第四单元看图作文[小编推荐]

第一篇：第四单元看图作文[小编推荐]

小学语文六年级上册第四单元看图作文

古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

“嘟嘟嘟！”一辆大卡车沿着曲折的山路爬上了一座浓雾弥漫的小山，向山窝中的一个小村落缓缓驰去。

刚到村口，便碰到了一个不速之客——光头李。光头李在整个小山村里“名气十足”，以乞讨为生，受人唾弃已久了。此时，他正准备向车上的人乞讨呢！听到说话声，车“吱”地停了下来，司机探出头打量着光头李，问：“小伙子，请你帮个忙，到时候报酬可不会少……”“好！”一听到钱字，光头李整个人都软了，转眼就爬上了副驾的位置。

到达目的地后，光头李直奔小树林。他穿着崭新的工作服，头戴着一顶鸭舌帽，瞪着铜钱般的大眼睛，仔细盯着树木。摸了摸口袋，抽出一根香烟，悠闲地抽了起来。卡车司机那一根树木50元的伐木任务让他异常兴奋，算起来的确很诱人。他边想边从身后的工具包里抽出了一把利斧，像模像样地试了试刀锋，“唰唰”地砍了起来，动作是如此熟练，有力，潇洒。斧子在树身上留下了条条刻痕，发出低沉的“咚咚”声。听着这“悦耳”的声音，光头李的笑容越来越灿烂了。突然，一阵翅膀的“扑哧”声打破了清晨的宁静，一只啄木鸟停在了光头李的身上。啄木鸟盯住了光头李头上的不毛之地，发出了一声低沉的呼唤：“这段木头里一定有虫……”

这是一幅漫画中的故事情节。看完了这幅漫画，我却久久不能平静。“这段木头里一定有虫……”的话语引起了我的深思。人的脑袋里难道真会有虫？不，这个虫只是一种思想上的虫，是贪婪虫、是无知虫、是自私虫……金钱创造了贪婪，磨灭了人们心中珍惜资源、保护环境的良知；对财富的过度迷恋同样也萌发了自私的幼芽。这幅漫画从啄木鸟的角度揭露了人类对保护自身赖以生存的环境的漠视。同样也告诫人们，如果我们不注意保护自然环境，我们对大自然的每一点伤害，终究也会以另一种方式降临在我们的头上。

其实，生活中我们也不难发现，与漫画中的光头李类似的人我们常常会见到。他们表面上打扮得漂漂亮亮、光鲜得体，脑子里却钻满了“小虫”，其中最常见的一个非“破坏环境”虫莫属。

在学校走廊上、操场里、小径旁、花园中，我们常常都能见到揉成一团的纸团。有些纸上甚至没有写过一个字，却被人丢弃，被无数只脚无情地践踏。一个完好的本子，被人撕裂后，塞满了排水道。这些都是一些不懂得节约的同学的杰作，他们写错字以后不用钢笔擦擦掉重写，而是很干脆地撕下整页纸，这样反复几次后，一个完好的本子自然就所剩无几了。

路经校园后花园的我也曾发现，有个同学竟然将食品包装袋随手丢入了清澈的湖水中，水面上橡皮筋、网状物、食品袋等更是随处可见。此情此景，不由使我想起了《海洋〃死亡》这本书上的描述。我仿佛看见了鲜血染红的天空，成群成片的各种鱼的尸体铺满水面……想到这一切，一阵心痛的感觉瞬间涌上心头。我决定过去给他们补上一回环保课，可未等我开口，自知理亏的小同学们就一哄而散了。

这仅仅是一幅好笑的漫画吗？不，它在警告我们：人类在破坏环境的同时，也在不知不觉地伤害自己。让我们加入到热爱地球，关爱自然的行列中来吧。让我们手挽手为地球铸起一道绿色环保大堤。

