写我喜欢的水果的作文300字（5篇范文）

第一篇：写我喜欢的水果的作文300字

写我喜欢的水果的作文300字

我爱西瓜

我最喜欢吃西瓜了，只要看到电视和书上讲西瓜，就馋得我直舔嘴唇，咽口水。

挑上一个好的西瓜，轻轻切开，“嘣”的一声，西瓜裂成两半，露出了鲜红的瓜囊，里面还有一颗颗黑黑的小瓜籽好像在和我们捉迷藏。这时，一股清香扑鼻而来，令我口水直流三千尺。赶紧咬上一小口西瓜，清甜的汁水沁人心脾，让人暑气全消。

西瓜的品种很多，有的皮很薄，个头小，只要轻轻一切，西瓜就裂成两半了。我最爱吃这种西瓜了。我喜欢把它切成两半，然后用勺子一口一口地吃。真过瘾！还有一种无籽西瓜，它的皮很厚，个头很大。

西瓜不但好吃，而且全身都是宝。西瓜的瓜囊不但可以当水果吃，还可以榨成西瓜汁喝。瓜皮可以做酱菜吃。瓜籽洗净后，晒干，做成西瓜籽吃。

第二篇：我喜欢的水果作文

[我喜欢的水果作文]

我喜欢的水果是西瓜，它的形状圆圆的，像个绿皮球，它里面是红红的瓜瓤，还有一粒粒黑色的瓜籽，我喜欢的水果作文，小学一年级作文《我喜欢的水果作文》。

但我还是最喜欢吃无籽瓜，那样就不用吐瓜籽了，我也可以痛痛快快的大吃一顿啦！

第三篇：写一种喜欢的水果专题

我口说我心 我手写我口

——《我爱吃的水果》作文课例

【教学内容】：三年级上册 【设计理念】：

“珍视个人的独特感受”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，“降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心”，“让学生易于动笔，乐于表达。”是《语文课程标准》倡导的教学理念。因此，本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验，真正做到“我口说我心,我手写我口”的教学要求。另外，创造生动有趣的活动场景，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体，为学生提供愉快轻松的写作氛围。【教学目标】：

1、培养学生的观察能力，教会学生观察的基本方法。

2、学会抓住事物的特点来写。【教学重点、难点】：

抓住事物的特点写好一种事物。【教学准备】：

1、课前布置学生留心观察自己喜欢的一种水果。

2、多媒体课件。【教学课时】：1课时 【教学过程】：

一、看图说话，激趣导入。（出示一幅幅水果图）

师：同学们，前段时间，有个朋友邀请我去参观了他的果园，还拍了一些照片。今天，我特意选来几张带给大家看，请仔细看，说说你看到什么？

生1：我看到一大串圆圆的龙眼。

生2：我看到一串串深紫色的葡萄，就像一颗颗紫水晶一样。生3：我看到火红火红的荔枝，真想马上吃一个。

师：这些都是我们平常可以吃到的水果。那老师想知道你最爱吃什么水果？为什么？ 生1：我最爱吃苹果，因为它含有丰富的维生素，有益身体。生2：我最爱吃香蕉，因为它又香又甜，很好吃。

生3：我最爱吃西瓜，因为它又甜又多汁，夏天吃它最解渴。师：看来，大家平时都很爱吃水果，因为水果很有营养的。

【设计意图】以常见的水果图片导入初步让学生接触水果，再让学生谈谈自己爱吃的水果和原因，这样不但激发学生浓烈的兴趣，活跃学生的思维，而且让学生一步一步地拉近与水果的距离，为下面的乐于观察做好准备。

二、欣赏习作，指导观察。

师：今天，老师带来了自己爱吃的水果，你们来猜一猜，是什么？

生：（七嘴八舌，争着猜）苹果、葡萄、梨子„„

师：我们来看看，猜对了没有！（举起一把香蕉）这就是我爱吃的水果！（板书：我爱吃的水果）

师：同学们，我知道你们也带来了自己爱吃的水果，让我们来和水果做一次亲密接触吧，就是要仔细地深入地观察它。这就得动员你手下的四员大将“眼睛、手、鼻子和口”，那怎么重用它们才能深入地观察你喜欢的水果呢？（板书：观察方法）

