高中语文 第三单元单元综合质量检测 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

第一篇：高中语文 第三单元单元综合质量检测 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

单元质量检测三

(时间：150分钟 满分：150分)

一、选择题(每小题3分，共15分)1．下列各项中，加点字的注音全都正确的一项是()A．沏茶(qì)

雕栏玉砌(qì)．． 博闻强识(zhì)

锲而不舍(qiè)．．B．撙节(zǔn)折冲樽俎(zūn)．． 否极泰来(pǐ)夙兴夜寐(sù)．．C．淬火(cuì)荟萃(cuì)．． 犄角(jǐ)掎角之势(jī)．．D．蛟龙(jiāo)矫揉造作(jiǎo)．． 孺子(rǔ)相濡以沫(rú)．．解析：A项，“沏”读qī。C项，“犄”读jī，“掎”读jǐ。D项，“孺”读rú。答案：B 2．下列词语，书写全都正确的一项是()A．宵衣旰食 侯门似海 事必恭亲 装潢 B．钟鼓馔玉 繁文缛节 天资聪慧 目眩 C．虚与委蛇 云销雨霁 誓不两立 蛾眉 D．骨骾在喉 渡过难关 彬彬有理 蚊蚋

解析：A项，恭－躬。C项，誓－势。D项，骾－鲠，理－礼。答案：B 3．下列各句中，加点字的解释正确的一项是()A．径须沽取对君酌

径：径自 ．B．首身离兮心不惩 惩：惩罚 ．C．吴丝蜀桐张高秋 张：拉开弓 ．D．石破天惊逗秋雨 逗：招引 ．解析：A项，即，就。B项，悔恨。C项，弹奏。答案：D 4．下列对诗歌的评析，表述不正确的一项是()A．李白的《将进酒》一诗开始看似只涉及人生感慨，政治色彩极浓，其实全篇饱含一种深广的忧愤和对自我的信念，故而诗情悲而不伤，悲而能壮。

B．杜甫《阁夜》中“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”一联，诗人在对三峡美景的欣赏中深蕴着悲壮深沉的感情，为后人所称道。C．《李凭箜篌引》充满浪漫主义色彩，诗人仅对乐器及其效果进行描摹，并未直观评价，但全篇又处处表现出诗人的情思。D．周邦彦的《苏幕遮》，写乡思之情，亦写荷之情态，情景交融，自然清新。解析：结合主旨领会。答案：A 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接正确的一组是()我们考察一个民族的文化，要看渗透在大多数民众心中的价值观、道德观、审美观，以及这些观念怎样转化为这个民族的生活方式、思维方式和行为方式，并形成或推动或阻碍历史前 进的实际力量。________。文化传播的流向则基本上是进步的文化向落后文化所在地区流动，图书、影视作品的进出口状况可以显示这种趋势。

①文化中的什么东西才能影响对方？只能是有利于对方生存与发展的文化因素，才能为对方心悦诚服地接受。

②那么，如何进行交流呢？交流的前提是双方各自的选择自主权。

③那些不利于对方生存与发展的因素，虽然会由于种种原因，如巧妙的宣传、精心的包装、对方的愚昧，逞一时之效，但终究是要被抛弃的。

④只有从这里，我们才能看到或优或劣的民族文化。我们的文化面向世界，就是为了我们的生存与发展。⑤于是，历史上文化传播方式基本上是从价值观相对落后处走向价值观相对进步处，留学和移民的状况可以证实。

⑥由于我们是东方的发展中国家，学习西方发达国家先进的文化，仍然是平等交流中的重心。A．①③④⑥②⑤

B．①⑤④②③⑥ C．④⑥②①③⑤ D．④③⑥①⑤② 答案：C

二、填空题(每空1分，共15分)6．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)人生得意须尽欢，______________。____________，千金散尽还复来。(2)卧龙跃马终黄土，________________。

(3)___________，___________。梦入神山教神妪，____________。(4)________________，水面清圆。

(5)战士军前半死生，______________。____________，孤城落日斗兵稀。(6)照花前后镜，花面交相映。_______________，____________。

答案：(1)莫使金樽空对月 天生我材必有用(2)人事音书漫寂寥(3)女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨 老鱼跳波瘦蛟舞(4)叶上初阳干宿雨(5)美人帐下犹歌舞 大漠穷秋塞草腓(6)新贴绣罗襦 双双金鹧鸪

7．愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。比如__________的《__________》“问君能有几多愁”；______________的《__________》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。答案：李煜 虞美人 张继 枫桥夜泊

三、阅读题(共52分)(一)阅读下面诗词，完成8～10题。(10分)①悲陈陶 杜 甫

孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。野旷天清无战声，四万义军同日死。

②群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。都人回面向北啼，日夜更望官军至。

注：①陈陶：地名，在长安西北。公元756年唐军跟安史叛军在此交战，几乎全军覆没。②都市：唐都城长安。临江仙 许 庭

不见灞陵原上柳，往来过尽蹄轮。朝离南楚暮西秦，不成名利，赢得鬓毛新。

莫怪枝条憔悴损，一生唯苦征尘。两三烟树倚孤村。夕阳影里，愁杀宦游人。

【注】登宝意寺上方旧游 韦应物

翠岭香台出半天，万家烟树满晴川。诸僧近住不相识，坐听微钟记往年。注：宝意寺在武功，诗人曾居此寺。

8．杜诗有“诗史”之称，这首诗是如何体现“以史入诗”的？(4分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：这首诗叙写了战争的时间、地点和结果，以及阵亡将士的籍贯、身份，描写了得胜者的骄狂，百姓的悲伤和期盼，具体真实地再现了陈陶之战的历史。9．《临江仙》一词中，作者为何而愁？请简要概括。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①对家乡亲友的思念、漂泊在外的艰辛；②奔走求仕的辛劳、仕途失意的辛酸；③功业未成的无奈、年华渐老的感伤。10．《临江仙》与《登宝意寺上方旧游》两首诗歌都写到了“烟树”，这两处“烟树”所营造的意境有何不同？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本题是形象类鉴赏题。题干设置指向性强，需要结合诗的意境，去分析“烟树”营造的意境。

答案：①许词中，孤村边，只有稀疏的两三棵树在夕阳残照中立着，似有轻烟笼罩，朦胧落寞。“烟树”渲染出一种凄清惆怅的氛围，集中地表现了作者宦游在外、仕途不顺的落寞失意之情。②韦诗中，“烟树”满晴川，勾勒出一幅树木蓊郁、堆烟叠翠的美景，营造出明快清丽的氛围，寄托作者远眺时的心旷神怡，同时也表达出淡淡怅惘。(二)阅读下面这首词，完成11～12题。(6分)①满庭芳 促织儿

②张 镃

③月洗高梧，露淳幽草，宝钗楼外秋深。土花沿翠，萤火坠墙阴。静听寒声断续，微韵转、凄咽悲沈。争求侣，殷勤劝织，促破晓机心。

儿时，曾记得，呼灯灌穴，敛步随音。任满身花影，犹自追寻。携向华堂戏斗，亭台小、笼巧妆金。今休说，从渠床下，凉夜伴孤吟。

注：①这首词是宋宁宗庆元二年(1196年)张镃与姜夔在友人张达可家会饮时，听到屋壁间蟋蟀声，两人同时写来交给歌者演唱的。②张镃：字功甫，原字时可。淳熙十四年(1187年)自直秘阁、婺州通判称疾去职，在家闲居，常有孤寂之叹。③宝钗楼：唐宋时咸阳酒楼名。11．通读全词，简要概括作者的思路。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的结构。先整体理解这首词，指出上下阕各写的内容，最后加以概括综合即可。

答案：这首词的上阕前五句刻画环境，后五句叙述静听蛩唱以及由此引起的联想。下阕转写人事与蟋蟀的对应关系。一气呵成，从蟋蟀而人，由“儿时”而今日，触动悲怀满腹。整首词采用明线结构，线索明晰，结构平实。

12．“今休说，从渠床下，凉夜伴孤吟”表达了作者怎样的感情？作者是如何表达的？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和作者的思想感情。对作者思想感情的分析要结合注释中作者写这首词的背景，表达技巧的鉴赏要着重于对比手法的分析。

答案：这三句话表达出作者离职后赋闲在家的孤独寂寞之感。词中今昔相较，感慨深远，作者拿今日的寂寞凄苦与儿时的欢乐情趣形成鲜明的对比，正是这种欲扬还抑、欲展还收、欲说还休的表现手法，产生了强烈的艺术效果，读来令人倍感酸楚。(三)阅读下面这首诗，完成13～14题。(6分)【注】江楼月 白居易

嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。

注：本诗为白居易给元稹的赠答诗，当时元稹在外任职，曾作七律《江楼月》寄白居易。13．诗中为什么既说“明月虽同”，又说“两地阴晴”？请结合诗歌简要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者善于展开联想，“明月虽同”但人别离，“两地阴晴”写出距离遥远，这两句诗表达出对远方友人的思念之情。

答案：“明月虽同”是见月伤别，触景生情，以月之相同来突出人之别离。“两地阴晴”突出距离遥远，景象有别，以处境不同的想象表现担忧之情。用语虽异，其情更深。(意思相近即可)14．请从虚实结合的角度简要赏析第三联的妙处。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：这首诗的第三联运用了虚实结合的手法，先指出哪是虚与实，再说出这样写的表达效果。答案：上句想象友人夜晚在江边思念自己，是虚写。下句写自己同时也在池边望月思念友人，是实写。虚实结合，淋漓尽致地表达出了彼此心灵的相通，丰富了诗歌的内容，拓宽了诗歌的意境。(意思相近即可)(四)阅读下面这首诗，完成15～16题。(6分)①梦 回

②林景熙

梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。

注：①梦回：梦醒。②林景熙：号霁山，宋末诗人。有气节，宋亡不仕。15．本诗的诗眼是什么？请分析第一句在全诗中有何作用。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：诗歌的诗眼应是能表达作者情感的词语，可从第二句中找出“愁”。先指出第一句中所写的内容，再说出这样写对后面的景物描写以及对情感表达的作用。

答案：诗眼应该是“何处砧声唤客愁”中的“愁”。此字奠定了全诗的感情基调。第一句，描写了梦醒时的时间、地点与四周的环境，写出了诗人在荒凉的旅馆住宿时心中的凄苦，为后来的景物描写、个人的感情抒发做了铺垫。16．赏析最后两句的表达技巧。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：在诗歌的最后两句，作者选取了“深夜”“莲叶响”“水寒”“未眠鸥”入诗，运用了动静结合的手法，衬托出作者的悲苦。

答案：①最后这两句在艺术上采用动静结合的手法，以深夜中的寂静与莲叶的响动声相衬，以寒冷清寂的水面与未休息的鸥鸟的骚扰相衬，充分刻画出当时冷寂凄凉的气氛。(2)衬托手法，用未眠鸥来衬托作者辗转反侧、长夜难眠的愁苦，渲染了凄凉的氛围，含蓄而深沉地表达了作者的悲苦之情。

(五)阅读下面这首诗，完成17～18题。(6分)同儿辈赋未开海棠二首(之二)元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

17．第二句诗中“深藏”一词很形象，请做简要赏析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：这首诗第一句写“新绿”“重重”，第二句写花之“小蕾”“数点红”，“深藏”二字包含着对客观景观与主观意愿的表达。答案：“深藏”既是对客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼罩下的几点海棠蓓蕾微红的情景；又是主观意愿的体现，写海棠花不轻易吐艳，也是写作者珍惜时光的意愿。18．诗的三、四句运用了什么表现手法？给人怎样的哲理启示？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：“桃李闹春风”之际，海棠“小蕾深藏”，这是运用反衬的手法。启示要结合全诗主旨以及自身的体验来考虑。