第二篇：第四单元《看图写作文》

看图写作文

通辽市科区实验小学

刘丽英

习作内容：

看图片，展开合理想象，记录自己真情实感。习作要求：

1.明确写作内容，不能脱题 2.把事情的经过叙述清楚

3.一定要把自己的真情实感叙写清楚习作重难点：

1.认真看图，了解图上表现的是什么事？为什么孩子在哭？ 2.展开联想，把看到的和想到的写下来。教学用具：CAI课件 教学时间：一课时

教学过程：

一、情感铺垫、导入新课

(播放资料)翻开世界史，积血最厚的一章是日本帝国主义侵略者在长达14年的侵华战争中，在中国广大的土地上，实施了最野蛮、最残暴、最惨绝人寰的大破坏、大屠杀，血证确凿，血泪斑斑。出示照片，师启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是１９３７年８月２８日，疯狂的日军对中国平民实施“无差别”轰炸，轰炸上海南站时，一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。（出示图片）成了侵略者对幼小生灵戕害的无声证言。两个星期后，题为《中国娃娃》的这张照片，出现在美国的报纸上。

二、有序观察描述画面 １.指导看图、明确要求

自由读习作要求，思考：从题目中，你知道了什么？题目中有哪些具体要求？板书：仔细观察描写具体展开想象真情实感 在过去的看图作文中，我们了解了观察画面要按照一定的顺序，你还记得观察有哪些顺序吗？（由近及远、由上到下、从左到右等等）

2.观察主体

看到这张照片，带给你怎样的感受？

关注照片传递的主要信息。这张照片映入眼帘的是照片中央坐地而哭的男孩，他的孤立无助让人揪心。

（１）小男孩的衣着

师：就是这样的衣着。（板书：衣着）不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。

（２）小男孩的动作

师：小手紧紧地攥在一起了。多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。（板书：动作）

（３）小男孩的神情

师：他的眼睛里流露出的是恐惧。（板书：神态）（４）小男孩的语言 师：你听啊：喊些什么呢？

师小结：看来这张照片中的唯一人物牵动了我们每个人的心。3.观察周围的环境

目光聚焦到远处的景物去吧。（出示背景图片）同学们，你们看到了什么？

（1）曾经人来人往的热闹的天桥，如今被炸得支离破碎。你们所看到的房屋、站台又是怎么样的呢？

（2）展现在我们面前的是一幅怎样的情景？谁能用一句完整的话，把我们刚才看到的情景描述一下。

4.由天桥、房屋、碎片这些点观察到整个画面，这种观察方法叫由点到面，点面结合，让画面更形象地展现在我们面前。同学们，繁华的火车站瞬间化为废墟，这究竟发生了什么？听，轰炸机飞来了。（听音乐）你仿佛看到了什么？

5.你们的想象真丰富，那就让我们亲眼去目睹这一惊心动魄的场面吧！（观看轰炸的场面）看到这个可怕的轰炸场面，相信你们会有更深刻，现在请你们再来说一说惊心动魄的场面，尽量把这个场面说得更生动，更形象些。

三、合理想象

师：这张照片只是历史瞬间的一个具体场景，但它不是这段历史的全部，因此，同学们必须敞开心扉，大胆想象，探究前因后果。根据照片所拍摄的人和景，想象与照片相关的故事：照片中的孩子怎么到了这个地方？他为什么哭？他的家呢？他的父母呢？这个地方怎么没有人？人呢？照片中的房子、天桥、铁路原来是什么样子？这个小孩能活下来吗？他未来的命运怎么样？

1.自由交流2.汇报评价

四、情感升华

１．师过渡：这张名为《中国娃娃》的照片，一经发表就引起了社会上的巨大反响，它使人们第一次看到了战争中的平民的处境，也使隔岸观火的美国民众了解了日本侵华战争的罪恶本质，从而促使许多美国人开始同情并声援中国人民的抗日战争。

２．师：你们想说什么？ ３．还记得这段话吗？

为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！让一名学生读读这段话。

4．师：这是一个中国孩子的心声，我们呢？

五、明确要求，确定文题 1.师：学们在写作时要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写，可以先写人，再写景；也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事；最后想象孩子未来的命运。

2.回顾刚才的交流，大家从一张照片，想象到了画面前前后后的情景。是呀，看图作文就该认真观察，展开丰富的想象，然后用具体的语言表达出来。俗话说得好：题目就像文章的眼睛，在写之前，我们得给文章起个好题目。一分钟时间，看谁写得多？