生：眼睛用来看一看水果是什么形状的？果皮是什么颜色的？果肉又是什么颜色的？ 师：没错。（板书：看 形状、颜色） 生：用手摸一摸，果皮是光滑的还是粗糙的？

师：你真会表达。（板书：摸 表面） 生：用鼻子闻一闻，这种水果是什么气味？

师：对。（板书：闻 气味）

生：用口来尝一尝，果肉是什么味道？

师：正确。（板书：尝 味道）

师：其实我们观察的这些就是水果的特点，（板书：特点）所以我们要把水果介绍给别人就要抓住它的特点。

生点头。

师：请看老师手中的这条香蕉，你看到什么？

生：

香蕉弯弯的！

师：你真会观察、用词可真准！谁能说得更好，弯弯的香蕉像什么呢？

生：香蕉弯弯的，像月亮。

师：是吗？月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我们可用哪个词来形容弯弯的月亮？

生：（顿悟）香蕉弯弯的，像月牙！

师：你能自己纠正，了不起！（翘大拇指）以后，说话要做到用词准确！谁还愿意说说？

生：香蕉弯弯的，像小船！

生：弯弯的香蕉像镰刀！

师：这样，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。再看看，香蕉是什么颜色的呢？

生：香蕉是黄色的！

师：你能说出几个表示黄色的词语吗？

生：淡黄、土黄、桔黄„„

师：你选择哪个词来准确形容我手中的这支香蕉呢？

出示：香蕉穿着（）色的外衣。

生：香蕉穿着淡黄色的外衣。

生：我平时看到的香蕉还有许多小黑点，我说应该是：香蕉穿着淡黄色带小黑点的外衣。

师：（竖大拇指）你平时一定很爱吃香蕉，观察可真仔细，我请你吃一支！

师：现在，你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？

生：香蕉弯弯的，像小船。香蕉穿着淡黄色的外衣。

师：连着说两个香蕉，是不是重复罗嗦了！你能把第二个香蕉换一个词吗？

生：换成一个“它”就行了！香蕉弯弯的，像小船。它穿着淡黄色的外衣。

师：你很会动脑筋，谁还来说说？

生：香蕉弯弯的，像镰刀。它穿着淡黄色的外衣。

师：请你来摸一摸，什么感觉？

生：很光滑。

师：什么很光滑？我们说话要完整。生：它的皮很光滑。

师：你的脑筋真灵活，一点即通。

师：再请你闻一闻，什么气味？ 生：我闻到一股淡淡的清香。师：你表达得真准。

师：那你再来尝一口吧，什么味道？ 生：味道甜甜的。师：你咬上去什么感觉？ 生：我感觉是软软的。

师：我已经把大家刚才所观察到的写了下来，请读一读，说一说:这段话中哪些句子写得好？好在哪里？（出示片段）

瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。它穿着淡黄色的外衣，顶端的枝柄就像绑了一个小辫子，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮非常光滑；把它靠近鼻子闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来；再把它的“外衣”剥下来，露出奶黄色的果肉。我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎、甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。

生自由读。

生：我觉得第一句和第二句话写得好，因为它运用了比喻和拟人的手法来写，把香蕉的形状和颜色写得很生动，很吸引人。

师：你评得真好，我们用掌声表扬他。师生鼓掌。

生：我觉得最后一句写得好，因为“软乎乎、甜滋滋”这两个词能把吃香蕉的感觉表达出来。师：你们的评价能力越来越强了。没错，如果我们的文章也能用上这样的好词好句，会使它更吸引人。那你也可以这样观察带来的水果，先请大家拿起水果仔细地看一看，说一说你看到什么？

生：我的苹果红彤彤的，就像一个害羞的女孩的脸颊。

师：了不起，你也会准确地运用比喻手法来表达了。还有谁想说？ 生：我的梨子就像一个黄澄澄的宝葫芦。师：你真棒！再请你来说。

生：我带来了枇杷。枇杷远远望去像一个不倒翁，认真一看，还能发现它的皮肤上长了无数的小点点，就好像不倒翁长青春痘了。它穿着一件橙黄色的衣裳。

师：你观察的真仔细，还很有想象力，值得鼓掌表扬。

师生鼓掌。

师：水果娃娃们可爱的模样和鲜艳美丽的衣服咱们都看见了，可它的皮肤长得怎么样，大家来摸一摸吧。

生：苹果的皮肤很光滑的。师：果然是。

生：梨子的皮肤有点粗糙，摸上去好像在按摩手心。师：你真细心。

师：我们靠近鼻子闻一闻，闻到什么气味？

生：这样来闻葡萄，闻不出什么气味，要把鼻子靠得很近，才能闻到一点点气味，不是很明显的。

师：你说得对。

生：我这条香蕉熟透了，不用把鼻子靠近都能闻到浓浓的香气。

师：嗯，确实，我站在旁边都能闻到。那么诱人的水果放在眼前，引得我们大家口水都要流出来了，来尝一尝吧。

生：这芒果的果肉像纱又像霜，一口咬下去，感觉同草莓差不多，清甜清甜的。师：那一定很好吃吧。

生：这个苹果咬下去又爽口又香甜，真好吃。师：看你吃的样子就知道了。

【设计意图】 通过引导学生观察香蕉的形状、颜色，感受其果肉滋味，并逐项交流，由句到段，水到渠成；接着由习作片段作示范指引，让学生有文可仿，深刻体会如何才能写具体，写生动；再让学生运用方法自由观察自己爱吃的水果，使学生对本次习作有了感性认识，积累了观察方法和写作的语言。这一过程既发挥了教师的“主导”作用，又体现学生“主体”的能动作用，为学生由说到写埋下伏笔。

三、创设情景，从说到写。

师：假如，今天，学校的“小太阳水果超市”隆重开张了！（示图）而且第一天就轮到我们班的小朋友去当售货员，你们愿意把超市里最好吃的水果介绍给顾客吗？要求：介绍时，要想办法使大家都喜欢这种水果，都有要买的冲动，还要想象售货员和顾客之间会怎么说？谁说得好就可以评为“营业之星”。我们先四人小组练习说。

生交流。

师：谁来当售货员呀？（指名）这么多水果，我都不知道买什么了。小朋友，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？

