现代诗两首《长城谣》《一片槐树叶》阅读练习及答案[推荐]

第一篇：现代诗两首《长城谣》《一片槐树叶》阅读练习及答案[推荐]

现代诗两首《长城谣》《一片槐树叶》阅读练习及答案

一、给下列加点字注音

隘口（）歌谣（）蹲踞（）山巅（）焚起（）敕勒川（）

二、给下面多音多义字注音、组词

尽（）

（）

夹（）

（）

勒（）

（）

薄（）

（）

三、解释下列加点词语在句中的意义： 1多少个隘口有多少次悲欢啊 隘口：

2.你永远是个无情的建筑，蹲踞在荒莽的山巅，冷眼看人间恩怨。蹲踞：

3.而一提起你便有烈火焚起。焚：

4.多年来，竟没有些微的损坏。些微：

四、读下列诗句：说一说加点词语的深刻含义和表达效果 1．为什么唱你时总不能成声 写你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

2．敕勒川阴山下 今宵月色应如水

而黄河今夜仍然要从你身旁流过 流进我不眠的梦中

五．《长城谣》作者是族女诗人，现居台湾。她的第一本诗集是《》。

当堂反馈

六．阅读《长城谣》一诗，回答问题。长城谣 席慕蓉

尽管城下争战了一部历史 尽管夺了焉支又还了焉支 多少个隘口有多少次悲欢啊 你永远是个无情的建筑 蹲踞在荒莽的山巅 冷眼看人间恩怨

为什么唱你时总不能成声 写你不能成篇 而一题起你便有烈火焚起 火中有你万里的躯体 有你千年的面容

有你的云你的树你的风

敕勒川阴山下 今宵月色应如水

而黄河今夜仍然要从你身旁流过 流进我不眠的梦中

1．第一节写了什么内容？

2．第二节写了什么内容？关键词是哪些？

3．第三节写了什么内容？哪个词语最有表现力?

4.诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”在诗人的心中，长城仅仅是民族的象征吗？

知能训练

七．阅读《长城谣》全文（原文见第六题），回答下列问题。1.第一节诗中高度概括长城历史的句子是哪些？

2.第一节里用第二人称“你”有什么表达效果？

3.第三节为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？

4.《长城谣》是一首、的抒情诗，主体意象是。但诗中也有对的思念。抒情的主线是表达，但诗中也有。

拓展延伸

八，阅读席慕容的《乡愁》一诗，回答有关问题： 小时候

乡愁是枚小小的邮票 我在这头，母亲在那头。长大后 甲

我在这头

新娘在那头。后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头。而现在 乙 我在这头 大陆在那头。

1．诗中标注甲、乙的横线上，可以填入下列两句诗，请你根据诗意，从下列选项中选填最恰当的诗句，将其对应的序号分别填入对应空格内。

甲处：乙处：

A.乡愁是一张窄窄的船票。

B.乡愁是一条漫长的小路。

C 乡愁是一条深深的海峡。

D.乡愁是一湾浅浅的海峡。

2．作者在表达“乡愁”的情感时，分别借用了、、、四种意象，含蓄深沉地表达了自己对亲人祖国的真挚感情。

3．这首诗以为顺序，以为线索，把对、的爱融化在祖国的爱中，表达了诗人的愿望。练习2.现代诗两首（2）班级：姓名：时间：

自主学习

一．辨析下列形似字，注音并组词。谣（）徭（）槐（）愧（）

敕（）赦（）焚（）梵（）

二．下列加点字注音有误的一项是（）

A．隘口ài

歌谣yáo

荒莽mǎng B．蹲踞jù山巅diān

纪弦xián C．焚起fãn

敕勒川shâ焉支yān D．槐树huái

蝉翼chán yì躯体qū 三．品读课文，选择适当的词语填空

1．你永远是个无情的建筑在荒莽的山巅，冷眼看人间恩怨。（）

A．蹲踞

B.盘踞

C.停留

2．故国哟，啊啊，要到何年何月何日才能让我回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着的槐花香的季节？„„（）

A.浓浓

B.淡淡

C.幽幽

四．《一片槐树叶》作者是台湾诗坛的三位元老之一是派诗歌的倡导者。诗人写此诗时，已远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。于是，借夹在书中的槐树叶尽情地抒发自己的之情。

当堂反馈 五．阅读课文，回答下面问题。一片槐树叶 纪弦

这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。故国哟，啊啊，要到何年何月何日 才能让我回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节？„„

1全诗分三节，有两条线索，一条是时间线索，“————”；另一条是线索，“伤感——回忆——企盼”，两条线同步并行，构成三块、、。

2.第一节写什么内容？如果用一个最简单的陈述句来说，应该怎么说？

3.第一节明明可以用一个简单的陈述句表达，为什么诗人却使用了极其繁复的修饰语？各个修饰语各有什么含义？

4.第二节写了什么内容？

5.槐树叶的作用是什么？

6．三节写了什么内容，运用了什么写作手法？怎么写的？

知能训练

六．阅读全诗（全诗内容同第五题），回答有关问题。1.全诗以什么为意象？寄托了诗人怎样的情感？

2．“一片槐树叶”为何是“最使人流泪的一片”？

3.发挥你的想象，描绘一下“飘着淡淡的槐花香”时的美丽景象。(50字以内)