3.回顾刚才同学们的精彩发言，盘点其中的好词佳句，如数家珍般的宝贵，老师也收集了一些好词好句友情赞助，希望在写作时，能有所帮助。（出示好词好句）。

六、学生根据要求习作

七、总结谈话，布置作业。

1.师：希望通过这次习作，你们学会了按一定的顺序观察事物，懂得了从不同的侧面描写人物的特征，体会到了战争中孩子的真实感受。给予战争中孩子的极大同情，同时也让我们永远记住了：要和平，不要战争！相信这也是全世界人民共同的心声。

2.布置作业：没完成的同学课下把作文写好。

八、板书设计

习作指导：

看图写作文

仔细观察

描写具体：衣着

动作

神态

语言

展开想象

真情实感

第三篇：六年级上册第四单元看图作文

六年级上册第四单元看图作文 ：

一颗小草

六年级上册第四单元看图作文：一颗小草

何祺

清晨，我的美梦好没有做完，就被一阵阵机器声吵醒了。我极不情愿地伸了伸懒腰，揉了一下眼睛。当我睁开双眼是，却被眼前的情景惊呆了。

四周的伙伴们，都纷纷倒下了，甚至被碾碎，连大树爷爷也被连根拔起，一台巨大的机器正在不远处轰鸣，所有的树林都被它夷为平地。我着急地摆动着身体呼喊爸爸妈妈，可没有任何回应，我顿时号啕大哭起来。

好心的风伯伯来了，他轻轻地抚摸这我的头，悲痛地告诉我：“小草啊，人类毁掉了这一切，我带你离开这个危险万分的地方吧！”

“可是我能去哪里呢？”我含着眼泪，很伤心，也很疑惑：“人类为什么要毁掉我们的家园，我们带个这个世界一片生机，我们是‘野火烧不尽，春风吹又生’的草类，我要坚强地活下去！”风伯伯叹了口气，无奈地走了。幸运的是，我没有被机器推到，我努力随着太阳的脚步，深深扎根与脚下的土地。

这里曾经是一片美丽而令人心情舒畅的地方，美丽的树林，绿色的土地，有山有水，树上长满了好吃的野果，地上是柔软的草地，每天早上都会有亮晶晶的露水，这露水甘甜可口。还有用不干枯的河流。水非常凉爽，水里还有小鱼小虾。还有美丽的大山，这是多么令人向往的呀！如今什么也没有留下，一切都变成了金黄色的沙漠。

无边的沙漠，无穷的沙漠！毁灭绿地，就是毁灭人类自家啊！

第四篇：四年级下册第四单元看图作文教案

四年级下册《语文园地四·习作》教学设计

第一课时

作文指导课 【教学目标】

1、引导学生运用已具备的看图能力，细心观察，按一定顺序来辨别此次作文的核心信息，加以描写。

2、结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。

3、链接本单元课文，为学生的看图写作提供有利条件和广阔视野。【教学过程】

一、观察照片，感知内容

１、老师这里有这么一张相片儿，（出示照片）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。）

２、现在由我来揭示它的谜底，这是１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。同学们，你说对了吗？

设计说明：学生的思维方式是由形象向抽象发展的，因此，在学生观察照片的过程中，教师给学生足够的自由，鼓励学生不加约束地表达出自己的发现和想法。这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的欲望。

二、拓展思维，丰富内容

1、借助课件，想象事情的经过

① 出示课件：

（课件内容为中日战争给两国人民带来的痛苦场面。看，随着战争的打响，硝烟滚滚，倒塌的建筑物，不断发生的流血与牺牲，那场面是触目惊心的。年老的双亲在为失去儿女而心碎，年轻的妻子在为失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在为失去父母而痛哭……）

② 看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。）

③ 同学们很有自己的看法啊！说出了全世界人民的共同心愿：要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？观察画面情况为写作主要部分，想象的为次要部分。）④ 学生先在小组内自由说说，然后全班交流。２、链接课文，想象孩子的命运：

①通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。

②是的，通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？（出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？）

③学生展开合理想象。如：

孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。

孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦。……

设计说明：“硝烟”“流血”“牺牲”等与战争相关的一些字眼，对处于和平年代的中国孩子来说是遥远而陌生的，是非常抽象的概念，但是可以通过学过的课文进行感知。课件的运用让学生的认识变得感性化，结合课文对学生的想象起到了铺垫的作用。同时，这些训练又使学生的信息处理能力得到提高。

