2013秋湘教版二年一期册音乐教案（共5篇）

第一篇：2013秋湘教版二年一期册音乐教案

阿里里

教学内容： 音乐听赏

《阿细跳月》 音乐游戏《彝家娃娃真幸福》 歌曲《阿里里》

教学目标： 喜欢聆听《阿细跳月》并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应； 主动学唱《阿里里》这首歌； 3 在歌表演《阿里里》时，自信地，有表情地参与创造表演。

教学重点及难点分析： 教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。

第一课时

教学过程：

一、组织教学：、学生随音乐进教室、师生问好

二唱一唱

动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演

三新授、听音乐《阿里里》，你听到了哪些歌词

引导学生说出阿里里。

2、让学生再听《阿里里》，你学会了哪些歌词，唱给大家听一听、学唱歌曲

4、为歌曲《阿里里》进行声势伴奏

（）师示范，边唱边用身势伴奏。

（）引导学生说出哪儿强些，哪儿弱些

（）全班在教师的伴奏下练习

5、情感处理

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点：

情绪

优美活泼

速度

中速稍快

6、参与表现

全体学生随音乐在教室表演

四、小结评红花

五、随音乐下课

第二课时

教学过程：

一、组织教学

师生共唱1＝C 24边唱边做动作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--|

| 3 2 | 1(23 45 | 67 10)||

师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好

二、复习

1、分组表演，自由选择所学歌曲进行表演

《天天好心情》

《快乐小舞曲》

《小树小树》

《阿里里》、老师评比

以鼓励为主，为优秀组盖小红花

三、音乐听赏

《阿细跳月》、播放音乐，整体聆听、听到音乐，你想做什么，引导学生说唱歌跳舞等

3、为什么？引导学生说出音乐情绪、你听到哪个音乐出现的次数最多

四、细听音乐主题

（）唱一唱

师生合作唱“主题音乐”游戏接龙

313 52 1 53 313 52 1 51 61 3 52 1 53 31 3 52 1

（）动一动

师示范在52 1的位置动起来

学生设计动作动一动

分组合作表演，用不同的方式表现主题

五、音乐游戏《彝家娃娃真幸福》

1、师示范

2、学生边唱边表演

3、分成几组进行练习

4、上台表演

请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应进行表演

5、老师点评

6、创作表演

师：小朋友还想到了其他动作吗？可以也试着把它编进乐曲里。

生创作表演

7、评比

六、小结：下课

生随音乐出教室

课后记

音乐活动课

教学目标：

通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。

2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。3.考查学生对音乐主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。4.让学生在游戏活动中学知识、练技能，开发智力，发展创造力。5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。

教具准备：

录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。

教学过程：

一.听音乐入场就座，师生问好，用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。

二.即兴默唱接龙

三 教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。歌曲《小红帽》。

四、即兴节奏记谱接龙。

要求：教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。教师边念儿歌边出示卡片。

五.即兴听音接龙

指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后很快按顺序排列好。

六.即兴唱歌接龙。

要求：①由教师开头，每一个接唱者在五秒钟内接唱出一句现成的乐句。②后一个人接唱的第一个音必须是前一个人的最后一个音。③每一个人所接唱的乐句彼此不可重复出现。④接唱者音要准，节奏要稳，旋律要通顺，以上违者被淘汰。

要求：每个小朋友按律动谱的节拍表演四个动作，一个乐句一个动作。这四个动作要连贯、流畅、符合节奏，每个同学所表演的动作和主题要避免重复。如：放学回家（收书、课本，背书包，排队，与伙伴拉手赶回家）；上学迟到（洗漱，吃饭，看表后赶快跑，迟到了喊报告）；还有跳绳；拔河；打球等。指名上台随音乐表演。全班同学评议，谁表演的最精彩。

七、歌表演即兴接龙

1.提问：我们已经学习过哪几首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我爱雪莲花》）。

2.复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单）

3.谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？（指名表演）

4.引导学生分析歌词含义。

5.学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。.以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。

八、老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩，鼓励为主。下课。

金铃铛

教学内容：学唱歌曲《金铃铛》。

教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐 教具学具：钢琴、录音机、挂图 教学时数；两课时 教学设计；

第一课时

教学过程：

一、学唱歌曲《金铃铛》

1.欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，„„。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。

2.说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。

3.听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。

4.唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。

第二课时

一、复习歌曲，二、跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。做律动《摘果子》

1.出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。

2.学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。

3.教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

4.学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生

自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。

三、听赏(丰收之歌》

1.初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。

2.复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。

3.用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的

节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。

4.自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。

5.画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。

学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

阿凡提骑驴

教学目标：

1.初步学会《阿凡提骑驴》 2.体会维族音乐的风格

教学重点、难点：节奏和音准的把握 教具：电子琴、录音机 教学过程：

一、复习歌曲《金铃铛》、《阿里里》，教师伴奏，请同学齐唱，师生进行评价。

二、学唱歌曲《阿凡提骑驴》

1.同学们下面我们欣赏一首欢快的歌曲《阿凡提骑驴》 2.这首歌和哪个少数民族的音乐风格相似？

对了，这是一首维吾尔族民歌，我们再欣赏一遍，没有找到答案的同学再感受一下。

3.这首歌听起来是一种什么气氛？

欢快的

应该以什么速度去唱？

稍快，对了，速度也是音乐表现形式的一种，速度过慢会让人觉得压抑，欢快的歌曲用慢速度表现出来也就变的庄重了。因此这首歌我们要把速度提上去。4.我们按照节奏，准确地把歌词朗读一遍（指正节奏不准确的乐句，读歌词的同时要把欢快的情感体现出来。）

5.老师弹着琴为大家唱一遍，同学们注意听。6.学生逐句跟琴学唱 7.心情会怎么样？

那我们就把高兴劲用歌声唱出来，我们合起来唱一遍（教师电子琴伴奏）

三、扩展

同学们，歌咱唱会了，现在咱们做个小练习休息一下。有一座大雪山，每到冬天山上就积满了雪，到了春天，雪就开始融化了。2/4 * 0 | * 0 || 叮 咚

随着天气慢慢变暖，小水滴逐渐汇集成了一条小溪 2/4 * * | * * || 淅 沥 淅 沥

小溪越流越长，越长越大，最后融入了大海，2/4 * — | * — || 哗 哗

我们来模仿一下小水滴的成长（分排做）

同学们模仿的非常好，我们试一试把小水滴、小溪、大海的声音合在一起感受一下。

四、课堂小结

这节课我们学了一首维族民歌《阿凡提骑驴》，还当了会（回）小水滴，小溪还有大海，你们的表现让我感觉到了集体的力量，希望同学们好好学习，早日从小水滴成长为广阔的大海。

对十 教学目标：

1、在音乐教学中，充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质。

2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。

教学重点：

力求创造丰富的情景，引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创造美。教学难点：

用《对十》的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。教学用具：

钢琴、录音机、磁带、部分打击乐器。教学过程：

一、敲打着心中的喜悦

师播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。

师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？（师用铃鼓敲打节奏： Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 一

ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ 采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。）师：同学们的记忆力和节奏感都很不错！

二、唱出心中的感受

师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。（教师板书课题）

师：《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。（学唱歌曲的教学步骤是：

1、学生随老师的琴声哼唱。

2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。

3、老师教唱难点。

4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。学生在老师的指导下基本上掌握了《对十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情绪演唱歌词。）

师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。

三、创编出巧妙的问与答

1、教师引导学生创编歌词。（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多，给创编又多又好的组画笑脸）

2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。

四、舞动着我们的快乐

1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。

2、师评

师小结：同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。（唱《对十》歌曲走出教室）。

在钟表店里

听赏乐曲《在钟表店里》和歌曲《大钟和小钟》”，是以欣赏、律动、演唱为主的音乐课。在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据二年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要位置。运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。【教材分析】

《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。

《大钟和小钟》是一首2∕4，短小精炼的儿童合唱启蒙歌曲。作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。大钟（5—∣3—），小钟（33 11∣33 11）。大钟和小钟的音乐形象在歌曲中即相互关系又相互独立，先是大钟、小钟分别歌唱，再合唱。歌词简洁明了而又生动形象，便于记忆，是一首较好的儿童入门歌曲。【教学目标】

1、能认真听赏《在钟表店里》，感受音乐场景。

2、能用比较和谐的声音和同学合唱《大钟和小钟》

3、在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的快乐。【教学重、难点】

1、在听赏过程中，表现钟表的不同形态和节奏。2 《大钟和小钟》的合唱部分。【教学准备】 多媒体设备及课件、钟表图片、钢琴、打击乐器。【教学课时】 1课时 【教学过程】

一、激情导课

1、今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐，听——（播放课件）

2、播放各种钟表发出的声音。

3:、提问：你听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方。

4、学生回答。

5、师总结并出示课题——《在钟表店里》

二、民主导学

（一）、唱唱《大钟和小钟》

师：这时钟表店里的大钟和小钟跑出来了：“想到钟表店来，让我大钟和小钟先考考你们。我们想唱歌，为我们选一个合适的节奏吧。

1、多媒体出示大钟，小钟的卡片：

① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱

铛 铛 铛 铛 ② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱

嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒

2、组织学生分别读出大钟和小钟的节奏，读准节奏，并用声势表现。

3、出示打击乐碰铃、三角铁、单响筒、木鱼，组织学生选择合适的乐器分两组分别敲击大钟和小钟的节奏。

4、师：“大钟和小钟要唱歌了，听——” 多媒体播放： ① X — ︱X — ︱ X — ︱ X — ︱

铛 铛 铛 铛 ② X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱X X X X ︱

嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒

5、组织学生分角色演唱。

6、手持大钟和小钟的卡片组织合唱。

7、多媒体播放歌曲《大钟和小钟》。

8、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。

9、双声部加入声势节奏完整的演唱。

（二）、欣赏《在钟表店里》 场景一：忙碌的钟表店工人

▲ 欣赏《在钟表店里》第一部分A段音乐。（主题）

1、教师播放第一部分音乐。

2、学生自由表达音乐感受。场景二：快乐的钟表店

▲ 欣赏《在钟表店里》第一部分B段音乐。（钟表形象）

1、播放音乐。

2、学生用动作和打击乐表现各种钟表的形态。

3、组织互评活动。场景三：工人与钟表们

▲ 欣赏《在钟表店里》第二部分音乐。（如歌的慢板）

1、这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。

2、引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。场景四：繁忙的钟表店

▲欣赏《在钟表店里》第三部分音乐。（主题再现结束部）

1、听听这段音乐和我们听过的哪一段音乐相似呢？播放音乐。

2、学生聆听，并在老师的引导下听出音乐的主题再现。

三、检测导结

1、完整聆听管弦乐《在钟表店里》，师生共同回忆钟表店的情景。

2、学生完整的表现钟表店的情形。

3、同学之间、师生之间进行评价。

3、小结：随着大钟的报时，钟表店也要关门了，辛苦了一天的钟表店工人们感叹着时间的流逝，时间过的真快呀！同学们别忘了今天我们来过的钟表店，这里钟表的滴答声时刻都在提醒你“要珍惜你拥有的每一分钟！”让我们用《大钟和小钟》这首歌来和钟表店告别吧。

4、师生在歌声中下课.时间像小马车

教学内容

唱 《时间像小马车》

动 音乐游戏《我和时间来赛跑》 拓展 设计作息时间表

教学目标

1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

教学分析

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。教学重点

用正确的方法演唱歌曲。

教学难点

音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。教学过程

一、听听动动——感受音乐

听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

二、唱唱跳跳——享受音乐 学唱新歌《时间像小马车》

1、完整地聆听歌曲

2、带领小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说说动动——表现音乐

1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。

2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

4、解决难点：多次练习弱拍起读。

5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

四、拓展练习——动手练习设计作息时间表

1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。

2、教师讲解制作的要求和基本步骤。

3、动手制作。

4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。

5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。

五、课堂小结

剪窗花

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《剪窗花》

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

3、通过欣赏《窗花舞》，能从音乐中初步感受冬季的异地风情。

重点难点：

用歌声表现场面的热闹

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《窗花舞》

1、欣赏，简介：我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。该舞剧是根据同名歌剧改编 创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。

2、欣赏，感受乐曲的情绪

3、再听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边撕窗花

4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花”

四、学唱新歌《剪窗花》

1、听录音范唱，感受歌曲情绪让你想到什么？心情怎样？）

2、再听，边听边用手拍出红色块中象声词的节奏

3、跟琴轻声哼唱

4、齐唱

5、用不同的形式演唱（如：接口唱等）

6、分四小组活动，两组学生唱歌，一组学生用打击乐器伴奏，另一组学生表演歌舞。

五、小结。作业：收集有关窗花”的作品

认识乐器

教学内容：

1唱歌《蒙古小夜曲》

认识制作四种打击乐器

教学目标

1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。

2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。

3、学会歌曲《蒙古小夜曲》，能够舒展、流畅的演唱。

4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。

教学重点 通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。

教学难点 在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。

第一课时

教学过程

一、情景导入

1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

二、启发创造

师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。

谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）

接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）

师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）

师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？（复习一遍小童谣）

师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？

（教师教唱《蒙古小夜曲》第一乐段）

师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？

学生随音乐再次完整演唱第一段

三 小结

四 下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程:

一 学习第二段

师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。

师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？

师：有的说像……，有的说像…… ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。

师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见）

师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来教一教我们大家制作呢？（生回答各种方法）[ 师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开始动手吧！（制作中，播放《蒙古小夜曲》伴奏带）

师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。

（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二乐段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的四拍子伴奏）

师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢？

师：说得真好，我们再来念一遍。

师：真不错，多么美丽的蒙古夜景呀！小朋友们，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。）

二 鼓励表现

师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？歌的名字叫做《蒙古小夜曲》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。（师弹唱）

师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器？（碰铃、沙锤）

师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗？那就跟我唱一唱吧！

师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀！师：多聪明的小乐手呀！请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊！跳啊！大家说好不好？