4.请写出第一节诗中诗人的感情变化并简单分析（80字以内）。

5.你认为一册“古老的诗集”有什么深刻含义？请写出你的理解。

6.最后一节中的“槐花香”能否换为“桃花香”等花香呢？为什么？

拓展延伸

七．读下列一段话，在横线上写一句总结性的话，要能概括短文的主要含义。

曾参是孔子的学生，品德高尚。有一次，一个和曾参同名的人杀了人，别人误以为是曾参。就对曾参的母亲说：“你儿子杀了人。”曾母不相信，说：“我儿子决不会杀人。”过了一会儿，又有人说曾参杀了人，他母亲仍然不相信。可是当第三个人来说曾参杀了人时，他母亲就害怕地逃走了。这个故事告诉我们：

参考答案：

现代诗两首（1）自主学习

一.ài yáo jù diān fãn chì二.尽jǐn尽管 jìn尽头夹jiā夹道jiá夹被勒lâ勒索 lēi勒紧薄 bò薄荷 bó单薄

báo薄片三.1.狭窄的山口。2.矗立，站立。3.燃烧。4.一点儿。四.1.“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一„„就„„”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当作自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才日夜牵肠挂肚，才会有魂牵梦萦、挥之不去的情结。因为长城在诗人心中，早已不仅仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族文化遗产的象征，所以才会让多情的诗人歌不成声，赋不成篇，却又挥之不去，成为一种情结。用词朴实中见真情。2.这一节写诗人梦回长城。一个“应”字道出这一切的景都成了美景，这一切的情都是载不动的深情。“仍然”“流进”“不眠的梦”具体形象地写出诗人虽身居他乡，却心系祖国。诗人希望有梦，在梦里回到久违的故乡，但是好梦难成。因为浓浓的乡思乡愁让诗人难以入眠。寥寥几个词语，一位游子深沉的思乡之情跃然纸上，令人动容。五.席慕容蒙古《七里香》 当堂反馈

六.1.写一部浩浩荡荡的长城史，抒写了两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。2.抒写诗人对长城的依恋之情和赞美之情。“总”，“一„„就„„”，“唱”，“写”。3.写诗人借梦境表达自己对故乡的思恋之情。“不眠”。4.不仅仅是民族的象征，还是一种精神，一种博大的精神，还是诗人寄托乡思乡愁的意象。知能训练

七.1.尽管城上城下争战了一部历史，尽管夺了焉支又还了焉支。2.把长城看作是历史的见证人，更易于抒发作者的情感。3.“敕勒”、“阴山”是诗人的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，借梦境回故乡，但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能眠！4.咏物抒怀、反观历史长城黄河对故乡的思念对历史的观照和反思。

拓展延伸

1.甲.A.乙.D 2.邮票船票坟墓海峡。3.时间感情母亲、妻子渴望祖国统一。

练习2 现代诗两首（2）自主学习

一.yáo歌谣 yáo徭役huái槐树kuì惭愧

fãn焚烧 fàn梵语chì敕勒川shâ赦免。二.C 三.1.A；2.B。四.纪弦现代思乡。当堂反馈

五.1.现在过去将来；感情；伤感过去，回忆过去，企盼将来。2..写一片“槐树叶”，“这是一片槐树叶”3.意在说明诗人当时睹物生情而又极为复杂矛盾的感情。“全世界”指范围，“最珍奇，最宝贵”指出程度；“最使人伤心，最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的，干的，浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。4.写了槐树叶的来历。5.是诗人作为诗集的书签用的。在文中“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指古老的文化，虽然忘却了它具体的来历，但它肯定是故乡的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子拉开了诗人浓浓的乡愁乡思之门。6.对将来的企盼，表达了游子思归之情。联想的手法，由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。

知能训练

六.1.一片槐树叶思乡盼归。2.它捡自故土，寄托了作者强烈的乡思和沉重的乡愁。3.略力求具体生动。4.诗人初见槐花叶，如回故土，赞叹，欣喜之情溢于言表，又很快回到了现实，心情变成了伤感；飘零在外，有家难归，伤心而又无奈。5.有一定的文化象征意义，也许指古老的中国文化，也许指诗人对故土的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变的追求。6.不能，是为了呼应标题，写其他就不合文意了。拓展延伸

七.流言传播得次数多了，也会让人相信，意思对即可。

第二篇：现代诗两首《长城谣》《一片槐树叶》教案

《现代诗两首》教案

泉州一中分校

刘顺玉

用户名：liusy02 <原创作品> 教学目标

一． 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。二． 掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。教学重、难点

一． 反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人的情感为教学重点 二． 理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点 教学课时 两课时

第一课时

教学要点 学习《长城谣》 教学内容和步骤 一 导入

请同学们说出中国的象征物，如长城等。（游子思乡的载体）二 检查预习

正音正字：焉支

隘口

蹲踞

荒莽

山巅

焚起

敕

（注音略）三 学海拾贝 1 作者简介 席慕容（略）2听录音，整体感知 3 讲授第一节

提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。4 讲析第二节

提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一„„就„„）明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。（唱、写）追问：诗人如何抒情？

“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一„„就„„”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。5 讲析第三节

提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）明确：梦回长城 思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？

“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，好梦回故乡。但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！6 老师小结

诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象.。这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。四