三、再现照片，构思内容 １、谈话引渡，指点迷津：

（出示照片）望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强烈地感受到：要和平，不要战争！（出示习作要求：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。强调要以看到的画面为主，包括场景和人物的描写，想象的内容是烘托图中的人物的悲惨命运。）

你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事，看谁的想法最与众不同。大家分小组互相说一说。题目是文章的眼睛。大家比一比，看谁拟定的题目最贴切。２、自主写作，教师巡视：

设计说明：学生看懂了图意后，让学生用自己喜欢的身份去讲述照片上的故事，能够使学生在相同的题材下写出有自己个性的习作。而指导学生根据图意及讲述的身份来拟定题目，引导学生多角度命题，能够减少对学生习作的束缚。

第五篇：四年级下册第四单元看图作文

四年级下册第四单元看图作文 好词好句 看图作文要点是：

描写图上内容（重点）+合理想象 重视看图作文“提示语”

1．营造逃难环境2。除了描写主人公一家，还要写到日本士兵的耀武扬威，周围逃难的人群3．进行前后对比 4．营造情境的危机感、急迫感、悲惨感 5．人物外貌、神态描写，甚至心理描写 6．作文中要带到这是一张照片 7．语言要符合人物性格（两三岁无知的孩子），以及当时的情景（短句）

好词：死伤不计其数 废墟 满地的残砖碎片 四处逃窜 川流不息 狂轰滥炸 横七竖八 顷刻间 一瞬间 桥段房塌嚎啕大哭 微弱 惨不人道 惨绝人寰 硝烟四起阵阵轰鸣声 一连串的爆炸声 响彻云霄 喊声连成一片 慌作一团 不知所措 倒在血泊中 死一般的寂静 低微的呻吟 孤苦伶仃 滔天罪行 历历在目 吞噬 茫然无助伤心欲绝 呐喊 血肉模糊 奄奄一息 妻离子散 家破人亡 火光冲天 血流成河

血肉模糊稚嫩 摧毁 一片狼藉 流浪街头 濒临死亡 衣衫褴褛面目全非的尸体 为战争敲响丧钟 硝烟弥漫 枪林弹雨 好句：在繁华的火车站边，人来人往，车辆川流不息，大家都没有想到，噩梦正悄悄地降临。还没等人们醒悟过来，“轰轰”几声巨响

瘦弱的身体支撑着大大的头，显然又是一个营养不良的穷苦孩子 一颗流弹袭来用自己的身体遮挡住纷飞的瓦砾和弹片

残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。街上到处是牵着老人、小孩匆匆逃难的人，人们奔跑着，哭喊着。不知道…… 也不知道…… 更不知道…… 看到这幅图，我仿佛…我仿佛…

现在就剩他一个人了亲人，没了；家也没了；童年，也没了。

街上空荡荡的，一个人也没有。昔日繁华的街道如今是满地的废墟，满目凄凉。昔日繁华的都市顿时成了人间炼狱！远处，不时传来飞机的引擎声，炸弹的爆炸声，房屋的倒塌声席卷而来……人们醒悟过来——日本侵略者来了！替他挡住了那不长眼的飞弹 尸体横七竖八地堆叠着，真像走进了一片阴森的坟墓噩梦即将降临 人们马上意识到——鬼子来了

这张旧照片上的情景着实令人触目惊心

声音越来越近，危险一步一步逼近，死亡也在不远处招手

炸弹爆炸的气流将小天抛出几米远，他重重地摔在了铁轨旁的碎石上，但茫然无助的他见到自己的父母不见了，急忙踉踉跄跄地跑到天桥旁，扒开地上的残砖碎瓦，试图找到他的父母……他那茫然无助的眼神告诉世人：从今天起，我就是一名孤儿

