第一篇：大学语文练习
大学语文思考练习四
一、单项选择题（10分）1.《谏逐客书》选自 D。
A.《左传》 B.《汉书》 C.《战国策》 D.《史记》 E.《后汉书》
2.李斯是 C 国著名的政治家。
A.赵国 B.楚国 C.秦国 D.韩国 E.魏国
3.《谏逐客书》中的客指的是 B。
A.客人 B.客卿 C.说客 D.商人 E.本国士大夫
4.下列句中没有通假字的一项是 D。
A.功施到今 B．向使四君却客而不内 C．而陛下说之，何也 D．藉寇兵而赍盗粮
5.下列加点词不属于名词作状语的一项是 B。
A.(东)得百里奚于宛 B．遂(霸)西戎 C．(蚕)食诸侯 D．使天下之士退而不敢(西)向
6.下列加点词语的用法不属于使动用法的一项是 D。
A．(来)丕豹、公孙支于晋 B．(娱)心意、说耳目者 C．而歌呼呜呜(快)耳目者 D．今逐客以(资)敌国
7.《谏逐客书》能说服秦王收回逐客成命的根本原因是 D。A.排比对偶连篇，文章气势雄浑 B.论据充分，事实胜于雄辩
C.反复正反对比，纳客逐客利害昭彰 D.论证切中秦王急于统一天下的要害
8.《二月兰》是一篇 B 散文。
A.怀人散文 B.回忆散文 C.抒写现实的散文 D.抒写历史的散文
9.在《二月兰》中，作者借二月兰的意象歌颂了亲情，更歌颂了 B 身上特有的美好品质。A.男性 B.女性 C.英雄人物 D.普通人
10.季羡林80高龄后还完成的一部80余万字的专著是 A。
A.《糖史》 B.《中印文化关系史论文集》 C.《印度古代语言论集》 D.《原始佛教的语言问题》
二、多项选择题（10）
1.下列著述属于李斯的有 ABCD。
A.《谏逐客书》 B.《论统一书》 C.《行督责书》 D.《自罪书》 E.《李斯列传》
2.《谏逐客书》的说服力来之于 ABCDE。
A.论点始终紧扣秦王急于统一天下的心理 B.反复对比论证利害得失鲜
C.正言直谏，敢于批评秦王耽于声色 D.论据充分，事实胜于雄辩 E.语言铺陈排比，文章气势充沛
3.李斯在 《谏逐客书》中用以下历史事实论证逐客是错误的ABCD A.穆公求士———广纳人才——遂霸西戎 B.孝公用商鞅——变法治国——民盛国强
C.惠王用张仪——四面扩张——以横破纵 D.昭王得范雎——打击豪门——强化集权 E.爱异国物,为客者逐
4.李斯在《谏逐客书》中说：“此四君者，皆以客之功”。“四君”指的是 ACD。A.秦缪公 B.秦始皇 C.秦惠王 D.秦昭王
5.季羡林的主要著作是 ABCDE。
A.《中印文化关系史论文集》 B.《印度古代语言论集》 C.《原始佛教的语言问题》 D.《季羡林学术论著自选集》 E.《季羡林佛教学术论文集》
6.季羡林的主要译著是 ABC。
A.《罗摩衍那》 B.《沙恭达罗》 C.《五卷书》 D.《原始佛教的语言问题》 E.《印度古代语言论集》
7.季羡林是我国著名的 ABCD。
A.东方学家 B.历史学家 C.作家 D.翻译家 E.书法家
8.《二月兰》中作者提到的女性有 ABCE。A.老祖 B.婉如 C.杨莹 D.延宗 E.德华
8.《二月兰》中与二月兰有关的人和事有。
A.老祖在二月兰旁的青草丛中挖荠菜 B.婉如穿过二月兰的紫雾匆匆而去的身影 C.小保姆杨莹结缘二月兰 D.小猫虎子和咪咪嬉戏于二月兰中 E.季羡林被斗得鼻青脸肿时砖瓦缝里盛开的二月兰仿佛在嘲笑他
三、解释下列加点词语的意义（10分）
1.臣闻吏议逐客，窃以为过矣。(听说)(私自)(错误)．．．2.民以殷盛，国以富彊，百姓乐用。(因此)(“彊”同“强”)．．3.西并巴蜀，北收上郡，南取汉中。(向西）（向北）（向南)．．．4.王者不却众庶。（推辞，不接受）．．．
四、区别下列多义词的意思。
1.强 ①至今治强。——强大 ②强公室，杜私门。——增强，巩固 2.服 ①诸侯亲服——服从，听命 ②服太阿之剑。——佩戴
3.致 ①今陛下致昆山之玉。—— 获得，收罗 ②不积跬步，无以致千里。—— 到达 4.业 ①传道受业解惑。——学业 ②却宾客以业诸侯。——做动词，帮助......成就功业
五、把下列句子译成现代汉语(每题2分)1.向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
(假使这四位国君拒绝客卿而不接纳，疏远有才能的士人而不重用他们，这就会使秦国没有富强的基础，秦国也不会有强盛的威名。)
2.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。
(现在陛下却抛弃百姓来帮助敌国，拒绝宾客来成就诸侯，使天下之士离开秦国而不敢往西，裹足不敢入秦，这正是人们所说的“把武器借给敌人，把送给粮食盗贼”啊！)
3.是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。
(因此，泰山不拒绝土壤，所以才能达到它的高大；黄河、大海不挑剔涓涓细流，所以才能形成它的深广；统治者不拒绝百姓，所以才能显示他们的德行。)
4.夫击瓮叩缶，弹筝搏髀而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也。
(那敲击瓦器，弹筝拍腿同时歌唱呼喊发出呜呜之声快人听觉的，确真是秦国的地道音乐了)
5.今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
(现在驱逐客卿而帮助敌国，减损百姓来充实对手，结果在内使自己虚弱，在外又和各国诸侯结怨，象这样做而想使国家不陷于危境，这是办不到的啊！)
五、默写并翻译“臣闻地广者粟多„„此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。”
今译：我听说，地域广的，粮食必多；国家大的，人民必众；武器锋利的，兵士一定勇敢。所以泰山不拒绝土壤，方能成为巍巍大山；河海不遗弃溪流，方能成为深水；称王的人不抛弃民众，才能表现出他的德行。所以，地不分东西，民不论国籍，一年四季都富裕丰足，鬼神也会来降福，这正是五帝、三王之所以无敌的原因啊！现在陛下却抛弃百姓以帮助敌国，拒绝宾客以壮大诸侯，使天下之士退出秦国而不敢往西，裹足不敢入秦，这正是人们所说的把武器送给强盗，把粮食借给敌人啊!
