弘扬方志敏精神 打造德育强校

第一篇：弘扬方志敏精神 打造德育强校

弘扬方志敏精神 打造德育强校

弋阳县方志敏中学申报未成年人思想道德教育先进单位材料

方志敏中学在加强和改进未成年人思想道德建设的进程中，始终坚持以“爱国、清贫、奉献、创造”的方志敏精神为基点，坚持以人为本、以生为本、以师为本、以家长为本的办学理念，坚持德育为首，把加强和改进未成年人思想道德建设作为德育工作的主要内容，呈现出鲜明的特色：

一、红色教育承先志

我校是方志敏烈士的母校，有着浓厚的德育资源如方志敏烈士纪念馆、方志敏故居等。因此我校坚持以“爱国、清贫、奉献、创造”的方志敏精神为德育基点，大力开发德育资源，培养学生的爱国情感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，树立远大的报国志向，培育正确的理想信念。

抓住每年九月弘扬和培育民族精神活动月这一良好楔机，我校坚持组织七年级学生参观叠山书院（谢叠山）或方志敏烈士纪念馆，八年级学生到方志敏故居或横峰葛源等红色旅游胜地参观。

在叠山书院、方志敏烈士纪念馆，我们走近弋阳的骄傲、弋阳的荣耀，感受谢叠山的浩然正气，弋阳腔的闻名遐迩，方志敏的清贫奉献。

在红色基地，我们重温革命道路，感受革命情怀。

正是一次次的红色教育让我们的学生有着满腔的爱国热忱，有着顽强的意志力，有着远大的志向。

正是一次次的红色教育让学生们秉承了先烈们的遗志。

二、书香四溢驱陋习

面对90后一代的教育，时下出现一些棘手的问题：比如自私、叛逆、缺乏责任心、不能吃苦„„ 面对这一现象，一味的说教就显得很苍白。我校每年都坚持开展读“方志敏系列丛书”、讲方志敏革命故事、写弘扬方志敏精神文章等系列活动，让学生在读、说、写的过程中不断提高自身的素养，提升自己的精神境界。

正是书中一个个鲜活的人物形象，一段段生动的革命故事，一句句情真意切的话语涤荡了学生内心的狭隘和庸俗；

正是讲、听方志敏的革命故事，让他们一个个都有着崇高的理想、高尚的品质和顽强的意志。

正是写弘扬方志敏精神文章，同学们一个个从身边做起，从自我做起，将方志敏精神外化为行动。学生有乱扔垃圾了，校园更加洁净了，学习更加刻苦了，寄宿生就餐文明了、不浪费饭菜了„„

三、“六心教育”养品质

我校师生用行动诠释着“六心教育”，即把恭心献给自然，把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把孝心献给父母，把关心献给他人，把信心留给自己。

热心公益、服务社会。每年我们都开展“我为弋阳创建尽责任”活动，组织学生上街道、进社区，到方志敏大道、“桂花园”“唐家苑”“城北小区”„„进行卫生打扫，学生在社会实践活动中不断成长、成熟，增强了公民意识、责任意识。

我校师生为西南灾区捐款一万五千多元，把爱心献给了社会。我们还提倡学生为父母洗一次脚，将感恩思想化为行动。„„ 通过“六心”教育，学生拥有了一颗积极参、健康、上进的心。

四、载歌载舞展活力

为丰富我校学生的文娱生活，培养学生高雅的情趣、高尚的情操和健全的人格，充分展示学生的才艺，我校于每年五月份举行文化艺术节。

艺术节上，师生齐唱《方志敏中学校歌》是保留节目。“碧落山下，信水河畔，有我们美丽可爱的校园；志敏精神，叠山风骨„„”整齐、优美、嘹亮的歌声响彻方志敏校园上空，每个人的心灵无不经历一次洗礼！

从“才艺之星”大赛到艺术节的表演，每一次登台、每一次展示，都是一次砺炼，都是一次提升，原本胆怯的更从容，原本自卑的更自信„„

丰富多彩的校园文化生活让更多的同学找到了自我展示的平台，充分地体现了自身价值，激发了学生对生活的热情，学习成绩已不再是评价学生的唯一标准。

五、“四点半学校”显成效

在弋阳县委县政府的大力支持下，在县关工委的大力关心下，在教体局的大力指导下，我校创新性地提出了“四点半学校”德育工作新模式：在下午放学后，开展多种多样的兴趣小组活动，如书法兴趣小组、美术兴趣小组、健美操训练小组、音乐器乐兴趣小组、体育特长训练小组等，由专业教师负责指导。“四点半学校”的开展，极大地丰富了学生的课余文化生活，拓展了学生的兴趣爱好，引领了学生的成长，将德育工作融入有趣的日常小组活动之中，“润物无声”，引起了社会极大反响，得到了家长、社会的一致好评；上饶日报对此还作了专题报道。