答案：运用了反衬(或对比)的表现手法，用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”。启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。

(六)阅读下面这首词，完成19～20题。(6分)西江月 段克己

久雨新霁，秋气益清，与二三子登高赋之。

①人与寒林共瘦，山和老眼俱青。琤然一叶不须惊，叶本无心入听。

②气爽云天改色，潦收烟水无声。夕阳洲外片霞明，涵泳一江秋影。注：①琤：玉石的声音。②涵泳：沉浸、浸润。19．“人与寒林共瘦”中的“瘦”运用了拟人的手法，请简要赏析其表达效果。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：“瘦”本来是用来形容人的体貌特点，在这里形容寒林，结合秋天树林的特点分析即可。

答案：“瘦”字形象地写出了木叶脱落后寒林的疏朗，使寒林有了人的情貌与神采。20．词的末尾两句情景交融，颇有意味，请简要赏析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：题目指明了情景交融，找出其中的景，结合作者的情分析即可。答案：末尾两句状写了斜阳落霞映现于澄碧江水中的倒影之美；透露出词人以山林秋水为朋、物我共适的人生意趣。(意思对即可)(七)阅读下面这首诗，完成21～22题。(6分)【注】海上吊吴野人墓 于 震

日落平原海气昏，一坟萧瑟对空村。纵教大业留天壤，到底虚名误子孙。岸拆蛟龙移墓道，潮来风雨吊诗魂。当年冠盖应俱在，独认残碑剔藓痕。

注：吴野人：明末清初著名诗人吴嘉纪，号野人。明朝覆亡后，隐居故里泰州，卒后葬于海滨。

21．诗歌首联营造了怎样的意境？请简要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：这首诗的首联作者选取了“落日”“海气”“一坟”“空村”等意象，渲染一种凄凉、萧瑟的氛围。

答案：诗歌首联通过描写平原落日、海上水汽、萧瑟孤坟、寂寞村落等意象，营造了一种萧瑟、苍茫、迷蒙、孤寂、伤感的意境。

22．诗歌的颈联和尾联分别使用了什么修辞手法？请结合具体内容简要赏析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：这首诗的后两联作者主要运用了比喻、拟人和对比的手法，作答时要结合诗句写出其表达效果。

答案：颈联使用了比喻、拟人的修辞手法：用“蛟龙”比喻海浪，用蛟龙的“移”和风雨的“吊”等拟人手法写吴野人墓的荒寂。尾联使用了对比的手法：用吴野人当年诗名的显赫与如今墓地的荒寂作对比，表现作者对文人不幸命运的悲叹。(八)阅读下面这首诗，完成23～24题。(6分)【注】不 见 杜 甫

不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。匡山读书处，头白好归来。

注：这首诗写于客居成都的初期，或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。

23．请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：这是一首以议论方式写的直抒胸臆的诗歌，作者的情感可以从诗后的注释和诗句“吾 6 意独怜才”中把握。

答案：①对好友的挂念，以及对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。②同时也抒发了自己怀才不遇的感慨。

24．这首诗使用了多种表达技巧，请举出一种并作赏析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：诗歌的颔联将“世人”和“吾”进行对比，“皆欲杀”和“独怜才”相对，可以看出这是对比手法；另外这首诗采用的直抒胸臆的手法也比较明显。答案：①对比手法。颔联通过“世人”与“吾”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立，突出了对李白的理解和同情。②直抒胸臆，这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表白情感，情真意切，质朴自然。(写出一种，意思对即可)

四、语言运用(8分)25．《曹刿论战》中的指挥员曹刿在准备追击败退的齐军的时候，对齐军是佯退还是败退有过考察，他“下视其辙，登轼而望之”。对这两句，有学者提出该这样断句：“下/视其辙，登/轼而望之。”请你写出这样断句的理由。要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。(4分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：回答这个问题，仍需放在原文里面来分析。可从对人物形象的作用，是否符合生活常理和句子本身的特点来解读。

答案：理由：①强调了人物的动作行为(“下/视”：下了战车，仔细看)，突出了人物形象；②更符合生活的情理(“登/轼”：登上车，扶着车扶手)；③增添了句子的节奏感。(或答：①“下视”变为“下/视”更能表现曹刿观察仔细。因为“下/视”意为“曹刿走下战车，察看敌车车辙”，而“下视”只是“向下看”。②“登轼”变为“登/轼”后翻译起来更合理一些，“登上车，扶着车扶手”。“轼”是车厢前面的横木，供车上的人作为扶手使用，是不可以登上去的。)26．仔细观察下面武汉城市形象标识(Logo)，请从图文的特点出发，简要写出它的创意。要求：语句通顺，条理清晰，不超过60字。(4分)

答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：先将标识分为上下两部分，再从结构特点上分析繁体“漢”字所寓含的意义。作答时，要注意结合武汉的地理特点和文化意蕴。

答案：(示例)标识由繁体“漢”字和英文“WUHAN CHINA”构成。繁体“漢”字的左侧三点水呈人型交叉状，喻指长江、汉水，寓意——上善若水，武汉得水之先天；右侧包含多个楚文化及武汉元素；上部为出土楚国的双联玉舞人造型，中部一个“中”字，下部形如琴之座，7 寓意——武汉处中国之中，是中部崛起的中坚力量。

五、作文(60分)27．阅读下面的文字，根据要求作文。

台湾作家侯文咏在《不乖》中写道：“那时候我并不明白，不听话的人，长大一样会有前途——差别只是，听话有听话的前途，不听话有不听话的前途。” 读了侯文咏的这句话，你有怎样的感想？请根据你的理解写一篇文章，自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。

【写作提示】 这个材料认为“听话的孩子”和“不听话的孩子”都有前途，所不同的是，各自的前途并不相同，并没有肯定一方而否定另一方，体现了对这个问题客观冷静的看法，承认差异，但没有褒贬。

仔细分析一下，我们会发现“听话”与“不听话”是需要具体情况具体分析的，并不能脱离具体环境而笼统判断其好坏。问题的关键在于“话”是不是正确的，适不适合自己，是不是符合具体情况。

如果侧重表现“听话”，可以从利弊两方面来阐述。利的一面是可以吸取前人的经验与教训，增加自己的阅历，少走弯路，能更快地达到成功。弊的一面是会循规蹈矩。受人摆布安排，缺乏个性。

如果侧重于“不听话”，也可以从利弊两方面来阐述。利的一面是容易突出个性，活出自己的精彩；弊的一面是容易自以为是，会拒绝别人的正确意见，造成失败。

第二篇：《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元检测（范文）

《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元检测

（时间：60分钟分值：100分）

一、选择题(每小题3分，共15分)

1．下面加点字的读音没错误的一项是(B)

A．国殇(sāng)雕栏玉砌(qì)消溽暑(rù)锲而不舍(qiè)．．．．

B．金樽(zūn)钟鼓馔玉(zhuàn)否极泰来(pǐ)夙兴夜寐(sù)．．．．

C．恣欢谑(zī)霁寒宵(jì)犄角(jǐ)掎角之势(jī)．．．．

D．蛟龙(jiāo)一晌贪欢(xiǎng)神妪(yú)春意阑珊(shān)．．．．．

2．下列词语书写全部正确的一项是(B)

A．宵衣旰食 侯门似海 事必恭亲 装潢

B．钟鼓馔玉 繁文缛节 天资聪慧 目眩

C．虚与委蛇 云销雨霁 誓不两立 寂廖

D．骨骾在喉 渡过难关 彬彬有理 蚊蚋

3．下列各句中加点的字解释正确的是(D)

A．径须沽取对君酌径：径自 ．

B．首身离兮心不惩惩：惩罚 ．

C．吴丝蜀桐张高秋张：拉开弓 ．

D．石破天惊逗秋雨逗：招引 ．

4．下列各句中加点词语运用不正确的一项是(D)

A．最近这些年，像张承志、史铁生这样一些作家，以前都写过现实主义和现代主义小说，玩起来算是得心应手，但突然都金盆洗手，改辕易辙，转向写散文。．．．．

B．圣保罗在他的书信里，说过一句石破天惊的话：“我为这福音的奥秘，做了带锁链．．．．的使者。”

C．“冰后”关颖珊只差临门一脚，今天有望戴冬奥运桂冠。．．．．

D．世界著名管理大王卡耐基有一个闻名遐迩的见解——世界上99%的烦恼都不会发．．．．

生，因为今天正是你所担心的昨天。

5．下列对诗歌的评析表述不够恰当的一项是(A)

A．李白的《将进酒》一诗开始好似只涉及人生感慨，政治色彩极浓，其实全篇饱含一种深广的忧愤和对自我的信念，故而诗情悲而不伤，悲而能壮。

B．杜甫《阁夜》中“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”一联，诗人在对三峡美景的欣赏中深蕴着悲壮深沉的感情，为后人所称道。

C．《李凭箜篌引》充满浪漫主义色彩，诗人仅对乐器及其效果进行描摹，并未直观评价，但全篇又处处表现出诗人的情思。

D．周邦彦的《苏幕遮》，写乡思之情，亦写荷之情态，情景交融，自然清新。

答案 A

二、填空题(每空1分，共18分)

6．名句填空。

(1)人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。

(2)

(3)

(4)叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

(5)

(6)，李凭中国弹箜篌。，芙蓉泣露香兰笑。

(8)雕栏玉砌应犹在，________________，问君能有几多愁？

7．愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种愁情愁绪却异彩纷呈。比如李煜的《虞美人》“问君能有几多愁？”；李白的《将进酒》“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”。

三、诗词鉴赏(共14分)

阅读下面这首唐诗，然后回答第8题。(6分)

谢亭送别

许 浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

注 ①劳歌：本指在劳亭(旧址在今南京市南，是一个著名的送别之地)送客时唱的歌，后来成了送别歌的代称。②西楼：指谢亭。

8．第二句和第四句运用了什么方法？表现了景物怎样的特征？这两句表达了诗人怎样的思想情感？请作简要分析。

第二句用反衬的手法，以乐景写哀情，在青山急流间红叶满树，突出了景物的鲜艳美丽。第四句用了借景抒情的手法，写了酒醒后西楼下满天的风雨。凄冷的景物衬托出诗人凄清的情感。这两句诗含蓄地表达了诗人的离愁别绪。

阅读下面这首元曲，完成11～12题。(8分)

〔双调〕蟾宫曲·旅况

阿鲁威

理征衣鞍马匆匆。又在关山，鹧鸪声中。三叠《阳关》，一杯鲁酒，逆旅新丰。看五陵无树起风，笑长安却误英雄。云树蒙蒙，春水东流，有似愁浓。

②①

9．“笑长安却误英雄”一句中的“笑”字意蕴丰富，试结合这首元曲的主旨加以说明。这首元曲抒写了诗人羁旅行役中怀才不遇的慨叹。一个“笑”字，既包含着书剑飘零的凄楚、功业无成的自嘲和无奈，也表现了蔑视功名利禄的旷达和乐观。弦外有音，余韵无穷。

10．把这首元曲的“云树蒙蒙，春水东流，有似愁浓”句从写法和艺术效果上予以赏析。“云树蒙蒙，春水东流，有似愁浓”三句，使用了比喻和夸张的手法，用有形之物描绘无形之情，借浩荡江水苍茫云树，表达了诗人浓重的愁情。

