苏科版《伴你成长 助你成功》答案范文合集

第一篇：苏科版《伴你成长 助你成功》答案

第一单元 相亲相爱一家人

第一课

爱在屋檐下 重点预热

第一框

我知我家

1．婚姻 血缘 收养 2．核心 主干3．父母4．生命 无可选择 无可改变5．天然生成6．良好传统 优秀品质 贡献 第二框

我爱我家

1．家庭 父母2．母爱 父爱 母爱父爱3．抚养教育 亲情 传统美德 道德 法律4．抚养 虐待 法律5．热爱 第三框

难报三春晖

1．爱的回报 孝敬2．孝亲敬长3．赡养 敬重和爱戴父母4．道德 法律 赡养扶助父母 舆论 法律5．一件件小事 小事6．付出 甜蜜7．愚孝盲目平等 道德和法律 8．批评和制止 按法律办事 宽恕、包庇9．父母的长辈 知识框架 我知我家 难报三春晖

我爱我家

家庭关系的建立

与父母的关系不可选择 爱洒心间

孝亲敬长是我们的天职 大人讲我小时侯 无悔的奉献 感受家的温暖

了解家庭一般情况

感受家的温暖，培养爱的情感 回报父母孝敬父母

核心观点

1．生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。

2．父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，优势当今道德和法律的要求。

3．我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。

4．孝敬父母要从小事做起。

学业评价

第一框

我知我家

（一）单项选择题

1．B 2．A

3．D 4．A

5．C 6．B

（二）非选择题

1.材料一：①家的最主要的特点是家里有亲人，家中有亲情。

材料二：①生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。②我们与父母的情感，是天然生成的最自然的一种亲情。

材料三：①家庭关系的确立有多种情形。②《家有儿女》中反映的家庭关系的确立形式是：随父（母）再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。③这一家庭属于核心家庭。

2．是“家”吸引着他们。这是因为：①每个人都有一个家，每个人的成长都离不开家的土壤。②家中有父母、有亲人，家中有亲情。③家，永远是游子漂泊时期待的港湾。

3．①小红要换父母的想法是不现实的，也是不对的。②父母与子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的，这种关系不可选择，无法改变。所以小红必须明白不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情是无法改变的。③我们与父母的情感是天然形成的最自然的一种亲情。帮助小红回忆父母的关爱和教育，体会在平凡琐碎的生活中，父母浓浓爱。同时要学会爱父母和家人。

第二框

我爱我家

（一）单项选择题

1．B 2．A

3．D 4．A

5．C 6．B

（二）非选择题

1.材料一：①家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校。②父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。

材料二：①在世上的多种爱中，至深至纯的是母爱和父爱。②父母对子女的抚养教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。

材料三：①父母对子女有抚养教育的义务，这是道德和法律的要求。②父母如果部队子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律的惩罚。

2．（1）①材料一中“您也舍不得吃，您已经夹了几块鱼到我的碗里了”。②材料二中“煮饭、缝纫、护理、补习功课、早起晚睡、永远忍耐、忘掉自己，每日工作至少十八小时，必要时不眠不休。每周工作七日、无娱乐、终身不得辞职„„必要时牺牲自己的生命。”③这些都是父母对子女的无私的爱。

（2）①父母之爱相同在于都是亲情的自然流露，是传统美德的彰显；②父母之爱的不同在于表现的方式不同：母爱如水，往往温柔细腻；父爱如山，往往深沉严格。

3．①父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。②父母对子女的抚养和教育，是亲情的自然流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德法律和道德的要求。③家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾、安全健康的保障。我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。

第三框

难报三春晖

（一）单项选择题

1．D 2．D 3．C 4．C 5．D 6．A

7．C 8．B 9．B 10．A

（二）非选择题

1.材料一：①孝敬父母是中华民族的优良传统。②孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。

材料二：①抚养子女是父母的道德、法律义务，亲情的自然流露，传统美德的彰显。②孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。

材料三：①继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。②履行孝敬父母的道德义务、法定义务。

材料四：①孝敬父母不能停留在口头上，要从小事做起。②对中学生来说，孝敬父母表现在各个方面。③孝敬父母要付出代价，但收获的是甜蜜。

材料五：①孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目顺从。②如果父母作出不道德的事，我们要勇于批评和制止。③如果父母触犯法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。

2．①左边的这幅“小时候”图，反映了父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，履行了抚养教育子女的道德义务和法定义务。体现了伟大的母爱。②右边的这幅“长大后”图，反映了子女对父母的孝敬，回报父母的爱。孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。图中儿子履行了对父母应尽的道德义务、法律义务。同时，孝敬父母不能停留在口头上，要从小事做起。③整幅图共同说明了我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种

亲情，而且这种感情不会因子女的长大而改变。

3．①明明在学习上不让父母操心，还帮助妈妈做家务活都是孝敬父母的体现。孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在日常生活中的一件件小事上。对我们来说，孝敬父母要从小事做起，表现在各个方面：爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴。②明明帮助爸爸隐瞒酒后驾车闯红灯的真相是错误的行为。我们对父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，是在道德和法律基础上对父母的报答。如果父母作出不道德的事，我们要勇于批评和制止，如果他们触犯法律，我们要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。③因此，我们应该发扬中华民族孝亲敬长的优良传统，同时要正确对待父母的教育，要在道德和法律基础上孝敬父母和长辈。

第二课

我与父母交朋友

重点预热

第一框

严也是一种爱

1．高期待 严要求2．爱 理解 体谅3．逆反心理4．具体 一概5．惩罚

父母成 6．消极

第二框

两代人的对话

1．沟通 走近2．冷静下来 商量3．基本要领 彼此了解 尊重理解4．换位思考 求同存异 5．赞赏 聆听 帮助 计较

知识框架

严也是一种爱

成长也会有烦恼

逆反心理有危害

两代人的对话

架起理解的桥梁

交往讲艺术

正确对待成长过程中与父母关系的变化

掌握与父母沟通、交往的要领与方法

核心观点

1．正确对待父母的关爱和教育：父母对我们高期待、严要求，这种“严”反映父母对于我们的爱，我们要理解、体谅父母。

2．正确认识逆反心理：对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的。在多数情况下，逆反心理的结果都是惩罚了自己，也伤害了父母。要努力克服消极的逆反心理。

3．我们要积极与父母沟通，掌握基本的沟通要领，与父母交往中要讲艺术。

学业评价

第一框

严也是一种爱

（一）单项选择题

1．A

2．D 3．D 4．D 5．B 6．B

（二）非选择题

1.材料一：①消极逆反心理的表现。②消极的逆反心理对自己和父母都是伤害，要克服消

极的逆反心理。③要正确对待父母的关爱和教育。

材料二：①作为子女要正确对待父母的关爱和教育。②父母对我们的高期待，严要求也是对我们的爱，我们要要理解和体谅父母。

材料三：①孝敬父母要从小事做起，最重要的是敬重和爱戴父母。②父母对我们的高期待、严要求，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母。要正确对待父母的关爱和教育。③在多数情况下，逆反心理的结果都是惩罚了自己，同时也是对父母的一种伤害。④我们应该与父母积极沟通，走近父母，亲近父母，努力化解矛盾。(④这是第二课第二框内容)

材料四：①正确对待父母的关爱和教育。②孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。

2．（1）丁丁能关心父母，并主动做一些家务，说明他能继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统，能用实际行动孝敬父母，有利于家庭和睦，并因此得到父母的肯定，所以丁丁感到开心。

（2）丁丁会反思到：①正确对待父母的关爱和教育。②把父母对自己的高期待和严要求看作是爱，克服消极的逆反心理。③多听听父母的意见。

3．①上述观点是片面的。②小宇为买高价MP4与妈妈大吵是逆反心理的表现，没有理解和体谅父母，没有履行好孝敬父母的义务，这种消极的逆反心理是不孝敬父母的表现；③小宇为参加集体活动遭父母反对而心里不快，是逆反心理的表现。小宇能正确认识个人与集体的关系，但小宇的父母存在错误的教育观念，对此产生的逆反心理不无道理。小宇能正确对待父母的关爱和教育，积极主动沟通，这也是履行孝敬父母的表现。④对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的。

第二框

两代人的对话

（一）单项选择题

1．B 2．D 3．B 4．C 5．A

6．B 7．D 8．C 9．C

（二）非选择题

1.材料一：①在家中父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。②作为子女要走进近父母、亲近父母，主动与父母沟通。③与父母发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地与家长商量。

材料二：①与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地与家长商量。②要主动与父母沟通，掌握基本的沟通要领。彼此了解是前提，尊重理解是关键。③理解父母的有效办

法是换位思考。

材料三：与父母交往要讲艺术：①学会真诚、得体地赞赏父母，增进亲情。②认真聆听父母的教诲。③帮助父母，用行动感动亲人。④与父母不必太计较。

2．（1）A．主动沟通

B．彼此了解

C．尊重理解

D．认真聆听教诲

E．帮助父母

（2）③与父母交往中，发生矛盾要学会主动与父母沟通。④与父母进行沟通要掌握基本要领。彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异。⑤与父母交往要讲艺术：学会赞赏父母，增进亲情；认真聆听父母的教诲；帮助父母；与父母不必太计较。

