做一名有深厚文化底蕴的教师

第一篇：做一名有深厚文化底蕴的教师

做一名有深厚文化底蕴的教师

----聆听“《国家教育规划纲要》与教师的专业发展”讲座有感

2012年的第一场培训是在文化广场的礼堂中聆听了北京教育学院李方院长的讲座“《国家教育规划纲要》与教师的专业发展”。李方院长的讲座深入浅出，既有理论的高度，又有国内外教育实践的例证，无论从教师的专业化视角，还是教师的教育智慧的阐述都让我受益匪浅。讲座中，李院长不但帮助我们分析了时代的形势--“强国必须强教，强教必须强师”，而且还从教师的专业发展的角度，为我们广大教师指出了今后的发展方向。即一个教师要想胜任时代所赋予我们的教书育人的责任，必须不断学习，增强自身文化素养。李院长的“教师专业素养与文化底蕴、教师专业智慧与文化底蕴、教师专业发展与文化底蕴”让我们更深刻的认识到：如果说教育是国家发展的基石，那么教师就是奠基者，教师的责任不仅仅是文化的传授，它更是行为文化的养成，思想文化的熏陶，主流文化的传承。从“今日教育即是明日社会”、“操纵年幼人的命运就是操纵国家的命运”中让我感到作为一名教师责任的重大，因此说，作为一名教师仅有工作的热情是不够的，还要有扎实深厚的文化底蕴。

李方院长的讲座让我懂得了“教育是艺术，更是智慧”。讲座中，李院长给我们讲了北京优秀班主任郑丹娜老师处理学生“丢失转笔刀”的故事，我一边听故事，一边在心里发感慨：不愧为名师，处理学生的问题就是有智慧。面对丢失的转笔刀，郑老师的处理办法是“把学生带到远离教室的楼道拐角，给每一位学生一定的时间回到教室里，绕着每一个座位转一圈，然后再回到学生中间”的办法，结果，短短的二十几分钟的时间里转笔刀就回来了。谁拿的？不知道。换成我遇到这个问题，一定会和大多数老师一样不是翻书包，就是“三堂会审”，查它了水落石出。试想这样的结果会是怎样？也许能查出结果，但是对学生的教育效果肯定是不理想的。正是因为郑丹娜老师的智慧，才会出现了“拿”转笔刀的学生写给老师的“悄悄话：“老师，我错了，今后我绝不会再犯这样的错误”。也正是学生写的悄悄话，才更让我们感受到名师的教育智慧与人格魅力。我相信，长大了的这个孩子一定从郑老师当年的这份智慧中收获了很多。这个故事也让我懂得了一名优秀教师不仅要有良好的职业道德、课教得好，而且更应有深厚的文化底蕴和教育智慧，优秀教师自身的教育智慧与人格魅力对学生来说可能是一生的财富，会使学生受益终生。当然，老师的一句不理性的、伤自尊的话很有可能成为扼杀学生和谐发展的“凶器”，甚至扼杀学生的生命。因此说“以大爱做小事，以大诚做实事”，只有这样，我们的孩子才能在阳光的师爱中快乐的学习和成长。

另一个感受来自于讲座中关于英国一所平民学校的老师上数学课求“平均数”的故事，故事中的老师在下课前让学生谈收获的时候，引发了“个子高的跳得远”“个子矮的跳得远”的争论，英国老师的处理办法不是因为下课了况且有国外教育专家听课而急于结束课程，而是给学生一定的时间耐心倾听，进而衍生出一系列的课后任务，鼓励学生去验证。这种对待科学的态度，培养孩子们勇于探究的精神也很值得我们学习。

从教二十多年，自认为工作努力，教学尽力，成绩还比较令人满意。但是，通过这次培训，让自己感到了与名师的距离，剖析原因发现自身的不足：日常的事务性工作多了，学习的时间少了；为自己找借口的理由多了，塌下心来研究的少了；自认为年级大了，似乎满足于现状了。是李院长的讲座让自己能静下心来反思，进而进一步懂得了一个优秀教师所应该具备的素质。不仅要有文化底蕴，还要有对教育的一个理想与信念，拥有教育的智慧和教学的艺术。这三个因素中文化底蕴是衍生理想信念与教育智慧的基础。可见一个教师的文化底蕴有多么重要。

