第一篇：树,珍藏在我的记忆中 孙逸帆
树，珍藏在我的记忆中
江苏省苏州市文昌实验中学 孙逸帆
随着“吱吱”的锯木声，门前的老水杉有些不甘心地倒下了，直直的树干沉沉地落在空旷的场院里，发出“嗡嗡”的呐喊，惊起一阵尘土，勾起了我珍藏在心中的记忆。
百鸟啁啾，是春天到了。我在你茂密的枝头寻觅鸟儿的影子。我看到，你把你身上最能遮风挡雨的臂膀留给了它们，那里成了鸟儿们温馨的家。叽叽喳喳的鸣唱是鸟儿们对你深深的感恩，而你在风中微笑，原来付出才是幸福的真谛。
伴随着枝头的知了声，火辣辣的太阳炙烤着大地，然而你宽阔的树冠阻挡了炎炎烈日下的酷热，给寻找快乐的我们一片纳凉之地。白天，我们围着你囿园的身躯做游戏。一会儿，爬上你的 臂膀，寻找不停叫唤的夏虫的踪迹，却不知你将它们所藏何处。一会儿蒙住眼睛来找人，不料常常摸到的却是纹丝不动的你。到了，傍晚，乘着难得的微风，依傍在你的怀中，摇着蒲扇，听爷爷讲他小时候和你的故事。夏天里，有了你，不再有那些困乏难熬的日子。树底下的阴凉胜过空调房里的干冷，树底下的童趣也胜过电脑桌前的游戏。
秋临了，萧瑟地秋风吹走了你身上无尽的落叶。这残叶由于这阵风的到来而飘落到各地，这些无依无靠的落叶，毫无目的地漫飞着。正当我感受着落叶的凄美时，我的眼前忽然闪现出了一道金色光芒，放眼望去，纷飞的落叶铺就了厚厚的黄地毯。哦，那不是无奈，不是凄凉，那是成熟，是收获，是奉献，更是希望„„“落红不是无情物，化作春泥更护花”，在片片金黄的落叶中，我眼前似乎出现了无限的翠绿，那样富有生气，充满了勃勃的生机！我释然了——秋天的落叶，春天的希望！
冬如期而至，雪花为你裹上银装，在寒风中挺立的你斗霜傲雪。当我读到“岁寒然后知松柏之后凋也”的诗句时，脑海里闪现的却是你挺拔的身影。
现在，这棵树静静地仰卧在庭院里，赤裸裸的伤口在阳光下闪耀着模糊的光圈，那浅浅的、灰暗色的圆截面上清晰地记载着流转的历史年轮。
树已经倒下了，但我会将这棵树永远珍藏在我的记忆中。
（指导老师：黄鑫）
第二篇：梧桐树,珍藏在我的记忆中
梧桐树，珍藏在我的记忆中 苏州市文昌实验中学
张杰
在我们的校园里，有朝气蓬勃的香樟，质朴无华的老榆，奇丽挺秀的塔松等。最惹人喜爱的是校园中心那20余棵梧桐树。
初春，和风习习，细雨蒙蒙。梧桐树上开始暴出棕黄色的芽胞，大的像小毛桃，小的就像小黄豆。一个多月后，芽胞开始抽叶，渐渐地，每根枝杈上都长满了绿叶，密密麻麻，一层一层，在微风中轻轻婆娑，使人觉得那梧桐的活泼可爱。
盛夏，那蒲扇似的叶子挨挨挤挤，织成了庞大的树冠，犹如一把把绿绒大伞。站在梧桐树叶下，好似置身于原野丛林中，清爽宜人。课间，我们在树下快乐地做游戏；雨天，我们在树下避雨；烈日当空，我们在树下集合避暑。
深秋，经霜的梧桐树叶渐渐枯黄，一片片黄叶在秋风中簌簌飘落。那样子时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群飞燕，悠然飞翔。那是多么有意思啊!往地面瞧，刚清扫过的地面又铺上了一层“金毯”。由此我联想到一句诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这树叶儿虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神。