3．答案样例：①向父母保证出黑板报不会影响学习，并拿出刻苦学习的计划，以消除父母对他学习的担忧；②语言上赞赏父母，行动上帮助父母，为父母分忧，赢得父母的理解；③请老师与父母沟通等。

第二单元 师友结伴同行

第三课

同侪携手共进

重点预热

第一框

同学·朋友

1.积极开放

闭锁心理 2.真诚

友好

善良 3.温暖

支持

力量4.平等互惠

双向 5.尊重差异

沟通 6.坦诚的原则

牺牲原则 7.诤友

损友

第二框

男生.女生

1.长处

个性 2.自重自爱

掌握分寸

交往的方式、场合、时间和频率3.坦然大方

尊重4.正常

自然

美丽 5.慎重对待

理智 6.保护自己

自我保护意识

自律

知识框架

知识框架

同学·朋友

人际状况认知：我的人际圈

促进人际沟通：与友同行

男生·女生

一般性方面：让我们荡起双桨

特殊性方面：把握青春 把握情感

积极与同学交往

用恰当的方式与异性交往

核心观点

1.我们要积极与同学交往，加强沟通。

2.真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不以牺牲原则为代价。

3.要乐交诤友，不交损友，慎交朋友。

4.男女同学之间需要正常健康的交往。

5.与异性交往时，我们要学会保护自己，增强自我保护意识

学业评价

第一框

同学·朋友

（一）单项选择题

1．C 2．D 3．A

4．A

5．C 6．B 7．A

8．C

（二）非选择题

1.材料一：体现了小鹏没有认识到真正的友谊是有原则的，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

材料二：体现了他们没有认识到交友是一个平等互惠的过程，给予与分担是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。

材料三：体现了她们不能尊重人与人之间的差异，没有加强沟通。因此我们在交友时应该学会宽容他人、尊重差异、加强沟通，这样我们的友谊才会更持久。

2．（1）①同学们积极主动的与小陈交往 ②同学主动与小陈沟通 ③帮助小陈补课和庆祝生日使小陈感受到了同学和朋友的温暖，让他重新振作起来。

（2）①小陈的同学的行为是正确的。②同学见了，非常着急，主动接近她，为她补课并在她生日那天为她举办了“生日Party”体现了他们能够与小陈积极主动的交往与沟通，帮助小陈重新振作，说明朋友能够带给我们温暖，给我们支持和力量，让我们感受生活的美好。③所以，我们应该向小陈的同学学习，积极主动的与同学交往，做到双赢甚至是多赢。

3．①小林应该拒绝。②真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不以牺牲原则为代价来维持所谓的友谊。当朋友犯错误时我们应该及时提醒，帮助朋友改正错误。③认真学习，遵守纪律是学生应尽的义务。所以，小林应该说服小春遵守自习课纪律，认真学习。

第二框

男生·女生

（一）单项选择题

1．C 2．B 3．D 4．C 5．C 6．A

7．C 8．B

（二）非选择题

1.材料一：他们的行为超出了男女生正常交往的分寸，他们应掌握交往分寸。

材料二：体现了小雯能够坦诚大方的与异性同学交往这是正常健康的交往。

材料三：体现了她们依靠自我保护意识和自我保护的方法，正确的保护了自己。

2．①李磊是一位又矮又瘦的初一男生，他总觉得自己长得没有男了汉的形象体现了李磊不能全面正确的认识自己，他应该全面的认识自己，既要认识自己的缺点，也要认识自己的优点；既要认识自己的外在形象，也要认识自己的内在素质，内在美对外在美起促进作用；②平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼体现了李磊产生了闭锁心理，他应该采取积极开放的心态与同学交往，敞开自己的心扉；③碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李磊马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了体现了李磊没有注意与异性交往的方式、场合和时间，他应该理智处理，等张怡事情办完后再找张怡探讨。

3．（1）①又过了一段时间，他不再长篇大论，她也不在恬静如水。他的话少了，但言语中多了冷静和深沉；她的平静也少了，却多了敏捷和活泼体现了男女同学之间的交往可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；②男女生的交往还可以扩大交友范围，锻炼交往能力；可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。

（2）男女同学之间的交往，既需要互相尊重，又要自尊自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦诚大方的与异性交往，就一定能获得异性同学的尊重和友情。

第四课

老师伴我成长

重点预热

第一框

我知我师 我爱我师

1.尊敬老师

善于与老师沟通 2.传播者

人类灵魂 3.科学文化知识

技能

4.人格

情感

榜样

不可替代 5.良师

最真挚的朋友 6.爱生尊师

和谐融洽

心相印

情相容

第二框

主动沟通 健康成长

1.民主平等

合作者

引导者

参与者 2.主动沟通

方法3.老师的角度

舍身处地4.表扬

批评

爱护

鞭策 5.再接再厉

有则改之

无则加勉 6.原谅

礼貌

场合分寸

知师信师

我给老师画个像

知识框架

我爱我的老师

师生交往新观念

共筑师生情感桥梁

师生交往新空间

和谐的师生关系

爱师敬师

我知我师

我爱我师

主动沟通

健康成长

核心观点

1.我们要积极与老师交往，主动与老师沟通

2.我们要从老师的角度看问题，设身处地的为老师着想

3.我们要正确对待老师的表扬与批评，做到有则改之无则加勉

学业评价

第一框

我知我师 我爱我师

（一）单项选择题

1．C 2．B 3．B 4．D 5．D 6．B 7．C 8.B

（二）非选择题

1.材料一：体现了师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。

材料二：体现了老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。

材料三：体现了老师的无私奉献精神。

2．（1）老师是人类文明的传播者。是教师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。教师被誉为人类灵魂的工程师。教师的工作影响和制约一个国家和民族的振兴。

（2）同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。知师、信师、爱师、敬师，才能建立起爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。

3．老师的工作不仅是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于作出榜样。教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

第二框

主动沟通 健康成长

（一）单项选择题

1．D 2．D 3．C 4．D 5．C 6．C 7．B 8.D

（二）非选择题

1.材料一：体现了小强不能正确对待老师的表扬和批评，老师的批评也是一种期待和爱护。

材料二：体现了小东不能正确的指出老师的错误，他应该用恰当的方法指出老师的错误，原谅老师的错误。

材料三：体现了小红能够礼貌待师。

2．（1）①小雷的言行是错误的。②他认为和老师要无话不谈，见了一些年轻老师显得很随便，经常在背后直呼老师姓名体现了他在与老师交往时没有礼貌待师，失去了分寸。③他应该学会礼貌待师，勿失分寸，注意和老师交往的场合。（2）与老师相处的方法有：①从老师的角度看问题 ②正确对待老师的表扬和批评 ③原谅老师的错误 ④礼貌待师 ⑤注意场合 ⑥勿失分寸。

3．①明明按照妈妈的提出的目标认真复习，说明了他能够正确对待父母的关爱和教育。②明明向老师承认错误，说明他能够尊重老师，能够正确对待老师的批评；老师的批评是爱护，鞭策，也是期待。表扬和批评带来的成功和挫折的体验都是人生的财富。③明明展开对妈妈 的“冷战”这是错误的，这是消极的逆反心理。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。在多数情况下，逆反心理的结果都是惩罚了自己，同时也是对父母的一种伤害。我们应该主动与父母多沟通。④总之，我们要正确对待父母的教育、正确对待老师的批评，坚持诚信做人。

第三单元 我们的朋友遍天下

第五课

多元文化地球村

重点预热

第一框

世界文化之旅

1．节日、文化传统2．多样性、丰富性。3．标志、代表人物4．差异、自由生存发展、人类文明。5．相互融合、相互促进、多元和谐6．待人处世7．排斥、沟通 8．相互借鉴、尊重多样性

第二框

做友好往来的使者

1．客观、平等2．行为方式、优点、长处3．责任4．民族文化、文明成果5．尊重、保护、全球意识6．照搬照抄、弃其糟粕7．中华民族精神8.开放的心态、博大精深„„

知识框架

做友好往来的使者

世界文化之旅

丰富多彩的

文

化

和谐的文化

乐

章

开放的胸怀

搭起文化的

桥

梁

了解文化的多样性和丰富性

正确对待文化差异

虚心学习其他文化的优点，珍惜、爱护各个国家和民族的文化

善于与不同文化沟通，弘扬本民族文化

世界文化的多样性和差异性

如何正确对待不同的文化

核心观点

1.文化具有多样性和丰富性，它通过各具特色的文化习俗表现出来。

2.生活在不同文化背景中的人，待人处事的方式不同。面对文化差异，要互相借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣。

3.以开放的胸怀，搭起文化的桥梁，做友好往来的使者。

学业评价

第一框

世界文化之旅

（一）单项选择题

1．C 2．B 3．D 4．A 5．D 6．B 7．A 8.C 9.C 10.A

（二）非选择题

1.材料一：

①中国的传统文化独具魅力。②不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。

材料二：

①世界上有多少国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。它们通过节日来传递。②文化具有丰富性和多样性。

材料三：

①生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方式。

②面对文化差异，要相互借鉴，求同存异，尊重多样性，奏响和谐。

材料四：

①文化存在差异，各有千秋。语言是一种文化。

②世界的发展更趋于文化多样性，各国家和民族文化，应该相互融合、相互促进，呈现多元发展。

2．（1）①两种观点都是片面的。

②不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，在待人处事的方式上是不同的。中国人热情好客，招待周全；美国人简单、明了，但并无优劣之分。正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性、丰富性。