三 总结全课 结束课业

板书：

望月亮

教学目标：

1、通过听赏《望月亮》，把学生带入感受节日的音乐中，培养学生初步掌握鉴赏音乐的方法。

2、通过学唱歌曲《望月亮》，学生能用简单的律动感受3/4拍的韵律，并感悟音乐的情绪。

3、能够用自然、优美的声音演唱歌曲《望月亮》，并即兴创编。教学重点、难点：

1、能用歌声表现中秋节的意境。

2、在老师指导下，人人参与自编自演活动。

教学准备：多媒体教学光盘，节奏乐器，灯笼，纱巾，头套 教学过程：

（一）、组织教学

1、听《爷爷为我打月饼》音乐，师生律动进课室。

2、教师让学生按三个小组就座；孩子们，音乐时光又到了，今天老师给大家带了个谜语，想猜猜吗？

（二）、猜谜语导入

师：请同学们竖起耳朵，认真听老师的谜语，听完后请你举手回答。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。”

1、噢，同学们真聪明，猜对了，是“月亮”。月亮在什么时候最圆？（八月十五）也就是什么节快到了？（中秋节）

2、对，中秋节就快到了，你们最想唱什么歌？（同学们哼出《爷爷为我打月饼》）你们一唱起这首歌感觉怎样？（高兴，快乐等）

3、那你们再听听这首歌（《望月亮》），它又让你想到了什么？（学生自由发言）两首歌有什么不同？（慢、快）（深情，活泼）

4、下面我们就来学习这首深情的歌曲《望月亮》。

（三）、用美的声音，有感情学唱歌曲

1.播放多媒体范唱，给学生完整感受歌曲。

2.说说三拍子的强弱规律，师生一起用身体律动（强调聆听音乐）。3.要求学生用“lu”跟琴哼唱旋律。

4、指导学生唱好歌曲中的长音和注意换气的地方。5.师生有感情朗诵歌词。

6.启发学生理解歌词意境，用美的歌声来表现 亲切而深情的感受。

7、加入自己喜欢的动作完整演唱歌曲。

（四）、启发想象、分组创编

1.师：同学们唱得很不错。下面请你们动动脑筋，展开你们想象的翅膀，想象月亮上有传说中的什么？试试用动作来表现。

2、师：现在我们来欣赏一下与月亮有关的画面。

3、师：看了这个片段，你受启发了吗？下面我们分三个小组进行分组讨论，你们用自己喜欢的形式来表现歌曲。老师给每个小组一个“百宝袋”，发挥你们的聪明才智，利用“百宝袋”里的东西，自由创编，表现歌曲的意境。（学生有的用舞蹈的形式表现，有的是歌表演，有的加上打击乐为歌曲伴奏，相互交流、合作）。

（五）、评价点评：

从一开始设计的评比栏中，教师做小结，请学生互相评价，评出优胜组。

（六）、师生同演 ： 师生同演将望月亮的情景和美丽画面留在同学的脑海中，结束这节课。

锣鼓歌

教材分析：

1、歌曲《锣鼓歌》

歌曲《锣鼓歌》是根据河南民歌改编。歌曲2/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑欢快，旋律活泼，抑扬有致。地方戏曲“的特点，唱着边歌边演奏，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的河南民间音调

《老虎磨牙》是一首法国儿童歌曲，F大调，4/4拍，由两个乐句构成的一段体结

构。有规律的节奏“ ×× × ×”贯穿全曲，旋律主要采用模进的手法起伏，优美、流畅，表现了孩子们的愉快心情。

总体教学目标：

1、通过听《两只老虎》、《老虎磨牙》感受不同的音乐情绪。

2、通过唱《锣鼓歌》感受欢快的音乐情趣。并通过锣鼓查的学习，表现愉快的心情。

3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲、能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

4、能编创简单节奏。

教学重点：通过唱《锣鼓歌》感受欢快的音乐情趣。并通过锣鼓查的学习，表现愉快的心情。

教学难点：

1、认识民族打击乐器锣、鼓、镲、能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

2、能编创简单节奏。

一、教学目标 ：

通过唱《锣鼓歌》感受欢快的音乐情趣。并通过锣鼓查的学习，表现愉快的心情。

二、重点、难点：学唱歌曲，用欢快有弹性的声音演唱歌曲

随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。

一、情景导入 |

（1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、„

（2）你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？

学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„

（3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，很有意思，很热闹。你们听，学生听音乐。

（4）你感受到了什么气氛？谁来说说，学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。

二、寓教于乐

1、同学们讲的很好，他们还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。

咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛

学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

学生回答：能。

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6）

学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。

学生练习唱

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

学生随音乐唱。

8、会唱了吗？请哪位同学来试试。

部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？

学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````

学生有感情的演唱。

（15）我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？

（16）跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使气氛更热烈？

学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！

学生随音乐表演。

四、完美结课

最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！

老虎磨牙

教学目标：

1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。

2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。

教学重点难点：

让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。

教学准备：

老虎录象，打击乐器，磁带等 教学过程

一、导入：

师：小朋友，你们好，认识你们非常高兴，我是来自张家港外国语学校的张老师，大家想和我成为好朋友吗？今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？

生：想。

师：好，老师先给你们看看他们的照片，生：马，老鼠，青蛙，老虎。师：哦，原来是这些小伙伴呀！

二、听音乐找动物： 师演奏木鱼。

师：听！他们中是谁先来到这里了？ 生：老鼠

师：你是怎么听出来的呢？

生：老鼠走路轻轻的，速度很快。师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他！师演奏双响筒。师：接着听！谁也在走来了？）生：马。

师：你又是怎么听出来的？ 生：声音像马蹄声。

师：哦，你骑过马吗？请你来表演一下。

让我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。

师演奏响板。

师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？ 生：青蛙。

师：是吗？那你也来学一学青蛙唱歌。

生：Gua-Gua.师：真象一只可爱的青蛙。

我们一起来学一学小青蛙。

师演奏鼓。

下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。生：老虎

师：这个音乐给你什么样的感觉？ 生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。生2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。

师：那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？ 生：老虎从远处走来，离我们越来越近。师：你是怎么听出来的？ 生：因为声音越来越强。

师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？

X X | X X ||

XX XX | XX XX ||

X —

—

— || 生：第一条。

师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。哇，真像一群威猛的老虎来了。

三、了解打击乐器种类

师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？ 生：打击乐器。

师：你还认识哪些打击乐器呢？ 生：

师：你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？

生；碰铃；锣，小拨。

师：你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。

四、欣赏《老虎磨牙》

1、初听，编故事 师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？

师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？（你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动„„）

生： 师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。

下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。）

生：听故事。

2、分段欣赏

师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。欣赏第一段

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生：

鼓，木鱼，沙球等。

师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息„„ 师：你为什么这样认为呢？

生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。

师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。

师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。

欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？

生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 师：老虎下山找食物

小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。生：演奏。

师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生： 师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？

欣赏第三段

师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？

生：在磨牙

师：老虎磨牙的速度怎么样？ 生：比较快

师：这段音乐强还是弱？ 生：强

师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？ 生：愤怒。

师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？ 生：老虎磨牙

师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。

这首乐曲的主要演奏乐器是是什么——鼓。

五、探索磨牙的演奏方法师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。

师：同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？

生：研究磨牙的演奏方法。

师：请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。

师：同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。

六、完整欣赏

下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。

七、小结；

小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了

DO RE MI

音阶歌教学设计

教学目标：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是 你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。教具准备：钢琴，音符与唱名卡片 教学课时：第一课时 教学过程：

一、情景导入 师演唱歌曲《找朋友》

师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？

生：„„

师：这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音

符找朋友，好不好？ 生：„„

二、认音符

师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。

1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7 和唱名do、r e、mi、fa、sol、la、si 的对应关系。

2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。

三、音乐游戏

请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐 《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对 应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。

四、学习歌曲《音阶歌》

师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着

《音阶歌》感谢我们来啦！

1、初听歌曲

师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？ 师：找到了吗？谁来说说？

（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）生：„„

师：你能唱一唱吗？

生 ： „„

师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍

快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴

反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）

2、再次聆听歌曲

师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们 还出现了几次？ 生： „„

师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）

3、师生接龙 老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合 表示所唱音阶的旋律线）

4、随琴轻声演唱歌曲。

五、课堂小结

今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！下课！（随

着《音阶歌》的音乐走出教室）

白 鸽

教学目标：

1、通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。

2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。

3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。

教学重点：

正确掌握歌曲的旋律。教学难点：

引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。教学用具

大歌页、录音机、磁带、钢琴 教学过程

一、创设情境，导入新课：

1、师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！（放《嘀哩嘀哩》音乐，带领学生跳起来）。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？（生：鸽子或和平鸽）。谁来模仿一下鸽子的叫声？（生：咕咕咕）这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。

2、老师范唱： 1=C ２４

4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱5-︱5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱1-︱ 咕咕 咕咕 咕咕咕咕 咕 咕 咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 咕 咕 咕

3、学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。

4、师：这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼唤我快起床，听—

二、学唱歌曲

1、老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样？（欢快、活泼„„）速度怎样？（中速）喜欢这首歌曲吗？今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。

2、老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ组成）老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。

3、老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉？使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。

4、学生跟琴完整视唱旋律。

5、带领学生按节奏朗读歌词。

6、老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。

7、歌曲处理：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样？（很高兴、愉快„„）那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢？（快乐的、活泼的„„）。学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。

8、歌表演：谁能用动作来表现白鸽？（请勇敢的学生到前面表演）。我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。（老师还可引导学生边唱边用双手模仿鸽子飞翔划出旋律线。）

三、轮唱歌曲

1、师：下面我们来欣赏歌曲的另外一种演唱形式，听听是什么演唱形式？（播放轮唱《白鸽》）。

2、师：上学期我们也学了一首轮唱歌曲，大家回想一下是什么歌曲？（《老爷爷赶鹅》）。我们先齐唱一遍，熟悉一下歌曲内容，再进行二声部轮唱。

3、老师出示歌曲《白鸽》第二声部歌谱，让学生仔细观察前面要空几个小节才进入？（两个小节）带领学生视唱第二声部旋律，最后两小节只唱了一个“2 2 ︱1-︱”，正巧与第一声部同时结束。

4、把学生分成两组，老师指挥他们进行两声部合唱。要求学生注意不要喊唱，还要注意倾听别的声部。唱过一遍后老师指出不足之处，然后两组交换进行轮唱。

四、拓展

1、师：刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。

2、播放《和平鸽》，听完让学生说说自己的感受，可以与《白鸽》相比较。

五、总结

这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美（学生再次轮唱歌曲《白鸽》）。

贝壳之歌

教学目标：

1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。

2、巩固时所学附点二分音符的认识。

3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。

教学重点：在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。教学难点：掌握3|4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。

教材分析：这是一首荷兰儿童歌曲，3|4拍子，F调。它是由三个乐句构成的一段体结构。歌曲节奏整齐，以四分音符为主，波浪型旋律，优美抒情。学生分析：

对于学生来说，没看见过大海，只是在电视或者在电脑上见过大海，所以对贝壳的见识很少。通过这节课，让学生基本了解大海，并掌握有关知识。教学过程：

一、组织教学

听音乐，拍手进教室，唱问好歌。

二、歌曲新授《贝壳之歌》

2、导入新课

出示大幅色彩美丽的赶海挂图：眼前是广阔、蓝蓝的大海，美丽的贝壳（选择夸张手法）和海底的鱼群陷约可见，沙滩上有的小朋友在拾贝壳，有的小朋友在游泳，同时，播放《贝壳之歌》的歌曲录音，让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里听着《贝壳之歌》，带着无限的遐想进入课题。②师问：刚才同学们都看到了什么？（你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳的心情吗？）生答：略

师问：你听到了相同音高的旋律吗？你能唱唱吗？现在我们就来学习这一首歌曲。

③学习歌谱，指导学生听电子琴演唱2—3遍，要求音准，然后师生对唱练习。④学习歌词，在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚。⑤教师放音乐，学生跟着音乐一起唱。

4、音乐活动

①认识音符，（附点二分单符）

②让学生在自己的课本上找一找，歌曲《贝壳之歌》中，有几个附点二分音符？看谁找得又快又准，并唱出所找到的附点二分音符的音高。

5、用乐器为歌曲伴奏

（1）出示各种乐器，并创编伴奏节奏。

碰铃：× 0 0 铃鼓：× × × 三角铁：0 × ×（2）分组练习。（3）合奏。老师指挥。小结评价整体表现

三、小结下课

跳圆舞曲的小猫

小狗圆舞曲

教学内容：

1.欣赏《跳圆舞曲的小猫》 2.欣赏《小狗圆舞曲》

教学目标：

1.学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

2.通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3.通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学重难点：

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程：

一、组织教学,师生问好

二、欣赏《跳圆舞曲的小猫》

1.初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。2.复听乐曲 师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？ 老师也和小朋友一起来欣赏。

3.复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象 A：B：A： 尾声：

师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“ ”像什么？ 生：像小猫的脚印。4.感受乐曲 师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？ 生：小猫一开始是悠闲的跳舞 师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？ 生：表演 5.分段欣赏（1）唱一唱

师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分 生：三拍子

师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱

师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2）动一动

师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？ 生：好象掂脚尖

师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听

师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？ 生：第一部分

师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？ 生：小猫被主人叫走了。。。

教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，三、欣赏《小狗圆舞曲》

1.师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题

1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。

2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？ 2.初听

教师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）

四、课堂小结

师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，希望在我们平时的生活中大家都要爱护小动物，和他们成为好朋友！

小拜年

教学目

1．通过学习歌曲《小拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。2．有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。3．积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。

4．通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。教学重点

有表情的演唱歌曲《小拜年》。教学难点

唱出湖南花鼓调的风格特点。教学准备

多媒体光盘 磁带 录音机 手风琴等 教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动„„ 养成教育训练点

