我的成长足迹[五篇范文]

第一篇：我的成长足迹

《我的成长足迹》

教学目标：

1、知识与能力：①记录下六年来的成长历程。

②总结交流自己的童年往事。

③总结成长过程的点滴事件，发现自己的闪光点与不足。

2、过程与方法：①通过口头、书面总结、发现已六年来的优缺点。

②提高自己归纳能力，面对挫折时的具体做法。③交流中发展自己。

3、情感态度： ①增进与同学间的友谊

②永恒记住师生感情

③父母的关爱是我们成长和发展的动力

教学准备：图片、影视本材料、互动过程

一、谈话引入

1、同学们想到母亲，每个人的心里总会有一股暖流，一种激情在涌动，对母亲你心里最想说的是什么？能用几句间洁的话表达内心的感受吗？

你还记得你第一次到学校报名时的情景吗？转眼间六年已过，回望六年生活，你一定有不少发现吧？

2、揭示课题：《我的成长足迹》

从你记事开始到现成，你的成长离不开哪些人的关爱？（父母、长辈、老师、同学、社会）

3、分组交流

①说一说你的成长过程：什么时候上幼儿园，什么时候上学了，成了一名小学生，什么时候戴上了红领巾，什么时候上学不要妈妈、奶奶接送了，吃、穿、学等方面进行交流。

②每一组选一个成长过程最有趣的同学在全班交流。

4、把这六年的生活记录在本子 边记边想：你最深刻的是哪一段？

你形成的最好的习惯是什么？ 你获得了哪些表彰与奖励？ 你经历了哪些失败与挫折？

5、你父母是如何关心你的？你怎样理解你父母对你的关心？ 谁能诵读《游子吟》这首诗吗？其含义是什么？

6、思索探究：

你在这六年的学习生活中是生活的点点滴滴铺成了你成长的道路，组成了生命中最珍贵的人生历程，那么，你为社会、为学校、为班级留下了哪些美好的东西？

7、（小结）《我的成长足迹》说课材料

一、说教材

一棵小树的成长，记不开阳光雨露；一个孩子的成长，离不开爱的教育。可如今的孩子却只会爱自己，不会爱别人。小学六年的生活短暂而又漫长，本节教材就是教育学生如何总结这六年来的感受和体会，有不少的发现，也有不少的感概，冰心的话是引导学生铭记童年往事，形成良好习惯，让自己的人格气质健康而有个性。

二、说目标 教学目标：

1、知识与能力：①记录下六年来的成长历程

②总结交流自己的童年往事

③总结成长过程的点滴事件，发现自己的闪光点与不足

2、过程与方法：①通过口头、书面总结、发现已六年来的优缺点

②提高自己归纳能力，面对挫折时的具体做法 ③交流中发展自己

3、情感态度： ①增进与同学间的友谊

②永恒记住师生感情

③父母的关爱是我们成长和发展的动力

教学准备：图片、影视本材料、互动过程

三、说设计思路 ㈠理解

老师在这六年来对自己的关爱之情，老师为教育学生所得出的辛勤劳动，不能理解老师的辛苦教育，这说明教育是失败的，师生之间的爱就缺少灵魂，缺少画龙点睛之笔，理解父母对自己的关爱。学生六年的成长足迹是天真的，烂漫的，许多孩子却不懂得爱，在很大程度上是因为他们从小就被父母无微不至的爱包囊，把父母爱的举动视为天经地义，父母做了是理所当然的，如果不做反而对不住他。因此，感悟爱是孩子人生的必修课。于是，我首先进行了“旧话新思”——“父母知道你生日的请举手！”顿时，小手如林。我接着又问：“知道父母生日的请举手！”许多高举的手悄然放下。我接着追问：“为什么父母能够清楚地记住你的生日，而你们却不能记住他们的生日呢？”引发孩子深入思考这个最常见而又最容易忽视的问题。

㈡实践

我让孩子们做“保护鸡蛋”的实验，让他们在一天之内保护好一个鸡蛋使它不受损害，以此体验父母付出的艰辛。体验活动结束后，孩子发自内心地对我说：“老师，我没有想到才保护了一天鸡蛋，我就辛苦万分，可父母为了我们无数个日日夜夜，他们多辛苦啊！”“太难了，我今天才体会到‘捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了’的真正含义。”说得多好啊！孩子们已经开始感悟到爱了。以后，不失时机地向孩子进行“爱的教育”，在《游子呤》中感悟母亲把所有的爱都寄托在密麻麻的针脚中；在《荔枝》中感悟母亲清贫的一生„„并联系自己的实际谈感受，做实事。用语言、用行动去爱我们的亲人和朋友，爱我们身边的每一个人，爱地球上的每一个人；还要会爱动物，爱自然，爱我们的这个地球。只有抓住爱这个核心，我们的孩子才能感觉心灵深处的温暖，感觉到人在世间应承担的沉甸甸的责任。