③在与各国人民交往中，应该相互尊重、相互学习。面对文化差异，既不过分夸大本民族文化的价值，也要尊重其他民族文化的价值。

（2）①入乡随俗，彼此尊重。②互相借鉴，求同存异。③平等交流，和谐发展。

3．①传统节日体现了我国博大精深的民族文化，应该认识到弘扬民族文化的意义和迫切性，要尊重自己民族文化的价值。

②洋节也具有其他民族文化的价值，是可以过的，但不能盲目夸大，漠视本民族的优秀文明成果，遗忘自己的传统节日。

③我们应该以开放的胸怀面对世界文化的同时，更要珍爱、保护及尊重本民族文化。

第二框

做友好往来的使者

（一）单项选择题

1．D 2．B 3．C 4．B 5．D 6．D 7．A 8.B 9.A 10.B „„

（二）非选择题

1.材料一：

①要以开放的胸怀，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

②面对文化差异，要尽量消除误解，保持客观宽容的态度，以礼相待。

材料二：

①多彩的世界文化丰富了人们的生活，但对于外来文化不能照搬照抄，不能迷失自身的独特性。

②继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们则无旁贷的历史重任

材料三：

①对于外来文化要提高鉴赏能力，要取其精华、弃其糟粕。

②青少年在接纳外来文化的同时要学会保护本民族的文化。

材料四：

①在对外交流中，中国文化已走近他国民族的文化中。

②做一名友好往来的使者，要选宣传、弘扬民族文化，让世界了解中国博大精深的文化。

2．（1）①面对不同的文化，应采取客观、平等、宽容的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

②要以开放的心态学习其他文化的优点、长处。

③克服自己不安和焦虑情绪，交往时不卑不亢，以礼相待。

④提高对英国文化的鉴赏能力，宣传弘扬民族文化，让英国学生了解中国源远流长的文化。

（2）①了解英国当地的文化以及当地的风俗习惯。

②准备中国文化的相关资料介绍。

③为英国接待学生准备富有中国特色的小礼物，以示礼貌。

3．①这么做浪费了时间和精力，是不值得的。

②韩国歌星有他们的魅力，作为一种文化的传播，可以丰富我们的生活，开阔我们的视野。

但不能迷失自己，失去自己的独特性。

③在尊重外来文化的同时，也要要批判地继承，更要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的重任。

期中评价测试

（一）一、单项选择题（每小题1分，共25分）

题号 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13

答案

A C C D C B C A D C C D C

题号 17 18 19 20 21 22 23 24 25

答案

B A D B A D D

B B B B A

二、非选择题（35分）

26、（1）小明：①小明把妈妈关在门外的做法是一种逆反心理的表现，在多数情况下，逆反心理的结果都是惩罚了自己，同时也是对父母的一种伤害。我们要努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。（2分）②小明应该认识到妈妈要求自己搞好学习不掉队是父母对我们的高期待、严要求，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母。正确对待父母的关爱和教育。（2分）③小明应该孝敬父母，其中最重要的是敬重和爱戴父母。对待父母要有礼貌。（2分）④当我们与父母发生分歧时，要积极与父母进行沟通，有效沟通要掌握基本要领，其中，彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。我们要走进父母，亲近父母。（2分）

（2）妈妈：作为父母要了解孩子的真实想法，不仅要在学习上、生活上关心子女，更要在思想上关心子女。材料中妈妈关心小明的学习是正确的，但材料中妈妈说“只要你的学习成

绩好，你提的要求我们都满足你”，这种做法不可取，作为父母要用正确的方式教育子女，关爱而不能溺爱。（3分）

27、（1）①父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。（2分）②父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。材料中王某为4个子女辛劳一生，帮他们成家立业，为家庭、子女付出了全部，理应受到子女的孝敬。（2分）③尊老、敬老、赡养老人是中华民族的传统美德，材料中王某的4个子女不给父亲医病的行为是有悖于道德要求的，其行为应受到社会舆论的谴责。（2分）④孝亲敬长是我们的天职，我们应该孝敬父母。根据我国法律，成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的制裁。王某的4个子女如果还不履行赡养扶助父母的义务必将受到法律的制裁。（2分）综上所述，王某的子女应积极为父亲治病。

（2）如果王某的4个子女经劝说后仍不为其治病，他可以采取以下措施维护自己的合法权利：①请所在地的居委会进行调解；②向人民法院起诉，用法律手段维护自己的合法权利等。（4分）

28、①这种观点是片面的。（1分）②现代社会科学技术确实取得了突飞猛进的发展，电脑的作用也越来越大，它可以辅助我们来完成学习任务。从这个角度来看是正确的。（2分）③说“将来电脑必将取代教师，教师这个职业最终会消亡”是错误的。（1分）因为：老师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，教给我们做人的道理，帮助我们掌握知识和技能；（2分）知识可以通过各种方法包括通过电脑获得，但是，思考问题的方法以及求知欲望的激发是电脑所做不到的，只有教师才能做到；（2分）教师的工作不只是传授知识，他还要用自己的人格去影响学生的人格，用情感去唤醒学生的情感，给学生做出榜样，这些也是电脑做不到的；（2分）教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。这些都是电脑所不能替代的。（2分）

期中评价测试

（二）一、单项选择题（每小题1分，共25分）

题号 2 3 4 5 6 7 8 9

11 12 13

答案

B A B B D D B C D C B C B

题号

18 19 20 21 22 23 24 25

答案

C A C D B A C C

D A B D

二、非选择题（35分）

26.①小强能报告老师，是有正义感的表现，有利于升华道德境界，促进同学们之间的团结友善。（3分）②小强拨通电话后没有称呼妈妈，“砰”地挂上电话，这是不孝敬父母的表现，伤害了妈妈，孝亲敬长既是道德义务又是法律要求；而且小强这样也不符合礼仪要求，他应该要锻炼常规礼仪姿态，逐步养成习惯。（3分）③小强对老师说“想怎么打就怎么打，你管不着”，未能接受老师的正确批评，不尊重老师。他应该把老师的批评看作是一种爱护、鞭策、期待，做到有则改之，无则加勉。（3分）

27.（1）①因为小斌打断别人的发言，甚至会恶语伤人这是对人不礼貌的表现，没有尊重他人。（3分）②老师在课堂上疏忽出错时，他毫不留情地指出老师的错误，这是不尊重老师的表现，伤害了老师。（3分）

（2）①小斌首先应该认识到班主任的批评是爱护，是鞭策，也是期待，应该虚心接受。（2分）②其次应该注重培养自己良好的文明素质，学会礼貌待人，说话和气。（2分）③他还应该认识到老师不可避免也会犯错误，要原谅老师的错误，用适当的方式指出老师的错误。（2分）

28.（1）①我们应正确与父母交往。A、明明按照妈妈的提出的目标认真复习，说明了他能够正确对待父母的关爱和教育：父母对我们的高期待、严要求，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母。B、明明展开对妈妈的“冷战”这是错误的，这是消极的逆反心理。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。在多数情况下，逆反心理的结果都是惩罚了自己，同时也是对父母的一种伤害。我们要努力克服消极的逆反心理，与父母多沟通；学会换位思考，学会宽容。（2分）②我们应正确与同学交往。明明说：“我们是好朋友，好朋友就应该相互帮助嘛”。这样的说法是不正确的。真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓友谊。（2分）③我们应正确与老师交往。A、明明抄别人作业是没有做到诚信，没有在交往中做到对老师诚实；B、明明向老师承认错误，说明他能够尊重老师，能够正确对待老师的批评；老师的批评是爱护，鞭策，也是期待。表扬和批评带来的成功和挫折的体验都是人生的财富。（2分）④总之，我们要正确对待父母的教育、积极与同学交往、正确对待老师的批评，学会换位思考，学会宽容，坚持诚信做人。（2分）

（2）答案样例：①我在学习方面遇到问题，能够和同学开展交流和探讨，共同进步和提高。②我在和父母产生矛盾的时候，能够心平气和与父母协商、沟通和交流，让父母了解自己。（每点3分，共6分）

期中评价测试

（三）一、单项选择题（每小题1分，共25分）

题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

答案

C C C D C B B C D A A C A

题号 15 16 19 20 21 22 23 24 25

答案

D D B D D B C D D A A C

二、非选择题（35分）

26．①妈妈始终不满意小明的学习，说明了妈妈对小明的高期待，严要求。小明应该正确认识妈妈的严要求反映了妈妈的爱，要理解妈妈的一片苦心，学会换位思考。（2分）②妈妈每天不厌其烦地讲一番大道理，对此小明不应左耳进右耳出，应该学会认真聆听，先倾听，再倾诉，这样交往起来才免误会。（2分）③妈妈提出禁止参加集体活动的要求是错的，小明首先要原谅妈妈，与妈妈不必太计较，而不能与妈妈对着干；其次应该心平气和地与妈妈商量，学会沟通，得到妈妈的理解。（3分）④小明认为自己应该和妈妈对着干，说明小明产生了逆反心理，小明应该克服消极的逆反心理，努力克制自己，与妈妈多沟通，理解妈妈，尊重妈妈。（3分）总之，小明应该正确对待父母的关爱和教育，把握与父母有效沟通的要领，学会与父母交往的艺术，走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，架起理解的桥梁。

