第一篇：耕耘感恩润土,播散感恩种子
耕耘感恩润土，播撒感恩种子
碑坝中心小学 程 林
小羊跪哺，闭目吮母液，坠地双膝跪，实为感恩之天性。当你仔 细观察，你会发现小羊泪如雨花，这是因为羊儿懂得感恩！
——题记 我国是文明古国之一，尤其古老在先贤对后辈们的感恩教育上。正如书中的一段阐述：感恩犹如心灵的泉水，它源源不断地滋润着我们的心田，让生命充满生机，遍洒阳光，享受生活的美好和幸福。
我想：感恩来自心灵，不假外求，近在咫尺，关键只在一念之间，也就是所谓的感恩意识。祖国有悠久的历史、灿烂的文化、辽阔的疆土、壮丽的河山，让我们感到温暖，我们应该感谢祖国；父母给予我生命，让我健康成长，我们应该感谢父母；老师带我们在知识的海洋中畅游，带我寻找到生命中最真最纯的意义，我们应该感恩老师；朋友让我体会到友谊的芬芳，我们应该感谢朋友……学生一入学就选择到熟悉和喜欢学校生活，他们会经历一个认识自己、认识他人、认识自己与他人及集体关系的过程。在此过程中，我们要培养学生感恩的道德意识，进而让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。那么怎样才能使感恩教育落实到孩子的行为中呢?我结合几年短暂带班经验，简要谈以下几点： 一.激化学生感恩意识，学会表达感恩情怀
“激化”一词好像是贬义，因为往往激化的都是些不好的东西，诸如：激化矛盾、激化纠纷、激化陋习等。但结合小学生的特点，他们基本的感恩意识是有的，只是认识程度不够深，因此在培养一个班级学生的感恩意识上，无需再去刻意解释、刻意的激发，运用好激化，效果最佳。例如：
（1）在班级定期召开以《我会说谢谢》、《我会说辛苦了》、《我会说我爱你》等主题的班会活动。孩子们分小组说出自己生活中感动的点滴，对感恩话题进行交流。久而久之，我发现学生的思想由单纯的感激父母转化为了对社会的感恩，还学会了关心和帮助别人。
(2)把感恩教育作为日常行为规范来加以实施，在《班主任工作手册》上给每个学生建立感恩档案，把他们感恩行为的点点滴滴详细记录下来，并由班委会成员拟出颁奖词，评出班里的“学期感恩楷模”，激发学生时刻提醒自己做个懂得感恩的好孩子。
(3)四年级以上学生，可以要求他们写感恩日记。看看厨房里的炊事阿姨，瞅瞅“汗滴禾下土”的农民伯伯，望望咩咩叫唤着吃奶的小羊羔，甚至一年四季的自然现象，家乡的巨大变化……，然后把自己的所想，所感记下来。
(4)生日夕会。建立好学生生日档案，在学生生日那天的夕会由班长主持，大家一起给他唱生日歌，让他感受来自同学的祝福；让自然 的美带给大家好的心情。
二.搞好感恩教育实践活动，促进学生参与
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，激化学生感恩意识前提下，还需多组织一些感恩教育实践活动。为此我经常结合语文、品德与社会等科目创设以“感恩”为主题的一些教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中接受真正的洗礼。根据学生的特点，进行了如下做法:(1)讲述“感恩”的故事。通过对自已身边“感恩”故事的收集、整理和提炼，用丰富的肢体语言进行演讲，使学生们认识到“孝心、爱心”是“立人之本”，是一切德行之源。(2)表演“感恩”的小节目。让学生将文化艺术融入“感恩”活动中，从中得到熏陶。如在上品德与社会《我们小学生要这样做》一课时，我就结合他们日常生活中该做的事情，鼓励他们自己找同伴合作表演。唱响《祖国你好》、《世上只有妈妈好》《我给妈妈敬杯茶》《外婆的澎湖湾》等歌曲。通过这一活动，学生把自己在课文中所学的知识化为一种感恩行为，同时怀念亲人之恩的种子也深深埋下了。
三.变被动感恩教育为主动感恩行动