六、“五条主线”重实效

五条主线即：一是以“校长—教务处、教科处—教研组—学科老师”为主体的课堂主渠道工作主线；二是以“校长—德育处—年级组—班主任”为主体的管理主渠道工作主线；三是以“党委—团委—学生会—团支部”为主体的学生自我教育主线；四是以“学校—社会—社区—家庭”为主体的辅导教育主线；五是以“学校—年级组—家长委员会—家长”为主体的辅助教育主线。五条主线充分发挥了各处室、年级、教学班、社区、家庭的德育功能，学校各类人员都明职守责，各有专司，使每个在岗人员都自觉成为德育工作者，将德育工作有针对性地落到实处，促进了德育工作融入学科、走进课堂，促进了德育工作进入活动、进入实践；保证了德育工作融入管理和评估，保证了德育工作走进学生、走进生活。

方志敏中学就是这样，教书育人，以德育为首，用精神去引领、用思想去渗透、用文化去熏陶，用兴趣去培育，让学生乐于学习、彰显个性、大气自信、崇尚美好。在这样的氛围中锻造出来的学子，必将成为理想崇高、情趣高雅、学风端正、习惯优良、博学多识的自我悦纳的人、同伴赞赏的人、家长自豪的人、母校骄傲的人、社会需要的人。

但是，我们也清醒地认识到：我校德育工作队伍建设还有待加强、德育制度和德育措施还需进一步完善、在德育科研上有待进一步探索。

我们坚信，方志敏中学在加强和改进未成年人思想道德建设工作的工作中，坚持以弘扬方志敏精神为基点，不断增强责任感、使命感，一定会不断创造优秀的业绩，打造出德育强校，认人民满意！

方志敏中学 2011年12月

第二篇：弘扬方志敏精神 打造德育强校 - 首页 江西省基础教育,论坛

在方志敏精神的光辉旗帜下做有灵魂的教育

——弋阳县方志敏中学 邵嵘

河南省郑州市教育局局长毛杰提出的“做有灵魂的教育”的命题，深深地触动了我。当前我们的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”笼罩，正如纪伯伦所言：“也许我们走得太远，以至于我们忘了为什么出发”。家长、老师、学生都为“分”所困，“一好遮百丑”，只要成绩好，其它的都不重要，即使不行，今后可以改。也正因为这样的想法颇具普遍性和代表性，我们教育工作者不得不进行反思：究竟什么是教育，怎么教育？

《大学》一书开宗明义指出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”由此可见，通过教育让人完善道德，发展能力，让人变善，成为一个有益于社会的人是教育最本质的要求！教育是真正意义上的“人学”！我们不应只关注学生在校期间的“成功”，更应关注学生走上社会后的发展；我们不应只关注学生知识和技能堆叠的高度，更应关注他们潜藏于灵魂深处的情感态度、意志品质涵养的厚度！

人的道德表现可分为三个层次，低一级的是社会所允许的，较高一级的是每位公民必须做到的，最高一级的是社会提倡的。我们把初中阶段的德育教育定位于“社会要求每位公民必须做到的”这一档次，即公民的基本道德素养。这是因为：人的成长阶段不同，对做人的要求也不同，初中阶段是基础教育阶段，它的特点之一是非终结性，初中阶段并不承担人才培养的终结任务，但它为人的终身发展打下基础，这就决定了初中阶段要进行的是社会每个人必须具备的、最基本的道德教育。这并不是降低德育要求，因为实践已经证明，一味坚持高于初中学生接受能力或连教育者本人都达不到的道德要求，这样的德育工作，实效性很差。如果我们的基础教育能够完成培养学生基本道德素养这项教育任务，就为更高要求的道德发展奠定了一个良好基础，就是教育的成功。

人的道德是在为人处世中体现出来的，这就决定了我们德育教育的内容应贴近学生生活，应针对学生日常生活中存在的道德问题进行教育。学生的生活范围是随着年龄增长，由家庭扩展到学校，继而扩展到社会的。