引导学生积极参与课堂活动中，并养成良好的倾听习惯。教学过程

一、导入新课

师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！

播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》

提问：曲子熟悉吗？

简介花鼓戏。

湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。

揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜年》！

二、初步感受

1．下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。

播放歌曲《小拜年》！

2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？

生：欢快 热烈„„

3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？

生：耍狮子灯 舞龙灯

4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。

5．再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。

三、学习歌曲 1．师范唱歌曲。

2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词）

3．学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4．跟录音小声哼唱歌词。

5．学生唱不好的地方老师予以纠正。

6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。

四、创编活动 1．分组表演歌曲

2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！

3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！

4．分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两句。

五、拓展

聆听有关过新年的歌曲！

《过新年》《龙咚锵》 《新年好》英文版等

六、小结

听了这么多有关新年的歌曲，老师现在都想过年了，很高兴和同学们度过了一堂快乐有趣的音乐课，我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师请小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？最后请同学们再来一起演唱一遍歌曲《小拜年》一定要唱出欢快热烈的气氛！

小雪花

教学内容: １、发声练习《小雪花》 ２、节拍练习

3、学唱歌曲《欢乐的小雪花》 教学目标：

１、感受三拍子特点，启发学生用亲切、轻柔的声音演唱，表现小雪花飘逸的情景；

２、知道2/4拍3/4拍的节拍特点，并感受其不同的强弱规律 教学难点：

１、启发学生用亲切、轻柔的声音演唱； ２、附点四分音符及休止符的练习。

教学准备：电子琴，雪景雪花图片，沙锤、三角铁 教学过程：

一、组织教学，师生互问好。

二、导入感知三拍的学习

师：同学们，冬天到了天气越来越冷了，你们最喜欢冬天的什么天气呢？是呀，下雪啦漫天雪花飘，我们就可以打雪仗了多开心呀！听，小雪花在轻轻地唱歌，好美呀

１、教师用轻柔的声音范唱

ī — ī∣ī―― 5 —5∣5――— 3∣3――

1—1∣1―― ２、学生跟教师的琴声拍手练唱 ①、用Ｌa哼唱拍三下手 ②、Ｌu哼唱点手心三下 ③、用轻柔声音唱出歌词。３、感受三拍子

①、教师唱ī ī ī学生唱ī――

②、教师唱lululu学生唱lu―― ③、教师唱ＬaＬaＬa学生唱Ｌa――

４、感受2/4拍与3/4拍的节拍强弱对比练习。同学们，下雪了多好呀！我们的小伙伴们坐着雪橇来找我们啦！让我们一起坐上他们的雪橇玩耍把！不过你得先解决两个难题。①

拍一拍3/4拍节奏

3/4 × × ×∣×× × ×∣× ×× ×∣×× ×× ×‖

②

拍一拍2/4拍节奏

2/4 × ×∣×× ×∣ × ×× ∣ ×× ×× ‖

③

教师提示三拍子●○○ 二拍子●○

三、图片导入歌曲《欢乐的小雪花》学习（教师准备几幅冬天雪景图片请同学欣赏导入歌曲学习）

1、教师有感情地范唱

提问：①歌中歌唱了谁？②你喜欢小雪花吗？③小雪花是什么样子的？ ２、教师弹奏《欢乐的小雪花》旋律，学生用不同的方式随着音乐拍击感受三拍子歌曲的特点，在律动中对歌曲有个初步印象。

３、用lu模唱旋律，熟悉曲调。

４、有感情地朗读歌词，理解歌词的内容。

５、指导学生歌唱。随着歌曲旋律的起伏，有感情地唱出小雪花欢乐飞舞的情景。６、用打击乐器歌曲伴奏。沙锤 ○ × ×

三角铁 × — —

四、歌曲处理 附点音符、休止符

五、分组创编歌表演。

六、结束本课。

白雪公主的小马车

教学内容: １、学唱歌曲《白雪公主的小马车》 ２、搭辆小马车 教学目标：

１、用轻快、活泼的声音演唱《白学公主的小马车》，并选择打击乐器为歌曲伴奏。２、通过搭辆小马车进行表演进而发挥学生的想象力及创造力。教学难点：

１、注意歌曲中的间奏演唱方法； ２、附点八分音符及十六分音符。ו×

×ו

3、发挥学生想象力、创造力搭辆大量小马车并在音乐声和肖小小打击乐声中跑一跑，感受歌曲的欢乐情绪。

教学准备：电子琴，白雪公主图片，节奏卡及音符卡 教学过程：

一、组织教学，师生互问好。

二、图片导入

师：同学们，今天我们的音乐课堂来了一位漂亮的小女孩，看，是谁来了？（出示图片）

１、教师声情并茂地范唱，把学生带入音乐的情景。提问：①歌曲中的主人公是谁？ ②他把什么送给了人们？

２、用师生对唱的方法，使学生感知间奏走的旋律，并唱出间奏的唱名。如：师唱5 5 3 5 生唱5 5 3 5

3、读歌词节奏

①、学生聆听教师范读歌词节奏 ②、学生跟教师学习按节奏读歌词 ③、学生按节奏齐读歌词

4、学唱歌曲

①、师生对唱方式学习第一、三乐句

②、教唱第二、四乐句 ③、学生齐唱歌曲

④、学生自己来评价刚才的齐唱存在的问题。注意：附点音符 ⑤、教师启发、指导学生用欢快、活泼的声音演唱。⑥、学生齐唱歌曲

5、演唱歌曲旋律

①

教师演唱歌曲旋律

②

学生学唱歌曲旋律

③

师生同唱歌曲旋律

三、唱游：搭辆小马车

师：白雪公主有一辆小马车，让我们也来搭辆快乐的小马车在音乐声中奔驰

1、学生分组搭小马车

２、伴随音乐搭小马车律动

３、请部分小同学用小乐器为歌曲伴奏，另一部分搭辆小马车随音乐律动

四、结束本课。

第二篇：二年一期美术教案

第1课 影子大王

教学目标 ：

在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。教学过程 ：

一、导入，激发兴趣

1、幻灯机照手影在屏幕上，2、让学生猜猜是什么。

3、学生自己上台来玩手影游戏。

二、读一读课文中的短文

光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥模样。

三、欣赏学生作业

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。

四、户外活动

1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？

2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）

3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？

五、学生作画

第二课 洒水成画

教学目标 : 用水瓶当笔,用水当线条在地上作画,.学习与同学合作, 体验绘画的快乐.教学过程 : 一.实物导入

1.教师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用? 2.学生发言.3.教师:平时我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当作笔来画一幅画.二.看图片,了解水平作画的方法

1.图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等)2.读课本上的一段话.想一想: 瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样? 三.学生互相检查准备的作画工具.四.玩一玩洒水游戏

1.教师带领孩子们到学校操场上作画.讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习.和同学说一说，画的是什么。

邀请同学欣赏自己的作品。

2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。

五、教师小结，下课。

第三课 自画像

教学目标 ：

1、培养学生的观察能力和综合制作能力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。

4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。教学过程 ：

一、观察自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）

二、欣赏作品

欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

3、互相欣赏作品

四、听十二生肖的故事 说说自己的属相

用剪纸的方法进行艺术创作。

五、扩展活动

欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。

第四课 美丽的昆虫

教学目标 ：

1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。

2、大胆运用色彩进行绘画表现。

3、运用多种方法用纸制作昆虫。

4、增强亲近生活的热烈感情。教学过程 ：

一、激情导入

1、大自然中，有许多美丽的昆虫，他们为大自然增添了丰富的色彩和生机，通过观察了解昆虫和画画、做做的活动，我们和大自然靠得更近。

2、欣赏美丽的昆虫图片。

二、看看说说

1、看图片或者标本，观察昆虫的形态和花纹。

2、和同学说说它们各自有什么特点。

三、欣赏佳作

1、欣赏课本中的学生作品

2、在作业 纸上画画你喜欢的昆虫，并涂上美丽的颜色。

四、作品展览

互相评一评、比一比，交流作画的感受和收获。

第五课 神鸟变树 教学目标 ：

1、复习巩固色彩知识。

2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。

教学过程

一、故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事。

二、欣赏感受、获得新知

１、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。

２、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？ ３、读短文

４、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？

启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。

5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

三、实践活动

尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

第六课 听听画画

教学目标 ：

1、用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

2、感受歌曲旋律的起伏变化，与绘画中的情感表达相匹配。

3、在学习中感悟音乐、文学与美术的联系。教学过程 ：

一、热身训练

1、用多媒体播放声音。

2、让学生听了声音后猜一猜，你听到了什么声音？

3、试着把它画下来。

声音媒体：鼓声、雨声、风声。

二、综合体验

1、播放一些儿童爱听的歌曲。《小小的船》《火车开了》

2、让学生随着音乐唱一唱、演一演、看一看，感受音乐旋律的律动起伏。

3、边听边想象歌词描绘的意境。

4、定格一个画面，说一说画面上的内容。明白画面要与音乐匹配。

三、创造表现

1、播放歌曲，学生先欣赏。

2、与同学交流感受。

3、把自己的感受用画的形式表现出来。（注意视觉与听觉的协调运动。）

第七课 乌龟滚下坡

教学目标 ：

1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

3、养成关心他人，保护生态的意识。教学过程 ：

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1、教师出示乌龟和小刺猬的图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事情。

2、学生自由想象说话。

二、看书上的1—3张图片，了解故事大意

1、看图1—3在学习小组中讨论故事的起因、经过。

2、了解小乌龟和小刺猬的特征。

3、看过1—3图后讨论：想想小乌龟滚下山坡后会出现什么情况呢？

让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、令人满意的结果。

三、想象并创作

1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价。

4、学生把自己的作品介绍给大家，并把《乌龟滚下坡》的故事讲给同学听。

第八课 神奇的小画册

教学目标 ：

1、巧妙构思折剪画册，大胆地添画绘制画册

2、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐 教学过程 ：

一、对比激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

二、读短文，提高兴趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

第九课 大嘴巴

教学目标 ：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，2、学会把握剪贴装饰的基本要求。

3、培养细致、耐心和整洁的习惯。教学过程 ：

一、回忆导入

1、教师出示学生自制的玩具“东南西北”。玩一玩。

2、教师出示另外一个玩具，并故意装出可笑的声音：“嗨！小朋友们，你们好，我是大嘴巴。你想和我交朋友吗？”讨论：这个玩具是怎么做出来的。

二、自学方法

1、读一读：大嘴巴，呱呱呱，一张一合笑哈哈。我是你的好朋友，快来和我说说话。

2、看图，小组交流讨论制作方法。

3、师生共同折叠。教师重点指导那些折叠有困难的孩子。

4、提醒学生注意保持环境清洁，纸屑不要随地乱扔，要集中处理。

三、装饰

1、欣赏范图，让学生说说它们美在哪里？让学生了解剪贴装饰的基本方法和要求。

2、学生拿出准备的彩色纸和糨糊动手装饰“大嘴巴”。提示：a、折边，角要对齐。b、糨糊不多也不少。

3、教师指导帮助动手能力比较差的孩子。

五、游戏活动 把大嘴巴套在手上，玩一玩。

第十课 童话屋

教学目标 ：

1、掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。

2、锻炼纸工表现的折、剪技能。

3、发展创造思维，促进情感内化。教学过程 ：

一、讲故事，创设情境

1、出示小诗：小红帽，灰姑娘，七个矮人说唱忙，打开大门往里看，童话屋里故事藏。

2、教师讲《小红帽》的故事。

二、认识童话屋的形

1、出示一些城堡、房子、宫殿的图片。

2、讲一讲这些房子的形状和构造。

3、激发学生有趣的想象，“你还能设计哪些漂亮的童话屋？”

4、学生在纸上勾画出童话屋的概略外形。

三、准备材料

1、学生拿出准备的一些材料：各种颜色的纸片、糨糊等。

2、把折好的纸条剪成大小相等的长方形小纸片，在勾画的或剪贴的房屋外形的基础上，按照横列成行的组织方式。粘贴成一种马赛克的效果。

3、在大致完成房屋主体的情况下，根据个人的喜好，适当添画背景，增添画面的情意氛围。

4、学生可以单独贴画也可以与同学合作贴画。

第十一课 摇滚小精灵

教学目标 ：

1、运用多种方法、多种材料设计制作各式各样的摇滚玩具。

2、培养动手能力和设计意识。教学过程 ：

一、欣赏感受

1、教师把课前自制的摇滚玩具拿出来给同学们欣赏，并给学生玩一玩。

2、激趣：各式各样的摇滚玩具真有趣。你想做一个摇一摇、转一转、滚一滚吗？

二、学习做“摇滚青蛙”