我国所有的节日都有纪念意义，而纪念的本质就是感恩教育。为此我们要让学生走出课堂，在家中，在社会的大范围内进行自觉的感恩活动。如在妇女节、母亲节或父亲节时，教育学生回报父母养育之恩，开展为父母端茶倒水、打洗脚水、做力所能及的家务活动；在教师节时，给老师写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，送一句话等；祖国的生日时，组织学生观看革命英雄电影、看阅兵仪式、看建国画册等，帮助学生了解有关英雄的事迹，崇敬人民英雄。这一系列的活动开展，只需倡导一次，以后每学期学生就会主动地延续并实施起来，作为老师的我们还需多鼓励那些能记住节日，主动将节日化为感恩行动的学生。这无疑是最好的感恩收效。
工作前的闯荡生涯，使我在南方一带看到了他们在德育教学方面的诸多特色。在那里，无论是公办学校，还是民办学堂，他们都要求学生从小就诵读《三字经》、《弟子规》等，一个共同之处是提倡所谓的圣贤教育。
虽然，我国自五四运动以来，提倡白话文，开展了新文化运动，但是儒学影响中国文化数千年，感恩教育我们的确不应该摒弃，更不应该使其泯灭，相反还应该加大力度去深层思考、落实。
“感恩”，一个平凡的词，它却与我们产生了不平凡的缘，与我们当代社会提倡的和谐、节俭、至孝、诚信等息息相关。它还是我们广大教育者“正己行为，严己作风”的镜子。
作为当代一名小学教育者，我倡导对学生加强感恩教育，为他们今后人生发展奠定坚实的基础。我们要教育他们:感恩阳光给予我们光明；感恩雨露给予我们纯洁；感恩岁月给予我们激情；感恩生活给予 我们多姿的梦想；感恩亲眷之爱给予我们温暖；感恩友谊之情给予我们至诚与信任；感恩粮食与蔬菜给予我们基本生活保障。
其实，不单单是人类，仔细寻觅，你会发现我们身边的一切有生命的东西似乎都学会了感恩。蜜蜂感恩花朵给它们带来芬芳；蝴蝶感恩群英给它们表演舞姿的机会；羊儿感恩母乳给它们生存的希望。
动物尚且如此，更何况人类乎？
我们应该学会感恩，感恩伤害过我们的人使我们学会了坚强；感恩曾帮助过我们的人使我们学会了善良。在社会大形势下，感恩实则等同于回报。一代枭雄曹操说：“宁教我负天下人，不教天下人负我”，乍一听，我们不得不承认这是一种霸气之言，有男人气，但回过头来细想，这何来霸气？这是典型的一己之私。在当今我党的英明决策下，需要的是更多英雄，而非枭雄。所以我们教育者本身也要学感恩、思回报，将这种大爱、泛爱拓展到每个教育对象的身边。
第二篇：播散爱的种子,收获爱的希望
播散爱的种子，收获爱的希望
尊敬的各位领导，教育界的同仁们大家好：
5月11日至6月23日，我有幸与各位领导、老师一起到江苏海门进行新教育的观摩学习。我非常感谢领导给我这次学习的机会。在一个半月紧张有序的日程安排中，我有幸聆听许新海局长吴勇主任、王领琴主席的精彩报告，参观了实验小学、能仁小学、实验学校附属小学、海南小学、东洲开发区小学、海门市师范附属小学、东洲小学、通源小学等33所中小学，参加了由海门市东洲小学举办的“相约东洲”语文特级教师课堂教学展示活动，观看了缔造完美教室的精彩展示，领略了其独特的魅力。在这一个半月的学习中，我收获了曾未有过的丰盈与充实，我的教育理念得到了不断的更新，我的视野得到极大的开拓。
说实话，刚看到海门新教育中心培训安排的时候，我心中还犯过嘀咕，心想：这可是我第一次出这么远的门，学习的时间加上来回的路程共得一个半月的时间，这么长的日子，还要听这么多的课，到时候会不会觉得很漫长呢？可是当真正到了海门参加学习的时候，才知道自己的担心是多么的多余。身处其中，时间过的特别快，不觉之间一个半月的培训学习就结束了。
——赴海门市新教育学习心得
读万卷书 不如行万里路
经过这一个半月不断地学习（参观校园、聆听报告和观摩课堂教学），我的认识有了很大的转变，原本那些既专业又深奥的文字也仿佛都有了灵性，一下子变得亲切、生动、丰盈起来。于是我对“读万卷书，不如行万里路”这句话便有了更深刻的理解。新教育原来是如此精彩，如此充满魅力。下面我将从以下四个方面来解读我的收获和感想：
一、传承学校文化 践行师生成长
我们所参观的33所学校都在新教育的春风下抽枝长叶，不管校史的长短，但都有自己鲜明的特色，可谓硕果累累，异彩纷呈：海门市包场初中的“三自”教育，实验小学的能仁教育，海南小学的“登攀”教育，海师附小的童话教育，通源小学的生命教育，东洲小学开发区校区的“魅力”教育，（能仁小学的能仁教育，东洲小学的双百课程、机器人工作室）每个学校都有自己的核心理念，无论到哪一所学校我们都看到了新教育，我们又都看到了各个学校与众不同的风采。