正是基于此，我们方志敏中学把“育德是教育的灵魂”作为德育宗旨，在加强和提高学生基本思想道德素养的进程中，始终坚持以“爱国、清贫、奉献、创造”的方志敏精神为基点，坚持以人为本、以生为本、以师为本、以家长为本的办学理念，把加强和提高学生基本思想道德素养作为德育工作的主要内容，呈现出鲜明的特色：

一、红色教育承先志

我校是方志敏烈士的母校，有着浓厚的德育资源如方志敏烈士纪念馆、方志敏故居等。因此我校坚持以“爱国、清贫、奉献、创造”的方志敏精神为德育基点，大力开发德育资源，培养学生的爱国情感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，树立远大的报国志向，培育正确的理想信念。

抓住每年九月弘扬和培育民族精神活动月这一良好楔机，我校坚持组织七年级学生参观叠山书院（谢叠山）或方志敏烈士纪念馆，八年级学生到方志敏故居或横峰葛源等红色旅游胜地参观活动即“红色之旅”，将理想信念教育常态化、制度化。

在叠山书院、方志敏烈士纪念馆，我们走近弋阳的骄傲、弋阳的荣耀，感受谢叠山的浩然正气，方志敏的清贫奉献。

在红色基地，我们重温革命道路，感受革命情怀，接受理想信念教育。正是一次次的红色教育让我们的学生对爱国、理想、信念有了更加深刻的认识。

二、书香四溢驱陋习

90后一代的教育，时下出现一些棘手的问题：比如自私、叛逆、缺乏责任心、不能吃苦„„

面对这一现象，一味的说教就显得很苍白。我校每年都坚持开展读“方志敏系列丛书”、讲方志敏革命故事、写弘扬方志敏精神文章等系列活动，让学生在读、说、写的过程中不断提高自身的素养，提升自己的精神境界。

正是书中一个个鲜活的人物形象，一段段生动的革命故事，一句句情真意切的话语涤荡了学生内心的狭隘和庸俗；

正是讲、听方志敏的革命故事，让他们一个个对崇高的理想、高尚的品质和顽强的意志有了新的理解。

正是写弘扬方志敏精神文章，同学们一个个从身边做起，从自我做起，将方志敏精神外化为行动。乱扔垃圾的现象少了，校园更加洁净了；寄宿生就餐文明了、不浪费饭菜了；学习更加刻苦了„„

三、“六心教育”养品质

我校师生用行动诠释着“六心教育”，即把恭心献给自然，把忠心献给祖国，把爱心献给社会，把孝心献给父母，把关心献给他人，把信心留给自己。

热心公益、服务社会。每年三月份我们都开展“我为弋阳创建尽责任”活动，组织学生上街道、进社区，到方志敏大道、“桂花园”“唐家苑”“城北小区”„„进行卫生打扫，学生在社会实践活动中不断成长、成熟，增强了公民意识、责任意识。

我校师生为西南灾区捐款一万五千多元，把爱心献给了社会。我们倡导学生为父母洗一次脚，将感恩思想化为行动„„ 通过“六心”教育，强化了学生的基本道德素养。

四、载歌载舞展活力

为丰富我校学生的文娱生活，培养学生高雅的情趣、高尚的情操和健全的人格，充分展示学生的才艺，我校于每年五月份举行文化艺术节，每年元旦举办“迎新汇演”。

艺术节上，师生齐唱《方志敏中学校歌》是保留节目。“碧落山下，信水河畔，有我们美丽如画的校园；叠山风骨，永垂清史，民族精神育我成长„„”整齐、优美、嘹亮的歌声响彻方志敏校园上空，每个人的心灵无不经历一次洗礼！

从“才艺之星”大赛到艺术节的表演，每一次登台、每一次展示，都是一次砺炼，都是一次提升，原本胆怯的更从容，原本自卑的更自信„„

丰富多彩的校园文化生活让更多的同学找到了自我展示的平台，充分地体现了自身价值，激发了学生对生活的热情，学习成绩已不再是评价学生的唯一标准。

五、“四点半学校”显成效

在弋阳县委县政府、县关工委的关心、支持下，在教体局的大力指导下，我校创新性地提出了“四点半学校”德育工作新模式：在下午放学后，开展多种多样的兴趣小组活动，如书法兴趣小组、美术兴趣小组、健美操训练小组、音乐器乐兴趣小组、体育特长训练小组等，由专业教师负责指导。“四点半学校”的开展，极大地丰富了学生的课余文化生活，拓展了学生的兴趣爱好，引领了学生的成长，将德育工作融入有趣的日常小组活动之中，“润物无声”，引起了社会极大反响，得到了家长、社会的一致好评；上饶日报对此还作了专题报道。