六、简述题（20分）
1.《谏逐客书》中心论点是什么?(引用原文回答)(“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”)2.下面一段文字是课文最后一段。试从中找出能具体说明“此所谓‘藉寇兵而赍盗粮”的逐客之弊的语句，用下划线标出来。
(夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯。)
3.作者为什么以《二月兰》为题？
(“二月兰”是全文叙事抒情的线索，全文内容都是围绕着二月兰展开的。
它串联起了作者对人生的回忆；它凝聚着作者对人生悲欢的思考。)
4.文章中说“原来以为十分平常的琐事，现在显得十分不平常了”，作者提及了二月兰让他回忆了哪些琐事？(①老祖在二月兰旁的青草丛中挖荠菜；②婉如在二月兰的紫雾中匆匆而去；③小猫虎子和咪咪在二月兰丛里嬉戏；(2)“我”的遭遇以及老祖、德华、婉如和延宗等人对“我”的安慰；(3)“我”成为“极可接触者”以及对家人的思念。)
5.阅读最后一段，联系全文，说一说季羡林先生从二月兰那里得出了怎样的感悟？
(历经了人世沉浮，体验了生命悲欢的作者从二月兰平凡却充满旺盛的生命力，虽处逆境也能生长怒放，笑对春风的特点中找到了答案，即凡事顺其自然，逆境泰然处之，以豁达明净的胸襟和平静从容的心态面对人生的沉浮，笑对世间的冷暖)
6.季羡林引用苏轼词《水调歌头》和陶渊明诗《神释》中的句子，其用意是什么？
(告诉人们，要一切顺其自然，在逆境中不颓唐消极，在顺境中也不得意骄矜，像二月兰那样“应该开时，它们就开；该消失时，它们就消失”。这就是季老从东坡词和陶潜诗中得到的启示，也是季老人生观的写照。)
七、阅读下面文字，并回答相关问题（10分）
（一）臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。②是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。③是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。④今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗
粮”者也。
1．这段文字的论点是什么?(逐客就是损害自己，帮助了敌国。)
2．这段文字可分几个层次？概括每层的大意，并分析两层之间的关系。(第一层：论证不却众庶、广招人才方能取得事业成功的道理。第二层：论证驱逐客卿就是损害自己、帮助敌国的道理。
两层之间的关系：第一层是从正面论证纳客之利，第二层从反面论证逐客之弊，总体是对比的关系。)
3．第一层的三个句子分别说明了什么道理?采用了什么论证方法?(第①句用地要广、国要大、兵要强的道理来暗示人才要多多益善；第②句以泰山、河海为比喻，说明君王要广罗人才；第③句以古圣先贤为例说明只有广揽人才，才能无敌于天下。)
（二）我不记得从什么时候起我注意到小山上的二月兰。这种野花大概也有大年小年之别的。碰到小年，只在小(山前后稀疏地开上那么几片。遇到大年则山前山后开成大片。二月兰仿佛发了狂。我们常讲什么什么花“怒放”，这个“怒”字下得真是无比奇妙。二月兰一“怒”，仿佛从土地深处吸来一股原始力量，一定要把花开遍大千世界，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。)1.这段话主要写什么？(写二月兰怒放的情况。)
2.“仿佛从土地深处吸来一股原始力量”有什么深意？
(作者表面上写二月兰，实际上是写人，写像二月兰一样的普通人顽强的生命力及其原始的本能，寓示着作者本人及文中女性在险恶环境下的原始本能和顽强生命力量。)
第二篇：大学语文练习(6)
大学语文思考练习六
一、单项选择题（每题1分）
1.《春江花月夜》至今还是何种乐曲：
Ａ.小提琴协奏曲Ｂ.美声音乐Ｃ.交响曲Ｄ.民乐
2.下列诗歌属于乐府旧题的是
A.《春江花月夜》B.《山居秋暝》C.《归园田居》D.《长恨歌》
3、被称为“以孤篇压倒全唐”的诗歌是
A 《蜀道难》B 《代答闺梦还》C 《长恨歌》D 《春江花月夜》
4.将《春江花月夜》誉为“诗中的诗，顶峰中的顶峰”的诗人是
A 徐志摩B 戴望舒C 闻一多D 舒婷
5.《赤壁赋》属于赋体中的Ａ.汉赋Ｂ.骈赋（律赋）Ｃ.抒情小赋Ｄ.文赋
6.“诵‘明月’之诗，歌‘窈窕’之章”出自苏轼的Ａ.《念奴娇·赤壁怀古》Ｂ.《明月何时有》Ｃ.《赤壁赋》Ｄ.《后赤壁赋》
7.《赤壁赋》继承和发展的赋体的传统手法主要是
Ａ.铺张扬厉Ｂ.夸饰渲染Ｃ.主客问答Ｄ.骈俪对偶
8.下列诗题中，属于乐府古题的是
Ａ.《迢迢牵牛星》Ｂ.《春江花月夜》Ｃ.《登金陵凤凰台》Ｄ.《江南春》
9.成语“凭虚御风”出自
Ａ.《赤壁赋》Ｂ.《后赤壁赋》Ｃ.《念奴娇﹒赤壁怀古》Ｄ.《陌上桑》
10.被闻一多誉为“诗中之诗，顶峰上的顶峰”的诗歌是
A.《登金陵凤凰台》B.《春江花月夜》C.《长恨歌》D.《登黄鹤楼》
11.《史记》是我国第一部通史。
A.编年体B.国别体C.纪传体D.其它
二、多项选择题（每题2分）
1、所谓“吴中四士”指的是
A.张若虚B.贺知章 C.张旭D.包融E.王维
2.“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”所用的修辞手法有
A.比喻B.用典C.对仗D.拟人E.夸张
3.“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来” 所用的修辞手法有
A.比喻B.用典C.对仗D.拟人E.互文
4.《春江花月夜》描写“思妇”的诗句有
A.何处相思明月楼B.可怜楼上月徘徊C.愿逐月华流照君D.江水流春去欲尽E.白云一片去悠悠
5.《春江花月夜》中，在写景中通过暗示手法写人情的诗句有
A.玉户帘中卷不去B.捣衣砧上拂还来C.白云一片去悠悠D.江天一色无纤尘E.汀上白沙看不见
6.苏轼在文学上的成就表现在方面。
A.诗歌B.赋C.散文D.曲E.词
7.《赤壁赋》体现文赋的特征有
A.主客问答B.抑客伸主C.骈散句交错D.押韵E.含蓄朦胧
8.下列成语，见于《赤壁赋》的有。
A.冯虚御风B.望洋兴叹C.杯盘狼藉D.分崩离析E.正襟危坐
9.下列《赤壁赋》的句子属于对偶的有
A.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间B.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇C.驾一叶之扁舟，举匏樽以相属
D.哀吾生之须臾，羡长江之无穷E.挟飞侠以遨游，抱明月而长终
10.苏轼文艺创作上的成就主要表现在等方面。
A.散文B.诗词C.小说D.绘画E.书法
三、名词解释（10分）
赋体:：是汉代形成的文体，讲究文采、对仗、韵律、兼有诗与散文的性质，形式铺张扬厉、夸饰，有大量描述。赋经历了汉赋、骈赋（律赋）、文赋几个阶段。汉初的赋继承骚体传统，并逐渐向新赋转化；东汉后期出现了抒情小赋；魏晋六朝赋朝骈文方向发展，称为“骈赋”或“律赋”；中唐受古文运动的影响，产生了接近散文的 “文赋”。
四、解释下列古文中加点的词的含义(10分)。
1.月照花林皆似霰(细蜜的雪珠0 ．
2.玉户帘中卷不去(思妇的居室)．．
3.鸿雁长飞光不度(指信使)．．
4.碣石潇湘无限路(借指天南地北)．．．．
5.落叶摇情满江树。(不绝如缕的思念之情)．．
6.飘飘乎遗世独立(超脱尘世)．．
7.苏子愀然(忧愁凄怆的样子)．．．．
8.酾酒临江(斟酒)．．
9.知不可骤得(轻易得到)．．
10.相与枕藉舟中(彼此相枕着睡觉)．．
五、翻译下列古文中的句子。（10分）
1.人生代代无穷已，江月年年望相似(人生一代代地天穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。)
2.江水流春去欲尽，江潭落月复西斜(江水流走春光，春光将要流尽，水潭上月亮晚晚落下，如今又西斜。)
3.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰
(江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁。)
4.空中流霜不觉飞，汀上白沙看不见
(月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙看不见。)
5.江畔何人初见月，江月何年初照人(江边上什么人最初看见月亮,江上的月亮哪一年最初照耀着人?)
