第一节 点击话题作文

第一篇：第一节 点击话题作文

第一节 点击话题作文

所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。

1、解析话题作文的构成

话题作文一般由四个部分组成，即：材料+提示语+话题+要求。比如2004年x市中考作文试题中：

在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。——这是“材料”。

生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。——这就是“提示语”。

请以“成长需要压力”为话题，——显然是“话题”。

写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。——这就是“要求”。许多话题作文没有材料，比如： 阅读下面的材料，按要求作文。

生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延„„

对此你一定有自己的体验或思考。请以“共享生命”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

本题中“生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹„„”，这不属于材料，而是提示语。有些话题作文则有材料却没有提示语，比如2004年辽宁省中考作文题.从下面两则材料中，任选其中的一则，然后按要求作文。材料一： 在一个大花园里住着一个盲人，他把所有的时间都用来照料这个花园。一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园，不解地问盲人：“你这样做的理由是什么？你根本就看不见这些美丽的花呀！”盲人笑了，他说：“我可以告诉你四个理由：第一，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是因为总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花园而心情愉快！”盲人的花园是他的精神领地，苦心经营以后，他有了比花更美丽的理由。

请结合你的生活实际，以“理由”为话题，写一篇作文。材料二：

据说爱因斯坦来到普林顿高级研究所的第一天，管理员问他需要什么用具，他回答说：“我看，一张桌子或台子，一把椅子和一些纸张、钢笔就行了。啊，对了，还要一个大废纸篓。”管理员奇怪地问：“为什么要大的？”爱因斯坦答道：“好让我把所有的错误都扔进去。”这个世界从来都是这样，每个平凡或伟大的人都会犯错误。只有像爱因斯坦那样的人，不断丢弃错误，才能看到一条向上的路。

请结合你的生活实际，以“丢弃错误”为话题，写一篇作文。

要求：

1、文题自拟，文体不限。不少于600字。

2、思想感情积极向上。

3、文中不要出现真实的姓名和学校名称。

“理由”和“丢弃错误”两个题目都是直接从材料到话题，中间没有提示语。可见，构成话题作文的四个部分中，“材料”和“提示语”不必兼备，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是核心，是审题立意的对象；“材料”是作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用；“提示语”的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。“要求”则是写作时的注意事项，也要认真审读。

话题作文与以往的材料作文相比，最大的差别是：“话题作文的核心是话题”（教育部考试中心张伟明先生语）。话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“作前指导”，是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。如果考生不了解这一区别，抛开话题，随意从材料中自行引出一个观点作文（比如写上面列举的话题“理由”，把文章主旨确定为“快乐了别人，也就愉快了自己”），那么很可能下笔千言，离题万里。此外，从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本等都是允许的；而材料作文常常是写记叙文或议论文。再从结构上看，材料作文中的“料”是必须使用的，如果是议论文，一般应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文的材料，用不用它无所谓。

2、分清话题作文的类别

从内涵的显隐看，有显豁类和含蓄类，前者如“成长需要压力”、“理由”、“兴趣”等；后者如“风”、“忘忧草”、“人生没有草稿”等。一般含蓄类的话题除了“字面义”外，须挖掘其“深层义”，如引申义、比喻义、象征义，等等。

从语言形式看，有词、短语与句子之别，比如：“杂”、“诚信”、“合作”，这是词；“人生的价值在于奉献”，“完美是残酷的”，这是句子。一般来说，话题的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔；字少的话题可在话题前补上一些限定语，以缩小其外延，从而精选一个角度来作文。

从范围的大小看，有窄、宽之分，比如：“人生的价值在于奉献”，“完美是残酷的”等，就比较窄；“风”、“杂”、“理由”、“角色”等，就比较宽。

从涉及的对象来看，有单一和多个的区别，比如：“丢弃错误”、“共享生命”等，写作对象比较单一；而“良知与公德”、“真与假”、“生命与灾难”等，就属于多对象话题。多对象话题实际上是一种关系型话题，写作是两者都要顾及，并要把两者之间的关系揭示出来。