二、校园环境建设——一景一物总关情
其实，这里学校的规模并不算大，但绿化搞得很好，随处都能看到生机勃勃的绿化植物。这些花草基本都是栽在花盆里的，种类很多，大型植物，大的得有十多年的树龄了，其中花花草草居多，特别是楼道两旁摆放的更是如此，但不管是哪种植物，也不管长在何处，都是青枝绿叶，郁郁葱葱，十分的精神，一看就知道受到了很好的照顾。尽管学校规模不大，但布置很精练，没有一处浪费的地方，各处都根据地形和所处位置做了恰当的安排，或是放置一座彰显学校形象的精神的东西，或是做成一处宣传长廊，或是用来供学生课余时间读书或者休息小憩的场所，即便是教室的外墙和窗户也被充分利用，上面画满或贴满了各种童话故事的插图，有的还是长篇连环画，这些精美画图的作者就是可爱的孩子们，他们既读童话，又画童话，每天都浸润在童话中。校园内每一处都设计得既精致又实用，没有纯属为摆设而摆设的花架子工程，处处体现出学校特有的书香韵味和他们做教育认真执着的情怀。
三、缔造完美教室 书写生命传奇
许新海博士说：一个完美的教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操纵间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。一个完美的教室，意味着师生共同穿越的一门门完美的课程；一个完美的教室，有自己独特的班级文化；一个完美的教室，要尊重每个生命的独特性；一个完美的教室，每个人都在尽自己所能，让教室成为人人向往的地方。中南国际小学的教师完美教室的布置给我留下了很深的印象，他们以东南亚国家的风情来布置来布置教室，每个教室都展现了一个国家的的风情。
四、陶冶精神的书香之气——腹有诗书气自华
虽然每所学校的每间教室的设计各具特色，但有一点却是相同的，那就是教室内那一排排整齐有序的课外书籍，这是孩子们的精神食粮，老师们说如果没有书的相伴，孩子们都觉得这一天过得不充实。书，已成为孩子们生活中不可或缺的一部分。当然，孩子们对于书的这种热爱要归功于他们的老师，俗话说“榜样的力量是无穷的”，长时间的耳濡目染，孩子们自然就爱上阅读，跟着老师一起畅游书海了，于是便有了这可喜的面貌。
海门的老师们对书的热爱，既影响了孩子，又提升了自己。他们对书的热爱都是情有独钟的，不但自己读书，还学生共读，开展了一系列丰富多彩的读书活动，教师与学生一起阅读，一起交流，一起收获。
五、构建理想课堂——以专业的情怀做老师
新教育的十大行动之一就是构建理想课堂。只有课堂发生改变，学校才有可能发生细腻的改变。只有让儿童享受到充满美丽的课堂生活，儿童的魅力世界才有可能是完整的。课堂中孩子们良好的行为习惯让我感慨，老师们教学风格让我佩服到底。整堂课老师们教得轻松，孩子们学得扎实，学得丰实：课本剧《从现在开始》体育百分百课程《创意花样跳绳》书本剧《一百条裙子》音乐小课程《忆江南》，让人感觉眼前一亮。从形式到内容都那么契合，令人赞叹。值得关注的是课堂教学中都有学习单，从最基础的入手，由浅入深，解决课堂中的重点问题。无论语文课还是数学课，都是这样设计的，并且在难点的突破上都是小组讨论，辩论交流，自己去发现解决问题的方法和途径。学习单的设计让学生在课堂上就完成了应该掌握的知识点，老师教得从容，学生学得也快乐。
六、研发阅读课程 成就长大儿童
海门市能仁小学一年级倪颖娟老师对晨诵、午读、暮省的讲解让我感触很深。
（一）晨诵午读暮省，点亮师生的教育生活；
晨诵的目的是用诗歌丰富学生的心灵。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌、享受生命、开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，教师与学生一起朗读，一起感受，一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。
用诗歌开启学生新的一天。用诗歌感染学生让学生热爱生命，热爱生活！