6.清风徐来，水波不兴(清风缓缓吹来，水面波浪不兴)
7.浩浩乎如冯虚御风(江面旷远啊，船儿象凌空驾风遨游)
8.舞幽壑之潜蛟(使深渊里潜藏的蛟龙起舞)
9.侣鱼虾而友麋鹿(与鱼虾为伴侣，与麋鹿为朋友)
10.盈虚者如彼，而卒莫消长也(时盈时虚的事物就像月亮那样，但它终于没有消损和增长)
六、默写并翻译“客亦知夫水与月乎„„而吾与子之所共适。”
翻译：苏子说：“客人也知道那水和月亮吗？江水总是这样长流不息，可是它始终没有流尽；时圆时缺的事物就像那月亮，可是它到底不会增减，要是从它变化的一面来看，那么天地间的万事万物竟连一眨眼的功夫都不可能保持不变；要是从它不变的一面来看，那么万物和人类都是不会消失的啊，我们又何必羡慕长江的无穷无尽呢？况且天地之间，万物各有主，如果不是属于我所有的，即使一丝一毫也不能取用，只有那江上的清风和山间的明月，耳朵听到便成了悦耳的声音，眼睛看到了便成了悦目的颜色，拿它无人禁止，享用它也用不完的。这大自然无穷无尽的宝藏啊，就是我和你可以共同享受的。”
七、简答题（10分）
1.为什么说“月光”是《春江花月夜》全诗的灵魂？
无论从形式上还是从内容上看，月光的确是控引全诗笔墨运行的轴心，是贯穿统领全篇的灵魂。从结构上看，诗以月亮升起到坠落为线索，写了“月生、月照、月高悬、月斜、月落”的全过程。从内容上看，A.月光是景物描绘的主要对象，作者以月光统摄群像，描绘了潮水、波光、花林、沙滩、夜空、白云、青枫、闺阁、镜台、海雾等一系列景象，如铺展一幅春江花月夜的水墨长轴，画面清丽，意趣盎然。B.月光是引发作者探索茫茫宇宙与漫漫人生两者关系因由的哲理思考的凭借。C.月光是抒写离情别绪的依托。
2.《赤壁赋》是如何做到景、情、理有机结合，体现出理趣之美的。
江水、清风、明月，这三个自然意象，在文中贯串映现，或引启遗世独立的遐想，或引发惆怅哀怨的悲情，或喻指万物皆具“变”与“不变”的两重性，生发出即使在坎坷之中，有为的生命仍有其永恒价值的人生哲理。形象性、情感性和哲理性的统一使本文充盈着诗情画意和理趣之美。
九、阅读下列文字，回答问题。
“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
1.这段话是谁说的？(这段话是客说的)
2.“月明星稀，乌鹊南飞”语出 三国 时代的曹操写的《短歌行》一诗。
3.“一世之雄”指的是谁？(指曹操，即文中的孟德)
4.“孟德困于周郎”指的是 赤壁之战 的往事。
5.这段话表现了作者怎样的思想感情？(主要表现了苏轼政治失意后的消极苦闷及出世思想)
第三篇：大学语文思考练习答案
大学语文复习题参考答案
《冯谖客孟尝君》
一、如果说冯谖初为门客时频频争地位待遇是自信的表现，那么形成他的这种自信的主客观原因何在？
主观原因：冯谖不甘碌碌无为的用世精神和深谋远虑的卓越才能。客观原因：孟尝君宽容大度，礼贤下士的良好品质
二、联系“毛遂自荐”、“伯乐相马”一类故事，试析实行“唯才是举”（曹操）、“不拘一格降人才”（龚自珍）等主张的社会条件和环境。
毛遂自荐，伯乐相马都是讲了人尽其才的问题。而曹操的“唯才是举” 和龚自珍的“不拘一格降人才”等主张都是为人才的 “各尽其能，各展所长”创造了良好的社会条件和环境。这在当时，就是人才制度改革的大胆探索和尝试，是达到人尽其才、才尽其用的较高境界。在我们改革开放大力发展经济，创造和谐社会的今天，更需要各类大量的人才，因此，我们应该解放思想，尊重科学，大胆探索，完善制度，形成一个科学合充理、充满活力的用人机制，营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围。这样，我们的现代化建设就一定能够人才辈出、兴旺发达。
三、从择选、设计人生道路的角度，谈谈“狡兔三窟”的双重性意义（积极的和消极的）。
一个人，应该在自己的人生设计上考虑周全一些，俗话说人无远虑，必有近忧，深谋远虑，才能使自己永远不处于危险的境地。但是任何事情都是有两面性的，如果过多为将来打算，就容易使自己畏首畏尾，止步不前，失去创造力。
《容忍与自由》
一、胡适为什么要引用《礼记·王制》“四诛”的全文？通过对“四诛”的现代阐释，胡适巧妙地阐明了自己的什么思想？
胡适引用《礼记·王制》“四诛”的全文是让人们看清楚封建专制的不容忍必然导致灭亡的历史事实。通过对“四诛”的现代阐释，巧妙地阐明了自己的容忍比自由更重要的思想?
二、胡适为什么要将中国古代的“四诛”与西方的宗教迫害并列为例？
为了说明无论东方还是西方，人类共同的习惯都是喜同而恶异的。因此容忍的态度是最难得、最稀有的态度。
三、胡适是在怎样的历史背景下提出“容忍比自由还更重要”的论断的？他所提倡的“容忍”与他所追求的“自由”，各自的内涵是什么？
胡适在经过对人类社会的政治、思想、宗教等历史几十年深入研究探索总结之后，提出“容忍比自由更重要”的论断。他所说的容忍主要是指容忍异己的思想、信仰等，他所追求的自由也是在首先养成能够容忍谅解别人见解的度量的基础上的自由。
《赞美》
一、本诗表现了作者哪几种复杂的内心情感？这些情感怎样构成了“一个民族已经起来”的庄严宣告？
本诗在“一个民族已经起来”的激情歌唱中流露出悲悯、痛苦、幸福、负疚、激昂、深沉等相互
交织的复杂情感。这些民族情感，通过对一组组的意象群客观冷峻的描写，得以飞升，构成了“一个民族已经起来”的庄严宣告。
二、试析本诗中的农民形象塑造。
诗人采用写实和象征相结合的手法，抓住生活化的细节塑造了一个活生生的吃苦耐劳、坚强不屈、勇于牺牲、无怨无悔的充分体现民族性格和民族精神的农民形象。又运用超越时空的抽象性语言将个体形象提高到普遍性与群体形象的高度，使一个具体的农夫的形象成为中华民族主体形象的象征。
三、此诗与舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》都写了中华民族和祖国的命运，但作者处于两个不同的时代，诗中的形象和情感有何异同之处？
二者都选择了众多的意象组成意象群象征祖国的命运，《祖国啊我亲爱的祖国》选择了“破旧的老水车、熏黑的矿灯、„„古莲的胚芽、挂着眼泪的笑窝„等意象和意象群来代表祖国不同阶段的历史。《赞美》则用乌鸦的声音、干燥的风、低压的暗云、埋藏的年代等看似祖国大地上的实景，隐喻着民族命运的衰败、不祥和诗人对民族生存环境险恶的认知，尤其注重对现实生活中的具象进行准确的提炼，使之成为一种民族精神的定格。比如塑造了一个具体的农民的形象。
《张中丞传后叙》
一、体会并说明本文记叙与议论并重的特色。（见教材99页）
二、韩愈写作本文的起因是什么？主要意图是什么？
天宝十四载冬，安禄山起兵叛变，长安危急，玄宗西避蜀中，各军则迁延不进。面对这种形势，张巡与许远合守睢阳，孤军奋战，以少击众，扼其咽喉，坚持一年之久，力挫叛军锐气，屏蔽了朝廷财赋主要来源的江淮地区，为以后官军全面反攻、收复失地创造了有利时机和条件。最后终因敌强己弱、粮尽援绝而城破身死，他们的英勇气概和历史功绩，深受后世称仰。
乱平以后，朝中有人利用张巡、许远后代的幼稚无知，竭力散布许远降贼有罪的谣言，制造破坏国家统一的舆论，为割据势力张目。韩愈对此十分愤慨，为说明事实真相，驳斥小人的谬论，他写下本文，以弘扬正气，打击邪恶。
三、具体分析本文塑造人物形象的方法。（见教材99页）
本文几个英雄人物形象生动，光彩照人，这主要得力于传神的细节描写。如南霁云的拔刀断指、抽矢射塔，张巡的好学、记忆力超人和就义时“颜色不乱，阳阳如平常”，都是文中的精彩片断。其次，作者有意让英雄人物的不同性格相互映衬，如张巡之从容镇定、博闻强识、视死如归，许远之宽厚谦和、甘心让贤，南霁云之忠勇刚烈、嫉恶如仇，相互辉映，相得益彰。此外，反面人物贺兰进明的卑劣无耻，也有力地反衬出英雄们的磊落胸怀和凛然正气。
《拣麦穗》
一、本文歌颂了怎样的感情？在当时，作者为什么要歌颂这种感情？
本文歌颂了人与人之间那种真至善至美的爱，卖灶糖的老汉对小女孩的爱纯朴、真挚，不求回报。小女孩对卖灶糖的老汉十分依恋，像对亲爷爷一样。作者之所以要歌颂这种感情与她关注女性心灵天地、关注女性现实命运的创作风格有关，也与当时社会背景有关。
二、本文的开头先述说拣麦穗姑娘丢失的“美丽的梦”，这与后面所写的故事有什么关系？
前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝——连自己都不自觉地就放弃了，就像那些农村姑娘一样。这也是全文的情感基调（令人伤心、惆怅）。而后者表现的是一个具体的“个案”，表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心。对比描述两种美梦的破灭，我们不难发现，两种美梦实际上有着巨大的反差。
三、找出文中人物对话描写成功的地方，分析它们对表现人物性格所起的作用。“娃呀，你要给我做媳妇吗？” “对呀！”
“你为啥要给我做媳妇呢？” “我要天天吃灶糖哩！” “娃呀，你太小哩。”
“你等我长大嘛！”……