当场成诵！

五

布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。灵活机动

诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！

如何让你遇见我

在我最美丽的时刻

为这 我已在佛前

求了五百年 求他让我们结一段尘缘

佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望

当你走近

请你细听 那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊

那不是花瓣 是我凋零的心

第二课时

教学要点

欣赏《一片槐树叶》 教学内容和步骤 一

导入新课

以复习《长城谣》的情感——思乡导入新课 二

简介作者纪弦（略）三

赏析诗歌 听录音，整体感知诗歌 2 讲析诗的第一节（可先范读）提问：本节写什么内容？ 明确：写一片“槐树叶”

然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。3 讲析诗的第二节 提问：本节写什么内容？ 明确：写槐树叶的来历 追问：槐树叶的作用是什么？

明确：是作为诗集的书签用的。在这里“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。讲析诗的第三节 提问：本节写什么内容？

明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？

明确：运用了联想的手法。由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。5 教师总结

本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。6 再听范读，要求当场成诵。四 布置作业 板书设计略 附舒婷诗歌

【祖国啊, 我亲爱的祖国】

我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索

我是干瘪的稻穗；是失修的路基

是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！

我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵

—— 祖国啊

我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线

是绯红的黎明 正在喷薄 —— 祖国啊

我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由

—— 祖国啊 我亲爱的祖国

第三篇：语文版八下《现代诗两首 长城谣、一片槐树叶》同步练习3篇

语文版八下课文精练设计

练习一 7.现代诗两首（1）

洛阳市四十五中

贾少阳

原创

电话： 0379-2510175

班级：

姓名：

时间：

自主学习

一、给下列加点字注音

隘口（）歌谣（）蹲踞（）山巅（）焚起（）敕勒川（）．．．．．．

二、给下面多音多义字注音、组词

尽()()夹()()勒()()薄()()

三、解释下列加点词语在句中的意义： 1多少个隘口有多少次悲欢啊 ．．隘口： 2.你永远是个无情的建筑，蹲踞在荒莽的山巅，冷眼看人间恩怨。．．蹲踞： 3.而一提起你便有烈火焚起。．焚： 4.多年来，竟没有些微的损坏。．．些微：

四、读下列诗句：说一说加点词语的深刻含义和表达效果 1． 为什么唱你时总不能成声 ．写你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起 ．．

2． 敕勒川 阴山下

今宵月色应如水 ．而黄河今夜仍然要从你身旁流过 ．．流进我不眠的梦中 ．．．．．．

五．《长城谣》作者是 族女诗人，现居台湾。她的第一本诗集是《 》。

当堂反馈

六．阅读《长城谣》一诗，回答问题。

长城谣 席慕蓉

尽管城下争战了一部历史 尽管夺了焉支又还了焉支 多少个隘口有多少次悲欢啊 你永远是个无情的建筑 蹲踞在荒莽的山巅 冷眼看人间恩怨

为什么唱你时总不能成声 写你不能成篇

而一题起你便有烈火焚起 火中有你万里的躯体 有你千年的面容

有你的云 你的树 你的风

敕勒川 阴山下 今宵月色应如水

而黄河今夜仍然要从你身旁流过 流进我不眠的梦中

1． 第一节写了什么内容？

2． 第二节写了什么内容？关键词是哪些？

3．第三节写了什么内容？哪个词语最有表现力? 4.诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”在诗人的心中，长城仅仅是民族的象征吗？

知能训练

七．阅读《长城谣》全文（原文见第六题），回答下列问题。1.第一节诗中高度概括长城历史的句子是哪些？

2.第一节里用第二人称“你”有什么表达效果？

3.第三节为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？

4.《长城谣》是一首、的抒情诗，主体意象是。但诗中也有对 的思念。抒情的主线是表达，但诗中也有。

拓展延伸

八，阅读席慕容的《乡愁》一诗，回答有关问题：

小时候

乡愁是枚小小的邮票 我在这头，母亲在那头。

长大后

甲 我在这头 新娘在那头。

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头。

而现在乙 我在这头 大陆在那头。

1． 诗中标注甲、乙的横线上，可以填入下列两句诗，请你根据诗意，从下列选项中选填最恰当的诗句，将其对应的序号分别填入对应空格内。甲处： 乙处：

A.乡愁是一张窄窄的船票。B.乡愁是一条漫长的小路。C 乡愁是一条深深的海峡。D.乡愁是一湾浅浅的海峡。

2．作者在表达“乡愁”的情感时，分别借用了、、、四种意象，含蓄深沉地表达了自己对亲人祖国的真挚感情。

3． 这首诗以 为顺序，以 为线索，把对、的爱融化在祖国的爱中，表达了诗人 的愿望。

练习2.现代诗两首（2）

班级：

姓名：

时间：

自主学习

一．辨析下列形似字，注音并组词。

谣（）徭（）槐（）愧（）敕（）赦（）焚（）梵（）二．下列

加

点

字

注

音

有

误的一

项

是

（）

A．隘口ài 歌谣．．yáo 荒莽．mǎng B．蹲踞．jù 山巅．diān 纪弦．xián C．焚起fén 敕勒川shè 焉支yān ．．．D．槐树huái 蝉翼体qū ．．．chán yì 躯．三．品读课文，选择适当的词语填空

1．你永远是个无情的建筑 在荒莽的山巅，冷眼看人间恩怨。（）A．蹲踞 B.盘踞 C.停留

2．故国哟，啊啊，要到何年何月何日 才能让我回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着 的槐花香的季节？……（）