教师的文化素养是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。但教师的文化素养不是与生俱来的，从教师的专业发展的角度来说，它是一个不断学习，不断实践，不断修炼，不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是一个永恒的“没有最好，只有更好”的目标攀登。找到了自身的瓶颈，今后的我要加强学习，向书本学习，向名家学习，向同行学习，尤其要阅读经典，在博览群书中思考、积累、丰富自己的知识和思想，拓宽文化视野，不断挑战自我。在高效课堂里，在学生喜欢里，在自我发展里，在成就学生的同时成就最好的自己。努力做最好的自己我不但要把自己和名家相比我差在哪里，更要学会和自己的纵向相比，把昨天的自己和今天的自己比，坚持不懈，不断向最好的老师的境界靠拢。我想，如果我们每一个人每天都能用陶行知先生的“每日四问”不断反思自己：我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作又没有进步？我的道德有没有进步？就一定会发现自己每日的得与失，进而不断去完善自我。把对教育的执着与追求融于踏踏实实上好每一节课上，仔仔细细批改每一本作业中，认认真真对待每一次与学生的交流中，不断地向“最好的自己”靠拢，以此来超越自己。那么，我们的进步将会是突飞猛进的。就如海尔集团总裁张瑞敏所说：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我相信：认真做好每件小事，日积月累，就会有水到渠成后的惊喜。到那时，我们也可以无愧的说：我就是最好的老师！我无愧于“最好的自己”！

一个优秀的教师，一定是文化底蕴深厚的教师。一个文化底蕴深厚的教师，一定是具有人文精神的教师。只有提高自己的人文底蕴，教师才可能从教书匠成长为能师甚至名师。那就让我们用自身的努力，提高资金的人文素养吧！

第二篇：作为一名语文教师必须有深厚的文化底蕴和内涵

作为一名语文教师必须有深厚的文化底蕴和内涵，不说通晓天下事理，至少也要初步了解文学、历史、科学、哲学等与语文相关学科的梗概。而我们有些语文教师除了读教材，备课外，几乎不再去拓展自己的知识视野。还堂而皇之的说出许多自己的理由——小学语文知识结构简单，根本用不着去认真钻研„„其实小学语文看似简单，可它却包含着丰富的内容。它是小学教学内容的核心组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性，况且我们面对一个个鲜活的生命，教给他们的不仅是知识与技能，还有方法和过程，更重要的是情感和态度。在我们的语文教学中，学生会提出许多问题，教师采取的策略往往是学生问学生答，学生回答不了的问题留下课后自己解决。特别是教师都感到头痛的问题。对此，我不禁产生这样的疑问：如果这个问题学生能在课后找到答案自然最好，但并不是所有的学生都能找到答案的，是否这个问题本身连老师也回答不了呢？也许有人会说这是老师的高明之处，属于教学机智的范畴，可我不敢苟同。我以为课堂教学是师生间的一个互动过程，教师应做到有疑必解，言无不尽。诚然我们在教学中也会遇到这种连教师也一时无法解答的问题，但是也不能把这个问题当球踢给学生而不了了之。而应积极应对，在课外努力解决这些问题，这也几意味着我们教师不能死抱书本，墨守陈规，在平时必须时常给自己“充电”，增加一点“新能量”了。人们常说：“要想给学生一杯水，自己就必须有一桶水”，是的，我们教师要传授知识给学生，自己也得有丰富的知识内涵和阅历才行，那何止是“一桶水”

第三篇：做一名“内功”深厚的语文教师

做一名“内功”深厚的语文教师

---刘艳萍

看惯武侠小说的人都知道，大凡真正的武林高手，都是内功深厚的人；大凡真正的武功秘籍，所记载的也是各种各样的内功心法。这个道理同样可以用在我们语文教师身上，我们都有这样的感觉：在专家的指导下，上一节成功的公开课容易，真正自己钻研教材，独立备课很难。造成这种现象的一个重要原因就是因为“内功”不足。所以，无法走得更远。因为专家不可能一辈子帮助你备课。所以，作为语文教师必须苦练“内功”。

首先，语文教师要成为一名真正的读书人。不爱读书，就不可能成为学生读书的榜样。语文教师如果能帮助学生养成读书习惯，激起学生读书的兴趣，那么这样的语文教师是成功的。在与学生共同读书的过程中，老师的内功便会不断增加。另外，语文教师还应该成为记诵的高手。既备课，也背课。要求学生背的，自己先背，与学生共同成长。

要成为真正一等一的高手，还必须善于反思，勤于笔耕。把自己点滴的体会、点滴的进步与收获及时总结纪录，形成书面材料，让更多的人受益，也便于自己更进一步提升。

总之，每位语文教师都要有不断增强自己内功的愿望和意识。只有如此，才能找到适合自己提升的方法和策略。以上只是自己的看法，期待更多的语文老师提供更多的“武功秘籍”——语文教师增强内功的方法，让我们共同成长，更好地服务于学生。