3、打破审读题目的顺序

考生往往习惯于这样的审读顺序：材料——提示语——话题——要求。这种“先看话题”的顺序，实际上是材料作文审题顺序的惯性使然，因为材料作文审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序最好是：话题——材料——提示语——要求，即“先看话题，后看材料”。这是因为话题作文审题立意的中心是“话题”，而非材料或提示语。不少考生审题时出现偏差，原因可能正是忽视了这一点。像面对试题“共享生命”。部分考生围绕提示语中“生命”、“战争”、“环境”、“瘟疫”等内容立意，而没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没有在关键词上做文章，以致严重偏离了题意。

第二篇：点击青春

点击青春

睁开你如水般的明眸，扬起你如花般的笑靥，飘飞你梦幻般的思绪，用你蓬勃的活力，绰约的风姿去点击燃烧的青春。

点击青春，青春是一轮红日，灿烂的阳光辉洒在天地间。年轻的我们走在最前列，奥运场上有我们雄健的英姿；南极探险路上留下我们悲壮的足音；神秘的月球上回荡着我们清脆的笑语。

点击青春，青春是一首诗歌，字里行间洋溢着浪漫的情愫。青春男孩韩寒用飘逸的笔墨勾画出了《三重门》；阳光女孩刘亦婷用夯实的脚步登上学业高峰，走进“哈佛”；功夫小子释小龙早年踏进演艺圈，洒下青春的血泪，收获了丰硕的成果。

点击青春，青春是一条急流，天地间澎湃着他们的激情。航天英雄杨利伟载着中国人的自信，完成了环球壮举；潇洒的篮球王子姚明以中国人的阳刚之气傲行“火箭”队；身残志坚的张海迪以顽强的毅力挑战生活，证明了年轻人只要坚强，虽然身残也并不是弱者。

点击青春，青春是一棵大树，她用茂密的繁阴呵护着大地。白衣天使叶欣冒着生命危险与“非典”患者零距离接触，遏制了病魔，挽救了生命；抗洪英雄李向群用年青的身躯为人民筑起了钢铁长城；灭火英雄小赖宁气冲霄汉，甘洒热血扑烈火。

青春，我们有你而精神！青春，我们有你而潇洒！年青的我要燃烧青春的激情，年青的你要永驻青春的靓丽。朋友们！让你我一起来用精彩点击美丽的青春。

第三篇：点击尊重

【案例】

本期，为了便于了解学生的思想动态，加强班主任与学生之间的了解与沟通，我布置了一个任务——写周记。开始的一个周，学生的周记内容空洞，犹如一个流水帐。尽管没有达到我预想中的效果，我还是压抑内心的失望与怒火，努力寻求周记中学生需要我解决或要求我做的事情，并且给每位学生的周记都加上溢美之词或鼓励、赞赏之类的评语。并

且在班主任日常工作中，尽量满足了学生的合理要求。第二周，我阅读学生周记时，眼前豁然一亮，敷衍塞责的周记没有了。我发现，学生们都喜欢利用这一方式与我谈心，把周记作为心灵温馨的港湾。其中，一个学生在周记中这样写到“每一个人都渴望一个有意义的假期，都希望能开心地度过每一天，然而，我在国庆节却不是那么幸运。我妈让我读完三年中师，给我找一工作，但是，我的理想是自己能到高等院校继续深造。可我家的经济拮据，如何能承担这么大的一笔开支？而且，我还有一个弟弟，在重庆读书，明年就进入初中了，在那里，就一年的学费也使一般人家望而却步，而我呢？这么大的一笔资金，我怎么敢奢望呢？”另外，她在文末的括号中写到“老师，这是我应该面对的，我不能向谁诉说，我只能用手中的笔，向您敞开我的心扉”。掩卷沉思后，我冷静地给她写下如此评语：郁闷的感情需要释放，周记便是你的心灵空间，多与父母沟通，不要压抑自己的想法，对父母动之以情、晓之以理。作父母的谁不希望自己子女出人头地？父母会给你深造机会的，同时，自己要抓住机遇，不可荒废学业。紧接着一个周记，该学生写道“老师，谢谢您的指导，我会把主要精力放在学习上的。另外，老师，问您一个问题，那就是我爸打电话来，您为什么把周记中的事告诉他，你是一个不值得尊重和信赖的老师，因为你首先不尊重别人”。面对如此严厉的措辞，我惊恐万状，的确，我压根就没有把此事告诉她父母，这可能是一个误会。我只好在评语中澄清自己，终于风平浪静。