生：我觉得苹果最好吃。你看，这个苹果黄里带红的，在它黄色的皮肤上，有几个大小不一，星星点点的“雀斑”；短短的柄藏在苹果上方凹进去的地方，好像陷进泥潭中的可怜人儿，又像是羞羞答答，不愿见人的少女。拿起它，深呼吸，一股淡淡的清香扑鼻而来，使人感到心旷神怡，咬上一口，“咔哧”一声，甜甜的滋味恰到好处，令人回味无穷。你买些回去品尝吧。

师：你说得真流利，听了你的介绍，我真想马上买一个吃。你真是“营业之星”啊！（奖励五角星）还有谁想当售货员? 生：我想试一试。我觉得葡萄最好吃。椭圆形的葡萄穿着一身深紫色的衣裳，脱下它的外衣，露出晶莹剔透的果肉就像一颗水晶似的，非常引人注目。咬它一口，酸酸甜甜的果汁渗入牙缝间，让人吃了还想再吃。您就买些回家尝一尝吧。

师：你说得我口水都流出来了。你确实是一位出色的“营业之星”啊！（奖励五角星）还有谁想试一试？

生：让我来吧。师：你今天真勇敢。

生：我觉的橘子最好吃。这些橘子和网球一样大小，圆圆的，浑身橙黄色。摸上去涩涩的，不是很平。剥开它的皮，会看见一瓣一瓣的果肉，中间有一些白丝丝，把白丝丝拿下来，可以泡水喝，喝后可以下火。取下一瓣果肉，你会看见，果肉外有一层透明又薄薄的皮，撕下皮，就可以品尝它的果肉了。橘子的果肉又酸又甜，吃到中间时，会有三粒白白的子。橘子既好吃，又实惠，你赶快买些吧，送人也好，自己吃也好。

师：让你说得我真想马上买了。你也是“营业之星”了。（奖励五角星）

孩子们，水果超市刚开张，生意清谈，老板就想请红领巾广播室做宣传，还想找我们帮忙写稿子，好吗？

生：好。

师：咱们现在就动手，先起个草稿，专门介绍“我爱吃的水果”，然后选出好的上送到红领巾广播室去吧。

生动笔写，师巡视指导。

【设计意图】这是一个拓展迁移的环节，是学生的语言交际能力再发展的阶段，创设一个具有吸引力的语言交流情境，不仅活跃了课堂，还充分发挥了学生的自主性、创造性，由“面”到“点”，激发学生说的欲望，为写做好铺垫；再创设一个宽松和谐的写作情景，激发学生写的欲望，让学生感到写话是一种乐趣，而不是一种负担。这一过程，遵循了作文教学“从说到写”的原则，调动了学生的思维，使他们的书面表达能力得到培养，还使口语得到了深化。

四、当堂评讲，集体修改。（投影）

我最爱吃梨子。我手上的这个梨子像个宝葫芦，而且比其它梨更大个，更壮。在它黄灿灿的外衣上，刻有几道伤痕，这是它唯一美中不足的地方，我想：这些伤痕可能是在箱子里放太久，才会挤出来的，看了让人心痛。只要你认真观察，就会发现外皮上有许多褐色斑点，就像长了老人斑。用手掂一掂：哟，还不轻呢，大概有三两重。再用鼻子嗅一嗅，还会闻到一股等有的清香。

请一名学生出示并读一读自己的习作。

师：你们听了觉得他哪些地方写得好？哪些地方写得不够好，提出建议。

生：我觉他写梨子的外形和果皮写得很详细，很生动。但如果再把它的味道写出来就更好了。

生：我觉得“只要你认真观察，就会发现外皮上有许多褐色斑点，就像长了老人斑。”这句话写得好，它运用了比喻的手法来写，很生动、形象。

师：你们的评得真准，我想加上这些意见，这篇文章会更好的。还有谁愿意读出你的文章跟同学分享？

生：我来。

（投影）我手捧的西瓜，哟，还真重呢，起码有三、四斤！我又仔细观察起来。西瓜椭圆形的，就像一个橄榄球。还披着一件绿军装，身上有许多花纹。瓜顶还长着一要细绳似的瓜蒂。如果把花纹去掉的话就像一个绿色的保龄球。我摸了摸西瓜，光滑透亮，多像抹过油了。

师：谁来评一评。

生：她写得句子很通顺，很会用比喻和拟人手法来表达。

生：它的外形和颜色写得很好，如果能它的果肉和味道写一写就完美些。

师：你接受他的建议吗？

生：谢谢你的建议，我回去再修改。

师：谢谢！老师相信，经过大家的帮忙，小太阳水果超市肯定会生意兴隆，门庭若市。到时一定请大家吃水果。

【设计意图】这样不仅让学生提高赏析能力，而且还能让中下生能取长补短，学习好的词句，整体提高写作水平。

五、谈话总结，布置作业。

师：同学们，今天，我们不仅学会了观察事物的方法，还学会了要抓住事物的特点来写好一种事物。我希望大家以后要像今天那样细心地观察身边的事物，你会有更多新的发现。这节课我们只是抓住水果的特点写了一个片段，请大家回去可以像老师这篇文章那样（出示课件）把它加上开头和结尾，还可以加上其它有关水果的材料，把它写完整。