㈢交流与记录

让学生把自己六年的生活在小组中交流，在全班交流，其目的是让学生记录下自己处在爱的包围中，该如何好好学习，面对挫折和困难该如何对待，怎样对待前进中的困难，怎样学会战胜困难。“爱的教育”应该贯穿于人的一生，爱的“施予”和“给予”是双向互动的，我们从长者那里接受爱，然后将这种爱的情感传承下去，给予别人，最后在爱的温暖中彼此成长。因此，爱是一种播种的行为，传递的过程。当我们在自己、他人的心中播种了爱的种子后，就会生根、长叶、开花结果。学生六年的生活学习中一定有不少的难忘之事，让学生交流出来，全班同学共享。

㈣收获

在探究思索中，让学生思考在这六年的学习中，给社会、学校、班级、家庭留下的最美好的东西是什么？将感情认识提升到理性认识，将所有的认识集中到一点；人间处处有真爱，这是一个永恒而简单的真理，那就是播种爱、传播爱的人是最愉快的人，是最受欢迎的人，是最让人精神愉悦的事。帮助他人、关心他人、留给别人一份对你美好的回忆，是一件多么高尚的事情，它们不仅升华了个人的情操，更诠释了爱的真谛。这就是我们全班每一个小学生留给每一个同学的最大收获，并将这种收获传递下去。

眉山市小学《品德与社会》公开课教学

《我的成长足迹》

说

课

材

料

说课者：仁寿县禄加镇中心小学 唐建文 说课时间：2009年5月19日

眉山市小学《品德与社会》公开课教学

《我的成长足迹》

教

案

执教者：仁寿县禄加镇中心小学 唐建文 执教时间：2009年5月19日

第二篇：我的成长足迹

我的成长足迹

86年的一个秋日,那本是平凡的一天,但对我却有着非比寻常的意义.因为在这一天我来到了这个世界上,一声声的啼哭证明了我的存在,也是我送给这个世界的第一份礼物.从蹒跚学步到正常走路,从嗷嗷待哺到自力更生,成长的路上磕磕碰碰.笑容和眼泪同在,欢乐和忧愁并存.时间的小舟载去了很多的记忆,可总有一些人,一些事,挥之不去,任凭时间也不能风化.每一天,当我睁开朦胧的睡眼,总会看到她忙碌的身影,心中总有一种幸福的感觉.奶奶对我很疼爱,但并不是溺爱.她教会了我吃苦耐劳.骄阳似火的夏天,正是草类茂盛的季节.家里养了很多牲畜,而草就是最廉价的食物了.幼年时的我,经常屁颠屁颠的跟着奶奶去割草,皮肤被太阳晒的黑红.满满的一筐草把胳臂上勒出了一条红印,但我从来没有叫过苦.小小的心里,感觉有奶奶在就是世界上最幸福的事,再热的天气也会变的很凉爽.和奶奶一起生活了六个春秋冬夏,无忧无虑的童年充满了阳光和水草的味道.六岁的那年夏天,我开始了我的求学生涯.对夏天的印象特别深刻,它总给我一种雷厉风行的感觉.阳光明媚,万里无云的晴空霎时间乌云密部,电闪雷鸣,倾盆大雨,不期而至.可怜身上衣正单,天黑路远怕地滑.放学的铃声不再是那么悦耳,回家的脚步不再是那么急切.站在屋檐下,希望能看到父亲的身影.可过尽千帆皆不是,大雨哗哗心惶惶.天色渐渐黑了下来.看着同学们一个个的被家长接走,我满含着眼泪冲进了雨中.回到家时,全身已经湿透.我用委屈的眼神看着父亲,可他什么话也没说.但我分明看到父亲的眼睛里有种亮晶晶的东西在闪动.无论狂风暴雨,父亲从没有去接过我.十几里的风雨路,留下了我太多的脚印和眼泪.我不明白,直到那一阵波澜的壮阔让我知道,深沉的海并不能用世俗的眼光去品评.父亲教会了我自立和自强.在求学的路上艰难的前进,免不了遇到挫折和苦难,但我不怕,因为我清楚的知道,父亲会在背后,给我重新站起来的信心和勇气.于是再苦再难,我也不会放弃.成绩下降时,父亲总会说,没关系,只要你尽力了就可以.没有责备,却让我更深刻的意识到我要努力!

十年寒窗苦,终于迎来了苦尽甘来的一天.满怀着理想和憧憬,我踏上了南下的列车.朦胧的夜晚,列车缓缓启动.视线渐渐模糊,看不清前方的路,只想回首,却 是一片漆黑.到了大学以后才发现,大学并不是我想象中的终点,而是另一个新的起点.大学是一个充满了自由和诱惑的地方,要有足够的自制力才不会迷失方向.而我,逃不出这个圈,变的好堕落,从来没有如此多的浪费时间.不想付出,却总想得到回报.觉得自己是多么可笑,却怎么也找不会原来的自己.无奈的在人生的旅途中彷徨,好想有人领我去呐喊.当我不再感到新奇,当校园里的清山绿水都习以为常,才猛然惊醒,这一段路走的如此曲折.11月的校园依然青翠如故,北国已经是秋天了,那里的大地或许铺满了枯黄色的凄凉.心中也有些许的感伤,不是感时伤怀,而是在为自己悲哀.秋风秋雨秋煞人,忽然想起了远方的父母,愿他们一切都好!我会好好的,好好做人,好好生活,好好学习.夕阳西下,断肠人在天涯.确实有点想家,非常后悔了.可我不愿意停在这里回头张望,就要开始去放飞我的梦想了!