四、语言运用(共13分)

11．从下面课文中任选两篇，运用对称的表达形式，写一则课文评介语。

示例：《雷雨》---雷雨冲刷冷酷虚伪，电火吞噬孽债情仇。

《鸿门宴》《孔雀东南飞》《赤壁赋》《将进酒》答案示例：《赤壁赋》 赤壁赏江月，苏子叹人生。《将进酒》天风海雨千杯酒，震古烁今一首诗。

12．请从以下7个词语中任选4个，写一段话，要求语意完整，合乎情理，不超过48字。

给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得

答案 山庄策动了一组给力的春节活动，丰富多彩的节目，妙趣横生的灯谜，加上此处湖光山色美不胜收，让人怡然自得。

13．根据语境，将下面一则校园幽默补写完整。(4分)

学校要求住宿学生的被子一律叠放整齐，并不定期进行检查。时间一久，脑瓜灵活的学生便摸索出检查规律。于是，每周开始叠得仔细，随着周末临近，质量越来越差，最后干脆摊在床上了事„„

在寝室卫生的整顿大会上，校长感慨地说：“有些同学的被子可以说是豆制品，每周开始是豆腐块，逐渐变成豆腐卷，到周末变成了豆腐皮„„这样下去，到年终就成了豆腐渣啦。”

五、作文：阅读下面的文字，根据要求作文。

古希腊有一则寓言说，一个青年猎人，他从父辈那儿继承了一张绝世良弓，用它打猎引起了一些人的嫉妒。于是有人对他说：“兄弟，你这张弓看起来多平常啊。应该在上面刻一些花纹啦、人物啦什么的，再涂上一层金粉，光亮亮的，那才跟你这个好猎手相称呢！”年轻的猎人动了心，果然进城去请了工匠在弓上大大地镂刻了一番。第二天，他兴致勃勃地拿着弓去打猎，一拉弓弦，“啪”的一声，这弓就断了。

要求全面理解材料，选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

1、材料分析

这则材料有情节，并且有结局，结局是：这张经过镂刻的弓最后断了。

那么为什么会产生镂刻后的弓断了的结局呢？原因主要有下面两种（不排除还有其它原因的可能）：

1、猎人听了别人不合理的意见；

2、青年猎人过于注重弓外表的漂亮，而忽略了它最大的价值在于其实用性。

以上两种原因背后分别对应着如下道理：

1、对别人提出的意见要学会鉴别，合理的意见要吸取，不合理的意见要学会拒绝；

2、看事物不能只看表面，更要看到其本质（或：人的内涵比外表更重要）。这些道理中的其中一条就可以作为我们作文的主题。

2、方法归纳

将上面的思路进行整理，可以归纳出“针对结局问为什么”这种提取主题的方法的三个步骤：（1）、问：情节的结局是什么？

（2）、问：造成这种结局的原因是什么？（结合材料内容）

（3）、这个原因背后蕴含着什么道理？（即主题）

第三篇：高中语文 第一单元 单元质量检测 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

单元质量检测一

(时间：150分钟 满分：150分)

一、选择题(每小题3分，共15分)1．下列各项中，加点字的注音不正确的一项是()A．凝脂(zhī)

． 绰约(chuî)．踯躅(zhí)．绸缪(mïu)．江渚(zhǔ)．B．修葺(qì)．

C．千载(zǎi)．

D．寤寐(mâi)．

解析：C项“簟”应读diàn。答案：C 2．下列词语的字形书写，完全正确的一项是()A．城阙 萧索 娥嵋 连理 B．修葺 芳馨 逍遥 装饰 C．慷概 黄鹂 频繁 链接 D．瓜州 时事 阮籍 变换

解析：A项，嵋－眉。C项，概－慨。D项，州－洲。答案：B

3．下列词语在句中的意思，解释不正确的一项是()A．可怜光彩生门户

可怜：可爱，可羡 ．．B．与佳期兮夕张 ．．C．举杯断绝歌路难 ．．D．三顾频烦天下计 ．．答案：B

4．下列说法不正确的一项是()A．“上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以讽谏。”这是屈原创作《九歌》的原因。B．刘熙载《艺概·诗概》中的“慷慨任气，磊落使才，在当时不可无一，不能有二”一句评价的是李白的诗。

佳期：好的日期 断绝：停止 频烦：多次

闲暇(xiá)．马嵬(wãi)．联袂(mâi)．祠堂(cí)．鹧鸪(zhâ)．玉簟(tán)．歧路(qí)．庑门(wǔ)．解析：B项，佳：佳人，指湘夫人。期：约会。

C．“辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。”这是近代梁启超对陆游的评价。

D．陆游的《书愤》一诗反映出陆游慷慨悲壮的诗风，而《临安春雨初霁》一诗则反映出他清淡、婉丽的诗风。

解析：B项，应为评价鲍照的诗。答案：B 5．下列有关文学常识的叙述，不正确的一项是()A．白居易的诗通俗易懂，《新乐府》《长恨歌》等诗都是具有感伤色彩的叙事诗。B．《楚辞》描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。

C．“明远《行路难》，壮丽豪放”中“明远”是称鲍照的“字”；而“集中什九从军乐，亘古男儿一放翁”中“放翁”所指的是陆游的号。

D．“一剪梅”是词牌名。《行路难》是乐府杂曲。

解析：A项，“都是具有感伤色彩的叙事诗”错，《新乐府》是讽喻诗。答案：A

二、填空题(每空1分，共12分)6．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)在天愿作比翼鸟，_________。天长地久有时尽，___________。(2)搴汀洲兮杜若，________________。____________，聊逍遥兮容与。(3)酌酒以自宽，________________。(4)________________，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，________________。(5)________________，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，________________。(6)小楼一夜听春雨，________________。

(7)一种相思，两处闲愁。___________，才下眉头，___________。

答案：(1)在地愿为连理枝 此恨绵绵无绝期(2)将以遗兮远者 时不可兮骤得(3)举杯断绝歌路难(4)三顾频烦天下计 长使英雄泪满襟(5)楼船夜雪瓜洲渡 镜中衰鬓已先斑(6)深巷明朝卖杏花(7)此情无计可消除 却上心头

三、阅读题(共55分)(一)阅读下面一首诗，完成第7题。(7分)

天末怀李白

【注】

杜 甫

凉风起天末，君子意如何？

鸿雁几时到，江湖秋水多。文章憎命达，魑魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。

注：这首诗为诗人客居秦州(今甘肃天水)时所作。时李白因永王李璘事被流放夜郎，途中遇赦还至湖南，杜甫因赋诗怀念他。天末，即天边。

7．(1)这首诗的首联因秋风起兴，这样写有什么作用？(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)颈联“文章憎命达，魑魅喜人过”有极为感人的艺术力量，是传诵千古的名句，其在表达上有哪些特点？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(3)这首诗抒发了诗人哪些情感？(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)交代了时间的变化、空间的遥远，时空结合；为全诗营造了一种悲凉萧索的气氛；为整首诗歌“怀人”奠定了伤感(悲苦、伤悲)的情调。

(2)此二句议论中抒情，用“魑魅喜人过”，比喻李白长流夜郎，是遭人诬陷，意味深长。一“憎”一“喜”，前后两句形成对比，道出了自古以来才智之士的共同命运，是对无数历史事实的高度总结。这不但表明自己对友人李白处境的同情，而且蕴含了对社会现实的不满。

(3)①对李白的无比思念(怀念)。②对李白不幸身世(命运)的深切同情。③自身内心深处的悲苦。

(二)阅读下面这首诗，完成8～9题。(6分)

闲 居 姚 合

不自识疏鄙，终年住在城。过门无马迹，满宅是蝉声。带病吟虽苦，休官梦已清。何当学禅观注：禅观：即禅理、禅道。

8．本诗颔联使用了什么艺术手法？请简要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________

【注】，依止古先生？ 解析：这首诗颔联中“满宅是蝉声”，以动衬静，运用了衬托的手法；“无马迹”与“蝉声”又形成了对比。作答时，先指出手法，再分析表达效果。

答案：本诗颔联使用了反衬和对比的艺术手法，第四句以充满庭院的蝉鸣衬托出环境的清静，以动衬静更显其静。整联又用无马迹和满是蝉声进行对比，仍是写出诗人住处少有访客，生活清静。

9．本诗塑造了怎样的人物形象？请简要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：这首诗借禅理说心境，表现了诗人对当时吏治腐败、社会黑暗的鄙视厌恶之情。扣住诗意，理清脉络，概括出人物形象特征即可。

答案：本诗塑造了一个性喜清静、追求清闲、具有闲情雅致的人物形象。诗人虽居城市，但门无马迹，蝉声满宅，表明其性喜清静，心远自偏；休官不任，无忧伤之感，反觉梦都清闲；虽染病但不废吟咏，更显其志趣高雅。

(三)阅读下面这首词，完成10～11题。(6分)

茶瓶儿 李元膺

去年相逢深院宇，海棠下、曾歌《金缕》。歌罢花如雨。翠罗衫上，点点红无数。今岁重寻携手处，空物是人非春暮。回首青门路。乱红飞絮，相逐东风去。注：①《金缕》：即《金缕衣》，是一首曲调柔媚的歌曲。②青门：古长安城门名。10．这首词上阕塑造了一个什么样的人物形象？请结合词句分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：词的上阕写去年此时，深幽清寂的庭院中，词人遇到了一位女子。正值春深似海，海棠花开，姿影绰约。那位女子在花下浅吟低唱，其风韵体态，与海棠花融为一体，艳丽非凡。可采取先总说后分说的形式作答。

答案：上阕勾勒了一个娴静妩媚而善歌的女性形象。春深时节，海棠花下，女子轻歌曼吟，曲调柔美，歌罢落红点点，点缀在翠衣上。春景的美丽烘托了女子的美好。

11．请从虚实的角度对全词进行赏析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：这首词的上阕写去年的往事，是虚写；下阕写眼前的景物，是实写。这首词虚实结合，表达出自己对岁月易逝的感慨和对所遇女子的怀念之情。

答案：①上阕是虚写。写去年此时的深幽清寂的庭院中，词人遇到了一位女子，女子在花下浅吟低唱，与海棠花融为一体，美丽非凡。②下阕是实写。词人写眼前景物，感叹物是

②

①人非，回看通向都城的大道，红英乱落飞絮满天，像是要追寻着东风远去。③本词虚实结合，委婉含蓄地表达了对昔日情人的怀念和对美好生活逝去的叹惋。

(四)阅读下面这首诗，完成12～13题。(6分)

登楼感怀

【注】

于 谦

晚来无事漫登楼，曲曲栏干总是愁。渺渺乡关何日到，茫茫天地此生浮。太行有路东西去，汾水无情日夜流。华发苍颜成底事，可能辜负钓鱼舟。

注：诗约作于诗人巡抚山西、河南期间。他长期徘徊于巡抚任上，在四处奔波中感受着岁月的流逝。当时明王朝国势渐颓，诗人虽尽职尽责，却很难有大用之时。

12．“晚来无事漫登楼”一句，“漫”字用得妙，妙在何处？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。此类题的一般作答要点是“释意＋描述＋表达效果”，如果有手法也应指明。