这些对话将小女孩的天真无邪和老汉纯朴、善良、善解人意的性格特征刻画得非常鲜明。
〈婴宁〉
一、请就上述三种解读发表自己的看法。（见教材167页）
二、作品中是怎样描写婴宁“笑”的音容姿态的？
“笑容可掬”、“笑语自去”、“含笑拈花而入”、“隐有笑声”、“嗤嗤笑不已”、“笑不可遏”、“忍笑而立”、“复笑，不可仰视”、“女又大笑”、“笑声始纵”、“狂笑欲堕”、“且下且笑”、“女笑又作”、“微笑而止”、“浓笑不顾”、“极力忍笑”、“孜孜憨笑”、“笑处嫣然”、“笑极不能俯仰”、“一笑即解”、“不避而笑”、“见人辄笑”……
三、作品中是怎样描写围绕着婴宁的鲜花的？这些笔墨艺术效果如何？
婴宁生长在花的世界里，她手里总是拿着花，她爱种花养花，她的言行几乎都与花相关。人与花相映相照，处处充满浓郁的象征意味
四、有兴趣者，可把《聊斋志异·小翠》与本篇对照来读，比较二者在情节与人物上的相似处。
〈断魂枪〉
一、作者刻画沙子龙这个形象对表现作品的主题有何意义？
作品通过沙子龙这一人物形象，揭示了社会从传统向现代文明转型过程中，作者的矛盾心理，从而深化了主题。
二、从王三胜和孙老者的身上，你看到的是什么样的文化内容？
王三胜争强好胜，性格外露，以利己为待人处世之道。王三胜的形象从一个侧面反映了江湖艺人性格上的弱点，投射着老舍对民族传统文化中的国民劣根性痼疾的嘲讽。
孙老者的形象显现了传统文化绵延不断、发扬光大的光点亮色。
三、本文在艺术表现手法方面有哪些鲜明的特点？
塑造人物善用对比和烘托手法
擅长用白描手法来刻画人物的肖像、对话和动作 比喻奇异而又妥帖
〈公寓生活记趣〉（见教材185）
一、本文的艺术特色，是否就是那种“无技巧的技巧”的体现？你感觉如何？（见教材185）
二、你能从文中摘出作者非世俗化的、带有贵族气的句子吗？谈谈你的感想。
三、试写一篇千字左右的日常生活小景文章，请同学们看看，或许对你会很有帮助。
《苦恼》
一、马车夫姚纳为什么要再三对别人、甚至对小母马叙说他儿子死了的事？
老马夫姚纳想向别人倾诉失去儿子的痛苦，然而那么大的一个彼得堡竟找不到一个能听他说话的人，最后他只好对着自己的小母马诉说。
二、小说是怎样将“人与人”的关系与“人与马”的关系作对比的？这样对比有何作用？
文中姚纳先后四次想向军人、三个青年、扫院子的仆人与年轻马夫诉说苦恼，但这些人对他都漠不关心。最后他来到小母马跟前，小母马不仅听着“他的倾诉”，而且还“闻闻主人的手”。马有情而人无情，形成了一个鲜明的对比。这一对比，更能引起读者对主人公悲惨命运的同情，对世态炎凉的颤栗，对黑暗社会现实的憎恶。
三、本文的人物对话描写有什么特色？对塑造人物形象起了什么作用？
小说的对话描写精当简练，能反映出人物在特定环境、场合中的性格特征与心理活动。姚纳与军人及三个寻欢作乐的青年的对话，不仅深刻揭示了军人与三个青年的自私自利、麻木不仁，而且也反映了姚纳内心深处极度苦闷的情绪。
四、举例说明本文中的细节描写对刻画人物性格、表现人物心理活动所起的作用。（自己总结）
《蒹葭》
一、你认为《蒹葭》的中心意象是什么？这一意象有何象征意义？ 中心意象是“所谓伊人，在水一方”。“伊人”象征了世间各种可望而不可即的人生境遇
二、以《蒹葭》为例，请谈谈你对诗歌中存在的“朦胧美”有何看法。（自己总结）
“伊人”究竟是什么人，没有具体所指，飘忽不定，似近而远；再加上“宛”字的妙用，使诗的意境显得空灵朦胧，引人遐想。
《翠翠》
一、试分析翠翠与爷爷这两个人物的性格特征。
翠翠是个美丽多情、天真可爱的少女。她与爷爷在古老而又清澈的溪水边、小船上、白塔下相依为命，不贪财，不羡贵，不嫌贫，不偷懒，体现了中国劳动人民的传统美德。
爷爷是一个阅尽人事、饱经风霜的撑渡老人。他善良、勤劳、朴实、憨厚，安于清贫，忠于
职守，对女儿、外孙女有着挚爱。
二、本文在环境描写方面有何特点？与沈从文作品的整体风格有何联系？
本文有充满诗情画意的湘西地方色彩的描写，清澈见底的溪流，攀引缆索的渡船，关系茶峒“风水”的白塔，青翠逼人的竹篁中黄鸟的鸣叫声，五月端阳的划龙船……组成了一幅风景独特的乡村风俗画。
沈从文的作品，非常注重语言的锤炼。本文的语言，有着诗歌的意境、哲理的隽永。充满了泥土气息，质朴之中蕴藉着深厚。
〈春江花月夜〉
一、有人认为，这首诗的情感基调是“哀而不伤”，请谈谈你的感受和认识。
诗中虽有对人生短暂的感伤，但却“哀而不伤”，并不颓废与绝望，正是由于对人生的追求与热爱，诗人从大自然的美景中感到了一种欣慰。
二、“月光”是否是全诗的灵魂？为什么？
无论从形式上还是从内容上讲，月亮都是控引全诗笔墨运行的轴心，是统领全篇的灵魂。
三、本诗哪些地方用了暗示手法？ 白云、月亮的移动、鸿雁、鱼龙等
〈看蒙娜丽莎看〉
一、以眼神和微笑描绘女性的美和人性的魅力是文学艺术常常采用的手法。
课后请阅读中国古典文学作品《诗经·卫风·硕人》、曹植《洛神赋》、白居易《长恨歌》等名篇，探讨这一手法的妙处。
二、为什么达·芬奇没有办法穷尽蒙娜丽莎的目光? 因为蒙娜丽莎不仅“被看”、“被欣赏”、“被品鉴”，她也在看我们，比我们更专注、更锋锐、更持久，更具密度、更蕴深意。
三、中国的文学鉴赏中，非常注重作品中的“文眼”。了解“文眼”的内涵，并分析这篇散文中的文眼。
一个“看”字，编织起作者的创作活动、作品本身的存在、作品反映的对象和读者的审美活动四方面有机的关联。在这样的关联中，读者与画中人，与达·芬奇，与读者自己，与整个人类形成了巧妙的互动审美观照。
公文格式：
ΧΧΧΧ关于ΧΧΧΧ的通知
Χ发【2008】Χ 号
ΧΧΧΧ:
为了ΧΧΧΧ，根据ΧΧΧΧ，决定ΧΧΧΧ，现将有关会议事项通知如下：
一、会议主题：ΧΧΧΧΧΧΧΧ
二、与会人员： ΧΧΧΧΧΧΧΧ
三、会议时间：ΧΧΧΧΧΧΧΧ
四、报到时间、地点：ΧΧΧΧΧΧΧΧ
五、食宿安排：ΧΧΧΧΧΧΧΧ
六、联系方式：ΧΧΧΧΧΧΧΧ
特此通知
ΧΧΧΧ（发文机关公章）
二OO八年五月一日
ΧΧΧΧ关于ΧΧΧΧ的请示
Χ发【2008】Χ 号
签发人：XXX
ΧΧΧΧ（只能一个）:
为了ΧΧΧΧ，我单位„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
妥否，请批示。
ΧΧΧΧ（发文机关公章）
二OO八年五月一日
转发性通知的结构：
转发XX关于XX XX的通知
XXXX：
现将XXXX关于XX的通知“(文号)转发给你们，请遵照执行。
X年X月X日 会议通知的结构：
关于召开XX会议的通知
XXXX：
为XXXX（目的），定于X年X月X日在XX召开XX会议，研究落实XXXX等问题，请你单位XX准时出席。
X年X月X日 印发通知的结构
××关于印发《××》的通知
××：
现将《 ××》印发给你们，请结合本单位、本部门实际情况，认真组织学习，并遵照执行。
附件： 《 ××》
××
×× ××年××月××日
第四篇：大学语文记叙文部分练习(一)
记叙文部分练习
（一）《冯谖客孟尝君》
一、词语解释 1．过其友曰：“孟尝君客我” 过 2．孟尝君曰：“客何好?” 好： 3.孟尝君固辞不往也 固辞： 4.孟尝君怪其疾也 疾： 5．孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣。” 说：
6、责毕收，以何市而反 反
二、选择题
1.“狡兔三窟”这一成语出自()A.《垓下之围》 B.《冯谖客孟尝君》C.《前赤壁赋》 D.《张中丞传后叙》 2．《冯谖客孟尝君》中，冯谖再三弹铗而歌的主要目的是（）A．我行我素，张扬个性 B．不平则鸣，不甘人后 C．照顾家庭，赡养母亲 D．探求知己，以展怀抱
3、下列不是孟尝君的性格特点的是 A．深谋远虑 B．目光短浅 C．礼贤下士 D．心胸宽广
4、冯谖的性格特点是 A．深谋远虑 B．报效知己 C．礼贤下士 D．贪得无厌
5、“狡兔三窟”是指
A.广纳门客B.弹铗而歌C.烧券市义 D.游说梁国 E.立宗庙于薛
三、问答题
谈谈你对冯谖为孟尝君营造三窟的看法
四、阅读
37.阅读《冯谖客孟尝君》中的一段文字，回答问题： 左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎!食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎!出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：“孟尝君客我。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎!无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎?”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。
A.冯谖再三弹铗而歌的真正目的是什么? B.从刻画冯谖形象看，文中的“左右”“贱之”、“笑之”、“恶之”有何作用? C.文中孟尝君的性格特征是什么?