A.浓浓 B.淡淡 C.幽幽

四．《一片槐树叶》作者 是台湾诗坛的三位元老之一是 派诗歌的倡导者。诗人写此诗时，已远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。于是，借夹在书中的槐树叶尽情地抒发自己的 之情。

当堂反馈

五．阅读课文，回答下面问题。一片槐树叶

纪

弦

这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。故国哟，啊啊，要到何年何月何日 才能让我回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？……

1全诗分三节，有两条线索，一条是时间线索，“ —— —— ”；另一条是 线索，“伤感——回忆——企盼”，两条线同步并行，构成三块、、。2.第一节写什么内容？如果用一个最简单的陈述句来说，应该怎么说？

3.第一节明明可以用一个简单的陈述句表达，为什么诗人却使用了极其繁复的修饰语？各个修饰语各有什么含义？

4.第二节写了什么内容？

5.槐树叶的作用是什么？

6．三节写了什么内容，运用了什么写作手法？怎么写的？

知能训练

六．阅读全诗（全诗内容同第五题），回答有关问题。1.全诗以什么为意象？寄托了诗人怎样的情感？

2．“一片槐树叶”为何是“最使人流泪的一片”？

3.发挥你的想象，描绘一下“飘着淡淡的槐花香”时的美丽景象。(50字以内)4.请写出第一节诗中诗人的感情变化并简单分析（80字以内）。

5.你认为一册“古老的诗集”有什么深刻含义？请写出你的理解。

6.最后一节中的“槐花香”能否换为“桃花香”等花香呢？为什么？

拓展延伸

七．读下列一段话，在横线上写一句总结性的话，要能概括短文的主要含义。

曾参是孔子的学生，品德高尚。有一次，一个和曾参同名的人杀了人，别人误以为是曾参。就对曾参的母亲说：“你儿子杀了人。”曾母不相信，说：“我儿子决不会杀人。”过了一会儿，又有人说曾参杀了人，他母亲仍然不相信。可是当第三个人来说曾参杀了人时，他母亲就害怕地逃走了。

这个故事告诉我们： 参考答案：

现代诗两首（1）

自主学习

一.ài yáo jù diān fén chì 二.尽jǐn尽管 jìn尽头 夹jiā夹道 jiá夹被

勒lè勒索 lēi勒紧 薄 bò薄荷 bó单薄

báo薄片

三.1.狭窄的山口。2.矗立，站立。3.燃烧。4.一点儿。四.1.“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。诗人把长城当作自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才日夜牵肠挂肚，才会有魂牵梦萦、挥之不去的情结。因为长城在诗人心中，早已不仅仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族文化遗产的象征，所以才会让多情的诗人歌不成声，赋不成篇，却又挥之不去，成为一种情结。用词朴实中见真情。2.这一节写诗人梦回长城。一个“应”字道出这一切的景都成了美景，这一切的情都是载不动的深情。“仍然”“流进”“不眠的梦”具体形象地写出诗人虽身居他乡，却心系祖国。诗人希望有梦，在梦里回到久违的故乡，但是好梦难成。因为浓浓的乡思乡愁让诗人难以入眠。寥寥几个词语，一位游子深沉的思乡之情跃然纸上，令人动容。五.席慕容 蒙古 《七里香》 当堂反馈

六.1.写一部浩浩荡荡的长城史，抒写了两千多年的争战和杀伐。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。2.抒写诗人对长城的依恋之情和赞美之情。“总”，“一……就……”，“唱”，“写”。3.写诗人借梦境表达自己对故乡的思恋之情。“不眠”。4.不仅仅是民族的象征，还是一种精神，一种博大的精神，还是诗人寄托乡思乡愁的意象。知能训练

七.1.尽管城上城下争战了一部历史，尽管夺了焉支又还了焉支。2.把长城看作是历史的见证人，更易于抒发作者的情感。3.“敕勒”、“阴山”是诗人的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。诗人希望有梦，借梦境回故乡，但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能眠！4.咏物抒怀、反观历史 长城 黄河 对故乡的思念 对历史的观照和反思。拓展延伸

1.甲.A.乙.D 2.邮票 船票 坟墓 海峡。3.时间

感情

母亲、妻子 渴望祖国统一。

练习2 现代诗两首（2）自主学习

一.yáo歌谣 yáo徭役

huái槐树 kuì惭愧

fén焚烧 fàn梵语

chì敕勒川 shè赦免。二.C 三.1.A；2.B。四.纪弦 现代 思乡。当堂反馈

五.1.现在 过去 将来；感情；伤感过去，回忆过去，企盼将来。2..写一片“槐树叶”，“这是一片槐树叶”3.意在说明诗人当时睹物生情而又极为复杂矛盾的感情。“全世界”指范围，“最珍奇，最宝贵”指出程度；“最使人伤心，最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的，干的，浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。4.写了槐树叶的来历。5.是诗人作为诗集的书签用的。在文中“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指古老的文化，虽然忘却了它具体的来历，但它肯定是故乡的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子拉开了诗人浓浓的乡愁乡思之门。6.对将来的企盼，表达了游子思归之情。联想的手法，由槐树叶联想到故土的泥