【评析】

把自尊还给学生把威信留给自己班主任每天都要和学生接触、交往。如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当，其它的工作都会顺利完成；反之，工作中只会处处受阻，使班主任工作一直处于被动之中。要把学生放在首位，只有在尊重学生的基础上，才能建立自己的威信，才能缩短师生间的距离，才能达到师生之间的融合，班主任工作才能事半功倍。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。

教育活动是双向的。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。青年学生往往把感情看得很重，如果有意无意伤了感情，就会刺伤他们的心。学生特别喜欢尊重他们感情的老师，果我们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的心，那是很难补救的，很可能还会适得其反。

第四篇：中考英语作文写法点击（本站推荐）

中考英语图画作文写法点击：

一、审题---作文的首要的一步

仔细读题目中每一项提示或观察所给的每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所要表达的要点，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。

二、按图构思----制定作文的思路

分出层次，按图构思，理顺要点在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后的顺序或各要点之间的内在联系排序，这样做既可避免要点遗漏，又可使表达内容条理清楚。

三、制定作文框架

构成框架将理顺的要点或每幅图画的含义加以连贯，构成写作的整体框架，进一步定人称、定时态语态、定顺序、定段落、定开头结尾。基本框架构成后，写作就有了把握。

四、简单定位

用单词、短语、简单的句型描述各幅图画的主要内容，以备组织文章用。然后用自己最熟悉句子表达出来，多用简单句，多用有把握的复合句。要扬长避短，避难就易。若遇到表达障碍，可换一种说法，将一句变成两、三句，只求达意。

五、定位与整理

把以上内容串成篇，将写好的句子连贯地组织起来，注意上下句的逻辑关系，适当采用递进、让步、转折、因果等关联词语，使短文浑然一体，层次分明，过渡自然。加上适当的开头与结尾。

六、修改与定格

检查修改文章草成后，默读两遍，检查修改，尤其要注意人称、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错误，要点有无遗漏，文句有无语病，词数是否恰当，行文是否连贯。还有注意文章是否符合中考英语作文的要求，努力做到故事情节完整，无语法错误，知道自己满意为止，最后，认真地抄写在作文要求处。

第五篇：点击人力资源外包

点击人力资源外包

2009-3-31 17:05:30人力资源管理2007年第5期字体：小 中 大

策划/本刊编辑部

执行/杜丽敏 白静恩 邓婕

“外包将变成全球规则„„它正推动全球经济和许多小企业的发展，这一点超出了人们的认识。”——托马斯·弗里德曼

“在10年至15年之内，任何企业中仅做后台支持而不创造营业额的工作都应该外包出去。任何不提供向高级发展的机会和活动、业务也应该采取外包形式。”——彼得·杜拉克

随着以全球化和Internet为特征的新经济时代的到来，产品日新月异，产品生命周期加速缩短，企业面临着更加激烈的竞争。为了适应快速的技术革命，迎接知识经济的挑战，许多企业都积极进行组织结构及管理方式的变革和创新，努力朝着柔性化、扁平化、虚拟化方向发展。知识经济的产生出现了大量前所未有的以知识为特征的社会化分工，并且成为产业链的一个中间部分。知识经济时代下的竞争主体已由单个的企业转变为价值链！只有对价值链的“脆弱点”和“核心点”进行改造，才能保证整条价值链的牢固和持久。这意味着企业只有更为专注核心竞争优势，尽可能地将非竞争优势职能外包给专业公司去实施，才能保证整条价值链的顺畅与增值。根据波特的价值链理论，人力资源管理在整个企业的战略发展中起着重大的支持作用。在知识经济条件下，人力资本在价值链中的作用将更为突出。传统人事管理繁杂的工作内容、“辅助”角色和适应能力的滞后性使其很可能成为价值链的瓶颈，影响企业的整体发展！将人力资源管理过程中繁琐、高难度的任务委托给拥有顶尖专家的专业咨询公司处理，正成为组织管理战略中富有深远意义的一环！人力资源外包正是在这样的社会大背景下应运而生。