1、看图了解步骤：

①剪切纸条。②卷贴成形。

③剪、画青蛙的形象。注意青蛙不要剪得太大，要比圆稍小。④粘贴完成。

2、学生动手制作，教师帮助有困难的学生。

3、游戏：把摇滚青蛙的玩具放在桌上，用嘴吹一吹，让它滚动。

4、比一比，看谁的玩具滚得最远。

第十二课 红灯停 绿灯行

教学目标 ：

1、认识常见交通标志，能运用游戏等形式表现通过交叉路口的情形。

2、在活动中发展学生的有意观察，记忆表现能力。

3、培养学生关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。教学过程 ：

一、教师导入 ：

亲爱的同学们，和平年代最可怕的是交通事故。

二、与思品课结合起来，复习：

1、交流信息，说一说你认识的交通标志。

2、你在什么地方看到过这种标志？

三、认识一些常见的交通安全标志

1、看书中的图片认识：禁令标志：禁止机动车通行 警告标志：注意危险 指示标志：步行 指示标志：人行横道等

四、了解身边的危险

1、欣赏学生作品，并读一读儿歌，知道遵守交通规则的重要性。

2、说一说：画中的小朋友做得怎样？我们要向他们学习些什么？

3、小组的伙伴交流：平时你是怎样做的。

4、小结：只要我们每个人具有安全意识，对自己的生命负责任，就会避免事故的发生。

五、活动

画一幅小朋友放学回家安全通过交叉路口的画

1、学生绘画，教师指导。

2、说说自己的画，谈谈自己的想法。

3、大家一起玩一个“红灯停、绿灯行”的游戏，做一个遵守交通规则的好孩子。

六、做一本交通安全手册把学生的作品收集起来，装订成为一本交通安全手册。

第十三课 捏泥动物

教学目标 ：

1、认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和步骤。

3、培养团结、协作的集体意识。教学过程 ：

一、实物欣赏，激发兴趣

1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。

2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。

二、了解动物的形

1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。

2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。

3、学生想象出其他动物的造型。

三、手工制作

1、教师检查学生准备的手工制作材料：各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。

2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。让学生揉搓一些简单的形象。

3、教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。

4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加装饰。

四、活动：开动物派对

把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。

第十四课 请你告诉我

教学目标 ：

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的人和事。

3、培养热爱生活的情感和审美意识。教学过程 ：

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。

2、教师重点介绍《斑马》

《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

三、讲述评价

对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现

创作一幅自己满意的画

第三篇：湘版教小学三年级音乐上册教案全册

第1课 老师你好教学内容：

听赏歌曲《老师你好》，学唱歌曲《老师最理解我》。教学目标：

1.能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情绪。

2.能用轻松明亮的声音演唱《老师最理解我》 教学过程：

第一课时

一、听赏歌曲《老师你好》

1.导入：今天我想大家来谈谈自己最喜爱的老师。让学生畅谈自己与老师一起的生活.学习。老师也畅谈自己的老师，让学生感觉尊师之情是每一个人都应该有的。

2.让我们一起送一首歌曲给我们敬爱的老师。让学生在歌曲播放前先有感情地将歌词朗诵，体会当中表达的内容。

3.听赏歌曲。

4.谈谈歌曲的情绪与速度。

5.再次听赏，边听赏边写下，你对老师的祝福。

二、学唱歌曲《老师最理解我》

1.同学们送给老师的祝福很精彩，这里，有一位同学也献给老师一张精美的卡片：播放课件，听赏歌曲《老师最理解我》。

2.我们和他一起送这首歌给我们的老师吧，听唱歌曲。

第二课时

1.跟老师演唱歌谱，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。

3.请同学用自己喜欢的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。

小 结：这节课我们将我们最真挚的祝福送给了我们的老师，但我知道每一位老师最想要的节日礼物就是看到你们健康的成长，努力学习，取得优异的成绩，你们愿意送这样的礼物给老师吗？

第2课 折 纸 船

教学内容：

学唱歌曲《折纸船》。教学目标：

能用热情欢快的声音学唱《折纸船》，并能感受祖国与台湾同胞团结友爱的真挚 感情。

教学过程：

第一课时

一、创设情景

1.你们知道台湾在哪里吗？能在地图上找到它吗？ 2.我们今天就来了解一下美丽的宝岛——台湾

3.可是因为种种原因，台湾现在还不能回到我们的身边，那我们能不能向台湾的小朋友送去遥远的祝福呢？

4.不过台湾实在太远了，下面我们请风姐姐来帮忙，把我们的祝福送到台湾去。出示课件，让学生模仿发“u”音。

二、学习歌曲

1.台湾和我们是隔着一个海峡，现在让我们一起折个纸船送去台湾。播放歌曲，边听边折。

2.大家的船真漂亮，如加上我们的歌声就更美了。跟唱歌曲。3.朗读歌词。

4.律动，用自己做的纸船来律动。5.跟唱歌曲，边唱边律动。

6.请学生将自己的祝福写到船上再歌唱。

小 结：每位同学都希望我们的宝岛台湾回到祖国的怀抱里，我相信有了大家的祝福，将来台湾一定会回到我们的怀抱里。

第3课 山野童趣

教学内容：

认识竖笛，学唱歌曲《采山》。教学目标：

能用自然流畅的声音演唱歌曲《采山》；欣赏《牧童短笛》，体会当中的情景；认识竖笛，了解其结构，探索演奏竖笛的方法。教学过程：

一、创设情景

1.你们到过山里吗？谁能向大家说说大山里的景象。2.看，一个山里的孩子来了，放课件。

3.你听到了什么？你觉得这孩子的心情是怎样的 ？ 4.分段欣赏。

a.静听音乐第一段，谈谈你在音乐里想象到什么景象。b.欣赏第二段，说说与第一段有什么不一样？

c.听第三段，听第三段你有什么感觉，与第一、二段有相同吗？ d.小组讨论怎么样用图形来表示这三段。e.老师总结结论。

二、认识竖笛

1.瞧，牧童正向我们走来，他拿着一个小礼物来让我们认识。（播放课件，观察竖笛）

2.聆听竖笛的声音。

3.小组探索竖笛，了解竖笛的构造。

4.尝试吹竖笛，模仿吹奏的姿势，探索怎样吹才能吹出较美的声音。5.教师总结吹奏的姿势与方法。

三、学唱歌曲

1.山里除了有悠扬的笛声还有很多乐趣，让我们一起去看看。（听歌曲《采山》）2.随歌曲，自由用身体的动作为歌曲伴奏。

3.想象采山的乐趣，用动作模仿采山的各种好玩的东西。在音乐中律动。4.朗诵歌词。5.跟唱歌曲。

6.组组合作，用课本里节奏为各自的演唱伴奏。

小

结：今天，我们感受到了山野里的种种乐趣，还认识了牧童还有他的音乐。以后我们还会随音乐去感受更多的精彩生活。第4课 音乐家聂耳 教学内容：

听唱歌曲《卖报歌》，欣赏《金蛇狂舞》。教学目标：

了解音乐家聂耳的生平及其《卖报歌》的故事；积极参与《卖报歌》的情景活动。教学过程：

一、音乐故事《小毛头与卖报歌》

1.听《卖报歌》进课室，这首歌曲熟悉吗？它的作者是谁？（聂耳）说说你对聂耳先生的了解！

2.老师对学生的述说进行补充。老师讲述《小毛头与卖报歌》的故事。从故事里，你感受到聂耳先生是怎样的一个人？

3.聆听《卖报歌》，这首歌曲大家不陌生，它讲述了一个什么样的故事，谁能说说？ 4.听唱歌曲。

5.卖报的孩子在这么困难的生活下有没有放弃生活？让我们学习他们的坚强！表演卖报的生活景象。请学生出来做情景表演。

二、学唱新歌 １.导入课题

同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱.睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

２.欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。

３.视唱歌谱,教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决×××节奏型的视唱方法。

４.学唱歌词,老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。５.歌曲处理。启发学生根据速度.力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。

三、小结。

结合对歌词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教育，教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习。

第5课 在祖国怀抱里

教学内容：

学习歌曲《在祖国怀抱里》。教学目标：

用自主学习的方式学会歌曲，用热情.欢快的声音表现歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基础知识；欣赏《我为祖国守大桥》。教学过程：

一、认识音符之家

1.今天，老师将带大家去音符的家里作客。让我们听听它们一家有什么成员！

能学一学，边拍边唱吗？请学生示范，老师指导，再让拍对的同学当小老师带大家拍。

2.大家学得真棒，瞧，音乐们都出来欢迎你们来了。（展示课件）– 全音符 二分音符

四分音符

你们打算怎样来记住这些音符？让学生自己归纳音符的特点。

3.你们真有办法，现在音符之家遇到了这样的困难（展示课件）有些音符找不到自己的房间，我们根据他们的特点，把送回去吧！（以小组的形式进行，互相说说）请学生出来用鼠标帮老师完成。

大家一起来演唱。

二、学习歌曲〈在祖国怀抱里〉

1.音符娃娃回家，它们非常感谢你们的帮助，邀请你们一起来欣赏一首动听的歌〈在祖国的怀抱里〉

2.原来，音符娃娃带来了几个少数民族的孩子，他们来自哪个民族啊？让我们读一读歌词就知道了！

3.听唱歌曲两遍，感觉哪里有困难？老师帮助解决难点。

4.我们祖国是个多民族的国家，你知道我们祖国有多少个民族？各族人民团结友爱，愉快地生活在一起，瞧，他们在快乐地歌舞呢，（播放〈爱我中华〉的歌曲片段）让我们与他们一起舞蹈吧，模仿歌曲动作。

5.下面，我们也将与歌曲里孩子们一起歌舞，请你们帮他们配上舞蹈动作。放歌曲，让学生自由为歌曲配上动作。

6.用自己想到的动作为歌曲伴舞。

三、欣赏《我为祖国守大桥》 1.同学们，我们今天之所以能有这样的幸福生活，是谁来保护的？（警察.解放军）2.他们日夜守卫着我们的边疆，从不松懈，看，他们守护在我们祖国的每一个角落。（播放〈我为祖国守大桥〉的动画）

3.你们看到了什么？畅谈自己的所见，所感？

小结：我们生活在祖国怀抱里是那么的快乐，让我们各族的小朋友一起幸福成长。

第6课

新 疆 好

教学内容：

学会歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。教学目标：

能感受《新疆是个好地方》的情绪和歌曲的大概内容；能学会歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。教学过程；

一、情景导入

1.今天，老师将带你们去一个地方：它位于我国的西北地区，物产丰富，那里盛产各种香甜的水果——新疆。

2.谁能谈谈对新疆的了解。

3.我们一起到新疆去瞧瞧吧！（放《新疆是个好地方》，新疆真是个好地方，请同学朗读歌曲的歌词，加深对新疆的了解。

4.再次欣赏歌曲

二、学习歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。

1.今天，有位新疆的老大爷也来到了我们这里，看看他为我们带来了什么？（听歌曲）

2.再听歌曲，说说库尔班大叔的心情是怎样的？ 3.听唱歌曲。

4.老师解释反复记号。5.有感情地演唱歌曲。

三、为歌曲进行伴奏

1.今天，我将带大家进入节奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱

2.每个小组选择以上其中一种节奏并且选择适合的打击乐器为歌曲伴奏。3.小组进行表演，并进行评价.总结。

4.老师用多种乐器和节奏为歌曲伴奏，请大家看看效果怎样？老师总结应该根据歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。

5.请学生上来和老师合作完成伴奏。

6.让小组根据老师刚才的示范，自由创作伴奏的形式。7.小组进行表演，老师总结。

小结：新疆真是个好地方，让我们不但学到了好听的歌曲，还学会了丰富的节奏。

第7课 火红的队旗

教学内容：

复习《中国少年先锋队队歌》，学唱《红星歌》。教学目标：

能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》能认真聆听；能认真聆听《红星歌》；能积极参与游戏活动。教学过程：

一、复习《中国少年先锋队队歌》 1.听《中国少年先锋队队歌》进教室。

大家刚才听到的是什么歌曲？你对这首歌曲哪些了解？老师对歌曲作介绍。2.跟唱歌曲，老师进行评价，指出不足的地方。

3.熟悉歌词，让学生边读边观察，第一段与第二段歌词的区别。4.有感情地完整地歌唱队歌。

二、活动

1.同学是否记得自己什么时候第一次唱起队歌？你还记得入队时的情形吗？还记得在队旗下所说的誓言吗？

2.由小组组成各个小分队，想一到两句自己想在队旗下说的誓言，然后由选一位同学当领誓人，带领组员进行宣誓。

3.请小组出来宣誓，老师及时进行评价和总结。4.老师总结同学们的誓言，并提出成为优秀少先队员的要求。

二、学唱歌曲

1.播放电影《闪闪的红星》地片段。

2.介绍电影的主题歌《红星歌》。3.播放《红星歌》完整的录音。

4.对学生进行革命传统教育：战争年代，许多小朋友为了早日取得革命的胜利，小小年纪加入了革命，革命队伍中涌现出许多“红小鬼”.“小八路”，也涌现出了很多小英雄。中国革命的胜利就是无数革命的烈士用鲜血和生命换来的。

5.提出问题：这首歌曲的情绪是什么？体会歌曲中雄壮的情绪。6.学唱《红星歌》的歌谱及歌词，让学生对歌曲有更深的体会和感受。7.讲解重音记号：“ >”表示力度加强。

问：有重音记号的地方要怎么演唱？（果断 坚定的 不拖泥带水的）学生重点演唱带有重音记号的地方。

8.带着大家做一个“走路” 的游戏。找3组学生配合老师给的音乐来模仿红军战士来走路：（都配以红星歌）第一组老师用非常快的节奏；第二组用非常慢的节奏；第三组用恰当的节奏，启发学生速度快慢是影响乐曲情绪一个重要的因素。

9.用坚定有力的声音演唱歌曲,教师伴奏。

三、拓展：

1.用步伐作律动：踏着歌曲的节拍，原地齐步走。同桌之间换位置，感受进行曲的风格特点。

2.分辨进行曲：

A.问：你还知道哪些进行曲？

B.教师补充《少先队队歌》.《米老鼠进行曲》.《运动员进行曲》。

C.进行曲的特点：用步伐节奏写成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壮有力的。

四、小结：我们虽然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那种勇敢.机智.不怕困难的精神是值得我们学习的。

第8课

小猫钓鱼

教学内容：

学会演唱《小猫钓鱼》。教学目标：

用活泼的声音学会演唱《小猫钓鱼》；能积极参与到音乐童话剧的表演。教学过程：

一、情景导入

1.听《小猫钓鱼》的歌曲进入教室。在动物的世界中，你最喜欢模仿哪种动物，能做一做吗？

2.今天，在动物的世界里发生了这样一件事情（播放课件）。谁能简单复述这个故事。（在学生讲故事时，轻轻地放歌曲音乐）

3.跟唱歌曲。

4.能不能边唱边为歌曲配上动作。

5.师生接龙读歌词，生用适当的情感演唱。（风趣——着急.伤心——自信——高兴）

6.承接以上的情感体现，用丰富的情感演唱歌曲。

二、音乐剧表演

1.请各小组来演一演这个音乐故事，同学们可以加入对白.各种适当的动作，看看哪组可以获得我们的表演大奖。

2.分组进行表演，老师及时总结评价，让后面表演的组可以得到启发。3.老师作总结.评价。

小结：时间不早了，我们的小猫们也要回家了。谢谢同学们今天精彩的表演。

第9课 欢乐的山寨

教学内容：

表演《摆手舞》，欣赏《苗岭的早晨》。教学目标

1.学习土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特点。

2.通过欣赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。

3.培养学生聆听音乐的好习惯。培养学生热爱民族音乐的感情。教学过程：

一、走进土家寨

1.播放《土家喜爱咚咚喹》。

2.导入情境。

3.播放CAI土家族民族风光片。

二、体验土家乐

1.组织学生展示课前收集的素材，并讨论交流。A.引导学生从舞蹈方面谈。B.引导学生从音乐方面谈。C.引导学生从服饰家居方面谈。D.引导学生从民俗方面谈。E.引导学生从自己的亲身经历谈。2.让学生上台展示收集到的装饰品。