27．（1）① 父母让男孩爬到树上吃苹果、卖苹果说明：父母对子女的抚养、教育是亲情的自然流露，是传统美德的彰显，又是道德和法律义务。（3分）② 男孩爬到树上吃苹果、卖苹果说明：子女不懂得对父母的孝顺，赡养、扶助父母是中华民族的传统美德，是道德义务

和法律义务。（3分）③ 男孩渐渐长大，觉得树老土，这告诉我们：青春的少年易产生逆反心理，与父母之间产生了代沟。我们要加强与父母的平等交流和沟通，学会换位思考，形成和谐的家庭。（3分）

（2）具体行为：如：不向父母提过分要求；在家中做一些家务事；等。（6分）

28、①观点都是片面的。（2分）②不论是吃西式快餐还是中式餐点，都无对错之分。中西饮食是中西文化的体现，文化存在差异，各有千秋。世界因文化的差异而丰富多彩。（2分）

③面对不同的文化、应采取客观、平等的态度、尊重文化差异、既要尊重和保护本民族的文化、又要虚心学习其它文化的优点和长处。（2分）④西方饮食进入中国市场，体现了在全球化过程中，中西文化的交流和融合，我们在尊重其它文化的基础上要保持自己的独特性，对于外来文化要取其精华、弃其糟粕。（2分）⑤所以，中西饮食文化在文化多样性的基础上可以和平共处，通过吸取融合，共同谱写和谐的世界文化乐章。（2分）

第六课

网络交往新空间

重点预热

第一框

网络上的人际交往

1．领域、对象、交往

2．一把双刃剑3．学习知识、与人沟通

4．健康的心态、诸多益处。5．信息节食、不良诱惑。6．虚拟性、间接性、隐蔽性。7．荒废学业、诱惑欺诈8．成瘾、心理因素

第二框

享受健康的网络交往

1.两面性、积极促进

2.安全防范、泄露个人资料

3.辨别觉察、抗诱惑

4.道德、网络环境

5.法律、依法行事

知识框架

如何避开网络伤害，享受健康的网络生活

网络交往新空间的一般特点

网络上的人际交

往

享受健康的网络生活

网络沟通无极限

网络交往:一把锋利的双刃剑

无限性

两面性

网络交往新

空

间

网络的正面

作

用

网络的负面

作

用

发挥网络优势

回避网络伤害

先进性

危险性

做网络的

主

人

不做网络

俘

虏

核心观点

1.网络沟通无极限。网络交往过大了交往的领域、对象，改变了人们交往的方式。

2.网络交往是一把锋利的双刃剑，有利又有弊。

3.要正确认识网络的两面性，发挥它的积极作用，提高辨别觉察能力，抗诱惑能力，保护自己，享受健康的网络交往。

4、网络交往要遵循道德和法律规则。

学业评价

第一框

网络上的人际交往

（一）单项选择题

1．A

2．C 3．B 4．A

5．C 6．D 7．B 8.A

9.D 10.D

（二）非选择题

1.材料一：①网络交往对象具有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点。

②要作网络的主人,不该成为网络的俘虏。

材料二：①网络交网是一把锋利的双刃剑，有利又有弊。

②要发挥网络积极作用，也要防止诱惑欺诈事情的发生。

材料三：①网络沟通无极限。②网络交往扩大了交往的领域、对象，改变了以往交往的方式，丰富了人生经验。

2．（1）①这一观点是片面的。

②网络是把双刃剑，部分青少年沉迷网络游戏，浏览不健康网站，不思进取的现象比例较高，这会荒废学业，不利于青少年身心健康。

③但遏制青少年上网也是不对的。网络是高科技的产物，丰富了人们的生活，给生活、学习、交往带来了便利，具有诸多的优势。

④青少年应该发挥网络交往对生活的积极作用，学会抵制网络上的不良诱惑，享受健康的网络生活。

（2）①公安、文化、工商部门应各司其职，齐心合力，同抓共管，依法打击网吧经营中存在的不良现象，以及违反法律规范的现象。

②学校要对学生加强网络教育，开放学校绿色网络资源，引导学生正确上网。配合相关执法部门对校园周边环境进行整治，杜绝黑网吧。积极开展家校合作，充分发挥教育合力。

3．①这种观点不正确。②网络确实可以让我们感觉到更平等、更自由，网络交往超越了时间和空间，扩大了我们的交往领域和对象等，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。

③但是网络也不能摆脱任何约束，为所欲为。网络交往也是有规则的，要遵守道德规则，担负建设健康网络环境的责任；要遵守法律规则，树立较强的依法行事的意识。

第二框

享受健康的网络交往

（一）单项选择题

1．B 2．C 3．A

4．D 5．B 6．D 7．B 8.C 9.B 10.A

（二）非选择题

1.材料一：①网络信息良莠不齐，一些不法分子利用网络牟取暴利。

②青少年要提高辨别能力，提高抗诱惑能力，学会保护自己，享受健康的网络交往。

材料二：①国家重视青少年的成长，担负建设文明、健康的网络环境的责任。

②青少年要积极响应国家号召，遵守网络规则，文明上网。

材料三：①青少年上网不仅要遵守道德，还要遵守法律，这是基本的行为准则。

②从事网络交往活动要有依法行事的意识，违背法律规定要有受到应有制裁。

2．（1）

①图表数据显示大部分同学在使用网络时都曾走过误区，网上欺瞒、浏览不良网站的比例较高。自我保护的意识和能力较差，不能有效约束自己的行为。绝大部分同学认为，应确保网

络健康发展，遵守网络规则。

②青少年要正确对待网络，学会自我保护；提高辨别觉察能力和抵御不良诱惑的能力；自觉遵守网络道德和法律法规，严格约束自己的行为。

（2）①要善于网上学习，不浏览不良信息，自觉抵制诱惑；

②要增强自我保护意识，不随意约见网友；

③要有益身心健康，不沉溺虚幻时空等。

3．漫画一反映的现象是：部分青少年热衷网络游戏，沉迷于网络荒废学业，甚至染上网瘾。

漫画二反映的现象是：网络具有虚拟性、间接性、隐蔽性的特点，一些人运用网络进行诱惑欺诈的事时有发生，但最终逃不脱法律的制裁。

启示：要正确认识网络的两面性，享受健康的网络交往，遵守网络道德，提高自觉的安全防范意识及自己抗诱惑的能力。遵守网络规则，树立法律意识，同网络犯罪行为作斗争。

第四单元

交往艺术新思维

第七课 友好交往礼为先

重点预热

第一框 礼貌显魅力

1.礼貌

2.规范 道德准则

3.文明

4.人际关系 社会风气

5.语言 态度 行为

6.语言文明 态度亲和 举止端庄

7.举止的规范

第二框 礼仪展风采

1．礼仪

2.举止文明动作优雅 姿态潇洒

3.道德水平精神境界

4．站如松 坐如钟 行如风

5．握手 待客 接听电话

6.学习观察 思考

7.遵守健康、文明的社交礼仪

8.科学 继承其精华 剔除其糟粕 与时俱进

9．尊重 入乡随俗

知识框架

礼貌显魅力

礼仪展风采

掌握基本的交往礼仪与技能

礼貌是文明交往的前提

礼貌是尊重

“谢谢”的魅力

因礼仪而优雅

社交礼仪ABC

核心观点

1.在日常与人交往中，我们要自觉做到讲文明，懂礼貌。

2.我们要自觉遵守健康、文明的社交礼仪。

学业评价

第一框 礼貌显魅力

（一）单项选择题

1．B 2．B 3．C 4．C 5．D 6．C 7．C

（二）非选择题

1.材料一：①礼貌是尊重的具体表现。②与人交谈时，要尊重对方，语言文明是与人友好交往必备的素养。

材料二：①礼貌是文明的体现。它影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。②语言文明要求不恶语伤人，不说粗话脏话等，是与人友好交往必备的素养。

材料三：①举止端庄，注意举止的规范，这是我们进行社会交往的基本要求。②举止端庄反映我们的道德修养和文明程度，影响到人际关系。

2．（1）略（可从是否讲文明礼貌在人际交往中的不同作用角度思考）

（2）小玲细心体贴，善于聆听，主动关心同学，善于沟通，是有礼貌的表现；小雨冷漠，不关心他人；大刚只关心自己的喜好，不关心他人的感受。或者从如何礼貌的倾听他人谈话的角度回答也可。

3．（1）语言文明、态度亲和、举止端庄。

（2）文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。态度亲和能使我们增添交往的魅力，拉进彼此之间的距离。举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。

第二框 礼仪展风采

（一）单项选择题

1．C 2．D 3．B 4．D 5．C 6．D 7．A

8．B 9．B 10．C

（二）非选择题

1.材料一：①自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。②按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。

材料二：①遵守健康、文明的社交礼仪，是我们与他人顺利交往的前提。②在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗。

材料三：以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。

2．（1）中学生讲礼貌礼仪是个人的需要，有利于提高个人素质，容易同他人沟通感情，使人际交往获得成功；中学生讲礼貌礼仪是社会需要，有利于提高中华民族的素质，维护国家和民族的形象与尊严。