土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。知能训练

六.1.一片槐树叶 思乡盼归。2.它捡自故土，寄托了作者强烈的乡思和沉重的乡愁。3.略 力求具体生动。4.诗人初见槐花叶，如回故土，赞叹，欣喜之情溢于言表，又很快回到了现实，心情变成了伤感；飘零在外，有家难归，伤心而又无奈。5.有一定的文化象征意义，也许指古老的中国文化，也许指诗人对故土的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变的追求。6.不能，是为了呼应标题，写其他就不合文意了。拓展延伸

七.流言传播得次数多了，也会让人相信，意思对即可。

现代诗两首(长城谣

【同步达纲练习】

一、下列加粗字注音有误的一项是 A．隘口ài 歌谣yáo B．蹲踞jù 山巅diān C．焚起fén 敕勒川shè

D．槐树huái 蝉翼chán yì 荒莽mǎng

一片槐树叶)

()

二、下面多音字的注音有误的一组是

()A．尽管jǐn 尽头jìn 用尽jìn 尽量jǐn B．勒索lè 勒紧lēi 悬崖勒马lè 敕勒川lè C．夹道jiā 夹被jiá 夹袄jiá

D．薄片báo 薄荷bò 单薄bó 菲薄báo

三、根据本文诗歌中作者的情感，选择最恰当的词语填空

1．你永远是个无情的建筑／_________在荒莽的山巅／冷眼看人间恩怨()A．蹲踞 B．停踞

2．蝉翼般轻轻_________的槐树叶／细看时，还沾着些故国的泥土啊。()A．飘落 B．滑落

3．故国哟，啊啊，要到何年何月何日/才能让我回到你的怀抱里／去享受一个世界上最愉快的／飘着_________的槐花香的季节?……

()A．淡淡 B．浓浓

四、阅读下面的诗歌，回答问题(一)乡 愁

小时候，／乡愁是一枚小小的邮票，／我在这头，／母亲在那头。长大后，／ 甲 ／我在这头，／新娘在那头。后来啊，／乡愁是一方矮矮的坟墓，／我在外头，／母亲在里头。而现在，／ 乙 / 我在这头，／她在那头。

1．诗中甲、乙两处是诗句的位置，下面选填甲、乙处最恰当的一项是()A．甲：乡愁是一张窄窄的船票 乙：乡愁是一条深深的海峡 B．甲：乡愁是一张窄窄的船票 乙：乡愁是一湾浅浅的海峡 C．甲：乡愁是一条漫长的小路 乙：乡愁是一湾浅浅的海峡 D．甲：乡愁是一条漫长的小路 乙：乡愁是一条深深的海峡

2．下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是

()A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。

B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者思念亲人的真挚情感。

C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。

D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。

(二)乡 愁 席慕蓉

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离

别离后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

1．这首短诗有三节，哪一节给你的感受最深?为什么? 答：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2．人说“少年不知愁滋味”。假如要你“为赋新词强说愁”的话，请你模仿席慕蓉或余光中，写上几句诗，请试试：

答：乡愁是______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．余光中和席慕蓉都是____________诗人，两首乡愁诗都表现了___________________，余光中的《乡愁》以__________为线索，将乡愁分别比喻为__________、__________、________、________。席慕蓉的《乡愁》将乡愁比喻为___________、_____________、_____________。

(三)海 臧克家

从碧澄澄的天空，看到了你的颜色； 从一阵阵的清风，嗅到了你的气息； 摸着潮湿的衣角，触到了你的体温；

深夜醒来，耳边传来了你有力的呼吸。

下面赏析有误的一项是()A．诗人用平实的语言，分别从视觉、嗅觉、触觉、听觉四个方面写出了他对大海的感受。B．由远而近，从白天到夜晚，大海给诗人的感觉不尽相同。

C．诗人将自己的感觉加以升华，运用了拟人的修辞手法，向我们展示出大海的形象。

D．这首诗通过对大海的描写，反映了诗人对大自然深深的思考，也反映了他的人生哲学，表现了深刻的人生哲理。

五、下面是席慕蓉的三首诗，请任选一首写一段50字左右的赏析文字

如歌的行板

一定有些什么 是我所不能了解的 不然 草木怎么都会 循序生长

而候鸟都能飞回故乡

一定有些什么 是我所无能无力的 不然 日与夜怎么交替得 那样快 所有的时刻 都已错过 忧伤蚀我心怀

一定有些什么 在叶落之后 是我所必须放弃的 是十六岁时的那本日记 还是 我藏了一生的

那些美丽的如山百合般的秘密

出塞曲

请为我唱一首出塞曲 用那遗忘了的古老言语 请用美丽的颤音轻轻呼唤 我心中的大好河山 那只有长城外才有的清香 谁说出塞子歌的调子都太悲凉 如果你不爱听

那 是因为歌中没有你的渴望

而我们总是要一唱再唱 想着草原千里闪着金光 想着风沙呼啸过大漠 想着黄河岸啊 阴山旁 英雄骑马啊 骑马归故乡

一棵开花的树 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻

为这

我已在佛前求了五百年

求佛让我们结一段尘缘 佛于是把我化做一棵树 长在你必经的路旁

阳光下 慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望

当你走近请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情

而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心

赏析：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

六、体会下面的句子的特点，续写一句话

不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！___________________，______________________。

参考答案 【同步达纲练习】

一、C

二、D(菲薄bó)