三、跳摆手舞

1.播放VCD《摆手舞》录象。

2.摆手舞有哪些基本动作呢？谁来学一学。3.教师教授基本动作，学生模仿。4.学生跟音乐跳。5.摆队形跳。

四、学唱歌

1.学生跟琴声用咚轻声哼唱。2.唱谱。3.朗诵歌词。

4.下面我们把欢乐唱出来。5.有感情演唱。

五、听赏《苗岭的早晨》 六.小结

第10课 多年以前 教学内容： 学唱歌曲《多年以前》。

教学目的：

1.在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢乐跳跃的情绪，并能随乐哼唱。2.能学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地.有表情地参与表演。

3.能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符。教学过程：

一、激情引趣，听赏导入。

1.动一动，小朋友随《哩哩哩》的音乐律动（小鸟飞）进教室。2.听一听，猜一猜。（播放动画歌曲《哩哩哩》）

导语：欢迎小朋友来到音乐森林做客，看！小鸟都唱着欢快的歌儿欢迎你们呢！听，是哪些小鸟来了呢？

3.学一学，学布谷鸟和百灵鸟的叫声。

二、参与游戏，学习新知

1.看一看，小鸟演示“跳格子”游戏，跳到哪个格子就唱出那个格子里的音符，碰到休止符就不出声。2.玩一玩。

（1）请同学们上台在音乐格子中跳一跳，看谁最棒。（2）看谁能跳出与别人不同的路线，请学生尝试跳新的路线。3.想一想，教师引导学生注意格子里的休止符。

4.学一学，教师引导学生用肢体动作表示四分休止符，如摆头.拍肩.点头等，进一步掌握四分休止符的时值。

三、情境引导，学习歌曲 1.听一听

导语：孩子们，大家都玩累了，我们一起去小鸟家休息一会吧！

多媒体动画：歌曲《多年以前》音乐加朗读，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱。

2.唱一唱 导语：小鸟的家园美不美呀？请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟，好吗？

（1）出示歌曲曲谱，引导学生用“La”高兴地哼唱。（2）出示第一段歌词，学生朗读后随琴演唱。（3）师生接龙，看谁接得快。3.唱一唱（学习歌曲第二段）

（1）体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“lu”再次带情绪哼唱。

（2）受渴望鸟儿归来的心情，依谱唱第二段歌词。4.演唱全歌

导语：现在春天又来到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！（教师组织.指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。）

四、评价总结

第11课 小放牛

教学内容：

学会演唱歌曲《对十》，欣赏双簧管独奏《小放牛》。教学目标：

1.能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王 鞭。

2.能积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识一些宽音程。

3.能人真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与乐曲的表演活动，体验放牛的乐趣。教学过程：

一、情景导入

1.营造音乐环境：随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。2.音乐活动《谁家的门铃在响》。

师：同学们，今天小精灵邀请大家去参加在森林中举行的灯谜活动，你们高兴吗？（1）用多媒体或动物头饰展示。

（2）老师弹琴，学生听模仿唱，唱得好奖头饰。3.猜谜。

二、学唱新歌 1.掌握新歌

（1）全班听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点。（2）熟悉歌词。（3）熟悉旋律。（4）学习歌词。

A.全班跟琴试唱一、二段。B.男.女同学分别试唱三、四段。C.巩固练唱。D.演唱处理。

想一想，参加这次盛大的猜谜活动，你的心情会怎样？ 我们应该用怎样的声音演唱《对十》？

E.创作。请学生把猜谜活动的谜语模仿《对十》编成歌儿唱一唱。2.学打霸王鞭

（1）请学生拿出课前已制作好的霸王鞭。（2）教师介绍霸王鞭。

（3）学生仔细观察教材插图的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老师师范打霸王鞭，然后学生分组练习。

（5）全班边唱《对十》边打霸王鞭，进行自由表演，然后分组上台展示，评选优秀小组。

三、听赏《小放牛》

（1）多媒体展示小放牛的情景画面，播放《小放牛》音乐。

（2）听一听，想一想：这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？（3）熟悉主题音乐。（4）复听全曲。

四、总结

第12课 夜 教学内容：

学会演唱《月圆曲》，欣 赏《摇篮曲》。教学目标：

1.用 轻松.自然.抒情的声音学会演唱《月圆曲》，能自信.有表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动。

2.欣 赏《摇篮曲》，能感受到歌曲抒情.优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。教学过程：

一、情趣激趣

1.情景布置：教室里要求灯光教较暗，营造出温柔.静谧的氛围。2.听觉感受：学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。

二、导学铺垫：听赏《摇篮曲》

1.说一说：老师启发学生说出听到歌曲后的感受。2.动一动：请学生学着妈妈哄宝宝的模样动一动。3.唱一唱：请学生用“u”来学妈妈哄宝宝睡觉。

三、引导掌握 1.创设情境

师：《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？

2.歌词教学

（1）师：刚才同学们讲得真棒！老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？ “月儿圆，月儿亮，月儿照四方。

星星伴着月儿游，大地换银装，换银装。”（2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！3.曲谱教学

（1）这么美的夜，让我们用歌声来表达我们内心的赞美吧！（2）教师范唱。

（3）全体学生用“u”模唱曲谱。（4）分组试唱曲谱，然后合作共同唱出。4.歌曲教学（1）轻声唱词。

（2）你觉得有哪句难唱？让我们一起来唱一唱。（3）接龙游戏。(师唱.生唱.师生合唱.交换唱)（4）演唱整首歌曲。

四、创编表演

1.师：请你来做小导演。为这首歌曲编排一个最佳表演方案，形式可以多种多样。2.分组讨论，汇报演出。

3.互评：哪一组好？好在哪里？哪一组还有待改进，可以怎样改进？

五、课堂小结

第13课 小螺号

教学内容 ：

学习歌曲《小螺号》。教学目标：

1.学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。2.体验节奏的变化对歌曲表现的作用。教学重点：

1.用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。2.大胆表现，敢于交流，领略合作的愉快。教学过程：

一、师生问好：

师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给老师吧！

二、导入新课：

（一）听声音

师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。

（二）做律动

师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）

三、新课教学： 1.看实物，说海螺

师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺实物）让我们一起看一看吧。（生回答海螺的特点）

2.听范唱，读歌词。

A.师：有一个小朋友捡到个很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每 当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）

B.学生自由回答,老师贴对应的歌单。C.按节奏用接龙的方式读歌词。4.用听唱法轻声唱。

师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐 唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）

5.老师范唱，学生感受歌曲的情绪。

6.歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳.玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。

7.完整演唱歌曲。

四、小组合作，表现歌曲 1.打击乐演奏

师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！2.选择自己喜欢的方式来表现歌曲

师：让我们随着音乐一起唱起来.动起来结束这节音乐课吧。

第四篇：湘版六年级音乐上册全册教案

小学六年级音乐教学计划 周雄华 教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动

2、培养音乐感受与鉴赏的能力

3、培养表现音乐的能力

4、培养艺术想像和创造力

5、培养乐观的态度和友爱精神

教学重、难点：

1、能够用抒情、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情

2、二声部歌曲的演唱

3、感受五声调式音阶：尝试用五声音阶进行旋律创作

教学内容：

1、学习歌曲《中华,各族儿童幸福的家》、《猜调》、《太阳出来喜洋洋》、《欢乐颂》、《采茶灯》、《铃儿响叮当》

2、欣赏乐曲《我的祖国》、《穷人的孩子早当家》、《土耳其进行曲》、《邮递马车》、《雪橇》

教学措施：

1、以小组为单位进行学习创作、以个人为单位进行单独辅导

2、运用学生喜欢的方式学习，激发学生的兴趣。

3、充分调动学生的积极性,活跃课堂气愤。

目 次

课 题 周 次 节 次 我的祖国 1 2 爱心的奉献 2 2 西南音韵 3-4 4 丰收乐 5 2 音乐家贝多芬 6 2 京调 7 2 海峡两岸 8-9 4 卖火柴的小姑娘 10 1 马车和雪橇 10-11 2 新年音乐会 11-12 2 选唱选听 12-13 3

我的祖国 第一课时 教学目标

1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。

2、懂得独唱与合唱的区别。

重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；A B 两段的对比。

难点：学唱歌曲的A 部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带 教学过程

一、组织教学 师生问好

二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。)

三、欣赏歌曲

3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”

4、讨论：歌曲可以分几部分？

5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？

6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？

7、试着让学生唱一唱，以加以体会。

8、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？

9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。

10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。

四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)

五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？ 板 书 设 计

《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲 第一部分：赞美祖国的秀美江山 热爱

第二部分：赞美祖国的强大 自豪 课 后 小 结

中华,各族儿童幸福的家 第二课时 教学过程：

一、导入

二、复习上节课所学歌曲（1）、视唱全曲，（2）、分组演唱

三、新课教学（1）、默念歌词一遍（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（3）、随琴在心里唱一遍。（4）、视谱（（5）、学唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整体演唱

（1）、请学生担任领唱（2）、演唱全曲

（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）

五、总结全课

老鸟、小鸟 教学目标：

1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲

2、在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。

3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣 教学重点：学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。教学难点：学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。课时安排：一课时 教学过程：

一、导入：很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。

二、复习下滑音

三、音程练习：

1、单音程：

2、和声音程：（1）、视唱全曲，（2）、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。

四、歌曲练习：

1、瞿希贤简介(女作曲家,自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。)

2、整体听赏。

3、学习第二、三乐句。（小鸟们的歌声）（1）、随琴默唱歌词一遍

（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱）

4、学习第五乐句。（老鸟们的歌声）（1）、随琴在心里唱一遍。（2）、合唱一遍，并加上拍手的动作

5、学习第一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱）

（1）、学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润）（2）、学唱第四句（饱含深情）

6、学习第六乐句（群鸟欢歌）

7、整体演唱（1）、复听全曲

（2）、简释绕口令歌曲：歌词简单重复（3）、演唱全曲

（4）、升华情感：说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾你的？父母年老时，你会怎么做？

（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）

五、总结全课（今天我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将是充满爱的世界。）听赏 《飞来的花瓣》 教学目标：

（一）在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

（二）能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。

（三）感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题

（四）聆听合唱《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。教学重难点：

1、复习歌曲《老鸟，小鸟》

2、听赏乐曲《美丽的花儿》、《飞来的花瓣》

3、领会其歌曲与乐曲的思想含义 教学用具：

磁带、教科书、录音机 课时：一课时 教学过程： 1，师生问好！

2，悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听《飞来的花瓣》。

3，边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。

4，听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。）

5，听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生反馈）

6，学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。学生跟着老师的琴学习歌曲第一段

猜 调 教学目标：

能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

教学重点、难点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。教学课时：一课时 教学过程：

1、导入

2、师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。

3、听赏《猜调》

4、提问：

（1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？（2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？（生：对唱）

教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。

5、学唱歌曲：

（1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌词（3）、加入前倚音演唱 师：歌曲情绪上有什么变化？

生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）

（4）、用多种形式演唱歌曲。

（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。）

6、猜谜活动：（1）、学生分组讨论。

（设计谜语并用对歌形式表现。）（2）、学生参与表现。（分组进行对答游戏。）

7、课堂小结。

山乡的彩云

课时：一课时

教学目的与要求：１、了解并掌握音程的概念。２、通过教唱《山乡的彩云》培养学生

⑴热爱家乡、热爱生活的思想感情；

⑵正确的理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的能力。

⑶用明亮，有弹性的声音唱歌的能力。

教学重点：揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。

教学难点：欢快活泼的节奏速度。

教学过程：

一、揭示课题：

１、初听歌曲，感受艺术性。

出示问题复听作品、边听边思考：

（1）山乡的景色是怎样的？

（2）山乡发生了哪些变化？

（3）你对„„千朵万朵落山窝‟‟有什么认识

（4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？

２、揭示主题。

㈠、有感情的朗读歌词，指出衬词不读

㈡、讨论问题。

二、习唱歌曲：

㈠、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正。

㈡、整体习唱与指导：

思考与讨论：

①：思考与练习之一。

②：衬词在歌曲中的表情作用。

③、为了把歌曲那活泼、欢快、热烈的情绪表现出来，哪些地方唱强些？

哪些地方唱轻些？

三、出示目标，并艺术的处理歌曲：

１、颁布目标。

２、艺术处理。

①独唱。

②领唱、齐唱、一唱众和。

板书设计：

山乡的彩云

──改革后的山乡巨变

──典型的节奏型

──衬词的作用。

________________________________________ 栗子大丰收 课时：一课时 教学目标：

（1）能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》，体验农村人喜气洋洋的生活情趣

（2）能仔细听赏民歌管弦乐曲《丰收锣鼓》，能听辨出主题2两次邀请安走势的直走乐器，并认识演奏这首乐曲的名字打击乐器。

教学重点与难点：能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲

教学过程：

一、交流。师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。

二、山乡晨曲

1、观赏山乡丰收场景图片，学生交流观后感。聆听山那边飘来的晨曲。

三、山乡的歌

1、学生用LU随琴轻声哼唱旋律。学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作，生生合作共同突破难点。全班跟琴齐唱全曲。

2、学唱歌词。老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。

3、参与表现讨论歌曲的演唱情绪。学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱情绪是抒情、优美的。学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求。（这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声音将歌曲推向高潮。