《垓下之围》
一、词语解释
1.然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也
卒： 2.期山东为三处
期：山东 3.愿王孰图之也
孰图
4．所击者服，未尝败北 败北 5．骑皆伏曰：“如大王言。”伏：
6、项王自度不得脱 度
二、选择题
1.《垓下之围》中，表现项羽“身死东城，尚不觉悟，而不自责”的细节描写是（）A.“虞兮虞兮”的慷慨悲歌? B.“天之亡我”的三次呼告 C.嗔目叱退汉将赤泉侯? D.将宝马赠给乌江亭长 2.从《垓下之围》中，引申而成的成语有（）
A.四面楚歌B.以五十步笑百步C.羞见江东父老 D.霸王别姬 E.项庄舞剑，意在沛公
3．《垓下之围》中项羽“羞见江东父老”的直接原因是（）A．“天之亡我，我何渡为”B．“八千人渡江而西，今无一人还” C．“时不利兮骓不逝” D．“背关怀楚，放逐义帝而自立” 4《垓下之围》中细节描写是
A.霸王别姬B.弹铗而歌C.东城快战 D.愧见江东父老 E.嗔目退敌数里
5、项羽悲剧英雄性格特征是
A.无可奈何B.勇猛无敌C.知耻重义 D.宁死不屈 E.至死不知失败原因
三、问答题
结合太史公曰，谈谈你对项羽失败的看法
四、阅读
《张中丞传后叙》
一、词语解释
1．以千百就尽之卒，战百万日滋之师 就尽 日滋： 2.战百万日滋之师 师：
3．吾归破贼，必灭贺兰，此矢所以志也。志： 4.擅强兵坐而观者 擅强兵：
5.强留之，具食与乐，延霁云坐。延： 6.二公之贤，其讲之精矣。
讲：
7.巡就戮时，颜色不乱，阳阳如平常。阳阳：
二、选择题
1.在《张中丞传后叙》中，当南霁云抽刀断指时，“一座大惊，皆感激为云泣下”，对刻画南霁云的形象来说，这里所运用的表现方法是()A.正面描写 B.侧面描写C.心理描写 D.行为描写
2.引绳而绝之，其绝必有处。观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。尤：
3、在《张中丞传后叙》“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”的句子中运用的修辞手法和表现手法是（）
A、对偶和对比 B、对偶和反衬 C、排比和对比 D、比喻和暗示 4.《张中丞传后叙》在写作上的最大特色是()A、抒情和议论并重 B、议论和叙事并重 C、叙事和抒情并重 D、叙事和描写并重 5.《张中丞传后叙》写张巡“就戮”时，“颜色不乱，阳阳如平常”，这种人物描写方法是()A.肖像描写 B.行为描写 C.言语描写 D.心理描写
6．在《张中丞传后叙》中，韩愈驳斥“城之陷，自远所分始，以此诟远”的谬论时，所用的比喻有（）A.“当其围守时，外此蚍蜉蚁子之援” B.“擅强兵坐而观者，相环也” C.“人之将死，其脏腑必有先受其病者” D.“引绳而绝之，其绝必有处” E.“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”
7.《张中丞传后叙》中提到人们建立“双庙”所纪念的两位坚守睢阳城的英难是()A.张巡和南霁云 B.南霁云和许远C.许远和张巡 D.张巡和于嵩
8.《张中丞传后叙》中，作者补记许远的事迹，采用的方法是（）A.立论中补记
B.记叙中补记 C.驳论中补记
D.抒情中补记
9.《张中丞传后叙》中，拔刀断指、抽矢射塔的人物是（）
A.张巡
B.南霁云
C.许远
D.于嵩
10．下列《张中丞传后叙》中的典型事例，用来刻画许远形象的是（）A．背诵《汉书》 B．为国让贤C．拔刀断指D．抽矢射塔 11.城中居人户，亦且数万 且： 《张中丞传后叙》：“愈贞元中过泗州，船上人犹指以相语”。“指以相语”的是（）A．于嵩读《汉书》事 B．南霁云抽矢射佛塔事 C．张巡慷慨就戮事 D．南霁云拔刀断指事 12南霁云的性格特征
A.宽厚谦和B.从容镇定C.骁勇善战 D.嫉恶如仇 忠贞刚烈
四、阅读
两家子弟材智下，不能通知二父志，以为巡死而远就虏，疑畏死而辞服于贼。远诚畏死，何苦守尺寸之地，食其所爱之肉，以与贼抗而不降乎？当其围守时，外无蚍蜉蚁子之援，所欲忠者，国与主耳。而贼语以国亡主灭。远见救援不至，而贼来益众，必以其言为信。外无待而犹死守，人相食且尽，虽愚人亦能数日而知死处矣。远之不畏死亦明矣。这段文字所驳斥的谬论是什么 用了什么论证方法 概括文中的主要论据
《种树郭橐驼传》
一、词语解释
1.故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。硕茂之：
2、能顺木之天，以致其性焉尔。致其性 3.驼业种树。业种树： 4．养其根而俟其实。俟：
5.早缫 而 绪，早织而缕。而： 6．隆然伏行 伏行：
7．甚者爪其肤以验其生枯 爪其肤
二、选择题
1.《种树郭橐驼传》中的主要类比关系有()a.郭橐驼与“长人者” b.种树与治民 c.“他植者”种树方法与郭橐驼种树方法 d.种树“爱之太殷，忧之太勤”，与“长人者好烦其令” e.“木之性日以离”，与老百姓“病且怠” 2.《种树郭橐驼传》中，橐驼种树的基本原理是（）A.其本欲舒，其培欲平
B.勿动勿虑，去不复顾 C.其莳若子，其置若弃
D.顺木之天，以致其性 3．柳宗元《种树郭橐驼传》所表达的根本思想是（）A．“顺民之天”以治国B．反对辍飧饔以劳吏 C．种树要“顺木之天” D．十年树木，百年树人
4.《种树郭橐驼传》中阐述种树的原理和方法时采用的主要表现方法是（）A.象征 B.类比 C.对比D.铺垫
三、问答题
概括本文的中心思想
四、阅读