答案：“漫”有“随意、漫无目的”之意。傍晚时分，诗人于百无聊赖中漫步登楼，“漫”字贴切传神地传达出诗人惆怅满怀而又无可排遣的心情，为后面写“愁”张本。

13．这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：本题考查对诗歌思想感情的鉴赏能力。答题时需扣文本，结合注释做相应解读。答案：①在晚登楼的苍茫中，他感受到思归不得的乡愁；②在天地宇宙的经行中，他感受到人生的短暂与渺小；③在华发苍颜的愁闷失意中，他感受到归隐不得之愁；④在岁月老去的无奈中也隐约流露出壮志难酬的忧愁和功成身退的期许之情，同时也含蓄地表达出盛世不再的忧思。

(五)阅读下面这首词，完成14～15题。(6分)

蝶恋花 赵令畸

欲减罗衣寒未去，不卷珠帘，人在深深处。红杏枝头花几许？啼痕止恨清明雨。尽日沉烟香一缕，宿酒醒迟，恼破春情绪。飞燕又将归信误，小屏风上西江路。注：①止：通“只”。②沉烟：点燃的沉香。③恼：撩惹。④西江：古诗词中常泛称江河为西江。

14．结合词意，简要赏析“啼痕止恨清明雨”一句。(3分)②

③

④

①答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者写“红杏枝头花”，用“啼痕止恨”加以描绘，这种拟人手法，极力写出词中人物的感伤情怀。

答案：几朵残存的红杏，依稀还带着雨痕，就像啼哭的人儿一样，正在憎恨那残酷无情的清明雨。这句词运用了拟人的手法，借花写人，写出了词中人物对青春将逝的感伤之情。

15．全词表现了词中人物哪些思想感情？请结合词句简要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：这首词描写春日闺中怀人。全词缠绵悱恻，细腻地传达了思妇内心复杂的情感起伏。作答时，要结合具体词句来分析词中人物的多种情感。

答案：①感叹青春将逝之情(或：伤春惜春之情)，如“啼痕止恨清明雨”写惜春伤春之情；②孤独寂寞之情，如“人在深深处”和“尽日沉烟香一缕”写出主人公的孤独寂寞；③对远方之人的思念之情，如“飞燕又将归信误，小屏风上西江路”写出对远人的思念。

(六)阅读下面这首诗，完成16～17题。(6分)

长安春望 卢 纶

【注】

东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。

注：卢纶(739—799年)，字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即“安史之乱”爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终生不得重用。

16．诗中刻画了怎样的一位主人公形象？请简要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：先用一个短句点明形象的特点，再结合具体诗句分析。“家在梦中”“几人还”“客秦关”，思家、孤单、漂泊；“草色闲”“落照间”，寂寥，伤感；“为儒逢世难”，不得志；“衰鬓”，年老。

答案：刻画了一位思乡盼归、怀才不遇的游子形象。主人公白发苍苍，在春风吹拂春草如茵的季节独自一人漂泊流荡在荒远的秦关，家如在梦中。远望家乡，浮云缭绕，遥不可及；近看宫阙，错落有致，落日笼罩，而独自神伤。充分表达了诗人的愁苦万状和无限悲叹。

17．尾联表现了诗人哪几种情感？(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：分析尾联的情感，可将尾联中的词句一一拆开，体会其中蕴含的内容。“逢世难”，世道艰辛；“为儒逢世难”，不得志；“独”，孤独；“衰鬓”，年老；“客秦关”羁旅他乡，惆怅。

答案：①对遭逢世难的伤感；②孤独寂寞的愁苦；③对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；④客居他乡的羁旅惆怅。

(七)阅读下面这首词，完成18～19题。(6分)

渔家傲 题玄真子图

张元斡

钓笠披云青嶂绕，绿蓑细雨春江渺。白鸟飞来风满棹。收纶了，渔童拍手樵青笑。明月太虚同一照，浮家泛宅忘昏晓。醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼。注：①玄真子：指唐代诗人张志和。②渔童、樵青：指玄真子的两个奴婢。③太虚：天空。④浮家泛宅：指舟居。⑤烟波老：指在烟波浩瀚的江湖中终老一生。

18．在词的上阕，作者通过描述玄真子图中之景，表达了怎样的情感？请简要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：此题考查赏析词中描写的意境，要抓住关键意象和人的活动：“青嶂”“绿蓑”“细雨”“春江”“白鸟”以及“渔童拍手樵青笑”。这些景物和活动都给人一种景色明媚、画面优美、人物和乐的感受。

答案：词的上阕描绘了一幅远山浮云环绕、细雨迷蒙、斜风中白鸟飞翔、渔翁春江垂钓的优美和乐的画面，由景入情，表达出作者对江南美景的喜爱以及对渔翁闲逸自在生活的向往。

19．作者笔下的“玄真子”是怎样的一个形象？请结合词的下阕做简要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者笔下的“玄真子”的形象在词的下阕表现得十分明显：忘却昏晓，怡然自得；“醉眼冷看城市闹”，超然物外，不随波逐流；终老烟波，一生高洁。能结合相关词句细加分析即可。

答案：这首词中玄真子是个不求荣华(或清高)，闲逸旷达(或超然物外)的渔翁形象。“浮家泛宅忘昏晓”一句写渔翁安居舟上，怡然自得；“醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼”这三句，直抒渔翁不慕荣华、流连山水、不为世俗烦恼所困的超然物外的情怀。

(八)阅读下面这首诗，完成20～21题。(6分)③

④

⑤

②

①

登宝公塔 王安石

倦童疲马放松门，自把长筇倚石根。江月转空为白昼，岭云分暝与黄昏。鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻。当此不知谁客主，道人忘我我忘言。

注：①本诗写于作者晚年闲居钟山时。宝公塔位于南京钟山，塔依山临水，地势险峻，是后人为纪念南朝高僧宝志而修建的。②筇(qiïnɡ)：竹杖。

20．诗中塑造了一个怎样的诗人形象？请简要概括。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：理解诗歌的内容是鉴赏的前提，在诗歌的首联写“倦童疲马”而自己却游兴不减，中间两联是沿途看到的景色，最后一联是诗人沉醉美景、物我两忘的情态。据此分析即可。

答案：诗中塑造了一个游兴勃勃、不畏艰险，沉醉美景、物我两忘的诗人形象。21．请从表达技巧的角度，简要赏析“鼠摇岑寂声随起，鸦矫荒寒影对翻”一联。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：这两句采用了反衬的修辞手法。前句写鼠声反衬环境的幽寂，后句借鸦影反衬月夜的澄澈。符合这个意思即可。

答案：老鼠走动的声音竟可摇破山间之寂静；鸦鸟在夜空中翻飞，其影可鉴。“鼠摇”的声响不大，却可以听见，以动衬静，突出了空山古塔的幽寂。鸦飞夜空本应晦暗不明，然而其影清晰可见，衬托出了月色的明朗。

(九)阅读下面这首词，完成22～23题。(6分)

阮郎归 梅词 苏 轼

暗香浮动月黄昏，堂前一树春。东风何事入西邻，儿家

【注】

②

①

常闭门。

雪肌冷，玉容真，香腮粉未匀。折花欲寄岭头人，江南日暮云。

注：儿家：我家。

22．上阕“堂前一树春”的“春”字用得很有表现力，请简要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者在这首词的首句出人意料地用“春”来代替梅花，用语精准，耐人寻味。暗含梅花报春之意。

答案：“春”在句中指代梅花，用“春”字既写出了梅花盛开的热烈景象，营造出浓浓的春意氛围，又让人们联想到梅花是报春的使者，梅花给人们带来了春天，增强了艺术感染力。

23．词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析。(3分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：作者在这首词中写西邻闺中女子的情态、心思和折梅之意，主要是表达她的思念之情。

答案：词中的抒情主人公是一个寂寞而孤独的闺中女子(或者说是独守空房的思妇)。春风吹拂，梅花盛开，可这位女子感受不到春意，闭门不出，可见其孤独寂寞；她肌肤雪白，面容娇美，然而却无心打扮，脸上脂粉涂抹不均，可见其心情不好；她折梅花想寄给远行的人以表思念之情，可暮色苍茫，云雾弥漫，无法可寄，更让她怅惘伤感。

四、语言运用(8分)24．提取下列材料中的要点，根据(1)、(2)两种不同要求，各自重组成一个语意连贯的长句，但不得改变原意。(每句不超过60字)(4分)珠算是一种古老的用于计算数目的简便工具，具有独特的数理内涵。珠算的故乡是中国，人们有时候会将之称作中国古代第五大发明。珠算现在已经被联合国教科文组织列入了人类非物质文化遗产名录。(1)强调算盘的特点。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)强调算盘的影响。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)常被称作中国第五大发明且已列入人类非物质文化遗产名录的珠算具有计算工具简便及数理内涵独特等特点。

(2)具有计算工具简便及数理内涵独特等特点的珠算常被称作中国第五大发明且已列入人类非物质文化遗产名录。

25．下面是五代梁楷所画的《太白行吟图》，请结合你对李白的了解，根据要求答题。(4分)9

(全图)

(局部)(1)请描绘画中李白的形象，不超过40字。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________(2)请简略说明画作的妙处，不超过50字。(2分)答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(示例)(1)诗仙李白月下独酌，仰面苍天，悄然无语，诗情满怀，纵思运句，一副抑郁不得志的表情。

(2)作者不拘泥于琐碎细节，而是抓住最能表现诗人精神状态的瞬间，寥寥数笔勾画出“诗仙”纵酒飘逸的风度神韵。

五、作文(60分)26．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

渔人在捕鱼，一只鸢鸟飞下，叼走了一条鱼。有无数只乌鸦看见了鱼，便聒噪着追逐鸢鸟。鸢鸟不论飞东还是飞西，满天的乌鸦都是紧追不舍，鸢鸟无处可逃，疲累地飞行，心神涣散时鱼就从嘴里掉下来了。那群乌鸦朝着鱼落下的地方继续追逐。

鸢鸟如释重负，栖息在树枝上，心想：我带着这条鱼，恐惧烦恼；现在没有了这条鱼，反而内心平静，没有忧愁。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作提示】 这是一篇材料作文，所给材料分两层意思：第一层意思，鸢鸟因为叼着一条鱼，而被一群乌鸦紧追，它无处可逃，疲惫不堪；第二层意思，叼在嘴里的那条鱼掉下来之后，乌鸦不再追它，鸢鸟感到了轻松与平静。这两层意思之间，构成明显的对比关系，意在启示人们——当我们得到“物质”方面利益的时候，可能因此而身心疲劳，甚至痛苦不堪；当我们丢弃“物质”方面利益的时候，可能获得心灵的轻松平静。据此，可以从以下几个角度立意：①“得”与“失”的辩证分析；②懂得舍弃，方可收获；③放弃物质利益，拥有内心轻松等。

第四篇：高中语文 第一单元单元综合检测(一) 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

【优化方案】 高中语文 第一单元单元综合检测(一)新人教版选修

《中国古代诗歌散文欣赏》

一、基础与运用(15分，每小题3分)1．下列词语中，各对加点字读音都相同的一组是()A．悄声细语 刊载/三年五载 与会/与人为善 ．然/悄．．．．．B．省亲/不省人事

鲜红/鲜为人知 妥帖/俯首帖耳 ．．．．．．C．宿愿/宿将 宁静/息事宁人 抢球/呼天抢地 ．．．．．．D．蒙骗/瞎蒙 责难/不幸遇难 靡丽/靡靡之音 ．．．．．．解析：选D。A.qiǎo，zǎi，yù/yǔ；B.xǐnɡ，xiān/xiǎn，tiē；C.sù，nínɡ，qiǎnɡ/qiānɡ；D.mēnɡ，nàn，mǐ。

