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第一篇：点击打开doc - 药学院简介

药学院简介

2003年经河南省教育主管部门批准，新乡医学院招生了第一届药学专业本科生，2004年正式成立了药学院，2006年获得药理学、药物化学硕士学位授予权，并于2007年招生第一届硕士研究生。2010年获得了药学一级学科硕士学位授予权。目前，药学院在校本科生627人，硕士研究生25人。

药学院拥有完整的人才培养体系。目前设有药学、药物制剂两个四年制本科专业。研究生招生专业涵盖药物化学、药理学、药物制剂、药物分析学、中药学、临床药理学等多个学科。研究生发表科研论文27篇，其中SCI收录15篇。开展了校企、校医联合研究生培养新模式，为河南省研究生教育创新培养基地。

药学院拥有高水平的导师队伍。现有硕士生导师12人。其中有全国优秀教师1人，河南省优秀专家1人，河南省优秀教师1人，河南省文明教师2人，校级教学名师4人。国家自然科学基金获得者5人，河南省杰出青年基金获得者1人。

药学院拥有良好的学科及科研平台。药学学科为河南省一级重点学科；拥有“河南省天然药物研究院士工作站”和“河南省神经精神药理研究院士工作站”；获批“新乡市精神疾病药靶基因筛选和药物研发重点实验室”和“新乡市精神药物工程技术研究中心”；拥有“天然药物”和“精神药物”2个校级重点实验室及药学实验教学示范中心。

第二篇：药学院简介

亳州职业技术学院药学院简介

亳州职业技术学院于2003年7月成立药学系，该系属于学校最早成立的二级院系之一。成立以来，该系立足“服务地方经济发展”的办学理念，依托亳州中药资源和中医药文化优势，办学规模迅速扩大，办学特色日趋鲜明，2010年1月正式更名为药学院。2006年以来，药学院共为国家培养从事药品生产、药品调剂、药品质量检测、药品营销等方面工作的高素质高技能应用型

人才3000多人，为学校特色院校建设和服务区域经济发展做出了显著的贡献。

药学院现有在校生3000余人。开设中药学、药学、中药制药技术、生化制药技术、药物制剂技术、药品经营与管理、药品质量检测技术、保健品开发与管理、中草药栽培技术、生物酿造

技术、护理等11个专业，其中中药学、中药制药技术已建设成为省级特色专业。

药学院现有专任教师46人，兼职教师38人，其中具有高级以上职称9人，硕士研究生22人，中级以上职称13人，省级教坛新秀2人；设有中药、制药技术、药学综合、药学经济4个教研室。教师队伍学历职称结构合理、业务素质较高、教学经验丰富、科研能力较强，承担省级以上教科研课题6项，主编或参编国家规划教材10余部，每年公开发表教研论文30余篇。药学院现已建成并投入使用的有8个校内实验实训基地，其中中药炮制实训中心和中药制剂实训中心为省级示范实验实训中心，装备有制备中药饮片及成药片剂、胶囊剂、丸剂、颗粒剂、口服液等剂型的大型制药机械60余种；药物制剂检测实训中心，拥有高效液相色谱仪、气相色谱仪、红外光谱仪等精密仪器；中药标本室，现收藏数千种动植物标本；药用植物园，占地面积

10余亩，种植药用植物600余个品种。

药学院依托亳州中药产业优势，充分发挥教育服务功能，广泛与安徽华佗国药厂、安徽九方制药厂、安徽济人药业、安徽方敏药业、安徽井泉集团等药业企业建立良好校企合作关系，现拥

有功能多样、管理良好、合作共赢的校外实习实训基地30余家。

药学院全体教职员工将继续发扬“求真、务实、创新、协作”的优良作风，进一步解放思想，更新观念，争先进位，开拓进取，努力为培养合格的高素质高技能药学人才和全省药学事业的发

展做出新的贡献。

第三篇：佳木斯大学药学院简介

佳木斯大学药学院简介

佳木斯大学药学院始建于1976年，前身为原佳木斯医学院药学系，是黑龙江省最早设置的高级药学人才培养基地。经过36年的建设与发展，拥有药学和化学两个一级学科，其中药学学科为省级重点学科、黑龙江省高水平大学建设特色优势学科、佳木斯大学申博立项建设学科、一级硕士学位授权学科，有药物化学、药剂学、生药学、药物分析学、微生物与生化药学和药理学6个硕士点。学院有药学、制药工程、化学、化学工程与工艺4个专业。其中制药工程为国家级特色专业，药学专业为省级重点专业。有药剂学、天然药物化学、药用植物学3门省级精品课程。学院拥有黑龙江省药学研究所、药学学科博士后科研工作站、黑龙江省高校生物药制剂重点实验室、黑龙江省药学化学实验教学示范中心，黑龙江省制药研究生培养创新基地。学院现有教职工95人，其中专任教师63人，教授16人，副教授24人，博士26人，硕士以上教师80%。36年来，共培养了6000多名药学、化学人才，其中硕士研究生360名，目前在校生1180人，其中研究生159人。