【设计意图】这样既可以让学生回顾本节课的目标，又让学生更明确这类作文的写作方法。

【板书设计】：

我爱吃的水果 观察方法 特点

看 形状、颜色 摸 表面 闻 气味 尝 味道

写话《我喜欢的水果》教学设计

教材分析

“我喜欢的水果”是苏教版语文二年级下册练习六说说写写的内容，包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。教学时，可以

打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生认识香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果观察，激发学生的好奇心理，调动起他们的学习兴趣，再通过一节课时间利用信息技术展示水果，通过图片、故事，激起学生回忆、再现水果特点，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。

教学目标：

1、引导学生用各种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受水果。

2、引导学生按一定的观察方法（从外到内）介绍一种水果，并写成通顺连贯的话。

3、尝试让学生在写话中运用恰当的修辞手法。教学重点：

1、让学生用各种感官去感受事物。

2、学会从外到内的观察方法。教学难点：

1、按一定的观察方法观察事物。

2、怎样把一种水果特点表达清楚。设计理念：

创设一定的情境能够增强学生的生活体验，激发学生的思维与表达的欲望。我让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，通过多媒体课件，用鲜艳的水果图片激活学生的想象力和记忆的再现，营造一个鲜活的贴近学生生活的课堂。在故事中调动学生的说话欲望，使他们全身心投入活动中，达到了训练听说能力和思维的目的，使他们身心沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。

课前准备：

1、学生：a、观察自己喜欢的水果，看看它的颜色和形状，用手去摸摸表面，闻闻它的气味，尝尝它的味道；b、搜集与自己喜欢的水果相关的词句；c、制作读书卡片。

2、教师：多媒体课件《我喜欢的水果》 课时安排：两课时 教学过程

一、激趣导入

1、“美猴王水果超市”隆重开业，欢迎大家光临，喜欢什么水果尽管选择。

2、美猴王可忙着啦！这不，刚从水果王国摘了一筐的水果，可新鲜着啦。让我们一起去看看吧！二、七嘴八舌说水果

1、总起介绍，（出示图片，进行说话练习）这筐水果真 啊！有，有，有，我最喜欢的水果是.2、小组合作活动

师：现在以小组为单位，聚在一起看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们。生：（组内练说）

3、填词说话，把句子说具体。

（）的西瓜（）的葡萄（）的草莓（）的苹果（）的橘子（）的香梨（）的香蕉

练习句子：我最喜欢的水果是（）的（）。穿着 的外衣。又 又，像。

4、小结：注重细节描写，用上好词句，学会使用修辞手法。（板书）看形状、颜色 摸表面 闻气味 尝味道

三、故事过渡。

出示“水果故事吧”以“猪八戒吃人生果”和“猪八戒吃西瓜”故事引入，导入范例“我喜欢西瓜”

四、指导按一定的顺序观察

1、出示西瓜图片，引导学生从外到里的顺序观察，说形状、说颜色、说触觉、说听觉；从内观察西瓜瓤和西瓜籽，闻气味、尝滋味，说感受。

2、小结：我们在写一种水果的时候就可以按照这样的观察方法来写。

3、激趣口头说话：谁能连贯的话说说西瓜的特点，猪八戒就算过关啦！谁愿试试？（学生连贯说话）

五、快乐合作写话，师生共评

1、刚才的同学们说的能过关吗？（能）美猴王很高兴，邀请我们班的同学都去他的超市，吃你自己喜欢的水果，不过要请大家写写你喜欢的水果，他要在超市门口做个“水果宣传栏”哦！

2、学生写写自己喜欢的水果。3、朗读交流。、师生共评。（通过学生的朗读、欣赏，教师予以积极的赏识评价，可以调动其他听读学生的积极性，鼓励学生发表自己的评价意见，这样做，使学生学会表达的同时，也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验。）

5、继续修改： 师：现在你还想对你的话读读，改改，使它更好吗？老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己独立修改，试一试，相信你能把它写得更棒！

写话《我喜欢的水果》 教学设计 教学资源分析：

“我喜欢的水果”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。教学目标：

1。训练学生说话的完整性和条理性。并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。2 ．能够完整的听完别人的话并加以简单评价。3 ．通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。

４．锻炼写作能力，会写一段通顺的话。

教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

教学准备：

学生自带水果 关于水果的谜语 设计的表格

设计思路：

一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。上课前，通过讲台上摆设的各色水果，各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂；课堂中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动（猜水果看水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果）；变枯燥的问答形式为讨论、猜测、展示、表演、欣赏、评价等，让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交

流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，既达到了训练听说能力和思维的目的，又加强了学生的合作意识，他们身心沉浸在快乐的氛围中，寓教于乐的效果一定不错。

教学过程：

一． 创设情境，导入活动。1 ．激趣导入：

师：今天我们的教室有了新变化，五颜六色可真漂亮呀，空气里还弥漫着甜甜的香味，是不是来了一群“小客人”呀？噢！原来我们请到的客人是——“我喜欢的水果”（板书课题。）2 ．问答练说：

师：你们都喜欢什么水果？

（让学生拿出自己带的水果，说说自己喜欢这种水果的原因。随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有、还有”把话说完整。学生在回答时，往往易使用不够规范的语句，要善于引导学生使用规范的语言。）