六、“五条主线”重实效

五条主线即：一是以“校长—教务处、教科处—教研组—学科老师”为主体的课堂教育主线；二是以“校长—德育处—年级组—班主任”为主体的德育工作主线；三是以“党委—团委—学生会—团支部”为主体的学生自我教育主线；四是以“学校—社会—社区”为主体的社会教育主线；五是以“学校—家长委员会—家长”为主体、校讯通为媒介的家庭教育主线。

五条主线充分发挥了处室、年级、班级、社区、家庭的德育功能，学校各类人员都明职守责，各有专司，使每个在岗人员都自觉成为德育工作者，将德育工作有针对性地落到实处，促进了德育工作融入学科、走进课堂，促进了德育工作进入活动、进入实践；保证了德育工作融入管理和评估，保证了德育工作走进学生、走进生活。

方志敏中学就是这样，把“育德是教育的灵魂”作为德育宗旨，用精神去引领、用思想去渗透、用文化去熏陶，用兴趣去培育，让学生乐于学习、彰显个性、大气自信、崇尚美好。努力锻造理想崇高、情趣高雅、学风端正、习惯优良、博学多识的自我悦纳的人、同伴赞赏的人、家长自豪的人、母校骄傲的人、社会需要的人。

我们也清醒地认识到：我校德育工作队伍建设还有待加强，德育制度和德育措施还需进一步完善，在德育科研上有待进一步探索。

我们也存在着许多困惑：我们教师不是圣人，也有七情六欲，也有人际交往，也会经常犯错，学校又如何去引领教师们不断成长？最近网络上也出现了许多有意思的话题：要求学生不迟到，老师却经常迟到；要求学生认真听会，老师却在后边“开小会”；要求学生多学习，老师却常常不学习„„。许多班主任做学生思想工作时常常听到家长说这孩子我们管不了，只好拜托学校、老师多管管，而你真认真去管了，他又来找麻烦了。如何教育家长正确地对待学校、班级的教育，真正去思考孩子的将来？开展主题教育时，学生表现都好，可活动一过，学生的“老毛病”又来了。如何让德育教育达到形式与实效的统一？

德育工作是琐碎的，长期的，常态的；德育工作又是重要的，不断变化的；我们非常感谢饶鹰联校能提供这个交流的平台，我个人认为，重要的不在于我们每个学校做了什么，而在于能否唤醒各个学校的反思意识，怎样使我们联校形成一个团队，有效开展德育课题研讨活动，让我们的教育充满思想，让我们的思想充满智慧！

我们真诚地祝愿饶鹰联校走得更远，飞得更高！谢谢！

方志敏中学 德育处

2012年4月

第三篇：弘扬方志敏精神 永葆清贫本色

【纪念文稿】弘扬方志敏精神 永葆清贫本色

在新的历史时期，如何贯彻落实好十七届四中、五中全会精神，如何继承和弘扬方志敏精神，使这份宝贵的精神财富成为新时期广大党员领导干部加强党性修养，永葆共产党人清贫本色，成为推动中国特色社会主义事业不断前进，构建社会主义和谐社会的强大精神动力，值得我们深思和探索。

坚定理想信仰是弘扬方志敏精神的基石

方志敏在《我从事的革命斗争略述》一文中这样写道：“不管阶级敌人怎样咒骂诬蔑共产党，但共产党终竟是人类最进步的阶级——无产阶级的政党。它有完整的革命理论、革命政纲和最高尚的理想。”直到被捕，他仍然坚信“中国革命和世界革命必能在不远的将来得到全部成功!”方志敏对共产主义的坚定信仰，对革命的赤胆忠诚，是他人格魅力的最大体现。