严冬，梧桐美丽的衣服被狠心的风婆娑夺去了，然而它没有皱眉吐气，依然挺着粗壮的枝干，与风婆婆搏斗，与寒冷抗争。它顽强的精神，终于感动了雪爷爷，雪爷爷慷慨地赠送给它一床银被。梧桐树得到了安慰，甜甜地睡了。是啊！它劳累了一年，也该美美睡上一觉了！
校园的梧桐树，你永远珍藏在我的记忆中，我爱你！你虽是普普通通，却默默地为人们无私奉献；你虽喜欢和平安顺的环境，却也不畏前进中的艰难险阻。因此，我愿为你谱写一曲钦敬的赞歌。
（指导老师：黄鑫）
弹珠，珍藏在我的记忆中
江苏省苏州市文昌实验中学
王悦
弹珠虽小，但却是我童年大部分的记忆。
小时候，伙伴们很多，大家一起玩，少不了拥挤，弹珠便成了好玩意儿。
对我来说，打弹珠永远是最有趣的。一在于它的真实，难度与平凡。二在于它的竞争，团队与和谐。
每每放学，作业总是先抛之脑后，三五小伙伴，相约打弹珠，每次多赢些弹珠，也就成了自己每天的小愿望。首先，大家先是挣强次序，这也是乐趣无穷的事。每次大战之前，我总是机灵的说，“开始，我一”，大家还没反应过来，“不行，你这个赖皮，哪有你这样的？”“不管不管，反正我先说了，我就第一个动。”有的小伙伴耐不住好强的个性，说：“不行，你再这样，我就不玩了。”还有的向我扑来，仿佛想“掐”死我一样。这便是令人忍俊不禁的场面。
选择合适的队友，也是一件滑稽的事。因为我在这一带，打弹珠是出了名的厉害，所以他们总是想跟我组成队，这也是让我一笑了之而又头疼的事情，我们也曾为此小打小闹过。
接着，我们便开始开战。有时，我先发制人，远距离一击致命，这让对面的小朋友受不了了，有的垂头丧气地说：“我不玩了，你耍赖。”有的则是说：“你厉害，这次只是凑巧，下次我一定要赢你。”有时我也会输，也免不了难过。有时斩获颇丰，有时一败涂地。这也是弹珠的精彩之处吧。有时，双方谁也打不赢谁，陷入僵局，我们就重新开始。还有时明明弹珠就在眼前，因自己的一时心急，急于求成，永远都不能触及到。每天都有酸甜苦辣。最最可人的就是“奶油弹珠”和大弹珠了，晶莹剔透的，里面五彩缤纷的颜色中，仿佛隐藏着什么不为人知的秘密，好似一个小宇宙。
就这样，我的“弹珠”在茁壮成长。
现在，对弹珠也不仅仅再是玩物了。它是我童心的启蒙老师；它是我竞争心的起源；他是我前进的原动力；它更是我对未来的展望。
弹珠，承载了我童年的梦想；弹珠，珍藏在我的记忆中。
（指导老师：黄鑫）
树，珍藏在我的记忆中
江苏省苏州市文昌实验中学 孙逸帆
随着“吱吱”的锯木声，门前的老水杉有些不甘心地倒下了，直直的树干沉沉地落在空旷的场院5里，发出“嗡嗡”的呐喊，惊起一阵尘土，勾起了我珍藏在心中的记忆。
百鸟啁啾，是春天到了。我在你茂密的枝头寻觅鸟儿的影子。我看到，你把你身上最能遮风挡雨的臂膀留给了它们，那里成了鸟儿们温馨的家。叽叽喳喳的鸣唱是鸟儿们对你深深的感恩，而你在风中微笑，原来付出才是幸福的真谛。
伴随着枝头的知了声，火辣辣的太阳炙烤着大地，然而你宽阔的树冠阻挡了炎炎烈日下的酷热，给寻找快乐的我们一片纳凉之地。白天，我们围着你囿园的身躯做游戏。一会儿，爬上你的 臂膀，寻找不停叫唤的夏虫的踪迹，却不知你将它们所藏何处。一会儿蒙住眼睛来找人，不料常常摸到的却是纹丝不动的你。到了，傍晚，乘着难得的微风，依傍在你的怀中，摇着蒲扇，听爷爷讲他小时候和你的故事。夏天里，有了你，不再有那些困乏难熬的日子。树底下的阴凉胜过空调房里的干冷，树底下的童趣也胜过电脑桌前的游戏。