三、1．A 2．B 3．A

四、(一)1．B(甲处应填“乡愁是一张窄窄的船票”，这是因为诗人成人后在大陆娶了新娘，是船票情系夫妻二人，而不是一条小路。乙处应填“乡愁是一湾浅浅的海峡”，而不应填“深深的”。因为“浅浅”比“深深”一句更具感情色彩。那么浅浅的一湾海峡竟分裂了一个国家、一个民族、一个共同的爱。)2．A(“小”爱应熔铸在“大”爱之中，且“故乡”一词内涵太窄，同时，要准确体会作者诗中的情感：对祖国统一的期盼。只不过这种感情是通过对故乡和亲人的思念表现出来的。)(二)1．可以从运用比喻的手法把抽象的感情形象而生动地表达出来以及感情真挚等方面去分析。言之成理即可。2．仿写属于语言运用的考查，答题要点：运用比喻等艺术手法把抽象的感情形象而生动地表达出来。语句要富有

诗意。3．台湾，海外游子对祖国深切的怀念，时间，邮票、船票、坟墓、海峡，清远的笛、模糊的怅惘、没有年轮的树(三)D(这里的分析把诗的主题给拔高了，其实这首诗里并没有对人生哲理的思考。注意鉴赏还要根据内容来品读，不能主观臆断。)

五、可以从多角度例如结构特点、语言的风格或者主题等几个方面分析，注意分析的时候结合诗句。

六、这道语言运用题要注意句子的前后两个半句都是否定句，用“不是……都，不……就”的句式，前后搭配要准确。

现代诗两首《长城谣》《一片槐树叶》阅读练习及答案

作者:

加入日期：10-03-27

课内阅读

（一）有感情地朗读《长城谣》，思考问题。

长城谣 席慕蓉

尽管城上城下争战了一部历史

尽管夺了焉支又还了焉支

多少个隘口有多少次悲欢啊

你永远是个无情的建筑

蹲踞在荒莽的山巅

冷眼看人间恩怨

为什么唱你时总不能成声

写你不能成篇

而一提起你便有烈火焚起

心中有你万里的躯体

有你千年的面容

有你的云 你的树 你的风

敕勒川 阴山下

今宵月色应如水

而黄河今夜仍然要从你身旁流过

流进我不眠的梦中

1．理解“你永远是个无情的建筑”中的“无情”？

2．长城在作者心中有怎样的地位和影响？

3．诗人借梦境表达自己对故乡的思恋，结尾却又说“不眠”，该如何理解？

（二）有感情地朗读《一片槐树叶》，思考问题。一片槐树叶 纪 弦

这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片，薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土啊。

故国哟，啊啊，要到何年何月何日

才能让我回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节？……

1．请写出第一节诗中诗人的感情变化并简单分析（不超过八十字）。

2．你认为“一册古老的诗集”有什么深刻含义，请写出你的理解。

3．最后一节为什么说“去享受一个……槐花香的季节”而不是“桃花香”或其他的花香呢？

4．（探究题）假如在“飘着淡淡的槐花香的季节”里，席慕蓉和纪弦在长城相遇，你认为他们会说些什么呢？请根据你的知识设计一段对话，不超过一百字。

5．请你写古人思乡的完整诗句，至少两句。

【参考答案】

（一）1．古老的长城饱经沧桑，是历史的见证，人世的恩怨、成败、荣辱在长城面前，在历史演进过程中，只是昙花一现，如白驹过隙，长城历经风雨不为所动。

2．长城在诗人心中，不仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的个性化对象。

3．诗人希望有梦，在梦里回故乡，但是好梦难成，因为浓浓的乡愁乡思让诗人难以成眠。

（二）1、诗人刚见到槐树叶，仿佛又回到故土，赞叹、欣喜之情溢于言表。又很快回到现实，这种心情立刻变成了伤感，飘零在外，故国难回，伤心又无奈。

【解析】抓住欣喜——伤感的变化来回答。

2．“一册古老的诗集”可能有一定的文化象征意义，也许指古老的中国文化，也许是指诗人对故国的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变的追求。

【解析】不要想应该是什么答案，根据自己的理解来写，语句要通顺，必要时可简单解释。

3这是为了与标题“一片槐树叶”照应。写桃花香或其他花香就不符合文意了。

4．席慕蓉：“纪兄，幸会幸会。前来享受‘飘着淡淡的槐花香的季节’了？”纪弦：“是啊！顺便也来感受感受那曾经争战的历史。您的《长城谣》我都背得很熟练了。”席慕蓉：“香港、澳门已经回归了，让我们一同来企盼祖国的统一吧！”

【解析】最好围绕思乡还乡的意思来写。

5．①举头望明月，低头思故乡。②乡书何处达，归雁洛阳边。③日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。④浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