2．下列词语的字形全都正确的一组是()A．凝脂

回眸

缓歌慢舞

九重城阕 B．绰约 迤逦 含情凝睇 流水孱湲 C．鹧鸪 绸谬 袅袅秋风 临邛道士 D．仙袂 玉扃 芳馨庑门 逍遥容与 解析：选D。A项，“阕”应为“阙”；B项，“孱”应为“潺”；C项，“谬”应为“缪”。3．(2012·武汉二中质检)下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是()．A．孟子曾引阳虎之言说：“为富不仁矣，为富不仁矣。”这里所谓“为富”指执政者聚敛民财，所谓“不仁”指不施行仁政。

B．陈光标的“裸捐”到底是不是真的，捐款之时有没有伤及他人的尊严，媒体有没有借机炒作的成分？这一切都引起了广大网友的思考。

C．足球就像是古希腊的古典戏剧，古典戏剧当中有统一的场景、统一的环境、统一的时间，就像足球一样；而足球也像那些古典戏剧一样，结果不可预测，充满了戏剧性。

D．一向善于创新的深圳，10年前为自己立下一个非常有意思的城市发展目标：打造一座因读书而受人尊重的城市。

解析：选B。前面两个逗号均改为问号。

4．下列各项中，加点的成语使用有误的一项是()A．杨玉环的花容月貌非常张扬地一闪，顷刻之间，皇宫里所有的宫娥嫔妃都黯然失色！诗人用非常夸张的手法，反衬出杨玉环的倾城倾国之貌。．．．．B．楼下那一棵海棠花已经完全凋谢，成全了她那婉转绝美的败落，春风桃李的美艳，．．．．竟是如此短暂！

C．蓝色是凡高晚期作品的主要色调，这种颜色上的转变正是他虚无缥缈的精神世界的．．．．真实表现，与他早期以黄色为基调的作品形成了鲜明的对比。D．这对夫妻因战乱而相互分离，本指望着比翼连枝、白首偕老，谁料想竟是殊途阻隔，．．．．老境凄凉。

解析：选B。A.倾城倾国：比喻女子美貌；B.春风桃李：比喻学生受到良师的谆谆教诲；C.虚无缥缈：形容虚幻渺茫，不可捉摸；D.比翼连枝：比喻夫妇亲密不离。

5．下列各句中，有语病的一句是()A．在《长恨歌》这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言、优美的形象、叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧。

B．作为《湘君》的姊妹篇，《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表达了赴约的湘君来到约会地北渚，却不见湘夫人的惆怅和迷惘。

C．元嘉三大诗人之首的鲍照生于乱世，身份地位极其卑微，但他才高八斗，志可凌云，功名之心尤其强烈，森严的门第观念与其远大的理想抱负形成了尖锐的矛盾。

D．杜甫的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，他因而被称为一代“诗史”。

解析：选D。D项，暗换主语，将“他”删去。

二、古诗文阅读(31分)(一)文言文阅读(17分)阅读下面的文言文，完成6～9题。

李庭芝生时，有芝产屋栋，乡人聚观，以为生男祥也，遂以名之。少颖异，日能诵数千言，而智识恒出长老之上。王旻守随，庭芝年十八，告其诸父曰：“王公贪而不恤下，下多

①怨之，随必乱，请徙家德安以避。”诸父勉强从之，未浃旬，旻果为部曲挟之以叛，随民死者甚众。

淳祜初，举进士，中第。辟荆帅孟珙幕中，主管机宜文字。珙卒，遗表举贾似道自代，而荐庭芝于似道，庭芝感珙知己，扶其柩葬之兴国，即弃官归，为珙行三年丧。似道镇京湖，起为制置司参议，移镇两淮，与似道议栅清河五河口，增淮南烽百二十。开庆元年，似道宣抚京湖，留庭芝权扬州。．庭芝初至扬时，扬新遭火，庐舍尽毁。州赖盐为利，而亭户多亡去，公私萧然。庭芝③悉贷民负逋，假钱使为屋，屋成又免其假钱，凡一岁，官民居皆具。凿河四十里入金沙余庆场，以省车运。兼浚他运河，放亭户负盐二百余万。亭民无车运之劳，又得免所负，逃者．．皆来归，盐利大兴。又大修学，为诗书、俎豆，与士行习射礼。郡中有水旱，即命发廪，不足则以私财振之。扬民德之如父母。

德佑二年，宋亡。三月，大元将阿术使者持诏来招降，庭芝开壁纳使者，斩之，焚诏陴⑥上。七月，阿术请赦庭芝焚诏之罪，使之降，有诏从之。庭芝亦不纳。是月，益王遣使以少保、左丞相召庭芝。庭芝以朱焕守扬，与姜才将兵七千人东入海，至泰州，阿术将兵追围之。朱焕既以城降，驱庭芝将士妻子至泰州城下，裨将孙贵、胡惟孝等开门降。庭芝闻变，赴莲池，水浅不得死。被执至扬州，朱焕请曰：“扬自用兵以来，积骸满野，皆庭芝与才所为，不杀之何俟？”于是斩之。死之日，扬之民皆泣下。．(节选自《宋史·列传一百八十》)【注】 ①浃旬：十天。②亭户：盐户。③贷民负逋：宽免百姓的拖欠的赋税。④俎豆：古代礼器。祭祀时用以盛牛羊等祭品。⑤射礼：古代贵族男子重武习射，常举行射礼，射礼分四种，此处指乡射。⑥陴：城上女墙。

6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)()．A．留庭芝权扬州

权：代理 ．B．兼浚他运河 浚：疏通 ．C．放亭户负盐二百余万 放：免除，解除 ．D．不杀之何俟 俟：通“矣”，语气词 ．解析：选D。俟：等待。

7．以下各组句子中，全都表明李庭芝善于安民的一组是(3分)()①随必乱，请徙家德安以避 ②扶其柩葬之兴国 ③凿河四十里入金沙余庆场，以省车运 ④逃者皆来归，盐利大兴

⑤又大修学，为诗书、俎豆 ⑥死之日，扬之民皆泣下 A．①②⑥ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②③⑥

解析：选C。①显示的是智慧；②是感恩于孟珙；⑥是扬州老百姓为其死而泣。8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()．A．李庭芝聪颖过人。他出生时，他家的房梁上长出了灵芝，乡人认为这是大吉之兆，于是就起名庭芝。他少年时就非常聪明，每天能背诵数千字的内容，智慧和见识也常常超过长辈。

④

⑤②B．李庭芝知恩守丧。他在孟珙帐下听用，孟珙去世前遗表推举贾似道接替自己，又把李庭芝推荐给贾似道。李庭芝为报答孟珙的知遇之恩，弃官回家，为孟珙守丧三年。

C．李庭芝拒不降元。南宋灭亡后，大元将领阿术派使者劝降李庭芝，结果使者被杀，诏书也被焚毁。后再次劝降，又被李庭芝拒绝。

D．李庭芝拒元至死。朱焕利用李庭芝将士的妻子、孩子诱迫把守泰州城的副将孙贵、胡惟孝等开门投降，并最终请求将李庭芝处死在泰州。

解析：选D。D项“最终请求将李庭芝处死在泰州”有误，应为“被处死在扬州”。9．将文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)假钱使为屋，屋成又免其假钱，凡一岁，官民居皆具。(4分)译文：________________________________________________________________________(2)郡中有水旱，即命发廪，不足则以私财振之。扬民德之如父母。(4分)译文：________________________________________________________________________ 答案：(1)借给百姓钱款让他们盖房子，房子建成又免掉那些贷款，总共一年，官民的房屋全都盖齐。

(2)州郡中发生水灾旱灾，(李庭芝)马上就下令打开粮仓，不够就用自己家财救济他们。扬州百姓像对父母一样感激他。

参考译文：

李庭芝出生的时候，有灵芝长在房梁上，乡人都聚拢观看，认为是生男孩儿的吉兆，于是就用来给他起名。年轻时聪明得很，每天能诵读数千言，而且智慧识见常常高出年纪大的人。王旻为随州知州，李庭芝十八岁，告诉他的叔父说：“王公贪婪而且不体恤百姓，百姓大都怨恨他，随州肯定要**，请把家迁往德安避难。”叔父们勉强听从了他，没过十天，王旻果然被部下挟持而叛乱，随州百姓死了很多。

淳祜初年，考进士，及第。辟举到孟珙幕府，主管机宜文字。孟珙去世，临终表文举荐贾似道接替自己，又向贾似道推荐李庭芝，李庭芝因孟珙了解自己而感动，护送他的灵柩到兴国安葬，马上就放弃官职回家了，替孟珙守了三年丧。贾似道镇守京湖，起用李庭芝任制置司参议，改为镇守两淮，同贾似道商议在清河五河口设置栅栏，增添淮南烽火一百二十处。开庆元年，贾似道宣抚京湖，留下李庭芝暂管扬州。

李庭芝起初到扬州时，扬州刚刚遭遇火灾，房屋全都被烧毁。州里靠盐取利，但是盐户大多逃亡，公私两方都很凄惨。庭芝将百姓拖欠的赋税全部宽免，借给百姓钱款让他们盖房子，房子建成又免掉那些贷款，总共一年，官民的房屋全都盖齐。开凿河道四十里进入金沙余庆场，节省车辆运输。兼及疏浚其它运河，免掉盐户拖欠盐税二百多万。盐民没有车辆运输的劳役，又能免除所欠，逃亡的人都返回了，盐业很兴旺。又大规模地兴修学校，诵读诗书，举行祭祀，同士人操练射礼。州郡中发生水灾旱灾，(李庭芝)马上就下令打开粮仓，不够就用自己家财救济他们。扬州百姓像对父母一样感激他。

德佑二年，宋朝灭亡。三月，元的将领阿术派人拿着诏书来招降，李庭芝打开营门放进使者，杀了他，在城墙上烧掉诏书。七月，阿术请求赦免李庭芝烧掉诏书的罪过，让他投降，诏书下达听从了他的建议。李庭芝还是不接受。这月，益王派使者用少保、左丞相的官职招降李庭芝，李庭芝派朱焕守卫扬州，同姜才领兵七千人往东面下海，到了泰州，阿术带兵追击包围他们。朱焕率城投降以后，驱赶李庭芝将士的妻儿来到泰州城下，副将孙贵、胡惟孝等人开门投降。李庭芝听说情况有变，跳进荷花池，水浅没死成。被抓到扬州，朱焕请求说：“扬州自从打仗以来，堆积的尸骸到处都是，都是李庭芝和姜才造成的，不杀掉他们还等什么？”于是就杀掉了他们。死的那天，扬州的百姓全都落了泪。

(二)诗歌鉴赏(8分)10．阅读下面一首元曲，按要求答题。

水仙子·寻梅 乔 吉

冬前冬后几村庄，溪北溪南两履霜，树头树底孤山上。冷风来何处香？忽相逢缟袂绡裳。

酒醒寒惊梦，笛凄春断肠，淡月昏黄。

(1)请简要分析这首元曲的前三句是怎样描绘“寻梅”的执着与艰难的？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)“忽相逢缟袂绡裳”，“ 酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”分别采用了什么修辞手法？表达了什么样的感情？(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)前三句借时间的推移和空间的不断转换，以及细节描写，写出了寻梅的执着和艰难。“冬前”“冬后”是时间的间隔，“溪南”“溪北”“树头”“树底”是空间的变换，“两履霜”是细节描写。