二．猜测水果，练习说话。1 ．师说生猜：

师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？（师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。通过猜测老师喜欢的水果，激发学生提问猜测的兴趣，学生都想第一个猜中，因此开动脑筋格外活跃。从水果的各个方面进行提问，这样，学生问的也就是老师原本要教的，但前者远比后者来得主动而有趣）2 ．生生互猜：

师：小朋友都喜欢吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？

（同桌互相你说我猜。）

三、指导观察，训练说话。1 ． 观察练说：

师：大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什么特点？谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？小组同学当美食家听后评评谁说得好。

生：（组内练说。）

师：同学们说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢这样的水果

呢？我们一起来努力！

①说水果的形状。（用“像”补充说明，引导学生用“圆圆的橘子像什么？”“弯弯的香蕉像什么？”练说。）

②说水果的颜色。（以刚才说的水果为例，引导学生准确说出水果的色泽特点，如“橘子是金黄色的。”或用上“红彤彤、绿油油、红黄相间”等词。）

③用拟人化的手法来练说。（给学生提供范例：“香蕉穿着金黄色的外衣。”让学生的语言变得更加丰富生动）

（多层次练习要做到听时有说者，说时有反馈，实现师生互动，生生互动，群体互动。在学生不断掌握已知的过程中，逐步提出更高的要求，第一步揭示水果的三大特点，即形色味，通过同桌互说、课堂交流评说，在实践中巩固说话要点，第二步通过评说事例，学习用多种方法将水果介绍得更加生动形象。）2 ． 小组合作活动

师：现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出小组同学共同喜欢的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，完成你们小组共同的表格。等一会，我们来开个水果展销会，看哪一组介绍的水果最受顾客欢迎。

生：（组内活动完成表格。）我 们 喜 欢 的 水 果

（第 组）

水果颜色：

水果形状：

水果味道：

推介小广告：

（群体互助合作既是培养学生集体意识的良好尝试，又是扩大学生口语交际参与面的好方法。在小组合作中培养互相关心，互相帮助的态度及参与的意识与交往能力。同时表格对于小组的分工合作起着一个辅助的作用，帮助小组成员逐渐形成默契的合作能力。）

四、际活动，拓展思维。

．看一组水果饮料广告，学着广告的形式编一首儿歌赞美喜欢的水果。师：爱吃苹果的小朋友这么多，我们就来编编夸苹果的儿歌。

生：（自由说）

师：圆溜溜、红彤彤，有营养，味道好，又酸又甜我们爱。

师：老师也有一样自己喜欢吃的水果，你能猜出我喜欢吃什么吗？

（学生自由猜，老师含笑不答。）

师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？

（师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。通过猜测老师喜欢的水果，激发学生提问猜测的兴趣，学生都想第一个猜中，因此开动脑筋格外活跃。从水果的各个方面进行提问，这样，学生问的也就是老师原本要教的，但前者远比后者来得主动而有趣）2 ．生生互猜：

师：小朋友都喜欢吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？

（同桌互相你说我猜。）五．交际活动，拓展思维。

．看一组水果饮料广告，学着广告的形式编一首儿歌赞美喜欢的水果。

师：爱吃苹果的小朋友这么多，我们就来编编夸苹果的儿歌。

生：（自由说）

师：圆溜溜、红彤彤，有营养，味道好，又酸又甜我们爱。生：（编儿歌练说。）2 ．水果展销会。

师：同学们，我们已经来到了水果的世界。看，这里的水果可真多呀！你想买哪一种水果呢？听听这些水果推销员的介绍，再做选择吧。

师：同学们，听了他们的介绍，你决定买哪种水果呢？为什么？

（创设生活的情境，激发学生的交际欲望，竞争意识。同时，在这样说评的过程中，可以让学生相互交流与学习，取长补短，学会欣赏与建议。能培养学生倾听、评价和表达的能力。）3 ．分享活动：

师：好东西要大家一起分享，那么这些水果你想送给谁吃？在送的时候，你们该怎么说呢？

生：（表演。注意言语交际与礼貌教育。）

（交际活动，创设出更具有实践性的情境，让学生发挥个性和语言创造力，进行综合的口语交

际训练，同时加强了学生学习的情感活动，使学生更加乐做爱说。）六．合作写话，师生共评。1 ．推荐写话：

师：每个小朋友都有自己喜欢的水果，老师都很想了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，你们有什么更好的建议吗？

生：写下来。

（让学生了解写作的实用性，比教师的强制性要求更容易让孩子接受。）2、分组练写。

（写作过程中给予学生更宽松的创作情境，允许出声交流，允许向老师同学请教，这在低年级阶段甚至是中年级段也是必需的，只有不以考察为唯一目的，才能真正激发起学生爱写的愿望，提高学生的写作水平。）3、朗读交流。4、师生共评。

（通过学生的朗读、欣赏，教师予以积极的赏识评价，可以调动其他听读学生的积极性，鼓励学生发表自己的评价意见，这样做，使学生学会表达的同时，也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验。）5、继续修改：

师：现在你还想对你的话读读，改改，使它更好吗？老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己独立修改，试一试，相信你能把它写得更棒！