四、庆祝丰收过度语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！

1、听赏《丰收锣鼓》

2、复听乐曲，讨论交流。A、这首乐曲有几个音乐主题？ B、仔细聆听主题2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；第二遍的主奏乐器是（）。第一遍： 唢呐 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 扬琴 C、讨论归纳师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。

六、课堂小结师生共同回顾所学内容，请学生自由发言，资助评价。师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略《栗子大丰收》的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。音乐家贝多芬 课时：一课时

教学目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福

教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

教学过程：

音乐导入、创设情景、引出新课

1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。

2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？ ②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？

3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬

1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希•凡•贝多芬（1770－1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的）

三、走进名曲——《欢乐颂》

1、欣赏《欢乐颂》

①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？

2、学唱《欢乐颂》

①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。④教师指挥，全班有感情地齐唱。

四、拓展、延伸、运用

1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。

2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。

3、分组上台表演，相互评价。

4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。

五、小结

1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神？

第二课时

教学内容：

1、演唱《土拨鼠》

2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断 教学目标：

1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。

2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。

3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教学重点难点：

1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。

2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。

教学过程：

一、音乐导入，创设情景

1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）

2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。

3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

4、通过欣赏，你想知道什么？

二、以问激情，再次感受

1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。

2、学生各抒己见，谈感受。

3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求： A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、学生分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）

2、表演赏析

第六课 京调 课时：2—1 教学目标：

１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。引起他们对我国戏曲的兴趣。教学重点与难点：

１、京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认 ２、感受歌曲的欢快活泼的情绪 教学过程：

一、导入

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

1、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

l）、说一说

生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

2）、演一演

师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？

2、京剧的伴奏乐器 l）、说一说

生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）

师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。

2）、听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

3、京剧的脸谱

1）、看脸谱、说脸谱

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一组同学评评。生：（先评价大家说的，然后说说京剧脸谱的资料）。

京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚强、粗犷，桀傲不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

3、京剧的表演形式

欣赏与分辨 师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

师：请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大工夫？

生：有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大工夫。

三、唱京剧《龙里格龙》

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

1、听赏与交流 师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》

①思考：歌词和曲谱有什么特点？

生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。

4、唱歌词

l）、念歌词“龙里格龙（咚）”

②学生念词：“龙里格龙（咚）”。

2）、分旦角、生角唱词

3）、集体合作演唱《龙里格龙》

5．自主设计表演

l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。

2）、教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

四、总结，延伸

1、谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

（学生自由发言。）

2、介绍京剧的发展 师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。

五、结束

播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。第六课 京调 课时：2—2 教学目标：

１、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

２、学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。

３、聆听《京调》，表演《说唱脸谱》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。教学重难点 了解京剧 教学重点与难点： 感受京剧的韵味 教学过程

一、聆听《我们是工农子弟兵》 1.从戏曲知识导入。

(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

2.介绍现代京剧《智取威虎山》初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。

(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

(2)唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

5.聆听《我们是工农子弟兵》，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

二、表演《都有一颗红亮的心》

1.介绍现代京剧《红灯记》剧情聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。

3.将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。第一句：从开始到“不登门”。第二句：从“虽说是”至“还要亲” 第三句：从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。第四句：从“他们和”到“红亮的心”。

演唱时指导学生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。

三、课后小结

第七课 海峡两岸 课时：2—1 教学目标：

1、通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，并了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。

2、通过模仿、律动等实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能根据音乐情绪的变化进行即兴表演。教学重、难点

1、欣赏乐曲《采茶灯》，感受乐曲特有的民族音乐风格

2、学跳简单的采茶舞蹈

教学过程

一、民俗风情导入

教师从藏族舞蹈中献哈达奉酥油茶的动作引导学生思考美味的酥油茶的原料——茶叶的由来，启发学生进行简短讨论，为欣赏《采茶灯》做铺垫。

二、欣赏《采茶灯》

1、初听乐曲，初步感受音乐的情绪

2、展开讨论

用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。

3、复听乐曲

观看茶乡的风光片，感受乐曲段落情绪的变化，想象各部分所表现的内容。

三、创设情景、综合表演

在律动的基础上随着《采茶灯》乐曲，相互合作，根据乐曲情绪综合表演。

四、拓展：欣赏茶艺表演

播放一段茶艺表演的录象或教师亲自进行茶艺表演，让学生品尝新沏的茶，师生共同讨论茶在日常生活中的意义。

六、跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室

第七课 海峡两岸 课题：愿祖国花好月圆 课时：2—2 教学目标：

能用柔美、圆润的声音连贯的有感情的演唱《愿祖国花好月圆》，体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感。教学重、难点： 有感情的演唱歌曲 教学过程：

一、说愿望 师：我们无时无刻不盼望着台湾回归，台湾同胞也时刻盼望着回到母亲的身边，同学们，你们有什么愿望？

学生展开想象，自由回答。

二、朗读歌词

师：在这花好月圆的夜晚，让我们来诉说自己美好的愿望吧！（课件：《花好月圆》音乐）

1、师配乐朗诵歌词第二段。

2、请全体同学配乐朗诵歌词第一段，体验情感。

3、分角色朗读。第一段：大陆小朋友 第二段：台湾小朋友

三、学唱歌曲

1、听琴哼曲

师：刚才我们有感情的朗诵了歌词，现在请同学们用声音来表现心中盼望回归的情感。

2、听琴唱谱 分男女生接龙演唱。

3、依谱唱词

师：同学们还能用什么不同方式来演唱歌曲呢？

4、合作演唱

分男女声对唱，一领众合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。

5、有感情的演唱歌曲

师：让我们将这美好的歌声录下来，寄给台湾的小朋友，大家共同期盼台湾早日回归到祖**亲的怀抱吧！将师生演唱的歌曲录音。

四、总结

同学们，今天我们欣赏了台湾的民歌，了解了台湾的风土人情，大陆和台湾血脉相连，那份感情是深深的台湾海峡割不断的！我们相信，终有一天，台湾会回到祖国的怀抱，让我们祝愿祖国早日统一，愿祖国花好月圆！

第八课 卖火柴的小女孩 课时：1—1 教学目标：

1、能够学会有感情的朗诵《卖火柴的小女孩》。

2、能够用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。教学重点难点：

选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆的参与表演。教学过程：

一、情境导入

1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看动画片吗？你们想知道一部好的动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把他即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下，我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。

2、请你们告诉我这幕童话剧的名字和他的作者，今天我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作，首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想象这幕童话剧大致可以分为几段？

（课件播放没有声音的动画片）

二、体验探索

1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！

2、大家觉得这部动画片少了什么？

3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作，为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。

4、各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看 学生可能出现的方案

第一段 寒夜卖火柴 《悲歌》

第二段 五次点火柴 《祝你圣诞快乐》《梦幻曲》 第三段 冻死在街头 《梦幻曲》或《悲歌》 分组上台展示

三、综合表演

1、学生集体合作表演

2、生生自评互评，老师引导，归纳学生意见，评出最佳表演组合。

四、总结全课

第九课 邮递马车 课题：邮递马车 课时：2—1 教学目标：

１、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。

２、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。

教学重点、难点：

1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

2、唱好歌曲中的变化音级。教学过程：

一、出示一封信导入：

请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。

二、模唱练习：

2/

05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

三、歌曲教学：

（一）听听说说：

首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

（二）听听动动：再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动

（三）听听唱唱：

1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

2、指导学生用„LU‟来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）

3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）

4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？

2、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

3、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

四、课堂小结、第九课 邮递马车 课时：2—2 教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。

教学重点、难点：

歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

教学过程：

一、师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）

师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。2/4

（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……

叮叮 当，叮叮当，……

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……

二、学唱歌曲：

1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（单簧管演奏）演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？

第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分 缓慢

第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部 欢快

生答，师复奏，学生随音乐律动。

2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？

生答：《铃儿响叮当》！

师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！

师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。

师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）

5、讲解弱起。（B部分）

6、跟琴试唱歌词。

三、结束部分：

师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。

第五篇：湘版八年级音乐下册全册教案

第一单元

爱之歌

授课时间：

教学目标：

（１）知识目标：能从乐曲的听赏中体会感悟作品的内涵与情感。

（２）能力目标：大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。

（３）情感目标：培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

教学重点：欣赏并演唱歌曲，感悟人间真情，感受爱的伟大。

教学难点：使学生充满自信地将自己对音乐的情感表达出来。

教学课时：一课时

教学方法：引导、体验、欣赏、交流、讨论、合作 教具：

1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。

2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、情景导入，引入课题

歌唱《幸福拍手歌》导入，引出课题。

师：我们感到幸福，因为我们有爱的包围；我人感到快乐，因为我们有爱的感觉。我们每天都生活在情感当中，为人朋友，我们感受着友情；为人子女，我们感受着亲情；在学校里我们又感受着浓浓的同学情，师生情，今天让我们一起走进音乐真情的呼唤——爱之歌。出示课题。

（创设情境，学生通过表演唱释放愉快心情，调动表现欲，为新课教学埋下伏笔。）

三、新课教学

（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》

师: 爱是一种博大的情怀，首先想请同学们听一段感人的真实故事。

媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。

曲作者解承强，祖籍山东，儿童时期学习唢呐，15岁考进战士歌舞团学习大提琴，1987年与毕晓世、张全复组成“新空气”乐队，参与了《程琳·87新歌》的制作，并活跃在各地演出舞台上。由他创作的《信天游》曾掀开了“西北风”的第一幕。他是大陆流行乐坛最有创造力和影响力作曲家之一，为大陆流行乐坛的发展作出了巨大的贡献。

生: 1.带着问题听赏

(1)谈谈听赏后的感想.(2)你联想到了什么?

2.交流听赏感受(让学生畅所欲言)3.老师激励评价

师: 同学们听得非常认真,音乐感受力很强,想象力也很丰富.音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。乐曲中的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到保护动物-----保护环境-----保护人类-----人类需要真情.（设计意图：从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感，为进一步的听赏与表现做以铺垫。）

（二）同唱歌曲《爱的奉献》

师：我知道同学们都很有爱心，生活中爱无处不在，关爱使我们茁壮成长，说说你感受最深的爱的故事。

生：自由畅谈

师：有爱的地方就有阳光。

生：感悟“失落的爱”FLASH(从反例的图片中谈感受)

师: 是的,人类需要真情,有爱就有一切.只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间.师：引导学生小结我们的社会需要爱心、同情、互助、爱的奉献…… 师生同唱 《爱的奉献》

(1)你认为歌词的精华部分是什么?(2)从图片与歌曲中你感受到了什么?(3)奉献的源起.(4)情感的归纳

（以学生亲身感受的雪灾入手，真切感受大雪无情人有情，全国民众团结一心，抗击风雪，众志成城，共度难关的真情画面。）

（三）听赏歌曲《相亲相爱一家人》

师: 地震天不塌，在灾有大爱，灾难不能分担，苦难却能分担，面对灾难，我们的心是沉痛的，我们的爱却是滚烫的，因为我们是相亲相爱的一家人。

播放《相亲相爱一家人》MV

（感受汶川大地震中地灾无情人有情，爱心如潮涌动的团结感人画面，为四川加油、奥运加油、中国加油，祈福明天！）

（四）学唱《让世界充满爱》的第二首歌

1．聆听歌曲

课件展示歌曲背景及曲作者郭峰资料

曲作者郭峰，1962年出生，四川成都人。生长在一个艺术家庭，6岁在父亲指导下学习小提琴，8岁改学钢琴，15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年，16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲《月光》，从此走上了创作之路。他的主要作品有：《我多想》、《让我再看你一眼》、《道路》、《恋寻》、《让世界充满爱》、《心会跟爱一起走》、《有你有我》······

2．轻声唱曲

3．教师伴奏，学生唱歌词，要求学生饱含深情地去唱。

（设计意图：用歌声表达情感，使学生的情感在爱的旋律中被感染，被净化。）

（五）音乐舞台，吟唱爱心，放飞爱心

学生分组，以爱为主题歌曲比赛，1、师：刚才我们一起听赏学唱了四首歌，从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱，这一首首爱之歌，让我们感动，让我们懂得了真情的可贵，真情的伟大。现在请同学们以组为单位，唱一支爱之歌获得一颗爱心，看哪一组获的爱心多，要有感情歌唱。

生: 讨论、编排，教师可参与到学生当中去进行指导。

2、学生的演唱。

3、对每一组的演唱进行评价，采取自评、他评。

4、爱心升华

师带学生激情演唱与手语表演《感恩的心》

（设计意图：进一步激活学生情感，为学生提供舞台，培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。在愉悦中得到进步。渗透热爱音乐，热爱生活，热爱大自然，保护动物，保护全人类的爱的教育。）

（六）课堂小结

爱，人类永恒的话题，让我们用自己的行动去爱身边的每一个人，爱这个地球，爱这个世界，让世界充满爱！教学反思：

第二单元 《阳春三月》

授课时间：

教学目标：

1、能与他人一起运用人声、打击乐器以及其它音源材料表现《阳春三月》——第一乐章《春讯（Ⅰ）（Ⅱ）》、第二乐章《春雷》、第三乐章《春雨》的情景，并从中体验阳春三月带给人们的喜悦心情。

2、能够独立或与他人合作尝试设计《实验音乐——集镇的春节》，写出表现的图形谱，并与他人或小组进行表演与评价活动。

教学重点、难点：

引导学生充分发挥想像，用人声、口技、打击乐器等模仿生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与与表现活动，以表现特定的情景，从而使学生的感受能力和创造实践能力同时得到发展。

教学课时：两课时

教学方法：欣赏、交流、讨论、合作 教具：多媒体 教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、情景导入