然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，蚤缫而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？故病且怠。1这里揭露了怎样的社会弊端？造成了怎样的社会危害？ 2体现了怎样的治国思想？ 3运用了怎样的表现方法？
《赵武灵王胡服骑射》
一、词语解释
赵武灵王北略中山之地 略 从政有经，令行为上： 蛮夷之所则效也 则效
明德先论于贱 明德 贱
愿王孰图之也
孰图：深思熟虑； 从政有经，令行为上 有经：
先时中山负齐之强兵，侵暴吾地 负：
二、选择题
1.《赵武灵王胡服骑射》所体现的历史文化意义有（）
A.战争形式由车战变为“骑射”
B.古代各民族之间的交流与融合 C.思想文化方面的一次改革
D.开拓疆土观念的重要性
E.君臣协商一致才能成功 2．《赵武灵王胡服骑射》所描述的中心事件是（）A．赵武灵王胡服骑射北略中山之地 B．赵武灵王招兵买马训练胡服骑射 C．赵武灵王与肥义谋划胡服骑射 D．赵武灵王就胡服骑射事说服公子成
三、问答题
赵武灵王胡服骑射令为什么能够成功推行？
四、阅读
35．阅读《赵武灵王胡服骑射》中一段文字： 王自往请之，曰：“吾国东有齐、中山，北有燕、东胡，西有楼烦、秦、韩之边。今无骑射之备，则何以守之哉?先时中山负齐之强兵，侵暴吾地，系累吾民，引水围鄗；微社稷之神灵，则鄗几于不守也，先君丑之。故寡人变服骑射，欲以备四境之难，报中山之怨。而叔顺中国之俗，恶变服之名，以忘鄗事之丑，非寡人之所望也。”公子成听命，乃赐胡服，明日服而朝。于是始出胡服令，而招骑射焉。请回答：
A．这里记叙了赵武灵王坚持推行胡服骑射的哪一个举措？ B．这里塑造人物形象采用了何种描写手法？ C．赵武灵王推行胡服骑射的主要原因是什么？
37.阅读《赵武灵王胡服骑射》中的一段文字，回答问题：
赵武灵王北略中山之地，至房子，遂至代，北至无穷，西至河，登黄华之上。与肥义谋胡服骑射以教百姓，曰：“愚者所笑，贤者察焉。虽驱世以笑我，胡地、中山，吾必有之！”遂胡服。
A.赵武灵王为什么要“胡服骑射”？
B.说明“愚者所笑，贤者察焉”的表现作用。C.这里运用了怎样的人物描写方法？ 《前赤壁赋》
一、词语解释
客有吹洞箫者，倚歌而和之。
倚歌： 挟飞仙以遨游，抱明月而长终。长终：
相与枕藉乎舟中，不知东方之既自。? 枕藉： 浩浩乎如冯虚御风 冯虚御风： 举酒属客 属：
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：„„ 正襟危坐： 泣孤舟之嫠妇：
山川相缪，郁乎苍苍 缪 郁乎苍苍 哀吾生之须臾
须臾：片刻； 侣鱼虾而友麋鹿。侣鱼虾：
二、选择题
1.在《前赤壁赋》中，苏子认为“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭”。这里是想表达（）
A.自然界的广博 B.造物者的万能C.消极无为的心态 D.积极旷达的心境
2、《前赤壁赋》行文的内在线索是（）
A、时间的推移 B、感情的变化 C、事理的逻辑 D、想象的展开
3.下列成语，见于《前赤壁赋》的有（）
A.冯虚御风B.正襟危坐C.望洋兴叹
D.分崩离析E.杯盘狼藉
4．苏轼《前赤壁赋》借以抒情、说理的主要景物有（）A.明月 B.江水 C.扁舟 D.清风 E.白露
5.《前赤壁赋》所体现的文赋的特点有()A.主客问答，抑客伸主 B.语句骈俪，对仗工整C.骈散相间，灵活自然 D.句句押韵，一韵到底E.用韵自由，时疏时密
6.《前赤壁赋》继承和发展的赋体的传统手法主要是（）
A.铺张扬厉
B.夸饰渲染
C.主客问答
D.骈俪对偶 7．《前赤壁赋》中，作者借以抒情说理的主要景物是（）A．江水、明月、扁舟 B．江水、明月、清风 C．明月、清风、洞箫 D．江水、清风、白露 8.《前赤壁赋》全文展开的内在线索是（）
A.感情的变化
B.逻辑的演绎
C.时间的推移
D.想象的展开 9.《前赤壁赋》“主客对话”中，“客”的主要情感倾向是（）A.功名难就 B.乐观旷达 C.人生无常 D.适意自然 10．《前赤壁赋》所继承的赋体传统表现手法是（）A．句句骈偶 B．主客对话 C．借景抒情D．通篇押韵
三、问答题
本文表现了苏轼怎样的人生态度？
四、阅读
客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也。而又何羡乎？
1、这段文字阐发了什么哲理 作者阐发哲理针对的是什么
3、为什么说这里的水与月是例证又是喻证 这段说理的特点是什么
作者是怎样化抽象为具体的
《先妣事略》
一、词语解释
孺人中夜觉寝 觉寝：
灯火荧荧，每至夜分 荧荧 夜分 年十六来归 归 期而生有光 期 无一字龃龉 龃龉
室靡弃物，家无闲人 靡
二、选择题
1.《先妣事略》中母亲形象的特征有（）A.勤劳俭朴
B.健康长寿 C.待人宽厚
D.教子严格 E.爽朗豁达 2．《先妣事略》的主要人物描写方法是（）A．肖像描写B．细节描写 C．语言描写 D．心理描写
三、问答题
《先妣事略》表达了作者对母亲怎样的思想感情？ 本文的叙事特色是什么
四、阅读
35.阅读《先妣事略》中的一段文字：
孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉纑，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇僮奴有恩，虽至棰楚，皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。A.这里表现出孺人怎样的性格特征? B.这段文字有什么语言特点?对表达情感有什么作用? C.这里运用了怎样的人物描写方法?达到了什么效果?