(2)“忽相逢缟袂绡裳”采用了比喻(或拟人)的修辞，把梅花写成了一位清雅飘曳的白衣女子，表达了终于找到梅时的那种喜悦心情。“酒醒寒惊梦，笛凄春断肠”采用了对偶(或夸张)的修辞，表现了从醉态回到现实后的万分孤独和失落。

(三)名句名篇默写(6分，5题6空)11．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)朝驰余马兮江皋，________________。(屈原《湘夫人》)(2)映阶碧草自春色，________________。(杜甫《蜀相》)(3)________________，千载谁堪伯仲间！(陆游《书愤》)(4)心非木石岂无感？________________。[鲍照《拟行路难(其四)》](5)回眸一笑百媚生，____________。______________，温泉水滑洗凝脂。(白居易《长恨歌》)答案：(1)夕济兮西澨(2)隔叶黄鹂空好音(3)出师一表真名世(4)吞声踯躅不敢言(5)六宫粉黛无颜色 春寒赐浴华清池

三、现代文阅读(32分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字，完成12～14题。

中国的建筑是独具特色的，不仅因为其历史悠久，还由于其人文和历史环境的独特，形成了与西方完全不同的体系与类型。近些年来西方世界提倡生态、低碳、人性的理念，而中国建筑出现伊始就尊重自然，讲究“天人合一”。中国人造房子一开始就是用木结构，早在六千年前，浙江余姚河姆渡村的先民们创建的木屋，用卯榫结构造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震的灾害，从而庇护了成千上万的中国先民，而丽江和汶川的大地震，也印证了中国木结构房屋的减震功效。可是，我们现在都丢弃了，在中国大学里现今学建筑的学生也很少有人去学习和研究木结构的技术了。

如果说中国的皇家宫殿以及寺庙形式都有些相像，那么，各地的民居则特别丰富多彩。还有一个重要的特色，就是：中国的传统民居，无论是北方的四合院，还是江南的厅堂以至上海的石库门，它们的平面布局，都是有堂屋、两厢、前厅、后房。堂屋是不放床的，是礼仪和会聚的场所，这是阖家团聚的需要。住房中都有天井，讲究上有天，下有地，房屋用墙围合起来求得安全，但不能没有天地。西方人所追求的是物化了的概念——“住宅是居住的机器”，只注重个人的物质需求。中国人崇尚人与人之间的和睦相处，四合院相连而成胡同，宅院组合有街巷，上海的石库门排列在一起就是里弄。它们虽然没有间距、密度、绿地率等等的指标，在过去人口不是那么膨胀的情况下，却能让入住者安居乐业，邻里融洽。四合院的温馨、街巷风情以及里弄亲情，住过这些老居民区的人们会有那些美好的回忆。而现在套用西方模式建造的新公房、居住小区、别墅群，似乎很先进、很科学，邻里关系却要冷漠和功利得多。这些年来，不知道是不是被外来的文化搞得弄不清方向了，中国建筑的博大精深以及传统的技术和艺术中的精彩似乎逐步被人们遗忘。所以，我们要呼唤中国建筑的回归，回归中国建筑中蕴藏着的许多优秀的传统——在这些年造了这么多房屋之后，本也该好好地反思一下。

广州市近年新建的建筑，有新电视塔，广州人昵称为“小蛮腰”，有大剧院被称为“大磐石”，还有个高层大楼叫“水桶哥”，这些建筑的造型都很有特色，却缺少了广州的地方特点，同时也没有中国味。这些高楼铜塔放到哪个国家、哪个城市都可以。从前广州的建筑是以岭南特色而著称的，广东的骑楼、岭南派的花园庭院……广东的老建筑有开敞的平面，通透的空间，轻巧的造型以及高天窗，趟栊门，广式廊檐、门楣，迥然不同于其他地区的建筑。在改革开放初期的广州也出现了白天鹅宾馆的“故乡水”中庭，兰圃的深廊和白云山庄，从化温泉的内外庭园的结合，这些都是当时广州人引为骄傲而引领了中国的建筑新潮流的，而现在没有人提起了。据说广州还要建十几幢摩天大楼，更多的城市还在攀比着建筑的多、高、大、洋，比着新奇、怪异，殊不知要烧多少钱，要产生多少碳！而从深层次上说，这就是根本不管城市文化了。

(选自阮仪三《呼唤中国建筑内涵的回归》，有删改)12．下列关于“中国建筑”的表述，不符合原文意思的一项是(3分)()．A．中国建筑具有悠久的历史、独特的人文和历史环境，形成了与西方完全不同的体系．与类型。

B．中国传统民居的平面布局无论北方还是江南，都有堂屋、两厢、前厅、后房和天井等，讲究有天有地。

C．中国建筑很早就尊重自然，讲究“天人合一”，这与西方一直倡导的生态、低碳、人性的理念是一致的。

D．中国建筑的博大精深、传统技术和艺术精彩不该被遗忘，中国建筑中的优良传统应该得到回归。

解析：选C。C项，“一直”错误，原文中说“近些年来西方世界提倡生态、低碳、人性”。

13．下列理解，不符合原文意思的一项是(3分)()．A．中国木结构房屋能抵御地震灾害，与中国人造房子用卯榫结构造成的屋架、梁、柱，具有减震功能密切相关。

B．从中国的传统民居来看，中国人讲究个人的安居和与他人的和谐相处，不同于西方人只注重个人的物质需求。

C．本文呼唤中国建筑的回归，主要因为现代中国建筑既缺少中国建筑的优秀传统，又有被西方文化迷失了方向的可能。

D．如今中国各地建造的新公房、居民小区、别墅群等虽然很先进、很科学，但是失去了传统的融洽的邻里关系。

解析：选D。D项，“虽然很先进、很科学”语气肯定，与原文中的“似乎很先进、很科学”不符。

14．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是(3分)()．A．城市建筑要有城市文化，广州改革开放初期和近年的建筑就充分凸显了这一理念。B．北方的四合院、江南的厅堂和上海的石库门都是中国的传统民居的代表。C．中国现在的许多建筑讲究新奇、怪异，却很少研究和运用木结构的技术。D．一个国家或一个城市的建筑不仅要有个性特色，还要有传统风格或地方特点。解析：选A。A项，“广州近年的建筑”错误，原文中说：“这些建筑的造型都很有特色，却缺少了广州的地方特点，同时也没有中国味。”自然就忽视了城市文化。

(二)文学类文本阅读(23分)阅读下面的文字，完成15～18题。

夜里老鼠是睡觉的

[德国]沃尔夫冈·波尔契特

在孤零零的墙上开着一个窗洞，那张开的大口像是在打哈欠，被夕阳的余辉照射，呈现出一片又蓝又红的色彩。一团团尘云在东斜西歪的烟囱残臂之间闪闪发光。瓦砾片堆成的荒野发着愣。

他闭着眼睛。突然眼前更暗了，他觉得有人走了过来，蹑手蹑脚。这下他们发现我了！他想。但是他眯起双眼只看到两条套着破旧裤子的腿，弯曲得相当厉害，以至于他的目光能从它们中间穿过去。他壮着胆子顺着裤腿往上瞄了一眼，认出这是一个上了年纪的男人，手里拿着一把小刀和一只篮子，手指尖上沾着些土。

“你在这儿睡觉啊？”那人边问边俯视着他乱蓬蓬的头发。于尔根眯起眼睛，他的眼光从这人的两腿当中穿过，瞧着太阳，说：“不，我没睡，我要守在这儿。”那人点点头：“是这样，为了这个，你带着大棍子对吗？” “对。”于尔根勇敢地回答，同时握紧了棍子。“你在守着什么呐？”

“这我不能说。”他双手紧紧攥着那根棍子。“是守着钱，对吗？”

“不，根本就不是为了钱，”于尔根轻蔑地说，“完全是另外一样东西。” “哦，那是什么呢？”

“我不能讲，反正是别的东西。”

“好，不说，那我也就不告诉你篮子里装的什么。”那人用脚踢了一下篮子。“哼，篮子里装的什么我会猜，”于尔根一脸鄙夷，“兔子草。”

“好家伙，真准！你真是个机灵鬼。多大了？” “九岁。”

“噢哈，瞧瞧，九岁了。那么你也知道三乘九等于几，是吧？”

“那还用说，”于尔根回答着，为了争取时间，他还补了一句，“这很容易。”他的目光从那人的两条腿中间穿过。“三乘九是吗？”他又问了一遍，“二十七。我一下就算出来了。”

“一点不错，我就有这么多兔子。”那人说。于尔根不由得张大嘴巴： “二十七只？”

“你可以去瞧嘛，不少还是仔兔呢。你不想去看看吗？” “我可不能，我得守在这儿。”于尔根犹豫着。“老这样？夜里也这样？”那人问。

“夜里也一样，天天这样，一直是这样。”于尔根抬头看着罗吼隧。“打星期六起就这样了。”他悄声说。

“你难道就没回过家？饿了总该吃饭吧。” 于尔根拿起一块石头，下面放着半块面包。

“多可惜，”那人朝他的篮子弯下腰，“你满可以安安静静地瞧瞧那些兔子，特别是那几只小的，或许你还能挑一只，可你却不能离开这里。”

“不，”于尔根伤心地说，“不，不。”

那人拿起篮子，直起身子。“那好吧，如果你非得呆在这儿的话——多可惜。”他转过身去。“要是你能替我保密。”这时于尔根急忙说，“是因为那些老鼠。”

罗圈腿缩回了一步：“因为老鼠？”

“是呀，它们吃死人，吃人，它们靠这活命。” “谁说的？” “我们老师。”

“那你就留神起老鼠来了？”那人问。

“才不是呢！”接着他用很低的声音讲道：“我的弟弟，他就躺在下面，就在这儿。” 于尔根用棍子指着倒塌的墙垣。“我们的房子遭到了轰炸，地下室里的亮光一下子没有了，他也不见了。我们还大声叫过他。他比我小好多，才四岁。他肯定还在这儿。他比我小好多。”

那人俯看着他乱蓬蓬的头发，突然说道：“那，你们老师就没有告诉你们，夜里老鼠要睡觉吗？”

“没有。”于尔根轻声说，一下子显得很不耐烦，“这个他没有说过。”

“哟，如果他连这个也不知道，还算什么老师。”那人说，“夜里老鼠是睡觉的，夜里你可以放心回家，夜里它们总睡觉，天一黑就睡下了。”

(1)于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。这儿全是它们的小床，他想，全是小床。

“现在你明白了吧？”那人又说，他的罗圈腿显得很不安静，“我现在赶紧去喂我的兔子，等天一黑我就来接你。或许我还能带一只来，一只小的，还是，你说呢？”

(2)于尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。“我不知道它们夜里是不是真睡觉。”他轻声说着，看着罗圈腿。

那人翻过一堵堵断墙到了街上。“当然，”他在那里说，“你们老师应该卷铺盖滚蛋——要是他连这个都不知道。” 这时于尔根站了起来，问：“我真能有一只兔子吗？一只白的行吗？”

“我找找看，”那人边走边喊，“可你一定要等着我，我带你回家，懂吗？我得告诉你父亲怎样做兔子笼，这事你们可得懂。”

“好，”于尔根喊道，“我等着。天黑前我还得留意着老鼠。我一定等着。”他又喊：“我们家里还剩些木板，箱子板。”他叫道。

可是那人已经听不到这些了，他圈着两条弯腿朝太阳跑去。黄昏把太阳染得血红，于尔根还能看见阳光从那两条腿当中照射过来，两条弯弯的腿。还有那只篮子兴奋地摇晃着，里面是兔子草。青青的兔子草，因为瓦砾片而变得有些发灰。

