聆听美妙的音乐，并大声高歌。

我变成了班上的音乐课代表，从此，我说话再也不会带有民族口音了，反而我的汉语说得很棒了！

今后我会更加努力学习汉语，当然不会忘了自己的母语。

面临了许多挫折之后，我更有信心面对一切了！