第四篇：做一名有智慧的教师

做一名有智慧的教师 ——《成为有智慧的教师》读后感

我是一名从教十几年的“老”教师，可我觉得现在的学生是越来越很难教，给学生上课好像都要斗智斗勇，不但要让学生在课堂上能认真听讲，还要让学生在课后也能随着老师的思维去思考、去领悟。要做到这一点可是真不容易，那就要求老师必须是极富智慧的。所以在过去的这个寒假里，我仔细拜读了肖川教授的《成为有智慧的教师》一书。希望自己尝试着做个有智慧的教师。在没有阅读《成为有智慧的教师》一书前，我以为，只要教师有渊博的知识，丰富的教学经验，上起课来轻轻松松的就是有智慧。可为什么在实际教学中却不是这样呢？

细细看完了这本书，我真的是受益匪浅。书中这样说道：“术”有千万，道最重要”。肖川教授也认为“行动，理念胜于方法”。

改变教学思想和教学行为、树立以人为本的教学理念，是我们首先应该改变的。肖川教授认为教师的所有教学活动都要成为学生得以自学的辅导力量，促进学生的学习，组织学生有规划地自己学习，帮助学生顺利地进行自主学习。教师要努力扮演好自己的角色。我们要做学生的好导师，做民主、平等的合作者。在教学实践中我们不难发现，许多教师都成了课堂的主宰者，课堂是根据教师的需求而展开教师成了牵着学生走的牧羊人。但是我们都知道，依靠学生思维、活动来完成的教学，更具有意义。教师的作用就像在点燃火把，激发和引导。教育教学的一切为了学生，高度尊重学生、全面依靠学生是生本教育的原则。学生是教育的主体，也是我们亲密合作、共同探究的好伙伴。作为教师，我们要树立正确的学生观。我们的教学是为学生服务的，我们的教学要依靠学生。我们要把自己的教学设计转化为学生的学习活动设计，从学生的实际出发，根据学生的学习经验组织开展学习活动。

教师对学生的爱，不是唠叨，不是广告，不是摸得着的物件，而是心灵交流影响的震撼。教师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓动的话语，一个出自师者本能的动作，都是一种真诚而动人的交流，都会在心灵深处感染学生，教育学生。作为一名人民教师，站在三尺讲台这上，面对着学生，我们的责任更多的是爱。正因为责任，教师关爱学生的成长，时刻用爱召唤着学生，带着学生走向明天。热情是有感染力的，它能使课堂活跃，还能促进理解。热情的教师生气勃勃，善于运用有效的方式鼓励学生参与，使学生充分表达自己的思想。教师的智情，来源于对教育事业的热爱之情，讲台是教师展示才华的舞台，教师要用智情激发潜能，使自己的生命在课堂上焕发出亮丽的光彩。

总之，智慧型教师是要不断学习，集思广益，博采众长，形成自己独特的智慧。通过对此书的阅读，我懂得了“智慧型教师”的追求应该是永无止境的，我会在今后的教育教学中不断提高自己的能力，做一个受学生欢迎和爱戴，创造出教育人生更高附加性价值的优秀教师,在以后的教育、教学中以此为鉴，并以此为乐。

第五篇：做一名有良心的教师

做一名有良心的教师 ——师德事迹材料

长春高新区第二实验学校

张卓 2012.6.26

做一名有良心的教师

“教学是个良心活儿！”——这是刚参加工作时，校长对我说的话,也是老师们大发感慨时常说的一句话。这句话一针见血地道出了师德的重要性。其实，我们回味一下这句话，就不难悟出其中的另一层深意：教学是个良心活儿，有良心的人才配当教师.孟子说：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。故曰‘求之则得，舍之则失。’”由此可见，良心是每个人都有的，是与生俱来的，是人性，是天性。作为一名教师，我们的良心是容不得丝毫世俗与功利的玷污的，因为我们干的是良心活儿，吃的是良心饭。

因此,从教的十年来,“做一名有良心的教师”一直是我为师的底线。

一、做一名有良心的教师,我为人师表,严于律己．

在我所就读的师范学校的大门前,有一个特别的景观,那是一片用松树栽种成 的四个大字，而且每年都会进行一番修剪，渐渐的字的底部高度不变，上部渐渐长高，这四个字也便随着一次次的修剪渐渐的站立了起来，真的可以称之为绝美的设计．起初我们认为这只是一个树的造型而已，也只为有这样创想的人而感叹．可随着造型的一天天完美，＂为人师表＂这四个字在我的心中也渐渐的扎下了根．

参加工作后，随时教龄的一年年增大，我才渐渐的理解了为人师表的含义．刚参加工作时接的是一个后合并到一起的班级，孩子们没有读书的习惯，即使布置了读书的作业，他们也是应付了事，看到这种情况，我看在眼里急在心里，怎么办？怎么培养他们的读书兴趣呢？忽然有一天我想起了那四个字，对，想让学生

