寻找妈妈的爱

第一篇：寻找妈妈的爱

《寻找妈妈的爱》德育实践活动案例设计

【案例背景】

当代小学生，多是独生子，多自私自利，对周围的亲人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人，不懂得感恩。调查表明，有近七成高中学生与家庭成员间的“亲情淡化”。有约8成的中学生家长，感觉与孩子存在“距离”与“隔膜”，有时甚至无从沟通。还有一个调查，调查有多少孩子能记得母亲的生日，调查的结果让人寒心，能记住母亲生日的人非常少。

基于此，向学生播种爱，传递爱，让孩子感受爱、认识爱、学会爱，是教育的神圣使命。在母亲节来临之际，经过跟同学们商讨，我们决定：举办一次以“妈妈，我爱你”为主题的创新德育教育实践活动。本创新德育教育实践活动注重让学生积极参与，“寻找妈妈的爱”，激发感恩之心，然后用行动表达对妈妈的爱。事先让同学们自己制作了墙报，开展宣传，让孩子们在上面写写画画，表达自己对母亲的祝福和感激之情，在一句句话语，一个个实际行动中向天下母亲献上最真诚的敬意。【活动过程】

活动片段一：“妈妈的爱，最深的记忆”

老师：今天老师带来了一组自己儿时照片，同学们来看一看。

[一阵清脆、嘹亮的婴儿啼哭声，把母亲和孩子的距离拉近，同学们仿佛又回到了母亲的怀抱。（背景：《世上只有妈妈好》《妈妈的吻》《妈妈再爱我一次》电影片段及音乐。）]

老师：照片看完了，同学们一定想到了小时候吧？那就让我们再一次伴着音乐跟随着照片，一起回想一下童年跟父母家人在一起的往事。大家心中，有没有关于母爱的深刻记忆呢？请大家讲出来！不用太长，讲一二个细节、片段。

黄志坤：三四岁时，我很调皮，从来不爱吃饭，妈妈就一直跟在后边喂我吃饭，非要把我喂饱……（引得同学们一阵哄笑）

老师：有意思，现在请下一位同学。

陈雅芳：母亲在我3岁的时候做了甲状腺手术，流血很多，而且只能是局部麻醉。好多天没有见过妈妈，问爸爸：“妈妈怎么不要我了？”爸爸也就笑笑，告我说妈妈出差了。事后才知道，妈妈是为了不让我看到血淋淋的场面，我是连打针都怕。

周玮：我对妈妈爱的记忆从四岁开始就有了。那时爸爸妈妈分居两地，工作都很繁忙，我被寄养在外婆家，妈妈隔三岔五坐火车来看我。外婆晾晒妈妈留在娘家的衣服时，据说我走过去，拉着衣角贴在脸上，嘴里嘟囔着说：妈妈，亲，妈妈，亲亲。睡觉的时候总是嘴里嘟囔着说：妈妈拍，妈妈，拍拍，才能睡觉。有一天妈妈来看我，晚上带我睡觉，但她老不关灯，替我掖被角，捋头发，在灯下细细看我，我被看得很奇怪，问：妈妈，你为啥子老盯着我？妈妈回答：妈妈爱你嘛。

……

母亲一向是个坚强的人，但有一次却流泪了。从2岁到5岁，我在外祖母无微不至的关怀下度过了4年时光。直到5岁那年，我回到城里，与母亲开始生活在一起。初次见到妈妈，我总感觉她不象我亲妈，一直对她亲热不起来。我一年多没喊她“妈”，她为此很生气。一次她把我关到门外，不让我进家，试试我是否能叫她“妈”。当时，我七岁，尽管很不情愿，最后还是喊了一声“妈，开门吧。”门开了，那一刻，我看到母亲含着眼泪把我抱住，然后亲吻我的额头：“妈也有不对的地方，不该让你那么早就离开妈……”母亲的眼泪，滴到我的额头上，凉丝丝的，但我感觉是热乎乎的，因为我在我母亲的怀抱里。

[真实的细节，爱的心迹，深深地震撼了每一位有血有肉的孩子。我看到一双双眼睛显着泪光，有的男女同学在低头抹眼泪。背景为唐代诗人孟郊的诗《游子吟》配乐朗诵：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”]

老师：妈妈不畏艰辛养育了我们，把最无私的爱给了我们，使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福。母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间，荡漾在人群之中。相信每个人的心里都有个永远美丽的地方，那就是家。在这里我们感受到了被爱和幸福的满足，感受到父母给予我们的那份最真、最伟大、最无私的爱。唐代诗人孟郊，历经坎坷，穷困愁苦，而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵。

活动片段二：“送给妈妈一份惊喜”（背景音乐《感恩的心》）

老师：母亲，为了自己的子女操劳一生，却不求回报。但在母亲节来临之际，我想给同学们布置一个小作业：运用你们的火眼金睛，观察妈妈在平时的生活或工作中经常会遇到哪些小困难，用一周时候，给妈妈准备一份精美的礼物，不需要花太多的钱，主要是让妈妈感觉到你是爱妈妈的。大家说好不好？