惊慌失措的人群就像受惊的野鸟四处乱窜

他茫然地坐在废墟上，此时此刻，唯有用力地哭泣才能缓解战争给他带来的无助与恐惧。

人们奔跑着，哭喊着，可流弹是无情的，任凭人们怎么哭泣，怎么哀求，它也毫不留情，一颗颗流弹继续向人群轮番轰炸……

他的亲人已经死于这次惨绝人寰的轰炸，就在瞬间，他的命运发生了翻天覆地的变化，没有了…没有了….人们会帮助小智让他走出失去父母的阴影，人们会用爱来呵护他，培养他，教育他。

1937年8月28日，天黑沉沉的，太阳被层层的乌云遮住了。但在上海的火车南站还是热热闹闹的，准备乘火车出发的人们一点儿也没有注意到，一小队全副武装的日本士兵正向火车站的入口处逼近。他们手里端着冲锋枪，腰间挂着子弹袋，用恶狼般的眼睛迅速地扫视着四周忙碌的人们。

突然，一名指挥官模样的人举起手中的冲锋枪对着喧闹的人群一阵扫射，检票口处的几个年轻人被这突如其来的袭击吓得不知所措，转眼都倒在了血泊中。那些坐在站台前休息、玩耍的孩子们……整个火车站被恐惧笼罩着，空气中凝固着阵阵杀气。

伴随着“嗡嗡”的响声，几架颜色不同、形状各异的领结式战斗机正朝这里飞来，只见它们像几只凶恶的老鹰盘旋在火车站的上空，丢下了几颗炸弹，然后远走高飞了。

好开头 1这一天，上海火车站人头涌涌，人们提着篮子，扛着背包，身体强壮者搀扶着老人，牵着小孩，人们都焦急地盼着火车快点到站，把他们带到远离战争的地方。（这样的开头点名人们远离战争的焦急心情）

2我在老家的五斗柜中翻出了一张发黄的老照片，通过左下方的蝇头小字，我知道了这是1937年……（这样的开头新颖吸引读者）

3、战争，从古至今，就是一个令人恐惧的词语，而和平则是广大人名向往的境界。（开头表明自己对战争的看法）。4当我看到这张旧照片时，不禁想起那页页沉重的历史。日本侵略者在中国的胡作非为至今令人唾骂，这次空前的大劫难，给人们留下难以忘怀的伤疤。（由照片引起对战争的回忆）。

5、提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。

6、一张老照片勾起了我们对这段可怖历史的回忆

好结尾

1、希望爱好和平的人勇敢地站起来，阻止这样的悲剧，惨景再次发生。（点明了文章的主题）

2、我相信战争会被我们永远得淡忘，成为人类的历史，和平则会永远与我们相伴。让我们一起呼吁和平，敲响和平之钟放飞未来之鸽。

3、此时此刻，我真想变成一个超人，去阻止日本的疯狂攻击，去救那个无助的孩子，将日军的飞机同炸弹一起毁灭。（用超现实的手法表明自己的和平愿望）

4、这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。

5、今天，在这瓦蓝的天空下，在这洒满热血的黄土地上，那些残留的石柱仍然挺立着，它好像在提醒炎黄子孙：“落后就要挨打。”

6、我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。

7、这满地的残砖碎瓦仿佛在向我们诉说着前一刻这里所发生的惨剧…

8、这张照片让我想起了如今还在发生战争的地方，为什么这个世界上就没有和平了呢？人们啊，既然你们知道战争是冷酷无情的，还【偏要挑起战争！不希望子弹穿过自己的胸膛，就不要把子弹对准别人的胸膛！

9、他侥幸地活下来，虽然他得救了，但失去父母的伤痛将深深烙印在他的心灵深处(可是失去亲人的痛苦，在孩子心灵深处将成为永远抹不去的阴影)

10、是战争使原本热闹的火车站瞬间夷为平地，是战争无情地夺去了无数无辜平民 的生命，是战争撕碎了孩子们快乐的童年，是战争摧毁了人们的幸福家园，让我们一起珍惜如今这幸福美好的和平生活，祈盼还在硝烟弥漫中的国家能够早日恢复宁静。

11、那个孩子该去哪儿？凝望着这张老照片，我不由得浮想联翩……

12、“爸爸妈妈，你们在哪儿？”一片废墟的南站上空回荡着小男孩那悲戚的哭喊声……

战争中的孩子

1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。

“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。

这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个三、四岁的男孩正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人。然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。