15．小说第一自然段的环境描写在全文中有怎样的作用？试简要说明。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：第一段描写了破败荒凉、了无生机的环境，揭示了战争给人类带来的灾难；为人物出场渲染了气氛，为故事的展开提供了典型环境，把人情的温暖置于废墟之上，利于突出反战主题。

16．文中两处画线句子，表现了于尔根什么样的心理？(8分)(1)于尔根用棍子在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。这儿全是它们的小床，他想，全是小床。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)于尔根在瓦砾堆里戳出一个个小窟窿。全是小兔子，白的，灰的，灰白的。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)表现了希望老鼠晚上真的睡觉而不再危害自己的小弟弟的将信将疑的复杂心理。(2)表现了迫切希望得到小兔子，又担心弟弟安危的复杂心理。

17．简要概括“罗圈腿”这一人物的性格特点。(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：生活艰难，勇敢(或乐观)面对；善解人意，极富同情心。

18．小说中的于尔根给人以深深的震撼，为什么？试结合文本，加以探究。(8分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)我们为于尔根的执着勇敢而震撼。九岁的他克制着恐惧心理，不分白天黑夜一心守护自己因战争而失去生命的弟弟。(2)我们为于尔根的天真无邪而震撼。他还不能理解“死亡”的含义，相信“老鼠晚上睡觉”这一善意的谎言，向往和小兔子呆在一起，以他的天真无邪反衬战争的罪恶，更富感染力。(3)我们为于尔根遭遇好心人而震撼。正在承受一个孩子不能也不该承受的战争磨难的于尔根受到了同样饱受战争磨难的“罗圈腿”的美好人情的温暖，以人间的温情揭露战争的残酷，会更加激起读者的反战情绪。

四、表达题(12分)19．(2012·福建双十中学质检)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。(4分)没有谁可以活在社会舆论的真空里，“贫二代”如此，“拼二代”亦如此，“富二代”更不例外。_______，_______。当然，这其中也不乏误解与偏见。_________，_________，只是，“富二代”的代言人在为这个群体正名的时候，________。“富二代”其实没那么脆弱，也不该如此敏感。

①试图改变社会舆论对“富二代”的看法是必要的 ②客观地为“富二代”正名也无可厚非

③只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励 ④对于“富二代”多是批评与鞭策

⑤实在没必要把普通的社会舆论升级到“歧视”的地步 答：________________________________________________________________________ 解析：③句“前两者”承接上句“贫二代”“拼二代”，④照应上句“富二代”，①紧 接“误解”“偏见”转入改变对“富二代”的看法之必要，②句中“也”照应第①句。

答案：③④①②⑤

20．(2012·华东师大一附中检测)仿照下面画线的句子，再写一段话。(4分)我最喜欢四月的阳光，四月的阳光不瘟不火，透明湿润，有琉璃的质感。

四月的阳光，使每一朵花都如水晶雕成，在风里唱着希望之歌，歌声七色仿佛彩虹。四月的阳光，________________________________________________________________________ 答案：(示例)使每一株草都如翡翠繁生，在大地上写明日之诗，诗章湛蓝一如海洋。21．请看以下这幅漫画，根据要求答题。(4分)

(1)用生动具体的语言，简要描述这幅漫画的主要内容。(2分)答：________________________________________________________________________(2)请准确概括这幅漫画的寓意。(2分)答：________________________________________________________________________ 答案：(1)漫画的题目是“滞后”，画面上的牛肉膏、瘦肉精、回炉面包、染色馒头洋洋得意、理直气壮地往前快跑，而监管却在后面追喊，累得气喘吁吁。

(2)寓意：这幅漫画说明食品安全频频出现问题(或问题严重、繁多、猖狂等)，讽刺了监管部门监管不利，严重滞后，有不可推卸的责任。(意思对即可)

五、作文(60分)22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一老僧见一只蝎子在水流中挣扎，迅速将其捞起，怎奈，被蝎子刺伤。次日，这位老僧又遇一只蝎子在水流中挣扎，不假思索，又迅速将蝎子捞起，又被刺伤。路人不解，问：“大师为何不吸取教训？如此毒蝎，由它去吧！”老僧曰：“蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救苍生于水火亦乃天性。不施救，失其性，非佛也！”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

第五篇：中国古代诗歌散文欣赏选修第四单元

第四单元 《创造形象 诗文有别》教学设计

夏 维

一、内容与解析

（一）内容

《创造形象 诗文有别》 《过小孤山大孤山》

（二）解析

本单元要学的内容《创造形象 诗文有别》指的是通过本单元所选的几篇课文，从艺术形象方面去感受它们的审美价值。当然，由于学生的文言基础较差，教学的重点仍然要放在词句的疏通上。学生在必修课本中的文言文学习中知道要重点掌握哪些方面的文言知识，在本单元的教学中应重点引导学生自己梳理、归纳、掌握文言文知识点。本单元为选修中的文言文第一单元，我们以第一篇文言文《过小孤山大孤山》为例，引导学生自主探究欣赏，该文是一篇山水游记，着重描写山川景物形象，并在其中蕴含着丰富的情趣和韵味，作者通过描绘景观抒写游兴和感受。学习本文要体会散文和诗歌在描绘山水形象方面的差别。

二、教学目标及解析

（一）教学目标

1．学会归纳掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。2．学习游记写景的方法。

3．区分散文与诗歌形象美的不同。

（二）解析

注重朗读，积累一些常见的实词、虚词，掌握文言特殊句式，了解作者写景的层次和描写的重点，体会散文和诗歌在描绘山水形象方面的差别。

三、问题诊断分析

本单元学生可能出现的问题是对难以对文本中的重点字词以及对例文的特殊句式进行疏通，其次是如何进行自主鉴赏模糊不清，造成这一问题的原因在于学生的文言知识积累不够以及学习文言文的步骤方法不够清楚，解决这一问题的方法是我们要在教学中注意点拨引导学生先疏通归纳整理文中重点词句，在此基础上进一步弄懂文章层次结构，帮助学生形成自主赏析的模式与习惯。

四、教学支持条件分析

本单元涉及到的知识板书较多，可运用多媒体（PPT）辅助教学。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

现在很流行“穿越”这个概念，其大意可以简单地概括为“时空的转换”。其实我们的身体不能逆回到从前，也不能跨越到未来，但我们的思想可以穿越到我们能想象到得时空。我们的思想可以推开岁月尘封的门，穿越清、明、元，一路走到南宋。或许我们会和着凄婉的宋词，悄悄地走进月华如水的沈园，吟哦着《钗头凤》，去感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。或许我们会听着悲慨的《书愤》《示儿》，毅然踏上铁马冰河的战场，去找寻作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。或许我们还会顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立在水中央的小孤山、大孤山„„ 今天就让我们一起来学习陆游的散文《过小孤山大孤山》。

（二）本课相关知识

1、作者

陆游（1125-1210），南宋。字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。其父陆宰，是很有民族气节的官员和学者，朝廷南渡后，他便回到家乡箸书了。陆游自幼就受到爱国的家庭教育，立下了抗战复仇的壮志。29岁参加进士考试，名在前列，因触犯歼臣秦桧而被除名。孝宗时，被赐给进士出身，历任夔州通判，提举江南西路常平茶盐公事，权知严州等地方官，还参赞王炎、范成大幕符军事，后来做过朝议大夫，礼部郎中。65岁那年罢官，即回老家山阴闲居，死时年八十六。

陆游一生坚持抗金主张，虽多次遭受投降派的打击，但爱国之志始终不渝，死时还念念不忘国家的统一，是南宋伟大的爱国诗人。

2、背景

陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

3.小孤山。

位于安徽省宿松县境内长江中，与对岸江西彭泽县的彭浪矶隔江相望，每年汛期时四面环水，孤峰如柱，兀立大江，有“长江绝岛”、“长江天柱”之称。小孤山以其小、险、独、奇而著称。小孤山山势峭拔，地势险要，自古为兵家必争之地，号为“楚塞吴关”、“海门第一关”，至今尚有古炮台、烽火台等遗迹。迎山而上则胜迹迭出，启秀寺、一天门、龙耳洞、龙角石、关圣殿、弥陀阁、藏经楼、先月楼、圣母殿、半边塔、界潮祠、竹林、御诗碑、梳妆亭等十余处景点，且每一景点都有每一景点之雅观和民间传说，并镌有历代名人的匾额和雅士墨客之碑文。

小孤山主要建筑是始建于唐代的启秀寺，座落在半山腰，青瓦红墙，寺内祀奉着小姑娘娘像，民称“小姑庙”。小姑，乃民间传说中一位纯情美丽的少女。她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“彭浪矶”，亦名“彭郎矶”。小姑庙历来香客众多，香火鼎盛。

山上古刹启秀寺供奉有妈祖圣像，是中国长江中唯一一座妈祖庙。据《安庆府志》记载，庙始建于宋朝，明改建命为“天妃庙”。庙供奉“安济夫人”。安济夫人又称天妃，福建莆田县人，宋代都巡检林院的女儿。幼而事佛，死后立庙祭祀。

4.大孤山。

在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。

（三）熟读

1、自由朗读课文，读准字音。师生活动：

教师根据学生的朗读情况，先让学生相互纠正，然后教师在予以确定。【明确】

烽燧（suì）潦（lǎo）缩 抟（tuán）赪（chēnɡ）湓（pén）浦

2、分组朗读，对文中难以理解、难以疏通的地方进行标注。

第二课时

（四）自主疏通，合作交流

问题

1、你能把文中的通假字、词类活用、一词多义以及特殊句式分别归纳出来么？

设计意图：掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式，通过合作能自主发现归纳掌握文言文的知识点。师生活动：

学生联系注释对文意进行疏通，以小组为单位，分四个小组，分别归纳文中的知识点。

（五）师生互问互答 师生活动：

学生齐声朗读第一段，结合课文中的注释，疏通文意。教师对学生的疑问予以解答。【明确】 八月一日，（船）经过烽火矶。南朝以来，从武昌（今鄂城）到京口，都设置了很多（报警的）烽火台，这座山应该是其中之一。从船上看山，只是见到高耸的山峰罢了。等到抛锚停船后，（我）走过山下，（看到）岩石镶嵌在洞穴里，奇形怪状，色彩光亮润泽，也和别的石头不大一样。又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓覆盖缠绕在它的上面，象宝石镶嵌的屏风。这一天，风平浪静，船走得很慢，又因为深秋，江水较浅，所以能看到这里的一切美景，（正象）杜甫所说的“幸有舟楫迟，得尽所历妙”。

学生默读第二段，结合课文中的注释，疏通文意。教师对学生的疑问予以解答。【明确】

经过澎浪矶、小孤山，这两座山东西相望。小孤山属于舒州宿松县，山上有兵戍守着。所有江中的独山，如金山、焦山、落星山之类，都是名闻天下的，但从峭拔秀丽上看，都不能和小孤山相比。从几十里外看去，小孤山碧绿的山峰高高耸立着，直插云霄，已经不是别的山可以相比的了。越近（看）越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。只是（山上的）庙宇太荒凉残破了，如果再增加些楼台亭榭，与山光水色互相辉映，自然会比金山更漂亮了。庙在西边山脚下，匾额上写着“惠济”二字，（里面供奉的）神叫“安济夫人”。绍兴初年，魏国公张浚从湖南回来，曾经修缮过，有座碑记载了这件事。又有另一座庙在澎浪矶，在江州彭泽县境内，三面临着长江，山的倒影映在水中，也是一处名山胜景。船过澎浪矶，即使无风，浪也很大，澎浪矶大概因此而得名吧。古人有诗：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”传说的人因此说小孤山的庙里有彭郎像，澎浪矶庙里有小姑像，其实并不是这样的。这天晚上，（我的船）就停在沙夹，距小孤山大约一里远。天下着雨，（我）又乘小艇到小孤山的庙中浏览。向南远望，彭泽、都昌一带山峦，烟雨迷茫，沙鸥和白鹭都隐没了。登山临水浏览名胜可算登峰造极了，徘徊了很长时间才回去。刚到庙门口站着，有一只健美的老鹰正在追逐水鸟，掠过江面东南方向飞去，非常壮观。守庙的人说，山上栖息着很多老鹰。