同学们热情很好，七嘴八舌的讨论开了。有的说要让妈妈惊喜，有的说要自己亲手做一份礼物。都希望能找到父母及亲人们遇到的困难，能让妈妈快乐。

……

同学们根据各自的方案来进行创作。交流展示的时候，大家的作品令我眼花缭乱，让我深切的感受到孩子们所要表达的爱是多么的深、多么的真！

（母亲节过后第二天。音乐《小蝌蚪找妈妈》《妈妈的礼物》《妈妈不要怕》）老师：现在请大家汇报一下，送给妈妈什么礼物？ 赖佳婧：给母亲发了一条短信，散发着浓浓的亲情：“天没有妈妈的爱广阔，地没有妈妈的爱包容，太阳没有妈妈的爱温暖，云彩没有妈妈的爱洁白，花朵没有妈妈的爱灿烂……妈妈节日快乐！”这条短信刚发出，就收到了妈妈的回信——“谢谢，我亲爱的孩子”！

周依婷：我拿出了我的储蓄罐，把我多年攒的钱全部拿了出来，一元，两元，三元……一共有三十五元。经过我的精挑细选，找到一个很适合妈妈的头饰。头饰上有五颜六色的塑料宝石，是紫，绿，蓝，橙，黄这五种颜色的。宝石是六角形的。我想妈妈戴着它一定很漂亮。还用剩下的钱买了一个很漂亮的粉色的礼盒，它上面还系着蝴蝶结。我高兴的回家了，走在回家的路上，我想妈妈一定会喜欢的。第二天早上，我悄悄的把礼物和贺卡放在了妈妈那屋的柜子上。我通过门缝看到妈妈很高兴，眼里还闪着晶莹的泪珠。我的心里美滋滋的。这次母亲节我和妈妈都非常开心，我们的感情也更深了，这次母亲节过的可真有意义!

黄奇：我为妈妈做了一顿三色饭。三色饭有三种颜色：黄色、红色、绿色，其中黄色的最好做，把鸡蛋的蛋液和蛋黄倒到碗里，上面加点咖喱粉一搅，黄色的调料就做好了。把黄瓜去皮，切成丁，用榨汁机或轧汁器把黄瓜汁轧出来，绿色调料就完成了。把饭和鸡蛋倒进锅里，炒一下再把黄瓜汁倒进锅里，出锅后再把苋菜汁倒进去一拌就做成了。妈妈说，这确实是她收到的最美好的节日礼物！为妈妈干活真快乐！

此外，仍不泛惊奇之作。鲁多多给妈妈送了一枚小巧的扁桃状胸针，上面烫着金光闪闪的字：MotherThanks。有的同学说妈妈生下自己变老了，又每人操持家务，送给妈妈护面肤，护手霜。有的替妈妈洗脚或替妈妈梳头，为母亲捶一捶背，替妈妈做一次家务。还有的送蛋糕、送拥抱，送一首歌，感动得母亲泪水婆娑。有个同学还专门给母亲制作了flash动画，用现代技术表达了对母爱的感恩。

【效果反思】

1、从小培养孩子感恩之心

通过本次感恩活动，孩子们了解体会到妈妈的辛劳，懂得妈妈无私的爱，体验到了应当主动感谢与关怀父母、亲人，培养感恩之心，做一个懂得感恩的人。通过本次“搭心桥”活动，我们呼唤他们回归爱心。希腊人是聪明的，他们选了一天共同向众神之母赫拉以及天下所有的母亲祝福，于是便有了母亲节。

2、在体验中接受教育

从心理学角度来看，体验过程是建立在个体自我意识的基础之上，必须依赖外界的刺激进行个体内心的体悟。这种方法的关键在于启发诱导，在于创设特定的环境，让受教育者自己“进入角色”去感悟、去体会，在心灵震撼中，在被激发的内心冲突中，自觉地调整道德认识，积淀情感体验，从而自觉地接受教育。杜威提出的“做中学”的方法，陶行知也强调“做即是学，学即是做”。这些提法对我们很有教益。

当然，教育是一项长期而艰巨的工作，我们不可能通过一项活动就能立竿见影地见到实际效果，它需要有一个积累的过程而逐渐显现出来。作为德育工作者，我只是为孩子营造了这样一个情境，帮助孩子增加一些感性的体验，还有待于在今后的教育中抓住每一个教育的契机，与家长密切的配合，因时、因地、因人的制定不同的教育策略，真正实现每一个孩子的个性发展，最终取得德育教育的实效。

(作者：杨春林来源：育英小学)

第二篇：寻找妈妈的鹿

寻找妈妈的鹿

在密林深处，有两个身穿黑皮夹的人，鬼鬼祟祟地潜伏在树丛里。他们的目标是一只鹿。这只鹿已经成年，它一边咀嚼着美味的食物，一边打量着四周。

就在这时，一只鹿妈妈带领着一群小鹿从它身边经过。他顿时愣住了。这种气息，在它身边弥漫着，多么熟悉的气味啊。那种独特的气味让它想起它出身时就被笼罩着的母亲带给它的气息。