读书，从我做起，我带领他们读．于是我利用每天中午饭后休息的时间，坚持每天在班级里读书．渐渐地，孩子们受到了我的熏染，也开始拿起课外书来读，时而还会走过来也我探讨书中的内容．我看方法奏效，又在中午时间假意向学生学习英语单词，和孩子们一起比赛背单词，孩子们在玩中渐渐地体会到了读书的乐趣，在期末的英语考试中也品尝到了读书的硕果．

我们教育者的使命就是用人格孵化人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。所以，为了做一名有良心的教师，我为人师表，严于律己。要求学生好好学习的同时，我也坚持努力工作，积极要求上进，每次工作中取得了成绩我都会让孩子们与我一同分享成功的喜悦，同时也鼓励孩子们加油，努力；要求学生们要讲人人平等，我也从不歧视学生，告诉孩子们每一名同学都是我们家庭中的一员，都是我们的兄弟姐妹，我们只有想到搀扶，互相帮助才能在这个团队中走得更远，才能把我们的班级建设得更好．就这样，我为人师表，严于律己，做一名有良心的教师，我做到了．

二、做一名有良心的教师,我爱生如子,心系未来

小学阶段是人生中的重要阶段，我们在教给孩子们知识的同时，也是为他们 人格奠基的关键时期．我热爱我的孩子们．所有的学生——成绩好的，成绩差的；智商高的，智商低的；家庭富的，家庭穷的；亲朋好友的，素不相识的；安静听话的，调皮捣蛋的——我都给予全部的爱和关心．

班级里有一个小女孩，不但长得漂亮，还有一副美妙的歌喉．刚刚入学没几天就成了全校老师的焦点．她听话懂事，学习认真，虽然种种优点集于一身，却从不骄傲．按常理，如果家里有这样一个优秀的孩子，家长一定会不遗余力的培养她．可她的家庭却偏偏没有这个能力．父亲腿脚不利，母亲一只眼睛又是视弱，他们都是临时工，靠着每月八百多元的收入养活着全家人．生活都是捉襟见肘，就更别提再拿出高昂的费用去学习声乐．得知这个情况后，我在为这个孩子婉惜的同时，也下定决心一定要帮助他，不能让这样一个人才埋没掉．于是我利用一次少儿艺术大赛的机会，找到了其中的一个评委老师，并将这个孩子的情况详细的介绍给她．听了我的介绍后，老师非常感动，决定减免一半的费用——每月100元，收她为徒．听了这个消息我感激的拉着老师的手不住的感谢的话．我把这个消息马上告诉了孩子的妈妈，本以为听到这样一个好消息，她一定会如我一样激动不已，可从他支支吾吾的话语我感受到了她的为难．挂断电话后我想，是啊，100元钱对于他们家来说那可是全部收入的１／８呀．怎么办？真的就浪费掉这个绝好的机会吗？看着孩子充满渴望的大眼睛时，我对她说：＂放心吧，老师已经和那个声乐老师说好了，免费收你为徒，你就好好的学唱歌吧．＂孩子乐得一蹦三尺高．从那以后，我每月拿出100元，供她学习声乐．省里和市里经常会有一些声乐比赛，为了让孩子的父母安心工作，每次比赛前，我都把她带回家，亲自为她搓澡，并为她换上干净漂亮的衣服，第二天再带她参加比赛．孩子感激我，把我当妈妈，晚上睡觉的时候有时还会紧紧的搂着我．甜甜的入睡．她也不负我的重望，在全国少儿艺术大赛中获得银奖．当她捧着奖杯站在我面前时，我心里有说不出的满足．我爱我的孩子们，因为我知道他们的未来就在老师的手中，我要尽一个老师的职责，去努力的为他们创造更美好的未来．

如今，偶尔会在街上碰见以前学生的家长，他们和以前一样厚道而善良，总念念不忘那些关于我的微不足道的好。他们可能会因为欠我几块钱的午饭钱而记挂一辈子，也会因为曾经送给他孩子一本无关紧要的书而感恩戴德，甚至会因为曾经对他孩子说过的一点无关痛痒的话而心存感激。爱生如子，心系未来，做一名有良心的老师，我做到了．

有时我也会问我自己，为什么这样做，是义务？是工作？可每次又都会在心里

对自己说，不，是为了良心，我所追求的就是无愧于做教师的良心．因为我的工作将会影响孩子的一生，我不能让孩子的未来毁在我的手上，我要让他们像一棵大树，茁壮成长．我要为他们的未来，为他人生负责．做一个有良心的好教师！