学生默读第三段，结合课文中的注释，疏通文意。教师对学生的疑问予以解答。【明确】 第二天早晨，（船）行不到二十里，忽然风起云涌，（于是）急忙系上揽绳。不一会儿，天又转晴，（船又）继续前行。泛舟到彭蠡口，四面望去，没有边际，这时我才领会李白“开帆入天镜”这句诗的妙处。这时才看到庐山和大孤山。大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，也是一种奇观呀！长江从湖口分出一支成为南江，是江西路一带水域。（这一段）长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。南江的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。晚上到达江州，州府设在德化县，就是唐代的浔阳县。柴桑、栗里，都属于江州地面；南唐时由奉化军管辖，现在是定江军。岸上的土是红色的，象墙一样起直立着，东坡先生所说的“舟人指点岸如赪”，说的就是这个。（船）停泊在湓浦口，水也是很清的，不和江水相混。从七月二十六日到今 天，前后才六天，其中有一天因为风阻（船）不能行，实际用了四天半的时间，逆水而上，航行了七百里。

（六）教师知识点归纳 重点实词

列置烽燧（陈列、设置）亦与它石迥异（差别很大）又深秋潦缩（积水）

碧峰巉然孤起（拔地而起）

上干云霄（冲，直入）信造化之尤物也（确实）庙在山之西麓（山脚）尝加营葺（营建，修缮）

倒影水中，亦占一山之胜（胜景）有俊鹘抟水禽（持，抓）不与江水乱（混淆，混杂）

重点虚词

自数十里外望之（代词，指代小孤山）信造化之尤物（结构助词，的）

徙倚久之而归（时间名词后的助词，无实意）复以小艇游庙中（用，靠）碧峰巉然孤起（„„的样子）

古今异义

与江山相发挥（古：辉映；今：把内在的性质或能力表现出来，把意思或道理充分表达出来。）

词类活用（参看绿色通道）

极登临之胜（副词作动词，极尽）

皆以杏仁澄之（使动，使„„变得澄清）

特殊句式（参看绿色通道）判断句：

此山当是（表判断）一也； 信造化之尤物也；

因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也； 江自湖口分一支为南江，盖江西路也； 望之如浮水面，亦一奇也。

省略句：

倒影（于）水中；方立（于）庙门；遂行泛（于）澎蠡口

第三课时

（七）探究赏析

问题

2、本文作为一篇游记，主要内容有哪些？

设计意图：对原文内容进行整体把握。师生活动：学生小组讨论，教师适时点拨。【明确】

（1）主要内容

①记过烽火矶的所见，突出山之“怪奇”。

②写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，同远及近。

③记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。结尾处交代六日行程，显现日记体之特色。

问题3.本文写了很多景点，作者是怎样将各个景点联系在一起的？

设计意图：通过了解作者的描写，把握作者的写作思路与方法。师生活动：学生小组讨论，教师适时点拨。【明确】

由于景点太多，仅是孤立地写出特征，也可能会失之分散，给人一种凌乱之感。作者注意了景点间的联系。

（1）各处景物虽千姿百态，但又均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背

景，使景物在多样中见统一。

（2）是注意各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅的长江山水图。

（3）在写景的过程中，作者善于改变观察角度和观察点来进行描绘，将一幅幅立体可感的长江山水图展现在读者面前。如写烽火矶时，有舟中的远望；有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里望之”的远望；“愈近愈秀”的近观；“冬晴夏雨”不同季节的变化；特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。

问题4.作者在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议论，并将有关的传闻轶事、前人诗句都信手捏来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，这样写有什么作用？

设计意图：进一步挖掘本文的审美价值。师生活动：学生小组讨论，教师适时点拨。【明确】

丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有了诗的灵气，文的雅致，神话的氛围，历史的积淀，诗文传说与胜景相互映发，更为引人入胜。

问题5.作者是怎样融情入景，显露自己的心境的？

设计意图：通过对作品中景物、环境的描写，探究作品的写作意图。师生活动：学生小组讨论，教师适时点拨。【明确】

（1）写孤石。

“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺„„”山有万状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。

（2）泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。

“徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。（3）写“俊鹘抟水禽”。

这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入其中，并叹“甚可壮也”，我们不难发现，作者所感叹的不仅仅是“俊鹘抟水禽”吧？联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以联想到诗人此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。

（4）江水清浊分明，“合处如引绳，不要乱”。

作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。

变式练习

1、翻译下列语句。

（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

（2）自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。

（3）方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。（4）舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。

（5）大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。

（6）江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。（7）南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。【明确】

（1）又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓蒙络在它上面，象宝石镶嵌的屏风。

（2）从几十里外看去，小孤山碧绿的山峰高高耸立着，直插云霄，已经不是别的山可以相比的了。越近（看）越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。

（3）刚到庙门口站着，有一只健美的老鹰正在追逐水鸟，掠过江面东南方向飞去，非常壮观。（4）船过澎浪矶，即使无风，浪也很大，澎浪矶大概因此而得名吧。

（5）大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，也是一种奇观呀！

（6）（这一段）长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。

（7）南江的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。

2、本文与苏轼的著名题画诗《李思训画长江绝岛图》均是咏小孤山大孤山的名作，试比较二者“创造形象”是怎样“诗文有别”的？

师生活动：

教师提供《李思训画长江绝岛图》，引导学生理解诗歌的大意。〖附〗 苏轼原诗

李思训画长江绝岛图

苏轼

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。

峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前的嫁彭郎。

〖释义〗

山色苍翠，烟水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木破空。有客舟从何处而来？桨声流水间船歌抑扬。沙岸平整，轻风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻高耸，正对江水之镜，二美梳弄新妆。舟中商贾，切莫轻狂，小姑前年，已嫁彭郎。

【明确】

苏诗只简洁地写山色水阔、山势险峻、江水波涛汹涌，江阔山小。轻盈点染，凌空飘飏，给人一种空朦迷离的感觉，启发我们展开想像的翅膀。

陆文则脚踏实地，从不同角度、多个侧面，作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其境的感觉。清代的吴乔曾说：“意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。”诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，多有跳跃和省略，能让我们想象飞得更高。散文交待具体，描写细致真实，给人具体逼真的感受，能让人身临其境。

第四、五、六课时

（八）自主赏析

对《庖丁解牛》、《项羽之死》进行自主赏析并形成文字。

《庖丁解牛》自主赏析指导

1、积累文言知识。

2、欣赏“解牛之美”

3、探讨“解牛经”

4、理解“庄子之道”

5、小寓言大智慧。

知识点点拨：

1、解题：庖，厨师；丁，人名；解，作分解、宰杀之意。此文是一篇寓言（具有讽喻与教育意义）。

2、齐读课文。

3、结合《导纲》正字音。

4、自读课文，并扫除字词障碍，疏通文意。（结合《导纲》完成）★归纳“为”的意义和用法。★找几个古今异义词。★找几个词类活用字词。★找几个通假字。★注意几个重要句式。★积累几个成语。探究新课：

1、欣赏“解牛之美”。

探究一：找出文中描写“解牛”场面的句子。

探究二：作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音“中《经首》之会”？ 探究三：为什么要借文惠君的口夸赞庖丁？

2、探讨“解牛经”。

探究一：对于庖丁解牛的情形，你有什么感觉，整体上庖丁给你的印象是什么？ 探究二：向庖丁取经，看看他是怎样达到这一境界的？（三个阶段）★结合自身经历，谈体会。

3、“庄子之道”——引导课文意旨探究。

探究一：庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“养生之道”有什么相似之处?

4、小寓言大智慧——有什么启示意？（结合课后习题四）

《项羽之死》自主赏析指导 知识点点拨：

一、结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。

1、确认书下注解在的重点词句

2、自主提问，补充讲解 幻灯片显示：

1、项王军壁垓下：名词—动词，驻守 岸土赤而壁立：名词—状语，像墙壁一样

2、于是项王乃慷慨悲歌：情绪激昂。

3、力拔山兮气盖世：拔，撼动。盖，胜过、压倒、超过。

4、项王泣数行下：眼泪

5、平明（平旦）天亮

6、骑能属者百余人耳（定语后置句）译：能跟从的骑兵一百多人罢了。

7、地方千里：地/方：土地方圆

8、天之亡我，我何渡为！

“何……为”，固定结构，由副词“何”与语气词“为”构成。用于询问原因或反诘。可译为“为什么呢”“怎么呢”等

9、至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只 问今是何世，乃不知有汉：副词，竟、却

变式练习

一、多义词

1、项王军壁垓下（）岸土赤而壁立（）

2、自为诗曰（）为诸君溃围（）赤泉侯为骑将（）

吾为若德（）吾为公取彼一将（）

3、虞兮虞兮奈若何（）吾为若德（）

4、亦足王也（）纵江东父兄怜而王我

5、是时，赤泉侯为骑将 于是项王乃上马骑

6、令骑将灌婴以五千骑追之 以无厚入有间（）

7、籍独不愧于心乎（）然今卒困于此（）

8、天之亡我 汉军乃觉之（）

9、乃有二十八骑（）今是何世，乃不知有汉

二、解释下列词语

1、于是项王乃慷慨悲歌（）

2、力拔山兮气盖世（）

3、直夜溃围南出（）

4、常幸从（）

5、然今卒困于此（）

6、期山东为三处（）

7、骓不逝兮可奈何（）

8、骑能属者百余人耳（）

9、地方千里（）

10、平明，汉军乃觉之（）

三、找出并解释下列句中词类活用的词。

1、项王军壁垓下

2、项王乃复引兵而东

3、直夜溃围南出

4、亦足王也

5、纵江东父兄怜而王我

四、判断文言句式

1、此天之亡我，非战之罪也

2、左，乃陷大泽中

3然今卒困于此

4、骑能属者百余人耳

五、解释固定结构

1、骓不逝兮可奈何

2、天之亡我，我何渡为

六、翻译下列句子。

1、汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！

2、所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。

3、天之亡我，我何渡为？

4、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。

5、骑能属者百余人耳。

七、分析项羽性格，如何评价历史人物？

 如何评价历史人物 

1、要有理有据；



2、要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价； 

3、要在评价中获得经验教训，以启示今人。 示例一：

（观点）做人必须要有尊严。一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。（现实）因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。 示例二：

（名言）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。（事例）项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（观点）自古得民心者得天下。（点评）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。（现实）可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。

六、课后小结

本节课我们以《过小孤山大孤山》为例进行了赏析，在文言文的学习上我们应该先重点疏通文意，学习积累一定的文言知识，在此基础上对文言文的特点进行分析，从而掌握文言文的鉴赏方法。在课后我们可以按照本课的模式对本单元其他例文进行自主赏析。