午读：《书香伴我行》、《经典与阅读》、学生自定的刊物，这都是不错的资料，利用好了会有很深大的收获。向学生推荐必读书目，开展共读一本书、书香班级、书香校园活动，开设阅读课。而且除了共读一本书之外，已达到用美丽的童书滋润童年。暮省：学会反思的生活
让学生学会反思的生活，学会记录自己的生活，提高学生善于思索乐于表达的能力。
七、对今后工作的几点思考
1.重视科研的推动力，在以后的教育教学中要亲力亲为，重视教育理论的与时俱进，改进教学方式，提高教育教学成效。
2.认清自己的使命，处理好“备”与“用”的关系，认识到未来的目标不重要，现在的方向更关键。
3.要培养自己的能力，对自己的定位要准确，还要明确规划，摆正心态，顺其自然，超越自我。
4.要塑造青年的形象，对工作要有热情，对事业要有激情，同时注重培训的友情。
5.思想上要锐意进取，勇于创新；工作中要立足本职岗位，率先垂范；行动中要坚持不懈抓落实。
总之，通过本次学习，自己的知识得到更新，眼界得到开阔，理念得到转变，我想：教育工作者要思考自己能给学生怎样的教育？我应该为自己所从事的工作担负哪些责任？我能借助于我的岗位职能发挥些什么？
最后用张謇的一句话来共勉：天之生人也，与草木无异，若遗留一二有用事业，与草木同生，即不与草木同腐。
第三篇：把感恩的种子播撒在孩子们的心田
把感恩的种子播撒在孩子们的心田
铜陵市长江路小学 王瑞丽
感恩伴随着我们成长。当我们呱呱坠地时，我们心怀感恩，感谢父母给了我们生命；当跨进学校大门，我们心怀感恩，感谢老师给了我们谆谆教诲，感谢同学给了我们留在心底的一份份感动；走向工作岗位，我们心怀感恩，感谢同事给我们的帮助。感恩是随时随地的。陌生人的微笑让你的心底会涌出温暖；朋友间的促膝相谈会让你心灵栖息；自然的清新爽朗会让你无尽地享受。感恩何尝不是一种爱？有了感恩，你将会是一个善良、纯净、豁达宽容的人，有了感恩你将会拥有世界上的所有的幸福。
真好，我们学校开展了感恩教育，我们致力于把感恩的种子播撒在孩子们的心田，我们成了传播之人，为塑造孩子美好的心灵，我们所做的不正是最崇高的事吗？结合自己对感恩教育的认识，我做到以下几点：
一、正面引导，感恩在细节。
孩子们是一张干净的白纸，他们得到的最快捷的教育要
么是父母，要么是老师。老师的一句点拨将给他们这张白纸涂抹上彩色。在平时，我引导孩子常说谢谢，在别人夸奖时不忘说谢谢，我班学生在得到老师的红花时，总是鞠躬谢谢老师，在同学们互相表扬时，总是说谢谢大家。正面引导之后，班上形成了一股言谢的风。
同时，在处理班级学生之间琐碎的事时，也注意正面引
导。比如，佘晨宇欺负了沙淼，沙淼向我告状了，我先是严厉地批评了佘晨宇，接着让她向沙淼道歉，沙淼原谅了她。这时，我对佘晨宇说：“你看你这么欺负沙淼，沙淼都原谅了你，你应该怎么做？”佘晨宇看到一切，连忙说声谢谢，谢谢了对方的宽容。潜意识里也知道自己今后该怎样做。这样的润物细无声的教育引导远胜过光背诵“受人滴水之恩，当涌泉相报”。
二、依托文本，感恩在课堂。
这里的文本不仅指学校自己研发的感恩教材，还指我们的课本，我所从事的是语文教学，语文课本上很多内容都是感恩教育的极好蓝本。比如《画家乡》对家乡的爱、《识字三》中三字经也以怎样尊敬长辈为主题。另外，我们代给孩子购买的绘本故事中，一篇篇的故事温暖了孩子们心。《愿望树》告诉我们要爱家人，因为家是温暖的港湾；《我当哥哥了》波力感谢小弟弟给他的快乐和带来的责任感等，孩子们在这些内容的学习中，受到潜移默化的影响。
三、借鉴活动，感恩在行动。
感恩不是空头支票，它更多地落实在行动，除了参加我校感恩主题性的活动外，我班还另外布置一些感恩小实践，比如，参加了入队仪式后，我在班上讲述红领巾的由来，孩子们在增长知识的同时，受到了爱国主义教育，受到感恩先辈的教育。春游时，我发动学生做“城市的美容师”清除公园里的垃圾等。孩子们都参与了活动，感恩思想得到了升华。
四、榜样示范，感恩在教者。
作为一名感恩教育的传播者，自己要做到示范作用，才