（2）在交际中，要使用礼貌用语，说话有分寸、讲礼节；要注重仪表，穿着得体；交际中避谈避问隐私，不询问对方的年龄、职业、婚姻、收入之类隐私问题；避讳别人的生理缺陷，不能违反民族禁忌，尊重各民族的礼仪习俗；其它。

3．①我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化，让外国人了解中国源远流长的文化。②要讲礼貌，语言文明、态度亲和、举止端庄；要讲礼仪，不卑不亢，不做有损国格的事。③要尊重外国友人的礼仪习惯，不能违反民族禁忌，伤害外国友人的民族感情，妨碍交往。④努力学习科学文化知识，提高外语水平，用熟练的外语同外国友人交往。

第八课

竞争合作求双赢

重点预热

第一框竞争？合作？

1.促进 消极

2.嫉妒心理

3.法律和道德

4.开发潜能 提高工作效率

5.基础

共享

6．集体主义精神

7．事业成功

8．聚集力量 开阔视野

第二框

竞争！合作！

1.相互依存

2.集体 进步

3.取长补短、携手共进

4.“双赢”

5.共同提高 人

7．集体主义

知识框架

竞争？

合作？

竞争！

合作！

6.自己与他

在合作中竞争

在竞争中合作

学会在在合作中竞争，在竞争中合作

平等竞争

合作共享

正确对待社会生活中的竞争与合作

核心观点

1.正确对待社会生活中的竞争与合作

2．竞争基于一定规则进行，我们要树立平等竞争意识，同时学会合作共享。

3．正确对待竞争与合作的关系，学会在合作中竞争，在竞争中合作。

学业评价

第一框竞争？合作？

（一）单项选择题

1．A

2．D 3．D 4．B 5．C 6．D 7．A

8．C 9．B 10．B

（二）非选择题

1.材料一：竞争对人的发展既有积极作用，也有消极作用。

材料二：学会克服嫉妒心理等不良的竞争意识。

材料三：①正确对待社会生活中的竞争，树立平等竞争的意识。②道德和法律是竞争中必须遵守的基本准则。

材料四：合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

2．（1）①文艺委为演出排名靠后睡不着觉、听不进课，说明竞争的压力会引起人过分紧张和焦虑。②体委因排名靠后就想放弃，说明竞争会使一些失败者丧失信心、产生自卑感。③

生活委能从中找出失败原因，提出改进方案，说明竞争也能使我们在比较中客观评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平。④班长说同学们都很喜欢这样的比赛，积极准备，说明竞争能让我们的集体更富有生气，增添学习和生活的乐趣。⑤以上同学们在竞争中的不同表现，说明竞争既会对我们产生积极作用也会产生消极作用。我们应该认识到竞争的目的在于超越自我，共同进步。树立平等竞争意识，遵守道德和法律的竞争基本准则。

（2）言之有理即可，但必须是成功的经历，而且做法符合积极、公平竞争的要求。

3．（1）提示：漫画一从竞争的目的、竞争基于一定规则进行，需要平等竞争，反对不正当竞争的角度进行评析。体现在合作中竞争的主题。

（2）提示：漫画二从合作与共享、合作的要求等方面评析。体现在竞争中合作的主题。

第二框

竞争！合作！

（一）单项选择题

1．C 2．B 3．D 4．D 5．A

6．D 7．A

8．B 9．C 10．A

（二）非选择题

1.材料一：在合作中竞争会使我们个人进步更快，使集体更加强大。

材料二：正确认识合作与竞争的关系，竟争与合作是相互依存的。学会在竞争中合作，在合作中竞争。

材料三：能正确对待社会生活中的合作，体现“双赢”的原则。

2．①竞争与合作是相互依存；没有合作的竞争，是孤单的竞争，同样，合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水；竞争与合作是统一的。②小强不愿意帮助比自己水平高的同学，他没有认识到合作的重要性：合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。竞争与合作是统一的，竞争与合作的和谐交融，会使我们每个人更快地进步。③小强加入到了我们的探讨合作之中，是因为他懂得了必须学会在竞争中与他人合作，才能实现“双赢”，竞争对手要相互促进，共同提高。

3．（1）要学会在合作中竞争。在合作中竞争，就要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学，互相提高的过程。同学之间的共同点为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发、各显神通、取长补短、携手共进。

（2）在合作中竞争倡导的是一种全新的竞争理念：竞争并不意味着“你死我活”，竞争的目的是在与超越自我，共同进步，不以成败论英雄。面对竞争的成功，应再接再厉，更进一步，不可孤芳自赏、追名逐利、唯我独尊；面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总

结经验、奋起直追。

4．①对外开放使中国融入世界，为我国汽车工业参与国际竞争与合作提供了前提条件。②正确对待国际竞争与合作，有利于提升我国对外开放水平。a．竞争能变压力为动力，开发潜能，激发学习热情，取长补短；合作能启发思维、开阔视野、激发创造力。我国汽车工业以对外合资、引进技术作为重点发展战略，积极参与国际竞争与合作，使自身整体实力得以增强，这有利于提升我国对外开放水平。b．正确对待竞争与合作的关系就要善于在竞争中合作，在合作中竞争，我国汽车工业在经济全球化条件下正确处理了竞争与合作的关系，从而拓展了对外开放的广度和深度，提升了我国对外开放水平。

第九课

心有他人天地宽

重点预热

第一框

海纳百川，有容乃大

1.不计较，求同存异，基础；2.美德，境界；3.原则，原则。

第二框

换位思考，与人为善

1.关心他人，尊重他人，理解他人；2.想人所想，理解之上；3.欣赏。

第三框

平等尊重你我他

1.平等，人格，法律地位；2.差异，现实基础；3.弱势，合法权益；4.他人，自然，社会，保护环境。

认识宽容，学会宽容

学会平等待人、尊重他人

学会换位思考，能够与人为善

海纳百川，有容乃大

换位思考，与人为善

平等尊重你我他

金无足赤，人各有别

宽容他人，悦纳自己

己所不欲，勿施于人

理解至上，善待他人

尊重从我做起

人生而平等

知识框架

核心观点

1.换位思考，与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。

2.只有理解他人，才能与人为善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度。

3.宽容是一种美德，宽容是一种境界，我们的生活需要宽容。“和而不同，求同存异”是我们宽容合作的基础。

3.宽容是有原则的：宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容要讲究策略，我们要宽厚待人，与人为善；善于宽容别人无意的伤害；可能的情况下，以我们的宽容感化当事人，使其改过。当然，宽容是有原则的，不是盲目的，我们决不迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能让步。

学业评价

第一框

海纳百川，有容乃大

（一）单项选择题

1.A；2.C；3.C；4.C；5.C；6.D；7.A；8.B；9.A；10.C；11.D

（二）非选择题

1.材料一：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

材料二：我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。

材料三：人与人之间需要相互宽容。

2.①在家能帮父母做一些家务的同学还是占绝大多数的，说明绝大多数的同学能够继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统，并履行孝敬父母的法律义务。

②做错事父母批评你，会和父母争吵的大概有一半的同学，说明有不少同学具有逆反心理，但我们要认识到逆反心理是有危害的。

③父母因为某事错怪了你，能原谅他们的同学很多，说明同学们理解父母，宽容父母。

④好朋友考试作弊，会告诉老师的同学很少，说明很多同学不能认识到宽容是有原则的，不是盲目的。

3.（1）①生活需要宽容。现实生活中，难免无意之中伤害别人，我们要真诚的赔礼道歉，请求他让人原谅。

②宽容是一种美德和境界，为人宽容，就能赢得友谊，学会宽容，就能掌握一种自我提高的有效方法。当我们受到别人无意的伤害，要理解原谅别人，不能得理不让人。

③学会换位思考、与人为善，设身处地的为他人着想。当我们被冒犯时，不必耿耿于怀，要学会谅解别人。

④在社会交往中，要学会尊重、理解他人，做到礼貌待人．友善待人，相互关爱。

（2）①针对只顾自己，对别人不愿付出，小华应该认识到交往是一个平等互惠的过程，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢，不能只顾自己。

②针对平时脏话连篇，小华应该努力使自己的言行举止符合礼仪的要求，对人以礼相待，语言得体、态度亲和、举止端庄。

③针对经常说话不算话，小华应该谨慎承诺，言而有信，对人有信，对事负责，做一个诚实的人。

第二框

换位思考，与人为善

（一）单项选择题

1.B；2.D；3.A；4.C；5.B；6.C；7.B

（二）非选择题

1.材料一：我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

材料二：换位思考，与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。

材料三：换位思考客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。

材料四：只有理解他人，才能与人为善。当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度。

2.（1）说明这些市民对残疾人缺乏体谅和同情，缺乏宽容心，不能够换位思考与人为善，是对盲人等弱势群体的不尊重。

（2）我们应当主动伸出温暖的双手，平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。善于宽容，谅解他们。这是因为：

①建设和谐社会，实现人与人的和谐，需要全社会成员相互关心，相互帮助，共同营造良好的人际关系。因此我们对残疾人应及时伸出援助之手，使他们感受到社会温暖。

②人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。我们要增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。因此，对于残疾人，我们平等待人，友善待人，不能嘲笑他们。