秋临了，萧瑟地秋风吹走了你身上无尽的落叶。这残叶由于这阵风的到来而飘落到各地，这些无依无靠的落叶，毫无目的地漫飞着。正当我感受着落叶的凄美时，我的眼前忽然闪现出了一道金色光芒，放眼望去，纷飞的落叶铺就了厚厚的黄地毯。哦，那不是无奈，不是凄凉，那是成熟，是收获，是奉献，更是希望„„“落红不是无情物，化作春泥更护花”，在片片金黄的落叶中，我眼前似乎出现了无限的翠绿，那样富有生气，充满了勃勃的生机！我释然了——秋天的落叶，春天的希望！
冬如期而至，雪花为你裹上银装，在寒风中挺立的你斗霜傲雪。当我读到“岁寒然后知松柏之后凋也”的诗句时，脑海里闪现的却是你挺拔的身影。
现在，这棵树静静地仰卧在庭院里，赤裸裸的伤口在阳光下闪耀着模糊的光圈，那浅浅的、灰暗色的圆截面上清晰地记载着流转的历史年轮。
树已经倒下了，但我会将这棵树永远珍藏在我的记忆中。
地址：江苏苏州高新区青城山路5号
苏州文昌实验中学 黄 鑫 邮编：215151 电话：*** 邮箱：huang2008xin@126.com QQ:869717091 沧海一粟
第三篇：藏在我记忆深处的故事
藏在我记忆深处的故事
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
朋友，你在哪儿？还记得我们的故事吗？有喜有悲有笑有泪，酸甜苦辣你同我一起走过。你是我藏在记忆深处的故事，我是你铭记在心的朋友。
那还是一个雨天，透过雨水斑驳的窗子。映出那样的两个人。谁也不理谁。书本早已被雨水打湿也不乖不顾，老师让他们互相背诵，也如同耳边风一般刮过，全当没有听见。老师走过，也只顾过微微转身，囫囵吞枣的背几句就混过去。语言中带着怒火，眼睛中闪着火光，心灵中擦出了怨恨的火花。一带鲜红刺眼触目惊心的“三八线”从桌间穿过，似乎在痛诉着什么。
是哪一天的早晨，他把借同桌的书换给了她，崭新的书本上却多了一条条丑陋的裂纹和一条条仿佛在嘲弄他的胶带。她顿时火冒三丈：“你看看你干的什么好事，你怎么把我的书弄成这个样子了，你说怎么办？你„„（叽里咕噜说了一大片）”“烦不烦啊，有什么了不起的，不就„„”他和她吵了起来。“轰隆隆”，一道道闪电划破长空。下雨了，却灭不了他们的怒火。他，就是我。而她——我的朋友，你还好吗？
哪一天，我真的很懊悔，我为什么要那麽做？但我终是没有说出那一声应该有的“对不起”。朋友，你还生气吗？但我知道，你不会的，你永远不会的，那一年我转了学，你那在车后眺望的目光对我的心灵诉说：我们还是朋友„„
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
你的情，又怎能和潭水相比，又怎能不及潭水之深呢？朋友，你在哪里啊朋友„„
第四篇：那些珍藏在时光中的美好-记叙文作文650字
那些珍藏在时光中的美好-记叙文作文650字
在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的那些珍藏在时光中的美好-记叙文作文650字，希望对大家有所帮助。
记忆中常有几个画面浮现在眼前，那是珍藏在心中永不消逝的美好……
背影
烈日灼灼，带来烦躁与愤怒。沥青路面轻飘飘的，好像一层棉花。路旁热闹的街道上，如今只剩下几个小贩有气无力地叫卖。