能让学生顺从。我时刻牢记身正为范，做到自己是个会感恩的人。孩子替我拿本子我说谢谢，孩子的假日发短信给我，我总回上信息，表达感激之情，在孩子们面前老师之间的友好相处也为孩子们打开了最好的教育天窗，孩子们也享受了老师给予的平等、尊重。
感恩是一种爱的教育，感恩是一种美好心灵的培养，它的教育很难有创意，在不定的时间，在不定的地点，只需一个行动，一句话便是教育。作为我们这群从事感恩教育的工作者，我以为，还是脚踏实地地关注孩子，关注他们的言行，随时就能捕捉教育的契机，随时就能播撒感恩的种子。
第四篇：播下感恩的种子
“明礼知耻，崇德向善”演讲稿：
播下感恩的种子
龙里县塘堡小学校
黄玉绒
此时此刻，站在演讲台上，我要感谢父母，是他们给予我生命，抚养我成人；感谢老师，是他们教给我知识，引领我站到了三尺讲台之上；感谢朋友，是他们让我感受到了世界的温暖；感谢对手，是他们令我不断进取、努力;感谢这次演讲活动的组织者、评委、各位老师和同学，是你们让我有了这倾诉心声的机会。
感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。
感恩是乐观。对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，让我们的心在宽容中得到升华。
感恩是奉献。对于我们力所能及能帮助的人，能做的事，积极的伸出援助之手，传递一份爱，播种下感恩的种子，它的茁壮成长能让我们找到自己在社会上存在的价值。
感恩是对生命恩赐的领略，是对生存状态的释然； 感恩是对现在拥有的在意，是对有限生命的珍惜； 感恩是对赐予我们生命的人的牵挂，是对陌路关爱的震颤„„
在我国传统文化中，有 “知恩图报”、“投我以桃，报之以李”、“饮水思源”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”等知恩图报、感恩戴德的传统美德，这些美德表现出对养育之恩、教育之恩、知遇之恩、救命之恩的竭诚回报。感恩，是我国儒家文化极力提倡的一种积极的处世哲学、一种必要的人生智慧。在“仁义礼智信、温良恭俭让”的传统德育中，学会知恩、懂恩、感恩、报恩，既是一种道德教育的基本内容，也是一种道德实践能力的体现。
然而，在社会高速发展的今天，在以分数为衡量教育教学质量的重要标准的教育制度下，在离“仁义礼智信、温良恭俭让”的传统德育越来越远的情况下，当代学生的感恩心理缺失的现象越来越普遍。老师们，在你们身边，你是否经常碰到过这类现象？有的学生在家里，吃饭时最好的菜他一人独享，电视遥控器他一人主宰，还时不时给长辈脸色，稍一不顺心就耍性子，却不知体恤父母和爷爷奶奶；在学校，坐在宽敞明亮的教室，享受免费的教育和免费的午餐，却不知感恩国家；在课堂上，老师讲课他要么打瞌睡，要么看闲书，要么玩玩具„„老师苦口婆心的规劝他视为耳边风，却不知感恩老师；在捐赠仪式上，他视不远千里来捐款捐物的爱心人士的爱心捐赠为理所当然、天经地义„„难怪现在，多少老教师就非常疑惑地感叹：“为什么国家的教育政策越来越好，但学生的品行和成绩却大不如前呢？”老师们，这些自私自利，只知索取，不知奉献,总视外来的帮助为理所当然、天经地义的现象越来越多的出现，这对个人的命运，一个家庭的幸福，对一个国家，一个民族的未来来说，是多么的危险，多么悲哀啊！
各位在座的领导，老师，同学们，为了将来个人成功，为了一个个家庭将来幸福，为了我们国家、民族的未来，为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉，肯请让我们一起赶紧“亡羊补牢”，在学生们的心田里播下感恩的种子，并精心地呵护它的成长吧！因为，它就是和平的种子，它不仅能结出甘甜的果子，还能传播快乐、幸福与希望。因为，孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。感恩教育虽说不能成就孩子的全部人生，却可以培养孩子们的性格；感恩教育不能决定孩子的起点，却可以改变孩子们的终点。