近来，我们收到一些读者来信来电，他们希望对人力资源外包有更多的了解。有了“外

包”，他们担心自己的职业发展计划会由此改变。为此，我们组织了这期“焦点”，希望对大家的工作有所帮助。

ＨＲ外包，人力资源管理的必然趋势

HR外包在本质上是一种管理外包，是伴随组织职能的演变而发展的。当管理职能进一步细化，企业认为没有必要再增加内部管理投入，一些事务性工作就被外包出去。

近年来，随着生产和业务外包的扩展，人力资源职能外包（HR外包）成为一种普遍的管理现象。

那么，何为外包，什么又是HR外包？所谓外包(outsourcing)，英文直译为“外部资源”，指企业整合利用其外部最优秀的专业化资源，从而达到降低成本、提高效率、充分发挥自身核心竞争力和增强企业对环境的迅速应变能力的一种管理模式。简单讲，就是通过一些交易媒介或交易形式，企业将一些原来由内部承担的业务或职能委派给外部承担；或者说通过外部供给满足企业对一些生产、经营或管理的需求。

基于不同的研究角度，有不同的外包类别划分。例如可以分为产品、服务和人力外包三类；也可以分为生产外包、销售外包、研发外包、管理外包、咨询外包等。

HR外包是一种特殊的外包形式，需要在概念上做出区分：首先，业务或生产外包是一种具有悠久历史的商业行为，很多HR外包与生产和业务外包具有不可分割性，但也有其独特的交易和管理方式；其次，HR外包和HRM外包是有区别的两个概念。HR外包泛指伴随着业务外包而引起的人力或劳务外包，HRM外包往往单指管理职能的外包。

按照人力资源管理功能，可以进一步将企业的HR外包活动分为不同的层次：

第一，与企业战略实施相关的外包，主要指带有战略性和全局性的HR外包，例如为实施低成本战略，降低人力成本而采取的随人员外包而产生的管理职能外包；与组织“瘦身”和人力资源管理职能精简相配合的管理外包；以及为提高核心竞争力，整合外部人力资源而

采取的战略联盟式外包等。

第二，与人力资源管理技术相关的外包：如企业人力资源管理系统设计、电子网络化系统引进、人力资源管理系统设计与维护的外包等。

第三，与人力资源管理职能相关的外包：如人事代理、人事派遣、人员招募、管理咨询、员工培训、薪酬福利和安全健康项目的外包等。

第四，与员工关系管理相关的外包，例如雇佣契约管理、职业生涯开发、劳资争议、工作生活质量项目的外包等。

上述HR外包横断面的划分反映了HR外包的纵向发展过程。亚当斯密的劳动分工专业化理论可以说是对HR外包的经济学角度解释。按照分工与专业化理论，HR外包的本质是劳动分工的延伸。交易费用理论进一步揭示了为什么企业将一些业务或者职能采取自制的形式，而将另外一些移交给外部供应商，显然这是内部与外部交易成本之间比较的结果。

HR外包在本质上是一种管理外包，是伴随组织职能的演变而发展的。当企业人力资源管理职能专业化，原先隶属的部门负担过重，难以承担更多、更精细的工作时，一个独立的职能部门——人事部或人力资源部应运而生。当管理职能进一步细化，企业认为没有必要再增加内部管理投入，某些工作可以借助外力进行时，一些事务性工作则被外包，人力资源部门的职能再次分化。

当战略管理成为企业关注的重心之后，对HR外包的功能需要用战略管理理论以全新的解释。外包的战略性功能以管理外包为标志，而管理外包中人力资源管理外包又最能体现智力资源和知识经济时代的特征。