它立刻恍然大悟了，这就是它失散多年的母亲。虽然这么多年没见面，但母亲那种独一无二的亲情是只有母亲的孩子才能感受到的。

它走上前去，拦住了自己的妈妈，身边站着弟弟。霎时间，它拥进母亲的胸脯，眼睛里流露出惊奇与喜悦。但是鹿妈妈已经不认识它了：他从一只小鹿长成了青年鹿。鹿妈妈只是惊讶地望着它，带着小鹿向对面的山谷里跑去。他失魂落魄地向山谷追去，因为思念而忘记了警惕。

忽然，“啪”的一声，他只感觉心脏被什么东西刺了一下，隐隐有些痛，但它没有停留，继续向山谷奔跑着。

它奔跑在密林小径上，浓重的血腥味团团围在它周围。疼痛愈来愈深了，但它仍旧跑着，身后一双双绿眼睛紧紧地盯着它：野狼。原来，狼群也随着它一路留下的血迹，悄悄地跟了过来。

不知跑了多久，天完全黑了。它才收住了脚步，啃食了几口苔藓，努力使自己振作起来。它始终想着：我一定要见到妈妈，哪怕在远远地看一眼也好。它已经无法站立，只能一点点地爬行，留下一行行的血迹„„

病痛折磨着它，它几次就过去了，但一种母爱的信念让他一次次醒了过来。

当太阳升起时，它终于看到了了一片金色的山谷，山谷中有清澈的湖水。湖水中依稀呈现着妈妈的模样。它已经没有力气了，两行热泪从她眼角划过：因为它见到妈妈了。这时，狼群已经追过来了，这些野狼在半路已经吃掉了两个猎人，看来，又能饱餐一顿了。

第二天清晨，鹿妈妈又带着一群小鹿像往常一样在林间散步。它们发现了一具骨架，鹿妈妈停下脚步，一个眼球从那具骨架的眼窝中掉了下来，一直滚到鹿妈妈的脚下。这个眼球分明盯着鹿妈妈，定定地盯着她。鹿妈妈低下头，仔细地闻了闻那具骨架，骨子里的气味既熟悉又亲切，它是一只成年的鹿。

秋风吹过，落叶飘了一地。这只年轻的鹿为了寻找母亲，不惜一切代价，失去了宝贵的生命„„

太师二附小六年级：王娥英

第三篇：寻找妈妈的寻人启事 答案

(一)(共15分)

8．作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。(一句l分，意思对即可。共3分)

9．示例：“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”(联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。3分)

10.“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，于上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。（一处2分，意思对即可。共4分）

11.过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。（3分，只答过渡或承上启下给1分）

12.委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心，从现在开始，及时回报父母。

10、主要的说明方法是举例子（1分）动物葬礼的特点：对死亡的同类表

现出一种“恻隐之心”或“悼念之情”（1分），“葬礼”的形式多种多样（1分）。（共3分）

11、结合“凄然泪下”、“尾巴吹动”就“兴奋”，“百般抚摸”等分析（2分）启示：动物也有感情（1分），珍爱、尊重动物，和动物平等相处（1分）（共4分）

12、“也许”科学地说明了文鸟的葬礼是“动物世界中最文明的”这一说法并不绝对（1分），“最”科学地说明了文鸟葬礼的文明程度之高（1分）；这两个词使说明语言更准确、严密（1分）（共3分）

第四篇：妈妈的爱

妈妈的爱

亲爱的妈妈，谢谢您多少年来给我的爱。您关心我的那一幕幕情景，会永远留在我心里。

记得那时一个深冬的夜晚，寒风呼啸，下着鹅毛般的大雪。得了重感冒的我躺在床上不断地咳嗽。此时，您放下手里的活，端来一杯热气腾腾的糖水让我喝，又轻轻地把我搂进怀里。不一会，您又披上棉大衣急匆匆跑出去，冒着纷飞的大雪去给我请医生，回来的时候，您头上都是雪花，冷得知发抖。您也感冒了。那时您心里想的只有治好我的病。

妈妈，您的爱，我会永远记在心中。

第五篇：妈妈的爱

妈妈的爱

我回忆不出妈妈给我多少爱，在我的记忆中，她对我非常的严肃。常听奶奶说：妈妈把我捧在手中怕摔下来，含在嘴里怕化了。可我还不理解这句话的含义，讲几件事，你们说说这是爱吗？

当我在吃饭的时候，只想吃一些咸菜，不想吃青菜和肉类时，她总给我找麻烦，为此常常使我的眼泪忍不住的往下流。

当我考试考的好，心里特别高兴的时候，她就说：别太高兴了，考试很简单，你能保证下次还能考出这样的成绩吗？你说气人不气人，这盆冷水泼下来，我还能高兴吗？

真正可气的是今年2月8日下午，我参加了新百举办的少儿绘画比赛，并荣获了一等奖，我非常得意，心想：这次妈妈满意了吧。可妈妈却说：这次只是你的临场发挥比别人好一些罢了，你的绘画能和许多九级选手的水平相比吗？你说可恨不可恨，这也是对我的爱吗？

虽然我感觉不到妈妈给我的爱，可我无论做什么事时，只要妈妈在我身边，心里就很踏实，你们说这种感觉奇怪不奇怪？