头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹继续攻击着，地上的人们死的死，伤的伤，小河里血流成河悲惨得难以想像。就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这是他妈妈的声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要看看妈妈，一定要把妈妈救活。终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。

这个孤独、可怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华而不懈努力。

找优点谈体会：

本文的小作者根据图画的内容，展开了丰富的想象和联想，细腻地描述了一个感人的故事。文中的第二节关于小孩子的神态的刻画很精彩很逼真，第三节描述小孩的动作，化静为动，十分传神。文章的结尾也比较新颖。用设问的方式作结尾，贴切巧妙。

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天黑沉沉

太阳被层层乌云遮住了小队全副武装

上海火车南站还热热闹闹

入口处逼近

准孤独孩子 1937年8月28日备乘火车出发人们点儿也没有注意日本士兵正向火车站们手里端着冲锋枪腰间挂着子弹袋用恶狼般眼睛迅速地扫视着四周忙碌人们

突击吓得名指挥官模样知所措人举起手了血泊

冲锋枪对着喧闹

些坐

人群阵扫射检票口处

孩子们

几年轻人被

突

其来袭大哭起来；转眼都倒站台前休息、玩耍有胆小早被吓还有些胆子大伴随着嗡嗡都向四处逃散开了整火车站被恐惧笼罩着空气凝固着阵阵杀气

响声几架颜色

同、形状各异

远走高飞了阵

稚嫩又

哭声

领结式战斗机正朝

里飞来

只见们像几只凶恶

老鹰盘旋火车站上空丢下了几颗炸弹从火车南站衫褴褛幸运废墟传来了阵接

小时前还热热闹闹火车南站瞬间变成了只见

片废墟

衣

小男孩儿正坐溅满鲜血地上无助地哭着

怜孩子用自己

同时也

提供了瘦弱身体支撑着大大当敌机丢下炸弹时头显年轻

营养良穷苦孩子孩子压

了自己身子底下孩子父母把熟睡生命避难场所几分钟孩子醒来时块钢板偏正地落了对夫妇身上……

尸体

找

自己父母了孩子

能已经意识了

爱

人已经离也无法从周围面目全非 3 而去了除了哭泣战争给人类带来世界人民呼吁：致行动起来当春天知还能做些灾难了孩子

小小再失去父亲

片段

当

怜孩子被再失去丈夫

位好心

路人收留了长大

孩子向全人民应该

了妻子了老人再失去儿子全世界人类家园枪炮再次响起时

新二十世纪里战争敲响丧钟让世界成真正我们会伸开双臂静静地等待

当战争脚步向我们走近时我们却要用心祈祷春风里世界上人们都能沐浴和平和爱阳光

四单元看图作文：炸弹飞向上海火车南站

1937年8月28日，当一列票车开出车站不久，又一列票车快开入车站了，大批的旅客聚集在站台准备上车时，空中传来了飞机的隆隆声，马上，成吨的炸弹往车站上掉。

机车、天桥、票房、站台和旅客们都无一幸免。当热闹的火车南站被炸得粉身碎骨后，飞机才飞走了。当时现场很惨：站上停的铁闷子车、煤车、车厢一起冒着火......可日军忽略了一个小bb，当时，他正坐在二股道上玩，当他的父母双亡时，他才明白过来。可这时，他再也找不到父母了，伤心欲绝地坐在车站残骸中，大哭着。当人们找到这名幸免者，把他带回医院治疗后，他长大例文引路：

照片中的小男孩

1937年8月28日，日本侵略者的飞机轰炸上火车南站，死伤者不计其数。车站被炸得桥断房塌，一片废墟，简直成了一个“垃圾场”。

一个孩子坐在废墟上嚎啕大哭。原来，那天一对夫妇带着一个婴儿来到上海火车站乘车，遇到轰炸事件。这对夫妇尽管受了伤，但仍然紧紧保护着自己的孩子。但在被日本侵略者追赶时，为了保护妻子和孩子，孩子的父亲献出了自己的生命。母子俩伤心得泪流满脸。就在这时，母亲隐隐约约听到了侵略者的脚步声。伟大的母爱给了这位母亲以力量，使她跑了起来，但日本侵略者一枪打中了这位她，母亲倒下了。小孩哭喊着：“爸爸、妈妈快回来吧，妈妈——”