1、听赏：春讯（Ⅰ）

这节课我们先来听赏一段音乐，请同学们边听边想。

（播放音乐）（1）你听到了哪些声音？

（2）你联想到了什么？

（3）你能为它取一个名字吗？

2、交流听赏感受。（让学生畅所欲言。）

3、老师激励评价。同学们听得非常认真，音乐感受力都很强，想象力也很丰富。大部分同学所取的名字都很符合符合音乐所表现的意境，充满了诗情画意。

三、探索与演练

1、朦胧的春意——人声演唱表现

练唱《春讯（Ⅰ）》的人声部分。考虑到学生水平和时间关系，只练第三声部的“6”音。

2、动物迎春——口技模仿（1）模仿布谷鸟、牛、小鸡、青蛙、鸭子、羊的声音，以宿舍为一组进行创作、练习。

（2）分组表演。

3、春天的雷雨——打击乐的演奏。

（1）引导学生借助打击乐器来表现春天的雷雨。（大鼓、沙槌、吊钹。）

（2）请二至三组的同学上来即兴演奏、点评。

四、创编与演练

（1）分组创编

（2）分组展示、评价、提高。

五、课堂小结

今天，我们用人声演唱、口技模仿、打击乐器演奏等形式进行了一次有趣的音乐探索与尝试，让我们在生活中做一个有心人，去不断发现和创造音乐吧！教学反思：

第二课时

一、组织教学

二、复习上一节课听过的实验音乐——《阳春三月》。再让学生聆听一次，有利于激发学生探索的热情。

三、创造与表现

1、课本是说以《集镇的春节》为题，发挥你的想象，并尝试用有关声音组合来参与表现。

2、告诉学生可以用别的场景也行，例如：本地的春节花市，学校的课余活动操场上的热闹景象等等。

3、以宿舍为一组，自行进行实验音乐设计，设计格式可参照“春讯Ⅱ”。

4、教师对每组的设计进行辅导，与学生共同探索，创造与表现，力求达到最佳效果。

5、分组在全班进行表演展示，让同学们共同分享、评价。

四、课后小结

这一节课我们继续进行有趣的的音乐探索与表演，利用人声、口技、打击乐器等模仿生活中的声音，让我们在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，从而使我们的感受能力和创造实践能力同时得到发展。

教学反思：

第三单元 《艺苑风景线》

授课时间：

教学目标：

1、对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。

2、能运用所学过的知识积极探索探索音乐与其他艺术的联系，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐运用能力。

3、能用综合艺术手段对文艺活动进行创造性的设计，并大胆、自信地表现出来。

教学重点、难点： 重点：（1）对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。

（2）提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力。

难点：在音乐实践活动中，能将音乐与其他艺术进行综合表现。

教学课时：三课时

教学方法：欣赏、交流、讨论、合作 教具：多媒体 教学过程：

第一课时

一、导入课文“音乐与意境”

1、引导学生欣赏课文的四幅画，每幅画表达了什么意境？获得初步印象。

2、听赏四段音乐，《晨景》、《嘎达梅林》、贝多芬《第三交响乐》第二乐章、《夕阳箫鼓》。

3、听赏完四个音乐片段后，让学生根据音乐中的意境，可创作散文、诗歌、并启发学生探索音乐与散文、诗歌之间的关系。师生可共同参与讨论。

二、音乐与人物形象

1、欣赏《天方夜谈》：苏丹王与舍赫拉查达

教材中的两个音乐主题选自庄严的序奏。第一个主题威严、狂暴，由全乐队奏出，代表凶残的苏丹王的形象。

紧接着，独奏小提琴奏出另一个充满幻想色彩的、优美的旋律，这是温柔的舍赫拉查达的主题，她仿佛在用诗一般的语言，讲述着充满东方色彩的神秘故事。

2、听赏《两个犹太人》：一个富人、一个穷人

（1）先作乐曲简介

（2）表现富人的的音乐音调干涩、冷漠和僵硬、怪异的节奏，将富人冷酷、盛气凌人的形象入木三分地刻划出来。穷人的个性描写与富人正好相反，显得悲哀、怯懦。

三、表演

引导学生通过音乐，联系书本的图画，进行分组讨论，通过想象来设计人物形象，并上台表演。学生可依据音乐自行设计剧情、对白、形体动作等，但这一切内容必须与音乐结构保持一致。教师与学生共同探究，一同参与表演。

四、课后小结

根据各班的不同情况，热情表扬学生们通过听赏音乐，积极参与音乐活动，调动学生学习音乐的积极性。教学反思：

第二课时

一、组织教学

表扬学生在上一节课的良好表现。

二、导入新课“同主题的音乐与美术作品”

1、人民英雄纪念碑

（1）简介浮雕《人民英雄纪念碑》（略）

（2）指导学生一边看图一边欣赏音乐《胜利渡长江》。

2、二胡独奏曲《战马奔腾》

表现了人民解放军骑兵部队奋勇向前的大无畏精神。

3、听赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，一边欣赏油画《伏尔加河上的纤夫》。

4、欣赏《马赛曲》

（1）浮雕《马赛曲》简介。

（2）听赏《马赛曲》。乐曲是进行曲，情绪激昂，指导学生边听边跟着哼唱。

三、创作活动

设计两组活动。一组选取一段音乐片段，让学生为其选配同主题的美术作品；另一组是选取一幅美术作品，让学生为其选配同主题的音乐作品。也可鼓励学生即兴创作。

四、课后小结

今天我们欣赏了同主题的的音乐与美术作品，音乐家善于把图画用声音体现出来。请同学有时间作一些这样的尝试。

教学反思：

第三课时

一、组织教学

二、电视栏目的片头音乐

1、让学生听赏几个电视栏目的音乐片断。

2、让学生讨论电视专栏音乐应在旋律、风格等方面集中体现专栏内容和特点之间的关系；电视专栏音乐应在旋律、风格等各方面体现专栏内容的特点，并能雅俗共赏；吸引观众。

三、电视剧的片头音乐

1、听赏《滚滚长江东逝水》（电视连续剧《三国演义》片头歌）

2、听赏《好汉歌》（电视连续剧《水浒传》片头歌）

此歌学生较为熟悉，可引导学生跟着学唱，激起他们的兴趣。

3、听赏《枉凝眉》（电视连续剧《红楼梦》片头歌）

四、通过欣赏以上三首片头歌，让学生进一步了解这三部名著的有关内容。然后，可组织学生从音乐风格和意境方面，探讨片头音乐与剧情的关系。

五、课后小结

通过本单元的三节课，让我们感受到音乐与其他艺术门类的紧密联系，帮助我们更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。教学反思：

第四单元

民乐奇葩

授课时间：

教学目标：

1.热爱祖国的少数民族音乐艺术，能专注地听赏音乐。

2.能分辨七件少数民族乐器的音色，并知道哪件乐器属于哪个少数民族。

3.能分辨这些乐器所属的类别，如哪件乐器是弹拨乐器，哪件是吹奏乐器，哪件是拉弦乐器。

教学重难点：

重点：引导学生探究这些乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。

难点： 引导学生探究这些乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。

教学课时：两课时

教学方法：欣赏、练习、讨论、合作 教具： 配套多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、导入新课

播放歌曲《爱我中华》

1.导语：同学们，中国是一个多民族的国家，五十六个民族的人民，都相亲相爱，爱我中华！

2.游戏竞赛

（1）看邮票，认民族

（2）看图片，认民族乐器

（东不拉—哈萨克族；马头琴—蒙古族；扎木聂—藏族；马骨胡—广西壮族。）

3．提出问题

刚才，同学们分别为这些民族选择了相应的乐器。为什么你们觉得这件乐器就属于这个民族呢？这些民族乐器跟这个民族的什么方面有密切联系呢?今天我们就来了解这些少数民族自己特有的乐器。让我们在民族音乐的海洋里摘取几多民乐奇葩吧！（出示课题《民乐奇葩》）

三、新课教学

（一）哈萨克族—东不拉

1.相关文化介绍

2.认识东不拉：哈萨克族最流行的民间弹弦乐器，可用于独奏、合奏和弹唱。

3.参与表现

欣赏《白骆驼》（描写白骆驼在草原上尽情奔跑，歌唱的活泼愉快的形象）

（二）蒙古族—马头琴

1.相关文化介绍

2.认识马头琴：蒙古族最常见的民间拉弦乐器。

3.参与表现

欣赏《黄骠马》（歌颂内蒙古达草原的辽阔、美丽，表现蒙古族人民对大草原、对伟大祖国的无限热爱之情。）

（三）藏族—扎木聂

1.相关文化介绍

2.认识扎木聂：扎木聂意即藏语“美好的声音”，是藏族最有特色的弹弦乐器。

3.参与表现（音乐形象前部分有点朦胧，后部分却栩栩如生，是一首久听不厌的优秀乐曲。）

（四）壮族—马骨胡

1.相关文化介绍

2.认识马骨胡：壮族最具代表性的拉弦乐器。

3.参与表现

欣赏《喜调》（壮剧是有壮族民间音乐与说唱音乐发展而成的广西地方剧种，已有一百多年历史。）

四、讨论探究

通过刚才的学习，现在同学们是否可以告诉我：东不拉、马头琴、扎木聂、马骨胡这四件乐器跟其民族的什么方面有密切联系。

通过刚才的学习和探讨，我们发现民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化有着密切联系。

五、总结

教学反思：

第二课时

一、导入新课

1.谈话：同学们，上节课我们认识了四种民族乐器，今天我们再来了解三个少数民族乐器。了解民族乐器跟这个民族的什么方面有密切联系呢?

2.游戏竞赛：看图片，认民族乐器（巴乌—云南省彝族、苗族、哈尼族；葫芦丝—傣族；芦笙—苗族。）

二、新课教学

（一）巴乌—云南省彝族哈

1.相关文化介绍

2.认识巴乌：云南省彝族、苗族、哈尼族等少数民族经常使用的吹奏乐器。

3.参与表现

欣赏《渔歌》（是20世纪80年代前期在全国较流行的乐曲）

（二）傣族—葫芦丝

1.相关文化介绍

2.认识葫芦丝：亦称葫芦箫，是云南少数民族乐器，主要流传于傣族、彝族、阿昌族等民族中。

3.参与表现

欣赏《月光下的凤尾竹》

（三）苗族—芦笙

1.相关文化介绍

2.认识芦笙：是我国西南地区苗族、瑶族、侗族最常用的吹奏乐器，远在西汉王朝即已出现。

3.参与表现：欣赏《拉山号子》

四、讨论探究

通过刚才的学习，现在同学们是否可以告诉我：巴乌、葫芦丝、芦笙这三件乐器跟其民族的什么方面有密切联系？

通过刚才的学习和探讨，我们发现民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化有着密切联系。

五、总结

每个民族不仅有自己特有的文化、音乐，还有独特的舞蹈，下面让我们在《月光下的凤尾竹》优美的乐曲中感受傣族舞蹈。

我国有五十六个民族，各族人民创造了音色、形态各异的乐器。这些乐器与各族人民的生产、生活息息相关，特点鲜明、光彩夺目，是我国民族音乐中的奇葩。教学反思：

第五单元

乐手的实验

授课时间：

教学目标：

1.能用竖笛或口琴视奏乐曲《凤阳花鼓》。

2.能与他人合作，为乐曲设计简单的打击伴奏，并为旋律加花添彩。

3.能与他人共同演奏乐曲，分享合作的愉快。

教学重难点：

重点：熟练掌握正确的演奏方法，学会为乐曲选择乐器，为打击乐设计固定节奏，为旋律加花添彩。

难点：提高视奏能力和合作精神，激发学习器乐的兴趣。教学课时：两课时

教学方法：启示、对比、练习、模仿

教具：电子琴

竖笛

配套教学光盘 教学过程：

第一课时

一、组织教学

复习巩固竖笛的吹奏技巧。

1.集体吹奏音节

2.回顾学习过的乐曲，自由练习。

3.指名学生上台演奏

二、讲授新课

（一）试奏体验

1.介绍乐曲

《凤阳花鼓》安徽民歌。乐曲具有民间歌舞风格，旋律流畅，具有歌唱性。

2.吹奏《凤阳花鼓》

（1）集体视唱乐谱

（2）自己练习视唱乐谱；指名视唱乐谱

（3）练习试奏，教师巡回指导

（4）集体吹奏

（5）指名演奏

（二）实验与创造

在大家熟悉乐曲的旋律后，请同学们从乐器的选择、为打击乐设计固定节奏、旋律加花添彩三方面进行实验与创造。各小组分头协作，将进行比试。

1.乐器的选择

2.打击乐节奏设计

3.为旋律加花添彩

4.分组展示、评比

三、小结

同学们创造精神令老师非常佩服，所以，让我们插上想象的翅膀，在音乐的海洋里徜徉！

四、布置作业

练习吹奏一首你喜欢的乐曲 教学反思：

第二课时

一、组织教学

二、讲授新课

（一）齐奏《凤阳花鼓》

谈话导入新课。

（二）《凤阳花鼓》实验设计方案

1.各小组自主设计，教师巡回指导。

2.各小组展示自主设计的方案，进行评比演示，3.选出最佳方案，全体练习。4.集体演奏。

三、拓展练习

视奏《朋友波尔卡》

四、小结

自己创作的乐曲，自己演奏，更有成就感！所以希望同学们今后能大胆创作、大胆演奏。

五、布置作业

继续练习吹奏《朋友波尔卡》

教学反思：

第六单元

世界民族之声

授课时间：

教学目标：

1.能认真听赏《桑塔·露琪亚》、《美丽的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鹃》等欧洲民间歌曲；课前能主动搜集相关国家的历史、地理以及民俗风情资料在小组或全班交流，让大家一起分享。

2.能对歌曲的情绪与风格进行简单评述。

3.能独立或与他人一起参与《欧洲某个之旅》的表演，分享表演乐趣。

教学重难点：

重点：能认真听赏《桑塔·露琪亚》、《美丽的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鹃》等欧洲民间歌曲。