（让学生在自己读，听他人读，听老师指导的同时发现自己的不足，学习别人的优点，并通过给自己修改或给别人修改，再次得到进步与提升

第四篇：三年级作文写人：我喜欢的水果——香蕉

三年级作文写人：我喜欢的水果——香蕉

我喜欢香蕉，它长长地身子，像一条小船，又像一个弯弯的月牙儿。香蕉皮金灿灿的。果肉白白的，有许多比芝麻还小的种子。

香蕉甜甜的。没有熟透的香蕉很难剥皮，就算剥开了也不好吃，有一点儿苦味。熟透了的香蕉一剥就开了，吃起来又香又甜，可好吃了。我从小就爱吃香蕉，看见别人吃香蕉就直流口水。我有一次吃了五六根香蕉，最后连饭也吃不下了。我才知道香蕉可以当饭吃，但一会就消化了。你知道吗？吃香蕉对身体有好处。香蕉生长在热带地区，香蕉长在树上时是一大串一大串的。人们总是在香蕉没有熟透时摘下来，以免香蕉熟透了从树上掉下来。

摘下来之后，人们把香蕉闷熟。我告诉你们，香蕉树并不是树，它和其他树的生长情况不一样，你能详细的了解香蕉树为什么不是树吗？这个问题你来解答。

第五篇：我喜欢的水果三年级作文

我喜欢的水果三年级作文1

我喜欢的水果是桔子，它在秋天成熟，挂在树上像一盏盏小灯笼。

桔子成熟时，是黄澄澄的，没熟的时候是绿油油的，还有的桔子是黄中带绿的。它的形状是扁圆形的，摸上去冰凉凉的。闻一闻它就会散发出一股比桂花还要香的气味。

一剥开皮，里面的果肉像几个月牙围在一起。撕开果肉，里面有几百粒小小的、晶莹剔透的小豆子一样的小果粒，像几百个小兄弟挤在一起。一口咬下去，真是酸甜可口。

桔子不仅好吃，还很有营养。特别是桔子皮，它可以作为一种中药，也可以治感冒。桔子含有维生素C，桔子还可以防止晕车。

有一次，我和妈妈去果园里摘水果。

我走哇走，走到一棵桔子树前，我问妈妈：“这是什么水果树？”妈妈回答：“这是桔子树。”我求妈妈摘一些回家，妈妈答应了。回到家，我迫不及待把手伸了过去，拿起一个桔子剥开皮，尝了一口，味道真是甜蜜无比作文。从此，我爱上了桔子。

我喜欢的水果三年级作文2

我最喜欢吃荔枝，红艳艳的外壳有许多尖尖的小刺。壳轻轻剥开有白得透明的果肉，感觉用力过猛就会把甜蜜蜜的汁水挤出来。带点青色的外壳，吃起来就酸酸甜甜的，又脆又爽口；如果外壳是红色的，吃起来就甜津津的。

荔枝有非常多的品种，比如：桂味、糯米糍、妃子笑、三月红、增城挂绿、黑叶、和枝。最早上市的是三月红，最清甜爽口的是桂味，肉多核小的是糯米糍，名气最大的是妃子笑和挂绿。吃完了黑叶与和枝，就要等明年才有荔枝吃了。

荔枝只能生长在南方，如广东广西，所以才叫岭南佳果嘛。如果北方人想吃荔枝，就叫快递送过去啰。

我非常喜欢吃荔枝，在很久很久以前的古代，也有人也喜欢吃荔枝呢。比如唐朝的杨贵妃，“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”说的就是她。还有宋朝的苏东坡，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”就是他写的。你们喜不喜欢吃荔枝呢？

我喜欢的水果三年级作文3

我最喜欢吃的水果非龙眼莫属了。

每年秋天一到，龙眼就上市了。龙眼的外皮微微有点“脏”，可去掉外皮，里面的果肉却晶莹剔透。散发出一阵淡淡的清香，我总是忍不住咬一小口。龙眼的果肉很爽口，香香甜甜的，还有一点弹性。只吃一点点，果肉就在口腔里慢慢融化了，感觉就像吃冰激凌一样，冰冰凉凉，水分很足，特别好吃！

龙眼里面的籽乌黑乌黑的，顶部还有一点红色，滑溜溜的。别看它外形又小又圆，但每次吃完，总留一口余香，让人回味无穷。不但很解渴，而且也有充分的营养价值。每年龙眼上市，妈妈总会买些给我吃。所以在我眼里，没有比它更好吃的水果了！

我喜欢的水果三年级作文4

水果种类有很多，有葡萄、桔子、苹果，还有香蕉，但我最喜欢的水果是桔子。

桔子的形状是圆圆的，她的颜色非常好看，有的黄中带绿，有的青中带黄，有的黄中带红。她的身体长得小小的，像一个个小灯笼，最小的只有一元硬币一般大。可你别看她小，可大的有的东西，她都有。剥开外皮一看，里面都是月牙一样小桔片，一个一个紧挨在一起，好象在说悄悄话。我掰一片放在嘴中一尝。哇!甜中带酸，味道好极了。一会儿，我就吃完了，我还想再吃一个，可是听别人说，桔子好吃不能多，容易上火的，我还是少吃点吧。