孩子的哭喊声，这位母亲好似听到了。她用力睁开眼睛，用微弱的声音说：“我的孩子，一定要活着，将来为爸爸、妈妈报仇……”

说完，这位母亲已经闭上了眼睛，没有呼吸声了。这件事成了这位孩子永生的伤害，他已成了孤儿。孩子的哭声还在响着，哭声里诉说孩子对豺狼的怨恨，对魔鬼的质问：为什么要杀死我的爸爸妈妈，为什么要侵略中国？

日本侵略者轰炸上海南站

日本侵略者轰炸了上海南站，当时在南站坐火车的人，几乎都遇难了，只剩下日本侵略者的炮弹声，小孩子的哭叫声。那是一个令人惊骇的夜晚——1937年8月28日的傍晚，忽然，一道闪光划破了静寂的天空。紧接着“轰”的一声，便是炮火连天。天空下起了“石头雨”般的。房屋都倒塌了。人们绝望地尖叫着，无助地呼喊着，慌乱地四处逃窜，但敌军的炮弹却还是无情地飞来。

一个两岁的小男孩，他的哭声在风中飘荡，让人感到心酸，让人觉得凄惨。房子被炸毁了，亲人离去了……而他却坐在这里，悲伤地哭着，那一滴滴晶莹的泪水从他消瘦的脸上滑下来，他希望有一天能找到驱逐黑暗的光明使者。小男孩哭诉着呼喊着：“我要爸爸！我要妈妈！我要回家!我要……” 战争与和平

看了这幅图，我仿佛看到浓浓的硝烟弥漫在空中，我仿佛听到许多孩童孤独无助地哀号……看这个小孩，他的身体是那么瘦弱，他的穿着是那么破烂，看上去，他比我还要小。可是由于日本侵略军肆意的轰炸和破坏，他生活的城市，每天硝烟滚滚，一幢幢大楼被炸成了废墟。他的爸爸为了保护自己的家园，不得不上阵杀敌，英勇牺牲在战场上；他的妈妈也被战火吞噬了。从此他平静的童年生活永远消失了。他是那样前所未有地感到孤独害怕，是那样茫然无助；他多么渴望跟爸爸妈妈一起度过平静、幸福的生活。可是永远没有希望了，爸爸妈妈永远不见了，他怎能不伤心欲绝呢？ 哭累了，声音哑了，他慢慢地睡了过去。不知过了多久，他醒来了，浑身无力，双手、双脚，甚至连脊梁都很酸痛。好不容易站起来，可是他能去哪呢？家没了，爸爸妈妈没有了，所有的亲人都没了。他费力地迈开脚步，在一大片废墟上艰难地走着，漫无目的地走着……

他露宿街头，饥饿无比，内心充满了恐惧，他多么希望爸爸妈妈奇迹般地出现在他的身边，可是一切都无法实现。可恶的战争让他永远失去一切，他在心里呐喊：我们不要战争，我们要和平！

一张旧照片

提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。

1937年8月28日，日本侵略者轰炸了上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的真实情景。

这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。

“妈妈，你在那里。”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存……

眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗？

这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。

简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。

废墟中的孩子

这幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。

这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。

这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！

是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。

简评：文章通过对图片内容的描写，把读者引入了战火纷飞的年代。文中重点描绘了敌机轰炸后，上海火车南站的悲惨景象。充分表达了倡导和平，反对战争的这一主题。语言朴实，表达真情实感。

牢记历史勿忘国耻

1937年8月28日，上海火车南站和往常一样，许多乘客在候车室等候列车。这时，日本侵略军向车站投下了无数颗炸弹，顿时，火车站变成了废虚，天桥断裂了，铁轨扭曲了，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，一片狼籍。这时，传来一个小男孩的哭喊声，他的父母和亲人都在“轰隆”的一声中，被炸弹夺去了生命。现在他已成了孤儿，今后的命运和生活不可想象。也许在那战乱年代，不会有人理他，他将流浪街头，甚至濒临死亡，再没有机会为死去的父母 报仇雪恨。也许他会遇到好心人，把他抱回家，养育他长大。无论他的生活怎样，对于他来说，是一个无辜的受害者，整个中国人民都是无辜的受害者。