学院建有理化测试和药物研发2个实验平台，总面积10000m2，66个功能齐全实验室，有核磁共振波谱仪、液质联用仪等10万元以上大型仪器设备30余台件。目前共承担科研项目200余项，其中主持和参与“863”、“973”、国家自然基金等国家级课题20余项，获国家级科技进步二等奖1项、省厅级科技进步奖30余项，近五年发表论文542篇，其中SCI检索126篇。主持教学研究项目87项，其中省级20余项，获省级教学成果奖6项、校教学成果奖10余项。学院广泛开展学术交流，与国内外28所高校和科研院所建立友好往来。坚持以服务地方经济建设为己任，先后与20多家制药企业和医院开展横向课题研究，研制开发了50余种新产品和医药中间体，为企业创造经济效益6000多万元。学院坚持“厚德博物、笃学求索”的院训，立足龙江、面向全国，力争建成国内前列、省内一流的教学研究型学院。

第四篇：昆明医科大学药学院简介

昆明医学院药学院简介

昆明医学院药学院创建于1996年，已有15年的办学历史。药学专业于1996开始招生，2009年药物制剂专业开始招生，2010年临床药学专业开始招生。现有药学、药物制剂学和临床药学三个本科专业。药学是云南省本科重点建设专业和国家级特色专业建设点。有药物化学、药理学硕士学位授予权，是云南省药物学高新技术创新人才培养基地。

药学院拥有云南省天然药物药理重点实验室、云南省高校药学重点实验室、SPF级动物实验室、药学教学实验中心和细胞分子生物学等教学科研平台。

药学院有医药化学系、药理学系，药剂学系，药物资源系，临床药学与药事管理系，教学实验中心，院务管理部，学生工作部和社会服务部。

现有教师87人，其中博士学位21人，硕士学位44人；教授14人，副教授27人；博士生导师5人，硕士生导师22人；45岁以下61人，占71%。20余人有英国、美国、法国、澳大利亚、日本、西班牙、泰国等国外留学及学习的经历。

1996年至2010年本科招生人数逐年增加，已累计招生1039人，其中药学专业 911人、药物制剂专业79人、临床药学专业49人。2010年招生213人，其中药学专业招生118人。已累计培养硕士研究生250余人，2010年招收34人。

在校学生大学英语四级（CET-4，College English Test Band 4）考试通过率达到90%。毕业生平均就业率为96%。

近五年承担各级各类科研项目90余项，其中国家基金项目13项，国际合作项目2项。发表研究论文300余篇，其中SCI收录70篇。授权专利20项；社会服务项目300余项。

围绕专业人才培养目标，积极推进高等学校本科教学质量与教学改革工程，结合学科发展趋势，在改革和完善原有课程体系的基础上，建立了新的药学专业课程体系，能够充分体现国内外对本专业学生知识、素质和技能的要求。注重教学各环节的标准化、规范化建设和管理。积极推进实践教学改革，形成了产、学、研相结合的人才培养体系。人才培养质量持续稳步提高。

第五篇：点击尊重

【案例】

本期，为了便于了解学生的思想动态，加强班主任与学生之间的了解与沟通，我布置了一个任务——写周记。开始的一个周，学生的周记内容空洞，犹如一个流水帐。尽管没有达到我预想中的效果，我还是压抑内心的失望与怒火，努力寻求周记中学生需要我解决或要求我做的事情，并且给每位学生的周记都加上溢美之词或鼓励、赞赏之类的评语。并

且在班主任日常工作中，尽量满足了学生的合理要求。第二周，我阅读学生周记时，眼前豁然一亮，敷衍塞责的周记没有了。我发现，学生们都喜欢利用这一方式与我谈心，把周记作为心灵温馨的港湾。其中，一个学生在周记中这样写到“每一个人都渴望一个有意义的假期，都希望能开心地度过每一天，然而，我在国庆节却不是那么幸运。我妈让我读完三年中师，给我找一工作，但是，我的理想是自己能到高等院校继续深造。可我家的经济拮据，如何能承担这么大的一笔开支？而且，我还有一个弟弟，在重庆读书，明年就进入初中了，在那里，就一年的学费也使一般人家望而却步，而我呢？这么大的一笔资金，我怎么敢奢望呢？”另外，她在文末的括号中写到“老师，这是我应该面对的，我不能向谁诉说，我只能用手中的笔，向您敞开我的心扉”。掩卷沉思后，我冷静地给她写下如此评语：郁闷的感情需要释放，周记便是你的心灵空间，多与父母沟通，不要压抑自己的想法，对父母动之以情、晓之以理。作父母的谁不希望自己子女出人头地？父母会给你深造机会的，同时，自己要抓住机遇，不可荒废学业。紧接着一个周记，该学生写道“老师，谢谢您的指导，我会把主要精力放在学习上的。另外，老师，问您一个问题，那就是我爸打电话来，您为什么把周记中的事告诉他，你是一个不值得尊重和信赖的老师，因为你首先不尊重别人”。面对如此严厉的措辞，我惊恐万状，的确，我压根就没有把此事告诉她父母，这可能是一个误会。我只好在评语中澄清自己，终于风平浪静。

【评析】

把自尊还给学生把威信留给自己班主任每天都要和学生接触、交往。如何正确处理班主任与学生之间的关系是班主任工作中非常重要的一点。这种关系处理恰当，其它的工作都会顺利完成；反之，工作中只会处处受阻，使班主任工作一直处于被动之中。要把学生放在首位，只有在尊重学生的基础上，才能建立自己的威信，才能缩短师生间的距离，才能达到师生之间的融合，班主任工作才能事半功倍。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。

教育活动是双向的。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。青年学生往往把感情看得很重，如果有意无意伤了感情，就会刺伤他们的心。学生特别喜欢尊重他们感情的老师，果我们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的心，那是很难补救的，很可能还会适得其反。