《马伶传》
一、词语解释
迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。抗坠疾徐： 我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。俦：
其夜，华林部过马伶曰：„„过：
夫其以李伶为绝技，无所干求，乃走事昆山„„ 事： 迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。迨：.遍征金陵之贵客文人 征：
子又安从授之而掩其上哉 安从授之 掩其上
坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更近之 西顾更 无虑数十辈无虑
二、选择题
1.《马伶传》中写马伶与李伶的第一次技艺较量属于 A.环境描写 B.场面描写 C.行为描写 D.细节描写
2.《马伶传》一文的关键情节是()a.马伶与李伶的第一次技艺较量 b.马伶与李伶的第二次技艺较量 c.马伶偷以当朝宰相顾秉谦为师 d.华林部夜访马伶相与罗拜而去 3．《马伶传》一文在叙述方式上的显著特点是（）
4.下列作品中，包含场面描写的有（）
A.《李将军列传》 B.《马伶传》 C.《香市》 D.《兵车行》 E.《郑伯克段于鄢》
5.《马伶传》的中心意旨是（）
A.反映当时金陵梨园的激烈竞争 B.讽刺当朝宰相顾秉谦 C.叙述名演员马伶一生经历 D.赞扬马伶深入生活、精益求精的精神
6．《马伶传》：“询其故，盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。”这里使用的人物描写方法是（）A．语言描写 B．细节描写 C．行为描写 D．肖像描写 7.下列《马伶传》语句中属于场面描写的有（）A.梨园以技鸣者，无虑数十辈
B.迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也 C.盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣 D.李伶忽失声，匍匐前称弟子 E.坐客乃西顾而叹，或大呼命酒，或移坐更进之，首不复东
三、问答题
作者写本文的主观动机是什么
四、阅读
其夜，华林部过马伶曰：“子，天下之善技也，然无以易李伶。李伶之为严相国，至矣。子又安从授之而掩其上哉？”马伶曰：“固然。天下无以易李伶，李伶即又不肯授我。我闻今相国某者，严相国俦也。我走京师，求为其门卒三年，日侍相国于朝房，察其举止，聆其语言，久乃得之。此吾之所为师也。”华林部相与罗拜而去。
1、概括此段大意
2、马伶获胜的原因是什么
3、通过马伶之口交代他拜顾为师的事实有什么好处
4、这里讽刺了什么人 《西湖七月半》
一、词语解释
31.不舟不车，不衫不帻：
34．轿夫叫船上人，怖以关门 怖： 34．弱管轻丝，竹肉相发： 灯火优傒优傒
轿夫擎燎，列俟岸上擎俟 峨冠盛筵峨冠
二、选择题
1．下列《西湖七月半》语句中使用了排比句式的是（）A．名娃闺秀，携及童娈，笑啼杂之，环坐露台 B．名妓闲僧，浅斟低唱，弱管轻丝，竹肉相发 C．不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五 D．人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑
2．下列《西湖七月半》文句中具有讽刺意味的是（）A．名妓闲僧，浅斟低唱 B．巳出酉归，避月如仇 C．匿影树下者 D．或逃嚣里湖
三、问答题 《西湖七月半》“西湖七月半，一无可看，可看七月半之人”开头对全文有何作用？ 分析稳重杭人游湖与吾辈赏月构成的对比情景
四、阅读
小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。
1、这里描写的对象是哪类人？
2、其看月的心态如何
3、作者对他们的态度如何
第五篇：大学语文记叙文部分练习(二)
记叙文部分练习
（二）1、倒叙 《马伶传》、《金鲤鱼的百裥裙》《哭小弟》《纪念傅雷》 插叙 《爱尔克的灯光》平叙 《张中丞相后传》 2细节描写：《垓下之围》、《张中丞传后叙》、《先妣事略》、《哭小弟》、场面描写：《垓下之围》、《马伶传》、《西湖七月半》、《香市》、《蚂蚁大战》
3、象征
《秋夜》 天空、枣树、小粉红花、小青虫
《爱尔克的灯光》 故居大门内昏暗的灯光、爱尔克的灯光、“我的心灵的灯” 《都江堰》 “金杖玉玺，铁戟钢锤” 《我与地坛》“地坛和母亲” 《蚂蚁大战》 蚂蚁大战
4、课文的特色
《爱尔克的灯光》 叙事、抒情、议论相结合《哭小弟》 叙事、抒情、写人相结合《都江堰》 夹叙夹议、思辨色彩浓
《我与地坛》 叙事、写景、记人和抒情于一体
《纪念傅雷》 叙后评议
《秋夜》 写景、叙事和抒情
《前赤壁赋》 景、事、情、理交融（《我与地坛》）
《张中丞传后叙》 叙事和议论紧密结合
5、人物刻画的方法：出题角度：人物性格特征←→描写方法←→具体的句段 《冯谖客孟尝君》 行为、对话
《垓下之围》 语言、行动、心理
《张中丞传后叙》 肖像、行为、言语、细节描写 《赵武灵王胡服骑射》对话 《先妣事略》 细节描写
《哭小弟》 细节描写、侧面描写 《我与地坛》 行为、心理、侧面烘托
6、人物的性格特征
冯谖：不甘屈居人下、报效知己、深谋远虑 孟尝君：宽容大度、礼贤下士
项羽：勇猛、爱逞匹夫之勇（专持武力经营天下）、宁死不辱、知耻重义、多情、不善用人、缺乏政治远见
许远：宽厚谦和、为国让贤
张巡：从容镇定、视死如归、博闻强记 南霁云：嫉恶如仇、忠贞刚烈
《先妣事略》母亲：勤劳、简朴、待人厚道、严以教子 傅雷：坚持真理、刚直不屈
7、详略得当的课文：《马伶传》《种树郭橐驼传》《蚂蚁大战》
《秋夜》 选择题
1.《秋夜》中，象征旧势力的事物是()A.天空 B.小青虫C.小粉红花 D.发白的月亮 E.夜游的恶鸟 2．《秋夜》中，抗击旧势力的事物是（）A．小青虫 B．枣树
C．天空 D．小粉红花E.发白的月亮 阅读
这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地睞着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上 A.这里运用了什么表现方法?象征
B.“夜的天空”的寓意是什么?黑暗的社会现实
C从哪里看出夜空对民众的迫害? 将繁霜洒在我的园里的野花草上，象征着统治者对民众的压迫
D这里运用了什么修辞方法?比拟
后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀子 A.这里运用了什么表现方法和修辞手法?象征和比拟 B.“小飞虫”的寓意是什么?追求光明的年轻战士
C“小飞虫”的性格特征是什么?作者对他们的态度是什么？坚定执着的牺牲精神；作者敬重他们爱护他们惋惜他们
D这里“火”的寓意是什么?象征革命、战斗、牺牲
《香市》 选择题
《香市》整体构思主要特点是（）A.以小见大 B.场面描写 C.对比 D.象征 阅读
天气虽然很好，“市面“却很不好。社庙前虽然比平日多了许多人，但那空气似乎很阴惨。居然有锣鼓的声音。可是那声音单调。庙前的乌龙潭一泓清水依然如昔，可是潭后那座戏台却坍塌了，屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在”光风化日“之下。一切都不像我儿时所见的香市了！
A.概括此段大意。描述了重兴香市后冷落的情景
B.为什么要写香市冷落的情景?为了与往昔的热闹进行对比，突出主题思想 C文中”市面”为何要引号?意味着香市十分冷落，已名存实亡。
在我看来，这所谓”南洋武术班“的几套把式比起从前”香市“里的打拳头卖膏药的玩意来，委实是好看得多了。要是放在十多年前，怕不是挤得满场没个空隙儿么？但是今天第一天也只得二百来看客。往常”香市“的主角——农民，今天差不多看不见 A.”南洋武术班演出为什么会冷落?农民没有钱看演出 B香市冷落的情景说明什么?农村经济凋敝对市镇的影响 C作者用什么方法凸现冷落的情景?通过对比反托主题。武术班技艺高看客少和以前技艺低看客多比较，凸现出农村经济凋敝的主题
《爱尔克灯光》 选择题
1.贯穿《爱尔克的灯光》的线索是（）
A.故居的变迁
B.阶级的不幸遭遇C.三种灯光的依次闪现 D.“长宜子孙”的联想 2．《爱尔克的灯光》抒情方式有（）
A．在记叙中抒情 B．在议论中抒情C．在夹叙夹议中抒情D．直抒胸臆E溶叙事抒情议论为一炉 阅读
“长宜子孙”，我恨不能削去这四个宇！许多可爱的年轻生命被摧残了，许多有为的年轻心灵被囚禁了。许多人在这个小圈子里面憔悴地捱着日子。这就是“家”！“甜蜜的家”！这不是我应该来的地方。爱尔克的灯光不会把我引到这里来的。
A.“长宜子孙”的本意是什么?为什么要恨不能削去它？本意是给后辈安排的道路：礼教财富幸福。作者认为那是一条摧残青春和生命的罪恶路，所以恨不能削去它 B.从这里看文章的中心思想是什么?否定封建家庭和礼教
C爱尔克的灯光不会把我引到这里来的，是什么意思？爱尔克的灯光象征着生活的悲剧和希望的破灭，自己决不会选择那条摧残青春和生命的罪恶老路