中国共产党在建党之初，就把实现共产主义的社会制度作为自己的最高纲领。进入新世纪，随着改革开放和社会主义市场经济不断发展，我们面临着日益复杂的社会环境，面对着来自国内外方方面面的挑战和诱惑。弘扬方志敏精神，永葆共产党人清贫本色，首要的是要解决好理想信念问题。有了坚定的理想信念，才能始终忠诚于党和人民的事业，忠实地实践全心全意为人民服务的宗旨，才能在大是大非面前立场坚定、抵御住各种诱惑和腐蚀。所以，我们党长期以来把以理想信念教育为中心内容的思想建设放在党的各项建设的首位是十分必要的。也正因为如此，方志敏对党的无限忠诚和至死不渝的理想信念，无疑是我们今天加强党的思想建设、保持党员先进性创先争优最为生动、感人的教材。坚守清贫节俭廉洁是弘扬方志敏精神的精髓

十七届四中全会号召全党要大兴艰苦奋斗之风，加快推进惩治和预防腐败体系建设。在这样的时代大背景下，弘扬方志敏精神，坚守清贫节俭廉洁，对广大党员，特别是党员领导干部显得尤为重要和迫切。

方志敏领导赣东北人民进行了十几年的革命斗争，他做过各级领导，但从来没有奢侈过。他在《清贫》中这样写道：“我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元;但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。”

当前我国正处在进一步发展的重要战略机遇期。党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的，落实党要管党、从严治党的任务比过去任何时候都更为繁重和紧迫。胡锦涛总书记反复强调，领导干部要以身作则、率先垂范，带头弘扬党的艰苦奋斗、勤俭节约的精神。所以，坚守清贫节俭廉洁是弘扬方志敏精神的精髓，也只有如此，广大共产党员才能永葆清贫本色。

坚持全心全意为人民服务是弘扬方志敏精神的核心

方志敏在《死——共产主义的殉道者的记述》中写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚;不稀罕美味的 西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根;不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窝似的住所!不稀罕闲逸，宁愿一天做十六点钟的劳苦!不稀罕富裕，宁愿困穷!”他不是不想过好日子，只是不想一个人独享山珍海味，他要让中国所有的劳苦大众都过上好日子。

中国共产党从成立的那一天起，就把全心全意为人民服务作为自己的根本宗旨和行动准则。十七届四中全会要求我们“着眼于增强全党为党和人民事业不懈奋斗使命感和责任感，着眼于保持党同人民群众的血肉联系”。新时期的党员干部尤其要注重以人为本，为人民服务。唯有如此，才能取得人民的信任和事业的成功。当前我们贯彻落实好十七届五中全会精神最重要的就是要坚持科学发展观，转变发展方式，关注民生、改善民生，让改革成果全民共享。

坚持刻苦学习是弘扬方志敏精神的根本

方志敏的一生是不断刻苦学习的一生。1935年被俘后，在狱中，他一边看书读报，一边抓紧写作。从被俘到英勇就义6个月间，他以一腔热血写就《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》《我从事革命斗争的略述》《赣东北苏维埃创立的历史》和《在狱致全体同志书》等16篇文稿，计14万余字，这些凝聚其毕生心血的不朽篇章，是方志敏烈士留给我们的宝贵财富。

在改革开放和社会主义现代化建设中，党的中心任务是经济建设，这就要求党员干部不仅要具有较高的思想政治素质，而且要求我们必须具备一定的科学文化知识，掌握与自己工作相适应的本领和技能。党的十七届四中全会首次鲜明地提出建设马克思主义学习型政党，并将其具体化。更为意味深长的是，全会把善不善于学习，作为执政党能不能够保证“始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素”。强调要把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部重要依据;建立基层党员轮训制度，落实基层党员教育培训规划，拓宽党员受教育渠道。

坚持开拓创新是弘扬方志敏精神的灵魂

方志敏缔造的赣东北根据地，当时的经济异常困难。而方志敏因陋就简，创办了煤矿、铁矿、水泥厂、制糖厂、造纸厂等，还开办了红色商店、群众消费合作社、生产合作社等，从而使根据地的经济得到保障。1933年方志敏还对苏维埃银行进行股份制改造，发行了历史上第一支“红色股票”，共募股十几万元，超额完成增资扩股计划。

第四篇：弘扬方志敏精神,争做人民满意教师

弘扬方志敏精神,争做人民满意教师

从小就听人说，教师是太阳底下最光辉、最崇高的职业，于是就立下志愿，长大后一定要从事这一伟大的、受人尊重的职业，天随人愿，我考上了师范学院，在踏入校门的第一步，看着 “学高为师，身正是范” 的校训时，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。当我踌躇满志地从大学校门里走出来，就满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。有人说孩子是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。