待到我们播下的感恩种子成为茂密森林的那一天,孩子们会自觉保护环境,自觉遵守校规校纪,自觉尊敬师长,因为他们对学校、对教师有深深的感恩之情;待到我们播下的感恩种子成为茂密森林的那一天，孩子们会勤俭节约,因为他们已经知道应该用自己的实际行动而不仅仅是语言来表达对父母的感恩;待到我们播下的感恩种子成为茂密森林的那一天,孩子们会对社会的一切都充满美好向往,因为他们知道社会给予了他们很多„„待到我们播下的感恩种子成为茂密森林的那一天,我们的社会就会少一些指责与推诿，多一些宽容与理解，就会少一些争吵与冷漠，多一些和谐与温暖，就会少一些欺瞒与涣散，多一些真诚与团结，这样，我们的精神家园将永远温馨幸福。各位领导、评委、老师们、同学们，祝愿你们在感恩中永远幸福、快乐，谢谢！
2014年09月26日
第五篇：播撒一颗感恩的种子
播撒一颗感恩的种子
尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家早上好：
我是六年级的张丽，今天我讲的题目是《播撒一颗感恩的种子》。
同学们，我们 唱过 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”这首歌吗？这首歌使我明白没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情和友情，世界就会是一片孤独和黑暗，为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。
从我第一声嘹亮的哭声响起，我要感谢的人就一个一个在我成长的路上出现，我要感谢为我付出的所有过客，更要感谢祖国养育了我。从懵懂孩童到青春少年，是亲爱的祖国给了我力量与信念；是祖国温暖大家庭的无私地奉献让我生长在爱的旋涡里，让我感到生活的快乐，成长的幸福。
情浓意深，感恩无限。感恩无处不在，作为学生，要学会做人，学会学习，学会健体，学会审美，还要学会感恩。对自己感恩，对同学感恩，对父母感恩，对老师感恩，对学校感恩，对社会感恩，以致对祖国感恩！中华民族是敢于负责和感恩的民族。“国耻未雪，何由成名”这是爱国之责；“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，这是奉献之责；“谁言寸草心，报得三春晖”，这是感恩之责；责任心与感恩心是密不可分的，感恩有赖与责任的依托，很难想象，一个没有责任心的人会有很强的感恩之心！
感恩是发自内心的。怀着一颗感恩的心，去看待你周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们，磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们，让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们，照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们，让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们，给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们，激发了你的自尊。
感恩是人生最大的美德，当你外在的一切一文不值，一颗感恩的心会让你觉得生活并不那么坏，当别人在最痛苦的时候给予恩惠，说不定受帮助的人会用一生的时间来感激报答你。其实感恩很简单，用一颗感恩的心对待所有的一切；其实感恩很简单，一句真挚的谢谢，一缕阳光的笑容甚过宽阔的蓝天！
人生难得几回搏！现在不搏更待何时！现在是我们学习的大好时机，“莫等闲白了少年头，空悲切”，让我们责任在心中，感恩在心中，对得起自己，对得起父母，对得起老师！
同学们，祖国是我们的根，是我们的源。没有祖国，就没有我们的安栖之所；没有祖国，就没有我们做人的尊严；没有祖国，就没有我们所拥有的一切!我们是祖国的骄子，是新时代的主人。让我们用一颗感恩的心，以实际行动报效我们伟大母亲——中国！
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