桔子浑身是宝，不但桔肉好吃，桔子皮很有价值，可以用来中药，还可以用新鲜的桔皮放在冰箱里除臭。所以我爱吃桔子。

我喜欢的水果三年级作文5

我最喜爱芒果，它披着黄黄的衣服，它的皮能美容养颜。它的体型有大有小。隔着皮能闻到一些香甜的味道，剥开皮闻着香甜的味道就很浓了，都直流口水。

妈妈买来一袋芒果，洗好后又削掉了皮，然后切成小块放在盘子里，妈妈去洗衣服了，我趁妈妈不注意一口一块，一会全吃完了。不一会妈妈回来了，一看没有了，她说：“谁吃完的？”“不是我吃的。”我低着头说。妈妈发现我嘴上的果肉残渣，笑着说：“还敢撒谎，你个小吃货！”我不好意思地笑了。

我喜欢芒果不光因为芒果好吃，还因为它营养非常丰富，含有丰富的蛋白质、脂肪、糖类、粗纤维、叶酸以及多种有机酸、多酸类化合物，还有胡萝卜素等，这些都是人体所必须的营养物质。

我非常喜欢芒果，因为它好吃又营养。

我喜欢的水果三年级作文6

我喜欢的水果是樱桃。它小巧玲珑像一颗颗在夜里散发红光的宝石，真诱人！樱桃吃起来酸酸甜甜，可好吃了。只要妈妈一端上来我们就狼吞虎咽吃着。

有一次，我吃到了一个双胞胎樱桃，我大声叫道：“双胞胎，双胞胎。”妈妈说：“什么什么，什么双胞胎啊！”我说：“是樱桃双胞胎。”妈妈说：“哦，原来是这样啊！”妈妈笑笑就走。我也不知道妈妈为什么要笑。

吃着吃着，我就睡着了。我梦见我来到了樱桃王国所有的东西都是用樱桃做的。我租了一件樱桃房我在里面闻着清香。房子被我吃光了。突然，有人跟我说：“你赶紧走吧！你会给这个国家惹来麻烦的。”我说：“我干嘛走，我还没玩够呢？那我就不客气了！一个大火球就向我冲来。

忽然我醒了，原来这只是一场梦呀！

我喜欢的水果三年级作文7

我非常喜欢柠檬的样子和柠檬的味道的饮料。妈妈以前给我买过一个柠檬的计时器，我觉得很可爱。

有一天我和妈妈一起去买水果，我发觉那里也有柠檬卖，就让妈妈买一些给我吃。妈妈笑着说：柠檬不能吃的，不过可以买回去泡水喝。到家后我迫不及待的想吃，妈妈帮我切了薄薄的两片放到冰水里。真想捞出来尝尝味道。

妈妈看我很想吃的样子，就同意了。我急忙捞出来一片，舔了舔，有点酸。然后又把果粒肉挤到嘴里。哇，又酸又涩。妈妈看到我酸的眉毛眼睛鼻子嘴巴都挤到一块儿的样子，笑得都直不起腰来了。真没想到柠檬是这个味道呀，我以前喝的饮料味道是很好喝的。

我喜欢的水果三年级作文8

我一看，都是我爱吃的水果，有青枣、火龙果、猕猴桃、野苹果、橙子。

我来介绍下这些水果吧，青枣，又绿又大，清清爽爽，口感棒棒的；火龙果，外面裹着厚厚的粉外衣，外形像一团火，里面白白的嫩肉里布满了好多黑芝麻一样的果粒，火龙果的果肉滑滑的，甜甜的，水水的，很好吃；同样也有芝麻的水果就是猕猴桃了，果肉是绿色的，酸酸甜甜的，果粒吃起来还有点麻麻的，据说多吃有芝麻的水果对身体很好哦；橙子的维生素含量很丰富，橙色的果肉很难让人拒绝它的美好；野苹果其貌不扬，青青红红的苹果皮包，裹着的果肉可甜人心了，特别好吃！

这些都是我最爱吃的水果，小伙伴们，欢迎大家来我家吃水果。

我喜欢的水果三年级作文9

我喜欢吃的水果是火龙果，它像一个红通通的火球。它的皮摸起来不平，因为上面有一些像鱼鳞一样的突起。剥掉皮能闻到清甜的味道，但是不剥掉皮时是闻不到什么味道的。

我轻轻地剥下它的外衣，看见一个红色的小球，它的果肉里还有一个个黑色的小颗粒，我咬一口清甜可口。

吃火龙果可以补充维生素C，对美白皮肤有一定的作用，所以爱美的人要多吃一些哦！

有一次，妈妈买了红心火龙果给我吃，后来，上厕所的时候发现小便是红色，这可把我吓坏了，还以为是血呢！后来妈妈笑着说：“这是正常现象，因为红肉火龙果的红色是天然色素花青素，是一种天然的色素，它的水溶性强，如果没被人体完全吸收分解，就会把小便或大便染成红色。”真是虚惊一场呀！

我非常喜欢火龙果，虽然我喜欢吃的水果很多，但是它是我的最爱。

我喜欢的水果三年级作文10

我喜欢的水果有许许多多，比如：像月牙似的香蕉、圆溜溜的西瓜、红通通的苹果、像黄色小皮球的橘子、虽然我喜欢的水果很多，但是，我最爱吃苹果。

苹果又称记忆果。大家知道记忆果这个名字怎么来的吗？因为苹果含有丰富的糖类，维生素和矿物质，多吃苹果可以增长记忆力，所以人们才把苹果又称记忆果。它的颜色红彤彤的，像小妹妹的脸蛋。它的形状圆溜溜的，像个小皮球。每当我吃苹果的时候，总要先把苹果洗干净，再用小刀小心翼翼的削着果皮，削好了，我迫不及待地咬了几口，那味道甜滋滋的，让人越吃越爱吃。