树下的家长们早已散去大半，我的以轻易地从人群中搜索到父亲的身影。黑色的长裤，白色的衬衣，站在树荫外等待的那个身影就是他。他站在车站旁，额头上满是黄豆大小的汗珠，手掌上覆盖着一层老茧，高扬着手向我挥舞。微驼的后背背起沉重的书包，这是他的背影，是我珍藏在心中的美好。
父亲的背影，是我珍藏在心中永不消逝的'美好，坚定而挺拔。
眼睛
漫天飞舞的风筝色彩各异，铺展在碧蓝的天空中，似孔雀开屏，汇成亮丽的画卷，灿烂而梦幻。
一根细白的风筝线攥在细而短的小手掌中，牵拉着皱巴巴的风筝在地上挪动。弟弟仰起头，眼睛中似有水光闪现，又像一潭清澈的湖水，仿佛能够照见内心。他眨了眨灵动的眼睛，伸手将风筝线递给了我。不多时，风筝飞起，在他摇动的小手中，依稀可以看到他的眼睛，似阳光迸射出光芒，眯成一条线，又像一弯月牙。
弟弟的眼睛，是我珍藏在心中永不消失的美好，清澈而明亮。
手掌
阳光明媚，五彩的跑道两旁是翠绿的树木，一群孩童在跑道上玩耍，操场上回荡着空灵的笑声。
几个老人坐在跑道旁，微笑地看着孩童们玩耍，他们的脸上满是皱纹，似一道道山沟刻印在脸上。奶奶也坐在其中，她的手掌皱皱巴巴，却是我记忆中的美好一幕。每当因为输而沮丧时，我总会静静地坐在奶奶旁边，感受她的手掌静静地抚摸我的头，岁月静好。
奶奶的手掌，是我珍藏在心中永不消失的美好，慈祥而温暖。
那些珍藏在记忆中的美好，似一条生活的长河，滋润着我的心灵，让我在今后的生活中珍惜美好的画面，不断成长……
第五篇：我记忆中的班主任
我记忆中的班主任
从小学、初中、高中一直到现在，带过我班主任的人很多，他们每个都有自己的特色，在班级管理方式和对待学生的态度上也各不相同。在时间的流逝中有些老师给我的印象已不是那么的深刻，但是有些老师却给我留下了深刻深刻的印象，对我的影响也是很大的。首先，我要说一下我小学一年级的班主任，那个是瘦瘦高高超级偏爱成绩好学生的老师。而我偏偏是最不得宠的那几个之一。经常受到成绩娇娇者的欺负，每次只要我们几个差等生一进班里，成绩好的同学就会把我们喊到讲台手里拿着一根小棍，看谁不爽就抽谁！那时我就因为成绩不好经常挨打。当班主任知道这件事后并不是出来制止而是选择了沉默。班主任的这种态度让那几个成绩好的人更加的有恃无恐、变本加厉。再到后来不收我们作业，我记得每次都是在老师发作业时我交作业，每次都会被老师骂“怎么到现在才交？早干什么去了？”每次我也都会回答“老师我交了，是课代表不收我的。”班主任就说“我现在都改好了，那你就下次再交吧！”而下次复下次，下次何其多。而且小学一年级的那个班主任还组织了“优等生替差等生写作业”的活动，他说“你们作业涂涂改改，写的不好，就让成绩好的同学代你们写，你们好好学着”。结果那次的作业得到了批改，而且第一次我的作业本上得了一个漂亮的蝴蝶。我第一次喜滋滋的拿着自己的作业本回家向爸妈炫耀，结果是我被老妈狠狠的揍了一通。对，这就是我小学一年级的班主任，虽然自己那是年幼，但是他给我的印象却是最为深刻的。第二年再次上一年级，我终于摆脱了差等生的身份，我很高兴自己不再被欺负了。相对于以前的沉默寡言，我也开朗了很多。