难点：能独立或与他人一起参与《欧洲某个之旅》的表演，分享表演乐趣。

教学课时：一课时

教学方法：交流、合作、欣赏

教具： 电子琴、光盘、歌曲相关背景资料

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

（一）情境导入

1.导入（以导游的方式导入课题）

师：大家好，欢迎参加欧洲民间歌曲旅行团！我是你们的导游，今天我将和大家一起，到意大利、西班牙、俄罗斯和波兰四国，共同去领略那里优美的民间歌曲和风俗民情。

2.接龙游戏

在前往“意大利”的途中，以小组为单位，进行有关欧洲知识的接龙游戏。

（二）听赏与表现

1.意大利民歌

(1)导入

师：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美丽的海滩、绽放的礼花以及唱着小夜曲的意大利人……

(2)听赏意大利民歌《桑塔·露琪亚》。

(3)让学生选择出与歌曲意境最为符合的一种美。

2.西班牙民歌

(1)谈到西班牙你想到了什么？(2)导入本环节情景。

(3)听赏《美丽的西班牙女郎》

(4)让学生选择出最贴近与歌曲风格的一种美。

3.俄罗斯民歌

（1）导入俄罗斯的旅行

师：俄罗斯是地球上面积最大的国家……

（2）在“前往柴可夫斯基博物馆的途中”唱一唱俄罗斯的民歌，并听赏俄罗斯民歌《夜歌》。

（3）让学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。

4.波兰民歌

(1)导入

师：波兰民间音乐是欧洲最古老、最丰富的音乐文化之一，素有“钢琴诗人”美誉的肖邦就是波兰人。

（2）听赏《小杜鹃》

（3）让学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。

三、结束活动

1.直接老师总结小组合作学习的情况。

2.交流

四、小结 教学反思：

第七单元

协奏曲品茗

授课时间：

教学目标：

1.能哼唱《梁祝》的主部主题，并说出这两种演奏乐器的名称。能根据听赏的感受与体验，简述出《梁祝》的故事梗概。

2.在听赏格里埃尔《声乐协奏曲》（第二乐章）的过程中，能根据本乐章的结构图式，说出主题与两个插部各出现了几次。

教学重难点：

重点：听赏三首乐曲，感受乐曲的不同风格。

难点：感受、理解乐曲所表现的意境。

教学课时：三课时

教学方法：听赏、交流、合作

教具： 录音机

磁带

光盘

歌曲相关背景资料

教学过程：

第一课时

欣赏小提琴协奏曲《梁祝》

一、导入（回忆式）

“一个千古传颂的故事，一段柔美、深情地旋律，打动了多少爱乐人的心。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，就是这样一首令欣赏者为之倾倒的我国优秀的音乐作品之一。（表演）下面老师为同学们演奏这首《梁山伯与祝英台》的主题。”提问：“同学们欣赏过很多次这首乐曲，你是不是非常喜欢这首作品？为什么呢？”（学生回答）

今天就让我们共同欣赏这首小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

二、作品创作背景简析

这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（《蝴蝶的爱情》）。

作品中的两位主人公梁山伯与祝英台，在历史上是否真有这两个人物呢？（讨论）

这一民间传说与史实有很大的出入。梁祝二人可谓是千年等一回。据史册记载，梁山伯是明朝的一个县官，因秉公办案，有“梁青天”的美称。梁山伯死后，人们为了纪念他，把他葬在山青水秀的胡桥镇。可是在挖掘墓地时，发现一墓穴，穴中有一块刻着“祝英台女侠之墓”的石碑。石碑背面记载着祝英台的身世：“祝英台乃是南北朝时代的陈国人，一生行侠仗义，后来遭贪官马文才父子陷害致死，当地人们偷偷将其安葬于胡桥镇。由于梁祝二人都是为百姓办好事的人，人们便把他俩合葬在一起。从那以后，在民间就产生了各种各样关于梁祝感人致深的故事。

三、认识作者：参照书P43

四、知识点讲解：协奏曲概念（播放光盘）

五、乐曲的结构采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式（见分析图—播放光盘）

梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）

下面依结构图欣赏作品：

引子：乐曲一开始由长笛奏出了华彩的旋律，呈现出一派春光明媚、鸟语花香的景象。

由双簧管奏出的主题音调，取自越剧的过门音乐。

呈示部：主部主题──在竖琴的伴奏下，小提琴演译出纯朴而美丽的“爱情主题。”（这段旋律在整部作品中起到了举足轻重的作用。多少人听了段旋律都为之陶醉。作者在选取这段主题时可是费了一番苦心。当年他们还是上海音乐学院作曲系的学生。何占豪曾在杭州越剧团当演员，他对越剧音乐既熟悉又喜爱。在创作《梁祝》时，故事流传在浙江一带，越剧是浙江的代表剧种，他决心从越剧音乐中取材。据平时的观察，许多越剧名演员，不论他们演出任何剧目，只要唱到一段唱腔时，台下都会博得热烈地掌声为之呼应。作者抓住了这段唱腔作为《梁祝》中“爱情主题”的基本音调。这段主题是全曲的核心的音调。）副部主题──与柔美、抒情的主部主题形成鲜明的对比。音乐转入活泼、欢快的回旋曲。独奏与乐队交替出现，描写梁祝同窗共读时的生活情景。（传说中祝英台女扮男装去读书，在途中与梁山伯相识后两人情投意合，结拜为兄弟。这段音乐主题就是表现梁祝同窗三载共读共玩时的情景。）在这段快板过后，音乐转入慢板，副部主题中的结束部。在弦乐颤音的衬托下，梁祝二人同窗三载就要分别，音乐表现十八相送、长亭惜别的依恋之情。（传说中二人在临别时，祝英台假意说家中有个妹妹愿嫁与梁山伯，约梁山伯去探望。故事就这样发展了下去。）低沉的音响预示出不详的事情就要发生。

展开部：由三部分构成，抗婚、楼台会、哭灵投坟。（祝英台的父亲逼祝英台嫁与官僚马府少爷马文才，祝英台抗婚不嫁。）铜管乐奏出了表现残暴的封建势力的主题。紧接着小提琴采用戏曲的“散板”节奏，奏出英台惶惶不安和痛苦的心情。乐队以强烈的全奏，衬托着主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主题。逐渐形成了矛盾冲突的高潮，越来越激化，但音乐突然停顿下来，又转入慢板乐段──“楼台会”（传说中正在此时，梁山伯来祝家探望，得知祝英台为女子也得知祝英台的痛苦，二人楼台相会互诉衷肠。）这时大提琴与小提琴对答式的手法“一问一答”，如诉如泣的曲调。接下去音乐急转而下──哭灵投坟，乐曲运用戏曲中的紧拉慢唱的手法，将祝英台悲切的心情表现得淋漓尽至。（传说中在梁山伯归家后不久病故，祝英台得知后悲痛万分，她已下定了决心选择了一条道路，她与父亲约定，穿素服上花轿并绕道梁山伯的坟前祭奠，父亲同意。那天祝英台来到坟上向苍天哭诉后碰碑自尽。）锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲达到了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。

再现部：由两部分组成化碟、传颂。乐曲出现了引子的音乐素材，而这已不是人世间的美景，12 而把我们带入了神化的意境。“化蝶”（当祝英台撞向石碑，墓穴突开，祝英台纵身投入后，从坟墓中飞出一双蝴蝶），我们又再次听到了那段熟悉的“爱情主题”。许多艺术家用不同的艺术形式表现这一动人的情节。下面我给同学们朗读一段“化蝶”的歌词。

碧草青青花盛开，彩蝶双双人徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台。

同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。

楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶翩翩花丛来，历尽磨难真情在，天长地久不分开。

所有的人都被梁祝二人所感动，对他们的命运给予同情，人们不甘于悲剧的结局，因为我们都憧憬未来美好生活。一双彩蝶翩翩起舞，飞向远天，去寻找真正属于他们幸福，而给人间留下了无限地遐想。

六、总结

今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》全曲，我们与故事中的主人公同命运共呼吸，是那动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。这部绚丽多彩，抒情动人并带有浓郁的生活气息的交响乐作品，在民族化、群众化方面作了大胆的创新与成功的尝试，被成为我们自己的交响乐。如今，这首《梁祝》成为飞进世界音乐之林，活跃在国际乐坛上的“彩蝶”了。教学反思：

第二课时

欣赏肖邦《第一钢琴协奏曲》（第一乐章片段）

一、介绍作者（播放教学光盘）

肖邦：伟大的波兰音乐家。年少成名，后半生正值 波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。其一生不离钢琴，被称为“钢琴诗人”。1837年严辞拒绝沙俄授予他的“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。舒曼称他的音乐象“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡”。肖邦晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。他临终嘱附亲人把自己的心脏运回祖国。

二、乐章介绍：共3个乐章：

1.庄严的快板，E小调。形式是追随莫扎特确立的古典协奏曲形式，先由管弦乐合奏第一主题，第二主题由弦乐以E大调奏出。钢琴出现后，极尽技巧化而华丽地表现这两个主题，然后以管弦乐合奏结束呈示部。发展部为C大调，钢琴从处理第一主题后半段始，此后诸主题在多种转调中发展。再现部调子改为G大调，最后以钢琴灿烂技巧发挥的激动达到高潮。

2.浪漫曲，甚缓板，E大调，有夜曲风格。主题如歌性格，由两部分构成。其后半段以B大调开始，间奏后进入激动的中段，以强音出现升C小调略呈灰暗的新主题。此主题奏完后以升G大调回到仍装饰得很复杂的主题后半段。尾奏使用序奏部材料，以音阶与琶音三连音轻快的动态装饰，然后像烟雾消失般结束。

3.回旋曲，甚快板，E大调。钢琴谐谑地诱导出第一主题，产生妙趣横生的反复进行，插入的方式极有莫扎特的魅力，结尾是华丽的尾奏，以钢琴奏三连高音阶性乐流结束。

三、欣赏肖邦《第一钢琴协奏曲》（第一乐章片段）

教学反思：

第三课时

一、介绍格里埃尔

格里埃尔(1875-1956)，俄罗斯作曲家、音乐教育家。代表作：《声乐协奏曲》、《第四弦乐四重奏》、舞剧《青铜战士》、《大提琴协奏曲》。格里埃尔的作品很久不见上演了，我们对这个名字比较陌生。但对于上世纪五十年代听古典音乐的人来说，听到这个名字很亲切。因为那时广播电台经常播放他的作品。

在十九、二十世纪之交，格里埃尔已经以俄罗斯古典乐派继承者的面貌闻名于世。他先后担任了基辅音乐学院教授和院长、莫斯科音乐学院教授之职。他的作品旋 律优美如歌，气息宽广悠长，感情真挚动人，富有高加索山的迷人气质，常常体现出俄罗斯传奇勇士和庄严的史诗形象。作品多次获俄国的音乐最高荣誉——格林卡奖。

二、介绍乐曲

格里埃尔的创作扎根于欧洲古典音乐的传统，其多数作品中充盈着友好而与世无争的态 度。作为二十世纪的作曲家，他的作品较少前卫性，不像肖斯塔科维奇充满开拓精神和反思内涵，也不如他的得意门生普罗柯夫耶夫那样标新立异。在其众多的作品 中，有两部重要的传世之作：一部是应大提琴家罗斯特洛波维奇的要求写的大提琴协奏曲，这是一块里程碑，是俄国（包括苏联）的第一部大提琴协奏曲。而更著名的则是作于二战中的1943年，被喻为“天国之歌吟”的《声乐协奏曲》。这是一部将花腔女高音当作独奏乐器的协奏曲。全曲没有歌词，歌者只是以“啊……” 唱出旋律，是真正意义的“无词歌”（门德尔松的无词歌是由钢琴在唱歌）。今天就让我们共同来欣赏这首五歌词的《声乐协奏曲》。

三、欣赏乐曲

1、参照书P46“听赏与探究”进行听赏；

2、全班互动交流“听赏与探究”；

四、小结，再次欣赏乐曲。

当今世界乐坛演唱此曲最受赞誉的是被称为“法国的歌唱之莺”的娜塔丽·德赛。近年来我国女高音歌唱家吴碧霞和迪里拜尔也多次献演此曲。由于歌者文化地缘、宗教信仰和审美情趣的差异，运用歌喉又比驾驭乐器的自由度更高，加上格里埃尔也未在总谱上提供必要的固定换气提示，因此各人唱出的神韵和气质不尽相同。娜塔丽·德赛的吟唱能引发听者心灵升华，如入天界。而迪里拜尔在圆舞曲乐章中更善于挥洒自如地播撒欢乐。上海交响乐团最近携手韩国女高音曹秀美于上海音乐厅献演格里埃尔的《声乐协奏曲》，让我们再次得以领略这部声乐名曲的魅力。

教学反思：

上课前我先播放音乐《梁祝》，让学生在音乐中走进教师。导入时我提了个问题（刚才播放的音乐节选自哪部作品？）在点出课题后，我开门见山的简介了小提琴协奏曲及奏鸣曲式的概念，接着分析了第一部分主部。整节课都在我的计划中顺利地结束了。

课后我听了听课老师的分析，对这节课做了反思，这一节课一直在顺着我的思路有条不紊地进行着，整堂课的教学计划是完成了，但我忽略了师生之间的互动性，使得整节课成了一言堂模式，这是我《新课程标准》学习得不够深不够透彻的缘故。《新课程标准》就是要改变一亲教师单向灌输知识，学生被动接受的模式，强调学生在教学活动中的主体地位。

因此，我对此课作了以下修改：在导入时改问“我们刚才所听的音乐的主奏乐器是什么乐器？”学生答完后再听一遍问“除主奏乐器之外还有没有其他乐器了？”由此引出“小提琴协奏曲的概念”，再向外引申出“钢琴协奏曲”等等的概念。“奏鸣曲式”这一概念由于其理论性十分地强，因此把它放在第二课时，在“英台抗婚”、“化蝶”这两大部分欣赏完之后再介绍，在这一概念出现之前涉及到的“主部”、“展开部”等字眼都用“草桥结拜”、“英台抗婚”、“化蝶”来替代。在完整欣赏“草桥结拜”前，又增加了主题音乐的学唱，由于有的学生会哼唱主旋律，所以他们的学习兴趣非常强烈。然后在分段欣赏的同时让学生根据我的提示分析了音乐的重要情绪及使用的主奏乐器等等。经过这一修改，在第二个班上时课堂效果得到了明显的改善。