苹果的用途还很多呢!人们有时把削掉的果皮给植物当肥料；有时把苹果榨成果汁；有时把苹果做成苹果酱……小朋友，听完我的介绍，你们也赶快加入吃苹果的队伍中。

我喜欢的水果三年级作文11

我最爱吃的水果是草莓。草莓红彤彤的，好像一颗红红的水滴。我仔细一看，发现草莓上还嵌着几颗金灿灿的小籽，好像一颗红宝石上嵌着几颗小巧玲珑的黄宝石。

草莓的花白白的，长得和苹果花有一丝相似。它那五片白色的'花瓣中间夹着几颗又细又长的、金灿灿的花蕊，好似一只白中透黄的蝴蝶在空中飞舞。

五月份，是吃草莓的最好时间。细雨如丝，一颗颗草莓贪婪的吮吸着春天的甘露。

草莓先是粉色的，随后变成深粉色，最后变成红彤彤的了。你轻轻咬开它，那又酸又甜的汁水和香甜可口果肉，就从你的嘴里舒服到心里。吃完草莓，唇齿间还残留着淡淡的清香。

我爱草莓，不仅因为它很美味，也不仅因为它很美丽，更是因为它生长在生机勃勃、更人无数希望与期待的春天。

我喜欢的水果三年级作文12

小朋友们，你们有没有见过榴莲呢？没有的话，就和我一起走进榴莲林王国里观察吧！

在碧绿的榴莲林里，一朵朵五彩缤纷的花骨朵儿盛开了，好像有人在放礼炮。鲜艳的花朵在三个月的时间享受着阳光的滋润。花蕊枯萎后，一棵棵豌豆大小的榴莲在风里叮叮咚咚的响。在漫长的岁月中逐渐长出了小小的尖刺，随着时间的流逝，榴莲逐渐压弯了树枝。榴莲成熟的时候，表面会有裂缝，里面呈现金色，金色的果肉中有三个种子，长大后有30厘米左右。美味的肉上虽然有一股臭味，但是肉的美味却让人直流口水。

榴莲的肉没成熟的时候又硬又酸，成熟后甜津津。因为没成熟的时候某种细菌会发出酸味，成熟后就甜了。榴莲原来是绿色的，随着绿色变少黄色变多，就变成了黄艳艳的果肉了。

我喜欢的水果三年级作文13

我爱吃草莓

秋天来了，果园里各种各样的水果成熟了，有草莓、苹果、梨子、石榴、香蕉，一个一个苹果好像一盏盏灯笼挂在树上，石榴都炸开了，露出“红宝石”。虽然水果多种多样，但是，我最爱的是草莓。

草莓形状像一个爱心，它上面还有一个王冠，全身红红的，上面还有很多像芝麻一样的点点。摸起来软软的，果肉白白的，酸甜可口，好吃极了。

草莓的营养非常丰富，可以让皮肤变得光滑，能美白皮肤，补充水分。多吃草莓可以让我们白嫩，因为它有很多种维生素。

我第一次看见草莓时，它披着红红的衣裳，样子非常可爱，我忍不住狠狠地咬了一口，出现了白色的果肉，并散发出清香的甜味，甜滋滋的，非常美味！

我们要多吃水果，多吃草莓哦！

我喜欢的水果三年级作文14

石榴的外观不怎么美，可是头上戴上了一个小头花，就与众不同了，像戴了一顶精致漂亮的小帽子。用手摸，石榴皮又光又滑。

再剥开皮，就会露出晶莹剔透的“红宝石”，他们既像一颗颗闪闪发亮的“珍珠”，又像闪闪发亮的“小星星”。味道吃起来酸甜可口，如果闻一闻，就好像到了仙境中一样，香气扑鼻。

石榴里面有淡黄色的薄膜，把石榴籽分开了，就像把房子分开了，里面住着石榴，非常漂亮。

石榴不仅吃起来味美，而且功效也很多，比如石榴籽可以增强食欲、解酒、止血……

听了我的介绍，你是不是口水直流？吃了石榴，你一定会回味无穷的！

我喜欢的水果三年级作文15

猜猜我最喜欢吃什么水果？告诉你们吧！我最喜欢吃的是水蜜桃。

我想吃的时候就缠着妈妈，要妈妈买给我吃。妈妈这时候就会说：“你表现得好我再买给你吃。”这时我的表现一定会很乖，现在想起来口水都直流了。水蜜桃的形状想一个爱心一样。我每次吃了，都会跟妈妈说：“我现在好有爱心哦！”逗得妈妈笑弯了腰。水蜜桃的样子也像小娃娃可爱的笑脸，粉嫩粉嫩的。水蜜桃果肉鲜红，有一个大大的果核，一口咬下去可要小心哦。闻上去，那香味扑鼻，真是百吃不厌。经过我的介绍你是不是更喜欢水蜜桃。