③宽容是一种美德，我们的生活需要宽容。因此我们受到别人无意的伤害，要善于宽容别人，不能得理不让人。因此，我们要学会换位思考，与人为善，设身处地的为残疾人着想。

第三框

平等尊重你我他

（一）单项选择题

1.C；2.B；3.B；4.B；5.A；6.A；7.D；8.D；9.B

（二）非选择题

1.材料一：人生而平等。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。

材料二：我们参与社会活动，要遵守一定的规则，做到尊重道德、遵纪守法，这既是一种义务，也是尊重社会的具体体现。

材料三：爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序，既是对他人的尊重，也是对社会的尊重。

2.（1）材料一说明了“己所不欲，勿施于人”的道理。给别人起外号，是对人不尊重，不友善，自己不喜欢，别人也不喜欢。应当将心比心，避免伤害别人。材料二说明了小刚做到了“换位思考，与人为善”。换位思考，与人为善的实质就是设身处地地为他人着想，想人所想，理解至上。

（2）表述完整，言之有理即可给分。

3．（1）人与人之间的平等集中表现在人格、法律地位上的平等，金钱、地位的差异不能超越人格尊严和人们在法律地位上的平等。

（2）在现实生活中，还存在一些不平等待人的现象。在社会生活中，处于不利地位人群的权益最容易受到侵害。如，对残疾人缺乏关爱、女大学生找工作要比男生难，等等。办法：尊重从我做起，改变人们的观念，合法保护公民权利等。

第十课

诚信做人到永远

重点预热

第一框

诚信是金

1.诚实守信，对事负责；2.诺言；3.小事，做人；4.实事求是，利益冲突，长远利益，法律。

第二框

做诚信的人

1.基础,实事求是2.原则；3.善意的谎言，不违背；4.善。

知识框架

为人处事要讲究诚信

如何做有诚信的人

诚信做人到永远

诚信是金

言而有信，一诺千金

对人守信，对事负责

做诚信的人

诚信守则

诚信的智慧

核心观点

1.诚信的基本要求是对人守信，对事负责。

第二篇：伴你成长

伴你成长

——关爱农民工子女志愿活动策划书

一、活动主题

同一片蓝天下，我们伴你成长

二、活动背景

随着我国改革开放的深入发展以及城市化进程的加快，大量农民工涌入城市，党和国家对农民工问题也越来越重视，出台了一系列方针措施维护农民工利益，为农民工创造更好的条件。当前农民工关注的利益之一就是农民工子女的义务教育问题，这些农民工子女虽然已经来到了城市，生活在城市，但是他们并没有真正的融入城市，绝大多数的农民工为了养家糊口而整天忙于工作，并不能很好的关心他们的子女，这就造成了大多数的农民工子女会有认知偏差、情感失落、自我封闭、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理问题，而且由于农民工自身的文化水平有限，不能辅导子女学习，因而农民工子女的学习也有很大的提升空间。

三、活动目的及意义、关爱农民工子弟，切实做好志愿者工作；、增强大学生的社会责任感 ；、呼唤社会对这些农民工子女的关注和关心，为农民工子女做自己力所能及的事情；、增强我院青年志愿者协会在整个学院的公众影响力，和社会认可度。

四、活动时间

2012年3月5日（具体时间，届时通知）

五、活动地点

龙岩学院以及东肖镇某小学

六、活动参与者

经管院部分志愿者以及青年志愿者协会全体成员

七、活动嘉宾

经管院院系领导

八、活动口号

用爱心点亮希望 用行动播种阳光

九、活动安排

1、活动前期，由各干事将活动材料下发至各班级青协队长并组织

活动志愿者，并由相关人员在院系宣传栏张贴告示宣传本次活动；

2、由本协会会长或副会长邀请院系领导参与本次活动，并联络好

到访小学的老师或校长，并提前邀请调研部的成员参加记录本次活动；

3、活动开始前期组织志愿者在各组团食堂门口开展捐款捐物活动，并由志愿者做好登记；

4、由干事准备些贺卡和礼品赠给农民工子女，并准备一些心理测

试给这些学生；

5、对农民工子女做一项心理问卷调查，总结这些孩子心里想的和

所需要的帮助；

6、活动结束后由院系领导和小学校长交流对这些子女的相关教育

问题。

十、活动后期安排

1、相关干事将活动期间拍的照片通过展览的形式，像师生甚至社

会宣传农民工子女目前学习和生活的状况，呼唤社会对这些农民工子女的关注；

2、相关负责人要做好本次活动后期材料和资料的整理，备案上 传；

3、各干事上交本次活动的活动总结

十一、活动注意事项

1、活动开展期间，各志愿者要服从安排；

2、提前像参与本次活动的志愿者交代注意事宜，并做好志愿者

培训工作

3、参与本次活动的志愿者要有良好的精神风貌，注意仪表，要

体现出当代大学生良好的素质；

4、参与本次活动的志愿者要团结，统一行动；

5、若由于天气等其他原因造成活动的延期，时间另有调整或取

消，由本次活动负责人负责通知或解释，造成的不便请见谅。

十二、另附：爱心捐款倡议书(网络上搜的)

同学们，当您沐浴着新世纪的阳光,尽情享受着幸福人生的时候,当城里的孩子被无尽的爱包围的时候，您可曾想到，在我们身边还有数百万儿童因家庭经济困难、自然灾害仍徘徊在校门之外的伙伴？还

有很多在城市农民工子弟学校勤奋学习的孩子？他们挣扎在生命的底线上，他们的眼中充满了哀愁，他们美好憧憬因生活艰难困苦而破灭，他们心中期盼着能够继续读书！

或许说，我根本无法想象到在繁华的都市中还有城市农民工子弟学校这样条件艰苦的学校存在，还有这些渴望和我们一样可以每天背着书包上学的伙伴，可事实摆在眼前，我甚至无法表达自己复杂的心情。“生命不息，爱心永恒”为了让更多贫困失学儿童有机会上学，希望将我们的爱心继续延续下去，让我们携起手来用爱心传递扶弱帮困的慈善精神，用温暖的双手，修复面临失学孩子的希望，帮助贫困孩子扬起生命之帆！

如果您在感慨失学儿童不幸遭遇的时候，是否也想您周围的人也能象您一样为贫困孩子奉献一片爱心。

请伸出您援助的双手

捧出一颗真诚的心

让失学的儿童真正感受到人世间的温暖和关爱！

在这里，我希望同学们，少喝一瓶饮料，少买一件小礼物，拿出你的零花钱。为同在一片蓝天下那一双双期盼的眼神，为一个个因为一支铅笔，一本作业本而没有笑容的孩子，拿出自己的一点爱心，去让那些孩子，也能感受到来自我们这个集体的温暖。

朋友们，让我们立刻行动起来，用我们的爱心来帮助那些城市农民工子弟学校的小伙伴吧！

龙岩学院经济与管理学院青年志愿者协会

第三篇：关爱生命 伴你成长”

关爱生命 伴你成长”

作者：本刊记者„文章来源：本站原创点击数：74更新时间：2010-10-9

当前，由于社会发展、环境变化等诸多因素的影响，使得有些学生学习紧张，生活枯燥，处于超负荷状态;还有些学生心理脆弱，缺乏控制能力和自我保护意识，这些现状引起了全社会的关注。

为提高学生的安全意识及基本的自救自护技能，2010年6月1日，由中国校园健康行动学生健康安全教育办公室发起的“中国校园健康行动——学生健康安全教育关爱计划”在北京市海淀公共安全馆启动。

“中国校园健康行动”是由中国关工委、教育部、司法部、农业部、文化部、卫生部、国家质量监督检验检疫总局、国家广电总局、国家体育总局、国家安全生产监督管理总局、国家食品药品监督管理局、国务院法制办等十二部委共同发起的。十二部委联合组建“中国校园健康行动领导小组办公室”，并由领导小组办公室批准成立“中国校园健康行动学生健康安全教育办公室”负责执行学生健康安全教育项目。

为深入了解“学生健康安全教育关爱计划”开展的背景、意义及涵盖的项目等，本刊记者采访了中国校园健康行动学生健康安全教育行动副秘书长兼总干事梁钟。

记者(以下简称记)：“学生健康安全教育关爱计划”是在什么背景下开展的，有何重要意义?

梁钟(以下简称梁)：近年来，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通事故等。所以，对未成年人进行健康安全自护自救教育非常重要，特别是对中小学生、幼儿、幼儿家长、幼儿园老师进行健康安全教育尤其必要。有关专家认为，通过教育和预防，80%的幼儿和中小学生意外伤害事故可以有效避免。在学生中存在的视力下降、体质下降等健康问题也较为普遍，不利于学生的健康成长。这些潜伏在日常生活中，随时可能降临的危害，与学生缺乏健康、安全知识和自我保护意识有着直接的关系。

特别是近几年来一些重大灾害和事故的发生，群死群伤的惨剧时有发生，而且一些隐藏在学生日常生活中的防灾应急知识缺乏的隐患已经突显，预示着加强学生们的防灾救急等相关知识的学习已是刻不容缓了。无论从国家基础建设、学校安全管理和社会安全的防护来看，开展学生健康安全教育行动，对学生进行健康安全防灾应急教育活动，都是一项利国利民且具有巨大作用和长远意义的举措，是一项伴你成长关爱工程。为此，中国校园健康行动领导小组办公室决定开展“中国校园健康行动——学生健康安全教育行动”。

“学生健康安全教育关爱计划”以开展丰富多彩的健康安全教育主题活动为载体，广泛动员社会各界力量，从校园和社会两个层面，协助学校开展学生健康安全自救自护教育，并

借鉴和吸收国外经验，引导广大师生和少年儿童树立自护自救观念，形成自救自护意识，掌握自护自救知识，锻炼自护自救能力，倡导安全、健康、文明的生活方式，使他们能够果断正确地进行自护自救，机智勇敢地处理遇到的异常情况或危险，协助学校建立和完善中小学校和幼儿园的健康安全自救体系，减少和降低由于自然灾害和突发事件给学生造成的伤害，促进青少年和幼年儿童健康成长。

记：“学生健康安全教育关爱计划”包含哪些内容?