黑暗来了。我的眼睛失掉了一切。于是大门内亮起了灯光。灯光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向着来时的路回去。已经走了四五步，我忽然掉转头，再看那个建筑物。依旧是阴暗中一线微光。我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起来。在这条被夜幕覆盖着的近代城市的静寂的街中，我仿佛看见了哈立希岛上的灯光。那应该是姐姐爱尔克点的灯吧。她用这灯光来给她的航海的兄弟照路。每夜每夜灯光亮在她的窗前，她一直到死都在等待那个出远门的兄弟回来。最后她带着失望进入坟墓。
⑴阴暗中一线微光有何象征意义？象征封建家庭和礼教的苟延残喘⑵哈立希岛上的灯光有何象征意义。象征着生活的悲剧和希望的破灭⑶我好像看见一个盛满希望的水碗一下子就落在地上打碎了比喻的喻义是什么？收制于旧家庭旧礼教的姐姐悲惨命运 4这段文字在抒情和达意方式上有什么特点？在记叙中抒情，在议论中抒情，溶叙事抒情议论为一炉，类比中达意
《纪念傅雷》
一、词语解释
二、选择题
1.《纪念傅雷》主要写作特点()A.开头用倒叙
B.以怒为线索
C.人物性格鲜明 D.叙事后评议 E短小精悍，质朴情深 3．《纪念傅雷》作者引用俗话“秀才人情纸半张”，表现方法是（）A．欲扬先抑B．欲抑先扬 C．比拟 D．夸张
4.作者写《纪念傅雷》用意是（）
A.这二十年过得好快，我还没有时间写一篇文章纪念他们B.我和他虽然几乎处处不同，但我还是尊敬他C.这种刚直的品德，在任何社会中，都是难得见到的D.只愿他的刚劲，永远弥漫于知识分子中间。
阅读
我知道傅雷的性情刚直，如一团干柴烈火，他因不堪凌辱，一怒而死，这是可以理解的，我和他虽然几乎处处不同，但我还是尊敬他。在那一年，朋友中像傅雷那样的毅然决然不自惜其生命的，还有好几个，我也都一律尊敬。不过，朱梅馥的能同归于尽，这却是我想象不到的，伉俪之情，深到如此，恐怕是傅雷的感应。1傅雷的性格特征是什么？坚持真理，刚直不屈 2作者为什么要写象傅雷那样的人有好几个？揭示文革是一场浩劫
3写傅雷的妻子同归于尽，对刻画傅雷的形象来说是怎样的表现方法？侧面烘托 4写出其中的一个比喻及其意义。干柴烈火；比喻傅雷性格易怒、刚直不屈 《哭小弟》
一、词语解释
二、选择题
1.《哭小弟》文笔特色有（）
A.生动形象B.质朴无华C.真挚缠绵D.感情激烈E.哀婉动人 2．《哭小弟》的内容是按照什么方式来安排的（）
A．时空交错B．块状垒积C．夹叙夹议D．倒叙呼应E线状顺序 阅读
我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车!我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人!请回答：
A．作者所哭的这些人共同性格和命运怎样？都是无私奉献的英年早逝的知识分子 B．这里塑造人物形象采用了何种描写手法？典型细节描写 C．这里采用了什么表现方法和修辞手法？象征；排比和比喻
父亲为他写挽联：“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛；能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来!”我那惟一的弟弟，永远地离去了。A.写出父亲、我、小弟的名字。当代哲学家冯友兰；作家宗璞；冯钟越
B.概括挽联的主要情感内容。赞叹小弟全才罕遇，无私奉献，痛惜小弟英年早逝，惋惜国家痛失人才。
C.这里运用了怎样的表现方法刻画小弟的？侧面烘托 《都江堰》
一、词语解释
颓壁残垣： 邈远： 圭臬：濡养：
二、选择题 1．《都江堰》采用拟人手法的有（）
A.长城摆出一副老资格等待人们的修缮B.那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论C.也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来D.就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽E.他未曾留下什么生平资料，只留下硬扎扎的水坝一座 2.《都江堰》主要表现方法（）
A.类比与象征
B.对比与象征
C.烘托与象征
D.烘托与对比 阅读
它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈它，就是都江堰
1、这段文字揭示了都江堰怎样的文化精神？永久慈祥全心全意造福于民
2、这里运用了怎样的表现方法？象征和对比
3这里运用了什么修辞手法？雕塑和母亲是比喻；摆老资格和不炫耀；无所求是拟人 脚下的江流，从那么遥远的地方奔来，一派义无返顾的决绝势头，挟着寒风，吐着白沫，凌厉锐进。我站得这么高还感觉到了它的砭肤冷气，估计它是从雪山赶来的罢。但是，再看桥的另一边，它硬是化作许多亮闪闪的河渠，改恶从善。人对自然力的驯服，干得多么爽利。如果人类干什么事都这么爽利，地球早已是另一副模样。
A.概括这段文字两个层次的大意。以“改恶从善”后面为分界线，前面是写都江堰的水势，后面是进行议论
B.这段文字使用了何种写作方法？运用类比方法 C.指出文中同时使用了两种修辞手法的语句
脚下的江流，从那么遥远的地方奔来，一派义无返顾的决绝势头，挟着寒风，吐着白沫，凌厉锐进。拟人：“义无返顾”、“凌厉锐进”。对偶：“挟着寒风，吐着白沫” 《我与地坛》
一、词语解释
二、选择题
1.《我与地坛》的抒情方式有（）A在叙事中抒情
B.在写景中抒情 C在记人中抒情
D.在回忆中抒情 E.在议论中抒情 2．《我与地坛》中用多种事物来类比四季，这种联想方式是（）A．相似联想B．时间统一性联想 C．相反联想 D．地点统一性联想、阅读
有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地万也都有过母亲的脚印。
A.这段话的中心旨意是什么?歌颂母爱
B这里运用了怎样的人物描写方法? 行为描写
C说园子大的用意是什么?是什么表现方法？园子愈大，车撤愈多，母亲寻找自己的走的路愈多，母爱愈深；用园子大车撤多来表现母亲的爱是侧面描写
十五年了，我还是总得到那古园里去、去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想、去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西的任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
⑴这段文字可划分为两层，请概括两层大意。第一层写我与地坛的不解之缘第二层写我对人生的思考
⑵两层之间有何内在联系？第一层写我窥看自己的心魂是进行人生思考的前提。第二层是我的心魂在地坛里的投射
⑶第二个层次运用的是什么表现方法？象征 ⑷整体上第二层次采用了什么修辞？排比
⑸指出第二层次中心句。幸好有些东西的任谁也不能改变它的 ⑹指出运用比拟的地方。描写雨燕、古柏、落叶的地方用了比拟 《蚂蚁大战》
一、词语解释
二、选择题
《蚂蚁大战》主要描写方法（）
A.景物描写
B.人物描写
C.场面描写
D.背景描写 蚂蚁大战生动的原因有（）
A.观察细致 B.描写细腻 C.画面清晰 D.类比贴切 E.拟人传神
阅读
这时，如看到他们各自的军乐队，在各方突起的木片上排成方阵，威武雄壮地高奏国歌，以振奋前仆后继的前线将士，并激励起那些奄奄一息的光荣斗士，我不会感到诧异．我自己是热血沸腾，仿佛它们是人。
1、说“如果看到”是什么意思？这段描写是作者的联想
2、为什么会有如此联想？由看到红黑武士生死对决的情景所激发的
3、这里表现了作者什么感情？作者似乎是为斗士的英勇无畏而激动，实际上是对人类战争惊心，也是对战争狂热的揭露和嘲讽。
.放眼远望，我惊叹不已，木柴堆上到处都有这样奋力厮杀的勇士，看来不是单挑决斗，而是一场战争，两个蚂蚁王国的大决战。红蚂蚁与黑蚂蚁势不两立，通常是两红对一黑。木柴堆上都是这些能征善战的弥尔弥冬军团。地上躺满已死和将死者，红黑混杂一片。
1、概括此段描写的大意。描述两个蚂蚁王国大战情景
2、这里写出了蚂蚁大战的哪些特点？一是全体出动规模庞大；二是势不两立生死对决；三是残酷无情死伤遍野
3、作者为什么要写这场蚂蚁大战？从这里看，本文的主要表现方法是什么？为了暗示人类战争的残酷，激发人们的善良心性和反战情绪；象征
我用放大镜观察最初提到的红蚂蚁，看到它狠狠咬住敌方的前腿上部，且咬断了对方剩下的触须，可自己的脸部却被黑武士撕开了，露出了内脏，而黑武士的胸甲太结实，无法刺穿．这痛苦的红武士暗红的眸子发出战争激发出的凶光．它们在杯子下又缠斗了半小时，当我再次观战时，那黑武士已使敌人身首异处，但那两个依然有生命的脑袋，挂在它身体的两则，犹如悬吊在马鞍边的两个恐怖的战利品，两个红蚂蚁头仍死咬住不放．⒈这里描绘了什么？表现了什么？描写的是红黑武士生死对决的结局。表现了蚂蚁大战的残酷性⒉从那里可以看出红武士极度的精神狂热。暗红的眸子发出 身死异处仍死咬住不放⒊这里运用了怎样的联想方式和表现方法？类比联想；象征
⒋作者对人类战争持什么态度？对人类战争极其狂热精神极其憎恶，对人类战争造成灾难极其哀痛
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