日本侵略者烧杀掳掠，无恶不作，杀害我同胞3500多万人。日本侵略者的罪行罄竹难书，罪恶滔天，像这样的画面不计其数。

我们永远不能忘记侵华日军惨无人道的大屠杀和在大屠杀中奋起抗争的我们民族的脊梁。一位女作家说得好：“忘记大屠杀，就是第二次大屠杀。” 列宁告诫我们：“忘记过去就意味着背判。”

让我们把警世的大钟撞得更响更响吧，让钟声时时唤起我们的民族精神，激励着青少年成长为实现中华民族伟大复兴的新一代，让钟声飘洋过海，振聋发耳，以史为鉴，呼唤和平，邪恶必败，正义必胜。中国人民，亚洲人民和世界人民决不允许被侵略、被杀戮的悲剧重演！

简评：通过简单对照片的叙述，引出了对照片的思考，发表感慨，语言尖锐，耐人寻味，给人留下思 考！

沉痛的教训

这是一幅拍摄于1937年的照片。这天，日本侵略者在上海火车南站投下了大量的炸弹。顷刻间，使繁华的上海火车站变成了一片废墟。图中的幼儿由于剧痛和惊骇大声的哭嚎着，他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了宝贵的生命。上海火车站到处是惨不忍睹的景象。残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。

看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。战争都给人类带来了什么啊！大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体。

图中的幼儿今后将如何的生活啊。可能因为战争，会使这个刚刚来到人世不久的婴儿过早的夭折，这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看，带着惊恐、带着无助、匆匆的离开了这个世界。如果他幸运，可能会被好心人收养，可是失去亲人的痛苦，在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸弹炸伤了身体，在今后的生活中，拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨，孩子伸出的乞讨的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤痕。

是呀，这是中华民族屈辱的一幕，正是由于我们当时国力不够强大，侵略者才敢在我们的国土上如此嚣张。少年强则中国强，是啊，祖国的强大要靠我们年轻一代用勤劳的双手去建造。决不让这样的历史悲剧重演。简评：

文章以图中因剧痛和惊吓大声哭喊的幼儿为主要的描写对象，对因为战争可能会对孩子未来的命运产生的影响，进行了种种设想。通过这样的一个个设想，来说明战争给人类带来的灾难。痛斥了侵略者的凶残，表达了希望世界永远和平的美好愿望。

战争的感想

战争是人类的一种最愚蠢的解决问题的方法。残酷血腥的战争，普通民众是最大的受害者。战争是一种犯罪也是人类文明的一种悲哀。

特别是世界大战，是人类一种自我的毁灭，是人类的一种劫难，是某些人的疯狂。战争所留给人们是废墟.苍凉.仇恨.痛苦.绝望。人类应从战争中吸取教训。如今天的日本国，不仅没有没有诚恳反省二战中的战争罪责，却还在否认美化侵略历史；其官员公开参拜供有战犯的靖国神社。这样的国家，爱好和平的人民应警惕！这样的不敢承认历史错误的国家民族人民也是没有前途的。

可战争的悲剧仍在21世纪今天的中东.非洲地区上演。美国仍在愚蠢的在利用战争维护自己的霸权，在其“反恐”.”先发制人”的战争理论的指导下，先后发动了”阿富汗”.”伊拉克“战争制造了大量的人类灾难，战争浪费了人类的大量的财富，为什么不用这笔财富去发展科技，救助那些生活在苦难中的人呢？ 而平民是战火中的主要受害者。在战争中，老人和孩子是最容易受到伤害的人群。他们的自我保护能力是最弱的。

为了人类美好的明天，这个世界应多些理解合作，少些对抗维护世界和平。人类应用智慧解决存在的问题矛盾避免战争。

我想：应该把世界重新划分，把老人、孩子、母亲保护起来，到一块安静祥和的地方，让他们享受阳光、温暖。再把喜欢战争的人放到一起，让他们去自由的实现自己“称霸梦想”。

了，怀着满肚子对日本鬼子的憎恨加入了共产党，在战场上杀敌人。可是，上海南站已成为中华民族的一个不可治愈的伤疤了......