梁：“学生健康安全教育关爱计划”是“中国校园健康行动”中的一项。“学生健康安全教育关爱计划”的口号是“关爱生命，伴你成长”，主要包含了以下6方面的内容。

开展健康、安全自救自护教育调查，为教育部门制定健康、安全自救教育方案提供参考依据。

开展健康安全知识讲座和校园安全演练活动，帮助学生树立正确的健康安全意识，养成健康安全习惯，增加健康安全和危机防范常识，掌握自救自护和互救能力。

编制适合不同年龄段学生和少儿的健康安全教育科普读物、光盘和课件，免费发送到广大师生手中，让孩子们在寓教于乐中掌握健康安全和自救自护知识。

为学生提供微量元素检测及相关服务，义务给学生制作《健康安全身份识别卡》，协助教育部门及学校建立学生和少儿健康安全档案，为孩子在受到意外伤害后尽快得到救治提供必要信息。

建立健康知识小讲堂，针对在学生中普遍存在的安全健康知识盲区和存在的问题，以多种形式开办互动式讲座，帮助广大学生树立正确的健康意识，养成健康的生活习惯，同时动员社会力量针对学生存在的健康问题开展多种形式的健康援助，促进学生的健康成长。

动员社会爱心力量参与项目中，帮助学校开展校园健康安全辅导员队伍培训工作，并为改进和完善校园健康安全体系的建设提供支持。

2010年6月1日，“学生健康安全教育关爱计划”启动

记：中国校园健康行动学生健康安全教育办公室将如何推进“学生健康安全教育关爱计划”?

梁：“中国校园健康行动——学生健康安全教育行动”将利用3年时间，在全国范围内，采取总体规划、分步实施的方法，区别轻重缓急，实行分类指导，以点带面，开展各项校园健康安全、学生健康安全教育和防灾应急科普活动，有计划、有步骤地推动整体工作的开展。

“学生健康安全教育关爱计划”分战略规划、发展计划(长期/5-10年内)、成长计划(中期/3-5年内)、计划(2010)4个阶段推进。一是战略规划，主要侧重在提高活动的社

会影响力、持续发展力，引起全社会各行业对学生安全教育工作的重视，共同推进。二是发展计划，主要侧重在项目服务、建立职业化的人力资源体系、开展国际交流等。项目服务方面我们将开通“健康服务”热线，为家长、学生提供健康安全方面的咨询;组织开展多种类型的“健康安全”主题活动，如研讨会，座谈会等。建立职业化的人力资源体系方面，我们将加强志愿者管理，开设健康安全管理师核心教程，制订健康安全管理师认证指南、健康安全管理师职业规范等。三是成长计划，这阶段我们将导入并建立CIS系统(企业形象识别系统，将企业文化与经营理念统一设计，利用整体表达体系最终促进企业产品和服务的销售)，树立活动的良好形象，推进活动的深入开展。同时确立志愿者管理体系，制订《志愿者管理条例》《志愿者职业化认证体系策划案》等，还将请人给我们谱写健康安全志愿者歌曲，以规范、激励志愿者工作，促进志愿者更好地为学生安全教育工作服务。四是工作，2010年将通过开展安全教育普查、安全知识讲座、安全演练、安全培训等形式，提高青少年和儿童的安全意识、自护自救能力。我们将陆续推出科学、实用的安全教育系列教材和课件，并启动“学生健康教育和素质教育”等项目。

2010年我们将在全国建立10个直属工作站，开展安全教育培训工作，推进活动的深入开展，还将完成不少于10万名学生和儿童的安全健康知识普及工作。在重大背景日(如“5·12”纪念日、“6·1”儿童节等)，我们会举办2~3次中等规模的宣传推广活动或避灾演练活动等。

同时，我们每年都会对校园安全工作进行总结，表彰为校园安全工作作出突出贡献的团体和个人，宣传推广先进的工作经验和成果，从而推动“学生健康安全教育行动”的开展。

2010年6月1日,北京西苑小学的学生们正在海淀公共安全馆上安全教育动漫课

记：目前我国学校安全教育工作存在哪些问题?“学生健康安全教育关爱计划”将采取哪些针对性措施?

梁：目前我国的学校教育的重点在学业、升学率上，对安全教育不是足够的重视。我们去各地开展健康安全知识讲座和校园安全演练活动时，常常因为学校课程排得很满，导致培训、演练活动很难展开。学校的安全教育还处于初级阶段，没有一套科学的、系统的安全教育教材，学校的教师也没有安全这方面的专业知识，无法准确向学生传授。虽然在“5·12”地震后，学校的安全教育工作引起社会的高度重视，但是还没有形成各个部门齐抓共管的工作机制，只有在上级部门发出通知时，才组织师生开展演练，还没有建立起学校安全教育工作的长效机制。

针对这些问题，我们将重点加强3方面工作，一是邀请健康安全领域的专家组建“中国校园健康行动——学生健康安全教育行动”专家团队，进一步完善和整合安全知识。二是积极倡导“预防与保障”公共安全理念，动员社会各界特别是爱心企业共同参与这项活动，集中优势资源，为孩子们的安全生存和健康成长服务。三是提供健康安全专业化服务。如我们联合多位安全教育专家和光明日报出版社等爱心企业，共同推出2套针对幼儿和小学生的公共安全教育读物——《安全教育动漫课堂》(幼儿版和小学版)。这套读物结合儿童的特点，以动画形式，从校园安全、生活安全、社会安全、自然安全4个方面，分别精心编排了46

个常见安全事故的预防和80个自救常识，具有娱乐性和互动性，让孩子从寓教于乐中潜移默化地掌握多种安全常识。《安全教育动漫课堂》还附加一张《多功能学习卡》，这张卡片还能提供一些帮助，如孩子们可以通过我们的网站学习从幼儿园、小学一年级直至高中三年级的所有教育资源，包括科学文化知识、素质教育、心理辅导等内容;家长可以通过“家长课堂”栏目，了解更多科学教育孩子的方法。同时我们还将科学规划，分阶段循序渐进地为不同年龄段的少儿、中小学生设置安全教育内容，针对不同学段编排具体教学内容，并把不同学段的公共安全教育内容整合起来，以提高学生的安全意识和学生自我保护的安全技能。

编辑 吕楠俊

第四篇：《名人伴你成长》读后感

读书能陶冶人的性情、培养人的品质、锻炼人的意志。

假期里，我读了《名人伴你成长》这本书，它向我们介绍了古今中外在各个领域有突出成就的名人，讲述了他们的成功经历，从中，我获益匪浅，懂得了做任何事情都必须要有一颗坚持不懈的心，并且要为自己的目标努力奋斗。

在这几百位名人中，我最敬佩的是李时珍。1518年，李时珍出生于蕲州，他是我国明朝卓越的药物学家，也是当时世界上最伟大的医药学家之一。

李时珍自幼就经常跟父亲上山采药，在父亲潜移默化的影响下，李时珍长大成了一名出色的医生。

1552年，李时珍开始编写《本草纲目》。他游历了蕲春这一带的山山水水，凡是需要调查研究的药物，他都事先记在本子上，先寻找当地有的，再解决难以寻找到的，遇到不懂的地方就请教当地的农民……61岁那年，《本草纲目》经过三次大修改终于编写成功了。在这27年的时间里，他读过了800多种书籍，走过了几万里路，请教了上万个人，记下了几百万字的笔记……这部书规模宏大、内容丰富，是古代任何一部“本草”书所望尘莫及的。

李时珍之所以让我敬佩，就在于他的耐力、他的坚持。他用了整整27年的时间去完成他的《本草纲目》，在这一过程中，他遇到了各种各样的困难，但是，面对困难他并没有屈服，凭借着他非凡的耐力以及孜孜不倦的探索精神，他完成了在我们看来几乎不可能完成的事情，尤其是在他们那个年代，编写一本那么完善的医药学的是相当困难的。相反的，现在的我们，生活在那么好的条件下，却不知道好好的学习，遇到点困难就不知道怎么办，碰到点小挫折就轻言放弃。其实，做任何事情关键就是必须要有一份坚持，李时珍就是有着一颗坚持不懈的心才渐渐地走向成功的，相比较李时珍而言，我们显得那么渺小，我们又有什么理由不好好学习呢？

第五篇：助你成功,祝我成功

助你成功，祝我成功

一、初涉课程

在开始进行文修副修的选课之前，便经常听说《助你成功心理学》是一门很好的课程。每回都是爆满的情况。而我很幸运的在第一次的校选中便选上了这门课，更幸运的是，在这短短的半个学期的学习中，我收获到了一生受之不尽的精神财富。