第四篇：八年级下册《现代诗两首——长城谣、一片槐树叶》学案语文版

八年级下册《现代诗两首——长城谣、一片槐树叶》学案语文版

1把握诗歌表现的主题,体会诗歌抒发的情感；

2学习诗歌借物抒情、托物言志的写法；

充分发挥联想和想象,才能正确理解诗歌的内容和情感。

第一时

一自主学习

（一）文学常识

席慕容，著名女诗人，第一本诗集。

纪弦，原名，曾用笔名。是台湾诗坛的三位元老之一，另两位是和。他的诗诗风明快，善嘲讽。主要作品集有：、、。

（二）音、义

给下列加点的字注音：

隘口（）山巅（）损坏（）蝉翼（）蹲踞（）荒莽（）

（三）《长城谣》整体研读

诗根据内容的侧重和运用表达方式的不同分为三类:、、。

《长城谣》属于。

2这首诗的意象是，它象征着。作者在这篇中用了第人称。这样写的好处是。

（四）《长城谣》分节阅读

在第一节中作者用、来修饰长城这个抒情意象的词语。根据你所学过的历史知识，想想作者为什么会用这两个词一来修饰？

2长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，一提起就烈火焚起？

3第三节作者引用了《》的句子。“黄河，留进我不眠的梦中”这句话是否矛盾，为什么？

试想一下，作者现在在想些什么？

第二时

二、合作学习

（一）《一片槐树叶》的写作背景

这首诗写于194年，诗人已经远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻捡旧书，夹在书中的一片槐树叶的出现，触动了诗人感情中最敏感的一根弦，于是诗人借着这一片槐树叶尽情抒发了的感情。

（二）赏析《一片槐树叶》

体裁：

意象：

时间线索：现在——

感情线索：伤感——

双线合并：伤感这片槐树叶的神奇——

第一节的句子缩成简单的陈述句是，作者为什么要对这句话前面加上非常繁复的修饰性定语？作者连用了三个“一片”，起到了什么作用？

2第二节中作者一个“”字表达了作者的惊喜之情，槐树叶在这寄托了。

3第三节中的“槐花香的季节”是在季。关于这个季节，你想到了什么？

一、外拓展

今天我们学得两首诗都是借长城和槐树叶表达游子的思乡之情的，请你列举出一些表达这类感情的句子。

第五篇：46-《长城谣》《一片槐树叶》教学设计

《长城谣》《一片槐树叶》教学设计

韦盛海

(第1课时)

教学目标

知识与能力

1．准确认读课文下注的词语，并掌握它们的意义。

2．引导学生学习现代诗，了解其特点。

3．朗读诗歌，在反复诵读中体会诗的意境和作者的情感。

过程与方法

两首诗的教学均按照倾听配乐诗、反复诵读、分析探讨艺术特色的程序进行，在第二课中增加了一个诗歌朗诵会，以培养学生对诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力。

情感态度价值观

通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。

教学重、难点及教学突破：

重点：体会诗境之美以及作者强烈的感情。

难点：体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情。

教学突破：诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。

教学准备

教师准备：1．搜集作者的资料，准备诗歌的配乐朗诵带或录像带。2．了解诗歌朗诵的相关常识。

学生准备:1．预习诗歌，反复朗读，准确认读文中字词。2．自选一首现代诗，作好准备，参加朗诵比赛。

第一课时教学流程设计

教师指导 学生活动

1．导入《长城谣》1．倾听，了解作者生平按醋鞅尘?br>

2、指导朗读，分析诗歌表现手法2．反复诵读，体会诗歌的艺术特色及表现手法

3、导入《一片槐树叶》3．倾听，了解作者资料

一、聆听配乐诗，了解背景

教师活动学生活动

1．导人课文，展示一些与作者或与诗歌相关的图片、幻灯片，播放配乐诗歌，帮助学生建立对其的感性认识。师：上节课我们学习了现代作家艾青的诗歌，这节课我们将共同赏析一首由现代女诗人席慕蓉所作的抒怀诗《长城谣》。首先请听这首诗歌的配乐版。板书课题。1．观看幻灯片和图片，在配乐中欣赏诗歌，对其形成初步认识。

2．师：对于作者，不知道各位同学有什么了解，有谁愿意给我们简单介绍 一下? 师补充：席慕蓉多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读，这 也是她拥有大量读者的重要原因。2．跟随教师提问，积极回答问题，就所了解的知识对作者做基本简介，并听取老师补充介绍诗人席慕蓉的生平以及时代背景。生：席慕蓉是我国著名女诗人。原籍内蒙古查哈尔盟明安旗。蒙古名字全称穆伦席连·勃，意为浩荡大江河。

二、体会诗歌艺术特色及思想感情

教师活动学生活动

1．指导学生有针对性地朗读诗歌，启发学生探寻诗歌的写作手法。1．按教师要求多次朗诵诗歌，体会诗歌韵律节奏，对作者感情初步探悉。

2．抽取同学就所读讲讲自己对这首诗 的印象，诗歌所表现的内容以及要 表达的感情，并对学生的回答做补充说明。2．讲述自己对这首诗歌的感受。

3．师：长城是伟大的中华民族的象征，朗读了全诗后，有谁能告诉大家作者是通过哪些诗句表达了对祖国对故乡的一片深情?抽学生回答，检查学生掌握程度并予以评讲。3．认真思考问题。生：为什么唱你时总不能成声／写你 不能成篇／而一提起你便有烈火焚起／火中有你万里的身躯。

4．导人课后思考与练习二，分析文中含义深刻的诗句。4．用心领悟文中含义深刻的诗句。

5．总结诗歌的思想感情及艺术特色，重点探讨体会作者如何营造意境，5．听教师评讲，细细品味这首诗歌的思想感情及艺术特色。

现代诗两首

(第2课时)总第34课时

一、导入《一片槐树叶》

教师活动学生活动

1．师：在学习了席慕蓉的《长城谣》之后，接下来我们将读到一首爱国题 材的现代诗，它就是我国当代作家纪弦的诗歌《一片槐树叶》。先来听听诗歌朗诵。播放配乐诗歌，帮助学生建立对这首诗的感性认识。板书课题。1．聆听配乐诗，对诗歌形成初步感知。