接下来，就说说在我记忆中最为“严格”的两位班主任！一个是我二年级的班主任，一个是我初三复读时的班主任。我二年级的班主任跟我同姓，当然是姓牛。他给我们的制定的班规有一条是：来到学校必须进教室学习，不准在校园内玩。有一次我刚到学校就在外面玩了一局跳皮筋，恰巧被班主任看到，等到我进去的时候班主任就罚我跪在讲台上，那次我跪了两节课。还有一次班主任让默写生字，我的同桌是个女生，默写错了几个，也不知道班主任那天是因为心情不好还是什么原因，把我同桌叫到讲台骂着说“你怎么那么笨，这几个字也写不好”说完就扇了一巴掌，我同桌那天整整哭了一个上午。我初三复读时的班主任也是很严格，他给我们规定上厕所时间最多不超过半小时，要不然回来就会受罚。当时厕所距离我们的教学楼大概有一百米的样子，而我们的班级还在三楼。其中还有一条是进了教室只能有写字的声音，杜绝其他一切杂音。他对犯错的学生，处罚起来是一点也不留情面的。那时候班里有几个男生去网吧上网，被班主任知道后，让那几个男生跪在教室，用巴掌挨着个的闪。但他对所有人都一视同仁，他好像能看穿所有人一样，每次都会在我们迷茫和松懈的时候，给我们做心理上的辅导。每次听完之后，松懈、迷茫的心都会得到很好地矫正，感觉浑身又充满了力量，每一次都会又激情昂扬的投入到战斗中。在我们学校只要一提到我们班主任的大名，基本上很多人都会讲“他很恐怖”。但不能不说，他的这种方式在当前“应试教育”的环境下的确是很有用的，他带的班升学率真的很高。也得到了很多人的好评，校长也是对他赞赏有加。很多家长也是想方设法的想把自己的孩子送到他的班级。
不同于上面两位班主任，我高中的班主任是很民主的。以前班里有个同学很喜欢做生意，经常会批发一些零食、学习用品在班级里卖，刚开始是在自己班卖，后来渐渐扩展到其他班。影响越来越大。终于其他班主任看不下去了就去我们班主任那里发牢骚。我们班主任并没有制止这件事，他说“你能做好，也是你的能力，但你毕竟还是学生。你可以把它作为你的副业来发展，不能影响了学习”。对于成绩不好的同学，班主任经常给予鼓励，并不放弃，他认为每个人都是可塑之才。在高中很多班主任都把班里的体育课取消了，但是我们班主任却一直鼓励我们多锻炼身体，他强制我们体育课每个人都要好好去上，他常说的一句话是 “身体是革命的本钱”。虽然他有时候很爱犯糊涂，但是真的很关心我们，高考结束，报考志愿
时！其他班的班主任就不再问事了。但是我们的班主任一直帮着我们分析、仔细填报给我们很多指导和意见。直到我们拿到大学录取通知书时，他才如释重负般的开怀一笑。
那些年，我们一起遭遇过的班主任，差不多就这些了。我们可以很明确的看出很多班主任对班级管理方面的知识还不够了解，没有意识到自己在班级管理中的作用、职责。有时候还会做出一些错误的决定，对学生的身心健康造成不良的影响。班主任作为学生健康和谐发展的直接责任者，在处理班级事务时应该公平、公正的对待每一个学生。应该清楚学生的个性和心理发展特点，以正确的方式关心和引导他们。而且班主任还应该努力提高自己各方面的修养和能力素质，给学生树立一个榜样，要知道自己的一言一行都会对学生造成很大的影响，这些影响有时候会伴随这个学生的一生。班主任在对学生进行管理时要知道学生是主观能动性的，在进行班级活动时，要让每个学生都参与进来充分发挥他们的主人公精神，而不应该划分等级。班主任还应该有一定的耐心，对于犯错的学生应该以教育为主，体罚有时会给学生灌输暴力的思想。我认为国家应该定期对班主任进行培训，定期考核。净化和规范我国的班主任市场。
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