我喜欢把人生的每个阶段都当成是一次限时赛，中小学时候的我们是一群人在指定的一条路上向着同一个终点在奔跑，不用去做过多的选择。然而现在，我们站在同样的起点，却没有了指定的路径，也没有唯一的终点，甚至我们可能连胜利的条件都无法猜透。

于是，我们便面临了各种选择。

当我们每个人朝着自己所相信的未来去努力的时候，我们可能会发现，再也不能如同从前一般一群人一起行走。也可能遇不到同样梦想和能够理解自己梦想的人，那么在追梦的路上，我们只好独自坚持。有的时候会感到孤独和不被认可，有的时候会被绊倒摔跤，同样也可能会在失落的时候得到一个温暖的拥抱，在摔跤的时候被一双厚实的大手扶起。面对这样截然相反的情境，对于这样年轻的我们，常常没有办法驾驭。

学习了《助你成功的情绪智力培养》这一课的后，我在面对一些困难的时候能更加自如地去应对。

记得老师讲到排解烦恼情绪时提到的，学会适应最坏的情况中讲述的三个步骤，教会我在面对挫折时，首先要努力去认清所处的情境，其次要敢于面对、接受它，最后全力以赴改变最坏的状况。

我们常常只走到了第一步，在看清自己所处的位置后，便感到畏惧，本能地想要逃避。

我觉得躲避是人最原始的反应，就比如人的手在碰到滚烫的液体时会迅速缩回，抑或有东西向眼睛飞来时，眼睑也会马上闭合。在这些自我保护的动作里，躲避可以认为是一个褒义词。但是当我们遇到困境时，一味的躲避最终只会变成胆怯的逃避。

而还有一类人，他们认清了困境，也学着去面对和接受了。但是走到这一步，他们也停止了前进。我们常会有某种惰性的心理，觉得困难摆在眼前，这就是一个事实。既然存在了，那就是合理的，又何苦要去追寻破解它的方法。

但如果我们没有办法越过那个坎，不抬起脚迈出每一步，即使光明近在咫尺，人生也只能止步于此。

二、关于过去的经历

我是2009年被上师大录取的，记得当初收到上海师范大学录取通知书的时候，我满心欢喜地准备迎接大学生活，却在真正接触到生物科学这门我并不太感兴趣的学科后，在学习上开始变得有些抵触。那时候的我尝试着投入各种学生会、校园活动和社会实践活动中，但是对于自己的人生规划却几乎是一片空白，显得很盲目。

在大一下学期开学不久，被诊出恶性淋巴瘤，之后休学一年，这一年对我的人生观来说是一个很大的转变，从中得到的一些体会，似乎与卢老师所授的课程有某些契合点，希望能够在此分享。

去年4月份中旬开始休学，花了将近四个月的时间在进行治疗。

在化疗的那些日子中，经常必须面对一些生理上的副反应，比如呕吐、脱发等等。但是更为困难的应该是一些心理上的副作用。有的药物会让人变得烦躁，夜里整夜整夜地清醒着，辗转反侧。

刚开始接受化疗的时候，面对这些副反应，以及亲人们流露出的各种遗憾与顾虑，原本以为足够坚强与乐观的心却一下子变得柔软了。时常会流泪，会怀念很多见不到面的朋友，尽管每天要自己微笑，却也抑制不住要去悲伤。

常住的病房正好在急救室隔壁，因此晚上会经常听到不同人对着自己正在接受抢救的亲人发出撕心裂肺的哭喊。当那些原本和我们呼吸着相同的空气，用温情的眼神凝视着我们的亲人一瞬间闭上了眼睛，再也无法呼唤我们的名字的时候，一下子便意识到一个人的生命是如此珍贵。我们不仅是在为自己活着，身上还担着大大小小的责任。对亲人的责任，对社会的责任。生命也是如此的脆弱，也许一不留神，我们便再也睁不开眼睛去看一看我们所热爱的一切。

于是我让自己小小地放肆了一番，让那些悲伤与惆怅尽情地流淌。直到去年8月中旬，结束了治疗，收拾好心情，我回到家里休养。

一面在家乖乖地按时吃饭睡觉做些简单的锻炼，另一面开始认真地思考起自己的未来。究竟我要的是怎样的生活？我该为自己的目标做些什么？最后我得出的结论是：重拾梦想，积极争取，调整心态。

首先是关于重拾梦想。我认为每个人都应该有自己的梦想。梦想可以认为是一种目标、理想，甚至是某种信仰。我们在面对纷繁的选择中，如果没有梦想，便不知道该如何前进。因此只会出现两种状况：一种是原地不动，一种是盲目乱撞。我想这两周方式都不是最佳的生活状态。而拥有了梦想，我们便可以更加有效率的去生活。

其次是积极争取。当我们确定了梦想，为了让它实现，下一步当然是付出行动。积极争取也是无可厚非的。记得卢老师说过，在我们每个人的身体里，都住着一个主观的我和一个客观的我。当我们面对困难的时候，客观的我通常会机械地去迎接。而主观的我则是由自己的意志决定是选择逃避、退缩或者是迎接、挑战。如何做到让主观的我不去逃避和退缩呢？对于这个问题，我也有一点小体会。当意志不够坚定的时候，我常常在心理不断地暗示自己，不能退缩，我很棒，我要去积极争取。甚至我会对着一面镜子大声地告诉自己，“加油，一定可以的，付出一次行动，我便多了一次机会。”我一直很看重心理暗示的作用，也一直相信，每一次真诚的自我对话，必将让自己的行动力和自信心提高一个阶梯的。

最后是调整心态。这也是承接上面一点，与第二点所提到的心理暗示有某些相似点。我觉得心理暗示实际上就是调整心态的一种方法。当我们认真审视了自己，以一个平和的心态去做事，不为一时的成就而忘乎所以，也不因为种种的失败而意志萎靡，这样才能有长期的动力去做一件可以提高自己，创造美好的事情。在遇到坏的处境或者有过一次并不完美的经历的时候，我会对自己说，“无论怎样的经历，都是好的。”这句话是在我遇到困难和挫折的时候，无数次给予我力量的话。当我以为一件事情糟糕透了的时候，除了后悔，我想我还可以做的便是吸取经验与教训。一个人一生中所有好的坏的经历在一个阶段过去后再去回顾，会发现也没有当初想的那么糟糕了。甚至有时候会因祸得福。所以当我遇到糟糕的事情的时候，会淡淡地对自己笑一笑，告诉自己，“都是好的。”接着就选择睡一觉，再开始另一个美好的日子。

三、对卢老师的感谢

在《助你成功心理学》的学习中，卢老师教会了我们很多提升IQ、EQ的方

法。

在谈智力培养的课中，我印象最为深刻的话莫过于老师经常说的：“那些趴在桌子上的同学，你们要注意了，你们的智商很可能不能得到提升，甚至会下降。”每当听到这句话的时候，我看到在座的很多同学都会善意地把身边那些正在梦中“享受午后好时光”的同学叫起来。

同时老师还传授给我们关于创造力训练的方法。

对我来说最为受用的是“头脑激荡法”。

在这个方法里，我学到的不仅仅是提高个人创造力，同时我认为，这也可以算是一项提高团队协作力的方法。

在规则里，要求每个人都不能对别人的观点做出评论，这就避免了产生冲突与口角的情况。同时，通过别人对灵感的挖掘，也可能会激发自己自身的创造力。因此，如果是一个团队合作项目，“头脑激荡法”在团队需要给出一个好的创意时，便能起到很大的帮助作用。

在最后一堂课，当老师那句原本再平常不过的“下课”再次响起的时候，心中突然有些小小的感伤。卢老师是一位上课充满激情，幽默，富有感染力的人。回想这短暂的十周里，老师循循善诱地教会了我们多少为人处世的道理和方法，教会了我们学会生活，学会学习。而我却一时语塞，对于心中的这份感谢不知道如何去准确地描述，也不知道如何去确切地表达。

希望一句简单的“谢谢”，能够寄托我满满的感谢。

四、课堂的延续

每个人在人生的旅途中，都需要一位或者几位带着我们成长的人。我很幸运的在每一个阶段都能够遇到这样一位为我举着火炬，带我走出黑夜的人。

在很小的时候，父母就教导我，对于每个在生命中寄予我们帮助的人，我们都应该学会感恩。不仅是感恩，还需要把他们的这种精神放大，传递。

卢老师所教会我们的东西，传递给我们的精神，同样需要放大、传递。课堂的时光不可能无止尽地延续下去，那么在未来的生活中，我们便需要学着让有限的时间里收获的东西在生命中无尽地发挥作用。

分享，便是一个很好的途径。

尽管很多人都说，这个社会充斥着各种各样的竞争。人与人之间的隔阂越来越深。但是我依旧相信人性存在着十分美好的一面。

希望的是，成为一位值得别人信赖的朋友，能够与他人建立起和谐的共享空间。当我们受人恩惠的时候，也不忘去帮助需要我们帮助的人。

我一直认为，只有相互协作，在互助中形成良性的竞争关系才能更快地促进每个人的自我提升，也才能使得社会更加健康地向前发展。

因此，这也是在课堂之外，我所想要做的事情——把收获的东西放大、传递。