当我真正走上工作岗位时，我发现，我不是学者，不能用深遂的思想思考我的价值；我也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师，一名从事教育事业的工作者，我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理；我也可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业，我愿青春在这片热土中闪光！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，我是人民教师！

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言，教师的职业之所以崇高，并非仅仅因为教师是知识的富有者，更重要的是因为教师是人类灵魂的铸造者。作为一名教师，不知你是否曾扪心自问过：怎样才能无愧于人民教师的称号？

“学高为师、身正为范”，这八个大字不仅道出了教师的内涵，也指出了教师应该努力的方向。身为教师，就该有自己的追求——在追求业务超出别人的同时，更应该追求精神情操、道德品质的完美。教师担负着社会赋予的育人铸魂的重任，教师职业的特殊性，决定了教师职业道德的特定内容。教育部对教师的职业道德做了明确的规定，每个从事教育工作的教师，都应以此为标准，恪守职业道德，尽职尽责，为人师表。

要当好一名教师，就要恪守教师职业道德，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。这是当一名合格教师的前提，也是一名教师应具备的主要职业道德。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

作为一名教师，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，如果有人因病缺课，我尽力争取时间给予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟我谈。记得有一次，我收到一位学生给我的一封信，信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼，要求老师给予帮助，我及时找该生谈话，对症下药，指出他在学习上存在的问题，同时发掘他的闪光点，并通过家访，争取家长的支持和配合，使该生慢慢克服了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的提高，在家长面前找加了自信。

教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于……而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

作为农村中学的教师，对教育事业的热爱，是根植于对教育事业的责任感，对学生成长的责任感，对祖国的前途、民族的未来的责任感而产生出来的一种对自己职业的深厚的感情。有了这种深厚的感情，就能增强信念，树立信心，并下决心把毕生的精力献给这项神圣的事业；就能永不满足，不断探索、刻意创新；就能想学生之所想，急家长之所急，满腔热情地关爱学生，引导学生健康成长；就能严格要求自己，身体力行，言传身教，为人师表，无私奉献。古代大教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我，增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，我愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，默默的奉献是职业赋予我们的责任。谈到奉献，我认为：奉献是一种高尚的精神，是一种为了国家、社会和他人利益而自觉自愿牺牲自身利益的精神，社会需要这样的精神，我们应该弘扬这样的精神。但是，我们还要进一步认识到，奉献也是一种实实在在的行动。方志敏同志一生都在奉献，奉献精神是方志敏人生观的核心和灵魂，综观方志敏的一生，无处不体现出他为共产主义崇高信仰而为之奋斗的奉献精神。把奉献的精神落实到奉献的具体行动上，最有效的途径，就是自觉主动地在本职岗位上恪尽职守，尽职尽责，有一份光，发一份热。奉献，不一定都是惊天动地的；奉献，有时只是举手之劳；奉献，需要我们每一个人的参与。因此，弘扬奉献，就需要从我做起，从今天做起，从身边的小事做起，从尽职尽责做起，在尽职尽责中得到升华。在尽职尽责中奉献，在奉献中尽职尽责，应该成为我们自觉的共同选择。

恪守职业道德，弘扬奉献精神，需要实实在在的行动。在今后的工作中，我们要在自己的岗位上，以优秀教师为榜样，恪守教师职业道德规范，树立良好的师德形象，以学生为本，以诚信为本，关心爱护每一名学生，每天多给学生一个微笑，多表扬学生，多反思自己，多与学生沟通与交流，不管是在教学岗位上，还是在非教学一线上，都要对学生的终生发展负责。工作上要任劳任怨、不计得失、踏踏实实、埋头苦干、不为名、不图利，从身边的小事做起，用自己的具体行动作出奉献，努力创造一流的工作业绩，从而实现自己的人生价值。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。江总书记《关于教育问题的谈话》是高瞻远瞩、语重心长的。不错，教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如某中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师生关系始终是一片片晴朗的天空。恪守教师职业道德 弘扬奉献精神干工作，我们用心血浇灌出来的花朵将是灿烂夺目的。

第五篇：方志敏精神进校园

“方志敏精神进校园”主题教育动员会

方志敏，1899年8月21日出生于江西弋阳县漆工镇湖塘村，原名远镇，乳名正鹄，号慧生，志敏系学名。1916年秋，入弋阳县立高等小学念书，组建“九区青年社”，积极投入“五四”爱国运动。1924年在南昌加入中国共产党。1926年至1927年间，任中共江西省委农委书记，领导了“漆工镇暴动”。1928年1月，当选为中共五县工委书记和武装暴动总指挥。1931年至1934年11月，任赣东北省、闽浙赣省党政军主要领导。1931年11月，当选为中华苏维埃共和国临时中央政府主席团成员。1934年11月24日，奉中央军委电令，任军政委员会主席，率红十军团北上。1935年1月，因叛徒出卖，在怀玉山区被捕。1935年8月6日，在南昌下沙窝慷慨就义。