第三篇：我的成长足迹

《我的成长足迹》教学设计

教学目标：

⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。

⒉能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。

⒊情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

教学重点难点： 通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。教学过程：

一．创设情境，激发学习兴趣

⒈（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！

⒉师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主交流）⒊师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）

二．展示资料，探究记录方法

⒈师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。

⒉学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。

⒊师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？

⒋（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）

⒌师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？

⒍学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。

⒎小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。

⒏老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。

三．合作学习，制作“成长册”

⒈教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。⒉小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。

⒊学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。

四．个性展示，交流成长快乐

⒈鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。⒉对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。

第四篇：我的成长足迹

我 的 成 长 足 迹

翠苑一小文华校区五（2）班周章辰

我自2007年9月入学以来，在学校的关怀和老师的帮助下，在父母的关爱和自身的努力下，一直以来思想端正，成绩优秀，在校表现突出。每一学期都获得“校三好学生”的荣誉，2008年更是获得了“区三好学生”的光荣称号。

在学习中，保持了自觉而严谨的学习态度。对于学过的例题，总能举一反三。在开学第一天就备了纠错本，对于做错的题目及时订正，在考前反复复习，避免再犯。在历次的年级测试中，我名次总是位于前列。我酷爱数学和科学，多次获得校数学竞赛和科学实践一等奖，现在杭州市青少年宫语数综合班学习，争取进入竞赛班，为学校争光。我同样爱好体育，多次在校运动会中获得年级单踢第一、田径100米、200米第二等优异成绩。我也喜欢语文、英语和其他科目，争取做一个名副其实的三好学生。

在生活中，尊敬师长，与同学老师关系融洽，行为习惯得到了师生的一致肯定。在校期间曾被评为文明示范学生。在课余生活中我喜欢音乐和书法，我的萨克斯水平已通过业余四级，书法获得高级证书。

作为班长，在校遵守纪律，从来没有过迟到、早退、旷课的不良行为，是一个严于律己的优秀学生。在自身不断进取的同时还不忘帮助身边的同学，积极为老师分忧，为班级贡献了自己的力量。而班上的同学在我的带领下，成绩逐渐提升，班里的学习气氛愈加浓烈，2009年被评为区优秀班级。

作为假日小队长，认真组织大家开展小队活动共计20余次，每次有计划、有记录、有文章，多次被评为校优秀假日小队，2010年被评为西湖区“优秀雏鹰假日小队”。

这次有幸参加火炬银奖评选活动，如果评上了我为当作一种鞭策，如果没有评上我会更加努力。

第五篇：我的成长足迹

我的成长足迹

初二·十班范迪

2012年11月5日是非常平凡的一天，可这一天对于我来说却有点特殊，因

为在这一天，我开始了我为期五天的成长之旅。

早上八点钟，在金色阳光的照耀下，我们来到了期待已久的乐园——东昌府区青少年素质教育实践基地，实践基地坐落在闫寺街道办事处。下车后是紧张的列队集合，由于同学们心中都很激动，好大一会儿才安静先来。我环视着周围，映入眼帘的是一座座高大的建筑物、一片片宽阔的活动场地、一块块绿色的草

坪……一切都是崭新的，美好的！

在闫寺的每一天都很难忘，先从第一天说起吧。第一天是从下午开始上课的，这两节课是机器人。在课堂上我了解了机器人的发展史、机器人的类型，还掌握了一些简单的编程方法。老师用那充满科学奥秘的语言向我们展示了人类的科学

智慧。

第二天的前两节课是救生墙。救生墙又名逃生墙，顾名思义是一堵逃生时要翻越的墙。站在4.2米高的墙前，我有点恐惧：这么高的一堵墙怎么能翻过呢？可是在这两节课上，事实告诉了我答案：墙确实是能翻过的。在翻墙过程中，四个力气较大的男生在下面把人托到一定高度，再由上面已经爬上去的同学拉，在不到15分钟内，全班同学都顺利的翻过了墙。望着他们汗流浃背的身影，我明

白了：只要团结，任何困难都能迎刃而解。

在基地，我印象较深的地方要数科普室了，在成长旅途中最后的两节课上，我们参观了科普室，这是一个宽敞的大厅，摆放着几十种展品，这众多的展品有的向我们介绍了一些物理知识，有的考察了我们的数学应用。每一个展柜上，都蕴藏着知识宝藏，等我们真正的挖掘到，才能体会到其中科学知识的奥妙。

在这次旅途中，还留下了许许多多的脚印。高空断桥使我增强了勇气；航模制作、剪纸、丝网花、葫芦雕刻培养了我的动手能力；制作美食让我体会到了劳

动的辛苦、美味与快乐……