2．介绍作者生平及创作经历，帮助学 生体会诗歌所表达的感情。2．听教师介绍诗人的生平，由作者的经历初步感知作者在诗中倾注的思乡爱国之情。

3．请学生课后反复颂读这首诗，在下节课。我们作为重点评析。3．倾听，课后作颂读练习。

诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！

如何让你遇见我

在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求他让我们结一段尘缘

佛于是把我化作一棵树/长在你必经的路旁/阳光下慎重地开满了花/朵朵都是我前世的盼望

当你走近请你细听/那颤抖的叶是我等待的热情/而当你终于无视地走过/在你身后落了一地的/朋友啊 那不是花瓣/是我凋零的心

四、本课小结

本课的教学从播放配乐诗朗诵人手，让学生对诗歌的情感有了初步感受，然后通过反复诵读，来进一步体会诗意，最后教师指导分析诗歌的艺术魅力。

五、课末板书设计参考

第一诗段 钩勒

第二诗段 抒怀 长城 爱国思乡之情 第三诗段 感思

现代诗两首

(第3课时)总第35课时

第三课时教学流程设计

教师指导学生活动

1、组织朗读，分析写作手法1．反复朗读，分析诗歌的艺术特色及表现于法

2、组织诗歌朗读会2．诗歌朗诵竞赛

一、体会诗歌的艺术特色及思想感情

教师活动学生活动

1．指导学生有针对性的朗读诗歌。1．多次朗诵，讲究节奏，体会诗歌所要表达的感情。

2。师：通过对诗歌的朗读，同学们对这首诗所表达的内容和抒发的情感都有了一定的了解，我想请个同学来给大家讲一下。让学生就所读讲讲自己对这首诗的感受。2．讲述自己对这首诗歌的感受。生：这首诗表达了诗人对故国家园的深切眷恋之情。

3．对学生的回答做评价，并做一些补充说明。3．听取老师评讲，加深对这首诗歌的理解。

4．指导学生细读诗歌，探讨作者所采用的写作手法与艺术特色。4．仔细思考，共同探讨诗歌的艺术特色与写作手法。

5．总结全诗的艺术特色、写作手法和思想感情，重点探讨体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情。5．听教师总结诗歌的思想感情和艺术特色，并体会学习。

二、诗歌朗诵会

1．师：诗歌是一种非功利性的、表现人 类心灵世界的、富有创造性的文学样式，它较其它文学更严谨、纯粹和精微。而了解和丰富文学艺术，培 养纯正的文学趣味，提高鉴赏诗歌的能力的最佳途径和切人点则是诵读——反复朗读。诗歌素有“三分诗七分读”之说。朗读能使眼到、口 到、耳到、心到，使静止的诗活动起 来，变成听得清、看得到的形象画面，能将我们很快地带人诗的意境，去领略那摇荡心灵的思想美、图画美和音乐美。为了激发同学们诵读 的热情，提高朗读的技巧，我们特地举行这次朗诵会，希望同学们好好发挥，认真体会，最后有所收获。

板书：诗歌朗诵会

2．抽学生讲述在诗歌朗诵过程中应该注意的几个问题，将内容梗概板书。学生根据课前搜集到的资料，谈论自己所知道的在朗诵诗歌中应该注意的事项。(板书)

生：朗诵时应掌握节奏、重音、停顿等 技巧，做到字正腔圆，注意与一般读 书的区别。

生：要充分理解诗人的感情，正确把 握诗歌的中心思想，尽可能做到“替 诗人朗诵”。

生：根据诗歌的形象，进行大胆想像与联想，既能“替诗人朗诵”，更能“抒自我情怀”。

3．宣布活动开始，作好主持工作。要求学生积极参与，充满感情地朗诵自己所选的诗歌。

4．让同学自由发言，评选最佳朗诵者。

5．对优秀者予以肯定，总结同学的表现，列出优缺点。

6．让学生就诗歌的朗诵技巧自由发言或提问。

预计问题：

生：教师，朗诵诗歌的关键是什么呢?

生：怎样理解诗歌的形象?

生：老师，诗歌形象自古传承下来的 文化含义是什么意思?

师：理解诗歌的形象是朗读诗歌的 关键，有一些形象，表面上的意思很明了，但实际上都有另外一种涵义，就是我们常说的寄托意义。只要看 到甲——形象，就会联想到乙——寄托意义，甲乙两者是联在一起的。譬如：松柏寄托坚强，月亮寄托相 思，杨柳寄托惜别，秋风寄托悲凉，春风寄托喜悦，荷花寄托高洁。

7．肯定活动，提出希望，结束活动。

练习设计

1、为下列词注音释义。

隘口 蹲踞 荒莽 山巅 些微 蝉翼

2、为什么1片“薄薄的，干的，浅黄色的槐树叶”，在诗人的心目中却是“全世界最的一片”?

教学反思

1．通过对这两首诗歌的教学，教师应该认识到不能光把语文看成是一门工具学要突出这一学科的文学性、情感性，这就要善于利用其学科功能，适时激发学生习热情，培养浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”，要用兴趣这把钥匙，打开学生智均大门，引领学生走出语文学习低迷的境地。

2．诗歌的教学主要靠学生自己在反复诵读中用心体会，教师不必做繁琐的讲在重点处加以指点即可。

作者邮箱： lswsh@163.com