“爱国、创造、清贫、奉献 “爱国、创造、清贫、奉献”，方志敏精神蕴含的丰富内涵，成为推进弋阳科学发展的强大精神动力。方志敏精神植根于弋阳本土。方志敏精神产生于战争年代，其意义和作用决不会因为历史条件的变化而消失。相反，随着改革开放的深入和社会主义市场经济体系的建立，仍然具有顽强的生命力。他的精神，体现在我们熟知的课本中，体现在我们口口相传的故事里。理解它、读懂它、运用它，这座被誉为“精神富矿”的宝藏，才会让我们终身受用不尽； 理解它、读懂它、运用它，这盏象征着弋阳文化“精气神”的明灯，才能指引我们正确的方向。“我爱中国之热诚犹如小学生时代一样真诚无伪。” ——方志敏 在《可爱的中国》文章中，我们感受到方志敏拳拳的爱国之心。他这样描写自己的祖国：“这位母亲蛮可爱的。”多么朴实的话语，多么意趣的表达。这更是一个共产党人“积极的奋斗的”人生观、价值观和生死观。为了挚爱的祖国，方志敏甘愿抛头颅、洒热血；为了挚爱的祖国，方志敏甘愿过清贫、朴素、洁白的生活。方志敏时代讲爱国是为了救国。时代赋予爱国主义与时俱进的历史内涵，在残酷的战争年代，支撑方志敏等革命先烈舍生忘死的精神力量就是爱党、爱国这个强大的信念。

今天，加快弋阳发展，我们同样离不开精神的激励、信念的支撑。要通过弘扬方志敏精神，——方志敏 在横峰葛源闽浙赣革命根据地，我们感受到了方志敏的创造奇迹。他创造了以农民革命团为组织形态的武装力量；创造了土地革命的有效方式和政策；苏区首创了股份制，发行了大量股票；首创了地雷战，把人民战争提高到新水平；首创了对外开放的边贸政策，形成了数条开放型贸易路线；首创了列宁公园，创办了一批学校和文教卫生单位。我们要通过学习方志敏精神，进一步解放思想，用新眼光看待新事物，用新办法解决新问题，用新思路谋求新发展，开创我们事业的新局面。“清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！” ——在方志敏身上，我们感受着令人敬仰的崇高品质。在他短暂而又伟大的一生中，“一向过着朴素的生活，从没奢侈过”，以“清贫，清白朴素的生活”，磨砺坚强的革命意志。他掌管大权，手握重金，却严于律己，甘守清贫，并且严格要求家人和身边工作人员，因而拥有高尚的人格魅力。清贫的现实意义体现在物质和精神两个层面上。物质层面的清贫，要求人们在创造财富时不畏艰难，能吃苦耐劳。精神层面的清贫，则要求人们在改造客观世界的活动中永葆锐意进取、顽强拼搏的精神风貌，永远牢记“两个务必”，吃苦在前，享受在后，不奢侈浪费，不骄奢淫逸。” ——在方志敏的遗言中，我们感受到他对党、对祖国无限忠诚。奉献，体现在方志敏顾全大局、舍己忘我上。为了顾全大局，苏区分批把一千多两黄金和整箱整箱银元送交设在上海的党中央；为了顾全大局，方志敏把唯一的主力部队送给中央苏区；为了顾全大局，他始终把个人的安危荣辱与祖国、民族的利益相维系，并为之奋斗一生。尽管时代在变、条件在变，但方志敏的奉献精神仍然是我们共产党人做人、做事的准则。我们的党员领导干部要始终像他那样把党和人民的利益放在首位；始终保持舍己忘我、甘于奉献的胸襟；始终坚持立足大局，无私奉献的信念，“到处都是活跃的创造，到处都是**新月异的进步。”方志敏当年的美好憧憬，如今已成为上饶大地的生动现实。

同学们今天，我们学习方志敏精神，就是要以他的这种精神来激励我们认真学好本领，将来能为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一切。

二0一二年九月一十四日